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Manual de experimentos de Física para Tercer Grado de Secundaria
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Manual de experimentos de
Física para Tercer Grado de
Secundaria
Presenta:
Daniel Esquivel Yeh
Profesor
Mtro. Karim Fernando Pedro

Fernandez
Asignatura:
Chetumal, Quintana Roo a 7 de Diciembre de 2006

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Maestría en Tecnologías de Información -1-
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Tabla de contenido
Tabla de contenido....................................................... .....2

Introducción.............................. ....................................7
Objetivo ........................................................................ 7
Justificación................................................... ................7
........................................ ..............................................7
Bloque 1: Calor y temperatura............................ ...............8
Introducción.............................. ....................................8
Conocimientos previos...................................................8
Conceptos importantes................................................ ...8
¿Que voy a descubrir en este bloque?.......................... ....8
¡La moneda crece!.........................................................9
Objetivo.............................. ..........................................9
Material..................................................................... ....9
Desarrollo del experimento........................................ .....9
Conclusiones................................................................. .9
Cuestionario................................... ...............................9
Figura.................................... .......................................9
Paradoja térmica .............................. ..........................10
Objetivo.................................................................. .....10
Material.......................................................... .............10
Desarrollo del experimento.............................. .............10
Conclusiones....................................................... .........10
Cuestionario........................ ........................................10
Figura........................................................................ ..10
Construye un dilatoscopio.......................................... ...11
Objetivo.................................................................. .....11
Material.......................................................... .............11
Conclusiones....................................................... .........11
Cuestionario........................ ........................................11
Figura........................................................................ ..11
Juguemos con la temperatura
............................................................. ......................12
Objetivo.................................................................. .....13
Material.......................................................... .............13
Registro de temperaturas...................... .......................13
Conclusiones....................................................... .........13
Cuestionario........................ ........................................13
Figura........................................................................ ..13
Como se propaga el calor por radiación........................14
Objetivo.................................................................. .....14
Materiales....................... ............................................14
Conclusiones....................................................... .........14
Cuestionario........................ ........................................14
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Figura........................................................................ ..14
Relación entre temperatura y trabajo mecánico.............15
Objetivo.................................................................. .....15
Materiales....................... ............................................15
Conclusión........................................... ........................15
Cuestionario........................ ........................................15
Figura........................................................................ ..15
La evaporación de un líquido hace descender la
temperatura...................... ..........................................16
Objetivo.................................................................. .....16
Materiales....................... ............................................16
Conclusión........................................... ........................16
Cuestionario........................ ........................................16
Figura........................................................................ ..16
Bloque 2: Cuerpos sólidos y fluidos..................................17
Introducción................................................................17
Conocimientos previos.............................................. ....17
Conceptos importantes...................................... ...........17
¿Que voy a descubrir en este bloque?............................17
Presión en el interior de un líquido...............................18
Objetivo.................................................................. .....18
Materiales....................... ............................................18
Conclusiones....................................................... .........18
Cuestionario........................ ........................................18
Figura........................................................................ ..18
El aire ocupa espacio.............................. .....................19
Objetivo.................................................................. .....19
Materiales....................... ............................................19
Conclusiones....................................................... .........19
Cuestionario........................ ........................................19
Figura........................................................................ ..19
¿El aire pesa?................................................. ..............20
Objetivo.................................................................. .....20
Materiales....................... ............................................20
Conclusiones....................................................... .........20
Cuestionario........................ ........................................20
Figura........................................................................ ..20
El diabillo de Descartes............................................... .21
Objetivo.................................................................. .....21
Materiales....................... ............................................21
Conclusión........................................... ........................21
Cuestionario........................ ........................................21
Figura........................................................................ ..21
¿Por qué flotan los barcos?...........................................22
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Objetivo.................................................................. .....22
Materiales....................... ............................................22
Conclusiones....................................................... .........22
Cuestionario........................ ........................................22
Agua que no se derrama........................... ....................23
Objetivo.................................................................. .....23
Material.......................................................... .............23
Conclusiones....................................................... .........23
Cuestionario........................ ........................................23
Figura........................................................................ ..23
Bloque 3: Electricidad y magnetismo....................... .........24
Introducción................................................................24
¿Qué voy a descubrir en este bloque?............................24
Buenos y malos conductores........................................25
Objetivo.................................................................. .....25
Materiales....................... ............................................25
Registro.................................................................... ...25
Conclusión........................................... ........................25
Cuestionario........................ ........................................25
Campo magnético................................................. .......26
Objetivo.................................................................. .....26
Materiales....................... ............................................26
Conclusión........................................... ........................26
Cuestionario........................ ........................................26
Figura........................................................................ ..26
Esferas que se atraen y se rechazan .............................27
Objetivo.................................................................. .....28
Materiales....................... ............................................28
Conclusión........................................... ........................28
Cuestionario........................ ........................................28
Figura........................................................................ ..29
Construyendo una brújula................................ .............30
Objetivo.................................................................. .....30
Materiales....................... ............................................30
Conclusión........................................... ........................30
Cuestionario........................ ........................................30
Figura........................................................................ ..30
¿Cómo obtener magnetismo de la electricidad?..............31
Objetivo.................................................................. .....31
Materiales....................... ............................................31
Conclusión........................................... ........................31
______________________________________________________________________
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Cuestionario........................ ........................................31
Figura........................................................................ ..31
¿Cómo se puede magnetizar un clavo mediante una
corriente eléctrica?......................................................32
Objetivo.................................................................. .....32
Material.......................................................... .............32
Conclusión........................................... ........................32
Cuestionario........................ ........................................32
Figura........................................................................ ..32
Bloque 4: Sonido y Óptica........................................... .....33
Introducción................................................................33
¿Qué voy a descubrir en este bloque?............................33
Movimiento ondulatorio................................... .............34
Objetivo.................................................................. .....34
Materiales....................... ............................................34
Conclusión........................................... ........................34
Cuestionario........................ ........................................34
Figura........................................................................ ..34
Construcción de un teléfono.......................................... 35
Objetivo.................................................................. .....35
Material.......................................................... .............35
Conclusión........................................... ........................35
Cuestionario........................ ........................................35
Figura........................................................................ ..35
Efecto Doppler ..........................................................36
Objetivo.................................................................. .....36
Material.......................................................... .............36
Conclusión........................................... ........................36
Cuestionario........................ ........................................36
Figura........................................................................ ..36
Descomposición de la luz......................... .....................37
Objetivo.................................................................. .....37
Material.......................................................... .............37
Conclusión........................................... ........................37
Cuestionario........................ ........................................37
Figura........................................................................ ..37
Hojas de respuestas............................................. ...........38
Bloque 1........................................... ...........................38
Cuestionario 1.1...................................... ....................38
Cuestionario 1.2...................................... ....................38
Cuestionario 1.3............................................ ...............38
Cuestionario 1.4............................................ ...............38
Cuestionario 1.6............................................ ...............38
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Cuestionario 1.7............................................ ...............39
Bloque 2........................................... ...........................40
Cuestionario 2.1............................................ ...............40
Cuestionario 2.2............................................ ...............40
Cuestionario 2.3............................................ ...............40
Cuestionario 2.4............................................ ...............40
Cuestionario 2.5............................................ ...............40
Cuestionario 2.6............................................ ...............40
Bloque 3........................................... ...........................41
Cuestionario 3.1............................................ ...............41
Cuestionario 3.2............................................ ...............41
Cuestionario 3.3............................................ ...............41
Cuestionario 3.4............................................ ...............41
Cuestionario 3.5............................................ ...............41
Cuestionario 3.6............................................ ...............41
Bloque 4........................................... ...........................42
Cuestionario 4.1............................................ ...............42
Cuestionario 4.2............................................ ...............42
Cuestionario 4.3............................................ ...............42
Cuestionario 4.4............................................ ...............42
Tabla de ilustraciones................................................ .....43
Índice analítico.................................. .............................44
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La Física es el tratado de todos los fenómenos

