ESC. PRIM. FEDERAL.

SEBASTIAN PAVIA VILLANUEVA G

C.C.T. 31DPR1690Z ZONA: 034 SECTOR: O4 SEXTO GRADO GRUPO A

PROYECTO DE PLANEACION
NOMBRE DEL PROYECTO: EL INICIO DE LA VIDA . PROPSITO DEL PROYECTO: Que el alumno mediante el conocimiento de su pasado, comprenda que la evolucin es un proceso constante en la vida de todo ser vivo, aprecie su cultura y desarrolle la habilidad para expresar de manera oral y escrito sus ideas y pensamientos. TIEMPO: UN MES: DEL 7 HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.

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TRANSVERSALIDAD POR ASIGNATURAS CIENCIAS NATURALES AMBITOS: El cambio y las interacciones, y la tecnologa. Tema: El universo su conformacin y el desarrollo de diversas formas de vida en el planeta. HISTORIA AMBITO: Social y cultural. TEMA: El origen del hombre y el poblamiento del continente americano. ESPAOL AMBITO: ESTUDIO TEMA: Leer, comparar y redactar un recuento histrico. GEOGRAFIA Eje temtico: Espacio geogrfico y mapas. Tema: Identificar las caractersticas de las regiones continentales. MATEMATICAS EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA: Los continentes en nmeros; Leer, escribir y comparar nmeros con diferente cantidad de cifras. EDUC. FISICA AMBITO: Ludo y sociomotricidad AVENTURA 1: La gran carrera de Historia AVENTURA 2: Esta es Estafeta. EDU. CIVICA Y ETICA AMBITO: TRABAJO TRANSVERSAL
SECCIN A1. Nuestra sexualidad. Mi crecimiento y desarrollo

BLOQUES DEL LIBROS Bloque 2.- leccin 1, El origen de la vida en el planeta. Pg. 30 Bloque 1.= leccin 1, De la prehistoria a la agricultura, pg. 10 Bloque 1.- Leccin 1, Viajemos a travs del tiempo. Pag.8 Bloque 1.- Leccin 1, Regiones continentales, pg. 10 Bloque 1.- Leccin 1, los continentes en nmeros y el nmero mayor gana, pgs. 8 y 9 Boque 1.- Aventura 1, Reto 1: El movimiento es arte y expresin, pgs. 14 y 15. Unidad i- De la niez a la adolescencia. Pg. 7

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ESPAOL
AMBITO: ESTUDIO Y LITERATURA
CONTENIDOS PROPOSITOS Identificacin de un texto en prrafos Identifican la funcin de las distintas partes de un texto (introduccin, desarrollo y conclusiones) Reflexionaran sobre el orden de los sucesos relatados.

Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios. Uso de adverbios y frases adverbiales

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para hacer referencias temporales: despus, mientras, cuando, etctera. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera. Uso de tiempos pasados (pretrito copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad. APRENDIZAJES ESPERADOS Infieran en fechas y lugares cuando la informacin no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece. Reflexionen sobre los patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados, copretrito y derivaciones del tiempo haber. Reflexin sobre el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales. Reflexionen sobre el uso de los adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo.

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COMPETENCIAS Reconocer la idea principal de un texto. Usar los adverbios, verbos en pasado en sus redacciones. Identificar las tres partes de un texto (introduccin, desarrollo y desenlace) Elaborar relatos que mantengan una secuencia lgica. Describir caractersticas fsicas, culturales y actitudinales. Realizar biografas y autobiografas. Usar oraciones subordinadas, copulativas y yuxtapuestas.

Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos. Organiza el texto en prrafos. Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de hechos importantes, conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen de ste. Usa oraciones subordinadas, compuestas y Yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener.

ACTIVIDADES PERMANENTES

Lectura de diversos libros del aula y biblioteca escolar. Investigacin en sitios electrnicos sobre la variedad de textos como: biografas, autobiografas, cuentos, leyendas, etc.

