ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO: A

GENERAL LZARO CRDENAS TURNO: MATUTINO

ESPAOL APRENDIZAJES ESPERADOS Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos en las diferentes direcciones postales y electrnicas del destinario y remitente. Usa dos puntos despus del saludo en cartas personales. Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aqu, all, en ese lugar, ayer, la semana que entra, etc. Usa la flecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinarios conocidos.

SEMANA 5 DEL BLOQUE IV MBITO

FECHA: SECUENCIA DEL APRENDIZAJE

_________________________
Libro de Texto

MATERIALES DE APOYO 6 Espaol/Cinco. Los mapas/ Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas: Leccin cinco. Seguir barras de recursos. Actividades/Puntuacin. Ejercicios. 6 Espaol/Cinco. Los mapa / + / Ortografa (reglas de acentuacin)/ ortografa. Ir a icono hipervinculado: Manita/Ejercicio de ortografa. 6 Espaol/Quince. Los derechos humanos/+/ortografa (usos de los dos puntos/ortografa. Ir a icono hipervinculado: Manita/Los derechos humanos. Ortografa. El uso de los puntos. 6 Espaol/Dos. Francisca y la Muerte/+/Interpretaciones del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Leccin dos: Seguir barras de recursos. Actividades/Francisca y la Muerte. Ortografa. El uso del guin largo y las comillas. 6 Espaol/El primer trasplante de corazn en Mxico/Interpretacin del texto. Ir a palabras hipervinculadas: Leccin cuatro: Seguir barras de recursos. Actividades/El primer trasplante de corazn. Ortografa. El uso de las comillas.

HABILIDADES Para reconocer las caractersticas de las cartas, las postales, los correos electrnicos.

CONOCIMIENTO Elementos postales. de las

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Colocar en el pizarrn el ttulo del proyecto que se trabajara durante quince das, con el propsito de realizar predicciones en torno a lo que creen que abordaran. Pedirles que lean el propsito que se pretende alcanzar, para el trmino del trabajo analicen si se logr. Reflexionar en torno a la informacin presentada en: Papelito habla, al tiempo que en equipos contestan las preguntas que se planean al respecto. Leen cartas personales Llevar cartas personales de correo postal y de correo electrnico. Leer varias a los alumnos para que discutan sus funciones, sus ventajas y desventajas con respecto al uso de la conversacin telefnica (diferencias entre oralidad y escritura). Anotan sus caractersticas Entre todos hacen una lista con las caractersticas de las cartas postales personales, informacin que debe ir en el sobre y estructura del cuerpo de la carta: lugar y fecha, destinario, frases de apertura, desarrollo de la carta, cierre. Nota las semejanzas y diferencia con los mensajes por correo electrnico. Reflexionan sobre la manera de expresar tiempo y espacio en la carta, y la forma de referirse a las personas. Leer la carta que se les presenta e identificar las partes que se les solicitan.

Pg. 109

Las cartas y sus partes Correos electrnicos

PROYECTO 3
PROPSITOS Escribir cartas personales a familiares y amigos, expresar opinin sobre noticias a travs de la escritura y publicacin de cartas de opinin. TEMA

ACTITUDES

EVALUACIN Formativa, valorando los procesos alcanzados, en base al desarrollo de sus competencias. Con su participacin en todas las tareas realizadas.

Disposicin hacia el trabajo individual y de grupo. Tolerancia y respeto a las opiniones y trabajo de los equipos. Respeto al escuchar las participaciones de sus compaeros.

y si te escribo una carta, Me dices si?

RECURSOS Material de individual. Libro de texto Hojas Lpices de colores trabajo

COMPETENCIAS Lingsticas y comunicativas girando en torno a la comunicacin oral, comprensin lectora y produccin de textos.

ENFOQUE

Platican sobre parientes o amigos que viven lejos Indagar en sus familias que parientes o amigos viven en otras partes del pas o del extranjero, sus nombres o direcciones postales o electrnicas. Cada uno localiza en el mapa el pas, estado y poblacin de una persona con la que quieran comunicarse.

Comunicativo, Funcional, Social y Cultural.

