Comparo a escola a uma granja ou a uma fbrica de produtos seriados. Um ambiente completamente artificial que engessa o comportamento humano.

Cleber Andrade Nunes e sua esposa Bernadeth decidiram educar seus filhos fora das escolas. Optaram pelo homeschooling por discordarem do sistema de ensino imposto pelo Estado. Por esse motivo foram processados pelo crime de abandono intelectual e depois condenados por abandono escolar um crime que sequer existia pelo Estado. Nesta entrevista Cleber Nunes fala um pouco sobre homeschooling e sua opinio a respeito das escolas. *** Como a maioria das pessoas, o senhor tambm teve de frequentar a escola. Gostaria de iniciar esta entrevista lhe perguntando sobre como foi essa poca de sua vida e tambm se h alguma diferena discrepante entre as escolas de hoje e as de sua poca. A experincia escolar foi um dos fatores que mais pesaram na deciso de tirar os filhos da escola. Minha vida escolar foi dividida em duas fases. A de CDF e a de doido. No primrio eu estava entre os melhores da escola. Nos quatro anos no tirei nenhuma vez mdia inferior a noventa. Quando fui para o ginsio, desisti de ser CDF e cheguei a ser considerado um dos piores. No resisti s presses tpicas geradas pelo sistema. Entretanto, paralelamente, eu me esforava para aprender o que eu gostava. Ironicamente, enquanto eu tirava as notas beirando o mnimo, exceto em cincias, matria que eu gostava bastante, eu estudava, por conta prpria, os rudimentos de eletrnica. Todavia logo que comecei a estudar eletrnica formalmente, no ensino mdio, abandonei o curso, antes de completar o primeiro ano, para ser empreendedor, por ter ficado desapontado com o curso. Aos dezessete anos, iniciei uma empresa de serigrafia que mais tarde tornou-se uma indstria de artigos de ao inox. Quanto s escolas de hoje em comparao com as da minha poca, essas esto bem piores do que aquelas. A escola o reflexo da sociedade que est descendo a ladeira. H uma frase de Wilson Tropia que diz: A crise de carter. Infelizmente a escola a reproduo desta crise. Neste caso, causa e efeito se confundem.

Sabe-se que a escola de carter obrigatrio a todos os jovens no Brasil. O que confirma isso o art. 55 do Estatuto da Criana e do Adolescente que diz: Os pais ou responsvel tm a obrigao de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.. Qual a sua posio a respeito dessa norma que garante o monoplio do ensino s instituies escolares? Primeiro h que se considerar a posio que esta norma ocupa na pirmide normativa. No topo, temos a constituio, depois os tratados internacionais ratificados pelo Brasil, abaixo, temos as leis. Existem vrios tratados internacionais que dispes sobre a liberdade dos pais na escolha do gnero de educao dar aos filhos, entre os quais destacamos o art. 26.3 da Declarao Universal dos direitos Humanos que diz: aos pais cabe a prioridade na escolha do gnero de educao dar a seus filhos O art. 55 do ECA colide frontalmente com este dispositivo tornando-se inconstitucional. No possvel exercer a liberdade de escolha e observar a norma ao mesmo tempo. Quando duas leis so colidentes, uma das duas automaticamente invalidada, nesse caso a que ocupa posio hierrquica inferior. Um exemplo a revogao da norma que determinava a priso do depositrio infiel. Essa lei foi revogada com a smula vinculante 25 do STF, por fora do Pacto de San Jos da Costa Rica que probe a priso por dvida. Assim a lei ordinria foi invalidada por este pacto. Este mesmo princpio deve ser aplicado ao artigo 55 do ECA. Ainda a respeito do art. 55 do Estatuto da Criana e do Adolescente, observa-se um total desrespeito liberdade desses jovens direito de todas os cidados previsto no prembulo de nossa Constituio e no art. 15 desse mesmo estatuto e ao direito de opinio e expresso previsto no art. 16 n.2 desse mesmo estatuto pois o jovem obrigado a frequentar o ambiente escolar e sua vontade e a de seus pais no so levadas em considerao. O senhor concorda com essas afirmaes? Qual a sua opinio sobre isso. Entre os Direitos Fundamentais listados sob o ttulo II deste estatuto encontra-se o direito educao. Mas esse direito jamais pode ser confundido com o dever de freqentar a escola. Privar uma criana de sua liberdade, com o pretexto de educ-la fere frontalmente esses direitos fundamentais. Primeiro porque a freqncia escola no garante o direito educao. Segundo, forar algum a permanecer assentado quase cinco horas dirias com o pretexto de educ-lo fere de morte seus direitos sagrados liberdade, ao respeito e dignidade. A obrigatoriedade faz da escola uma priso. Confinar em uma sala de aula, contra a sua vontade, uma criana deixando-a exposta ao bullying,

