SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)

COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS NATURAIS
ANO: 2006
SÉRIE: 5ª SÉRIE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO: REGULAR
PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller
CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO
1º Bimestre • Descrever processos e Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três
características do ambiente ou de ser trabalhados com técnicas etapas:
* Conceitos Básicos de Saúde seres vivos, observados em diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através
- Saúde X doença microscópio ou a olho nu. desejável que se assegure uma de indagações e
- Higiene básica • Perceber e utilizar os códigos dinâmica de aula capaz de discussões sobre o
- Puberdade intrínsecos das Ciências Naturais. estimular o interesse dos tema a ser trabalhado.
• Apresentar suposições e educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão
* Astronomia Básica
hipóteses acerca dos fenômenos
- Sistema solar resolver problemas que devem atribuídos conceitos a
biológicos em estudo.
- Planetas • Apresentar, de forma emergir da própria atividade. cada atividade
- Estrelas e organizada, o conhecimento Por isso, é necessário variar realizada em sala de
constelações biológico apreendido, através de as técnicas e atividades de aula, incluindo a
* Fundamentos em Ecologia textos, desenhos, esquemas, gráficos, acordo com o conteúdo e as participação durante
- Ecologia X tabelas, maquetes etc competências que se pretenda cada atividade e a
"ecologismo" • Conhecer diferentes formas desenvolver. Assim, para assiduidade.
- O ambiente de obter informações (observação, abranger adequadamente o - paralela, a cada
- Ecossistemas experimento, leitura de texto e conteúdo proposto serão avaliação, quando o
- Relações entre os imagem, entrevista), selecionando utilizadas as seguintes educando não atingir
seres vivos aquelas pertinentes ao tema biológico técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0).
em estudo. necessidade:
• Expressar dúvidas, idéias e - análise de textos
2º Bimestre
conclusões acerca dos fenômenos - experimentos
* Água nos Ecossistemas
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
- Aspectos físicos da biológicos. - debates
água • Relacionar fenômenos, fatos, - aulas expositivas
- Estados físicos processos e idéias em Ciências - recursos audiovisuais
- Densidade e Naturais, elaborando conceitos, - jogos
Empuxo identificando regularidades e - simulações
- Princípio de diferenças, construindo - análise de situações-
generalizações. problema
Torricelli
• Utilizar critérios científicos
- Lei dos Vasos - seminários
para realizar classificações de
Comunicantes animais, vegetais etc. - Atividade prático-
- Aspectos químicos • Relacionar os diversos lúdica de "Simulação
da água conteúdos conceituais de Ciências de Flutuação de
- Água como solvente Naturais (lógica interna) na Populações em uma
- Composição da água compreensão de fenômenos. Comunidade Natural".
- Aspectos biológicos • Estabelecer relações entre - Atividades
da água parte e todo de um fenômeno ou Experimentais
- Transpiração processo biológico. - - Ponto de ebulição da
- Transporte de • Selecionar e utilizar água em Curitiba.
substâncias metodologias científicas adequadas - - Calculando a
- Aspectos ambientais para a resolução de problemas, densidade e empuxo de
fazendo uso, quando for o caso, de uma lata de refrigerante
da água
tratamento estatístico na análise de vazia.
- Fontes de Água dados coletados.
- Poluição - - Transpiração nos
• Formular questões, vegetais.
- Água e saúde diagnósticos e propor soluções para
- Purificação da água - - Pressão atmosférica
problemas apresentados, utilizando
- Doenças - Água presa no copo.
elementos das Ciências Naturais.
transmitidas pela água • Utilizar noções e conceitos - - Funcionamento da
das Ciências Naturais em novas pipeta.
3º Bimestre situações de aprendizado (existencial - Extração de clorofila
* Ar nos Ecossistemas ou escolar). - Verificando raízes de
• Relacionar o conhecimento plantas simbiontes com
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
- Aspectos físicos do das diversas disciplinas para o Nitrobacter spp.
ar entendimento de fatos ou processos
- Estrutura da biológicos (lógica externa).
atmosfera • Reconhecer as Ciências
- Composição do ar Naturais como um fazer humano e,
- Pressão atmosférica portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais,
- Ventos
políticos, econômicos, culturais,
- Aspectos químicos religiosos e tecnológicos.
do ar • Identificar a interferência de
- Composição do ar aspectos místicos e culturais nos
- Combustão conhecimentos do senso comum
- Aspectos biológicos relacionados a aspectos biológicos.
do ar • Reconhecer o ser humano
- Respiração como agente e paciente de
- Fotossíntese transformações intencionais por ele
- Assimilação de produzidas no seu ambiente.
Nitrogênio • Julgar ações de intervenção,
- Aspectos ambientais identificando aquelas que visam à
do ar preservação e à implementação da
saúde individual, coletiva e do
- Poluição
ambiente.
- Camada de Ozônio • Identificar as relações entre o
- Efeito Estufa conhecimento científico e o
- Inversão Térmica desenvolvimento tecnológico,
- Ar e saúde considerando a preservação da vida,
- Qualidade do ar as condições de vida e as concepções
- Doenças de desenvolvimento sustentável.
transmitidas pelo ar

