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Miguel Hidalgo
Clave: 22DPR0803Y Buenavista, Quertaro; Qro. Ciclo 2011-2012 Planeacin del Primer Bimestre Bloque I Sexto Grado Grupo A
ESPAOL
Bloqu e I Campo Proyecto formativo Lenguaje y Escribir un comunicaci recuento n histrico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). mbito Estudio Propsito A partir de un tema de historia elaborar un recuento con el fin de publicarlo en el peridico escolar. TEMAS DE REFLEXION Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios. Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus, mientras, cuando, etctera. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera. Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad.
Ttulo 1.- El recuento histrico Aprendizajes Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Esperados y/o Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, Temas de desarrollo, conclusin). Reflexin Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Preguntar Qu es un recuento histrico? Cules son las partes de Preguntas un recuento histrico? En dnde podemos encontrar textos Criterio.histricos? Cul es la intencin de este tipo de textos? Habr Responda las alguna diferencia entre la forma de narrar una ancdota personal y la preguntas
periodo
RECURSOS DIDACTICOS Texto impreso para leer, Libro de texto del alumno. Ttulo 2.- Partes del recuento histrico Aprendizajes Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, Esperados y/o desarrollo, conclusin). Temas de Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Preguntar Cmo est organizado un recuento histrico? Cules son Preguntas las partes de un recuento histrico? Criterio.Responda las preguntas DESARROLLO Recurso.- Texto Explicar que algunos textos se organizan en 3 partes: introduccin, Criterio.desarrollo, conclusin. Identifique las Pedir que en el texto La consumacin de la independencia sealen partes indicadas las tres partes del texto. CIERRE Entregar un texto para que escriban la funcin que desempea cada una de las partes del texto. Indicar que observen el ndice del libro de historia y elijan uno de los temas o periodos histricos para investigar ms acerca del ttulo elegido. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto del alumno, textos Recurso.- Texto Criterio.Identifique introduccin, desarrollo y conclusin
Ttulo 3.- Lenguaje del texto histrico Aprendizajes Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Esperados y/o Temas de
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Ttulo 4.- Presentacin de los hechos Aprendizajes Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, Esperados y/o desarrollo, conclusin). Temas de Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Reflexin ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Preguntar Qu es el orden cronolgico? En qu orden se presentan Preguntas los hechos en los textos que investigaron? Criterio.Responda las preguntas DESARROLLO Recurso.- Texto Entregar un texto que se encuentra desordenado para que lo peguen Criterio.en orden cronolgico. Revisar resultados. Identifique el tipo Explicar que en un texto histrico los acontecimientos pueden de presentacin presentarse en forma sucesiva, en forma lgica, por orden de de hechos. importancia y de forma simultnea. Entregar texto para que identifiquen qu tipo de presentacin de hechos contiene. CIERRE Recurso.Preguntar De qu se trata el pasaje histrico que eligieron? Pedir Redaccin que escriban las ideas principales de cada prrafo del texto que Criterio.- Se crearn. Indicar que redacten su texto completo (Introduccin, perciba desarrollo y conclusin) Introduccin, desarrollo y cierre. RECURSOS DIDACTICOS Textos
periodo
5.- Palabras que sealan Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus, mientras, cuando, etctera. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Frase Mostrar la frase: Aquellos hombres, se organizaban para la cacera, Criterio.luego salan a realizarla. Identifique funcin Preguntar Qu funcin tiene la palabra marcada? de la palabra marcada DESARROLLO Recurso.Explicar la funcin de los adjetivos demostrativos y de las frases Ejercicio nominales. Mostrar dos frases para que identifiquen cmo los Criterio.pronombres sustituyen al sujeto. Entregar ejercicio sobre los Identifique adjetivos y pronombres. adjetivos y pronombres CIERRE Recurso.Indicar que lean el texto que redactaron y si es necesario incluyan Redaccin adjetivos, frases nominales y en su caso, usen pronombres para Criterio.- Se sustituir al sujeto. perciba uso apropiado de adjetivos, frases nominales y pronombres RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio, frases, redacciones.
