ALBERT BANDURA

Albert Bandura naci el 4 de diciembre de 1925 en la localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canad. Fue educado en una pequea escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mnimos, aunque con un porcentaje de xitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabaj durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon. Complet su licenciatura en Psicologa de la Universidad de Columbia Britnica en 1949. Luego se traslad a la Universidad de Iowa, donde conoci a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermera. Se casaron y ms tarde tuvieron dos hijas. Despus de su graduacin, asumi una candidatura para ocupar el postdoctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas. En 1953, empez a ensear en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo all, colabor con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresin Adolescente en 1959. Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibi el Premio para las Contribuciones Cientficas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford. MARCO EPISTEMOLOGICO El marco epistemolgico en el q se mueve Bandura es el de la psicologa conductual cognitiva, su teora es la teora cognitiva social la cual nos dice que La conducta y la experiencia humana no pueden ser explicadas solo con base a la accin de los mecanismos y los procesos cognitivos, es necesario tener en

cuenta los aspectos motivacionales y afectivos de la conducta que determinan la interpretacin que hace la persona de una situacin social y del mundo en general , esta teora se encuentra en el estudio de los aspectos psicosociales relacionados con la conducta y su adaptacin teniendo en cuenta los principios bsicos del

aprendizaje y la forma en que las personas aprenden las unas de las otras, este enfoque se fundamenta bsicamente en dos postulados: el primero es el estudio der la persona que debe hacerse desde sus capacidades cognitivas para que elabore una representacin simblica de los conocimientos y sea parte activa de su propio desarrollo, la segunda sera una existencia de una interaccin entre la persona, el ambiente y la conducta. En la teora cognitiva social, Bandura explica la importancia de la experiencia social en el desarrollo de la personalidad. La teora cognitiva social se basa en un determinismo reciproco, la influencia bidireccional entre factores conductuales personales y ambientales. El ambiente se entiende como los incentivos y las influencias del entorno cultural La conducta, es la teora que mantiene un individuo conscientemente y que le permite actuar en las diferentes acciones. Las conductas sociales plantean la importancia, de los estmulos ambientales frente a las teoras psicodinmicas que inciden en las variables personales. Los modelos cognitivos sociales van a hablar sobre todo de la persona, el reconocimiento, la conciencia y la capacidad de autorreflexin, la conducta de la persona refleja la accin de los estmulos externos e internos, en la reflexin y valoracin de las cosas, las personas participan activamente en la organizacin de sus vidas a travs de sus conductas intentando que tenga sentido y les aporte autoestima, autovaloracin y sentimientos de eficacia. La teora cognitiva social estudia los procesos mediante el cual las personas aprenden de ellas mismas, de los que le rodean, para decidir qu acciones tomar. A nivel metodolgico se caracteriza estas teoras por la utilizacin del mtodo experimental y correlacional; el mtodo experimental seran las tcnicas de elaboracin para identificar indicadores cognitivos y fisiolgicos, el mtodo

correlativo serian estudios para identificar la posible relacin de los procesos cognitivos y distintas variables.

CONCEPCIN DEL SER HUMANO Bandura, Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observacin y la imitacin intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los nios, afirma Bandura, la observacin e imitacin se da a travs de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los hroes de la televisin.