violncia, drogas, doutrinao ideolgica, alm de sacrificar seu precioso tempo assimilando matrias inteis, configura o crime de maus tratos previsto no art. 136 do cdigo penal, assim tipificado: Expor a perigo a vida ou a sade de pessoa sob sua autoridade, guarda ou vigilncia, para fim de educao, ensino, tratamento ou custdia Em uma escola comum, tanto no Brasil quanto em qualquer parte do mundo, h um currculo tradicional de matrias. Um currculo composto por inmeras matrias de diversos nveis de dificuldade e importncia. Os alunos estudam fsica, qumica, biologia e etc, assuntos talvez muito especficos e que normalmente so ensinados s pressas num espao de tempo de no mximo trs aulas pelos professores. O senhor acha realmente importante e necessrio as matrias que compe esse currculo tradicional das escolas? Um dos mitos mais comuns em relao escolarizao o mito da necessidade, isto , muitos acreditam que impossvel sobreviver sem passar pela escola. Entulhar a cabea da criana com informaes que s sero armazenadas at a data da prova, um atentado sua integridade intelectual. As crianas esto sendo analfabetizadas, lembrando o que conta o juiz Gerivaldo Neiva em uma de suas crnicas. Ao obrigar as crianas a engolir o lixo oferecido nas escolas, principalmente as pblicas, o estado comete o crime de corrupo intelectual de menores. A constituio d aos pais o direito de questionar as prticas ditas pedaggicas, mas isso acontece apenas na teoria. A respeito do sistema de avaliao presente em qualquer instituio de ensino: As provas. O sistema de avaliao tem o simples objetivo aparente de atravs das provas, em todas suas formas (dissertativas, mltipla escolha ou orais), comprovar a aptido do aluno de passar prxima etapa. O senhor acredita que este sistema consegue com eficcia atingir seu objetivo? Acha necessria essa comprovao de conhecimento? Est mais do que provado de que avaliao no avalia ningum. Einstein afirmou Nem tudo o que pode ser contado conta, e nem tudo o que conta pode ser contado. As avaliaes na melhor das hipteses, avaliam apenas a capacidade de memorizao. Uma criana no demonstra sua real capacidade ao ser submetida presso das provas. No final o efeito acaba sendo desmotivador para aqueles que no se adaptam a este tipo de teste.

