Primer Certamen Internacional EducaRed

“Innovación pedagógica a través de Internet”

Fase nacional - Modalidad 2 - Categoría A

Título del proyecto: Proyecto “Cieza-La Plata”
“Acortando las distancias geográficas, sociales y culturales, a través del
trabajo conjunto y fraterno, apoyado sobre herramientas basadas en Internet”.
Autor: Prof. Antonio Sacco (info@antoniosacco.com.ar)
Institución: Colegio Lincoln de La Plata
Año de implementación/duración: 2007 (aún en curso)

Síntesis del proyecto:

En este proyecto participan los alumnos de cuatro cursos de la ESB, de
entre 12 y 13 años, pertenecientes a dos Colegios, uno de La Plata, Argentina,
y otro de Cieza, España.
El trabajo comenzó y continuó a partir de la intención de conocerse,
aprender de otras culturas, y realizar actividades en conjunto, y sobre la base
de herramientas de Internet, sobre todo algunas de las más importantes que
constituyen aquello que se ha dado en llamar la Web 2.0
Las actividades, coordinadas por un docente de Argentina (quien
presenta este proyecto) y otro de España, permitieron trabajar importantes
contenidos técnicos relacionados con las TICs pero, sobre todo, facilitaron la
puesta en práctica de estrategias de trabajo en equipo, y proveyeron medios
para que los alumnos estrechen importantes relaciones y lazos de fraternidad y
amistad.

Fundamentación:
Los alumnos de los dos Colegios participantes, el Lincoln de La Plata y
el Jaime Balmes de Cieza, ya utilizaban Internet en el Colegio y, en muchos
casos, desde sus hogares también. Su edad (entre 12 y 13 años) suele marcar
un punto de inflexión en la “forma” en la que usan -y se relacionan con- la
tecnología y, particularmente, Internet.

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 Hasta poco antes, muchos usaban la computadora como apoyo para
algunas tareas escolares y algunas actividades más, pero a partir de esta edad
las nuevas relaciones sociales, amistades, y recursos que provee la Red
suelen cambiar abruptamente el fin y la forma con que hacen uso de la
computadora.
Varias de las herramientas que comienzan a manejar pertenecen al
grupo constitutivo de lo que se ha dado en llamar “Web 2.0”, donde la
generación de contenidos se ha movido al lado del “usuario”, que toma un
papel más activo, y es así por ejemplo, que entre 6º y 8º año muchos de estos
alumnos comienzan a participar en foros, crear sus propios fotologs, arreglar
sus encuentros a través de Internet, etc.
Consideramos de suma importancia proveer a estos nuevos usuarios de
la Red, no solo de conocimientos técnicos para aprovecharla mejor, sino de
elementos críticos de revisión que les permitan adoptar actitudes seguras y
responsables, frente a las posibilidades técnicas que brindan estos recursos.
La propia naturaleza de las herramientas de la Web 2.0 implica en
general relacionarse con otras personas, por lo cual evaluamos sumamente
deseable que la labor a realizar tuviese como pilar fundamental el trabajo
conjunto de los alumnos con otros pares. Para que puedan trabajar con
personas a quienes ya conocieran previamente, el proyecto incluyó a dos
divisiones del año en cuestión en cada Colegio (7º año “A” y “B” de la ESB en
el caso del Colegio Lincoln), y para que puedan conocer a otros compañeros,
los otros dos cursos serían de un Colegio del otro lado del Océano Atlántico.
Es así que en octubre del año 2006 se sembraron las primeras semillas
de lo que germinaría y se convertiría en un proyecto bi-nacional. A partir de un
contacto entre los profesores Antonio Sacco, de Argentina, y Domingo Méndez,
de España, en diciembre ya estaba planteada la inquietud y el deseo de
planificar y desarrollar un proyecto en el que un grupo de alumnos de sus
respectivos Colegios pudiesen valerse de las herramientas de Internet para
conocer sus culturas y trabajar en equipo, entre otras cosas.
Los meses siguientes sirvieron para planificar en detalle las estrategias a
utilizar y las actividades más importantes del proyecto, y ya en abril de 2007 se
formalizó el comienzo de la experiencia.

