Historia del violn

Precedentes de este instrumento se encuentran en muchas zonas del planeta, los ms rudimentarios "antepasados" del violn son los arcos (entre las etnias chaqueas an se encuentra el uso de un par de pequeos arcos, uno de ellos -el mayor- es sostenido con la boca del ejecutante, mientras que el mismo ejecutante mueve el arco ms pequeo con una de sus manos y as frota con las cuerdas del ms pequeo de los arcos las cuerdas del mayor de los arcos ). Tambien podemos encontrar el ArHu (Ar - Dos y Hu - pueblos del norte en recuerdo de su origen mongol)en oriente, y su familia HuQin en la que no existe diapasn quedando sus dos unicas cuerdas al aire y pasando la crin entre estas dos. Sin embargo la "genealoga" que lleva al violn actual es ms compleja, se encuentra en el frotamiento de las cuerdas del lad y el rebaby su versin europea, el rabel-, instrumentos difundidos en la Europa mediterrnea durante la expansin medieval de los rabes, en Italia a partir del rebab surgen los antecedentes ms evidentes tanto del violn como de la llamada viola de gamba, son tales precedentes la viela (originalmente llamada rebec, y tambin denominada fdula) y la lira da braccio sta ya muy semejante a un violn primitivo aunque con el diapasn separando los bordones. Es en el s XVI que aparece el violn propiamente dicho, aunque con algunas diferencias respecto a la mayora de los violines que se vienen fabricando desde el s XIX. La tapa superior se hace de madera de pino, y la inferior de arce, estas maderas eran las usadas por los grandes fabricante. El arco ha sufrido muchas modificaciones. El modelo actual data del siglo XIX, cuando se le dio una curvatura que antes no tena. Incluso era convexo en los modelos mas primitivos. Aunque en el s XVII el violn (violino) se encontraba bastante difundido en Italia careca de todo prestigio (el lad, la vihuela, la viela, la viola da gamba, la guitarra, la mandolina eran mucho ms considerados). Sin embargo Claudio Monteverdi es uno de los que descubre la posibilidad de las calidades sonoras del violn y es por ello que le usa para complementar las voces corales en su pera "Orfeo" (1607), desde entonces el prestigio del violn comienza a crecer. Hacia esa poca comienzan a hacerse conocidos ciertos fabricantes de violines (llamados an luteros o lauderos o luthiers ya que inicialmente se dedicaron a la fabricacin de lades), as se hacen conocidos Gasparo Bertolotti de Sal o Giovanni Maggini de Brescia o Jakob Steiner de Viena, sin embargo una ciudad se har celebrrima por sus lauderos especializados en la confeccin de violines: Crmona, en efecto, de Crmona son los jstamente afamados Andrea Amati, Giuseppe Guarneri y Antonio Stradivari (apellidos en muchos casos ms conocidos en su forma latinizada: Amatius, Guarnerius, Stradivarius). Es a partir de entonces, y sobre todo con el barroco que se inicia la Edad de Oro (al parecer de all en ms perpetua) del violn. Desde entonces el violin se ha difundido por todo el mundo, encontranse incluso como "instrumento tradicional" en muchos pases no europeos desde Amrica hasta Asia. Especial atencin ha recibido en la musica rabe , en el que el ejecutante lo toca apoyado en la rodilla cual si fuera un violoncelo, y en la musica celta irlandesa donde el instrumento recibe el nombre de fiddle (derivado del italiano fidula) y sus msicas derivadas como, en cierto grado, el country.