ACTIVIDADES MARTES 8 Leer el texto del fuego de su libro de Espaol, pag. 9. Identificar que es un prrafo y como se divide un texto. Identificaremos la introduccin, desarrollo y conclusin del relato. Realizaran la actividad de continuar la historia. Por medio de imgenes irn realizando un relato histrico de forma oral. Leern la leccin de la prehistoria a la agricultura y identificaran la forma de vida y costumbre de los primeros hombre en la tierra. Se vuelve analizar las partes de un texto.

RECURSOS DIDCTICOS INFORMATICOS El diario a diario El primer transplante. Algo ms sobre reptiles. Ms vale que sepas. Biografa Jaime

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Con base a la actividad de Pg. 14, donde realizaran un relato por pocas acerca de la relacin que existi entre el hombre y la naturaleza; Se elaborara una introduccin de manera grupal para que luego realicen el desarrollo tomando cada una de las etapas como gua del relato. MIRCOLES 9 Al final se elaborara una conclusin grupal. Resaltaran con plumones los tres tiempos del texto. Con la ayuda de sus padres o abuelos como era la vida hace 30 aos, referente al clima y la contaminacin. Escucharemos diferentes relatos y analizaremos los tiempos verbales en copretrito y pretrito, el punto, coherencia. En su libro de Espaol Pg. 12 observaran la variacin en las terminaciones de los verbos en tiempo pasado y completaran las definiciones de pretrito y copretrito. Buscaran en sus relatos si utilizaron los tiempos verbales al redactarlos y encerraran de rojo los que estn en copretrito y de azul los del pretrito. Basndose de sus textos elaboraran oraciones que manejen los pronombres, adjetivos, y verbos en tiempo pasado. En equipos de tres unirn sus oraciones de tal forma que formen pequeos prrafos cuidando la coherencia del texto. Pasaran a leer sus textos. En sus mismos equipos analizaran sus relatos y elegirn una para analizarlo. En equipo analizaran las ideas principales de uno de los relatos

Moreno Villareal. Investigacin de biografas por Internet.

Materiales del aula. Hojas en blanco Resaltadotes Carpetas de productos Colores Libretas del alumno Libros de texto. Cartulina Tijeras Pegamento Revistas.

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En sus mismos equipos comentaran sus relatos y elegirn una para analizarlo. En equipo analizaran las ideas principales de uno de los relatos. JUEVES 10 Realizarn la lectura de su libro p{ag. 13 y 14, para comprender el uso de los adverbios. Realizaremos la lectura en voz alta de su libro Pg. 14 para comentar la importancia del uso de los adverbios. Realizaremos el juego Juguetes de la prehistoria MARTES 15 Platicaran acerca de diferentes historias que conozcan. En equipos realizaran la lectura comentada sobre la Historia de Uman. Mediante la lectura les pedir que encuentre diferentes nexos que se utilizan para unir ideas y oraciones. (conjugaciones y preposiciones) Clasificaremos los nexos en copulativas, disyuntivas y adversarias y escribirn las definiciones en sus libros. Investigaran en casa sobre los hechos mas importantes de su familia, para elaborar un recuento histrico, utilizando verbos en pretrito y copretrito, nexos y adverbios. Verificarn el uso correcto de los puntos y maysculas. Se les invitar a navegar a los sitios Internet (El balero y Inah) para conocer sobre ms historias. JUEVES 17 Leern una biografa y autobiografa de Mario Molina, Octavio Paz y Alfonso Garca Robles en Internet e imprimirn una para compartirla con el grupo. Revisarn en parejas las caractersticas que tienen sus biografas, para analizarlas que cuente con introduccin, los prrafos, y lo ms sobre saliente de sus vidas. VIERNES 18 Jugaran a describirse mediante la dinmica Mi encuentro conmigo.