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 Los participantes son: los alumnos de 2º año de E.S.O, de entre 12 y 13
años, del Colegio Jaime Balmes de Cieza, Murcia, España; y los alumnos de 7º
año “A” y “B” de E.S.B., de entre 12 y 13 años, del Colegio Lincoln de La Plata,
Buenos Aires, Argentina. La coordinación general está a cargo de los
profesores Domingo Méndez, de Cieza, y Antonio Sacco, de La Plata. Además,
participan docentes de diversas áreas de ambos Colegios, muchos como
“oyentes” y “observadores” de la experiencia.

Propósitos:
El objetivo general que se planteó fue “acortar las distancias geográficas,
sociales y culturales, a través del trabajo conjunto y fraterno, apoyado sobre
herramientas basadas en Internet”.
En otras palabras, “aprovechar las herramientas que nos brinda la
tecnología para conocernos, valorar la cultura y costumbres de compañeros
que estando a muchos kilómetros de distancia comparten intereses y
características comunes”.
Entre los objetivos específicos, algunos de los más importantes son:
• Comprender las capacidades potenciales de las herramientas
tecnológicas en general, y la informática, las redes e Internet en
particular.
• Investigar y conocer los usos y costumbres de alumnos de edades
similares de otro País.
• Investigar y comunicar los usos y costumbres de la realidad cotidiana del
alumno (lugar de residencia, formas de ocio, escuela, etc.)
• Aprovechar Internet como fuente de información y recursos sobre la
realidad cotidiana y otras ajenas al entorno del alumno.
• Posibilitar el compartir recursos, a través de herramientas de Internet
como una plataforma de educación a distancia.
• Habilitar y mejorar la comunicación a través de herramientas de Internet
como los blogs, correo electrónico y chat.
• Favorecer el trabajo en equipo mediante el uso de herramientas
colaborativas (por ejemplo Wikis) valorando el compartir conocimiento.

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Desarrollo de la propuesta didáctica:
Participantes
El número de alumnos participantes es de aproximadamente 70,
correspondientes a los dos cursos de 2º año de E.S.O del Colegio Jaime
Balmes de Cieza (Murcia, España) y a los dos cursos de 7º año del Colegio
Lincoln de La Plata (Buenos Aires, Argentina).
Sumando los profesores y directivos de ambas instituciones, el número
total supera las 80 personas.

Formalización del proyecto

Como un primer paso se realizó una video conferencia entre los
Directivos y los profesores coordinadores de ambos Colegios. En ella se
expresó la voluntad de trabajo de las dos instituciones y se dio por iniciado
formalmente el proyecto.

Grupo de Google
Elegimos, como base para la comunicación y el trabajo conjunto, la
utilización de un grupo de Google, por lo que la primera actividad de los
coordinadores consistió en la creación de dicho grupo
(http://groups.google.es/group/cieza-laplata?hl=es)
En función de los objetivos de este proyecto, se optó por la modalidad de
mantener públicos los materiales y discusiones del grupo, pero manejar las
suscripciones a través de “invitaciones”.
Tanto la participación de cada alumno en el grupo, como la
comunicación con los demás a través de otros medios y, en definitiva, su
acreditación de identidad, iban a basarse en una dirección de correo
electrónico. En el Colegio Lincoln se decidió usar la dirección de correo
electrónico personal que ya tenía cada alumno, de manera que no tengan que
crear una cuenta de mail ad-hoc y, de esta manera incorporando el proyecto
como una actividad más, no como algo “del Colegio”. En el Jaime Balmes, los
alumnos utilizaban habitualmente cuentas de correo con el nombre de dominio
de la institución, por lo cual también las usaron para el proyecto.