Introducción y la materia a través de sus diferentes
transformaciones que no afectan la naturaleza
interna de los cuerpos.
La Física es una de las materias que permite
aplicar múltiples experimentos para hacer
más comprensibles los conceptos que el
maestro enseña.
Muchos de estos experimentos no necesitan
instrumentos profesionales, en ocasiones con
la simple observación basta y en otras tan
solo necesitaremos artículos caseros.
Elaborar un manual que contenga una serie de

Objetivo experimentos para desarrollar en la asignatura
de Física en tercer grado de Secundaria.
Adaptable
Justificación Es necesario contar con un manual que se
adapte a los recursos de la escuela y los
propios de la región, para que de esta manera
el alumno tenga la oportunidad de repetir,
recrear, constatar mediante experimentos
sencillos pero con un gran valor didáctico los
fenómenos físicos de su entorno.
Didáctico
A si mismo este manual responderá a las
necesidades didácticas que se presentan en
los programas de estudio de este nivel de
educación, donde se insiste en que el alumno
sea capaz de elaborar sus conocimientos, sus
Juicios y explicaciones a los fenómenos físicos
a que tiene contacto en su vida cotidiana.
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Bloque 1: Calor y temperatura

En nuestro lenguaje cotidiano utilizamos las
Introducción palabras temperatura y calor indistintamente,
sin embargo, en el lenguaje de la Física
temperatura y calor son dos conceptos
diferentes, pero muy relacionados entre sí.
En este bloque realizaremos experimentos
que nos permitirán conocer la diferencia
entre estos dos conceptos y algunos
fenómenos relacionados con ellos.
Estructura atómica
Conocimientos Energía Cinética
previos Ley de la conservación de la energía
Trabajo mecánico
Potencia
Calor:
Conceptos Es la energía que se transmite de un cuerpo a
importantes otro debido a una diferencia de temperatura
entre ellos.
Temperatura:
Suma promedio de la energía cinética
molecular
Radiación:
El calor se transmite por radiación en forma
de ondas electromagnéticas, semejantes a
las de luz.
Entender la influencia del calor en los

¿Que voy a fenómenos naturales y conocer muchas de
descubrir en este sus aplicaciones en la vida cotidiana.
bloque?
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¡La moneda crece!

El alumno comprobará la influencia del Calor:
Objetivo en el volumen de los cuerpos.
• Vela y cerillos
Material • Alambre de metal flexible (no galvanizado)
• Guantes de cuero
• Moneda metálica grande
• Pinzas para mecánico
1.- Con la ayuda de la pinza enreda el alambre

Desarrollo del en la moneda, de manera que se forme una
experimento abertura rectangular por la cual pueda pasar
la moneda de modo muy ajustado.
2.- Con los guantes puestos calienta la
moneda sosteniéndola con las pinzas. Luego
trata de hacerla pasar a través de la abertura
que formaste con el alambre. Describe y
anota lo que sucede.
3.- Enfría la moneda sumergiéndola en agua
e intenta pasarla de nuevo por la abertura.
La moneda pudo atravesar la abertura

Conclusiones formada con el alambre debido a que había
sufrido una dilatación térmica.
1.-¿ Qué magnitud aumento cuando la

Cuestionario moneda fue sometida al calor de la vela?
2.-¿Cómo se llama el fenómeno que se
observó en esta experiencia?
3.-Al enfriar la moneda. ¿Pudo atravesar la
abertura? ¿Por qué?
Ilustración 1
Figura Los cuerpos pueden dilatarse debido al calor.
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Paradoja térmica
Descubrir la relación entre masa y calor.
Objetivo
• 1 recipiente de litro de agua
Material • 1 recipiente de medio litro de agua
• Estufa de 2 quemadores
• Cronómetro
1.- Llenar los 2 recipientes a su máxima

Desarrollo del capacidad con agua.
experimento 2.- Simultáneamente se calientan en la estufa,
cada uno en su quemador respectivo.
3.- Tomar el tiempo en que cada uno llega a
su punto de ebullición.
Cuando el calor permanece constante a

Conclusiones mayor masa mayor es el tiempo en que se
llega al punto de ebullición.
1.- ¿Cuál de los dos recipientes con agua,

