ESCOLA ESTADULA MEDALHA MILAGROSA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE 7 e 8 SRIES ENSINO FUNDAMENTAL

PRISCILA SIRIGATE APLEWICZ

PONTA GROSSA 2011

1. APRESENTAO DISCIPLINA: Cincias SRIE: 7 e 8 sries CARGA HORRIA: 160 horas/aula PROFESSORAS: Priscila Sirigate Aplewicz 2. OBJETIVOS (JUSTIFICATIVA) A principal funo do ensino de Cincias proporcionar ao educando uma compreenso racional do mundo que o cerca, levando-o a um posicionamento de vida isento de preconceitos ou supersties e a uma postura mais adequada em relao natureza, como indivduo, como parte da sociedade em que vive e do meio ambiente que ocupa. Tambm se busca despertar no aluno a conscincia de suas responsabilidades face ao ambiente, como representante da espcie humana, a nica capaz de alterar profundamente os ecossistemas. Em conseqncia disto, ideal que o aluno perceba gradualmente como a construo do conhecimento cientfico permitiu o desenvolvimento de tecnologias que modificaram substancialmente nossa vida, pois o educando parte desse processo dinmico que continua ocorrendo e, no futuro, modificar ainda mais nossa forma de viver. tarefa do ensino de Cincias: Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformaes do mundo em que vive, em relao essencial com os demais seres e outros componentes do ambiente; Identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida no mundo atual e sua evoluo histrica; Formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas reais a partir de elementos das Cincias Naturais, colocando em prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; Saber utilizar conceitos bsicos associados energia, matria, transformaes, espao, tempo, sistemas biolgicos, equilbrio e vida; Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de efetuar aes crticas e cooperativas para a construo coletiva do conhecimento; Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessrios daqueles prejudiciais ao equilbrio na natureza e ao homem. 3. CONTEDOS 7 srie 1 Bimestre
CONTEDOS Fotossntese; Cadeias e teias alimentares; Fluxo de matria e energia nos ecossistemas; Organizao celular; Tecidos do corpo humano; Os alimentos; Sistema Digestrio; OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO

Ser consciente que a Aula expositiva; natureza no est a desenhos; servio do ser humano trabalho sobre e de que ele apenas anorexia e bulimia. um dos componentes dos ecossistemas; Compreender que existe uma organizao interna do corpo humano,as alteraes que ocorrem no corpo em cada fase de vida; reconhecer as partes da clula e suas funes, identificar os diferentes tecidos. Conhecer

Tv multimdia; Avaliao escrita; textos, quadro de trabalho escrito, giz, torso. trabalho em grupo, apresentao de trabalho, tarefas.

vrios tipos de alimento diferenciando de nutriente, reconhecer uma dieta saudvel. Reconhecer os rgos que fazem parte do sistema digestrio, os dentes, ao da saliva, explicar como ocorre a digesto.

2 Bimestre
CONTEDOS Sistema respiratrio; Sistema Cardiovascular; Sistema Excretor OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO

Reconhecer os Aula expositiva; problemas respiratrios; mapas de importncia dos anatomia; textos, exerccios fsicos para a discusses. sade; conscincia dos riscos oferecidos pelo fumo. conhecer o corao e sua funo no sistema circulatrio; hipertenso, aterosclerose e complicaes. Conhecer os hbitos que podem ameaar a sade circulatria, causando ataques cardacos e AVCs. Sistema Urinrio e sua atuao; desidratao; insuficincia renal e clculos renais.

Tv multimdia; Avaliao escrita; textos, quadro de trabalho escrito, giz, torso. trabalho em grupo, tarefas.

3 Bimestre
CONTEDOS Sistema Endcrino; Reproduo Humana; Noes de Gentica; Sistema Nervoso. OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO

Ter noo de hormnios Aula expositiva; e suas funes. mapas de Perceber as mudanas anatomia; textos, no corpo de meninas e discusses. meninos durante a puberdade e sua relao com a produo e liberao de hormnios. Perceber as semelhanas com os pais. Ter noo sobre as as funes do sistema nervoso; consequncias do uso de lcool, fumo e outras drogas.

Tv multimdia; Avaliao escrita; textos, quadro de trabalho escrito, giz, torso. trabalho em grupo, tarefas.

4 Bimestre
CONTEDOS Sistema OBJETIVOS Conscincia METODOLOGIA da Aula expositiva; RECURSOS DIDTICOS Tv multimdia; AVALIAO Avaliao escrita;

Locomotor; Sistema Sensorial.

importncia dos mapas de exerccios fsicos para a anatomia; textos, sade; conscincia de discusses. que problemas ocorrem decorrente da prtica de exerccios fsicos sem orientao adequada.

textos, quadro de trabalho escrito, giz, torso. trabalho em grupo, tarefas.