Pg. 110 111

6 Espaol/Seis. La leyenda del fuego/+/Intercambio de ideas. Ir a palabras hipervinculadas. Leccin seis. Seguir barras de recursos Actividades/Ortografa. El uso de o y qu.

TEMAS DE REFLEXIN Estructuras de las cartas. Informacin personal necesaria para interpretacin de las cartas personales (nombres, relaciones personales, tiempo y lugar). Formas de expresar tiempo y espacio en las cartas Decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de adverbios temporales Diferencias entre oralidad y escritura para la comunicacin interpersonal Formato de formularios

ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO: A

GENERAL LZARO CRDENAS TURNO: MATUTINO

MATEMTICAS EJE

SEMANA 5 DEL BLOQUE IV CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES LECCIN

FECHA:

_________________________
Referencias

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

SECUENCIAS DEL APRENDIZAJES

MATERIAL DE APOYO

RECURSOS

Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin. Resuelve problemas que implican comparar razones. Traza polgonos regulares inscritos en circunferencia o a travs de la medida del ngulo interno del polgono.

Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia mediante el ngulo central.

36 Este radio tambin toca. Dobleces de papel. Polgonos inscritos.

Prever el material necesario para llevar a cabo el trabajo de esta leccin. Realizar las actividades que se sugieren en el patio escolar, luego contestan las preguntas que al respecto del trabajo realizado se plantea. En una hoja realizar una circunferencia, realizar en ella lo que se indica y luego contestar la pregunta que se plantea. Dibujar en la libreta un plano cartesiano, y localizar los puntos que se indican, unirlos con una lnea recta, luego trazar una circunferencia que tal manera que toque los cuatro puntos localizados, al terminar contestar las preguntas que se plantean. En una hoja de rehso, realizar las actividades que se indican. Organizados en equipos realizar las actividades que se plantean en su libro de texto, una por una, para luego confrontar y argumentar las estrategias seguidas para realizar el trabajo. Valorar lo aprendido con esta actividad.

L. T. pg. 132-135.

* Impresos: * Audiovisuales:
El estudio de la geometra en el libro de texto de matemtica quinto grado (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros). El crculo y la circunferencia (2001), Mxico, SEP (Videos de apoyo). La geometra en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros).

Material de trabajo individual. Libro de texto. Cuaderno de trabajo. Material recortable.

EVALUACIN Con el trabajo terminado en donde se manifiesta el logro de haber participado en forma individual y colectiva. Socializacin de sus conocimientos. Resolucin de su libro de texto. Cuadernos de trabajos. Pruebas escritas. Registro de observacin. Listas de control.

Forma, espacio y medida

Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cubicas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cubica y unidades de capacidad. COMPETENCIAS GENERALES Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar matemtica. informacin y

INTENCIONES DIDCTICAS Que los alumnos construyan polgonos regulares en crculos de papel con dobleces. Que los alumnos usen el trazo de ngulos centrales en circunferencia para dividirlas en partes iguales y a partir de esta divisin, tracen polgonos regulares.

TEMA

* Figuras

* Informticos
6 Matemticas/Bloque 4/+/Leccin 55: Cuntas veces es ms grande es el rea? Ir a palabras hipervinculadas: Variacin del rea en polgonos semejantes. Seguir barras de recursos: Actividades/ Matemticas GeoLab: rea del tringulo. 6 Matemticas/Bloque 4/+/Leccin 55: Cuntas veces es ms grande es el rea? Ir a palabras hipervinculadas: Variacin del rea en polgonos semejantes. Seguir barras de recursos: Actividades/ Matemticas GeoLab: Figuras semejantes. 6 Matemticas/Bloque 4/+/Leccin 55: Cuntas veces es ms grande es el rea? Ir a palabras hipervinculadas: Variacin del rea en polgonos semejantes. Seguir barras de recursos: Actividades/ Matemticas GeoLab: Tringulos. 6 Matemticas/Bloque 4/+/Leccin 55: Cuntas veces es ms grande es el rea? Ir a palabras hipervinculadas: Variacin del rea en polgonos semejantes. Seguir barras de recursos: Actividades/ Matemticas Interactivo: Escala.