Cuestionario alcanzó primero su punto de ebullición?
2.- ¿A que se debe este fenómeno?
3.- ¿Que sucedería con el tiempo si
duplicamos la cantidad de agua de cada uno
de los recipientes?
Ilustración 2
Figura El agua alcanza su punto de ebullición a las 100
grados Celsius.
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Maestría en Tecnologías de Información - 10 -
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Construye un dilatoscopio
Que el alumno compruebe la dilatación en
Objetivo los líquidos
• 1 recipiente
Material • 1 tapón
• 1 tubo delgado de vidrio transparente
1.-Llena el recipiente con el líquido que

Desarrollo del deseas estudiar, tápalo e inserta en el tapón
experimento el tubo de vidrio.
2.-El líquido alcanzará cierta altura en el
tubo; señálalo marcando el nivel en una tira
de papel.
3.- Calienta suavemente el recipiente en
baño maría.
4.- Coloca el recipiente en un baño de agua
fría y observa lo que sucede al nivel de
líquido en el tubo.
5.-Compara las variaciones.
Cuando se incrementa la temperatura de un

Conclusiones cuerpo, aumenta la vibración de los átomos
y, por consiguiente, aumenta también la
distancia entre ellos provocando la
dilatación.
1.- ¿Cómo se llama el fenómeno que se

Cuestionario observa en esta experiencia, en la que el
agua aumenta su volumen?
2.-Comenta si todos los líquidos se

comportan de la misma manera.
Ilustración 3
Figura Dilatoscopio real
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Juguemos con la temperatura
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Que el alumno refuerce los conceptos de
Objetivo temperatura y equilibrio térmico.
• 3 vasos de unicel marcados con las letras

Material A, B y C, respectivamente.
• Agua
1.- Llena los vasos A Y B con la misma

Desarrollo del cantidad de agua, pero que ésta se
experimento encuentre a diferente temperatura. Mide y
registra las temperaturas iniciales de ambas
cantidades de agua.
2.- Vierte las dos cantidades de agua en el
vaso C y mide la temperatura final de la
mezcla.
3.- Compara la temperatura final de la
mezcla con la temperatura inicial de ambas
cantidades de agua y registra la diferencia.
Registro de Vaso Temperat Temperat Diferenci

temperaturas ura ura a
inicial Final
A
B
Se dice que dos cuerpos están en equilibrio

Conclusiones térmico sólo si tienen la misma temperatura.
1.- ¿Qué le sucede al líquido que registró

Cuestionario mayor temperatura, luego que se mezcló
con el otro
2.- Después de mezclarse ambos líquidos
¿se registró una sola temperatura?
3.- ¿Qué nombre recibe el fenómeno por el
cual los líquidos o los cuerpos en contacto
alcanzan la misma temperatura?
Ilustración 4
Figura Dos cuerpos alcanzan su equilibrio térmico
cuando tienen la misma temperatura.
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Como se propaga el calor por radiación

El alumno comprobará la propiedad que
Objetivo tienen los cuerpos oscuros de absorber
Radiación:
• Tinta negra o grasa para zapatos
Materiales • Dos latas pequeñas brillantes del mismo
tamaño
• Termómetro
1.- Con la tinta negra, pinta totalmente el

Desarrollo del exterior de una de las latas. La otra lata
experimento debe ser brillante.
2.- Vierte la misma cantidad de agua en
cada una de las latas y colócalas bajo la luz
del sol.
3.- Después de cierto tiempo, mide con el
termómetro la temperatura del agua de
cada una de las latas.
Los cuerpos de color negro absorben la

Conclusiones Radiación: térmica mucho mejor que los
plateados y brillantes
1.- ¿Cómo fue la temperatura del agua de la

Cuestionario lata de color brillante en comparación con el
agua contenida en la lata pintada de negro?
2.- De acuerdo a la respuesta anterior se
puede concluir que las latas brillantes_____
la radiación. Y la lata negra_________ la
radiación solar.
Ilustración 5
Figura El calor también se transmite por radiación.
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Relación entre temperatura y trabajo mecánico

Que el alumno relacione el trabajo mecánico
Objetivo con el calor.
• Termo
Materiales • Termómetro de laboratorio
• Agua
1.- Vierte unos 200 ml de agua en el termo y

Desarrollo del mide su temperatura.
experimento 2.- Cierra el termo y agítalo rápidamente
durante tres minutos.
3.- Mide nuevamente la temperatura del
agua.
La temperatura de los cuerpos registran un

Conclusión aumento de temperatura cuando se les
transfiere energía cinética mediante un
trabajo mecánico
1.- ¿Cambió la energía interna del agua?

Cuestionario 2.- ¿Cómo lo deduces?
3.- La energía interna del agua ¿aumentó o
disminuyó? ¿Cuál fue la causa?
Ilustración 6
Figura El Cientifico Prescott Joules descubrió la
relaciòn entre trabajo y calor.
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La evaporación de un líquido hace descender la temperatura

El alumno comprobará que la temperatura
Objetivo puede descender mediante uso de un líquido
que tiene la propiedad de evaporarse.
• Agua
Materiales • Alcohol
• Termómetro
• Algodón
1.- Humedece tu mano con agua y luego

Desarrollo del sopla sobre ella.
experimento 2.- Responde la pregunta 1
3.- Ahora humedece tu mano con alcohol y
sopla de nuevo sobre ella
4.- Responde las preguntas 2 y 3.
5.-Envuelve el bulbo de un termómetro con
algodón, humedeciéndolo con alcohol y lee
la temperatura. Después sopla al algodón
para que se evapore el alcohol.
El fundamento de la refrigeración se basa en

Conclusión el hecho de que cuando algún líquido se
evapora toma el calor de los cuerpos que lo
rodean.
1.- ¿Cual es la propiedad que tiene el alcohol

Cuestionario al evaporarse?
2.- ¿Conoces el nombre de otro líquido que
se evapore espontáneamente?
Ilustración 7
Figura El refrigerador funciona bajo el mismo principio
utilizado en el experimento.
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Bloque 2: Cuerpos sólidos y fluidos

El estudio del comportamiento de los cuerpos
Introducción sólidos y fluidos ha sido de vital importancia
para explicar fenómenos naturales que
afectan nuestro entorno así como también la
importancia que tienen para el desarrollo de
la civilización.
• Estados de agregación molecular.