4º Bimestre
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
* Solo nos Ecossistemas
- Aspectos físicos do
solo
- Estrutura da Terra
- Rochas, minerais e
cristais
- Formação do solo
- Aspectos químicos
do solo
- Composição do solo
- Aspectos ambientais
do solo
- Poluição
- Recursos naturais
- Solo e Saúde
- Doenças
transmitidas pelo solo
- verminoses

ANO: 2006
SÉRIE: 6ª SÉRIE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO: REGULAR
PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller
CONTEÚDOS OBJETIVOS
1º Bimestre
* Conceitos Básicos de Saúde
- Saúde X doença
- Higiene básica
- Puberdade
* Caracterização dos Seres
Vivos
- Teoria celular
- Níveis de organização
- Funções vitais
- Teorias evolutivas
* Classificação dos Seres
Vivos
- Histórico
- A classificação atual
- Regras de nomenclatura
biológica
2º Bimestre
* Reino Animal
- Os Peixes
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS NATURAIS
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO
• Descrever processos e Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três
características do ambiente ou de ser trabalhados com técnicas etapas:
seres vivos, observados em diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através
microscópio ou a olho nu. desejável que se assegure uma de indagações e
• Perceber e utilizar os códigos dinâmica de aula capaz de discussões sobre o
intrínsecos das Ciências Naturais. estimular o interesse dos tema a ser trabalhado.
• Apresentar suposições e educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão
hipóteses acerca dos fenômenos
resolver problemas que devem atribuídos conceitos a
biológicos em estudo.
• Apresentar, de forma emergir da própria atividade. cada atividade
organizada, o conhecimento Por isso, é necessário variar realizada em sala de
biológico apreendido, através de as técnicas e atividades de aula, incluindo a
textos, desenhos, esquemas, gráficos, acordo com o conteúdo e as participação durante
tabelas, maquetes etc competências que se pretenda cada atividade e a
• Conhecer diferentes formas desenvolver. Assim, para assiduidade.
de obter informações (observação, abranger adequadamente o - paralela, a cada
experimento, leitura de texto e conteúdo proposto serão avaliação, quando o
imagem, entrevista), selecionando utilizadas as seguintes educando não atingir
aquelas pertinentes ao tema biológico técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0).
em estudo. necessidade:
• Expressar dúvidas, idéias e - análise de textos
conclusões acerca dos fenômenos - experimentos
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
Caracterização biológicos. - debates
Anatomia básica • Relacionar fenômenos, fatos, - aulas expositivas
Reprodução processos e idéias em Ciências - recursos audiovisuais
Classificação Naturais, elaborando conceitos, - jogos
- Os Anfíbios identificando regularidades e - simulações
Caracterização diferenças, construindo - análise de situações-
generalizações. problema
Anatomia básica
• Utilizar critérios científicos
Reprodução - seminários
para realizar classificações de
Classificação animais, vegetais etc. - Utilização de mapas de
- Os Répteis • Relacionar os diversos anatomia
Caracterização conteúdos conceituais das Ciências - Atividade prática de
Anatomia básica Naturais (lógica interna) na preparação de uma
Reprodução compreensão de fenômenos. chave dicotômica
Classificação • Estabelecer relações entre utilizando botões e
- As aves parte e todo de um fenômeno ou outros objetos caseiros.
Caracterização processo biológico. - Estudo morfológico
Anatomia básica • Selecionar e utilizar com apoio do material
Reprodução metodologias científicas adequadas biológico conservado
Classificação para a resolução de problemas, da escola e material
fazendo uso, quando for o caso, de emprestado de
- Os Mamíferos
tratamento estatístico na análise de instituições como a
Caracterização dados coletados.
Anatomia básica UFPR e Museu de
• Formular questões, História Natural do
Reprodução diagnósticos e propor soluções para
Classificação Capão da Imbuia.
problemas apresentados, utilizando
elementos das Ciências Naturais.
3º Bimestre • Utilizar noções e conceitos
* Reino Animal das Ciências Naturais em novas
- Poríferos e Cnidários situações de aprendizado (existencial
Caracterização ou escolar).
• Relacionar o conhecimento
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
Anatomia básica das diversas disciplinas para o
Reprodução entendimento de fatos ou processos
Classificação biológicos (lógica externa).
- Os ""Vermes" • Reconhecer as Ciências
Caracterização Naturais como um fazer humano e,
Anatomia básica portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais,
Reprodução
políticos, econômicos, culturais,
Classificação religiosos e tecnológicos.
- Moluscos e Equinodermos • Identificar a interferência de
Caracterização aspectos místicos e culturais nos
Anatomia básica conhecimentos do senso comum
Reprodução relacionados a aspectos biológicos.
Classificação • Reconhecer o ser humano
- Artrópodes como agente e paciente de
Caracterização transformações intencionais por ele
Anatomia básica produzidas no seu ambiente.
Reprodução • Julgar ações de intervenção,
Classificação identificando aquelas que visam à
preservação e à implementação da
saúde individual, coletiva e do
4º Bimestre
ambiente.
* Reino Vegetal • Identificar as relações entre o
- Classificação conhecimento científico e o
- Anatomia das Fanerógamas desenvolvimento tecnológico,
* Reino Fungi considerando a preservação da vida,
-Caracterização as condições de vida e as concepções
- Classificação de desenvolvimento sustentável.
* Reino Protista
-Caracterização
- Classificação
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
* Reino Monera
-Caracterização
- Classificação