SUBTEMA

Dobleces de papel Recortar un crculo como el que se muestra en su libro de texto, hacer los dobleces necesarios para trazar un cuadro. Usando los crculos de su material recortable, y por medio de dobleces, trazar un hexgono regular, un octgono y un tringulo equiltero. Polgonos inscritos Organizados en pareja y apoyndose de su juego geomtrico dibujar las circunferencias que se solicitan para luego trazar los polgonos regulares que se piden. Comparar sus figuras con las de otras parejas, presentar los trabajos a nivel grupal. Valorar lo aprendido en esta actividad. C. T. pg. 119 C. T. Pg. 118

* Figuras planas

Validar procedimientos resultados.

Manejar tcnicas de manera eficiente. ACTITUDES Positiva y crtica hacia el trabajo. Colaborativa De respeto y tolerancia hacia el trabajo de los dems.

ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO:

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE

GENERAL LZARO CRDENAS A

FECHA:

TURNO:

MATUTINO

Enfoque FORMATIVO TEMA 3 Consumo responsable de recursos naturales y electricidad

SEMANAS 5 DEL BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los principales procesos fsicos que participan en la generacin de electricidad. Analiza los cambios en los estilos de vida generados por el uso de la electricidad. Reconoce los riesgos del uso de la electricidad y las normas de seguridad asociadas a la prevencin de accidentes.

_________________________ MATERIAL DE APOYO * Informticos:

6/Ciencias Naturales/ Bloque 1. Los seres humanos somos parte del ecosistema/+/ Leccin 5. Consecuencias de la transformacin inadecuada del ecosistema. Ir a palabras hipevinculadas: Consecuencias de la transformacin inadecuada del ecosistema. Seguir barras de recursos. Actividades/La ruta de la basura. 6/Ciencias Naturales y desarrollo humano/ Bloque 2. Cmo vivimos?/+/Leccin 13. La contaminacin y otros problemas ambientales/Ir a palabras hipervinculadas: Calidad del aire en las ciudades. Seguir barras de recursos. Videos / ambiental. Contaminacin CONOCIMIENTOS

PROPSITOS DEL BLOQUE Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, mquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad. Identifiquen las implicaciones de la generacin y uso de la energa trmica y elctrica: Consumo de recursos e impacto en el medio ambiente. Reconozcan y pongan en prctica diversas normas, acciones y estrategias para aprovechar de manera sustentable la energa elctrica. Valoren la importancia de participar en la atencin de problemas de impacto mundial, como el calentamiento global.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES En grupo realizar predicciones en torno al ttulo del tema: Consumo responsable de recursos naturales y electricidad para activar sus conocimientos previos. Analizar en equipos la informacin que se presenta sobre el subtema: Estilo de vida y aprovechamiento de la electricidad, para luego en forma individual cada quien la organiza en un mapa mental y lo explica a algn otro compaero. Realizar la actividad 7: Cunto consumo? Siguiendo las indicaciones que se plantean en su libro. Organizados en parejas analizar la informacin que se plantea sobre el subtema: Por qu es importante saber cunta electricidad se consume? Y sobre: Ahorro de energa y desarrollo sustentable. Realizar la actividad 8: Efecto invernadero, siguiendo las indicaciones de manera precisa.

ACTITUDES Formativa Con su participacin y autonoma en las actividades realizadas. Autoevaluacin

La generacin de electricidad. La pila

El ambiente y la sociedad tambin han cambiado

HABILIDADES
Para leer y comprender informacin escrita. Para organizar la informacin en mapas mentales, cuadros sinpticos, esquema, etc. Para investigar en diversas fuentes bibliogrficas. Para socializar sus conclusiones.

Coevaluacin Con sus trabajos RECURSOS Material de trabajo individual. Recortes o ilustraciones. Diversas fuentes de investigacin. Diversos materiales.

SUBTEMAS
Estilos de vida y aprovechamiento de la electricidad. Por qu es importante saber cunta electricidad se consume? Ahorro de energa y desarrollo sustentable.

