Universidad de Puerto Rico Escuela Graduada de Planificacin Recinto de Ro Piedras PLAN 6046: Desarrollo de Proyectos / 11.

S940 Puerto Rico Practicum Course Trying Something Different: Identifying novel solutions for Puerto Ricos development misfortunes Primer semestre 2011-2012 crditos MJ 5:00 PM 6:20 PM Saln 7041c Prof. Criseida Navarro-Daz, PhD Diane Davis, PhD Oficina 7021c, Plaza Universitaria, Torre Central, Piso 7 Oficina 9-636 Horas de oficina: L 3:00PM - 6:00PM o por acuerdo (con cita previa) 3

Prof. MIT

Telfono: (787)646-0479 E-mail: criseida.navarro@gmail.com

TAs: David Carrasquillo (EGP), Deepak Lamba-Nieves (MIT), Victoria del Campo (MIT) Prontuario Preliminar I. Descripcin del curso Curso de base prctica con casos y cliente concreto local. Estudiantes identificarn y estructurarn intervenciones integradas que consideren el uso del suelo, crecimiento econmico y sustentabilidad ambiental en respuesta a los retos al desarrollo que Puerto Rico enfrenta y que servirn de gua para propuestas de desarrollo. Los participantes contarn con el Fideicomiso de Conservacin como cliente principal, el cual proveer datos, contactos y acceso a las reas/comunidades especficas de intervencin al igual que oportunidades para discutir y deliberar sobre las propuestas de planificacin y poltica pblica que surjan del curso. Tambin se beneficiarn del apoyo del Centro para la Nueva Economa, partcipe de una iniciativa ms amplia de MIT con Puerto Rico y el Caribe. Las comunidades a seleccionarse ubicarn a lo largo de la cuenca del Ro Piedras. Los objetivos principales del equipo EGP-MIT ser ayudar al Fideicomiso en la elaboracin de una serie de propuestas innovadoras, y la planificacin local --- nivel que pueden ayudar a avanzar en su tiempo --- de una visin a largo plazo de crear un corredor de desarrollo ecolgico y socioeconmico a lo largo del ro Piedras.

Estudiantes y profesores seleccionarn por lo menos dos comunidades, en conjunto con el cliente, que servirn como estudios de caso. Despus de las metas y enfoque de la prctica, los estudiantes tendrn que considerar cmo la tierra --- prcticas de uso, el desarrollo econmico y las preocupaciones ambientales se pueden abordar en las comunidades estudiadas, mientras a su vez se examina los grandes problemas de economa poltica, y piensa en las posibilidades de tomar algunas de las propuestas a escala. Teniendo en cuenta que el ro corre a travs de muchos barrios de San Juan, hay una oportunidad de seleccionar los sitios de estudio de una amplia gama de comunidades con diferentes caractersticas sociales, econmicas y fsicas, y en una estructura de direccin clara que existe. En resumen, el curso proporcionar a los estudiantes la oportunidad de extraer lecciones y formular soluciones prcticas a nivel comunitario a la vez que abordar algunos problemas de desarrollo importante para la isla. Aunque los equipos de estudiantes contarn con diferentes sitios de estudio, compartirn ideas e informacin en una base continua y la interaccin con los socios locales del cliente y residentes de la comunidad a travs de visitas y sesiones de videoconferencia. Las visitas de campo proveern una oportunidad para que los estudiantes renan los datos e identifiquen los desafos que enfrentan tanto los sitios de estudio como la isla en su conjunto. Los profesores y estudiantes se reunirn una vez por semana. Lecturas y debates se centrarn en conseguir una mejor comprensin de los desafos de planificacin y desarrollo que enfrenta Puerto Rico, las comunidades de estudio, y las intervenciones similares en otras partes del mundo en desarrollo. Se le pedir a la facultad afiliada que conduzca sesiones centradas en sus reas especficas de conocimientos. Los estudiantes sern responsables de conocer cmo las diferentes ideas y mejores prcticas examinadas en el aula se pueden aplicar a sus sitios de estudio. II. Enfoque En este curso se considerar la ciudad como un escenario donde los agentes econmicos, el ambiente y la sociedad interactan afectando las relaciones entre stos. A su vez, estos elementos poseen la capacidad de crear y transformar los espacios urbanos. La sustentabilidad a largo plazo del proceso de desarrollo urbano descansa en la capacidad de conciliar los intereses de crecimiento (econmico y urbano), la conservacin y la equidad social. Las herramientas a presentarse, discutirse y analizarse en este curso proveen diversos niveles de conciliacin de estos intereses.

