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Arbeitshinweise zum Interpretationsaufsatz Die fnf Schritte zur Analyse

Schritt 1 Erstes Textverstndnis Interpretationshypothese Sie gelangen zu einem ersten Textverstndnis, indem Sie den Text sorgfltig lesen, eventuell vorhandenes Vorwissen zur /zum Autor/in, ber die Epoche, die Textsorte o.. aufrufen und eine erste Interpretationshypothese formulieren. Nun folgt der Hauptteil Ihrer Interpretation: Sie fassen den Text zunchst kurz zusammen (Inhaltsangabe) und untersuchen anschlieend sorgfltig seine Einzelheiten, z.B. die Besonderheiten in Aufbau, Sprache, Bilder, etc.. Sie stellen die Einzelergebnisse Ihrer Analyse in einen schlssigen und mglichst widerspruchsfreien Deutungszusammenhang, indem Sie eine oder mehrere Interpretationthesen (Untersuchungsaspekte) formulieren, belegen, einordnen und erlutern (s. Schreibstrategien .., 3. Hauptteil) Stellen Sie nun Ihre Deutung in einen greren Zusammenhang, z.B. im Vergleich mit anderen Texten, in Bezugnahme auf das Werk der/s Autorin/s oder auf Merkmale der Entstehungsepoche des Textes (z.B. Trmmerliteratur) Abschlieend verfassen Sie unter Bezug auf Ihre Ergebnisse (1.-4. Schritt) die vollstndige schriftliche Analyse bzw. Interpretation, in der Sie Ihre Erkenntnisse einordnen. Vermutlich werden Sie in einer Klausur in einem weiterfhrenden Schreibauftrag, zu einem Aspekt des Textes Stellung zu nehmen oder diesen auf kreative Weise zu bearbeiten (z.B. Brief an den Autor, Leerstelle fllen, Tagebucheintrag einer Figur, etc.)

Schritt 2 Aspekte der Analyse

Schritt 3 Zusammenfhrende Deutung

Schritt 4 Kontextualisierung

Schritt 5 Analyse

Vgl. Schreibstrategien fr die Klausur

! Der Schwerpunkt Ihrer Analyse sollte auf der Deutung innerhalb des Textes und der genauen Textarbeit (Analyse von Struktur und Sprache /Sprachmittel) liegen!

Interpretationsverfahren
Kontext
Reaktion Intention Erwartung /

Autorin/Autor Leserin/Leser
Wirkung

Rckschlsse

Text

Aspekt

Fragestellungen

Verfahren Werkimmanentes (textim-manentes) Verfahren

Text Was genau steht im Text? Was nicht? Wie ist er aufgebaut? Welche sprachlichen Mittel werden verwendet? Wie tragen diese zur Aussage des Textes bei? __________ ______________________________________

______________________ Werkbergreifende Verfahren Kontext Vor welchem geschichtlichen und gesellschaftlichen Hintergrund ist der Text geschrieben? Ist dieser fr heutige Leser ein anderer? Autor/in Welche Absichten(Intentionen) verfolgt der Autor/die Autorin wohl mit dem Verfassen und Verffentlichen des Textes? Achtung: hier gert man leicht ins Spekulieren, denn selbst bei noch lebenden Autoren ist die Intention eines Textes selten eindeutig zu erschlieen. Vielleicht ist der Autor ja durch ihm unbewusste Aspekte seiner Biografie Leser/in oder durch versteckte psychische Mechanismen beeinflusst worden. Was sind Ihre eigenen Reaktionen (Gedanken, Gefhle) beim genauen Lesen des Textes? Welche Erwartungen wecken die Gattung und die Form des Textes? Werden diese Biografisches (enger gefasst: psychoanalytisches) Verfahren Je nach Ausrichtung: Literatursoziologisc hes oder literaturhistorische s Verfahren

Leserbezogenes oder rezeptionssthetisc hes Verfahren

im Verlauf der Lektre besttigt oder unterlaufen?