ACTITUDES
Respeto y tolerancia a las opiniones de todos. Participacin y disposicin al trabajo individual y colectivo. Consiente y activa en el cuidado del medio que los rodea.

Libro de Texto Pginas: 83-86

mbitos
Los materiales Ambiente y salud Tecnologa El conocimiento cientfico

HISTORIA
BLOQUE

Enfoque FORMATIVO PROPSITOS DEL BLOQUE TEMA

La sociedad medieval y la cultura musulmana. Temas para comprender el periodo.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del imperio bizantino y su importancia entre Oriente y Occidente.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES
En un mapa mental organizar la informacin que se proporciona sobre el tema: La expansin musulmana y el mundo del Islam para luego compartirlo con sus compaeros. En un mapa mental organizar la informacin que se proporciona sobre el tema: Mahoma y el nacimiento del Islam para luego compartirlo con sus compaeros. Realizar el para detectives, el cual consiste en: realizar en una investigacin acerca de unas de las caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales del Islam en la actualidad.

MATERIAL DE APOYO
Brandenberg, Aliki (2004). Una fiesta medieval, Mxico, SEP/Juventud (Libros del Rincn).

CONOCIMIENTOS

EVALUACIN
Formativa, habilidad para el manejo de informacin. De competencias en lo conceptual actitudinal y procedimental.

La Edad Media en Europa y Oriente

Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y su simultaneidad con oriente. Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en la sociedad europea y orientales. Valora los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la cultura.

La expansin musulmana.

SUBTEMAS
La expansin musulmana y el mundo del Islam. Mahoma y el nacimiento del Islam. Para detectives El imperio bizantino LIBRO DE TEXTO

* Informticos:
5 Historia/Leccin 6: La Edad Media y el Islam/+/Qu es la Edad Media? Ir a palabras hipervinculadas Qu es la Edad Media? Seguir la barra de recursos: Video/Qu es la Edad Media? 5 Historia/Leccin 6: La Edad Media y el Islam/+/Los reinos Europeos. Ir a palabras hipervinculadas. Los reinos europeos. Seguir la barra de recursos: Video/Edad Media: Los reinos europeos.

HABILIDADES
Manejo de informacin de manera correcta al hablar de acontecimientos histricos. Interpretar y ubicar informacin histrica. Para organizar la informacin.

MBITOS
* ECONMICO * SOCIAL * POLTICO * CULTURAL

COMPETENCIAS
Compresin del tiempo y espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin para la convivencia.

En su cuaderno, hacer un cuadro con lo que investigo. Empezar por buscar en tu Atlas de Geografa Universal cuales y cuantos pases practican la religin Islmica. Obtener conclusiones y valorar lo aprendido.

ACTITUDES
Respeto y tolerancia hacia los textos escritos. Respeto a los cambios fsicos de todos. Disposicin al trabajo individual y por equipo.

RECURSOS
Lnea del tiempo del periodo de estudio. Imgenes, Fuentes escritas, grficas. Mapas, esquemas Material de trabajo individual Enciclomedia, etc.

Pginas: 104-106

ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO:

GEOGRAFA
BLOQUE

GENERAL LZARO CRDENAS A

FECHA:

TURNO:

MATUTINO

La economa mundial TEMA

SEMANAS 5 DEL BLOQUE IV

_________________________ MATERIALES DE APOYO RECURSOS Material cartogrfico Imgenes geogrfica Recursos audiovisuales Internet, TIC, Estadsticas Libros y publicaciones HABILIDADES Para observar, analizar, sintetizar, representar, interpretar y manejar informacin geogrfica. ACTITUDES
* Adquirir conciencia del espacio. * Reconocer la pertenencia espacial. * Valorar la diversidad espacial * Asumir los cambios y saber en el espacio.