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Realizarn oraciones utilizando descripciones suyas como: Soy una nia tierna Se colocarn en equipos y les entregar tarjetas con comas, conjugaciones y palabras como: para que, cuando, como, quien, etc. Tomando como base sus oraciones trataran de unirlas oraciones utilizando las tarjetas pero observando no perder la coherencia. Ejemplo Soy una nia tierna porque me quieren mucho Comentaremos con que tarjetas se les facilit el trabajo y mediante la lectura de la pg. 22 clasificaran sus oraciones en yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas. Completaran el cuadro de la pg. 23 de su libro. LUNES 21 En la pizarra harn un listado de preguntas que debi hacer el autor de las biografas de los personajes anteriores para poder realizar su texto. En grupo elaboraran posibles preguntas de entrevista para realizar una biografa. Usando las preguntas que elaboraron, entrevistaran a un compaero. MARTES 22 Cometarn sus entrevistas. Realizarn la biografa del compaero y sus autobiografas. Realizarn la lectura de su libro pg. 25 para tener una idea de cmo debern redactar sus dos textos. Cuidarn que en sus biografas no aparezca el nombre del autor, ni el tipo de texto; que haya introduccin, hechos importantes y una conclusin; adems de una sucesin cronolgica. MIERCOLE 23 Revisin de textos en borrador. LUNES 28 Al final expondrn sus textos y mediante las caractersticas de cada uno comentaran quienes las realizaron y otras dinmicas que sugiere el libro pg. 26. Visitarn la pagina de Internet que sugiere el libro para conocer mas acerca de las biografas. PROCESO DE EVALUACION Reconoce los tiempos verbales del pasado como pretrito y copretrito. Identifica las ideas principales de un prrafo. Identifica el orden cronolgicamente al realizar escritos con carcter histrico. Emplea descripciones en sus escritos. Emplea adecuadamente los nexos. (copulativas, disyuntivas y adversativas y preposiciones) Empleo de los adverbios en sus textos. Comprende el cambio gramatical al escribir biografas o autobiografas. PRODUCTOS Elaboracin de recuentos histricos. Elaboracin de Biografas y autobiografas. Clasificacin de oraciones en subordinadas, coordinadas y yuxtapuestas.

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MATEMATICAS
EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento algebraico. ( SN Y PA)

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TEMA Significado y uso de los nmeros. INTENCIONES DIDCTICAS

Formen, comparen y orden nmeros de seis

cifras sin ceros intermedios.

Subtema: Nmeros Naturales

Identifiquen el nmero de cifras de un

numero y la comparacin de estas del mismo orden, como criterios para ordenar nmeros de ms de seis cifras. Formen, comparen y ordenen nmeros de seis cifras con ceros intermedios. Formen nmeros de seis o mas cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase.

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Subtema: Nmeros fraccionarios Subtema: Nmeros decimales. Estimacin y clculo mental.

Subtema: Nmeros naturales. APRENIZAJES EPERADOS

Utiliza el clculo mental, los algoritmos y la

calculadora para realizar operaciones con nmeros naturales. Usa fracciones para expresar cocientes.

Interpreta informacin en distintos

portadores, como tablas y grficos, y la usa para resolver problemas.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APARTADO 1.1 Leer, escribir y comparar nmeros con diferente cantidad de cifras. APARTADO 1.2 Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un nmero natural. APARTADO 1.3 Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. APARTADO 1.4 Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora.

ACTIVIDADES En su libro de mat. Pg. 9 leern la longitud que tiene cada continente en km, separando las cantidades en tres grupos de tres, acompandolas de las palabras millones y mil. VIERNES 11 Consigna 1 Los continentes y los nmeros. Organizados en equipos ordenaran de mayor a menor los continentes, primero de acuerdo con su medida de superficie y despus con el numero de habitantes. Compararan las cantidades para determinar cuales son mayor o menor. Pg. 9 LUNES 14 Consigna 2 El numero mayor gana. Organizados en equipos y utilizando el material recortables de la Pg. 175, formaran cantidades y las anotaran en su libreta, ganaran el que haya formado el numero de mayor valor. Jugaran con las tarjetas de su recortable El numero mayor gana donde leern, identificaran y formaran cantidades de hasta 10 cifras. Pag. 8 JUEVES 17 Consigna 3 Cuidado con los ceros! Organizados en equipos encantarn todos los nmeros que puedan formar con las cuatro tarjetas de su libro recortable Pg. 173 y las anotaran en sus libretas. Por equipos trabajaran combinacin de