III. Pre-requisitos del Curso Ninguno IV. Requisitos del Curso La participacin activa de los estudiantes en la discusin de cada tema ser crtica para el proceso de aprendizaje grupal y propio, por lo cual

se considera un elemento substancial de la calificacin final del estudiante. Para poder integrarse a las discusiones, cada estudiante deber prepararse para cada sesin con la lectura y anlisis de los materiales asignados. Reconociendo que la discusin de cada tema podr llevar ms de una sesin, cada estudiante ser responsable del material cubierto en clase, an cuando haya estado ausente. La asistencia y la puntualidad son compulsorias. Las ausencias y las tardanzas (despus de los primeros 5 minutos de la sesin) afectan la dinmica de la clase y sern descontadas del puntaje del estudiante del regln de participacin. Slo se admitirn ausencias por concepto de enfermedad y/o asuntos indelegables de trabajo y debern ser discutidas de antemano con el profesor y evidenciadas debidamente por escrito, con certificado mdico y/u otra certificacin formal. La evaluacin del desempeo del estudiante en este curso incluye componentes individuales y grupales para comprobar la comprensin del material y la capacidad del estudiante de aplicar lo aprendido a situaciones prcticas utilizando un pensamiento estructurado, crtico y analtico. Los trabajos deben entregarse en la fecha y hora establecida. A partir de esa fecha y hora cualquier trabajo tardo comenzar a perder 10% de la calificacin base por da (entindase cada 24 horas), por un mximo de 2 das, luego de los cuales el trabajo no ser aceptado. En aquellos casos en los cuales el incumplimiento se encuentre ms all del control del estudiante, el instructor evaluar la posibilidad de una extensin y le exigir al estudiante que presente su caso por escrito. Por ningn motivo el estudiante deber suponer que cuenta con una extensin sin haber recibido notificacin escrita del instructor. El profesor tiene como poltica no otorgar incompletos sin una razn de peso que lo justifique. Las solicitudes de incompleto sern evaluadas individualmente. Todo estudiante a quien se le otorgue un incompleto recibir una calificacin provisional a base del material completado, hasta que complete los requisitos del curso no ms tarde del final del segundo semestre 2011-2012. De no completarse a esa fecha, la calificacin provisional pasar a ser permanente. La calificacin final del estudiante seguir la siguiente distribucin: Participacin activa en clase, giras y reuniones con el cliente 30%

Estudio Comparativo de Mejores Prcticas 15% Gua Estratgica Presentaciones Total 35% 20% 100%

El sistema de calificacin del curso ser el siguiente: A, B, C o F. V. Otras reglas del juego No se permite el uso de telfonos celulares en el saln de clases. Todos los estudiantes deben contar con una cuenta de correo electrnico y registrarse para este curso en Blackboard (http://virtual.uprrp.edu), Vnet (http://vnet.uprrp.edu/mainindex.lasso) y/o Dropbox. Toda tarea o trabajo escrito se postear y presentar por esos medios. En el segundo de los casos, el instructor le har llegar la clave de acceso al curso en lnea. Todo estudiante debe contar con una computadora porttil y una cmara fotogrfica digital para realizar ejercicios de anlisis urbano. Aunque la gran mayora de las sesiones sern de tipo presencial, algunas de ellas se realizarn online. Adems, al menos 1 hora del horario de oficina de la profesora se llevar a cabo online. El curso correr en el calendario acadmico de MIT (septiembre a enero), entregando notas el 3 de febrero. (Ya se han hecho las coordinaciones pertinentes con el registrador para no recurrir a incompletos). Por esto contarn con mayor tiempo para realizar y analizar lecturas, trabajo de campo, etc. El estudiante debe poder leer y criticar lecturas escritas en el idioma ingls, aunque todos los participantes por parte de MIT se les ha requerido un nivel intermedio de espaol escrito y hablado para facilitar la colaboracin. Uno de los objetivos de este curso es que el estudiante pueda comunicar su conocimiento en la materia de forma escrita y oral. Por consiguiente, el uso correcto del lenguaje es importante en el sistema de calificacin. El estudiante podr perder hasta dos calificaciones por errores ortogrficos y sintcticos en cada trabajo de composicin escrita (incluyendo en el uso de Powerpoint). Aquel

