COLEGIO SAN PEDRO DE QUILICURA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA LENGUAJE Y COMUNICACIN QUINTO BSICO 2011

Planificacin diaria Curso: quinto Bsico Profesora: Johana Sandoval Fecha: julio- agosto- septiembreunidad: la magia de las palabras Clase:1hasta 37 subsector: Lenguaje y Comunicacin
1. Indicadores de Logros: y Reconocen textos normativos y Identificacin de distintos tipos de textos normativos: instrucciones para operar o producir objetos, recetas, reglamentos, reglas. y Componentes de la comunicacin: emisor, mensaje, canal, receptor. y Texto informativo y La biografa y autobiografa. y Identifican la clasificacin de los adverbios. y Anlisis de las instrucciones e indicaciones contenidas en textos normativos. Elaboracin y discusin de reglas de convivencia. Identificacin de las principales caractersticas lingsticas de los textos normativos: utilizacin del imperativo e infinitivo, diagramacin; su vinculacin con la accin. Reflexin sobre la importancia de los textos normativos para la accin. Reescritura de los textos escritos cuidando legibilidad, uso de patrones ortogrficos frecuentes y aspectos formales de puntuacin. Distincin de la noticia como un tipo de texto informativo.

Lectura, audicin y comentarios de textos informativos. Construccin de textos abreviados. Anlisis de la coherencia de textos informativos orales, escritos o audiovisuales: temtica, cronolgica, causal y referencias al sujeto o suceso del texto. Produccin de textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias reiteradas; coherencia temtica; coherencia temporal y causal. Utilizacin de ejemplificaciones y explicaciones para ampliar y clarificar las ideas contenidas en el texto. Identificacin de las funciones de los textos informativos en la cultura y de los medios de comunicacin como fuentes de informacin. Reescritura de los textos escritos cuidando legibilidad, uso de patrones ortogrficos frecuentes y aspectos formales de puntuacin. Obtencin de informacin relevante de textos informativos. Argumentacin oral, a favor y en contra, en temas de inters. Consideracin de la importancia de los textos argumentativos en la interaccin social. Anlisis de textos argumentativos distinguiendo tesis (opinin), argumentos (razones en favor o en contra) y conclusin (justificacin que relaciona los argumentos con la tesis).

Inicio
Clases 1 Introduzca a los estudiantes el contenido que estudiarn durante esta clase, a Travs de preguntas y comentarios. Explique el contenido y la actividad que realizarn durante esta clase. Clase 2 Recuerde a los estudiantes los contenidos estudiados durante la clase anterior,a travs

Desarrollo
Los estudiantes comentan el contenido. Leen textos normativos. Comentan el contenido, a partir de su propia experiencia con este tipo de textos

Final
Comentan el contenido. D un tiempo para que los estudiantes haga preguntas sobre el contenido estudiado.

Proponga a la clase un tema de conversacin, el que ser los textosnormativos y su funcin dentro de la sociedad.

Haga comentarios a modo de conclusin sobre la actividad realizada durante la clase.

de preguntas y comentarios. Explique la actividad que realizarn durante esta clase. Los argumentos utilizados en cada opinin deben estar fundamentados en laexperiencia personal de cada estudiante. - Elaboran un texto de carcter ensaystico acerca de la funcin social de los textos normativos - Comentan brevemente la idea central de los textos elaborados. Clase 3 Comente con los estudiantes los contenidos que han visto. Explique la actividad que realizarn durante esta clase. Forman grupos de hasta cinco personas. En grupos, los estudiantes trabajan en la recopilacin de textos normativos: deben recopilar al menos cinco textos, y analizar sus principales caractersticas en cuanto a estructura, funcin social, objetividad, uso de infinitivo, imperativo e indicativo. - Realizan una breve exposicin ante el curso En los grupos, los estudiantes llevan a cabo una receta, que ellos ya hanelegido, siguiendo todas las indicaciones del texto normativo que deben acatar. Luego de realizado el ejercicio, cada grupo explica su experiencia de aprendizajes. Los estudiantes hacen preguntas a los grupos; en caso de que no haberPreguntas, hgalas usted. Los estudiantes comentan la actividad. - Haga preguntas a los estudiantes, destinadas a reforzar el aprendizaje. - Explique a los estudiantes la actividad que realizarn durante la prxima clase, para que stos formen los grupos, elijan una receta, y traigan los materiales.

