CONCURSO PROFESSOR ITAGUA

N DE VAGAS CARGO CG______P NE

VENCIMENTO BASE (Referncia Maio de 2011) 25 Horas CARGA HORRIA ESCOLARIDADE / SEMANAL REQUISITOS

Professor DE 1 (Ed. Infantil ao5 ano/EJA etapas iniciais e Educao Especial)

(20h em regncia e 303 16 849,05 5h em atividades complementares na UE)

Formao de Professores nvel mdio na modalidade normal

3.10. Professor DE 1- promover o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem do educando, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, visando formao integral do cidado. Participar do processo de construo coletiva do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar, elaborar planos de aula, manter atualizado o dirio de classe, no aspecto da frequncia e registro de desempenho e contedo dos alunos. Participar de cursos de treinamento, aperfeioamento, atualizao e outros. Participar de outros eventos proposto pela escola e/ou Secretaria Municipal de Educao. N de CARGOS ETAPAS / TIPO DE PROVA I Objetiva II Redao Professor DE 1 III Ttulos IV Exame Admissional TOTAL QUESTES 50 TOTAL DE PONTOS

100 80 65 245

Cargo: Professor DE 1 Contedo da prova Lngua Portuguesa LP Educao Infantil EI Alfabetizao ALF Conhecimentos Gerais de Pedagogia CGP Conhecimentos Gerais e Locais CGL TOTAL >> Para o cargo de Professor DE 1 1 ter obtido maior nmero de pontos no contedo de Lngua Portuguesa (LP); 2 ter obtido maior nmero de pontos no contedo de Conhecimentos Gerais de Pedagogia (CGP); 3 ter obtido maior nmero de pontos no contedo de Alfabetizao (ALF); 4 ter obtido maior nmero de pontos no contedo de Educao Infantil (EI) 5 ter obtido maior nmero de pontos no contedo de Conhecimentos Gerais e Locais (CGL); 6 ser mais idoso, considerando dia, ms e ano de nascimento. 9.3. DA PROVA DE REDAO (ETAPA II) Eliminatria e Classificatria Cargo: Professore DE 1 9.3.1. Est etapa ser composta pela elaborao de um texto dissertativo, de 25 a 30 linhas, a partir de um tema atual e ter como pontuao mxima 80 (oitenta) pontos. A realizao da referida etapa est prevista para o dia 25/09/2011, s 9 horas, no Rio de Janeiro. 9.3.2. A dissertao dever ser elaborada no espao pautado destinado a este fim, com letra legvel usando somente caneta tinta azul ou preta. 9.3.3. O candidato poder utilizar o verso da folha para rascunho. Contudo este rascunho, no ser considerado como objeto de correo, nem tampouco as dissertaes que estiverem a lpis. 9.3.4. Sero considerados aprovados os candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 40 (quarenta) pontos. Ser atribuda nota zero dissertao que no corresponder ao tema e/ou modo dissertativo de produo textual. N de Questes Peso de cada questoTotal de Pontos 10 02 20 07 08 10 05 40 02 02 02 01 14 16 20 05 75

9.3.5. Para efeito de correo, sero considerados os seguintes critrios: desenvolvimento do tema apresentado, adequao ao modo discursivo, aspectos relativos coerncia e coeso textual e emprego da norma culta da lngua portuguesa. 9.3.6. Somente ter a Prova de Redao corrigida os candidatos aprovados na Prova Objetiva at 3 (trs) vezes o nmero de vagas, isto , 957 candidatos com os critrios de desempate aplicados.

Realizao da Prova Objetiva e de Redao Divulgao do gabarito da Prova Objetiva Interposio de recursos ao gabarito da Prova objetiva Resultado do recurso ao gabarito da Prova Objetiva Divulgao das notas da Prova de Redao Interposio de Recursos a nota da Prova de Redao Resultado do recurso da Prova de Redao Entrega da Prova de Ttulos Divulgao das notas da Prova de Ttulos Interposio de Recursos a nota da Prova de Ttulos Resultado do recurso da Prova de Ttulos e Resultado Final

25/09/2011 26/09/2011 26 a 28/09/2011 10/10/2011 31/10/2011 31/10 a 04//11/201 17/11/2011 18 a 22/11/2011 02/12/2011 02 a 06/12/2011 13/12/2011