6.- Verbos y adverbios Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber. EVALUACIN Recurso.- Frase Criterio.Identifique funcin de las palabras subrayadas
ACTIVIDADES INICIO Mostrar el texto: Los homnidos, nuestros antepasados, luchaban diariamente para sobrevivir. Ellos regularmente caminaban erguidos y se alimentaban de animales qu cazaban difcilmente. Preguntar Cmo modifican el texto las palabras subrayadas? Cmo se llaman esas palabras?
periodo
7.- El prrafo. Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios. Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Derivaciones del verbo haber. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.Preguntar Qu es un prrafo? Cmo inicia y termina un prrafo? Preguntas Criterio.Identifique caractersticas del prrafo DESARROLLO Recurso.- Texto Explicar que un prrafo inicia con mayscula y termina con punto y Criterio.aparte. Indicar que lean el texto los homnidos y marquen el inicio y Identifique fin de cada prrafo. Mostrar un conjunto de oraciones para que las caractersticas del ordenen cronolgicamente con la ortografa correcta. prrafo y de las Explicar que las palabras derivadas del verbo haber se escriben con h oraciones CIERRE Recurso.Pedir que verifiquen que en su texto estn correctamente escritos el Redaccin inicio y fin de cada prrafo, las oraciones y las palabras derivadas del Criterio.verbo haber. Muestre inicio y fin de cada prrafo correctamente. RECURSOS DIDACTICOS Texto los homnidos
Ttulo 8.- Revisamos y corregimos Aprendizajes Actividades para el desarrollo del proyecto Esperados y/o Temas de
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MATEMTICAS
Bloqu e EJE TEMAS - Significado y uso de los nmeros. - Estimacin y clculo mental. SUBTEMAS - Nmeros naturales. - Nmeros fraccionarios. - Nmeros decimales. Sentido numrico y I pensamiento algebraico. APRENDIZAJES ESPERADOS - Utiliza el clculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con nmeros naturales. - Usa fracciones para expresar cocientes.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES - Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras. - Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un nmero natural. - Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. - Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora.
periodo
Ttulo 1.- Lectura de nmeros Conocimientos y Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de habilidades cifras. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Pregunta. Preguntar Cunto dur el periodo conocido como paleoltico? Cmo Criterio.- Lectura se escribe esa cantidad? correcta de la cifra sealada. DESARROLLO Recurso.- Ejercicios. Con las fichas de cantidades recortables realizar diversas Criterio.- Acomoden combinaciones para formar distintas cantidades. con coherencia las Explicar cmo se acomodan las cantidades para leerlas. fichas recortables.. CIERRE Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la escritura y lectura de nmeros. Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio sobre lectura y escritura de nmeros de diversa cantidad de cifras. Ttulo 2.- Las Tortas Conocimientos y Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una habilidades medida entera entre un nmero natural. ACTIVIDADES EVALUACIN Recurso.- Problema. INICIO Criterio.- Conteste Analizar problemas de reparto donde requieran utilizar fracciones correctamente y para conocer el resultado. justifique su respuesta. DESARROLLO Recurso.- Ejercicios. Explicar cmo las fracciones representan el resultado de un reparto. Criterio.- Resultados Presentar problemas de reparto en los que utilicen nmeros correctos. fraccionarios para representar cocientes. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja de Criterio.- Resultados papel tamao carta. correctos. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio sobre el uso de fracciones para representar cocientes de divisiones de medidas enteras. Ttulo 3.- Decimales Conocimientos y Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales.
periodo
Ttulo 4.- Clculo Mental Conocimientos y Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes habilidades recursos: mental, con algoritmo o con calculadora. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Problema. Plantear el problema: La familia de Jaime rent una casa. Les Criterio.- Conteste cobran $1 600.00 al mes. Cunto pagarn aproximadamente, en correctamente. un ao? DESARROLLO Recurso.- Ejercicios. Explicar qu es una estimacin. Criterio.- Resultados Pedir que resuelvan el siguiente problema sin hacer operaciones correctos. escritas: La familia Gutirrez viajar de San Luis Potos a Guadalajara, recorrern 315 km. Su automvil rinde 10 km. por litro de gasolina y la gasolina cuesta $7.50 el litro. Cul es el costo, de la gasolina que necesitan para hacer su recorrido? Comentar sobre el desarrollo del procedimiento para resolver mediante clculo del doble, la mitad, por 10 por 100. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Pedir que realicen los ejercicios que se les entregan en una hoja Criterio.- Resultados de papel tamao carta. correctos. RECURSOS DIDACTICOS Ejercicio sobre estimacin y clculo mental.
CIENCIAS NATURALES
Bloqu e Ttulo del bloque Tema Proyect o mbito
periodo
APRENDIZAJES ESPERADOS Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones.