PROPSITOS DEL BLOQUE

Tras el estudio de esta leccin podrs localizar los espacios que an no se han incorporado el proceso de globalizacin y conocer sus caractersticas.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES A travs de una investigacin de cadenas productivas de bienes y mercancas agrcolas, pecuarias e industriales, los alumnos pueden analizar la procedencia de materias primas, su transformacin industrial, distribucin y lugares de comercializacin y consumo. Se sugiere completar y comparar este anlisis con datos de etiquetas y empaques de productos, cotidianos como ropa, alimentos, utensilios domsticos, aparatos electrnicos y tiles escolares. Realizar la actividad: Cmo se ven los lugares pobres?, contestando las preguntas que se plantean. Analizar la informacin del investiguemos un poco ms.

EVALUACIN Con la realizacin de sus apuntes con calidad e ilustrados. Participacin en las actividades individuales y por equipo. COMPETENCIA Geogrficas
Manejo de la informacin geogrfica. Valorar la diversidad natural. Valorar la diversidad cultural. Adquirir conciencia de las diferencias socioeconmicas. Para saber vivir en el espacio.

Espacios no globalizados

LECCIN

L. DE TEXTO Pginas 108-11

Los espacios econmicos

El comercio, importaciones y exportaciones, Mxico, SEP (Temas de Maestros). * Informticos

3
COMPETENCIA DEL BLOQUE Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica cadenas productivas de diferentes bienes y mercancas.

Realizar la actividad: Una zona incomunicada, para luego contestar las preguntas que se plantean.

FORMACIN CVICA Y TICA PROPSITOS DE LA UNIDAD

Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano; la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismo no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos polticos.

COMPETENCIAS Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio de la democracia. TRABAJO UNIVERSAL
Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Reconozco el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participar en acciones que favorezcan la convivencia con base en principios democrtico como el dialogo, la votacin y el consenso. Reconocer las consecuencias que se deriven del incumplimiento personal y colectivo de una norma. Cuestionar las normas que atenten contra la dignidad humana, los derechos humanos. Reconocer los derechos y responsabilidades que pueden ejercer toda persona en los diversos mbitos de participacin. Distinguir en los principios de soberana popular, libertad individual, igualdad poltica y jurdica y de representacin, la fortaleza de un rgimen democrtico. Buscar y analizar informacin sobre las acciones y funciones que corresponden a las autoridades de los distintos niveles de gobierno: Municipal, estatal y federal.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Las sociedades cambian y sus leyes tambin pueden hacer democracia sin respeto a los derechos humanos? Qu derechos humanos se ejercen a travs de la participacin democrtica? Por qu los derechos humanos nos pueden decir si una ley es justa o si no lo es? Qu retos plantea a la democracia el cumplimiento de los derechos humanos? Por qu un gobierno democrtico debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? Los alumnos revisan la Declaracin Universal de los Derechos Humanos que se presenta en las pginas 177 y 179 del libro de espaol. Comentan su contenido y exploran situaciones, en su comunidad, en las que estos derechos no han sido respetados por alguna autoridad. Pueden apoyarse en el recuadro de la pgina 181 del mismo libro en el que se alude al llenado de formatos complicados para acceder a ciertos servicios, as como recuperar experiencias de familiares y conocidos al realizar trmites en oficinas de gobierno.

MATERIALES DE APOYO * Informticos

UNIDAD

ACTITUDES
Respeto y tolerancia hacia los textos escritos. Respeto a los cambios fsicos de todos. Disposicin al trabajo individual y por equipo.

del gobierno democrtico

RECURSOS
Material de trabajo individual Recortes o Varios

EVALUACIN
Con las actividades realizadas. Disposicin a construir sus propios valores y colectivos. Respeto hacia las opiniones Valoren sus aprendizajes

OTRAS ASIGNATURASTRANSVERSALIDAD Los pilares

L. DE TEXTO 60-61 MATEMTICAS

ESPAOL
Analizar, entre todo el grupo las acciones descritas en el informe de alguna autoridad municipal, estatal o federal, ponderar estas acciones de acuerdo con su experiencia diaria.

CIENCIAS NATURALES
Un reto para todos identificar problemas de salud (VIH sida, desnutricin, farmacodependencia) y ambientales que afectan a la regin en que vive y al pas. Analizar acciones de las autoridades del municipio, la entidad y el pas ante las mismas.