RECURSOS DIDACTIVAS Impresos Libros de la biblioteca del aula: Sabes contar hasta un Gogol? El fascinante mundo de las Matemticas. Audiovisuales Un juego matemtico: Quin adivina? Las fracciones y los decimales (Libros del Maestro) Informticos As contamos los nmeros. Arma el numero Escribe el numero Nmeros consecutivos. Fracciones propias. Nmeros mixtos. Interactivo de la balanza El ahorcado Nmeros decimales. Materiales del aula. Libros del alumno Libretas Tijeras Dados

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nmeros y las anotaran en su libreta. Pg. 10. VIERNES 18 Consigna 4 . Sin pasarse Formados en equipos, completaran un cuadro con la condicin hacer diferentes cantidades utilizando slo las cifras que se les indiquen. Realizaran cantidades menores a las dadas y utilizando solo las cantidades que se les indiquen. LUNES 21 Consigna 5 A quin le toca ms? En equipos completarn las siguientes tablas. Las galletas se reparten de manera equitativa, sin que sobre ninguna. Resuelvan problemas sencillos de reparticin. Pg. 12 MARTES 22 Consigna 6 Pasos de robot En equipos, completaran las tablas segn el numero de unidades que avance el robot al dar sus pasos. Actividad de reparto mediante el uso del concepto de unidades. MIERCOLES 23 Consigna 7 Mensajes con nmeros. En equipos utilizaran dos cuadros-unidad para representan el valor de los decimos, centsimos y milsimos y as formar mensajes numricos que puedan interpretar otros compaeros. Representaran de manera concreta y numrica cantidades en forma decimal y fraccin. Pg. 14 JUEVES 24 Consigna 27 En busca de rutas. Mediante la observacin de mapas elegirn diferentes lugares para describir de manera oral como ir de un lado a otro. pg. 34 Consigna 28 Distancias iguales. Identifique rutas equivalente en cuanto a distancia . Dibujaran diferentes rutas para llegar a diferentes lugares y luego observarn sus similitudes. pg. 35 VIERNES 25 Consigna 8 Entre cul y cul? En equipos, sobre cada recta numrica. Estimaran e indicaran el punto que corresponde a cada uno de los siguientes nmeros decimales y los escribirn. Representarn las cantidades decimales en una recta. Pg. 15 Consigna 9 Observen qu pasa despus del punto? En parejas y utilizando una tabla y un dado iran lanzado sus dados para formar cantidades. Ganara el que forme cantidades decimales mayores. Observen que en las cantidades decimales mientra mayor sea la cifra formada menor valor tiene el numero. Pg. 16 LUNES 28 Consigna 10 La figura escondida. Individualmente, descubrirn la figura escondida uniendo los puntos con lneas. Deben seguir el orden creciente de los nmeros, empezaran en el 0.001 y finalizaran en l.

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Consigna 11 A ejercitar la mente Calcular mentalmente operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin. MARTES 29 Consigna 12. Por escrito o mental. Individualmente resolvern problemas de calculo mental y luego lo comprobaran utilizando la calculador. Desarrollen la destreza de hacer clculos mentales utilizando cantidades de hasta 9 cifra dividindolas por grupos. Pgs. 19 y 20 Consigna 13 La Europa 2008. En equipos de tres resolvern los problemas que les presenta el libro. Uno lo har de manera mental, el otro mediante operaciones en su libreta y el ultimo utilizando la calculadora. Al final comentaran cul estrategia resulta mas apropiada para cada problema. Pg 21 PROCESO DE EVALUACION Lee y escribe cantidades de hasta 10 cifras. Hace clculos mentales de manera individual. Analiza y resuelve diferentes problemas matemticos. Representa la reparticin por medio de fracciones. Representa los decimos, centsimos y milsimos, con meros decimales y fracciones.

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ACTIVIDADES PERMANENTES Calcular mentalmente operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin. Dictado de cantidades de hasta 10 cifras. Resolucin de problemas que impliquen el uso de reparto por medio de fracciones.

