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CONFERENCIA MAGISTRAL
www.viveduc.cl
www.exiccom.org
www.ricie.org
Sugerencias de tareas
1. Vaya reflexionando y tome nota de los aspectos destacados de esta conferencia. Esto le permitir mejorar su comprensin. 2. Sugerencia: elabore esquemas y mapas con sus reflexiones. 3. Piense en posibles aplicaciones de esta conferencia con sus estudiantes.
ndice
1. Qu es la evaluacin de las competencias?
2. Cules son los principios esenciales en la evaluacin de las competencias? 3. Cules son los mbitos de la evaluacin de las competencias? 4. Qu es lo primero a tener en cuenta para evaluar las competencias? 5. Cmo es la metodologa de la evaluacin de competencias? 6. Cmo puedo continuar mi formacin en evaluacin?
Tobn, Cife, 2008
Es EL PROCESO mediante el cual se recopilan EVIDENCIAS y se realiza un JUICIO o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta CRITERIOS preestablecidos, para dar
PRINCIPIO 1: La evaluacin de las competencias es un proceso metacognitivo PRINCIPIO 2: La evaluacin se basa en criterios pertinentes al desempeo en el contexto PRINCIPIO 3: La evaluacin busca articular lo cualitativo y lo cuantitativo PRINCIPIO 4: La evaluacin se centra en los aspectos esenciales del aprendizaje PRINCIPIO 4: La retroalimentacin motiva al mejoramiento continuo PRINCIPIO 5: La evaluacin es intersubjetiva, dialgica y tiene control de calidad
ORGANIZACIN o empresa
Funcionalista
Conductualorganizacional
Constructivista
Complejo
Registro de comportamientos
Procesos laborales
Anlisis de problemas
Epistemologa funcionalista
Epistemologa constructivista
Enfoque complejo
PENSAMIENTO COMPLEJO
Paso 1: QU EVALUAR?
Respuesta: La competencia y sus saberes
META COGNICIN
SABER SER
ACTITUDES Y VALORES
TOBON, 2008
MODELO COMPLEJO
PROBLEMAS
Competencia
Criterios de desempeo
Mdulo
Referencia: Tobn (2008). Competencias y ciclos propeduticos. Cife
www.cife.ws stobon@cife.ws
PROBLEMA:
Cmo crear proyectos sociales o empresariales que resuelvan los problemas de forma sistmica, y que se sostengan en el tiempo afrontando las dificultades, con base en el proyecto tico de vida?
Competencia: Emprendimiento
Emprender proyectos creativos e innovadores, que contribuyan a identificar, plantear y resolver los problemas sociales y productivos , con base en metodologas sistmicas, que tengan en cuenta el contexto, de acuerdo con un determinado enfoque y metodologa de investigacin.
Buscar que los estudiantes tomen consciencia de sus logros y aspectos a mejorar en el emprendimiento
para
Buscar que los estudiantes mejoren efectivamente en su desempeo como emprendedores Que los estudiantes comprendan cmo pueden contribuir a resolver los grandes problemas humanos desde el emprendimiento
Comparacin
Claridad
Pertinencia
Los criterios deben ser fcilmente comprensibles y claros Los criterios deben ser pertinentes al desempeo profesional idneo
Evidencias
Por qu son valiosas?
1. Son pruebas que presentan los estudiantes para demostrar sus competencias 2. Permiten valorar los criterios 3. Permiten organizar el proceso de aprendizaje 4. Dan claridad a los estudiantes frente a cmo deben demostrar su aprendizaje 5. Permiten documentar el aprendizaje de los estudiantes a travs de un portafolio
Tipos de evidencias
Tipo
Evidencia de CONOCIMIENTO
Ejemplos
-Pruebas escritas abiertas -Pruebas escritas cerradas -Pruebas orales -Ensayos -Audios y videos -Testimonios -Registro de observaciones
Evidencias de HACER
-Registro de actitudes -Pruebas de actitudes -Autovaloracin -Sociodramas -Documentos de productos -Proyectos -Informes finales -Objetos -Creaciones -Servicios prestados
Evidencias de PRODUCTO
10%
40%
Evidencias
Ponderacin
Informe escrito de 10% Cartografa Conceptual sobre conceptos de emprendimiento Informe de 30% ejecucin de un proyecto de emprendimiento.
Emprender proyectos creativos e innovadores, que contribuyan a identificar, plantear y resolver los problemas sociales y productivos , con base en metodologas sistmicas, que tengan en cuenta el contexto, de acuerdo con un determinado enfoque y metodologa de investigacin.
Propiedades de calidad Criterios y evidencias 1.3 Crea o adapta un proyecto de emprendimiento en el campo social o empresarial cuyas metas, estrategias y planificacin de recursos son coherentes entre s, y responden a un reto o problema. 1.1.1. Evidencia de producto: Proyecto en papel terminado Con excelencia Con calidad Nivel Medio de Calidad Debe mejorar Puntuacin
El proyecto es factible de implementarse acorde con la planeacin de recursos, el talento humano disponible y el cronograma establecido.
Los productos que se esperan del proyectos son altamente pertinentes al contexto, y pueden asegurar el xito del proyecto.
Los componentes del proyecto estn bien redactados y completos acorde con lo esperado en cada apartado del proyecto. Hay coherencia entre todos los componentes
40%
40%
30%
15%
5%
Momentos de la EVALUACIN
Tipo de evaluacin Caractersticas Al inicio: -Evala saberes previos DIAGNSTICO -Se pueden acreditar competencias
Durante: FORMATIVA Se da en las actividades de aprendizaje con base en evidencias
Al final: PROMOCIN
-Se determina el grado de desarrollo de la competencia -Se informa al estudiante del aprendizaje
-Se acredita acadmicamente la competencia en los estudiantes -Opcionalmente, se puede certificar la competencia desde un centro externo
En el egresado: CERTIFICACIN
Proceso de la evaluacin
Fase
AUTO-VALORACIN CO-VALORACIN
HETEROVALORACIN
INTER-VALORACIN
Caractersticas -La hace la propia persona -Es metacognitiva -La hacen los pares -Es en equipo -La hace el docente -En ocasiones la hacen expertos -Integra las anteriores -Se hace desde diferentes mbitos
Estrategias de evaluacin
Portafolios
Permiten el seguimiento continuo Estrategia de mejoramiento
Son grficos para procesar la informacin Permiten evaluar el grado de apropiacin del conocimiento por el estudiante
Proyecto Planear de forma creativo de ms organizada emprendimiento los recursos del proyecto de emprendimiento
Sugerencias de tareas
1. Revise sus notas y reflexione sobre ellas. Esto le permitir mejorar su comprensin. 2. Se sugiere realizar una matriz de evaluacin de competencias para una unidad de aprendizaje. Esto puede ser en equipo. 3. Consulte los libros de referencia en cada uno de los temas para tener una mayor profundidad. 4. Finalmente, le invitamos a continuar su formacin a travs de nuestro instituto Cife u otras instituciones como Ricie y Viveduc.
Tobn, 2008 Cife.ws
www.cife.ws
Director: Dr. Sergio Tobn E-mail: stobon@cife.ws Subdirector: Dr. Juan Antonio Garca Fraile Universidad Complutense de Madrid
Cife es una organizacin centrada en la investigacin sobre currculo, didctica y evaluacin de competencias. Ofrecemos programas especializados de formacin as como libros y materiales sobre estos temas.