HISTORIA
Lecciones del pasado. Describir los aspectos del porfiriato donde se destaquen situaciones de abuso del poder de las autoridades del gobierno ante la poblacin.

GEOGRAFA
Identificar, en el entorno local, situaciones que demandan la intervencin de las autoridades: deterioro ambiental, poblacin migrante, comunicaciones y transporte. Identificar mecanismos ciudadanos para solicitar su atencin.

EDUC. ARTSTICA
Actuando en la democracia. Elaborar un guin teatral en que se ejemplifique una situacin de abuso, por parte de alguna autoridad, y donde los protagonistas demanden el cumplimiento de sus funciones.

EDUC. FSICA
Las normas evitan la impunidad. Aplicar las reglas que existen para el desarrollo de diversas actividades deportivas. Valorar la importancia de que establezcan sanciones que prevengan su violacin. Explorar otros mbitos donde las normas tambin garantizan el trato justo.

Interpretando datos. Analizar informacin estadstica--tablas y grficas de acciones emprendidas por alguna autoridad: Servicios educativos, de salud, vivienda, transporte u otros.

ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO: A

GENERAL LZARO CRDENAS TURNO: MATUTINO

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJES ESPERADOS Expresar ideas y sentimientos, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Crear una representacin dancstica en colectivo. Interpretar de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional mexicana y latinoamericana, as como el himno nacional mexicano. Describir los elementos de una direccin y puestas en escena.

Yo y los otros TEMA ELABORARTE

SEMANA 5 DEL BLOQUE IV DISCIPLINAS DANZA CONTENIDO Apreciacin Expresin Contextualizacin ENFOQUE

FECHA:

_________________________ DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES MATERIALES DE APOYO

* Audiovisuales:

LOS BAILARINES SE VISTEN Y SE MAQUILLAN PARA LA FIESTA DE JULIETA. Comentar como planean vestirse para la fiesta, intercambiando al personaje que representaran, considerar los accesorios que se necesitaran. Escribir en su libro la lista de los materiales que se necesitaran, comentar que el vestuario tiene que ser lo ms acercado a la poca del Renacimiento. Los bailarines estamos listo para el ensayo general. PGINAS Realizar el ensayo general con todo lo necesario, incluyendo a los equipos de teatro y msica. Analizar los puntos con sugerencias
* Audiovisuales:

MATERIALES SUGERIDOS De trabajo individual Varios de rehso

COMPETENCIA Percepcin esttica Abstraccin interactiva Comunicacin creativa

Informticos: Sitio de Maestro/6/E: Artstica/ Sugerencias Didcticas. Ir a: Msica con lpiz. Apoyos de Enciclomedia/ Karaoke: Marmota. Sitio del Maestro/6/E. Artstica/ Sugerencias Didcticas. Ir a: Danza. Disfruta diferentes danzas. Apoyos Enciclomedia/Disfruta diferentes danzas.

EVALUACIN Respeto Colaboracin Autorreconocimiento Inters Participacin Compromiso Responsabilidad

El desarrollo de competencias para la vida. LECCIN TTULO Los bailarines se maquillan para la fiesta de Julieta. Los bailarines estamos listo para el ensayo general.

36

65 66

EDUCACIN FSICA AVENTURA 4

BLOQUE 4 EN DONDE HAY ALEGRA Y HAY CREACIN CONTENIDOS

Conceptual Identificar las caractersticas de la creatividad, libertad, cambio de reglas, bsquedas de nuevas posibilidades y flexibilidad ante modelos predeterminados. Procedimental Juegos paradjicos Poner en juego diversas acciones motrices, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razn de las circunstancia de cada juego y de su propia competencia motriz. Actitudinal Valorar la importancia de aprender a observar la lgica de los acontecimientos que suceden dentro de la sesin para relacionarlo con lo cotidiano. Rally Actividades creativas interaccin y Circuitos de accin motrices ESTRATEGIAS DIDCTICA SUGERIDAS Juegos modificados Juegos de socializacin Juegos tradicionales * Audiovisuales La danza y la expresin corporal (1999), Mxico, SEP (Danza y Expresin Corporal). Se parece a? Abstraccin y figuracin (2001) Mxico SEP (Pensar y Hacer una Educacin Artstica). MATERIALES DE APOYO * Impresiones:
L. Texto 80-81

Reinventando

PROPSITO Que conozcan las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales. Utilizando la creatividad como referente bsico para solucionar problemas de formas diferentes.