ANEXO III MODELO DE PROVA DE TTULOS NVEL MDIO FORMULRIO PARA ENTREGA DE PROVA DE TTULOS NOME CANDIDATO (A):_____________________________________ N INSCRIO:___________________________________________ CARGO QUE CONCORRE:___________________________ Experincia na rea objeto do concurso em instituies pblicas . de 1 a 3 anos . de 4 a 6 anos . de 7 a 10 anos . acima de 11 anos Experincia profissional na rea objeto do concurso em instituies privadas . de 1 a 3 anos 09 01 09 . de 4 a 6 anos 04 02 08 06 01 06 06 02 12 Cpia da carteira de trabalho, contracheque, certido!declarao que conste: 09 01 09 Cargo exercido 10 01 10 Perodo de exerccio do cargo (com ms 15 01 15 e ano)

. de 7 a 10 anos . acima de 11 anos Cursos de formao continuada de at 45hs na rea objeto do concurso, concludo at a data da apresentao dos ttulos. Curso superior completo, concludo at a data da apresentao dos ttulos. Curso Superior em curso, com matrcula efetiva at a data de apresentao dos ttulos. Ps-graduao Lato-sensu (especializao) na rea objeto do concurso, com no mnimo 360 horas, concluda at a data da apresentao dos ttulos. Ps-graduao Lato-sensu (especializao) na rea objeto do concurso, com no mnimo 360 horas, em curso at a data da apresenta o dos ttulos. Mestrado na rea de atuao, concludo at a data da apresentao dos Ttulos. Mestrado na rea de atuao, em curso at a data da apresentao dos Ttulos. TOTAL

120112

040416 050105 020102 Diploma devidamente registrado ou 070107 Certificado de concluso de curso, ou declarao de concluso/inscrio em curso. 060106 100110 080108 65

Declaro, para os devidos fins, que estou ciente e de pleno acordo com as normas contidas no edital que regulamentou o presente concurso de provas e ttulos e assumo total responsabilidade pela idoneidade do(s) documento(s) apresentado(s) e pela veracidade das informaes prestadas neste formulrio. Data: ___/___/___

ANEXO II CONTEDO PROGRAMTICO e REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS LNGUA PORTUGUESA (Todos os Cargos) Leitura e compreenso de textos de diferentes gneros verbais e no verbais; Variao regional, variao social e registros de usos; Funes da linguagem; Modos de organizao do texto: narrao, descrio, exposio e argumentao; Coerncia e coeso textual; Pontuao gramatical e expressiva; Elementos mrficos e processos de formao de palavras; Emprego das diferentes classes de palavra; Perodo simples: funes sintticas; Concordncia nominal e verbal; Regncia nominal e verbal; emprego do acento grave; Sintaxe de colocao; Perodo composto: processos sintticos de estruturao, comportamento sinttico das oraes e relaes lgico-discursivas marcadas pelos conectores; Sinnimos, antnimos, homnimos, parnimos, hipernimos, hipnimos; polissemia, denotao e conotao; Figuras de linguagem; Ortografia, ortoepia e prosdia.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA AZEREDO, JOS CARLOS DE. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. 2ed. So Paulo: Publifolha, 2008. / BECHARA, EVANILDO. Moderna Gramtica Portuguesa. 37ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. / GARCIA, OTHON MOACYR. Comunicao em Prosa Moderna. 26ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. / HOUAISS, ANTNIO E VILLAR, MAURO DE SALLES. Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.

CONHECIMENT OS GERAIS E LOCAIS (Todos os Cargos) Histria e Geografia do Brasil, do Estado do Rio de Janeiro e do municpio de Itagua. O Brasil, o Rio de Janeiro e Itagua na atualidade: poltica, economia, sociedade e cultura. Aspectos polticos, econmicos, sociais e culturais do Mundo Contemporneo no sculo XXI. REFERNCIA BIBLIOGRFICA FAUSTO, BORIS. Histria Concisa do Brasil. So Paulo: Edusp e Imprensa Oficial, 2001. / SANTANA, FABIO TADEU E DUARTE, RONALDO GOULART. Rio de Janeiro: Estado e Metrpole. So Paulo: Editora do Brasil, 2009.

