Mi primer proyecto de Investigacin

Mi primer proyecto de investigacin

HISTORIA DE VIDA DE UN EMPRESARIO EXITOSO

Ejecutamos la tcnica de la historia de vida, seleccionando las tcnicas ms apropiadas para la recoleccin e interpretacin de los datos, informacin y comprensin bsica de las circunstancias de la vida personal que hacen a un empresario (E) emprendedor (Em) o exitoso (Ex).

En Metodologa de la Investigacin Quienes empleamos la perspectiva cualitativa usamos la Historia de Vida (HV) como mtodo, tcnica e instrumento. La HV nos permite contextualizar y profundizar en las caractersticas profundas o marcadas que posee el investigado.

La HV es diferente a otros mtodos narrativos: Aqu nos apoyaremos en ella para reconocer al empresario que no solo sali adelante y se mantiene en su lnea de negocio sino que tambin quiere seguir progresando.
Vase tambin: E., emprendimiento(s); arranque, planeacin, creatividad empresarial; fuentes, apoyos y oportunidades ambientales y ventajas competitivas; factibilidad, cambios, sueos y motivaciones

Utilizando el esquema metodolgico de clase estructuro mi primera investigacin, tomando en cuenta: Las Herramientas que empleo para usar mis instrumentos de investigacin y mis modalidades de anlisis y la estructura.

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RECUERDA: ESTOS TIPs: -La salida del campo, la organizacin Supone un proceso paralelo de edicin y anlisis: Edicin: se desarrolla de forma mancomunada con el equipo y el historiador Ordenar la informacin cronolgica y temticamente, Recortar las disgregaciones y reiteraciones, Ajustar el estilo oral del informante lo mnimo posible para que sea aceptable por este, Introducir notas a lo largo del texto que contextualicen y/o remitan a otras partes del texto, Introducir eventualmente, el testimonio de aquellas personas del universo familiar o social del informante que nos puedan permitir calibrar y dar perspectiva a la narracin principal
Proceso de Observacin Lista de comprobacin Entrevista cualitativa (Heinmann, 2003) 1. Se ha recogido en la gua de la conversacin todos los temas relevantes? 2. Est relacionada la gua de la entrevista con la investigacin y se enmarca en el marco terico de estudio? 3. Disponen los entrevistados de la competencia profesional y la experiencia suficiente para realizar las entrevistas adecuadamente? Es necesario mejorar la competencia de los entrevistadores mediante cursillos? 4. Qu criterios se han empleado para seleccionar a las personas entrevistadas y hasta qu punto se trata de casos tpicos? 5. Qu amplitud alcanzan los datos obtenidos, es decir qu posibilidades de generalizacin existen; son suficientes para el tema del estudio? 6. Se han realizado todos los preparativos tcnicos: para poner en marcha el estimulo inicial, para la grabacin en cinta, etc.? 7. Se dispone de la posibilidad de transcribir la entrevista? 8. Se han previsto los medios (de tiempo, de dinero y de competencia profesional) para llevar a cabo una valoracin y una interpretacin adecuados de los datos?