El Violista Diabolico y el Rey de los Violines

Publicado por El Violinista en : Mitos y Leyendas, Paganini, Violn

El ms famoso de todos los instrumentistas que ha habido en la Historia es el violinista y compositor italiano Niccol Paganini. Su figura oscura y siniestra, su rostro enjuto, plido, de nariz afilada y ojos profundos, sus enormes manos sarmentosas, unido todo ello a un virtuosismo desconocido hasta entonces, hicieron que su vida se viera rodeada de leyendas diablicas. Se deca que era hijo de una bruja autntica y que haba hecho un pacto con el Diablo. Su propio apellido significa pequeo pagano, y cuando le lleg su hora se neg a que lo enterraran en suelo sagrado bajo el signo de la cruz. Si Paganini es el rey de los violinistas y el violn est considerado el rey de los instrumentos, su violn favorito, Il Cannone, es sin duda el rey de los violines. Una historia no confirmada nos dice que Paganini muri con l entre sus brazos, aferrndolo en su ltimo lecho como si se tratara de una mujer amada. Hoy El Can que es lo que significa Il Cannone en italiano se exhibe en el Palazzo Tursi, sede del Ayuntamiento de Gnova, ciudad natal de su dueo. Resulta sorprendente para muchos que no se trate de un Stradivarius, a pesar de que Paganini posey hasta siete de los instrumentos fabricados por Antonio Stradivari, sino de un violn construido en 1743 por su principal competidor: Bartolomeo Giuseppe Guarneri, apodado Del Ges (De Jess), vecino de Stradivari en Cremona. La leyenda de Il Cannone incluye el asesinato de una joven y bella mujer. Se deca que, despus de haberla hecho su amante, Paganini la haba matado para encerrar su hermossima voz dentro de Il Cannone. Otra historia sin confirmar cuenta que Paganini tuvo que empearlo en cierta ocasin, pero que lo recuper cuando el dueo de la casa de empeos le escuch tocarlo y decidi devolvrselo movido, quiz, por un supuesto influjo

diablico. Esas leyendas diablicas rodearon la figura de Paganini y contribuyeron a crear el mito. Y no falt quien lleg a asegurar que haba visto con sus propios ojos al mismsimo Prncipe de las Tinieblas detrs de Paganini, entre las sombras, durante una representacin, moviendo el arco del violn y guiando su mano sobre las cuerdas. El bisnieto de Paganini, que se llama John David Paganini y que naci en Nueva York, cita en su pgina web estas leyendas acerca del pacto con el Diablo de su bisabuelo. Su interpretacin de los pasajes ms delicados explica era tan hermosa que sus audiencias rompan a llorar y, al mismo tiempo, era capaz de tocar con tanta fuerza y tanta velocidad que un espectador de Viena, medio enloquecido, declar que algunos das haba visto cmo el Demonio ayudaba al violinista.

The Techniques of Bowing. Op.50 A. Casorti

EL MTODO SUSUKI (23-08-2004) - Escrito por por la Prof. Marina Luna, profesora de violn y coordinadora de la enseanza Los nios aprenden a hablar su lengua materna a edad muy temprana y an aquellos que utilizan lenguas que consideramos complicadas como el japons, el chino, el ruso o algunos dialectos, lo realizan y con xito; vale la pena preguntarse cmo y porqu. Construccin de frases, entonacin, vocabulario, modismos, expresin, chistes, ironas. . . Todo esto es utilizado por nios pequeos y no nos produce asombro pues todos parecen hacerlo fcilmente. El cmo? y el porqu? fueron las grandes incgnitas que hicieron pensar al Dr Sinichi Suzuki y lo llevaron a crear su mtodo; l percibi que desde su gestacin los nios estn en permanente estmulo por los sonidos que les llegan desde el exterior: msica, ruidos, voces, y especialmente la voz de su madre, sus latidos, su canto, etc. Cuando un nio nace, comienza a tratar de imitar lo que escucha, sin pensar ni reflexionar demasiado acerca de lo que est haciendo. Su actividad preponderante es la de repetir, crear hbitos y memorizar palabras, gestos, actitudes, que le permitirn ir adaptndose a la vida y le facilitarn la comunicacin con su entorno. Tuve la oportunidad de observar en Brasil a una madre que enseaba a su beba a bailar. A pesar de que la nia an no caminaba bien, ya mova sus caderas con una habilidad asombrosa. La madre insista una y otra vez con sus movimientos y los comparta con su hija al comps de la msica, como una experiencia que les brindaba mucho placer a ambas. El resto de su familia y algunos amigos participaban en esa experiencia de movimiento, al fin de cuentas un hermoso juego didctico. Segn tengo entendido esta prctica es all tan comn como para nuestros nios aprender a jugar al ftbol. Esa nia reciba estmulos y los aprenda, simplemente porque provenan de su madre y de su entorno; los repeta una y otra vez y este proceso le produca una gran satisfaccin. He all el secreto: Todo lo que enseamos en forma natural ser aprendido por el nio casi sin percatarse de ello. No reflexiona, slo lo hace. No interviene un proceso intelectual, sino que lo aprendido se incorporar en l por la necesidad de comunicarse con sus seres queridos, compartiendo una actividad que los identifica con ellos y enfatizo una vez ms que los gratifica. Este es el secreto del xito del mtodo del Dr. Suzuki. La msica es otra actividad que tal como el lenguaje, los movimientos del cuerpo o la gestualidad puede ser compartida por el ncleo que rodea al nio y convertirse en un hbito de vida mediante una actividad natural en su aprendizaje y su desarrollo. Mi experiencia personal me ha sealado que cuando debo ensear a tocar el violn a un nio de tres aos, primero debo enserselo a su madre. Es absolutamente necesario que ellas aprendan a tocar antes, para que sus hijos quieran imitarlas. Muchos padres dicen: pero yo no soy msico, no tengo odo, no tengo facilidad, etc. Sin embargo, todos podemos aprender fcilmente