Die Analyse ausarbeiten: Schreibstrategien fr die Klausur


1. Vorarbeiten nutzen

Arbeiten Sie Schritt 1 4 durch, um mglichst viele inhaltliche Aspekte fr Ihre Analyse zu erschlieen. Notieren Sie Ihre Beobachtungen in Stichworten auf Ihrem AB oder einem Beiblatt. Formulieren Sie drei bis fnf Interpretationsthesen, die Ihre wichtigsten AnalyseErgebnisse mglichst umfassend abdecken. Achten Sie darauf, dass sich die Thesen in ihren Aussagen mglichst wenig berschneiden. Bringen Sie die Interpretationsthesen in eine sinnvolle Reihenfolge. Beginnen Sie am besten mit Thesen zu werkimmanenten Aspekten (s. Interpretationsverfahren) und schlieen Sie dann Werkbergreifendes (z.B. Bezge zur Autorenbiografie, Epochenzusammenhang, Vergleich mit anderen Werken) an. Ordnen Sie Ihren Interpretationsthesen (mit Farbmarkern oder anderen Kennzeichnungen) die gesammelten Stichwrter zu.

2. Einleitung schreiben Schreiben Sie einen Einleitungssatz (Textsorte, Autor, Titel, Erscheinungsjahr, Thema, evtl. Quelle des Textes). Fassen Sie den Inhalt kurz zusammen. Handelt es sich um einen Auszug aus einem Roman oder Drama, sollten Sie diesen in den Gesamtzusammenhang einordnen. Machen Sie Angaben zu Besonderheiten der Textsorte: Geben Sie z.B. bei einem erzhlendem Text an, wer erzhlt und welche erzhlerischen Mittel hauptschlich verwendet werden (bei einem dramatischen Text geben Sie z.B. an, ob es sich um einen Monolog oder Dialog handelt).

3. Hauptteil schreiben Nutzen Sie nun das mit Hilfe Ihrer Interpretationsthesen (Untersuchungsaspekte) gegliederte Material, um den Hauptteil des Aufsatzes zu konzipieren. Arbeiten Sie jeweils einen Themenblock ganz ab, bevor Sie die Arbeit am nchsten beginnen. Ordnen Sie jeder These (Untersuchungsaspekt) entsprechende Erluterungen zu. passende Zitate und

Am Ende jedes Thesenblocks sollten Sie die Ergebnisse noch einmal przise zusammenfassen und dann zur nchsten These berleiten. Achten Sie an gedanklichen Gelenkstellen auf passende sprachliche Verknpfungen (z.B. Daran schliet sich eine weitere werkimmanente Interpretationsthese an. .. S. Achten Sie darauf, dass Sie In der Analyse das Prsens verwenden (z.B. Der Erzhler macht hier deutlich, dass ..) Einen gehobenen Sprachstil beibehalten und umgangssprachliche Floskeln vermeiden (z.B. etwas statt was, sehr statt echt, ..) Zitate richtig einbinden, also z.B. immer zu vollstndigen Stzen gelangen

Bei der indirekten Wiedergabe von uerungen den Konjunktiv der indirekten Rede korrekt verwenden berarbeiten Sie Ihren Text mittels der Punkte der Checkliste zur berarbeitung. Schlieen Sie mit einem Schlusssatz.

4. Den weiterfhrenden Schreibauftrag umsetzen

Hier kann ganz Unterschiedliches Tagebucheintrag, ein Dialog, etc.

gefordert

sein,

z.B.

ein

Brief,

ein

Hinweise zur Methodik des Interpretierens


Inhaltsangabe Bei der Formulierung prziser Inhaltsangaben helfen geeignete sprachliche Verknpfungen, z.B.: wohingegen wenn gleich wozu genauso auerdem anders als zu diesem Zweck hnlich wodurch gleichwohl whrend indem im Gegensatz dazuwiewohl Zusammenfhrende Deutung / Analyse Im Einleitungssatz nennen Sie Titel, Autor, Entstehungszeit und mglichst genau das Thema des Textes: Thema ist nicht Inhalt, sondern das in ihm behandelte Problem oder die zentrale Frage, die er aufwirft Es ist meist sinnvoll, das Thema des Textes erst am Ende der Interpretation endgltig zu bestimmen, um vorschnelle Schlsse und Missverstndnisse zu vermeiden. Im Schlusssatz fassen Sie Ihre Ergebnisse kurz zusammen. Systematische berprfung und Zusammenfassung berprfen Sie whrend der Arbeit Ihren Erkenntnisfortschritt: Sichten Sie Ihre bisherigen Arbeitsschritte und lesen Sie die KG erneut Ergnzen und korrigieren Sie einzelne Ergebnisse Formulieren Sie Ihren Leseeindruck gegebenenfalls neu, am besten in Stichworten Die Differenz zwischen beiden zeigt Ihnen Fortschritte und macht Sie methodisch sicherer.

