PROINFO INTEGRADO Turma 2 Unidade1 Atividade 1.

7 Aluno: Matheus Moreira

PESQUISANDO SOBRE O TRABALHO POR PROJETOS:

PROJETO: O Brasil visto pelos olhos das crianas Autora: Nbia Silva Guimares Pdua Co-autora: Rita de Cssia Roger Mariano
Estrutura Curricular: Modalidade / Nvel de Componente Ensino Curricular Ensino Fundamental Geografia Inicial Ensino Fundamental Histria Inicial Ensino Fundamental Histria Inicial Dados da Aula: O que o aluno poder aprender com esta aula Compreender o processo histrico de povoamento do Brasil Conhecer suas origens; Conhecer a organizao racial do Brasil Conhecer e identificar a organizao geogrfica do Brasil; Ampliar o vocabulrio; Melhorar a linguagem oral e escrita. Durao das atividades: 6 horas/aulas Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno: O professor deve fazer uma busca e selecionar textos para subsidiar suas intervenes junto s crianas. Estratgias e recursos da aula: Sendo o contedo Descobrimento do Brasil, um dos temas a serem estudados na disciplina de histria no ensino fundamental inicial, propomos uma aula que contempla diferentes recursos interdisciplinares.

Tema Informao, comunicao e interao Organizao histrica e temporal Comunicao indgena

Primeiro Momento:Para desencadear o assunto, o/a professor/a convida a turma para assistirem ao vdeo clip PINDORAMA do Grupo Palavra Cantada que pode ser conseguido no endereo eletrnico: http://64.15.120.233/watch?v=s7nhcOShzYM&feature=related PINDORAMA Pindorama, Pindorama o Brasil antes de Cabral Pindorama, Pindorama to longe de Portugal Fica alm, muito alm Do encontro do mar com o cu Fica alm, muito alm Dos domnios de Dom Manuel Vera Cruz, Vera Cruz Quem achou foi Portugal Vera Cruz, Vera Cruz Atrs do Monte Pascoal Bem ali, Cabral viu Dia 22 de abril No s viu, descobriu Toda a terra do Brasil Pindorama, Pindorama Mas os ndios j estavam aqui Pindorama, Pindorama J falavam tudo em tupi S depois vm vocs Que falavam tudo em portugus S depois, com vocs Nossa vida mudou de uma vez Pero Vaz, Pero Vaz Disse numa carta ao rei Que no altar, sob a cruz Rezou missa o nosso frei Mas depois, seu Cabral Foi saindo devagar Do pas tropical Para as ndias encontrar Para as ndias, para as ndias Mas as ndias j estavam aqui

Avisamos, olha as ndias! Mas Cabral no entende tupi Se mandou para o mar Ver as ndias em outro lugar Deu chabu, deu azar Muitas naus no puderam voltar Mas enfim, desconfio No foi nada ocasional Que Cabral, num desvio Viu a terra e disse: Uau! No foi no, foi um plano imperial Pra aportar seu navio num pas monumental A lvares Cabral A El-rei Dom Manuel A ndio do Brasil E ainda a quem me ouviu Vou dizer, descobri O Brasil ta inteirinho na voz Quem quiser vem ouvir Pindorama ta dentro de ns A lvares Cabral A El-rei Dom Manuel Ao ndio do Brasil E ainda a quem ouviu Vou dizer, vem ouvir um pas muito sutil Quem quiser descobrir S depois do ano 2000! O/a professor/a analisa com as crianas cada estrofe da msica e vai construindo um texto coletivo com as informaes resgatadas dos conhecimentos prvios dos alunos e dos textos informativos trazidos por ele/a. Segundo momento: Com o auxlio de um mapa Mundi, levar as crianas a analisarem e localizarem o Brasil, Portugal. Depois da localizao, conversar com as crianas sobre a situao do Brasil naquela poca e como est hoje, a situao poltica, enfatizando as mudanas positivas, bem como os habitantes que aqui estavam quando os portugueses chegaram. Fonte: In: http://www.apolo11.com/imagens/mapas/mundo/mundo_fisico.jpg acesso em 16/10/2009

Depois da anlise dos mapas, a partir dos textos e das palavras que aparecem na msica Pindorama, o professor pede que as crianas faam um levantamento escrito das palavras desconhecidas. Todos pesquisaro em dicionrios o significado de tais palavras enriquecendo assim seus vocabulrios. Terceiro momento: Enviar para casa uma pesquisa a ser feita com um levantamento das tribos que viviam no Brasil naquela poca, contemplando seus hbitos, modos de vida, lazer, crenas, etc. No retorno dessa atividade montar com as crianas painis com gravuras de ndios, separadas pelas tribos. Caso a escola disponha de aulas de informtica, fazer um trabalho interdisciplinar em que as crianas podero criar ilustraes da histria, com softwares educativos, onde daro vida s suas descobertas. Nesse momento podero brincar com o mapa do Brasil. O professor pode xerocar todos os estados brasileiros, dar para as crianas colorirem, colarem em papel mais duro, recortarem e depois, em uma grande roda, montar um grande mapa do Brasil em forma de QUEBRA CABEA. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10813/quebracabecabrasil .swf Quarto momento: Pode-se usar na alfabetizao dos alunos de 1 srie e crianas com dificuldades de aprendizagem o tema gerador da palavra pindorama. Escrever a palavra, descobrir seu significado, posteriormente ilustrar tal palavra, etc. Quinto momento: Pode-se ainda utilizar o recurso de mandar cartas para crianas portuguesas contando como nosso pas est hoje e perguntando algumas curiosidades sobre Portugal. Dessa forma sero contemplados vrios contedos possibilitando a interdisciplinaridade. Sexto momento: Como produto final deste trabalho o/a professor/a pode fazer uma apresentao teatral com os alunos retratando o descobrimento do Brasil, utilizando o vdeo clipe como suporte. Recursos Educacionais: Nome Tipo Quebra-cabea do Brasil Mapa

Recursos Complementares: DVD, CD, Mapas, computadores, textos informativos sobre o descobrimento do Brasil.

Avaliao: O professor deve observar o comportamento e envolvimento das crianas antes, durante e depois do trabalho desenvolvido. Como as crianas participaram do trabalho, como foi o encerramento com a construo coletiva do teatro e dos painis. As crianas avanaram no conhecimento sobre o descobrimento do Brasil?