O mtodo de ensino da maioria das escolas impe um ritmo ao aprendizado. As matrias so passadas com rapidez e superficialidade. O jovem deve se adaptar ao ritmo rpido da escola e no o contrrio. Aqueles que no conseguem acompanhar simplesmente ficam para trs. Outro problema que a escola condiciona os jovens a apenas receber a informao. O jovem no ensinado a procurar conhecimento e sim a esperar o conhecimento chegar, uma negao ao autodidatismo. Qual sua opinio sobre esse mtodo comum de ensino nas escolas? O problema que a escola trata de forma homognea alunos com ritmos e estilos de aprendizagens diferentes. impossvel, que um professor trate de forma individualizada cada aluno. Tanto o aluno que considerado lento, quanto o aluno mais rpido so prejudicados, sem contar com o estresse do professor que tem que demonstrar uma boa performance para sua chefia e para os pais. Quanto informao, esta apenas uma faceta do processo de desenvolvimento do ser humano. H uma frase que diz que uma pessoa com informao, mas sem entendimento, como um burro carregando uma carga de livros. Todos ns sabemos que a instituio escolar deve, ao lado dos pais, prover educao aos jovens. Se formos analisar de perto, as escolas, tanto as particulares como as pblicas, provm apenas o ensino aos jovens. Um erro comum cometido pela sociedade tomar como sinnimas palavras to distintas como a educao e o ensino. A educao vai muito alm do simples ensino, o ensino apenas faz parte da educao. Nunca, no ambiente escolar, encontramos algum comprometimento da escola com a educao. Em muitos casos, acontece totalmente o contrrio e diversas vezes escutei da boca de um professor: No estamos aqui para educar ningum, educao voc recebe em casa. Pouco se aprende nas escolas sobre princpios de cidadania e solidariedade. Qual sua opinio a respeito do papel da escola na educao dos jovens? Na minha opinio nem a escola nem os pais educam. O termo educao um conceito novo. Tanto que a palavra educao, no aparece nenhuma vez no texto bblico, que trata de forma muito especial a responsabilidade dos pais em relao ao desenvolvimento dos filhos. Educao vem do latim que significa ex para fora ducere conduzir. No acredito que algum possa conduzir para fora algo que no exista. Creio que o verbo cultivar ilustra muito bem o que realmente acontece no processo de desenvolvimento do ser humano. Como em uma planta no possvel conduzir para fora as folhas, flores e frutos, tambm isso no ocorre com as crianas. O mximo

que podemos fazer adubar, regar, e criar um ambiente frtil. O resto acontece de forma espontnea. A bblia diz: Instrui o teu filho no caminho Significa caminhar junto enquanto se instrui e no apenas apontar o caminho. um processo que envolve muitos fatores como amor, afeto, exemplo. Estes componentes por motivos bvios no podem ser oferecidos de forma institucionalizada. A fase da vida na qual o jovem est na escola, sem dvida, uma das fases mais importantes. na escola que os jovens passam a maior parte de seu dia. A fase escolar acompanha a fase de crescimento do jovem, fase de extrema importncia para qualquer ser humano, opinies se formam dentro da escola e comportamentos so moldados dentro da escola. O senhor acredita que o nosso sistema econmico e poltico usam desse instrumento que a escola em seu benefcio prprio, formando pessoas limitadas na sua faculdade de pensar e questionar? Comparo a escola a uma granja ou a uma fbrica de produtos seriados. Um ambiente completamente artificial que engessa o comportamento humano. As crianas so tratadas como produtos em uma linha de montagem, como no musical The wall de Pink Floyd. Pais pobres muitas vezes gastam o que no tm, para comprar as roupas da moda para seus filhos, que sofrem a imposio dos colegas. A pesquisadora Judith Harrys, desenvolveu um excelente trabalho de pesquisa, concluindo que os colegas exercem muito mais influencia na vida uns dos outros do que os pais. Ela observou que os filhos dos imigrantes aprendem primeiramente a lngua do pas onde esto e muitas vezes sequer falam o idioma do pas de origem dos seus pais. Quando e porque o senhor e sua esposa tomaram a deciso de educar seus filhos em casa? Foi no final do ano de 2005. Depois de um longo tempo de sondagem decidimos conjuntamente por dar a nossos filhos a oportunidade de aprenderem em liberdade.