Clase 4 A los estudiantes la actividad que desarrollarn durante esta clase. Explique detalladamente las instrucciones para realizar la actividad. Disponga la sala de clases.

Durante el cierre de la clase, los estudiantes comparten los alimentos preparados, mientras dan opiniones sobre la importancia de la objetividad delos textos normativos, y la importancia de seguir las indicaciones que aparecen en ellos.

Clases 5 El docente invita a los alumnos observa su medio y sealar cules son sus normas y reglas dentro de su casa. Clase 6 Los alumnos leern la lectura los derechos universales del nio. (pg. 38-39). Predicen, anticipan y suponen antes de la lectura.

Buscan textos normativos en diarios, y otros. Elaboran reglas de convivencia dentro de un determinado contexto social que indicar el profesor.

Comentan y sealan su normas y reglas creadas.

Reflexionan, conocen otras realidades del Reflexionan sobre el tema. aluno. Observan y mencione que hay nios y nias que viven en la calle. Comprenden y relacionan los derechos. Analizan las respuestas que deberan ir por el lado de las injusticias que ocurren en algunos pases y las diferencias que hay entre pases pobres y ricos. Relacionan, ser solidario, tomar conciencia . Comenta algunos refranes y sealan los alumnos los significados de estos. Interpretan los refranes a travs de sus significados. Crean nuevos refranes en su cuaderno. Comprenden y proponen el titulo apropiado a un texto expositivo. Comprenden y extraen la idea principal del texto. Analizan la alternativa correcta. Definen conceptos. Comentan lo aprendido.

Clases 7 El docente invita a sus alumnos a travs de lluvia de idea sealar que son los refranes. Invita a sus alumnos a decir refranes que conocen.

Clase 8 Los alumnos realizan una lectura silencia , luego, el docente les seala que lean en voz alta y resuman la idea principal del texto ( pg.58 de texto de estudiante)

Comentan lo aprendido en clases.

Clase 9 Los alumnos predicen a partir del ttulo de texto, y adems a travs de una constelacin de palabras, recoja conceptos previos en toro a los sustantivos guerra y colores . El docente registra en el pizarrn

Clase 10 Comente con los estudiantes la actividad realizada durante la clase anterior, Explicndoles que a partir de su propia experiencia en aquella actividad,debern trabajar durante la clase de hoy. Explique la actividad que realizarn.

Comparan y analizan las experiencias externas. Los alumnos suponen e infieren sobre los acontecimientos. Reconocen la informacin y comentan con el curso. Descubren las diferencias y semejanzas. Reflexiona en torno a las distintas formas que tenemos de comprender y dar cuenta de un mismo relato. Aplican, sintetizan y crean lo aprendido en la ceracin de nuevas islas. A partir de la actividad realizada durante la clase anterior, los estudianteselaboran un texto normativo que explique cmo desarrollar en una clase unaactividad como la realizada durante la clase anterior (la experiencia previa esmuy importante para la realizacin de este texto) Cada estudiante explica su texto al curso, en especial los aspectos quemejor, y los aspectos formales de la construccin de este tipo de textos. Los estudiantes, de manera individual, trabajan en la elaboracin de un textoargumentativo, segn una pauta de preguntas entregadas por el profesor. Cada estudiante comenta su texto al curso, y explica la idea central de ste.

Reflexiona lo aprendido.

El curso comenta la actividad y los textos elaborados. - Comentan acerca de su experiencia de aprendizaje.

Clase 11 Recuerde a los estudiantes los contenidos vistos durante las clases anteriores. Explique la actividad que realizarn hoy

Comentan la actividad. El docente realiza una sntesis por medio de preguntas y comentarios

Clases 12 Explique a los estudiantes el contenido que estudiarn durante la clase. Explique la actividad que realizarn.