8 srie 1 Bimestre
CONTEDOS Matria e energia; Propriedades da matria; Mudanas de estado fsico; Substncia X mistura; Solues; Separao de misturas OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO Identificar as principais Aula expositiva; Tv multimdia; Avaliao escrita; formas de energia Atividades prticas; textos, quadro de giz, trabalho escrito, utilizadas no cotidiano Desenvolvimento de torso. trabalho em grupo, diferenciando matria de trabalho baseado em apresentao de energia. leitura de textos e trabalho, tarefas. Conceituar as discusses sobre propriedades gerais e temas variados. especficas da matria. Reconhecer que as transformaes envolvem troca de energia promovendo ou no mudanas de estado fsico. Identificar as causas da mudana de estado fsico da matria. Representar graficamente as mudanas de estados fsicos no grfico de temperatura X tempo. Diferenciar substncia de mistura de modo geral e a partir do conceito de temperatura de fuso, temperatura de ebulio e densidade. Diferenciar substncia de mistura usando o conceito de constituinte. Reconhecer as substncias simples e compostas a partir de modelos grficos. Reconhecer e classificar os tipos de misturas heterogneas e homogneas. Compreender as solues como um tipo especial de mistura. Identificar os principais processos de separao de misturas Compreender como so construdos os modelos em cincias.

2 Bimestre
CONTEDOS Modelos atmicos; Distribuio eletrnica; Nmero atmico e OBJETIVOS Identificar os modelos atmicos de Dalton e de Rutherford. Reconhecer a estrutura METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO Aula expositiva; Tv multimdia; Avaliao escrita; Aula expositiva; textos, quadro de giz, trabalho escrito, Atividades prticas; torso. trabalho em grupo, Desenvolvimento de apresentao de

nmero de massa; ons , ctions e nions; Istopos, isbaros e Istonos; Massa atmica e massa molecular; Tabela peridica e suas Propriedades; Ligaes qumicas: inicas, colantes e metlicas; Tipos de equaes qumicas: Anlise, sntese, simples troca e dupla troca. Reaes qumicas; Montagem e Balanceamento; Funes qumicas: cido Base Sal e xido.

bsica da matria como trabalho baseado em sendo os constituintes e leitura de textos e que estes so formados discusses sobre por Tabela Peridica e tomos. seus elementos. Identificar as principais estruturas do tomo com suas respectivas massas e cargas eltricas (prtons, nutrons e eltrons). Compreender o processo da distribuio eletrnica e a sua importncia. Entender o que so elementos qumicos e os conceitos a eles ligados. (nmero atmico e nmero de massa). Reconhecer a diferena entre um tomo e um on. Compreender o que so istopos, isbaros e istonos. Consultar a tabela peridica para retirar dela informaes como nmero atmico e massa atmica. Reconhecer a regra do octeto e a estabilidade dos gases nobres. Compreender o que afinidade eletrnica para explicar como os elementos combinam-se entre si atravs de ligaes qumicas. Saber representar uma ligao atravs do esquema de Lewis Identificar os principais tipos de reaes (dupla troca, simples troca, sntese e anlise) Saber montar uma reao de dupla troca ou simples troca. Fazer o balanceamento de reaes qumicas. Identificar as funes qumicas inorgnicas e as suas principais caractersticas. Utilizar a frmula dos compostos para escrever a sua nomenclatura.

trabalho, tarefas.

3 Bimestre
CONTEDOS Unidades de medida: espao, massa e tempo; Movimento e repouso; Movimento retilneo Uniforme e variado; OBJETIVOS Identificar as unidades de medida do sistema internacional. (SI) Usando os conceitos bsicos da matemtica converter as unidades de medida em seus mltiplos e submltiplos. METODOLOGIA RECURSOS DIDTICOS AVALIAO Aula expositiva; Tv multimdia; Avaliao escrita; Atividades prticas; textos, quadro de giz, trabalho escrito, Desenvolvimento de vdeos. trabalho em grupo, trabalho baseado em apresentao de leitura de textos e trabalho, tarefas. discusses sobre a histria da Cincia.

Foras e sistemas de foras; Energia mecnica potencial e cintica; Trabalho e potncia; Mquinas simples.

Reconhecer o conceito bsico do movimento: movimento, repouso, referencial. Diferenciar o movimento retilneo uniforme do movimento uniformemente variado. Resolver problemas que envolvam o movimento acelerado e retrgrado. Utilizar a equao horria da velocidade e da posio para resolver problemas simples. Resolver problemas de queda livre. Reconhecer as unidades de fora e suas transformes. Calcular a resultante de um sistema de foras. Compreender as trs Leis de Newton. Identificar fora peso como fora gravitacional. Conceituar e calcular a energia cintica e potencial. Conceituar e calcular a energia gravitacional de um objeto. Conceituar trabalho, em Fsica, como medida da quantidade de energia transformada ou transferida em um sistema fsico. Calcular o trabalho realizado por uma fora para deslocar um objeto Conceituar potncia como a variao de energia em dado intervalo de tempo Resolver problemas simples que envolvam os conceitos de trabalho e/ou potncia. Identificar ferramentas do cotidiano que usem o princpio das mquinas simples. Identificar os elementos de uma alavanca nos trs tipos de alavancas (interfixa, interpotente e interresistente) Resolver problemas com alavancas usando a idia de equilbrio das alavancas. Diferenciar roldanas mveis de fixas para resolver problemas com as mesmas.