Die Form zhlt! Achten Sie neben Selbstverstndlichkeiten wie einer lesbaren Handschrift und einer sorgfltigen Fehlerkorrektur insbesondere auf folgende Aspekte: Gliedern Sie Ausfhrungen in sinnvolle und berschaubare Abstze: keine Seite ohne Absatz! Verwenden Sie Doppelpunkte, um gedankliche Strukturen deutlich zu machen (z.B. zwischen These und Beleg, zwischen der Einleitung eines Gedankens und des Gedankens selbst). Sie erhhen dadurch die Lesbarkeit Ihres Aufsatzes sehr.
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Erzhler (Epik)
Erzhlformen: Ich- oder Er-Erzhler Erzhlhaltungen: sachlich-nchtern, pathetisch, ironisch, distanziert, neutral Erzhlstandorte: zwischen Nhe und Distanz (hier unterscheidet man zwischen erlebtem und erzhlendem Ich) Erzhlzeit und erzhlte Zeit: dadurch knnen zeitliche Ablufe unterschiedlich intensiv dargestellt sein, indem der Autor beides in ein bestimmtes Verhltnis zueinander setzt und entweder zeitdeckend, zeitraffend oder zeitdehnend erzhlt. Hufige Darbietungsformen des Autors zur Entfaltung des Geschehens: Erzhlbericht Szenisches Erzhlen (evtl. mit Figurenrede) Techniken zur Spiegelung des Bewusstseins der Figuren (innerer Monolog, erlebte Rede) Eigene Reflexionen

ANALYTISCHE BEGRIFFE ZUR ERSCHLIESSUNG EPISCHER TEXTE


(zum Verstndnis und zur Kennzeichnung der Texte) ueres Geschehen / Auensicht In der Auensicht einer Figur Prsentiert der Erzhler alles, was auch von anderen Figuren der Erzhlung wahrgenommen werde n knnte: Handlungen, uerungen (wrtliche oder indirekte Rede), mimischer und gestischer Ausdruck, etc. Inneres Geschehen / Innensicht Erffnet der Erzhler die Innensicht, so blickt er in eine Figur hinein und stellt ihre Gefhle und ihre Gedanken dar. Sonderformen sind: Innerer Monolog, erlebte Rede (Wiedergabe in der dritten Person).

ERZHLVERHALTEN
Auktoriales Erzhlen Erzhler hat einen berblick ber des Geschehen und nutzt diesen, um den Leser mit Hinfhrungen, Kommentaren und Reflexionen durch die Ereignisse zu geleiten. Im Erzhlgang kann er voraus- und zurckgreifen und auch ansonsten vieles unternehmen, um seine berlegene Position anderen Figuren und dem Leser gegenber geltend zu machen. Personales Erzhlen Erzhler ist auf die Sichtweise einer Figur beschrnkt, die in der Erzhlung vorkommt. Er wei nicht mehr als diese Figur und kann Ereignisse und Sachverhalte oft ebensowenig einordnen wie diese. hnlich wie Detektiv und Zuschauer im Krimi bemht sich der Leser zusammen mit dem personlaen Erzhler um ein zunehmend besseres Verstehen des Geschehens. Neutrales Erzhlen Es ist dadurch gekennzeichnet, das der Erzhler im Text nahezu verschwindet. Vorgnge werden ohne Orientierungshilfen fr den Leser dargeboten. Darbietungsformen Hufig gebraucht:

Erzhlbericht: fasst zeitliche ablufe zusammen und gibt sie zeitraffend wieder - unter weitgehendem Verzicht auf die Figurenrede Szenisches Erzhlen: einGeschehen wird (nahezu) zeitdeckend und unter Verwendung der Figurenrede ( wrtliche Rede) entfaltet. Beschreibung: Erzhlpassage, die im Unterschied zu den Darbietungsformen zeitlicher Ablufe (s.o.) Besonderheitendes raumes (Landshcaften, Gebude, Personen) darstellt.