Haga preguntas a los estudiantes, destinadas a reforzar el aprendizaje; laspreguntas deben estar relacionadas con la experiencia personal de losdesarrollan una gua de actividades. Cada grupo, va diciendo al curso, las respuestas a las que llegaron. Luego de cada respuesta, comentan el contenido. Finalmente el profesor hace un comentario a modo de conclusin. Elaboren textos en los cuales se representen distintas Leen atentamente una noticia.

Comentan el contenido estudiado. Haga un comentario a modo de resumen.

Comentan lo aprendido

Clase 13 Docente solicita a los estudiantes que compartan las informaciones que han seleccionado de los diarios pedidos con anticipacin para iniciar la clase. Realiza preguntas dirigidas para que los estudiantes expresen en forma voluntaria sus impresiones: Cul o cules son las noticias que te provocan inters? Reconoces la seccin en la cual se encuentran? Cmo estn presentadas las noticias? La presentacin de los textos es la misma Reconocen los elementos que forman parte de la estructura de una noticia.-Definen cada parte de la noticia. Identifican las partes de una noticia.Comprenden el propsito comunicativo de la noticia.

que presentan los cuentos o poemas? -El docente anota las impresiones de los estudiantes en el pizarrn para que comparen y compartan todas sus opiniones. Clase 14 Comprenden el propsito comunicativo de la Comentan sus noticias creadas. El docente invita a leer una noticia de inters noticia. y sealar lo ocurrido. A partir de un tema de su inters, redactan una noticia respetando aspectos ortogrficos y de estructura. (sus partes) Clase 15 Observan y reconocen al emisor del mensaje. Comentan lo aprendido en la clase del Comentan la palabra informar, observan y Identifican el uso de comillas en el texto. significado de informar. anticipan la informacin a partir del Infieren el significado del ttulo del texto. ttulo.(pg. 70-71) Comentan el significado de las palabras Predicen a partir de la imagen. avalancha , guios y cspides . Leen, reconocen, recordar e identificar la noticia. Ejemplifican el cuaderno. Clase 16 Los alumnos/as recuerdan lo que es una entrevista. Describen entrevistan que hayan ledo en algn medio escrito. En una revista, seleccionan una entrevista y analizan sus preguntas. Los estudiantes anotan preguntas que haran a un poeta. Los estudiantes se juntan en parejas. Clase 17 Los alumnos observa y la imagen que presenta el texto de la pg. 93 del texto del estudiante. De qu se tratar? De dnde es El profesor al finalizar las exposiciones de los Los estudiantes reciben gua con instrucciones alumnos(as), har una sntesis de lo expuesto Los estudiantes desarrollan en grupo gua. por ellos. Los estudiantes de acuerdo a lo solicitado en la gua organizan entrevista ficticia un poeta, luego de haber visitado los sitios en donde se presenta biografa. Los estudiantes dramatizan la entrevista al poeta seleccionado. Reconocen, argumentan y analizan el tipo de Revisan las preguntas en forma oral. texto. Comentan la alternativa escogida y por destacaron sus posibilidades.

la fotografa?

Reconocen la idea principal del texto o informacin importante que le llame la atencin. Reconocen las partes de la oracin. El docente enfatiza la idea de los diversos tipos de textos narrativos no literarios(.Las cartas) Luego entrega a cada grupo una noticia, una carta y un texto instructivo (ver documento adjunto correspondiente). Los grupos leen los tipos de textos y responden el cuestionario adjunto a cada uno de los textos. Aplican contenidos en la gua de estudio. Comentan lo aprendido. Sintetizan los contenidos tratados. Los estudiantes desarrollan una prueba sumativa, la que contempla los contenidos que han estudiado durante todo el mes. Revisadas por el docente las respuestas del cuestionario, se entrega un documento informativo con el contenido de los temas: la carta

Clase 18 Docente invita a un representante por grupo para responder en voz alta las preguntas formuladas. El(la) profesor(a) aprovecha dicha instancia para dialogar con los representantes sobre la imagen exhibida y aclarar conceptos tales como: Lenguaje formal e informal. Clase 19 Refuerzan contenidos

Revisin de la gua de estudio.