estudiante que as lo requiera podr solicitar asistencia del Centro para el Desarrollo de Competencias Lingsticas (cdcl@uprrp.edu). Cualquier estudiante que tenga alguna limitacin o situacin, debidamente documentada, que requiera de un acomodo especial debe comunicarlo al profesor durante la primera semana de clases, y de ocurrir durante el semestre, en cuanto el estudiante tenga conocimiento de la misma. El plagio est completamente prohibido. El estudiante debe utilizar los instrumentos correctos para citar material de otro autor en cada trabajo que presente, utilizando lo establecido en el manual de la A.P.A. Todo plagio de material impreso o publicado en la web ser suficiente motivo para reprobar el curso.
VI. Contenido y distribucin de horas. Lecturas a discutirse en esta seccin

Sept. 13: Introductions: the course, the client, Puerto Rico and the larger MIT Puerto Rico Economic Project. Sept. 20: In-class presentation by the practicum client and introduction to the UPR partners Sept. 27: The political economy of island development Oct. 4: Discussion on planning and community development in Puerto Rico: Led by Lucilla Fuller-Marvel, professional planner, consultant to numerous communities and government agencies, and founder of the Taller de Planificacin Social. Oct. 11: Discussion on analytical lenses: economics of conservation, community and social development, politics of place Check-in regarding assignments and tasks Student team #1 will present briefly on the economics of conservation from a comparative perspective. Oct. 18: Check-in regarding assignments and tasks

Student team #2 will present briefly on community and social development from a comparative perspective. Oct. 25: Check-in regarding assignments and tasks Student team #3 will present briefly on the politics of place from a comparative perspective. Nov. 1: Check-in with clients and partners Nov. 8: Prelude to Puerto Rico site visit Nov. 10-17 Site Visit What are our research questions? What are our methodologies for addressing those questions? Nov. 22 Dic. 6 Devising solutions Ene. 16 Feb. 3 Site Visit Preparing and presenting Strategic Guide VII. Entregas: Estudio comparativo Nov. 22 / Gua estratgica Final de Enero VIII. Lecturas Setting the context: Puerto Rico (Sept. 13 & 20) History Catal Olivera, Francisco. La economa de Puerto Rico: del enclave colonial al imperativo de la Independencia. Pp.49-98. Maldonado Denis, Manuel and Seymour Pollock. The Political Situation in Puerto Rico. The Massachusetts Review, Vol. 15, No. , Caliban (Winter-Spring, 1974), pp. 221-233 Lapp, Michael. The Rise and Fall of Puerto Rico as a Social Laboratory, 1945-1965. Social Science History, Vol. 19, No.2 (Summer, 1995), pp. 169-199 6

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Octubre: Introducing themes and Approaches: (informality, sustainability, community development, participatory natural resource management, urban agriculture) Sustainability S.T.A. Pickett, M.L. Cadenasso, J.M. Grove, C.H. Nilon, R.V. Poyat, W.C. Zipperer, and R. Costanza. Urban Ecological Systems Linking Terrestrial Ecological, Physical, and Socioeconomic Components of Metropolitan Areas. pp.99-123. In: in Urban Ecology: An International Perspective on the Interaction Between Humans and Nature. Eds: John Marzluff, Eric Shulenberger, Wilfried Endlicher, Marina Alberti, Gordon Bradley, Clare Ryan, Ute Simon, Craig ZumBrunnen. 2008

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