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 Una vez creado el grupo y configurados sus parámetros principales,
todos los alumnos recibieron en sus cuentas de correo electrónico una
invitación para registrarse. También se cursó la invitación a aquellos docentes
de ambas instituciones que se mostraron interesados en participar.
Para esta actividad se dedicó una semana completa, y a partir de
entonces el Grupo de Google contaba con más de 70 miembros.
Esta suscripción les permitiría no solo participar de una lista de correo,
manteniéndose de esa forma al tanto de todo lo que ocurriera en relación con
el Proyecto, sino además usar otras herramientas como la de creación de
páginas web.

Lista de correo electrónico

Muchos de los alumnos no habían usado nunca una lista de correo, por
lo que se trabajaron cuestiones técnicas referidas a esta herramienta y otras
actitudinales, como por ejemplo el significado y respeto de las normas de
“netiquette”.
Se solicitó a través de la lista de correo del grupo, que cada miembro se
presentara brevemente por ese mismo medio. Algunos se presentaron de a dos
o tres y así, todos tuvieron una idea general de quiénes eran sus interlocutores
y, en función de los perfiles e intereses que se fueron mostrando a través de
los mensajes, ya comenzaron a generarse los primeros acercamientos entre
alumnos de los dos países.

Campus virtual
Con el doble objetivo de enmarcar formalmente el proyecto dentro de las
herramientas tecnológicas que ya venían usando los Colegios, y poder llegar a
todos los recursos de manera sencilla, se creó un lugar especial para el
proyecto dentro del “campus virtual” con el que ya contaba el Colegio Lincoln.
El campus está construido sobre la plataforma Moodle (gratuita y de código
abierto), y en él se colocaron enlaces al grupo de Google, a la wiki,
documentos útiles, etc.
Se puede acceder a ese espacio desde la página web del Colegio, o
directamente a través de la dirección
http://lincoln.campus.edu.ar/course/view.php?id=25

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Nombre del proyecto
Si bien el proyecto fue bautizado en su origen como “Cieza-La Plata”, se
propuso elegir a través de la lista un “subtítulo” para su nombre, buscando de
esa manera intensificar el sentido de pertenencia. Además, con el propósito de
desarrollar estrategias de discusión y consenso, se sugirió que los grupos
debatieran de manera presencial posibles nombres, eligieran los mejores, y
luego los propusieran a los restantes miembros a través de la lista. Finalmente,
se utilizó una herramienta web de votaciones para elegir el ganador, que
resultó ser: “Euro-América”.

Chat y mensajería instantánea

Desde el primer momento, a medida que los alumnos se fueron
presentando a través de la lista de correo, comenzaron a ponerse en contacto
de manera particular desde sus casas, cibercafés, o aquellos entornos en los
que habitualmente utilizaban Internet. Para ello, usaron los programas de chat
y mensajería instantánea que ya manejaban.
El hecho de encontrarse hablando con “pares” de su misma edad, pero
que viven del otro lado del Océano, los motivó muchísimo y logró que el
proyecto trascienda el ámbito exclusivamente escolar.
En ambos Colegios se brindaron espacios dentro de la banda horaria de
clases, principalmente en la hora de Informática, para que los alumnos realicen
trabajos relacionados con el Proyecto (redacción de páginas y mails, etc.).
Pero, sin embargo, los alumnos realizaron la mayor parte del trabajo fuera de
las instituciones.

Videoconferencia
Una de las actividades que más impacto generó y más gustó a los
alumnos fue una videoconferencia que realizamos entre ambos Colegios.
Para ello, hicimos pruebas con los programas MSN Messenger y Skype
y, al contrario de lo que suponíamos, el resultado (en cuanto a calidad de la
imagen y el sonido) fue mejor con el primero, por lo que usamos esa aplicación.
En el Colegio Lincoln la realizamos desde el gabinete de informática que
usan habitualmente los chicos, con una pequeña webcam, unos parlantes

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comunes, proyectando la imagen con un cañón, y aprovechando un micrófono
con cable largo para que todos pudieran hablar cómodamente.
Los alumnos del Jaime Balmes usaron para ese encuentro el CPR
(Centro de Profesores y Recursos) de Cieza, ya que en esas instalaciones
contaban con cámara, proyección e Internet.
Se pueden observar algunas fotografías del evento en la página web
http://picasaweb.google.es/dmelop/Videoconferencia
También colocamos un video sobre ese encuentro en
http://www.youtube.com/watch?v=AIx8wxTMxkg&eurl=http%3A%2F%2Fjaimeb
almes%2Ewikispaces%2Ecom%2FCieza%2DLa%2BPlata