las primeras canciones del mtodo y por otra parte, no se espera que todos seamos grandes violinistas, slo se pretende ayudar al nio a transitar por la senda del aprendizaje. El nio y sus padres realizan la prctica escuchando la msica grabada y tocando a la par de esa grabacin (no importa que no toquen igual que en el CD). Mientras lo hacen disfrutan por ser parte de esos maravillosos sonidos. No es necesario extenuarse practicando. Esa prctica debe llevarse a cabo, pero finalizar cuando el nio manifiesta cansancio. En ese momento hay que detenerse, para luego comenzar en otra oportunidad. A veces la prctica ser mucha y otras veces menos, pero siempre habr una prctica. De esta forma se irn incorporando los elementos necesarios para un hbito de ejecucin. Obviamente no debemos olvidar que los nios tambin tienen das malos y otros buenos tal como nos ocurre a los adultos. Que un da tendrn ganas de tocar cinco minutos y otros das jugarn con su violn media hora. Cuando aprenden a hablar, los nios dicen la palabra mam una vez en el da o cada diez segundos. Es su voluntad, su deseo y su placer ir aprendiendo el vocabulario. Ser tambin su voluntad, su placer y su deseo practicar en el violn una vez o diez veces por da. Y probablemente estar relacionado con el placer que le cause y el estmulo que reciba de sus mayores. Es importante destacar que este mtodo tiene sus fundamentos en un gran respeto por el nio. Fomenta el buen trato familiar ms all de la enseanza instrumental. A veces los padres tratamos a nuestros hijos de tal manera, que si lo repitiramos con nuestros amigos o conocidos, probablemente estaramos peleados de por vida. El Dr. Suzuki comenz su labor en la dcada del 60 en Japn, su pas de origen. Hoy, su mtodo se emplea en todo el mundo, no slo para el violn sino para varias disciplinas musicales como el piano, la guitarra, el canto, etc. Hizo su primer viaje a USA con un grupo de alumnos en 1964 donde tocaron en diversos auditorios, emocionando hasta las lgrimas a la audiencia por la edad de los ejecutantes, la complejidad de las obras y el nivel de interpretacin logrado. Sin ninguna duda era un gran intuitivo en el conocimiento de la psicologa infantil moderna. Fue una persona clida, bondadosa, generosa, un ejemplo de humildad y respeto, perseverancia y decisin de hacer cosas. Falleci a los 99 aos en 1999 con muchos sueos cumplidos y uno por cumplir: educar nios que construyan sociedades sin guerras. {moscomment}
http:/

http://nlib.org.ua/ http://nlib.narod.ru/

The Classical Music Sheets Library project