CIENCIAS NATURALES
EJE TEMATICO: TEMAS Origen de la vida en el planeta Condiciones de la Tierra que favorecieron el origen de la vida. Caractersticas de los primeros seres vivos que habitaron la tierra. La Tierra cambia, la vida cambia. PROPOSITOS

Reconozcan algunas explicaciones que los

seres humanos han elaborado para explicar el origen de la vida. Identifiquen y describe los primeros organismo que aparecieron en la Tierra. Identifica a los fsiles como medio para conocer la historia y comprende el proceso de fosilizacin. Aprecia la labor de los cientficos en la bsqueda de respuestas de la historia mediante sus descubrimientos. COMPETENCIAS Conocer los fenmenos naturales por medio de la investigacin cientfica. Comprender de los alcances y limitaciones de la ciencia y tecnologa en diversos contextos.

APRENIZAJES EPERADOS Explica algunas de las condiciones ambientales que pudo tener la Tierra cuando se origino Describe el tipo de organismos que por primera vez habitaron la Tierra y argumenta. Reconoce que la amplia diversidad de seres vivos actuales tuvo que desarrollarse a partir de cambios en los organismos y en el ambiente en que habitaron. Describe las condiciones que se requieren

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para que los restos de algn ser vivo se fosilicen. Reconoce que los diversos hallazgos de fsiles aportan evidencias del cambio en los seres vivos y el ambiente; y permite reconstruir la historia Identifica las interpretaciones que hacen los cientficos sobre donde vivieron los primeros organismos.

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ACTIVIDADES LUNES 7 Lluvia de ideas acerca del inicio del universo y los planetas. Observaran un video sobre la formacin del sistema solar y el planeta tierra. Seguirn la lectura, realizada por el docente, de su libro de C.N, pgs.. De la 30 a la 35. Comentaran sobre los cambios climticos que sufri el planeta para formarse como hoy lo conocemos; reconocern en qu momento se dio la vida y que factor se necesito para ello. En equipos elaboraran pinturas sobe el inicio de nuestro planeta. MARTES 15 Elaboraran una cpsula informativa mediante la observacin de diferentes imgenes, ordenndola segn corresponda. Pg. 33 Comentaran las caractersticas de los primeros seres vivos que habitaron la Tierra. Produccin de un diccionario con las palabras desconocidas. Por equipos elaboraran un folleto informativo acerca de los primeros seres vivos. MARTES 22 Compararan los climas de los continentes propicios para las diferentes especies de animales. Investigarn que el planeta ha tenido diferentes etapas y que en cada uno era geolgica a sida habitada por seres vivos diferentes que sus caractersticas se deban al clima. MIERCOLES 23 Revisaran sus autobiografas para analizar los cambios que han experimentando a travs del tiempo y de forma oral compararan su evolucin con la del planeta. Pg. 35 Por equipos harn una maqueta con las con algunas de las etapas por las que ha pasado la Tierra. Investigacin en el libro, Internet y biblioteca sobre el origen de los fsiles y su utilidad en la ciencia. Harn un articulo periodstico acerca de los fsiles, actividad 8 pg. 39

RECURSOS DIDACTICOS

Videos acerca del origen del planeta. Interactivos sobre el origen del universo. Libros del alumno. Libretas Hojas en blanco. Colores y plumones. Papel bond.

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MIERCOLES 30 Disearan de fsiles con yeso. Pg. 41

Memorama colectivo acerca de las caractersticas de distintos seres vivos basndonos de la actividad 10 del libros .pg. 43. PROCESO DE EVALUACION PRODUCTOS Dibujos sobre el inicio de la Tierra. Cuestionarios breves. Maquetas de las Eras prehistricas.

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Conoce algunas condiciones ambientales

que tuvo el planeta en sus inicios. Conoce las caractersticas de los primeros organismo que habitaron la Tierra. Reconoce que los diferentes seres vivos que han habitado el planeta se debe a los cambios que ha sufrido el ambiente que habitaron. Describe las condiciones necesarias para que un ser vivo se fosilice. Reconoce que las investigaciones por medio de los fsiles nos permiten reconstruir nuestra historia. Distingue semejanzas y diferencias entre algunos procesos que son causa de la extincin de los seres vivos Aprecia a los seres vivos actuales mediante una actitud de respeto y cuidado.