Erzhlzeit / erzhlte Zeit Erzhlzeit ist die Zeit, die ein Erzhler fr einen mndlichen Vortrag seiner Erzhlung brauchen wrde. Die erzhlte Zeit umfasst den Zeitraum, ber den sich das erzhlte Geschehen erstreckt. Ist die Erzhlzeit erheblich krzer als die erzhlte Zeit, liegt zeitraffendes, im umgekehrten Fall zeitdehnendes Erzhlen vor. Eine Erzhlung ist zeitdeckend, wenn Erzhlzeit und erzhlte Zeit etwa gleich lang sind. Chronologie Die Chronologie des Erzhlens bezeichnet die zeitliche Reihenfolge des Erzhlens. Mglichkeiten der Gestaltung sind: Lineares Erzhlen, dass sich an die zeitliche Reihenfolge hlt, so wie sie der Wirklichkeit entsprechen wrde;

Rckblende und Vorausdeutung, die aus der Chronologie herausspringen und Vergangenes nachholen bzw. Zuknftiges vorwegnehmen. Auerdem knnen Parallelhandlungen mehrere zeitliche Strnge mischen (Montagetechnik).

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Sprachliche Mittel und Besonderheiten


Konzentrieren Sie sich in Ihrer Interpretation auf einige wenige sprachliche Elemente und Aspekte, die Ihnen bedeutungsvoll erscheinen und anhand derer Sie zu schlssigen Deutungen kommen knnen. Vermeiden Sie allgemeine Banalitten wie mit dieser Metapher unterstreicht der Autor seine Absicht ... Umreien und errtern Sie die mglichen konkreten Ausdeutungen der Bildebene (Metaphern, Allegorien, Vergleiche, etc) nur knapp z.B. mittels folgender Formulierungshilfen: Dies knnte die Leserin, der Leser so deuten, dass .. Dies legt den Schluss nahe, .. Eine mgliche Deutung wre .. Symbole In mit potentiellen (mglichen) Bedeutungen aufgeladenen Texten, zu denen auch Kurzgeschichten gehren, gewinnen Gegenstnde (oder auch Personen) hufig symbolische Bedeutung. Sie stehen innerhalb der Handlung fr sich selbst, in der Deutung aber auch fr etwas anderes, hufig Abstraktes (nicht sinnlich Fassbares). Z.B. nennt man Dinge, die ber sich hinausweisen, Symbole. Hinweis: Formulieren Sie zunchst genau und ausfhrlich die Funktion des / der Symbols/e innerhalb der Handlung und leiten Sie nicht vorschnell konkrete Deutungen ab sonst bleiben Letztere unbelegt. Mehrdeutigkeit Bei jeder Interpretation kann es geschehen, dass Ihnen bestimmte Elemente des Textes mehrdeutig erscheinen. Vernachlssigen Sie diese nicht, sondern weisen Sie auf diese Mehrdeutigkeit hin und skizzieren Sie verschiedene Mglichkeiten der Deutung und deren Konsequenzen fr das Verstndnis des Textes. Hilfreich knnen dabei folgende Formulierungen sein: Hier bleibt offen, ob .. oder .. gemeint ist. Hier erscheinen mehrere Deutungen mglich: .. Einerseits knnte dies ein Verweis auf .. sein, andererseits .. An dieser Stelle bleibt die symbolische Bedeutung offen: .. Eine solche Deutung htte zur Konsequenz, dass .. Dies wrde in (scharfem) Kontrast stehen zu .. Natrlich sollte solch ein Offenlassen von Mehrdeutigkeiten die Ausnahme sein.

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Checkliste zur berarbeitung

IST DER TEXT genau an der Aufgabenstellung ausgerichtet? Fehlt ein wichtiger Aspekt der Aufgabe? Gibt es Abschweifungen?

insgesamt schlssig? Gibt es eventuell gedankliche Widersprche? Sind alle meine Gedanken umgesetzt oder gibt es Gedankensprnge? Ist durch nachtrgliche Einfgungen ein Zusammenhang unklar geworden?

fachlich solide? Fehlen Fachbegriffe, die man in dem Aufsatz erwarten knnte? Sind alle Begriffe richtig verwendet? Sind alle Interpretationsthesen (Untersuchungsaspekte) hinreichend begrndet?

klar und abwechslungsreich formuliert? Sind die Stze bersichtlich konstruiert? Knnte ich an einigen Stellen ein treffenderes Wort verwenden? Habe ich Wortwiederholungen vermieden und den Ausdruck variiert? Knnte ich unntige Fllwrter weglassen?

formal korrekt? Ist der Aufsatztext grammatisch korrekt? (Stimmt z.B. bei Apposition und Bezugswort der Kasus berein?) Habe ich irrtmlich Wrter ausgelassen? Habe ich (meine typischen) Fehler in Rechtschreibung und Zeichensetzung vermieden?

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