4 Bimestre
CONTEDOS OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAO

DIDTICOS Estudo do calor e Temperatura; Escalas Termomtricas; Quantidade de calor; Ondas e som; Luz e espelhos; Magnetismo; Eletricidade. Diferenciar calor de Aula expositiva; Tv multimdia; Avaliao escrita; temperatura. Atividades prticas; textos, quadro de giz, trabalho escrito, Converter uma dada Desenvolvimento de filmes. trabalho em grupo, temperatura nas outras trabalho baseado em apresentao de escalas termomtricas. leitura de textos e trabalho, tarefas. (Celsius, Farenheit e discusses sobre Kelvin). Aquecimento Global. Identificar e caracterizar as formas de propagao de calor (conduo, conveco e irradiao) Identificar materiais bons e maus condutores de calor. Identificar os trs tipos de dilatao dos corpos: linear, superficial e volumtrica. Calcular a quantidade de calor atravs da massa desse corpo, do seu calor especfico e da variao da temperatura. Identificar os elementos de uma onda. Reconhecer que o som uma onda sonora Calcular velocidade da onda atravs do comprimento e da freqncia. Identificar a luz como uma onda eletromagntica. Reconhecer as trs leis de propagao da luz Diferenciar espelhos planos dos esfricos. Identificar as principais caractersticas de um im. Diferenciar eletricidade esttica de eletricidade dinmica.

4. ENCAMINHAMENTOS TECNOLGICOS E RECURSOS DIDTICOS TECNOLGICOS Aulas participativas, onde o aluno discute, opina e critica, levanta hipteses e constri novos conceitos, estimulando o mesmo a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem, a buscar respostas e a aprender a aprender. de fundamental importncia propiciar ao educando situaes em que ele possa explorar o mundo que o cerca, reelaborar seus conhecimentos, ampliando-os e aperfeioando-os, reexaminar suas convices, podendo ter a oportunidade de confirm-las, adotando uma postura de reflexo diante da realidade. O aluno tambm precisa ter condies de aumentar suas possibilidades de abstrao, partindo ou no de experincias do seu cotidiano. Para isso as aulas de Cincias se utilizaro de: Aulas expositivas dialogadas; Observao e discusso; Leitura oral silenciosa e coletiva;

Leitura, interpretao e compreenso de textos, imagens (fixas e em movimento), grficos, esquemas, mapas conceituais; Elaborao de modelos; Resoluo de problemas; Estudos de caso e de problemas sociais; Pesquisas bibliogrficas; Produo de textos a partir de dados, grficos, imagens, gravuras, tabelas e esquemas; Trabalhos em grupo e individuais; Realizao de experimentos em laboratrio; Avaliao oral e escrita; Jogos de simulao e desempenho de papis; Histria em quadrinhos; Confeco de painis; Exposies e Feira Cultura.

5. CRITRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO/RECUPERAO

A avaliao parte integrante do processo de ensino-aprendizagem. A verificao do desempenho dos alunos deve ampliar-se de forma sistemtica. No basta atribuir conceito apenas com base no resultado numrico das avaliaes escritas. necessrio construir instrumentos que permitam acompanhar as atividades no dia a dia dos alunos, considerando seu interesse, sua responsabilidade, sua curiosidade. Tambm preciso considerar sua capacidade de observar e investigar, discutir idias, formar conceitos, buscar novos conhecimento, etc. Dentro desses preceitos seguem alguns dos instrumentos de avaliao contnua que sero utilizados pela disciplina de Cincias: Avaliaes escritas (parcial e bimestral) contemplando questes abertas e de mltipla escolha com diferentes nveis de apropriao; Argies orais e escritas; Relatrios de atividades experimentais (aulas prticas ou sadas de campo); Trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo; Interaes dirias na produo individual.

6. REFERNCIAS BARROS, C.; PAULINO, W.R. Cincias O meio ambiente. 3 ed. So Paulo: tica, 2007. BERTOLDI, O.G.; VASCONCELOS, J. de R. Cincia e Sociedade. So Paulo: Scipione, 2001. CANTO, E. L. do. Cincias Naturais. Aprendendo com o cotidiano. 2 ed.So Paulo: Moderna, 2004. JAKIEVICIUS, M. ; HERMANSON, A. P. Investigando a natureza. Cincias para o ensino fundamental. 1 ed. So Paulo; IBEP, 2006. PAULINO, W.R. Biologia dos Seres vivos, fisiologia. So Paulo: tica. 2007. SANTANA, O. Cincias Naturais. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2006.