Conocimientos • Concepto y unidades de presión.
previos • Densidad.
Características de los fluidos
Conceptos Los fluidos son llamados así debido a que sus
importantes moléculas se pueden mover líbremente
debido a la poca cohesión entre sus
moléculas.
Compresibilidad.
A los gases se les puede comprimir con
facilidad se le puede forzar a ocupar un
volumen más pequeño.
Presión Hidrostática
La presión en un punto a una profundidad
dada, se le conoce como presión hidrostática.
Como funciona un gato hidráulico y como se

¿Que voy a transmite la fuerza en los fluidos.
descubrir en este El aire es capaz de ejercer una gran presión a
bloque? pesar de que estamos adaptados a ella.
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Presión en el interior de un líquido
El alumno mediante la observación

Objetivo conocerá el comportamiento de la presión
en un recipiente con agua.
• Recipiente de plástico
Materiales • Cinta adhesiva
• Charola de plástico
• Agua
• Colorante
1.- Realiza cuatro perforaciones a diferentes
Desarrollo del alturas en un recipiente de plástico y
experimento tápalas con una cinta adhesiva.
2.- Llena el recipiente con agua coloreada y
despega rápidamente la cinta dejando fluir
el agua por los orificios.
A mayor profundidad mayor presión.

Conclusiones
1.- Si sustituimos el agua con otro líquido
Cuestionario como el alcohol, se observará el mismo
fenómeno?
2.- ¿Es correcto decir que la presión en el
interior de un líquido es directamente
proporcional a la profundidad y al peso
específico del líquido?
Ilustración 8
Figura A mayor profundidad en un líquido, mayor
presión
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El aire ocupa espacio

El alumno verificará que el aire ocupa un
Objetivo volumen
• Vaso transparente
Materiales • Recipiente con agua
• Hoja de papel
1.- Arruga la hoja de papel y apriétala en el

Desarrollo del fondo del vaso de manera que no se mueva.
experimento 2.- Introduce el vaso boca abajo en el agua
del recipiente.
También los gases tienen la propiedad de

Conclusiones ocupar un volumen.
1.- ¿Se moja el papel?

Cuestionario 2.- ¿Qué lo impide?
Ilustración 9
Figura Los gases toman la forma del recipiente que
los contiene.
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¿El aire pesa?

El alumno comprenderá que el aire que nos
Objetivo rodea tiene peso.
• Regla de 1m o tabla
Materiales • Arena
• Balón de fútbol
1.- Suspende la pelota y la cubeta de los

Desarrollo del extremos de la regla.
experimento 2.- Agrega arena hasta que se equilibre la
pelota con la cubeta.
3.- Responde la pregunta 1
4.- Coloca la válvula al balón
5.- Responde la preguntas 2,3 y 4
1.- La tierra esta rodeada de una capa de

Conclusiones aire de varios cientos de kilómetros de
espesor. Esa capa de aire como cualquier
sustancia que se encuentra sobre la
superficie de la tierra tiene peso.
1.- ¿Qué puedes suponer cuando la pelota y

Cuestionario la cubeta están balanceadas?
2.- ¿Qué le pasa a cierta cantidad del aire
del balón?
3.- ¿Qué le pasa a la regla?
Ilustración 10
Figura El aire también pesa
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El diabillo de Descartes
El alumno conocerá la forma en que se
Objetivo transmite la fuerza en los líquidos.
• Una botella transparente de agua

Materiales • Un cuenta gotas de plástico transparente
• Agua
1.- Llena completamente la botella con agua

Desarrollo del 2.- Llena el gotero con agua hasta la mitad
experimento 3.- Introdúcelo en el agua de la botella y pon
la tapa
4.- Coloca tus manos alrededor de la botella
y presiónala con fuerza.
5.- Observa lo que pasa dentro del gotero y
trata de explicarlo con el principio de
Arquímedes.
Los líquidos no se comprimen totalmente,

Conclusión por lo tanto son capaces de transmitir
fuerzas.
1.- ¿El comportamiento del gotero dentro del

Cuestionario agua es el mismo cuando se presiona arriba
o debajo de la botella?
2.- ¿Solamente en el agua se manifiesta este

fenómeno?
Ilustración 11
Figura La Fuerza se transmite en todas direcciones
dentro de un líquido.
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¿Por qué flotan los barcos?

El alumno comprenderá que los barcos
Objetivo flotan por el principio de Arquímedes.
• Recipiente transparente
Materiales • Bola de plastilina
1.- Llena con agua tres cuartas partes del

Desarrollo del recipiente y marca el nivel.
experimento 2.- Introduce la bola de plastilina y observa
cuánto se eleva el nivel del agua.
3.- Saca la plastilina y moldea un recipiente
lo más grande posible, de manera que flote
en el agua.
La flotación depende del volumen del agua

Conclusiones desalojada por el cuerpo.
1.- ¿El fierro se comportará de la misma

Cuestionario. forma como la hace la plastilina en el agua?
2.- ¿Si un cuerpo desaloja menor cantidad
de agua que su cuerpo, flotará?
Figura Ilustración 12
Mientras mas volumen tenga el cuerpo, flotará
mejor.
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Agua que no se derrama

El alumno comprobará el comportamiento
Objetivo de la superficie libre de un líquido.
• Agua
Material • Agua jabonosa
• Maizena
• Botella
• Gasa
• Liga
• Vaso
1.- Llena con agua una botella y tápala con
Desarrollo del un pedazo de gasa sujetado con una liga.
experimento 2.- Invierte lentamente la botella.
3.- Vacía un poco de maizena en un vaso con
agua procurando no agitarlo.
4.- Añade dos gotas de agua jabonosa.
La tensión superficial es la propiedad que

Conclusiones presenta la superficie de un líquido debido a
que las moléculas del interior ejercen una
fuerza de cohesión sobre las moléculas de la
superficie.
1.- ¿ A que se debe que el agua no se

