SNDROME DE ASPERGER DEFINICIN Es un trastorno general del desarrollo que est dentro del espectro autista, es frecuente ya que

de 3 a 7 nios por cada 1000 de ellos lo padece, manifestndose entre los 7 a 16 aos, teniendo mayor incidencia en los varones. La persona presenta un aspecto normal y su capacidad de inteligencia es normal, tienen habilidades especiales en reas restringidas, presentan problemas en relaciones con otros y comportamientos inadecuados a las situaciones. Su pensamiento es lgico, concreto e hiperrealista. POSIBLES CAUSAS No hay constancia de ningn factor gentico o biolgico que lo genere, sin embargo se espera que con las nuevas tcnicas se pueda precisar que zonas del cerebro o nuerotransmisores estaran afectadas. Hay algunas hiptesis sobre factores genticos que pudieran incidir en el origen del sndrome, como depresin uni o bipolar de algn familiar directo o antecedentes de autismo en la familia directa. CARACTERSTICAS/SINTOMATOLOGA *No se evidencia de forma clara antes de los cinco aos y se expresa tempranamente con retraso en el lenguaje (despus se supera), torpeza motora y cuando entra al sistema pre escolar, se aprecia dificultad en las relaciones sociales y comportamientos inadecuados. *rea social emocional: se relaciona mejor con adultos; no disfruta del contacto social; dificultad para jugar con otros nios; poca tolerancia a la frustracin; reacciones emocionales desproporcionadas; dificultad para reconocer sentimientos; quiere imponer sus propias reglas en juegos; prefiere jugar slo; es inocente socialmente. *rea de comprensin: presenta dificultades para entender preguntas complejas y enunciados con varias frases; adquieren el proceso lector a temprana edad y en forma autnoma; escaso juego simblico; escasa imaginacin y creatividad; dificultad para entender los contextos sociales y su comportamiento; presenta dificultades en la atencin; memoria excepcional segn intereses. *rea de comunicacin: no realiza contacto social al hablar; interpreta literalmente el lenguaje; no entiende las ironas, sarcasmos y doble sentido de las palabras; habla con tono peculiar (alto, cantarn, montono, extranjero); posee un lenguaje hiperformal con extenso vocabulario; inventa sus propias palabras; se interesa poco por lo que dicen otros. *rea psicomotora: escasa coordinacin motriz; dificultades en la motricidad fina y gruesa (en la escritura, el juego con pelota, educacin

fsica, vestirse, abrochar botones, atar cordones, etc.); presenta un ritmo extrao al correr. *Otras caractersticas: fijacin por intereses especficos; habla de los temas de su inters sin percibir el inters del otro; le gusta la rutina y no tolerando los cambios con rituales elaborados; miedo, angustia o malestar ante algunos sonidos; fijacin con ciertas ropas y alimentos; tendencia a agitarse y mecerse en situaciones de excitacin o angustia; muecas, espasmos o tics faciales extraos. POSIBLE TRATAMIENTO/DERIVACIN Derivacin oportuna al mdico neuropsiquiatra, no existe un tratamiento farmacolgico especfico, sin embargo muchas veces se utilizan para tratar la excesividad motora. Pautas de intervencin: apoyo visual ideogrfico; ambientes estables y predecibles; generalizacin de los aprendizajes; asegurar apoyo en actividades evitando el error de manera de ir retirando dichos apoyos de manera progresiva para que pueda tolerar su frustracin; descomponer las tareas en pasos pequeos; organizar su tiempo libre para desviar la atencin de sus intereses especiales; desarrollar programa especfico de habilidades sociales; introducir nuevos contenidos a partir de sus intereses; la intervencin debe producirse tanto en el ambiente escolar como familiar entregando la informacin oportuna. REFERENCIAS O CONSULTAS (BIBLIOGRFICAS/ON-LINE) www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornossocialesintelectuales/sindrome deasperger/ www.asperger.cl/que _es_el_sindrome.htm DSM-4, 1994

PAUTA DE DETECCIN/ DESPISTAJE (completar en fuente: Calibri, tamao 11, interlineado sencillo)