Actividades realizadas:
A continuación se mencionan algunas de las actividades más
importantes que se llevaron a cabo:
• Se utilizó la lista de correo como medio general de comunicación, para
presentarse, proponer actividades, coordinar los encuentros a través de
otros medios.
• Se descargaron del campus del Colegio Lincoln documentos con las
pautas de trabajo para el proyecto, su descripción, el cronograma de
tareas, normas de netiquette, y otros.
• Se propusieron nombres para el proyecto y se coordinó su votación a
través de la misma Internet.
• Se crearon páginas web sobre los respectivos Colegios, sobre sus
ciudades, sus costumbres y tradiciones, actualidad local, etc. Para ello,
algunos alumnos tuvieron que sacar fotografías digitales, o fotografías
en papel que luego escanearon, y las retocaron con programas para
gráficos.
• Se utilizó la herramienta Google Earth y otros mapas para estudiar e
investigar sobre el lugar donde viven los compañeros del otro Colegio,
así como para mostrar el propio.
• Los alumnos del Colegio Lincoln filmaron un breve video de “saludo”,
mostrando su Escuela, que enviaron en formato DVD a Cieza,
acompañado por una placa recordatoria.

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 • Se realizó una videoconferencia en la que participaron los alumnos de
ambos Colegios.

Actividades a realizar:
Como el proyecto aún se encuentra en curso (al momento de escribir
este documento los alumnos de ambos Colegios se encuentran de vacaciones,
unos en el receso de verano y otros en el invernal), aún quedan actividades por
realizar, que serán llevadas adelante desde agosto de 2007.
Algunas de estas actividades son:
• La utilización de blogs para compartir recursos de interés de los alumnos
(fotografías, gustos musicales, etc.)
• La utilización de una Wiki (que ya fue creada) para realizar trabajos
colaborativos, donde alumnos de los dos países “construyan”
conjuntamente materiales, como por ejemplo historias, cuentos para
alumnos más pequeños, etc.
• La realización de al menos una videoconferencia más
• La profundización y ampliación de las actividades que ya se vienen
desarrollando.

Recursos utilizados:
Para los trabajos de este proyecto se han utilizado distintos recursos,
con origen muy variado, de acuerdo a las posibilidades de cada uno y lo que
tenía disponible.
Se aprovecharon las computadoras y la conexión a Internet de ambos
Colegios, así como parte de sus horas de clase pero, además, aquellos
alumnos que tienen computadoras en sus casas también las utilizaron.
Debido a que los trabajos son grupales, aquellos alumnos que por
cualquier razón no pudieran utilizar una computadora en sus casas podían
reunirse con sus compañeros de curso. En el caso del Colegio Lincoln,
además, el gabinete de informática permanece abierto dos días por semana en
horario extra escolar, para garantizar que cualquier alumno pueda usar las
computadoras e Internet.

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 Además de las computadoras y la conexión a la Red, se aprovecharon
otros recursos como cámaras de fotografía digitales y analógicas, webcam,
micrófono y parlantes.
Dentro de lo que son “herramientas de Internet” y software se usaron,
entre otras: cuentas personales de mail, listas de correo, grupos de Google,
páginas para votaciones virtuales, plataformas de e-learning, programas de
chat y mensajería instantánea, de videoconferencia, programas graficadores.

Análisis de la experiencia y sus resultados:

El resultado obtenido hasta el momento con este proyecto ha sido
absolutamente satisfactorio. Esto no solo es la opinión de los coordinadores o
de quienes lo observan desde el lugar de profesores, sino que lo expresan los
mismos alumnos, y queda aún más en evidencia cuando los chicos continúan
el trabajo en sus hogares, mantienen el contacto fuera del Colegio con sus
compañeros de otro país, etc.