PROFESSOR DE 1 Alfabetizao Diferentes concepes de alfabetizao, perspectiva histria e implicaes para prtica. Teorias do conhecimento e relaes com diferentes concepes de alfabetizao; Contribuies do construtivismo no processo de alfabetizao; Psicognese da Lngua escrita. Contribuies do sociointeracionismo alfabetizao. O conceito de letramento: implicaes tericas e prticas. Anlise de prticas alfabetizadoras e construo de projetos de trabalho. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CARDOSO, BEATRIZ. Ler e escrever, muito prazer. So Paulo: tica,1999. / FERREIRO, EMLIA. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo: Cortez, 1995. / FREIRE, PAULO. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez,1996, 18 ed. / HERNNDEZ, FERNANDO. Transgresso e Mudana na Educao Os Projetos de Trabalho. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. / KRAMER, SONIA. Alfabetizao: leitura e escrita formao de professores em curso. So Paulo: tica, 2001. / LAJOLO, MARISA. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica, 2000. / MEC. Pr-letramento Alfabetizao e Linguagem (material de ensino). Disponvel em: www.portal.mec.gov.br. / SOARES, MAGDA. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 1998. / WEIZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica.

CONHECIMENTOS GERAIS DE PEDAGOGIA Perspectivas atuais da Educao. Projeto Poltico Pedaggico. Avaliao da Aprendizagem.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS GADOTTI, MOACIR. Pressupostos do Projeto Poltico. In: Anais da Conferncia Nacional de Educao p a r a T o d o s . B r a s l i a : D F , 1 9 9 4 , p p . 5 7 6 5 8 1 . D i s p o n v e l e m : http://www.suzano.sp.gov.br/CoordEdu/docs/PressupostosPPP_Gadoti.pdf. / GADOTTI, MOACIR. Perspectivas Atuais da Educao. In: Revista So Paulo em Perspectiva (online). So Paulo, vol. 14, n 2, abr./jun. 2000. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200002. / LUCKESI, CIPRIANO. O que mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? In: Revista Ptio Online. Artmed: Porto Alegre, n.12, ano III, fev./abr., 2000. Disponvel em: < http://www.faetec.rj.gov.br/eteot/textos/TD2_luckesi.pdf> EDUCAO INFANTIL 1- Brincar: jogo de apropriao e recriao do mundo. 2- Incluso: o reconhecimento da diversidade humana. 3- A criana como sujeito de direitos: os direitos fundamentais e os instrumentos legais vigentes. 4- Parmetros de Qualidade na Educao. 05- Orientao curricular para Educao Infantil at a 5 srie. 06- Tempo como estruturador do trabalho docente, sendo ao mesmo tempo estruturado por ele 07-Intencionalidade nas aes pedaggicas. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL. Congresso Nacional. Constituio Federal. 1988. Cap. Da Educao . art. 208. / Estatuto da Criana e do Adolescente ECA (LEI 8.069, DE 13.07.1990). 1. Ttulo I Das Disposies Preliminares;2. Ttulo II, Captulo I Do Direito Vida e Sade; Captulo II Do Direito Liberdade, ao Respeito e Dignidade; Captulo IV Do Direito Educao, Cultura, ao Esporte e ao Lazer. / BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei n 9.394/96 de 20 de Dezembro, 1996. Estabelece as Diretrizes e Base da Educao Nacional. Ttulo I, II,III,IV. Ttulo V captulo I; captulo II , seo II; captulo V, Ttulo VI. / BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Secretaria de Educao Fundamental. Coordenadoria de Educao Infantil. Critrios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianas. 2. Edio. Braslia, 2009. / BRASIL. MEC. CNE.CEB. Resoluo n 5 de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 18 de dezembro de 2009, Seo 1, p.18. / BROUGRE, Gilles. Brinquedo e Cultura. So Paulo: Cortez, 2001. / CRAIDY, C. M. (org.) (2001). O educador de todos os dias. Convivendo com crianas de 0 a 6 anos. Cadernos Educao Infantil (n5). Porto Alegre, Mediao. / FARIA, Lia Ciomar Macedo de & SOUZA, Donaldo Bello de (Org.). Desafios da Educao Municipal. RJ: DP&A. / KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (org.). O Brincar e suas Teorias. Pioneiras, So Paulo, 1998