Houve algum momento em que seus filhos sentiram-se prejudicados de alguma forma socialmente ou intelectualmente pelo mtodo homeschooling? O nico problema muitas vezes foi conciliar a agenda com a de seus amigos. Isto costumava limitar um pouco o relacionamento deles. No entanto, isso no chegou a ser uma desvantagem. Nos EUA, por exemplo, existem muitos grupos de apoio, alm de grupos de estudos, excurses etc. o que facilita bastante a interao com outros jovens. s uma questo de tempo para que haja grupos semelhantes aqui no Brasil. Houve algum caso em que os pais de algum amigo dos seus filhos, ao perceberem a eficcia do mtodo homeschooling em sua famlia, demonstraram algum tipo de interesse no mtodo? Ou mesmo o contrrio, j o recriminaram pessoalmente por tal atitude? Sim. Primeiramente passamos pela fase da recriminao. Esta veio de todos os lados. Parentes e amigos. Com o passar do tempo os frutos foram ficando visveis. Contra fatos, no h argumentos. Um argumento largamente utilizado para contrapor a ideia de homeschooling ou qualquer outra alternativa instituio escolar de que a escola proporciona um desenvolvimento alm do intelectual social e que necessria tal instituio para introduzir o jovem na sociedade. O senhor acha necessrio que haja uma instituio como a escola para promover essa insero do jovem na sociedade? E qual a opinio dos seus filhos em relao a isso? Este um outro mito terrvel. inegvel que a instituio proporcione uma forma de relacionamento uma vez que os alunos esto juntos vrias horas por dia. Mas est longe de ser um ambiente adequado para se estabelecer relaes saudveis, principalmente para crianas. Um ser humano em fase de desenvolvimento como um HD que est sendo formatado. Os traumas que perturbam os adultos, em sua maioria, foram adquiridos na infncia. A escola torna-se um ambiente de alto risco para o desenvolvimento de personalidade e carter saudveis. Confinar uma criana em uma sala de aula para que ela aprenda a se relacionar com os outros sem a superviso dos pais, to perigoso quanto deix-la em uma piscina para aprender a nadar por conta prpria.

Outro argumento comum de que devem haver especialistas na instruo dos jovens, os pais como no so especialistas nas matrias regulares da escola, no tem capacidade de ensinar. Tal argumento est baseado em um conceito tpico de nossa sociedade: O credencialismo. Os professores so considerados especialistas apenas pelo fato de obterem credenciais, diplomas em sua rea. muito claro em nossa sociedade que as credenciais no comprovam conhecimento e muito menos a habilidade de ensinar, a didtica. Qual a sua opinio em relao a esse apego ao credencialismo e a capacidade de ensinar? Infelizmente criou-se um mercado onde impera o interesse pelo lucro. A indstria do diploma movimenta somas astronmicas. A exigncia do diploma cria uma reserva de mercado. Uma evidncia que quando foi abolida a exigncia de diploma para o exerccio do jornalismo, a procura por esse curso caiu drasticamente. Outro aspecto importante que pais dedicados podem fazer muito mais por seus filhos do que profissionais qualificados que tm que dar conta de uma turma de alunos. H estudos no EUA que comprovam que filhos de pais com pouca escolaridade que so ensinados fora da escola, apresentam resultados quase to bons quanto aqueles que tm formao superior. Ivan Illich, um pensador austraco, publicou em 1971, sua principal obra: A Sociedade sem escolas (Deschooling Society). Esse livro de bastante relevncia pois trata-se de uma crtica institucionalizao da educao e do monoplio do ensino nas mos das escolas. Illich defende que o jovem deve aprender o que ele quer aprender, e aqueles que querem ensinar podem ensinar o que aprendeu a qualquer um, no h necessidade de credenciais. Criam-se redes de aprendizagem globais e cada pessoa poderia obter o conhecimento que quisesse da forma que quisesse. O ensino no estaria institucionalizado e a educao seria de todos para todos. Por isso deveria haver uma desinstalao da instituio escolar. O senhor tem conhecimento dessa obra? Qual a sua opinio a respeito da desinstalao da escola? O homeschooling um passo para essa desinstalao da escola, defendida por Illich? Ivan Illich criticou veementemente a institucionalizao da educao e da sade entre outras coisas. Creio que desescolarizar a sociedade no acabar com a escola, mas com a mentalidade de que a aprendizagem fruto do ensino e depende diretamente deste. A escola deveria ser um espao de aprendizagem em vez de ser um local de ensinagem como afirmou Tio Rocha. No acredito ser o homeschooling algo parecido com desinstalao da escola, mesmo porque o termo traduzido quer dizer escola em casa.

Homeschooling seria apenas a escola com um novo endereo. Creio, como disse anteriormente, na instruo no caminho. Na minha opinio as crianas no precisam de schooling, mas de home o resto vem reboque.

