OBRAZAC ZA PRIPREMU PREDMETNI PROFESOR NASTAVNIK NASTAVNI PREDMET

NASTAVNA JEDINICA
OBRAZOVNE (odabrati ili dopisati, ostalo obrisati!) Za ostvarenje:

Razred

Nadneva k

ZADAE

spoznajnih (kognitivnih) interesa, na primjer: uenik e upoznati injenice, pojmove i procese iz znanstvenog, umjetnikog ili tehnolokog obrazovanja doivljajnih (afektivnih) interesa, na primjer: uenik e stei i razviti interes za prirodnoznanstvenu kulturu, radnu i tehniku, istraivaku i kooperativnu kulturu - stei e i razvit interes za doivljaj umjetnikog djela, izravanje vlastitog doivljaja, stavova, svojih uvjerenja, uvidjet e odnose, upoznati vrijednost zdravlja, upoznati ljepotu tijela djelatnih (psihomotornih interesa), na primjer: uenik e razvijati sposobnosti miljenja usporeivanjem, usustavljivanjem, izluivanjem, apstrahiranjem, odabiranjem i odluivanjem, razvit e sposobnosti izraavanja govorom, pokretom, pismom, glazbom te e ovladati raznim operacijama, oblicima i nainima kretanja, vjetinama. ODGOJNE (odabrati ili dopisati, ostalo obrisati!) Za ostvarenje:

biolokih potreba, na primjer: uenik e se kretati, zdravo e se hraniti, marljivo e raditi, dijelit e poslove, pomagat e socijalnih potreba, na primjer: uenik e uvati prirodu, titit e ivotinje, dogovarat e se, prihvaati moralne norme, tolerirat e, suraivat e samoaktualizirajuih potreba, na primjer: uenik e iskazati svoje stavove i upoznati stavove drugih, prepoznat e osjeaj sigurnosti i pripadanja kolektivu, prepoznat e i cijeniti vlastite i tue vrijednosti, osjetit e i pruiti ljubav. TIP SATA: (odabrati ili dopisati, ostalo obrisati!) UPOZNAVANJE I USVAJANJE NOVIH SADRAJA,

IDEJA, AKTIVNOSTI, VJEBANJE, PRIKAZIVANJE, ISPITIVANJE, RAD NA PROJEKTU VRJEDNOVANJE

ARTIKULACIJA SATA
temeljena na AKTIVNOSTI UENIKA temeljena na AKTIVNOSTI NASTAVNIKA kombinirana VANO ODREDITI: - dominantnu etapu - vremensku dimenziju pojedine etape - logike i blage prijelaze iz etape u etapu VANO USKLADITI: - znatielju i sposobnosti uenika - cilj, svrhu i namjere nastavnika - sadraje - metode, interakciju - metriku i instrumente vrjednovanja postignua

OBLICI RADA

(odabrati ili dopisati, ostalo obrisati!)

1. Frontalni oblik oznaava rad jednog nastavnika pred razredom, ali i situaciju u kojoj nastavnik izlae, pouava, predaje uenicima nastavni sadraj. 2. Individualni je oblik vrsta samostalnog rada uenika. Aktivnosti mogu biti individualizirane (razliite za svakog uenika), ali i ne moraju (svi uenici samostalno rade na istom zadatku). 3. Rad u paru moe se organizirati tako da svi parovi rade isti zadatak, da svi parovi rade dio istog zadatka, da svaki par radi drugaiji zadatak. 4. Rad u skupini karakteristian je po skupnoj dinamici i socijalnim vrijednostima: suradnja, uvaavanje, kultura dijaloga, preuzimanje odgovornosti...). Skupine se formiraju dirigirano ili spontano, sastav skupina moe biti stalni ili povremen. Skupine mogu raditi sve na istom zadatku, svaka razliitu fazu istog zadatka, ili sve na razliitom zadatku. Skupine zadataka mogu dobiti usmeno ili pismeno, mogu raditi dio ili jedan kolski sat, jedan dan, vie dana..., na zadatku koji ukljuuje vie sadraja/predmeta ili jedan s vie voditelja ili stalnim voom.

Socijalni oblici rada uitelja obuhvaaju individualni rad, rad u paru ili skupni rad. (ODABRATI, OSTALO OBRISATI)

NASTAVNE STRATEGIJE I METODE

STRATEGIJE ODGOJA

Strategija egzistencije - metode: kretanje, igra i rad, pomaganje, simulacije, dramatizacije, ureenje prostora... Strategija socijalizacije - metode: sastanci, dogovori, diskusije, druenje, navikavanje, samovoenje... Strategija individuacije - metode: poticanje (potpora, suosjeanje, povjerenje, pohvala, pomaganje, nagrada ), uvjeravanje (objanjenje, upuivanje, pripovijedanje...), terapija (terapija:pokretom, igrom, glazbom, crteom, aktivno sluanje)...

STRATEGIJE OBRAZOVANJA su:

strategije pouavanja i uenje otkrivanjem - metode: problemsko, heuristiko, programirano, istraivanje, simulacija, projekt strategije doivljavanja i izraavanja - metode: recepcija umjetnikog djela, interpretacija, evaluacija i kreacija (sluanje glazbe, promatranje likovnih djela, pjevanje, ples, pripovijedanje, diskusija, kritika, debata, prikaz, komponiranje, oblikovanje...) strategije vjebanja - metode: uenje uenja, uenje jezika, praktini radovi i tjelesno vjebanje (rad na grafikim, tehnikim i tekstualnim izvorima, rad na stvarnosti, govorne vjebe, gramatike vjebe, likovne vjebe, konstruktorske igre, vjebe oblikovanja, prirodno kretanje, vjebe na spravama, igre u prirodi...) strategije stvaranja - metode: znanstveno, umjetniko i radno tehniko stvaranje (oluja ideja, radionica budunosti, reproduktivno i produktivno stvaranje, konstruiranje, projektiranje, preoblikovanje, inoviranje, otkrivanje...).

NASTAVNA POMAGALA I SREDSTVA vizualna, auditivna, audiovizualna, dinamina statina; dvodimenzionalna., trodimenzionalna, raunala i informacijsko-komunikacijska tehnologija

PLAN PLOE, PLAKATA, PROJEKCIJE, NASTAVNOG LISTIA

Skica, shema jednostavan, u natuknicama i kljunim tokama (prijedlog: prozirnice s umnoenim tekstom koji se podijeli uenicima - mapa uma itd.) pregledan kompatibilan s drugim izvorima uenja -

DOPUNE I IZMJENE:

OBLIK PROVJERE UINKA NASTAVE:

DOMAA ZADAA:

pismena praktina inovativna produktivna reproduktivna

IZVORI: (bibliografske jedinice, online izvori, drugi izvori iz objektivne stvarnosti, iskazi stvarnih osoba i sl.)

Podsjetnik izradila Karmen Sadai, pedagoginja.