El registro: Audio o video(Uso de los instrumentos menos artificiales), Notas de campo (Se deben hacer lo antes posible), Diario de investigacin(Realizado por todos los participantes), Hoja de documentacin. La Trascripcin de solo lo necesario para la investigacin Despus de categorizar la informacin es importante codificarla de tal manera que todos los investigadores podamos comprenderla, para ello empleamos un sistema de categorizacin: Contemplar los objetivos del estudio, Exhaustivas, independientes y mutuamente excluyentes, Atender a un nico criterio de clasificacin, Tienen que ser significativas, claras y replicables, (No suele haber sistemas de categoras estndar: La clasificacin de las unidades de registro en cada una de las categoras del sistema exige un criterio de clasificacin) DOS TECNICAS COMPLEMENTARIAS GRUPO DE DISCUSIN. , se basa en la idea general de conceder participacin al objeto de anlisis (cada integrante lo representar) El objetivo que persigue es la llegada a acuerdos entre los implicados, provocando debates internos. Es una tcnica libre: no tiene un plan prefijado ni coarta las expresiones de los integrantes. Exige la presencia de un moderador, que debe dominar tcnicas de animacin de grupos Debe estar compuesto por entre cinco y diez personas. La duracin mxima (de toda la discusin) no debe sobrepasar los 90 minutos La seleccin de los participantes depender de los objetivos del trabajo marcados con antelacin. Se debe desarrollar ms de un grupo de discusin con integrantes distintos para cada objetivo/tema/problema de la investigacin. Momentos en el desarrollo del grupo Preparacin, donde se selecciona a los participantes y se preparar el tema de discusin. Desarrollo: El moderador introduce el tema, plantea la confrontacin de los problemas, se solicita las intervenciones por 2 minutos, modera la discusin por 1 min. cada uno y busca cauces de consenso. Interpretacin y anlisis del discurso. No hay reglas de interpretacin (se sugiere la mayor participacin de los que ms comprendieron y poseen mayor capacidad de sntesis) y el nivel de inferencia es muy alto (el resto debe participar encontrando lgica/s interna). ANLISIS DE PELCULAS La pelcula se ve como un todo Se formula el problema de investigacin, destacando las escenas clave Se llevan a cabo microanlisis estructurados en escenas y secuencias individuales, que llevan a descripciones detalladas, apoyados en notas de campo o diarios Los patrones as obtenidos se extienden a toda la pelcula, para responder a la pregunta de la investigacin RECUERDA ESTOS PROCESOS QUE SE EMPLEAN EN MULTIPLES AREAS ANLISIS E INTERPRETACIN 1. Elaboracin de una ficha tcnica con los datos biogrficos del informante: Su anlisis comienza consiste en un proceso de compaginacin y reunin de los relatos biografiados, de modo que se capte los sentimientos, modos de ver y percibir de la persona. 2. Elaboracin de la Historia de Vida: Como documento sociolgico debe iluminar los rasgos sociales significativos de los hechos que narra. El concepto de carrera proporciona el modo ms fructfero de hacer la historia de vida. Carrera designa la secuencia de posiciones sociales que la persona ocupa en su vida y las definiciones cambiantes que de s mismo y de su mundo sustenta en las diversas etapas de esa secuencia. 3. Justificacin de la seleccin de un caso nico. 4. Justificacin de la validez del estudio del o de los casos en relacin con los objetivos. 5. Explicacin del procedimiento empleado: Al reunir la historia de vida, se trata de identificar los perodos crticos que dan forma a las definiciones y perspectivas de los protagonistas. Por ejemplo, puede verse el modo en el que el significado de ser rotulado como prostituta se modifica a medida en que la persona atraviesa varias etapas de subida, desde la niez a la vida adulta.