Na dcada de 70, Illich no teve a felicidade de conhecer a ferramenta chamada internet. Muitas das ideias propostas por Illich a respeito da relao daquele que busca conhecimento e aquele que dispe de conhecimento para ensinar, foram apontadas como inviveis, pois seria de extrema dificuldade interrelacionar as pessoas. Hoje em dia com a internet a relao entre as pessoas se tornou de tamanha facilidade que possvel se comunicar com qualquer pessoa, em qualquer parte do mundo em tempo real alm de publicar e procurar qualquer tipo de informao em diversos tipos de mdia (som, vdeo e texto). Com qual nvel de importncia o senhor v a internet como ferramenta em um processo educacional? A internet est para os dias de hoje como a inveno da imprensa para a idade mdia. O conhecimento que na poca era privilgio de poucos foi expandido como o rompimento de um dique em uma represa transbordante. A internet viabilizou a transmisso de informao a uma velocidade inimaginvel. O senhor e sua esposa atualmente sofrem um processo de abandono intelectual, por educarem seus filhos em casa. Quando foi aberto esse processo? Este processo teve incio juntamente com um processo cvel por descumprimento do ECA no incio de 2007. Fomos julgados pelo crime de abandono intelectual, mas condenados por abandono escolar. O juiz conseguiu a faanha de inventar um crime para nos condenar. No existe no cdigo penal o crime de deixar de freqentar a escola. Na sentena o juiz afirmou estar nos condenando por ter transformado nossos filhos em autodidatas, o que na viso do magistrado, no saudvel. lamentvel que depois de tantos anos de escolarizao, algum que ocupa um cargo com tal importncia tenha uma viso limitada. Isso sem dvida um efeito nefasto da escolarizao.

Os senhor exps em diversas outras entrevistas toda a palhaada que foi o desenrolar desse processo judicial, desde blefes do judicirio at mximas em relao a escola que no correspondem a realidade do nosso pas, como por exemplo: O nosso sistema de ensino um dos melhores do mundo. No entanto o senhor desistiu de permanecer no processo e recorrer ao Supremo. Por que essa deciso? No havia mais chances de vencer ou simplesmente estava cansado de tamanha hipocrisia?

A desistncia de interpor mais um recurso foi uma forma de protesto. No confio no judicirio. Todo nosso processo foi marcado por decises que demonstraram ser puramente poltico ideolgicas. Depois de ouvir o voto do desembargador no TJMG, nada mais me surpreenderia, partindo do poder judicirio. Os juzes agiram como autmatos, aplicadores da lei. Se a aplicao do direito pudesse ser desse modo, no precisaramos de juzes, poderamos inserir a informao e obter a sentena via software. O senhor criou a entidade Anplia (Aliana Nacional para Proteo Liberdade de Instruir e Aprender) com intuito de disseminar o mtodo homeschooling e dar suporte queles outros pais que tambm queiram fazer com os filhos o mesmo que o senhor fez com os seus. Eu peo ao senhor, por favor, que fale um pouco sobre a entidade. A ANPLIA no uma entidade, mas um movimento. No existe uma diretoria, nem liderana. Hoje formamos uma rede de famlias que exercem seu direito. Entendemos que esse direito no tem sido exercido simplesmente por falta de informao. Pretendemos expor a verdade do sistema que chamam de educao e assim dar a chance de que os pais escolham o que melhor lhe convierem. Para terminar, gostaria de saber se o senhor otimista ou pessimista em relao ao futuro da educao no Brasil e no mundo. No consigo visualizar um futuro muito promissor para a sociedade como um todo. O homem deveria aprender com a natureza. Um pssaro por exemplo, cuida do seu filhote at que ele tenha autonomia para voar. Ento os prprios pais, empurram-no para fora do ninho. O homem inverte esse processo. Antecipa a sada do ninho para o treinamento e atrasa quando o filhote deveria estar pronto para voar. Deus perdoa, a natureza, no! A tendncia que a mente escolarizada seja perpetuada. muito cmodo para os pais depositarem seus filhos na escola em vez de assumirem seu

real papel. Por outro lado o estado se coloca como o guardio dos direitos das crianas. o casamento da fome com a vontade de comer.