Cuestionario derrama al invertir la botella?
2.- ¿ Qué le ocurre a la superficie del agua
por la acción del agua jabonosa?
Ilustración 13
Figura Mientras no se rompa la tensión superficial, el
cuerpo no se hunde.
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Bloque 3: Electricidad y magnetismo

La carga eléctrica es una propiedad
Introducción fundamental de la materia que se manifiesta
a través de las llamadas cargas
electroestáticas, las cuales son responsables
de los fenómenos eléctricos.
• Fuerzas electromagnéticas
Conocimientos • Energía Cinética
previos • Campo electromagnético
• Circuito
Carga eléctrica: Es una propiedad

Conceptos fundamental de la materia que se manifiesta
importantes a través de las llamadas electroestáticas las
cuales son responsables de los fenómenos
eléctricos.
Generadores: Son dispositivos cuya función
es la de mantener una corriente eléctrica
dentro de un circuito.
Inducción electromagnética: Se refiere a la
producción de corriente eléctrica a partir de
los campos magnéticos
Conductor: Es aquel material capaz de
distribuir en todo su cuerpo las cargas
eléctricas adquiridas, conducirlas a través
suyo y cederlas a otro cuerpo.
1.- Las manifestaciones de las cargas

¿Qué voy a electroestáticas que se dan en lo cotidiano
descubrir en este de la vida.
bloque? 2.- La clasificación de los materiales por la
forma en que conducen la corriente
eléctrica.
3.- El circuito eléctrico como un camino que
recorre la corriente eléctrica y sus diversas
transformaciones.
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Buenos y malos conductores

El alumno diferenciará y clasificará diversos
Objetivo cuerpos entre buenos y malos conductores
de electricidad.
• Un circuito eléctrico sencillo

Materiales • Un trozo de papel
• Una goma
• Otros materiales que tengas a la mano
• Lápiz con punta
• Un clip
• Una regla metálica
1.- Arma el circuito eléctrico y comprueba

Desarrollo del que estén funcionando bien la pila y el foco.
experimento 2.- Pon en contacto un extremo del clip con
la superior de la pila y haz lo mismo con la
parte inferior del foco con el otro extremo
del clip y registra en la tabla.
3.- Pon la punta del lápiz sobre la pila de
forma que el grafito haga contacto con el
polo positivo y pon en contacto el foco.
Registra.
4.- Coloca un trozo de papel entre el foco y
la pila y cierra el circuito. Registra lo que
sucede.
5.- Repite la experiencia con otros objetos.
Registro Material Enciende Buen Mal

el foco conducto conducto
(si o no) r r
Clip
Papel
Lápiz
Los metales por su configuración electrónica

Conclusión son los mejores conductores eléctricos.
1.- Menciona el nombre de dos conductores

Cuestionario eléctricos que no estén en la lista de este
experimento.
2.- ¿Con cual otro nombres se les conocen a
los aislantes eléctricos?
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Campo magnético
El alumno experimentará la interrelación de
Objetivo fuerzas que existe en un campo magnético.
• Limadura de fierro
Materiales • Aceite para bebé o miel transparente
• Un frasco de vidrio con tapa
1.- Vierte dentro del frasco el aceite y la

Desarrollo del limadura, tápalo herméticamente y agítalo
experimento 2.- Prueba a pasar el imán en diferentes
partes del frasco y observa lo que pasa.
El campo magnético es la región del espacio

Conclusión que rodea a un imán y donde se manifiestan
fuerzas de atracción y repulsión
1.- ¿Qué clase de fuerza ejerce el imán sobre

Cuestionario la limadura de fierro sin estar en contacto
con ella?
Ilustración 14
Figura Campo magnético en acción.
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Esferas que se atraen y se rechazan
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El alumno conocerá la forma en que se
Objetivo manifiestan las fuerzas electroestáticas.
• Dos esferas pequeñas de unicel

Materiales • Hilo de nylon delgado para coser
• Soporte
• Varilla o regla de plástico
• Varilla de vidrio
• Paño
• Un pedazo de fibra sintética
• Varilla metálica
1.- Mediante dos hilos, cuelga del soporte las

Desarrollo del dos esferas y asegura una separación de
experimento 3cm entre ellas.
2.- Frota la varilla de vidrio con el pedazo de
fibra sintética; inmediatamente después,
toca con la varilla las dos esferas. Observa lo
que sucede.
3.- Frota la varilla de plástico con el paño y
toca las dos esferas con ella. Observa lo que
sucede.
4.- Toca una de las esferas con la varilla de
vidrio electrizada y la otra con la varilla de
plástico también electrizada.
5.- Frota una varilla metálica con la fibra
sintética y toca una de las esferas. ¿Qué
observas?
6.- Frota una varilla metálica aislada por el
extremo en que la sostienes y toca una de
las esferas. ¿Qué pasa?
La interrelación entre las cargas eléctricas

Conclusión que no fluyen y que se acumulan en los
materiales se le conoce como electricidad
estática.
1.- Estos fenómenos observados, ¿son los

Cuestionario mismos que ocurren cuando un peine es
frotado en el cabello?
2.- ¿A que se debe que las 2 esferas se
rechazan entre si?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ilustración 15
Figura Manifestación de la Electroestática.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Construyendo una brújula

El alumno aplicara sus conocimientos de
Objetivo magnetismo en la construcción de aparatos.
• Tres agujas largas

Materiales • Hola de papel
• Imán
• Jabón pequeño
1.- Magnetiza dos agujas frotándolas con un
Desarrollo del mismo polo del imán y luego deslízalo a lo
experimento largo de ellas.
2.- Corta un trozo de papel y dóblalo en
forma de V
3.- Inserta las agujas imantadas en el papel
4.- Inserta la aguja no imantada en la barra
de jabón con la punta hacia arriba y
equilibra el papel sobre dicha punta.
Un objeto de hierro se puede magnetizar y

Conclusión convertirse en un imán.
1.- ¿Hacia que polo geográfico se orienta la

Cuestionario punta de la aguja?
2.- ¿Cómo se expresa la ley de atracciones y
repulsiones magnéticas?
Ilustración 16
Figura Brújula casera
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo obtener magnetismo de la electricidad?