ANO: 2006
SÉRIE: 7ª SÉRIE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO: REGULAR
PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller
CONTEÚDOS OBJETIVOS
1º Bimestre
* Paleontologia Humana
* Os Níveis de Organização
Biológica
- Citologia básica
- Histologia básica
- As funções do corpo
humano
* Educação Sexual e
Reprodução Humana
- Puberdade e Adolescência
- Anatomia e fisiologia
masculina
- Anatomia e fisiologia
feminina
- Gravidez e parto
- Higiene pessoal e DST
* Hereditariedade Humana
- Histórico
- Transmissão de caracteres
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS NATURAIS
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO
• Descrever processos e Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três
características do ambiente ou de ser trabalhados com técnicas etapas:
seres vivos, observados em diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através
microscópio ou a olho nu. desejável que se assegure uma de indagações e
• Perceber e utilizar os códigos dinâmica de aula capaz de discussões sobre o
intrínsecos das Ciências Naturais. estimular o interesse dos tema a ser trabalhado.
• Apresentar suposições e educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão
hipóteses acerca dos fenômenos
resolver problemas que devem atribuídos conceitos a
biológicos em estudo.
• Apresentar, de forma emergir da própria atividade. cada atividade
organizada, o conhecimento Por isso, é necessário variar realizada em sala de
biológico apreendido, através de as técnicas e atividades de aula, incluindo a
textos, desenhos, esquemas, gráficos, acordo com o conteúdo e as participação durante
tabelas, maquetes etc competências que se pretenda cada atividade e a
• Conhecer diferentes formas desenvolver. Assim, para assiduidade.
de obter informações (observação, abranger adequadamente o - paralela, a cada
experimento, leitura de texto e conteúdo proposto serão avaliação, quando o
imagem, entrevista), selecionando utilizadas as seguintes educando não atingir
aquelas pertinentes ao tema biológico técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0).
em estudo. necessidade:
• Expressar dúvidas, idéias e - análise de textos
conclusões acerca dos fenômenos - experimentos

