OBJETIVOS FUNDAMENTALES SEGUNDO MEDIO Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1.

Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la ecuacin de la recta, sistemas de ecuaciones lineales, semejanza de figuras planas y nociones de probabilidad; inicindose en el reconocimiento y aplicacin de modelos matemticos. 2. Analizar experimentos aleatorios e investigar sobre las probabilidades en juegos de azar sencillos, estableciendo las diferencias entre los fenmenos aleatorios y los deterministas. 3. Explorar sistemticamente diversas estrategias para la resolucin de problemas; profundizar y relacionar contenidos matemticos. 4. Percibir la relacin de la matemtica con otros mbitos del saber. 5. Analizar invariantes relativas a cambios de ubicacin y ampliacin o reduccin a escala, utilizando el dibujo geomtrico. TERCERO MEDIO Las alumnas y los alumnos desarrollarn la capacidad de: 1. Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de los sistemas de inecuaciones, de la funcin cuadrtica, de nociones de trigonometra en el tringulo rectngulo y de variable aleatoria, mejorando en rigor y precisin la capacidad de anlisis, de formulacin, verificacin o refutacin de conjeturas. 2. Analizar informacin cuantitativa presente en los medios de comunicacin y establecer relaciones entre estadstica y probabilidades. 3. Aplicar y ajustar modelos matemticos para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas. 4. Resolver desafos con grado de dificultad creciente, valorando sus propias capacidades. 5. Percibir la matemtica como una disciplina que recoge y busca respuestas a desafos propios o que provienen de otros mbitos.

CUARTO MEDIO Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de: 1. Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de rectas y planos en el espacio, de volmenes generados por rotaciones o traslaciones de figuras planas; visualizar y representar objetos del espacio tridimensional. 2. Analizar informaciones de tipo estadstico presente en los medios de comunicacin; percibir las dicotomas, determinista-aleatorio, finito-infinito, discreto-continuo. 3. Aplicar el proceso de formulacin de modelos matemticos al anlisis de situaciones y a la resolucin de problemas. 4. Reconocer y analizar las propias aproximaciones a la resolucin de problemas matemticos y perseverar en la sistematizacin y bsqueda de formas de resolucin. 5. Percibir la matemtica como una disciplina que ha evolucionado y que contina desarrollndose, respondiendo a veces a la necesidad de resolver problemas prcticos, pero tambin plantendose problemas propios, a menudo por el slo placer intelectual o esttico.