Clase 20

Los estudiantes abandonan la sala de clases segn las indicaciones del profesor

Explique a los estudiantes la manera en la que se llevar a cabo la actividad. Disponga la sala de clases para el desarrollo de la actividad. Clase 21 Comentan acerca del contenido, relacionndolo con el conocimiento previo que poseen los estudiantes acerca de ste. Desarrollan una gua de actividades. Haga preguntas a los estudiantes, destinadas a reforzar el aprendizaje aquerido.

A travs de clases expositivas, los estudiantes conocen las principales caractersticas de la Haga un comentario a modo de sntesis. biografa y la autobiografa.

Leen ejemplos de biografas. Redactan su autobiografa. Exponen ante el curso. Los estudiantes trabajan en la elaboracin de su propia autobiografa. Exponen el trabajo realizado, explicando los principales elementosautobiogrficos presentes en el texto. Comentan la actividad realizada. El profesor hace preguntas al curso, a modo de sntesis del contenido estudio

Clase 22 Permita que los estudiantes hagan preguntas acerca de las dudas que puedan tener. Explique la actividad que realizarn durante esta clase. Permita que los estudiantes trabajen fuera de la sala de clases. Clase 23

. Comentan lo aprendido. Leen textos publicitarios. Comentan que son los textos publicitarios y Buscan textos publicitarios en los medios, y los que nos informan estos tipos de textos. analizan de acuerdo a los contenidos adquiridos. Escuchan programas de radio, y los analizan. Observan programas de televisin, e identifican los textos publicitarios presentes. Clase 24 Comentan como se debe crear un afiche publicitario. Redactan ensayos acerca de la finalidad de los Comentan los aprendido textos publicitarios. Elaboran textos publicitarios, teniendo en cuenta las principales caractersticas de stos, y su funcin. Exponen sus textos, y los elementos

presentes en ellos. Participan en juegos dramticos, destinados a aplicar y reforzar los conocimientos adquiridos. Comentan acerca de los actividades. contenidos y

Clase 25

El profesor les explica cmo desarrollar cada una de las actividades y los acompaa en cada Introduce la actividad explicitando lo que una de ellas. aprendern. Se les pregunta: - Qu es una Observan en ver una escena donde aparecen propaganda? Responden y comentan. varios deshechos, pinchan cada uno de ellos para as apreciar cunto tiempo demoran en biodegradarse. Comentan Cmo lograr que no boten basura y reciclen? Responden frente al curso en qu elementos pensar un publicita al crear un aviso? Completan la definicin de publicidad y de propaganda. Manifiestan si han visto alguna propaganda y cules recuerdan. Actividad 3: observan afiches y sealan si corresponden a propaganda o publicidad. Conocen los pasos para una campaa: Investigar. - Definir Objetivos. - Identificar Pblico Objetivo. - Definir Medios y Canales

Se revisan los puntos del uno al cuatro. Se les recuerda traer materiales para el trabajo de la prxima clase, como fotografas, dibujos, hojas de block, cartulinas, papeles de colores, tijeras, pegamento, regla, lpiz mina, lpices de colores, etc.

Publicitarios. - Redactar el Mensaje Publicitario. - Lanzar la Campaa. Hacen clic en cada uno de ellos y responden las preguntas que se presentan.

Clase 26

Reconocen elementos de la propaganda. Se les entrega la Gua la desarrollan. Los alumnos en parejas, a partir de la Gua del Comentan los recursos que utilizaron para la Alumno Trabajada la clase anterior, crean un creacin del afiche. El docente destaca los ms efectivos y llamativos afiche.

La sala de clase, el profesor expone un afiche que contiene una propaganda y revisa su Conocen recursos lingsticos utilizados en las contenido. Invita a sus alumnos a crear su propagandas. Luego, escogen un logo propia propaganda asociado a un slogan.

Clase 27

Exponen los afiches, sus compaeros los aprecian y el profesor los evala. Comentan las actividades acerca de las Comentan lo aprendido. abreviaturas, las siglas y los acrnimos.

