IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN EN EL PLAN EDUCATIVO La planificacin es un acto de toma de decisiones ante las mltiples opciones que el razonamiento puede

hallar ante una necesidad o ante algn problema detectado. Sin embargo considero del por que planificar y nos damos cuenta que el nio y la nia son sujetos y actores de sus procesos de aprendizaje y necesitamos proporcionarle situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial. Es por eso que se requiere elaborar una planificacin en el cual el nio y la nia y el docente o adulto significativo participen activamente en la organizacin del espacio, el tiempo, la eleccin de estrategias y la bsqueda de recursos. Es importante al momento de planificar tener objetivos precisos y claramente definidos. El docente debe de plantearse preguntas tal es como: donde quiero? Qu deseo obtener? Cul es el resultado esperado? Durante la planificacin tambin deben tomarse una serie de decisiones para determinar cuales son los objetivos a lograr, las estrategias a aplicar, los medios a utilizar y con respecto a otros asuntos que tienen que ver con el proceso. Puedo decir que la planificacin es necesaria en el campo educativo ya que nos va a servir para orientar la accin pedaggica en cualquier escenario educativo, tambin nos va a servir para organizar el trabajo diario en base a un diagnostico y no improvisar, as como tener claro lo que se va hacer, por que y como se va hacer para lograr la mejor utilizacin del tiempo. Es por eso que la planificacin exige de mucho esfuerzo, creatividad, trabajo, mucha reflexin. Para planificar lo que queremos debemos partir de una evaluacin realista descarnada, y saber realmente lo que queremos y revisar a fondo por lo menos tres aspectos fundamentales de la vida escolar, la organizacin, la calidad de la enseanza y la integracin de la escuela con la comunidad. A fin de lograr la incorporacin de la comunidad en la elaboracin y ejecucin de la planificacin, es recomendable realizar reuniones con personas representativas de la comunidad y otros agentes educativos. Las mismas tendrn como finalidad que todos aporten ideas para la planificacin y se

comprometan en la realizacin de actividades o suministro de recursos. Esto nos va a permitir la elaboracin de un plan amplio, flexible y participativo, contribuyendo as al mejoramiento del proceso enseanza- aprendizaje.
La Planeacin Como Norte De toda Accin Organizacional Y la Eficacia en los procesos de EnseanzaAprendizajes.La planificacion Estrategica Y planificacion Tradicional

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Participacin del docente en la planificacin

Enviado por Antonieta M Ferrer (no verificado) el 9 febrero 2009 - 3:58pm.

PARTICIPACIN DEL DOCENTE EN LA PLANIFICACIN El hecho de planificar podemos considerarlo como el principio del proceso de enseanza y siendo este paso el primero que debemos dar para anticipar las acciones que vamos a desarrollar y organizar, disear, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar nuestras acciones y la de todos los actores del proceso educativo, para asegurar el xito del proceso de enseanza de nuestros nios en funcin de un propsito, debemos tomar conciencia del gran compromiso y responsabilidad que tenemos los educadores. Es por esto que debemos realizar un acto reflexivo, si, tomar conciencia sobre la importancia de la misma y crearnos el hbito de planificar las acciones que vamos a realizar en nuestras aulas. Pero adems del hecho de tomar conciencia de la

responsabilidad que tenemos no se trata de que lo hagamos nosotras aisladamente en la privacidad de nuestro hogar los fines de semana, es que adems la planificacin del hecho educativo no puede ser realizada por una sola persona encerrada en su forma de pensar y de ver las cosas, requiere ahora de la participacin de todos los involucrados en el hecho. As como no nos gusta que a nivel central , los coordinadores, directores o jefes en el sistema educativo no nos tomen en cuenta para la elaboracin de los planes y proyectos ignorando nuestras realidades y nuestros puntos de vista, as tampoco les debe gustar a los padres, y familiares, que no se les consulte al momento de direccionar y tomar decisiones sobre la educacin de sus nios y estoy segura de que los nios tambin se sentirn muy contentos y satisfechos de que les dejemos expresar sus opiniones sobre cuales actividades les gustara realizar con relacin a determinados objetivos y que estas opiniones sean tomadas en cuenta.. No podemos continuar planificando con metodologas antiguas. Los progresos, avances y ltimos descubrimientos nos exigen cambiar, asumir nuevos retos, nuevas posturas, no es aceptable que se contine considerando la opinin o perspectiva de una sola persona al planificar. Las nuevas tendencias exigen una planificacin amplia, que involucre a todos los miembros que conforman la comunidad educativa en la medida de lo posible y consultar sus opiniones, necesidades e intereses. El principio de participacin as lo requiere. Pero es una participacin comprometida, responsable la que necesitamos hoy, que nos involucre a todos, que se consideren nuestras opiniones, nuestras realidades, que no se nos impongan planes y proyectos informndonos de planes y diseos que ya estn diseados y decididos y hacindonos creer a los educadores que nos estn consultando de algo que ya est decidido y plenamente establecido sola para hacer creer que le estn consultando cuando en realidad no es as.. La poca, la sociedad, el momento histrico no lo exige. La planificacin debe estar en sintona con estos tiempos y con las caractersticas de los seres que diariamente van a nuestras escuelas con el firme propsito de aprender para tener un mejor maana; Es nuestro deber, nuestro compromiso, nuestra misin aqu y ahora. Antonieta m. Ferrer

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Planificacin Tradicional Y planificacin Estratgica

Enviado por Antonieta M Ferrer (no verificado) el 9 febrero 2009 - 4:02pm.

