ESPAOL

COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES

SEMANA DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE.

EVALUACI N.

Lee y utiliza diferentes estrategias para comprender un texto.

Escribe convencional mente y descubre que hay sonidos que se escriben con distintas letras.

Estrategias de lectura. Audicin de textos. Expresar opiniones sobre lo ledo. Noticia y entrevista. Informe de entrevista. Regular, controlar acciones propias y de otros, preguntar. Planeacin y seleccin de un tema. Relato, titulo, personajes, desarrollo y final. Lectura compartida. Partes de un texto, entrevista, preguntas y respuestas. Narracin de noticias.

Libro de la SEP y Conversar con los nios sobre el desierto a partir de preguntas. y Recordar con los nios que es una entrevista. y Explicarles a los nios que se les leer que trata el texto Rescate en el desierto. y Pedirles que localicen el texto en sus cuadernos. y Leerla en voz alta, cambiando el tono para demostrar la dinmica de la entrevista. y Comentar sobre el contenido del texto. y Escribir las ideas de los nios en el pizarrn y comentarlas. y Proponerles a los nios que realicen una entrevista. y Leer las instrucciones de la pgina 61 junto con los nios. y Leerles las preguntas sugeridas en el libro para la entrevista. y Integrar binas y pedirles que piensen otras preguntas que les gustara hacer a su entrevistado y pedirles que las escriban en sus libros. y Proponerles que le realicen la entrevista a un compaero. y Integrar equipos de tres nios. y Proponerles a los nios escribir el relato de una aventura. Elegir el tema y organizar ideas en esquemas en el pizarrn, y Dictar el texto que resulto del organizador a los nios. y Pedirles que lo realicen en la pgina 62 de su libro. y Platicar con los nios sobre lo que escuchan o ven en la televisin durante un noticiario. y Pedirles que nos compartan la noticia que ms les haya interesado. y Proponerles a los nios que exploren los peridicos, en equipos. y Conversar con los nios sobre lo que observan en el peridico, en equipos. y Conversar con los nios sobre lo que observaron en el peridico y pedirles que resuelvan la actividad del libro de la pagina 63. y Escribir en el pizarrn palabras que terminan con z. preguntarles a los nios como se escribirn la palabra lpiz en plural, lpices. y Llevar a los nios sobre la reflexin del fonema s y su representacin en la grafas s, c y z. y Pedirles que lean las instrucciones y que realicen la actividad en parejas de la pagina 64.

Elaborac in de pregunt as para una entrevis ta.

Pedirles que peguen una noticia en su cuadern o de espaol y que respond an las pregunt as, donde sucedi, cuando sucedi, que sucedi etc. Dictarle

Escucha lo que dicen otras personas y registra la informacin.

Dar informacin, relatar hechos. Redaccin de borradores. Identificar el tipo de informacin. Exploracin libre o sugerida de diversos materiales escritos.

Libro de comunica tus sentidos. y Leer junto con los nios la entrevista Que hacer si te pica un insecto de la pagina 64. y Comentar el contenido de la entrevista y en base a la informacin de la misma responder las preguntas de la pagina 65. y Recordarles que el sonido de la letra s puede ser representado con las letras s, c y z. y Realizar la pagina 66 de su libro en la que tendrn que escribir los plurales de palabras y Pedirles que platique con algn compaero al que le haya picado un insecto y que escriban en la pgina 67 preguntas para entrevistar al compaero y que la hagan una entrevista sobre lo que le sucedi. y Realizar las pginas 20 y 21 del libro de ortografa en la que los nios tendrn que escribir palabras en plural de palabras que terminan en z.

s una serie de palabras en singular que termine n en z y pedirles que las escriban en plural.

MATEMTICAS COMPETENCIAS Desarrolle su capacidad de percepcin geomtrica mediante la reproduccin y construccin de mosaicos. Que los nios resuelvan problemas de suma y resta con nmeros menores que 1000 , utilizando material concreto. CONTENID OS Ubicacin de figuras en el plano para reproducir un mosaico en una retcula hexagonal. Localizaci n de tringulos, cuadrados y romboides en una imagen. ACTIVIDADES Libro de la SEP. y Pedirles a los nios que observen el mosaico de la pagina 46. y Identificar las figuras que se observan (hexgonos). y Pedirles que terminen de colorear el mosaico. y Indicarles que contesten las preguntas del final de la pgina. y Dibujar en el pizarrn una imagen que contenga cuadrados, tringulos, y romboides. y Peguntarles a los nios si logran identificar las figuras de la imagen. y Reproducir una imagen con siete figuras geomtricas a partir del modelo de la pgina 47 con ayuda de su tangram. y Construir varias imgenes y pedirles a los nios que marquen el contorno en hojas de mquina. y Integrar parejas de nios. explicarles a los nios que se les va a inventar problemas en los que se usen nmeros que s eles dieron. Luego que los resuelvan con ayuda del material de tiras y cuadritos que representan edades, decenas y centenas. y Pedirles a cada equipo que escriba en una pedacito de papel 2 nmeros mayores de 100, pero menores que 200. y Leer en voz alta los nmeros de cada equipo y pedirles a los dems equipos que escriban un problema con las dos cantidades de suma y resta.
EVALUACI N

Dibujar en su cuaderno diferentes figuras geomtrica sy colorearlas.

Elaboracin de problemas

Desarrolle su pensamiento lgico deductivo.

Conozcan que cada regleta representa un nmero del 1 al 10, y que a cada uno de estos nmeros le corresponde a su vez una regleta determinada

Resolucin de problemas de suma y resta con transforma ciones utilizando material concreto que represente centenas, decenas y unidades.

y y

Pedirles que realicen las actividades de las pginas 48 y 49. Pedirles que observen la pgina 8 del libro de pensamiento integral. Mediante preguntas llevar a los nios a que observen detenidamente para que puedan llevar a cabo las instrucciones lgicas que les plantea la actividad. Pedirles que en la pgina 9 del mismo libro encuentren las diferencias de los dos dibujos. Comentar la actividad.

en su cuaderno que impliquen sumar y restar. Mecanizaci ones de suma y resta.

Durante la semana ser trabajara en el plan de regletas los siguientes puntos con la finalidad de que el nio se familiarice con el material de las regletas. Juego libre. Se les dar a los nios 15 minutos diarios para que ellos formen lo que quieran con sus regletas. Desarrollo de la imaginacin lo cual nos puede llevar a la estructura mental de cada nio mediante la visualizacin de sus creaciones con las regletas y las de otros nios. Diferenciacin de colores mediante el juego de la pesca. Conocimiento del material. Compartir sus trabajos mostrndoselos a sus compaeros

CONOCIMIENTO DEL MEDIO COMPETENCIAS Establecer la relacin entre el paso del tiempo y los principales cambios fsicos en su persona. CONTENIDOS Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia personal en relacin con los cambios fsicos durante el crecimiento. ACTIVIDADES y y y y y Explicarles a los nios que todos tenemos una historia desde que nacemos. Pedir a los nios que interroguen a sus papas sobre cmo ha sido su vida. Comentar con los nios cuales acontecimientos de su vida consideran ms importante. Pedirles que en su cuaderno escriban el acontecimiento que creen ms importante en su vida y que lo ilustren. Pedirles a los nios que en su libro en la pagina 57 registren mediante dibujos un acontecimiento importante en su historia personal. Evaluacin Pedirles que elaboren en su cuaderno una historieta sobre alguna ancdota familiar que les haya sucedido en su vida.

______________________ DIRECTOR(A)

______________________________ RESPONSABLE DEL GRUPO