El docente escribe en la pizarra algunas abreviaturas. Elaboran textos de distinta intencionalidad, a Los alumnos comentan de que se tratan esas partir del conocimiento adquirido. abreviaturas. Ejemplifican en su cuaderno abreviaturas. Redactan textos de diversas intenciones, en los cuales respetan ortografa. Clases 28 Comentan lo aprendido

El docente da una lista de palabras, los Leen el fragmento en la pg. 142, 143 del alumnos sealan cual estn escritas correctas. texto del estudiante. Reconocen las palabras, relacionadas con el uso de c y z. Reconocen el uso de la terminacin eza. Aplican a travs de ejercicios y adems inventan oraciones con los sustantivos que se origina a partir de los adjetivos (diestro, raro, torpe, grande y triste) Sealan las palabras que se escriben bien. Clase 29 Estudio acerca de las principales Comentan lo aprendido caractersticas de los antnimos y sinnimos.

El docente comenta lo que son los sinnimos y los antnimos. Nombran sinnimos y antnimos segn la lista Comenta sus caractersticas. dada por el docente. Comenta el antnimos. Clase 30 concepto de sinnimos y

Leen y observan con detencin en la pg. 174 Revisan el trabajo. del texto del estudiante. Los alumnos que piense en un personaje Comentan en conjunto los trminos que all antagonista y lo describen, anoten las aparecen. caractersticas y verifican sus respuestas. Comprenden las palabras que se le designan significados contrarios Describen los pensamientos de los personajes y buscan definiciones en el diccionario

Clase 31 Explique a los estudiantes la actividad que realizarn durante la clase. Explique el contexto por el cual realizarn esta actividad.

Los estudiantes se renen en grupos de hasta cuatro personas. - Investigan acerca de lo que significa el bicentenario: su definicin, sus Principales caractersticas, etc. Toda la informacin que puedan recopilar con respecto al tema. - Investigan, con mayor nfasis, acerca del contexto social-histrico de 1810.

El curso, guiado por el profesor, comenta en relacin al tema investigado. - Incentive a los estudiantes a reflexionar acerca del contexto social-histrico estudiado

Clase 32 Guiados por el docente comentan las siguientes preguntas que comieron ayer? Qu estabas haciendo en estos momentos? Dibuja una lnea de tiempo del presente pasado y futuro.(pg. 171-172 )

Reconozcan que es el verbo quien maraca el tiempo de acciones. Relacionan el hallazgo de que el verbo marca el tiempo.

Comentan lo aprendido.

Clase 33 El docente invita a sus alumnos a observar el cuadro que se les presenta y a subrayar el verbo de cada enunciado.

Definen que es un verbo. Aplica y modifican los verbos de tiempo presente a tiempo futuro. Conversas y comparten las conclusiones que sacan a partir de la modifican de los verbos. Ubican temporalmente el relato. Definen en que tiempo sucedern las acciones que desean narrar. Comentan las conjugaciones Aplican a travs de las conjugaciones de

Revisan oralmente el trabajo.

Comentan lo aprendido.

Clase 34

verbos regulares. El docente invita a conjugar verbos oralmente Ejemplifican en su cuaderno las conjugaciones de verbos regulares. Aplican en la conjugacin de verbos. Comentan la conjugacin. Reconocen los tiempos de conjugacin de verbos. Reconocen el concepto de adverbios. Observan y modifican los adverbios. Ejemplifican algunos adverbios en su cuaderno. Buscan en el diccionario el significado de palabras que se les presenta. Manejan y comprenden la informacin acerca del tema tratado. Clase 36 Refuerzan contenidos Aplican contenidos en la gua de estudio. Comentan lo aprendido. Sintetizan los contenidos tratados. Los estudiantes desarrollan una prueba sumativa, la que contempla los contenidos que han estudiado durante todo el mes. Revisin de la gua de estudio.

Clases 33 El docente comenta lo aprendido la clase anterior y cometa que se conjugar algunos verbos. Clase 35 Comenta y predicen sobre el ttulo de la pg. 145,145. Comentan brevemente las preguntas en qu lugar geogrfico nos sita la lectura? Cul es el tema principal? Qu saben sobre la poca referida en el texto?

Presentan sus trabajos al profesor.

Reflexionan en torno al uso de significados.

Clase 37

Los estudiantes abandonan la sala de clases segn las indicaciones del profesor

Explique a los estudiantes la manera en la que se llevar a cabo la actividad. Disponga la sala de clases para el desarrollo

de la actividad.