PLANIFICACIN TRADICIONAL Y PLANIFICACION ESTARTGICA La vida diaria de toda persona requiere de la elaboracin mnima de un esquema mental sobre qu y cmo va a realizar sus actividades diarias. Todo individuo necesita planificar su vida a corto, mediano y largo plazo para poder asegurarse de qu rumbo tomar. Es lo ideal, que cada uno de nosotros realice un proyecto de vida, para preveer, prepararse y dirigir los planes diarios hacia nuestras metas y fines ltimos sin hacer esfuerzos innecesarios en direcciones que no nos llevaran a ninguna parte o quizs hacia lugares poco convenientes o de otra naturaleza Igualmente ocurre con todas las profesiones, con los mdicos cuando realizan un diagnstico y planifican las intervenciones quirrgicas, los ingenieros y arquitectos al realizar todos los clculos necesarios y maquetas antes de hacer cualquier edificacin. Nuestra profesin no escapa a esta necesidad y cada da me convenzo ms de la importancia que tiene para el desempeo docente planificar, organizar, preveer, y garantizar una mayor efectividad evitando la improvisacin, esto, si se quiere desempear una docencia de calidad. Pero es que adems de tomar conciencia de lo importante que es planificar, debemos mantenernos actualizados de los importantes descubrimientos y aportes que en este campo se hacen peridicamente. Hoy nos ocupa el tema de la planificacin tradicional o la planificacin Estratgica. Al estudiar o analizar estas dos modalidades de planificacin nos damos cuenta que una est como en el pasado y la otra se ubica en el presente y futuro. La planificacin tradicional fue funcional en su momento y cumpli su misin pero ahora debemos darle paso y poner en prctica la planificacin estratgica la cual se ve que mejora la practica educativa en todos los aspectos. Considero que el solo hecho de que en la Planificacin Estratgica se involucre a todo un equipo, que participen todos los involucrados, Todos piensan, todos actan ya es un gran avance. Tambin me parece de suma importancia que la planificacin, la ejecucin y la evaluacin se retroalimenten constantemente. En la planificacin estratgica se utiliza o se aplica el mtodo FODA; anticipndose a

las amenazas, aprovechando el conjunto de oportunidades que surgen , contrarrestando sus debilidades y aprovechando sus fortalezas para luego establecer los programas y proyectos a realizar a mediano plazo o en su planificacin anual. Estas innovaciones nos llevan a la planificacin por proyecto, las cuales estn en funcionamiento actualmente en todas las instituciones educativas que se precien de realizar una labor educativa de calidad. Es pertinente darnos la oportunidad de investigar exhaustivamente sobre la aplicacin del mtodo FODA, sobre la planificacin por proyecto y aplicar esta nueva planificacin estratgica en nuestra labor docente diaria. Es mi reflexin, mi opinin hoy, quizs maana surja una innovacin que nos haga importantes aportes, que ofrezca nuevas oportunidades de analizar, de estudiar, entonces consideraremos lo que nos corresponda, estudiaremos, investigaremos para seguir avanzando hacia la excelencia educativa. Antonieta M. Ferrer de Guevara

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Aplicacin del Marco Lgico y mtodo FODA en el aula

Enviado por antonieta M Ferrer (no verificado) el 9 febrero 2009 - 4:05pm.

Importancia de la aplicacin del mtodo FODA y del MARCO LGICO en la planificacin del aula de clases. Indiscutible es la relevancia de la planificacin en la labor educativa y la participacin de todos los actores e involucrados pero tambin lo es el hecho de que se haga adecuadamente para garantizar el xito de la calidad de la educacin. Existen variedad de mtodos, formatos y esquemas cuyo objetivo es estructurar y organizar la planificacin para hacerla ms efectiva, funcional, cmoda y que cumpla su propsito. Entre estos mtodos tenemos El Marco Lgico y el Mtodo FODA. Los dos parecen importantes y considero que cada uno tiene componentes tan primordiales que el otro no tiene que podra considerarse la unin de estos dos instrumentos para garantizar que abarquemos todos los aspectos evitando que se nos escape algn componente tan importante. Los mtodos Marco Lgico y FODA se aplican a nivel mundial en grandes proyectos, empresas, fbricas, sociedades, Por qu no aplicarlo en las planificaciones regulares

de Educacin Inicial? Aplicando el mtodo Marco Lgico estaramos tomando en cuenta los indicadores, los medio de verificacin y los riesgos que no se encuentran en la planificacin regular que utilizamos en nuestro quehacer diario pero igualmente me parece tan, pero tan importante los elementos que tiene el mtodo FODA, especialmente las Amenazas. Generalmente, este aspecto nunca lo consideramos cuando se va a realizar una planificacin en los diferentes niveles; en nuestros planes diarios, planes especiales, proyectos pedaggicos o proyectos del plantel. Si se estableciera anticipadamente cuales son los riesgos y amenazas que se nos podran presentar en cada uno de los objetivos o actividades que planificamos pidiramos preveer posibles soluciones a tiempo. En el marco Lgico debemos establecer los indicadores y los medio de planificacin, estos elementos, pienso, son primordiales ya que muchas veces elaboramos espectaculares planificaciones y no consideramos cmo y con qu vamos a medir su nivel de logro, debera de existir en nuestro formato de la planificacin de Educacin Inicial estos aspectos. Mi investigacin sobre este tema y mi reflexin sobre la utilizacin del marco Lgico y el mtodo Foda en la planificacin en mi aula de Educacin Inicial me conducen a tomar esta decisin: Voy a incluir estos aspectos en mi plan y a registrar los logros o dificultades que se me presenten en sus aplicacin para luego hacer propuestas que beneficien nuestra hermosa tarea educativa. Antonieta M. Ferrer