El alumno establecerá la relación que existe
Objetivo entre electricidad y magnetismo.
• Pila de 1.5 volts

Materiales • Un metro de alambre conductor
• Brújula magnética
1.- Coloca la brújula y la pila en una mesa

Desarrollo del 2.- Quita un poco de aislante de ambos
experimento extremos del alambre y conecta un extremo
a la terminal.
3.- Coloca el alambre por encima del vidrio
de la brújula.
4.- Conecta el extremo libre del alambre a la
terminal positiva de la pila manteniéndolo
conectado a la terminal negativa.
5.- Repite el experimento invirtiendo la
polaridad de la pila.
La corriente eléctrica es capaz de crear un

Conclusión campo magnético.
1.-Al invertir la polaridad de la pila, ¿se

Cuestionario registró algún cambio en la brújula?
2.- Si aumentamos el número de pilas
conectadas, ¿aumentará la intensidad del
campo magnético?
Ilustración 17
Figura Campo magnético
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo se puede magnetizar un clavo mediante una corriente

eléctrica?
El alumno comprobará el comportamiento
Objetivo de la corriente eléctrica en su viaje por un
conductor.
• Pila de 1.5 volts

Material • Clavo de acero de unos 15 cm de largo
• Un metro de alambre de cobre aislado
1.- Arrolla el alambre en el clavo hasta la

Desarrollo del mitad de su longitud, cuidando que las
experimento espiras queden juntas y sin encimarse.
2.- Conecta los extremos del alambre a las
terminales de la pila y acerca el clavo a la
caja de alfileres; después desconecta la pila.
3.- Termina de arrollar con el mismo alambre
la otra mitad del clavo y repite el
experimento.
La corriente eléctrica produce un campo

Conclusión magnético concéntrico en un conductor.
1.-¿Que nombre le pondrías a este aparato

Cuestionario que consiste en un núcleo de fierro que se
encuentra rodeado por un conductor al que
se le hace pasar corriente?
2.-¿Cuáles son los factores que deben
aumentar para que también el campo
magnético se intensifique?
Ilustración 18
Figura A mayor numero de espiras, mayor será la
intensidad del campo magnético
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bloque 4: Sonido y Óptica

El sonido es un tipo de onda que se propaga
Introducción únicamente en un medio material que
soporte la perturbación.
La óptica se ocupa del estudio de la luz y su

comportamiento cobra una gran importancia
en el quehacer científico.
• Movimiento de los cuerpos

Conocimientos • Unidades de distancia
previos • Velocidad
• Radiación
Ondas: Las ondas son perturbaciones que

Conceptos avanzan o se propagan en un medio
importantes material básicamente.
Frecuencia: Número de oscilaciones que se
producen en un segundo.
La refracción de la luz es el cambio de
dirección que experimenta un rayo de luz al
atravesar la superficie que separa dos
medios transparentes que tienen diferente
densidad.
Espectro: El conjunto de radiaciones
electromagnéticas que se ordenan de
acuerdo con su longitud de onda.
Los diferentes colores y como se perciben,

¿Qué voy a los diversos medios de propagación del
descubrir en este sonido.
bloque? La forma de percibir los sonidos agudos y
graves.
La naturaleza de propagación de las ondas y
su movimiento específico.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Movimiento ondulatorio
El alumno observará la forma en que se
Objetivo desplaza algunas formas de energía.
• Espejo cuadrado de 30 x 30 cm
Materiales • Tina u otro recipiente grande
• Lámpara de mano
• Agua limpia
• Trozos pequeños de papel
1.- Ubícate en un cuarto que tenga poca

Desarrollo del iluminación
experimento 2.- Coloca el espejo en el fondo de la tina
con agua, de tal forma que la superficie
relajante quede hacia arriba. Con la lámpara
dirige un rayo de luz hacia el espejo, de
manera que se refleje en el techo.
Deja caer en el centro una gota de agua, o
golpea la superficie del agua con la punta de
un lápiz.
3.- Coloca trozos de papel sobre la superficie
del agua y golpéala nuevamente.
La propiedad fundamental del movimiento

Conclusión ondulatorio es que no implica un transporte
de materia sino solo de energía.
1.- ¿Cuál es la explicación por el cuál los

Cuestionario trozos de papel no avanzan?
2.- ¿Con que otras formas de energía podrías
comparar el fenómeno observado?
Ilustración 19
Figura Gráfica del movimiento ondulatorio.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Construcción de un teléfono
El alumno concluirá que el sonido necesita
Objetivo de un medio para su propagación.
• Dos envases de yogurt

Material • Dos palillos
• Un hilo largo de algodón
1.- Haz un orificio en el fondo de cada vaso,

Desarrollo del introduce los extremos del hilo y amárralos a
experimento los palillos para que no se salgan.
2.- Pide a uno de tus compañeros que
sostenga uno de los vasos y hable
claramente en su interior. Mantengan muy
tenso el hilo que une los vasos.
3.- Toca el hilo mientras tu compañero habla
por el teléfono. ¿Qué ocurre?
4.- Afloja la tensión del hilo. ¿Qué sucede?
El sonido está relacionado con la vibración

Conclusión de los cuerpos.
1.- Si se usan tres envases de yogurt unidos

Cuestionario en un solo punto, ¿se manifiesta el mismo
fenómeno? Si
2.- Escribe el nombre de un aparato médico
que su funcionamiento se base en este
fenómeno.
Ilustración 20
Figura Teléfono casero.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Efecto Doppler
El alumno experimentará el fenómeno que
Objetivo produce un cuerpo sonoro en movimiento y
descubrirá el concepto de Frecuencia.
• Un silbato
Material • Un metro de manguera de ½ pulgada
1.- Coloca el silbato en la parte interna de

Desarrollo del uno de los extremos de la manguera.
experimento 2.- Haz sonar el silbato y, manteniendo el
silbido, gira el extremo libre de la manguera.
El número de vibraciones que en un

Conclusión segundo percibe un observador depende del
estado de movimiento de la fuente sonora,
del observador o de ambos, este fenómeno
recibe el nombre de efecto Doppler.
1.- ¿Cuál es la magnitud que aumenta y