RECURSOS MATERIALES Un bolgrafo, hojas de rehso EVALUACIN Proponer una autoevaluacin con respecto a la capacidad para buscar soluciones originales y adecuadas, de acuerdo con un planteamiento sugerido por el docente. Observar la calidad de las relaciones durante el desarrollo de las propuestas, en razn de la tolerancia y el respeto mutuo entre los participantes. Solicitar que los alumnos registren propuestas originales en relacin con la construccin de juegos y actividades de mayor agrado.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJES Colocar el ttulo de la leccin en el pizarrn o en la tira de pape, para que los alumnos realicen predicciones de lo que creen que trabajan durante el desarrollo de la leccin. Tener a la vista sus predicciones para que al trmino del trabajo verifiquen, si estas fueron acertadas o no. Realizar las secuencias didcticas que se indican en el programa correspondiente. (Revisar seguimiento en el programa correspondiente) SEGUNDA SECUENCIA DE TRABAJO

COMPETENCIA

* Informticos:

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS Construye acciones motrices con base en el anlisis previo, durante y despus de su actuacin en situaciones presentes, dentro y fuera del contexto escolar. Desarrolla el pensamiento creativo y genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados.

Actividad 3: El caballo de Troya Actividad 4: Juguemos todos al beis-zapatero Actividad 5: Globos amigos

ESCUELA PRIMARIA: SEXTO GRADO GRUPO: A

GENERAL LZARO CRDENAS TURNO: MATUTINO

FORMACIN ECONMICA Y FINANCIERA PROPSITOS Que los alumnos: Comprendan las relaciones que existen entre la oferta, la demanda y el precio de los bienes y servicios. Conozcan algunos factores que determinan la oferta y la demanda. APRENDIZAJES ESPERADOS Explicar en que consiste la oferta y la demanda. Distinguir algunos factores que determinan la oferta y la demanda. REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO

LA OFERTA Y LA DEMANDA SEMANA 5 DEL BLOQUE IV CONCEPTOS CLAVE

FECHA:

_______________ DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Demanda: En economa, la demanda es la cantidad de bienes y servicios que los consumidores estn dispuestos a comprar a un determinado precio. Oferta: En economa es la cantidad de bienes y servicios que los vendedores colocan en el mercado en un determinado precio. Precio: Cantidad de dinero que las personas pagan a cambio de un bien o servicio en particular. Mercado: Es la relacin que se da entre el conjunto de compradores y vendedores, cuando intercambian bienes o servicio a un determinado precio.
RECURSOS EVALUACIN

Dividir al grupo en dos equipos. Cada uno realiza una investigacin sobre como funcionan estas determinantes en la oferta y la demanda de algunos bienes y servicios. Invitarlos a consultar diversas fuentes de investigacin, de preferencia que cada integrantes de los equipos consulte una fuente diferente para que cuando se renan a socializar lo investigado, cada quien tenga diversa informacin, invitarlos a anotar las referencias bibliogrficas.

Para evaluar lo que los alumnos aprendieron, pedirles que elaboren un mapa conceptual en el que expliquen las nociones de oferta, demanda y precios y establezcan las relaciones entre estos.
VALOR DEL MES HONESTIDAD

Cartulina Colores Marcadores

Con la disposicin y participacin en las actividades realizadas.

* Lectura por parte de los alumnos, del texto que aparece en el calendario de valores y contestar en su libreta las preguntas de reflexin correspondiente al texto. Tema de inters en los alumnos

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES:

COMISIONES:

RESPONSABLE DE GRUPO _______________________________________ PROFRA. YADIRA ESTRADA F.

Vo. Bo. LA DIRECCIN ____________________________________ PROFR. (A) MIGUEL DE JESUS G.