Taller de Semiologia Quatrini Pablo Mircoles de 19 a 21hs Prf.

: Barreiro Maria de los ngeles

Trabajo Prctico n 2
Fecha de entrega: 20/04/05 Indique cual de los textos que siguen es predominantemente expositivo-explicativo y cual argumentativo El texto 1, El desempleo multiplica a los estudiantes, es predominantemente expositivoexplicativo. El autor presenta al contenido como un saber construido en otro lado, un ejemplo de ello es: Dirigido por la sociloga Roxana Gambero y centrado en el periodo en el que se produjo la explosin de los aspirantes (1992-1994), el estudio tambin revelo que, al mismo tiempo, se incremento la cantidad de estudiantes de la UBA desempleados y creci la de quienes buscan trabajo o cuando dice: El trabajo se apoyo por un lado, en los datos de la Encuesta Permanente de Hogares del Indec, y por otro en los censos universitarios realizados por la UBA (1992, 1996) y por el ministerio de educacin (en 1994). El texto busca borrar las huellas del sujeto y tomar una distancia que genere el objeto de la objetividad como cuando explica: La UBA denomina estudiantes al quienes se anotan para cursar el CBC, al margen de si terminan o no el ciclo o Los investigadores de la Secretaria de Planificacin de la UBA detectaron que las causa que mas incidieron en el crecimiento de quienes aspiran a obtener un diploma son el aumento de la desocupacin y las mayores exigencias para conseguir trabajo. El refuerzo de la tesis a mas desempleo, mas aspirantes, se hallo que la franja etaria que nuclea a la mayora de los virtuales alumnos inclua muchos mas desocupados que el promedio Cuando tomamos la franja de 17 a 28 aos, que es la quintaesencia del alumno universitario, mas del 50 por ciento estaba desocupado. Esto nos convenci de la fuerte relacin que hay entre las dificultades de encontrar trabajo y la necesidad de ir a estudiar, dijo Mnica Abramzon, titular de la secretaria o Cuando abri el CBC en1985, se anotaron 82 mil alumnos. Luego la cantidad fue bajando. En 1987se instala en su nivel histrico cerca de los 50 mil aspirantes, detallo la secretaria de planificacin. Estos dos ejemplos anteriores marcan ntidamente las fronteras entre discurso citante y discurso citado. Los ltimos rasgos de la secuencia textual que predomina en este texto es que la dimensin cognitiva es central y adems que el autor se propone informar como se ve en las siguientes lneas: La cantidad de aspirantes a ingresar en la Universidad de Buenos Aires aumento casi un 70 por ciento durante la dcada que ya se despide o Pero el fenmeno no es privativo de la UBA. En los 90, la matricula de la educacin superior registro aumentos en todo el pas. El texto 2, es predominantemente argumentativo. El autor presenta la construccin de nuevos conceptos a partir del propio desarrollo discursivo cuando dice: El mercado de trabajo tiene reglas autnomas o En el fondo de la fila van quedando los que tiene menor educacin. Otra caracterstica es que el sujeto se manifiesta y confronta su opinin con la de otros, un ejemplo de esto es: El problema es que la educacin no modifica sustancialmente el mercado de trabajo o Si todo el mundo se educa ms, lo que va a producir es el efecto fila. En el texto aparecen distintas formas de contaminacin de voces: En cuanto a si la educacin puede neutralizar la diferencia marcada por los distintos niveles socioeconmicos, creo que hay una falacia respecto de la promesa de la educacin o Significa que uno tiene muchos mas jvenes que se educan, puede pedir los jvenes con escuela media para ser cadete, es lo que esta pasando. Como ltimos rasgos en el texto no solo la parte cognitiva es importante tambin esta la parte emocional y adems el autor se propone de esta manera persuadir como se ve en

los ejemplos que siguen: Esto quiere decir que muchas veces lo que hace la educacin es legitimar la diferencia social o cuando dice En un pas en el que la mitad de los jvenes no termina la escuela media, se discrimina a los que tienen un componente econmica mas bajo Bibliografa: Corpus de textos para el taller de lectura y escritura Ctedra semiologia CBC - UBA