Cuestionario hace que el observador escuche un sonido
agudo?
2.- ¿Si en lugar de mover el extremo de la
manguera se mueve el silbato ¿Se originará
el mismo fenómeno?
Ilustración 21
Figura El efecto Doppler se refiere a las vibraciones
que percibimos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Descomposición de la luz
Conocerá los diferentes colores de que esta
Objetivo compuesta la luz.
• Tarjeta negra de 20 x 20 cm
Material • Vaso de vidrio
1.- Tapa el vaso con agua con una tarjeta

Desarrollo del negra sobre la que debiste abrir una ranura.
experimento 2.- Acerca el dispositivo a una ventana de tal
forma que la luz del sol llegue al vaso a
través de la rendija de la tarjeta.
3.- Observa la luz que sale del vaso y se
refleja sobre la superficie donde se
encuentra colocado.
El blanco no es propiamente un color, sino el

Conclusión resultado de la mezcla de todos los colores
1.- ¿De cuantos colores esta formado el

Cuestionario Espectro: de la luz blanca?
2.- Haz una lista de los colores que lograste
observar en esta actividad.
Ilustración 22
Figura Espectro de la luz.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Hojas de respuestas
Bloque 1
1.-¿Qué magnitud aumento cuando la
Cuestionario 1.1 moneda fue sometida al calor de la vela?
volumen
2.-¿Cómo se llama el fenómeno que se
observó en esta experiencia? Dilatación
3.-Al enfriar la moneda. ¿Pudo atravesar la
abertura? ¿Por qué? Si porque disminuye el
volumen
1.- ¿Cuál de los dos recipientes con agua,

Cuestionario 1.2 alcanzó primero su punto de ebullición? El
que tiene menor cantidad de agua
2.- ¿A que se debe este fenómeno? A que
contiene menor masa
3.-¿Que sucedería con el tiempo si
duplicamos la cantidad de agua de cada uno
de los recipientes? Se duplicaría el tiempo
de punto de ebullición.
1.- ¿Cómo se llama el fenómeno que se

Cuestionario 1.3 observa en esta experiencia, en la que el
agua aumenta su volumen?
Dilatación térmica
2.-Comenta si todos los líquidos se
comportan de la misma manera. Si todos los
líquidos se dilatan.
1.- ¿Qué le sucede al líquido que registró

Cuestionario 1.4 mayor temperatura, luego que se mezcló
con el otro? Le cedió calor
2.- Después de mezclarse ambos líquidos
¿se registró una sola temperatura? si
3.- ¿Qué nombre recibe el fenómeno por el
cual los líquidos o los cuerpos en contacto
alcanzan la misma temperatura? Equilibrio
térmico.
1.-¿Cambió la energía interna del agua? si
Cuestionario 1.6 2.- ¿Cómo lo deduces? Por el incremento de
temperatura
3.- La energía interna del agua ¿aumentó o
disminuyó? ¿Cuál fue la causa? Aumento,
por el movimiento o trabajo mecánico
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.- ¿Cual es la propiedad que tiene el alcohol
Cuestionario 1.7 al evaporarse? Absorbe calor
2.- ¿Conoces el nombre de otro líquido que
se evapore espontáneamente? Éter,
gasolina, tíner
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bloque 2
1.- Si sustituimos el agua con otro líquido
Cuestionario 2.1 como el alcohol, se observará el mismo
fenómeno? si
2.- Es correcto decir que la presión en el
interior de un líquido es directamente
proporcional a la profundidad y al peso
específico del líquido? Si
1.- ¿Se moja el papel? no

Cuestionario 2.2 2.- ¿Qué lo impide? El volumen ocupado por
el aire
1.- ¿Qué puedes suponer cuando la pelota y

Cuestionario 2.3 la cubeta están balanceadas? Ambos objetos
soportan el mismo peso del aire
2.- ¿Qué le pasa a cierta cantidad del aire
del balón? Disminuye el peso del balón
3.- ¿Qué le pasa a la regla? Pierde el
equilibrio
1.- ¿El comportamiento del gotero dentro del

Cuestionario 2.4 agua es el mismo cuando se presiona arriba
o debajo de la botella?
si
2.- ¿Solamente en el agua se manifiesta este
fenómeno?
no
1.- ¿El fierro se comportará de la misma

Cuestionario 2.5 forma como la hace la plastilina en el agua?
si
2.- ¿Si un cuerpo desaloja menor cantidad
de agua que su cuerpo, flotará? No, se
hunde
1.- ¿A que se debe que el agua no se

Cuestionario 2.6 derrama al invertir la botella? Debido a que
una película de agua cubrió los espacios que
existen entre la fibra de la gasa
2.- ¿Qué le ocurre a la superficie del agua
por la acción del agua jabonosa? Se rompe
la tensión
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bloque 3
1.- Menciona el nombre de dos conductores
Cuestionario 3.1 eléctricos que no estén en la lista de este
experimento. Oro plata zinc cobre
2.- Con cual otro nómbrese le conoce a los
aislantes eléctricos? Dieléctricos
1.- ¿Qué clase de fuerza ejerce el imán sobre

Cuestionario 3.2 la limadura de fierro sin estar en contacto
con ella? Fuerza magnética
1.- Estos fenómenos observados, son los

Cuestionario 3.3 mismos que ocurren cuando un peine es
frotado en el cabello? si
2.- ¿A que se debe que las 2 esferas se
rechazan entre si? Tienen la misma carga
eléctrica
1.- ¿Hacia que polo geográfico se orienta la

Cuestionario 3.4 punta de la aguja? Norte
2.- ¿Cómo se expresa la ley de atracciones y
repulsiones magnéticas? Cargas de
diferentes signos se atraen, y del mismo
signo se rechazan
1.-Al invertir la polaridad de la pila, ¿se

Cuestionario 3.5 registró algún cambio en la brújula? si
2.- Si aumentamos el número de pilas
conectadas, ¿aumentará la intensidad del
campo magnético? Si
1.-¿Que nombre le pondrías a este aparato