1.- El Sistema Nervioso Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Criterio.Participacin Preguntar Cmo supiste que para vivir deberas respirar por activa del alumno y la nariz? argumentacin que brinda Quin te dice cmo y cuando pestaear? Podras controlar al responder. tu respiracin, de tal forma que dejes de respirar por una hora?, qu sucedera? Solicitar que toquen con los dedos ndice y medio de la mano derecha alguna vena de su mano izquierda. Preguntar: qu sientes? Por qu crees que sientes que brinca tu vena? Podras hacer que dejara de brincar? Por qu? DESARROLLO Mostrar un video referente al movimiento de la retina. Criterio.Observar y Preguntar: Qu le sucede a la pupila al acercar la luz?, qu analizar la funcin de los le pasa cuando se apaga la luz?, Se puede controlar esa movimientos de los reaccin?, intervienen en ella la voluntad al abrir o cerrar el rganos del cuerpo iris de tu ojo? humano Exponer mediante imgenes la importancia del Sistema Nervioso, sus funciones principales (sensitiva, la integradora y la motora.) relacionadas con actividades de la vida cotidiana y rganos principales que conforman el encfalo as como sus funciones.
periodo
ACTIVIDADES INICIO Preguntar: Qu rganos, adems del cerebro, conforman el Sistema Nervioso?, Si una de las funciones del Sistema Nervioso es controlar la digestin, qu rganos se ven involucrados en ste?, cundo ests comiendo, cmo sabes que ya es suficiente alimento?, Crees que la respiracin tambin est controlada por el Sistema Nervioso?, si es as, qu rganos controlan la respiracin? DESARROLLO Mostrar un cuadro sinptico referente al Sistema Nervioso
periodo
3.- Movimientos Involuntarios Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. EVALUACIN Criterio.- Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder.
ACTIVIDADES INICIO Preguntar Te ha sucedido que sin querer te pinchas con una aguja o alfiler?, qu ocurre cuando alguno de tus alimentos est demasiado caliente y sin darte cuenta lo pruebas? Alguna vez te ha cado un poco de cera caliente?, Cmo es tu reaccin? Comentar sobre otras acciones donde nuestro cuerpo reacciona de manera inmediata.
periodo
Criterio.Responde correctamente las indicaciones del ejercicio imprimible clasificando movimiento e identificando los elementos del cuerpo que participan.
4.- Prevencin de Accidentes Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. EVALUACIN Criterio.Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder.
ACTIVIDADES INICIO Preguntar En alguna ocasin has visto un partido de futbol soccer, americano, patinaje, o beisbol? , Cmo estn equipado los jugadores para protegerse de algn golpe?, cundo andas en bicicleta utilizas casco protector en tu
periodo
Criterio.Contesta correctamente el cuadro identificando acciones que causen accidentes y medidas de prevencin.
5.- Prevencin de infecciones del sistema Explica cmo el Sistema Nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. EVALUACIN Criterio.Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder.
ACTIVIDADES INICIO Preguntar: Has sufrido alguna fractura?, de qu tipo? , Qu rganos o sistemas se vieron afectados por tu fractura?, cmo te recuperaste?, te dieron medicamento?, qu te recomend el doctor?, crees que el Sistema Nervioso pueda ser afectado si llegas a sufrir un accidente? y cmo podemos protegen al Sistema Nervioso de cualquier enfermedad?
periodo
Criterio.El alumno responde correctamente a las preguntas de opcin mltiple sobre el tema Criterio.- Lea informacin, la procese y separe en temas y subtemas para la elaboracin del trptico.
HISTORIA
Bloqu e I Ttulo del bloque
De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Propsito
Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo, mileno y a.C. Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria
periodo
1.- Panorama del periodo Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo, mileno y a.C. Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano ACTIVIDADES EVALUACIN
Criterio.- Calidad de rescate de conocimientos previos sobre el tema.
INICIO Mostrar la palabra PREHISTORIA e indicar que realicen una lista con todas las ideas que se les vengan a la mente, solicitar que las clasifiquen en subttulos:
El ser humano en la Prehistoria. La fauna en la Prehistoria. La flora en la Prehistoria. El alimento en la Prehistoria. Formas de las sociedades en la Prehistoria. Vestido en la Prehistoria.