HISTORIA
EJE TEMATICO. SOCIAL Y CULTURAL CONTENIDOS PROPOSITOS Ubicar espacial y temporalmente algunos procesos de la prehistoria. Identificar algunos sucesos y procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica. Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano. COMPETENCIAS

Ubicacin temporal y espacial de la

prehistoria con nfasis en los primeros asentamientos en el continente americano. Nuestros antepasados ms remotos: La evolucin del ser humano. El medio natural u el hombre prehistrico. E l tiempo de los cazadores. APRENIZAJES EPERADOS Aplica los trminos siglo y milenio Identifica a.C y d.C. Ubican especialmente los primeros asentamientos del hombre en el continente americano. Identifica la secuencia de la evolucin del ser humano. Describen la influencia del medio natural en el ser humano. Identifica las actividades que predominaron en la prehistoria.

Usar las convenciones (mes, ao, dcada,

milenio, a. C y d. C, etc) para describir el pasado del tiempo y los periodos histricos. Comprender el tiempo y el espacio histrico. Emplear las habilidades cartogrficas para localizar y representar sucesos histricos en mapas.

ACTIVIDADES MARTES 8

RECURSOS DIDACTICAS INFORMTICOS

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Observaran el video de enciclomedia 1 Realizaran la lectura de su libro pg. 10 a la 17. Describirn la vida del hombre por etapas. ( edad de piedra, edad de los metales, hasta la edad moderna. LUNES 14 Comentaremos y leern de manera guiada las pg. 18 a la 21 Observaran los videos de enciclomedia 3 y 4 Harn un cuadro comparativo acerca de las caractersticas y actividades del hombre en la prehistoria y en la vida en la actualidad. Pg. 21 MIERCOLES 30 Realizaran la lectura de su libro pgs. 22 a la 26. Contestaran el cuadro comparativo sobre la forma de vida del hombre prehistrico con el de la actualidad. Elaboraran herramientas de yeso similares a las que se utilizaban en la era Ltica. En papel cascaron por equipos pintaran y pegarn sus herramientas, PROCESO DE EVALUACION Ubica en las lneas el tiempo lo sucedi en los primeros milenios de la prehistoria. Identifica la forma cronolgica en la que el hombre evoluciono. Ubica grficamente el proceso del poblamiento de Amrica. Conoce y comprende cada etapa o periodo de la prehistoria. Identifica la temporabilidad de cada perodo. Enciclomedia: Videos: El origen de los primeros seres humanos Testimonios del origen del hombre(2)

Primeros seres humanos supervivencia y

adaptacin (3)

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Batalla entre el homo Nearderthalensis y

homo sapiens. (4)

Interaccin con la naturaleza. (5)

MATERIALES DEL AULA Libros de texto Libretas del alumno Yeso Papel peridico. Papel cascaron. Pinturas

PRODUCTOS Cuestionarios breves. Cuadros comparativos. Maqueta de herramientas prehistricas.

GEOGRAFIA
EJE TEMTICO: Espacio geogrfico y mapas TEMAS Las regiones continentales. Los territorios y sus escalas. Los planos urbanos. Tecnologa de informacin geogrfica. PROPOSITOS Representar en mapas las caractersticas de las regiones continentales del mundo. Reconocer los territorios a diferentes escalas Comprender la utilidad de la representacin de la informacin en planos urbanos. Identificar las caractersticas e importancias de las tecnologas de informacin geogrfica. COMPETENCIAS Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre. CONCEPTOS

APRENIZAJES EPERADOS Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra. Describe las diferencias entre mapas de escalas, mundial, continental, nacional, estatal y municipal. Interpreta los planos partir de sus elementos.

Localizacin, distribucin y diversidad.

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Distingue las caractersticas y las utilidades las fotografas areas, imgenes de satlites y mapas digitales. HABILIDADES

Observacin, anlisis y
representacin. ACTITUDES Valorar la diversidad espacial. Asumir los cambios del espacio.

