Gameschool

Ont wikkeling van een tool voor het maken van educatieve games

Johannes Govaerts
Promotoren: Mathy Vanbuel & Steven Malliet

Aanzet

muziek luisteren School internet Gaming

Veel Multitasking

Jongeren leven in een wereld van digitale Televisie Social Networks impulsen Groeneveld, M.J.(2011) GSMn Binnen deze context nood aan nieuwe manieren van lesgeven Gee, JP,(2003) Prensky, M.(2006)
Als aanvulling op de bestaande leermethodes

Vraag naar educatieve games stijgt Smet, P.(2010)

Vlaams instituut voor wetenschappelijk technologisch aspecten onderzoek (2008)

Uitdagingen
Infrastructuur
Vanquickenborne, V.(2011)

1/3 Secundair Onderwijs 1/6 Lager Onderwijs Ver van mijn bed-show

Drempel tot gebruik EDICT.(2011)

Ik zie het nut niet voor mijn vak

Christiaens, M.(2011)

Aanleren nieuwe ICT-vaardigheden Unieke Leermethodes

Vooral bij digital immigrants

ONDERZOEKSVRAAG
Kunnen leerkrachten meer vertrouwd gemaakt worden met games als leermiddel, door hen een tool aan te bieden om hun eigen educatieve games te ont wikkelen en zo hun eigen leermethodes hierin toe te passen?

Concept 1: Decision Tree

ICT-Skills vereist Veel controle-mogelijkheden

Begeleidt leerkracht bij het ont wikkelen van game

S1

S3 S2

houdt rekening met verschillen tussen leerkrachten

S4

S5

Veel keuzevrijheid in het ont werp en implementatie van de leermethode

Eindresultaat = tailor-made

Geen overzicht nodige inspanning

Proces

Vraagt (te)veel van de leerkracht Samenwerking met leerlingen

Brainstorm
Leerkracht Biologie Paridaens INstituut (Leuven) decision tree eerder negatief ontvangen Vra agt t tevee las l ICT k Wer -sk ills
Blo eds

oml

oop

Leerlingen eerste middelbaar

Idee voor zoekspel 2D wereld Building tool

Concept 2: Building tool

Verhaallijn

Leerkracht spelwereld laten creren

Visualisatie leerstof

Hierin oefeningen / vragen verbergen

Interactie HotPotatoes

Zoekspel

Vaste Architectuur voor een point and click spel

Duidelijk einddoel Niet voor elk vak even goed toepasbaar

Educatieve element blijft bij leerkracht

Game-Element niet altijd duidelijk Eigen leermethode

Powerpoint/Scratch
Interactieve Powerpoints
Beperkte interactie Al relatief bekend Eenvoudig in gebruik
Mar au w io n Cr e ls

Scratch

Massachusetts institute of Technology

Ontwikkeld voor educatieve toepassingen Hoge leercurve Veel functionaliteit en interactie

Car l a S ch ramm e

Gebruiksgemak vs Functionaliteiten

r Kr is G e

es

Concept 2: Design-Vereisten
Online Spelwereld creren Informatie visueel / tekstueel Keuzemogelijkheden
Links in de spelwereld Hotpotatoes oefeningen Achtergronden Afbeeldingen Uploaden Personages Afbeeldingen Linken Voorwerpen Spelwereld / dagboek

Controle resultaten voorzien Testen van het eindresultaat

Paper Prototyping

Implementatie van interactie simpel houden Tagging niet altijd even intutief

Gameschool.be
Content invoeren in een vaste architectuur Achtergronden Gesprekken Personages Tagging Links Oefeningen

Building Playing

Community
Samenwerken Afbeeldingen

Point and click Checkpoints Hotpotatoes

Ideen

Test

Marianne Ess ers Lerares in h et 3e leerja ar

wauwer de ick Van Ann ds ederlan n r ngels/ iddelbaa ares E LEr 3e m

Conclusies
+Punten -Punten
Thuis en op school meteen bruikbaar Niet (te) moeilijk om te leren Leuk om zelf creatief mee aan de slag te gaan Kan ik samen met mijn leerlingen aan werken

Structuur van het spel opbouwen duurt soms langer dan verwacht er kan wel met fotos gewerkt worden

Eigen afbeeldingen blijven een struikelblok

Spelvorm beperkt voor vakken die niet echt visualiserend werken

Suggesties standaard

afbeeldingen in de tool zelf voorzien

De link-structuur tussen afbeeldingen visueel weergeven in de tool Stappen-teller afbeeldingen in gesprekken en dagboek

Conclusies
Kunnen leerkrachten meer vertrouwd gemaakt worden met games als leermiddel, door hen een tool Gameschool aan te bieden om hun eigen educatieve games te ont wikkelen en zo hun eigen leermethodes hierin toe te passen? Door drempel laag te houden verhoogt de interesse maar geen garantie voor elke leerkracht Leren leerlingen hier nu wel genoeg van?

Awouters, V. Bloemen, E. Doom, C. Jans, R. Jans, S. Palmaers, D. Poelmans, D. Veltjen, A.(2010). Gaming in het onderwijs -- Perceptie van leerlingen en leerkrachten. [Brochure] Hasselt: Departement Lerarenopleiding KHLIM, EDICT De Pauw, E. Pleysier, S. Van Looy, J. Bourgonjon, J. Rutten, K. Vanhooven, S. Soetaert, R. (2008). Ze krijgen er niet genoeg van!: Jongeren en Gaming een overzichtstudie. [Online]. Vlaams Instituur voor wetenschappelijk technologisch aspecten onderzoek. Beschikbaar op: http:/ /www.samenlevingentechnologie.be/ists/nl/pdf/rapporten/rapport_jongerenengaming.pdf [Laatst gecontroleerd op 12 augustus 2011] Gee, J.P. (2003) What video games have to teach us about learning and literacy. New York. Palgrave McMillan. Groeneveld, M.J. (2011) De digitale wereld, een nieuwe kijk op leren?. Hilversum. Hiteq Prensky, M. (2006). Dont Bother Me Mom -- Im Learning. Minnesota: Paragon House Van Kenhove, A. (2010), Educatieve Games hebben toekomst in het Vlaamse Onderwijs. [Online] Universiteit Gent. http:/ /www.ugent.be/nl/actueel/nieuws/ persberichten/gamesinonder wijs.htm [Laatst gecontroleerd op 2 maart 2011] Vanquickenborne, V. (2011). Eerste lager school met 1 laptop per leerling. [Online] http:/ /www.vincent vanquickenborne.be/blog/2011/03/eerste-vlaamselagereschool-met-1-laptop-per-leerling [Laatst gecontroleerd op 29 juni 2011]