Preguntar: Cmo imaginas que fue el paisaje durante la prehistoria?, es verdad que el ser humano convivi con los dinosaurios?, de qu se alimentaban los primeros seres humanos?, cmo vivan los primeros seres humanos?, cmo vestan los primeros seres humanos? Indicar que anoten las respuestas en libreta. Dirigir puesta en comn y solicitar que realicen un dibujo libre de la prehistoria. Mostrar imagen del paisaje prehistrico para completar ideas. DESARROLLO Mencionar que, con la aparicin de los primeros homnidos se inicia el periodo de la prehistoria Mostrar en la lnea del tiempo la duracin de la prehistoria Ilustrar en el mapa el territorio del origen del ser humano y el proceso de migracin a los diferentes continentes Preguntar: Cunto tiempo crees que le llev al ser humano, viajar desde frica hasta el continente Americano? Mostrar mapa con los diferentes asentamientos en los distintos continentes y las fechas correspondientes para determinar el tiempo. Preguntar: Por qu la invencin de la escritura y no el fuego marca el fin de la prehistoria? Mencionar que para facilitar el estudio de la prehistoria se ha dividido en dos periodos: Edad de piedra o periodo Ltico y Edad de los metales. Indicar e ilustrar las caractersticas principales de cada periodo.
Criterio.-
Contesta
periodo
2.- Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo, mileno y a.C. Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria ACTIVIDADES EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa y argumentacin en las preguntas.
INICIO Proponer situaciones problema a los alumnos en relacin a conseguir algunos alimentos. Preguntar: Cmo crees que los primeros seres humanos adquiran el alimento? Si no existieran los mercados restaurant, centros comerciales, etc. Cmo conseguiras la comida? Los primeros seres humanos vivan de la recoleccin de alimentos, Qu crees que hacan cuando se terminaba el alimento? Solicitar la definicin de nmada y sedentario. DESARROLLO Explicar las caractersticas de los primeros humanos que habitaron la tierra. Indicar los elementos que determinaron el paso del nomadismo al sedentarismo. Solicitar que realicen un reporte del video mostrado en clase.
Criterio.- Anlisis del video, presentando un reporte Criterio.Contesta correctamente los ejercicios Criterio.Contesta
periodo
3.- La Prehistoria Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la Prehistoria Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores ACTIVIDADES EVALUACIN
Criterio.Contesta correctamente los ejercicios.
INICIO Obtener conocimientos previos del alumno mediante preguntas y esquema de la Prehistoria (Imprimible La prehistoria). DESARROLLO Explicar que en Europa y Asia se utiliz el bronce desde el ao 4500 a.C. Mientras que en Amrica los metales se empezaron a usar entre los aos 2000 a. C. Y el 1200 a. C. Los restos fsiles ms antiguos datan de hace 5 millones de aos Mostrar los dos grupos de homnidos que existieron. Mencionar que el homnido se adapt al medio, la clasificacin de su alimento y el aumento del tamao de cerebro. Preguntar Los homnidos eran changos? Solicitar que observen las imgenes que se muestran y comparen las caractersticas de un nmada (homnido), chimpanc y un ser humano actual. Comentar que los homnidos caminaban en dos pies de manera erguida. Ilustrar en la Lnea de Tiempo la evolucin del ser humano. Explicar las caractersticas de Homo Habilis, Homo Eructes, Homo Sapiens y Homo Sapiens Sapiens auxilindose de las imgenes y sus descripciones. Mencionar e ilustrar las diferencias en la forma del tamao de su crneo. Preguntar Cuntos aos tienen los restos fsiles ms antiguos? Cmo se les llama a los ancestros de los seres humanos? Hace cuntos aos vivo el Homo Erectus? A qu especie del homnido pertenece el humano Seala una caracterstica del Homo Habilis Qu hacia el Homo Sapiens con sus muertos?
Criterio.Analice las caractersticas de los homnidos, el chimpanc y el ser humano, para que compare y responda por s mismo la pregunta: Los homnidos eran changos?
periodo
GEOGRAFA
Bloqu e I Ttulo del bloque
El estudio de la Tierra
Eje temtico
Espacio geogrfico y mapas
COMPETENCIA
Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.
ACTIVIDADES
INICIO Mostar imgenes con personas de una nacionalidad diferente a la nuestra. Preguntar en ambas: De qu nacionalidad es la persona que esta fotografiada? En qu pas naci? En qu continente se encuentra el pas donde naci esta persona? Cmo determinaste el lugar de procedencia de la persona? Mencionar que se aprender la identificacin de las diferentes partes continentales de la Tierra DESARROLLO Mencionar el concepto de REGIN. Destacar que nuestro pas est dividido por varios tipos de
periodo
Criterio.Identifica correctamente los nombres de los continentes del Planeta Tierra y sus ocanos
2.- Organizacin del espacio geogrfico Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra. EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa y argumentacin en las respuestas de preguntas. Criterio.Investigar correctamente pases con su respectivo continente y
ACTIVIDADES
INICIO Preguntar: Cmo se llaman los continentes en que est dividido el planeta Tierra? A qu continente pertenece el pas de Japn? A qu continente pertenece el pas de Espaa? Qu ocano es el ms grande del planeta Tierra? Indicar que escriban en su cuaderno 5 pases y anoten el continente al que pertenecen y dibujen su bandera.
periodo
Criterio: Identifica correctamente en un mapa mundial las lneas imaginarias que dividen nuestro planeta. Criterio.Responder correctamente las preguntas de ejercicio escrito.
RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes relacionadas con el tema imprimible: Organizacin del espacio geogrfico cuestionario)
Material (Mapa y
Ttulo Aprendizajes
periodo
EVALUACIN
Criterio.- Participacin activa y argumentacin en las respuestas de preguntas.
Criterio.Expresa sus comentarios en relacin al tema complementando informacin o reafirmando sus conocimientos previos.
periodo
Propsito
Descubrir los cambios habituales que se tienen actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. N de sesiones 2 Periodo de aplicacin.
Trabajo transversal
Identificacin de acciones y situaciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.
26 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE
Ttulo 1.- Nuestra Sexualidad Aprendizajes Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres Esperados humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. ACTIVIDADES
INICIO
EVALUACIN
periodo
Criterio.Responder correctamente a las preguntas Criterio.Escriba los cambios que el alumno ha notado en su aspecto fsico y mental
Ttulo 1.- Mi crecimiento y mi desarrollo Aprendizajes Reconozca la importancia de la sexualidad en la vida de los seres Esperados humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. ACTIVIDADES
INICIO Preguntar: Has notado algn cambio fsico en ti? Qu tipo de msica te gusta escuchar? Cmo es la relacin con tu familia?, An sientes la necesidad de que tus padres cuiden de ti? Qu acciones realizas en tu casa, adems de hacer la tarea que te dejan en la escuela? Tus padres an controlan los momentos en que debes estudiar o los determinas t? DESARROLLO Explicar que los cambios hormonales internos y externos de una persona. Comentar los cambios que suceden en las mujeres y en los hombres que marcan el fin de la pubertad e inicio de la adolescencia. Comentar acerca de los nuevos intereses, formas de vestir o de hablar y msica de los adolescentes Mostrar imgenes donde el adolescente busca identificacin con diferentes grupos de adolescentes y sus entendimientos. Comentar que en la adolescencia encontraremos jvenes incorporados al trabajo y/o formando nuevas familias
EVALUACIN
Criterio.Participacin activa del alumno y argumentacin que brinda al responder
periodo
EDUCACIN ARTSTICA
Bloqu EJE e I Artes visuales. APRENDIZAJES ESPERADOS - Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la bidimensionalidad. TEMAS La pintura. CONTENIDOS Apreciacin.- Observar y analizar la representacin bidimensional como medio de expresin. Expresin.- Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin de representaciones bidimensionales. Contextualizacin.- Reconocer y reflexionar sobre la representacin bidimensional en la historia del arte.
Ttulo La Pintura Aprendizajes Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos esperados elementos de la bidimensionalidad. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Preguntar Qu es la pintura? DESARROLLO Mostrar algunas imgenes de pinturas de diferentes corrientes: Surrealista, realista, abstracta. Comentar que durante la prehistoria se realizaron pinturas en las cuevas y que stas son conocidas como pinturas rupestres. Organizar equipos para elaborar una pintura rupestre. CIERRE Pedir que diseen cmo elaborarn su pintura rupestre y
periodo
INGLES
Unid ad I Leccin 1 INTRODUCCION AL INGLES escuchar escribir hablar leer CONTENIDOS Materiales Pizarrn electrnico Cuaderno de trabajo Gua para el Mtro. Tijeras Tarjetas de vocabulario. Copias Pgs.1 a8 TEMAS
OBJETIVOS COMUNICATIVOS Identificar palabras afines Identificar los nmeros del 1 al 10 saludarse
Unid ad
Leccin
TEMAS
periodo
Unid ad I
TEMAS
OBJETIVOS COMUNICATIVOS Repasar los nmeros del 1 al 10 Identificar algunos paises Prguntar a otros de dnde son Decir uno de dnde es
GRAMATICA Y USOS El verbo to be Contracciones con el verbo to be Vocabulario Countries Where are you from? Diologos
leer
Materiales
Pizarrn electrnico Cuaderno de trabajo Gua para el Mtro. Tijeras. Copias Pgs.15 a 18
periodo