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6. Realizar una descripcin objetiva y sistemtica. Eventualmente se pueden cuantificar aspectos que se consideren relevantes: Los anlisis de la investigacin cualitativa se inician con el conocimiento ntimo de los datos provenientes de las notas y otros aspectos que propician los principales acontecimientos de la vida de la persona. La historia de vida se elabora codificando y separando los datos de acuerdo con las etapas definidas. Cada perodo es un captulo o seccin. Debe tratarse de incluir todos los datos que puedan modificar cualquier interpretacin de la vida y experiencias del protagonista. La compaginacin de los datos de las experiencias, es el paso final para producir un documento coherente. No todas las personas tienen la capacidad para expresarse con claridad, por lo que cada relato implica diferentes esfuerzos de compaginacin. La historia de la vida debe ser legible sin atribuir al protagonista cosas que no dijo ni cambiar el significado de las palabras. Pueden eliminarse palabras y frases repetidas, pero deben reflejarse pautas expresivas caractersticas, las construcciones gramaticales y la mala pronunciacin (si se diera). ANLISIS DE TEXTOS Se basa en la lectura como instrumento de recogida de informacin Esta lectura debe hacerse de modo cientfico: sistemtico, objetivo, replicable y vlido La lectura y su anlisis pueden llevarse a cabo en el marco terico de anlisis cualitativo o cuantitativo Enfoques de anlisis de textos: a. Anlisis estructural: El analista presupone la existencia de estructuras o reglas. Estructura: relacin entre las partes y el todo. b. Anlisis Interpretacional: Se pretende identificar y categorizar los elementos y explorar sus conexiones. Ejemplo: GROUNDED THEORY. PASOS: 1. Primera categorizacin: asignar cdigos a segmentos del texto que comparten una misma idea codificacin abierta 2. Desarrollo categoras iniciales: bsqueda de propiedades de las categoras y notas de anlisis e interpretacin. 3. Integracin de categoras y sus propiedades: Comparacin entre teoras en sus componentes: Categoras, propiedades de las categoras e hiptesis 4. Delimitacin de la teora: Parsimonia (mediante la eleccin de categoras centrales) y alcance (de teora sustantiva o una generalizacin de la misma: teora formal) 5. Escritura de la teora. ANALISIS DE CONTENIDO OBJETO: A) Base Gramatical unidad es la palabra, frase o prrafo en que se expresan las ideas o B) Sin base gramatical: expresiones no escritas TOMARA EN CUENTA PROPOSITOS A) REFERIDOS AL CONTENIDO COMUNICADO, B) REFERIDOS AL PRODUCTO O CAUSA DEL CONTENIDO INTENCIONAL O PSICOLOGICO, C) CONTEXTO O EFECTO DEL CONTENIDO REFLEJADO FASES DE SU APLICACIN A) Establecer unidades de anlisis (de todos los vocablos, de las palabras clave o del tema o unidad de anlisis) B) Determinar categoras de anlisis: de materia o contenido (Tema/mtodos), de forma (ej.: Hechos: ciertos, inciertos, posibles, certidumbre en juicio de valor, etc.; Comentarios: personales o de fuentes directas, cita directa y fuente determinada, cita directa y fuente determinada, etc.), de apreciacin o juicio (toma posicin, valores o principios, autoridades, etc.), de personas o autores (status, carcter, posicin central, etc.), de origen o destino, etc. Ejemplo: Si en nuestro estudio consideramos como unidad de anlisis: principios de valor para el xito del empresario, cada vez que enunciaba o refera el origen, mantenimiento, utilidad de apoyarse, proyeccin, etc. (estas se categorizan, con precisin y se explicitan). El anlisis de contenido consiste en asignar cada unidad a una o ms categoras: El producto de la codificacin sern codificacin de unidades al primer nivel. Posteriormente describimos las categoras codificadas que emergieron (conceptualizaciones, ej.: valores altruismo y solidaridad, su definicin, significado y ejemplo). Procedemos en un grupo de discusin mnimo a codificar estas categoras: II Nivel. Agrupando categoras codificadas en temas y patrones (procedentes de su relacin familiar o de situacin cumbre por la que paso, etc.) Relacionamos categoras (si se pudiera encontrando corroboraciones), ejemplificamos temas patrones y relaciones con ella y generamos teoras, Hp. y la interpretacin final.

Mi primer proyecto de investigacin Revisa lo realizado constantemente, evala:

Subcategoras Concepciones Tericas Preguntas a sujetos pertenecientes al contexto empresarial Cules son los principios y valores que sustentan su quehacer empresarial/ emprendedor / xito personal? De qu manera expresa en su prctica como empresario su idea de lo que es la excelencia/calidad empresarial? Preguntas a sujetos pertenecientes al Contexto laboral Cules son, en su opinin, las concepciones de produccin /comercializacin / organizacin laborales que orientaron / orientan esta empresa? Considera que la concepcin del gerente/administrador tiene acerca de la calidad se suele expresar en la prctica que se desarrolla aqu en la empresa? en la forma que eres evaluado/ remunerado/ felicitado En su opinin, el dueo de la empresa tiene claro el rol que juega la calidad productiva para que la empresa brinde siempre la misma calidad y mejore? Cul cree Ud. que es la idea que tienen el dueo y personal supervisor sobre el rol que juega la labor de todos en el xito? Qu valores puede identificar en la empresa y como los reconoce? En su percepcin, cules los principales instrumentos de evaluacin que aplican los directivos en la empresa? A qu se debe esto? Conoce la frecuencia con que los directivos / supervisores suelen realizar los eventos evaluativos? Qu opina de ello? Cmo evaluara los criterios de correccin y asignacin de beneficios que usan los directivos /gerentes /administradores? En su opinin, las calificaciones de xito obtenidas expresan efectivamente los estados en que se halla el personal laboral (seguridad, sanitario, econmico? Preguntas a sujetos pertenecientes al contexto familiar Cul es en su opinin, la idea que tiene su esposo/a m/padre sobre el xito / la calidad / etc.? En tu opinin, est de acuerdo con la forma en que es tratado/ reconocido/atendido en este poco tiempo por su?