Cuestionario 3.6 que consiste en un núcleo de fierro que se
encuentra rodeado por un conductor al que
se le hace pasar corriente? electroimán
2.- ¿Cuáles son los factores que deben
aumentar para que también el campo
magnético se intensifique? Las espiras y el
voltaje
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bloque 4
1.- ¿Cuál es la explicación por el cuál los
Cuestionario 4.1 trozos de papel no avanzan? En un
movimiento ondulatorio lo que se transmite
es la energía más no la materia
2.- ¿Con que otras formas de energía podrías
comparar el fenómeno observado? En las
olas del mar
1.- Si se usan tres envases de yogurt unidos
Cuestionario 4.2 en un solo punto, ¿se manifiesta el mismo
fenómeno? Si
2.- Escribe el nombre de un aparato médico
que su funcionamiento se base en este
fenómeno. Estetoscopio
1.- ¿Cuál es la magnitud que aumenta y
Cuestionario 4.3 hace que el observador escuche un sonido
agudo? Frecuencia
2.- ¿Si en lugar de mover el extremo de la
manguera se mueve el silbato? Se originará
el mismo fenómeno? si
1.- ¿De cuantos colores esta formado el
Cuestionario 4.4 espectro de la luz blanca? siete
2.- Haz una lista de los colores que lograste
observar en esta actividad. Amarillo, azul
verde, rojo, violeta, naranja y añil
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tabla de ilustraciones
Ilustración 1..........................................................................................9
Ilustración 2........................................................................................10
Ilustración 3........................................................................................11
Ilustración 4 .......................................................................................13
Ilustración 5 .......................................................................................14
Ilustración 6 .......................................................................................15
Ilustración 7 .......................................................................................16
Ilustración 8 .......................................................................................18
Ilustración 9........................................................................................19
Ilustración 10 .....................................................................................20
Ilustración 11 .....................................................................................21
Ilustración 12 .....................................................................................22
Ilustración 13 .....................................................................................23
Ilustración 14 .....................................................................................26
Ilustración 15......................................................................................29
Ilustración 16 .....................................................................................30
Ilustración 17 .....................................................................................31
Ilustración 18 .....................................................................................32
Ilustración 19 .....................................................................................34
Ilustración 20......................................................................................35
Ilustración 21 .....................................................................................36
Ilustración 22 .....................................................................................37
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Índice analítico
A líquido....................................23
agua.......................................22 líquidos...................................21
Arquímedes............................22 M
C magnetismo.....................30, 31
calo........................................16 movimiento ondulatorio.........34
calor.......................................10 O
campo magnético..................26 Ondas.....................................33
carga eléctrica.......................24 P
conductor...............................32 polaridad................................31
Conductor..............................24 presión...................................18
conductores...........................25 punto de ebullición.................10
D R
dilatación...............................11 radiación................................14
E Radiación.................................8
electricidad......................25, 31 refracción...............................33
electricidad estática...............28 refrigeración...........................16
equilibrio térmico...................13 S
Espectro.................................33 sólidos....................................17
F sonido....................................35
Física........................................7 T
flotación.................................22 temperatura.....8, 11, 13, 15, 16
fluidos....................................17 Temperatura.............................8
Frecuencia..............................33 tensión superficial..................23
fuerza.....................................21 trabajo....................................15
G V
Generadores..........................24 volumen...........................11, 19
L
______________________________________________________________________

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Manual de experimentos de Física para Tercer Grado de Secundaria

Daniel Esquivel Yeh

Mtro. Karim Fernando Pedro

Chetumal, Quintana Roo a 7 de Diciembre de 2006

Tabla de contenido....................................................... .....2

La Física es el tratado de todos los fenómenos

Elaborar un manual que contenga una serie de

Bloque 1: Calor y temperatura

Entender la influencia del calor en los

¡La moneda crece!

1.- Con la ayuda de la pinza enreda el alambre

La moneda pudo atravesar la abertura

1.-¿ Qué magnitud aumento cuando la

1.- Llenar los 2 recipientes a su máxima

Cuando el calor permanece constante a

1.- ¿Cuál de los dos recipientes con agua,

1.-Llena el recipiente con el líquido que

Cuando se incrementa la temperatura de un

1.- ¿Cómo se llama el fenómeno que se

2.-Comenta si todos los líquidos se

Juguemos con la temperatura

• 3 vasos de unicel marcados con las letras

1.- Llena los vasos A Y B con la misma

Registro de Vaso Temperat Temperat Diferenci

Se dice que dos cuerpos están en equilibrio

1.- ¿Qué le sucede al líquido que registró

Como se propaga el calor por radiación

1.- Con la tinta negra, pinta totalmente el

Los cuerpos de color negro absorben la

1.- ¿Cómo fue la temperatura del agua de la

Relación entre temperatura y trabajo mecánico

1.- Vierte unos 200 ml de agua en el termo y

La temperatura de los cuerpos registran un

1.- ¿Cambió la energía interna del agua?

La evaporación de un líquido hace descender la temperatura

1.- Humedece tu mano con agua y luego

El fundamento de la refrigeración se basa en

1.- ¿Cual es la propiedad que tiene el alcohol

Bloque 2: Cuerpos sólidos y fluidos

• Estados de agregación molecular.

Como funciona un gato hidráulico y como se

Presión en el interior de un líquido

El alumno mediante la observación

A mayor profundidad mayor presión.

El aire ocupa espacio

1.- Arruga la hoja de papel y apriétala en el

También los gases tienen la propiedad de

1.- ¿Se moja el papel?

¿El aire pesa?

1.- Suspende la pelota y la cubeta de los

1.- La tierra esta rodeada de una capa de

1.- ¿Qué puedes suponer cuando la pelota y

• Una botella transparente de agua

1.- Llena completamente la botella con agua

Los líquidos no se comprimen totalmente,

1.- ¿El comportamiento del gotero dentro del

2.- ¿Solamente en el agua se manifiesta este

¿Por qué flotan los barcos?

1.- Llena con agua tres cuartas partes del

La flotación depende del volumen del agua

1.- ¿El fierro se comportará de la misma

Agua que no se derrama

La tensión superficial es la propiedad que