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ACTIVIDADES JUEVES 10 Recordaran como estaban formados los contenientes hace mas de 4600 aos y explicaran como se encuentran en la actualidad (divisin) Describirn como son las regiones de los diferentes continentes, respecto a sus clima y flora y fauna y dibujaran algunas, pg. 11 VIERNES 11 Por medio de rompecabezas se formaran equipos para elaborar mapas de los continentes donde manifiesten sus conocimientos previos de los componentes de las regiones representativas de cada continente. Realizaran la actividad Entre el desierto y los hielos de su libro pg. 13 en la que anotaran las latitudes de las regiones que les presentan y el nombre de su ecosistema. LUNES 14 En parejas investigaran la ubicacin, lengua, religin y regiones naturales de algn continente. Elaboraran el cuadro conceptual en el que de manera grupal Irn poniendo las investigaciones realizadas a cada continente. JUEVES 24 Realizaran la observacin de dos mapas de Mxico de diferentes tamaas para que calculen el numero de veces que cabe el uno en el otro. Realizaran la actividad de los lmites de mi pas y mi estado. Pg.19 Observaran y compararan diferentes mapas de tipo mundial, nacional y municipal, tomando en cuenta sus representaciones a escala. Realizaran la actividad de su libro Grandes y pequeos para observar los diferentes aspectos que nos presentan los mapas y los planos. Ps.20 y 21. Dibujaran un plano aproximado de su comunidad. VIERNES 25 Revisaran los planos de distintas ciudades e identificaran sus principales componentes

RECURSOS DIDACTIVAS INFORMATICOS

Enciclomedia: Interactivo de donde soy? Mapas de divisin en regiones naturales,

religiones, lenguas y poltico. Recursos de Encarta. MATERIALES DEL AULA Libros de texto Reglas Papel bond Mapas.

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representados para su interpretacin. Comentaran sobre los tipos de planos que se usaran para hacer un plano de la entidad y del municipio. Elaboraran en su libro pg. 23 un plano de la zona donde est la escuela.

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Analizaran diferentes mapas a escala pg. 24 Actividad Mxico a escala.

PROCESO DE EVALUACION Localiza informacin en un mapa. Elabora mapas de regiones naturales y rasgos culturales. Diferencia un plano de un mapa por sus caractersticas. Reconoce la utilidad de un plano o mapa. Realiza sus propios mapas temticos con base en la informacin de tablas. PRODUCTOS DE EVALUACIN Mapas de regiones continentales. Mapas de conceptos. Investigacin sobre caractersticas culturales, de regin, lengua y religin.

EDUCACION FISICA AMBITOS: LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD. CONTENIDOS PROPOSITOS Que el alumno logre un producto creativo de expresin corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de inters, de manera organizada y secuenciada.

Procedimental
Elaborar un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Actitudinal Participar en los juegos propiciando el respeto, la disposicin para establecer relaciones constructivas con los compaeros y la convivencia pacfica en situaciones de colaboracin e inclusin. APRENIZAJES EPERADOS

Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar

y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su propia identidad y la de los dems. Reconoce las caractersticas de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica en l una posibilidad para la construccin de acciones novedosas y originales. Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva.

COMPETENCIAS Control de la modicidad para el desarrollo de la accin creativa.

ACTIVIDADES VIERNES 18 Desarrollaremos el reto : La gran carrera de Historia con el fin de llevar a cabo una retroalimentacin de los contenidos visto en la semana. Los ganadores recibirn una

RECURSOS DIDACTIVAS MATERIALES DEL AULA Hojas de clores Bolgrafos Un palo de 20 cm.

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estrella con el valor de un punto.

Un lpiz
Un envase de plstico Hojas blancas.

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VIERNES 25 Realizaremos el reto: Esta es estafeta!, con el fin de retroalimentar los conocimientos de la semana. Los ganadores obtendrn una estrella con valor de un punto. Realizaran un anlisis reflexivo de las actividades. PROCESO DE EVALUACION Coordina sus movimientos. Apoya a su equipo durante las actividades. Desarrolla las dinmicas activamente. PRODUCTOS Anlisis reflexivo de los juegos.