Implicaciones prcticas

Rol en el sistema Empresarial

Rol en el xito

Reconocimiento valores

Instrumentos utilizados

Frecuencia de los eventos evaluativos

Criterios de Correccin

Cul es a su juicio el rol que la exigencia/ motivacin / calidad/ valores/ como que hacer sistemtico desempea dentro de su empresa? En su opinin, qu rol desempean actualmente el xito que se viene consiguiendo en el desarrollo de la empresa? Qu valores podra reconocer de Ud., sus familiares o personal en la actual empresa? Cules son los instrumentos de evaluacin que utiliza habitualmente en la empresa con su personal? Quin los realiza? Cul es la frecuencia con la que realiza los diversos eventos evaluativos? Qu criterios le orientan en dicha frecuencia? Cmo genera la retroalimentacin? Cuando revisa los trabajos de sus subalternos sobre qu criterios asigna la calificacin?, Construye pautas de correccin? Cules son los criterios que orientan la asignacin empresario o empresa exitosa? Dichos criterios son invariables o flexibles?

Qu importancia cree Ud. que su le asigna al rol de sus colaboradores ms cercanos, en la mejora de su empresa? Para qu crees Ud. que su realiza una cultura de calidad y busca obtener el xito?

Qu valores se pueden observar que se conlleva en la empresa? Y a quin pertenecen /cieron? Qu actividades realiza y aplica su para autoevaluarse, a Ud. y a sus subalternos?

Cree Ud. que la cantidad de evaluaciones/ exigencias que su realiza est bien? Qu pasa cuando hay calificaciones muy malas? Cree Ud. que su acta de forma justa cuando revisa tus diversos modos en que lo apoya / atiende /? Cree que las condiciones que tienen reflejan verdaderamente lo que obtuvieron?

Criterios de calificacin

ALGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Gua de aprendizaje de la asignatura de Metodologa de la investigacin. 2011 USMP. EEGG. 2da Edicin; Semestre II. C. Universitaria-Santa Anita. Lima. Hernndez S, Roberto y Otros. 2010: Metodologa de la investigacin.5ta. Ed. McGraw-Hill. Mxico. Scribano, Adrin. 2008: El proceso de investigacin social cualitativo. Prometeo libros. Buenos Aires.

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Cartula Dedicatoria (opcional) ndice Resumen o abstract (no ms de 150 palabras) Palabras claves (opcional) Introduccin

Mi primer proyecto de investigacin Revisa tu trabajo con esta lista de cotejo:

Capitulo I: Planteamiento del problema 1.1 Problema de investigacin (con enfoque holstico) 1.2 Objetivos 1.3 Muestra: - Protagonista (presentacin breve sealando los criterios por los cuales el grupo lo considera un empresario exitoso) - Informantes (nombres y roles) 1.4 Justificacin 1.5 Dificultades presentadas (en el desarrollo de la investigacin; esto en reemplazo de la viabilidad que se realiza en la etapa de proyecto) Captulo II: Marco Terico Referencial 2.1 Sobre empresa 2.2 Sobre el contexto (acontecimientos ms importantes o relevantes de la sociedad, en el periodo estudiado y vinculados a la actividad productivo empresarial) Captulo III: Diseo 3.1 Instrumentos y medios auxiliares 3.2 Organizacin del trabajo Captulo IV: Hallazgos 4.1 Narracin de la historia de vida del empresario exitoso siguiendo una secuencia cronolgica de los hechos considerando la interpretacin de los significados subjetivos de las experiencias del protagonista (empresario) 4.2 Anlisis de las causas y efectos Captulo V: Conclusiones Aprendizajes logrados a partir de la narracin de las experiencias del empresario exitoso Referencias Bibliogrficas Anexos (Evidencias: entrevistas transcritas o grabadas, guas de observacin, documentos, imgenes, etc).