Entre los logros más significativos, evaluamos que:

• Se logró una gran motivación y “apropiación del proyecto” de todos los
actores involucrados (incluidos alumnos y docentes)
• Se aprovecharon herramientas de Internet con un fin tan importante
como lo es la comunicación, la proyección de actividades conjuntas y de
camaradería, etc.
• Se aprendieron herramientas nuevas, que en muchos casos no eran
utilizadas por los alumnos anteriormente.
• Se mejoró la forma de utilización de herramientas que los alumnos ya
conocían, y se amplió su espectro de uso.
• Se trabajó en conjunto, coordinando tareas, discutiendo posibilidades y
consensuando decisiones.

Dentro de los obstáculos que encontramos, se encuentran:

• El escaso tiempo con que contamos los coordinadores para planificar las
tareas, que debido al entusiasmo de los alumnos (en evidencia, por

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 ejemplo, en la cantidad de mensajes enviados a la lista) en algunos
casos no era suficiente para algunas actividades.
• Cierta falta de previsión sobre los calendarios escolares, feriados, etc.,
que repercutieron, aunque sin generar mayores inconvenientes, sobre
las tareas a realizar.

El futuro del proyecto

Como puede observarse en los párrafos anteriores, algunos pasajes
están escritos en tiempo “pasado” y otros en “presente”. Esto se debe a que si
bien ya ha sido realizada una importante parte del proyecto, el mismo aún está
en curso, queda mucho por hacer y tenemos grandes planes para el futuro.
Los directivos de ambas instituciones, así como los profesores
coordinadores, ya han manifestado su voluntad de mantenerlo en el tiempo. Y
los alumnos también se han mostrado interesados en continuar participando.
Nuestra intención es completar esta primera etapa del proyecto en los
meses que quedan del 2007, y el año entrante redoblar la apuesta invitando a
sumarse a nuevos alumnos, pero capitalizando la experiencia y permitiendo
que los que han participado este año sigan haciéndolo desde un nuevo rol, de
acuerdo a lo que han aprendido y pueden multiplicar con otros compañeros.
Se ha considerado también la posibilidad de sumar a otras instituciones,
pero eso aún no ha sido definido ya que debemos tener mucho cuidado para
que el proyecto no se convierta en un “caos virtual” que corra el riesgo de
desvanecerse.
En cualquier caso, sea con nuevas instituciones o con las que han
estado este año pero sumando nuevos participantes, la continuación del
proyecto aprovechará toda la experiencia ganada, reforzando los aspectos que
han funcionado bien y revisando aquellos que creemos que sería bueno
mejorar.

Materiales adjuntos:
A continuación se observan varias fotografías de los alumnos durante
una video conferencia.
En los diversos enlaces incluidos en las secciones anteriores podrán
consultarse otras muestras de las actividades realizadas.

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Imagen de los alumnos de Argentina durante una video conferencia
realizada en el Colegio con sus compañeros de España

Imagen de los alumnos de Argentina durante una video conferencia

realizada en el Colegio con sus compañeros de España

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 Imagen de los alumnos de Argentina durante una video conferencia
realizada en el Colegio con sus compañeros de España

Imagen de los alumnos de Argentina durante una video conferencia

realizada en el Colegio con sus compañeros de España

Bibliografía de referencia:
• Burbules, N y Callister, T. (2001) “Educación: Riesgos y promesas de las
nuevas tecnologías de la información”. Barcelona, Granica.

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• Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia (2000)
“Nuevas tecnologías, viejas esperanzas. Actas del I Congreso
Tecnoneet”
• Dede, Chris (2000) “Aprendiendo con tecnología”.
• Uribe, Patricia (2001) “Hacia una Escuela Inclusiva. La experiencia
peruana”. UNESCO.
• Sacristán; Pérez Gómez (1995) “Comprender y transformar la
enseñanza”.
• Sancho, Juana María et al. (2001) “Apoyos digitales para repensar la
educación especial”, Ed. EUB-Octaedro

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