EDUCACION CIVICA Y ETICA

AMBITO: ASIGNATURA Y TRABAJO TRANSVERSAL TEMA DE LA NINEZ A LA ADOLECENCIA.: SECCION A1. Nuestra sexualidad, mi crecimiento y desarrollo. PROPOSITOS Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y Realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo. Comprender que han habido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y gnero, y Cuestionar estereotipos derivados de ellas. Buscar y emplear informacin que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual Identificar acciones que afecten la salud y dignidad de las personas. COMPETENCIAS Conocimiento y cuidado de s mismo. Expresar sus opiniones sobre su persona. Analizar las necesidades y responsabilidades de un adolescente.

APRENIZAJES EPERADOS

Distingue aspectos que favorecen u

obstaculizan el crecimiento y desarrollo de nias y nios. Identifica y usa la informacin que contribuye a un cuidado eficiente de la salud. Reconoce las diferencias y las semejanzas que hay entre las personas en cuanto a gnero, aspecto fsico y condicin social. Conoce las medidas necesarias para el cuidado responsable de su salud sexual.

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTIVAS

ESC. PRIM. FEDERAL. SEBASTIAN PAVIA VILLANUEVA G

MARTES 15 Con base a la dinmica Mi encuentro conmigo, repondrn a preguntas de reflexin como:Cules son los cambios y posibilidades futuras de mi cuerpo? Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora? Qu requiero aprender para mantener una vida sana? De manera individual los alumnos escribirn los cambios que perciben en s mismos: en su cuerpo, en su comportamiento en la familia, en la escuela y con los amigos, y en su relacin con miembros de otro sexo. Reflexionar sobre la relacin que estos cambios tienen con su desarrollo sexual. JUEVES 24 Investigarn acerca de las normas de higiene y proteccin que deben adoptar al legar a la adolescencia los nios y nias. Realizarn la lectura de su libro pg. 7 a la 13, por medio de la ruleta interactiva de enciclomedia. Observarn videos acerca de los cambios en el cuerpo. Hacer un dibujo mural donde comparen las caractersticas fsicas de una persona sana y otra descuidada. PROCESO DE EVALUACION Reconoce los nuevos cuidados que requiere su persona ante los cambios fsicos y emocionales. Comprenden la responsabilidad de cuidar su salud con acciones que contribuyen a un bienestar y evitan riesgos. INFORMATICOS Enciclomedia: Video Los cambios del cuerpo en la adolescencia y cambios psicolgicos en la adolescencia. Actividades interactivas: Como crecemos y nos desarrollamos. Pagina Web:www.telesecundaria,dgme.sep.gob.mx/recurso s/recursos/interactivos/biologia/potencialidadsexual/i nicio.dwf

CICLO 20092010

PRODUCTOS Descripciones escritas sobre los cambios en su cuerpo. Investigaciones acerca del cuidado de la salud sexual. Dibujos comparativos sobre la importancia de ser personas sanas.

CRONOGRAMA MENSUAL DIA

LUNES 7 Martes 8 Mircoles 9 Jueves 10 Viernes 11 Lunes 14 Martes 15 Jueves 17 Viernes 18

ASIGNATURAS INVOLUCRADAS
CIENCIAS NATURALES HISTORIA Y ESPAOL HISTORIA Y ESPAOL GEOGRAFIA Y ESPAOL MATEMATICAS Y GEOGRAFIA MATEMATICAS HISTORIA GEOGRAFIA ESPAOL- CIENCIAS NATURALES - MAYA ESPAOL MATEMATICAS ESPAOL MATEMATICAS EDUCACIN FISICA ESPAOL MATEMATICAS

Lunes 21

ESC. PRIM. FEDERAL. SEBASTIAN PAVIA VILLANUEVA G

Martes 22 ESPAOL MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES ESPAOL MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES GEOMETRIA MATEMATICAS MATEMATICAS- GEOMETRIA- EDUCACION FISICA MATEMATICAS REVISON DE TEXTO DE ESPAOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES - HISTORIA

Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25

CICLO 20092010

Lunes 28

Martes 29 Mircoles 30

MAESTRA DE GRUPO

Vo Bo DIRECTOR

YANELY DIONNE CASTILLA GONZALEZ

MANUEL JESUS CATZIM ROJAS