2º Bimestre
* O Sistema Digestório
- Conceitos básicos em
nutrição
- Metabolismo e homeostasia
- Anatomia e fisiologia da
digestão
- Saúde e qualidade de vida
* O Sistema Respiratório
- Função energética da
respiração
- Anatomia e fisiologia da
respiração
- Saúde e qualidade de vida
* O Sistema Circulatório
- Transporte de substâncias
- O coração
- Pressão arterial
- Saúde e qualidade de vida
3º Bimestre
* O Sistema Imunológico
- Células sangüíneas
- Antígeno X anticorpo
- AIDS
* O Sistema Excretor
- Anatomia e fisiologia da
excreção
- Saúde e qualidade de vida
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
biológicos. - debates
• Relacionar fenômenos, fatos, - aulas expositivas
processos e idéias em Ciências - recursos audiovisuais
Naturais, elaborando conceitos, - jogos
identificando regularidades e - simulações
diferenças, construindo - análise de situações-
generalizações. problema
• Utilizar critérios científicos
- seminários
para realizar classificações de
animais, vegetais etc. - Análise microscópia de
• Relacionar os diversos células epiteliais de
conteúdos conceituais de Ciências cebola e língua.
Naturais (lógica interna) na - Utilização de mapas
compreensão de fenômenos. geográficos e
• Estabelecer relações entre anatômicos
parte e todo de um fenômeno ou - Identificação de
processo biológico. proteínas, lipídios e
• Selecionar e utilizar amido nos alimentos.
metodologias científicas adequadas - Ação da saliva na
para a resolução de problemas, digestão do amido.
fazendo uso, quando for o caso, de - Construção de um
tratamento estatístico na análise de modelo de pulmão.
dados coletados.
- Tipagem sangúínea.
• Formular questões, - Construção de um
diagnósticos e propor soluções para
modelo de esqueleto
problemas apresentados, utilizando
humano.
elementos das Ciências Naturais.
• Utilizar noções e conceitos - Resposta nervo-motora.
das Ciências Naturais em novas - Testes sensitivos.
situações de aprendizado (existencial
ou escolar).
• Relacionar o conhecimento

* O Revestimento do Corpo
* O Sistema Locomotor
( Ósteo-muscular)
- O esqueleto humano
- As articulações
- Músculos lisos e estriados
- Saúde e qualidade de vida
4º Bimestre
* O Sistema Nervoso
- Anatomia do neurônio
- As sinapses
- Anatomia e fisiologia do
sistema nervoso central
- O sistema nervoso
periférico
- Saúde e qualidade de vida
* Órgãos dos Sentidos
- A visão
- A Audição
- O olfato e a gustação
- Sentidos da pele
- Saúde e qualidade de vida
* O Sistema Hormonal
- As glândulas endócrinas
- Hormônios
- Saúde e qualidade de vida
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
das diversas disciplinas para o
entendimento de fatos ou processos
biológicos (lógica externa).
• Reconhecer as Ciências
Naturais como um fazer humano e,
portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais,
políticos, econômicos, culturais,
religiosos e tecnológicos.
• Identificar a interferência de
aspectos místicos e culturais nos
conhecimentos do senso comum
relacionados a aspectos biológicos.
• Reconhecer o ser humano
como agente e paciente de
transformações intencionais por ele
produzidas no seu ambiente.
• Julgar ações de intervenção,
identificando aquelas que visam à
preservação e à implementação da
saúde individual, coletiva e do
ambiente.
• Identificar as relações entre o
conhecimento científico e o
desenvolvimento tecnológico,
considerando a preservação da vida,
as condições de vida e as concepções
de desenvolvimento sustentável.
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL
PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS NATURAIS
ANO: 2006
SÉRIE: 8ª SÉRIE
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZAÇÃO: REGULAR
PROFESSORES:Paulo Henrique Mueller

CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO

1º Bimestre • Descrever processos e Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três
* A Natureza Não-Biológica características do ambiente ou de ser trabalhados com técnicas etapas:
- A percepção do mundo seres vivos, observados em diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através
pelos sentidos microscópio ou a olho nu. desejável que se assegure uma de indagações e
- Matéria e energia • Perceber e utilizar os códigos dinâmica de aula capaz de discussões sobre o
- Sistemas de medidas intrínsecos das Ciências Naturais. estimular o interesse dos tema a ser trabalhado.
• Apresentar suposições e educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão
* Introdução à Química
hipóteses acerca dos fenômenos
- Histórico resolver problemas que devem atribuídos conceitos a
biológicos em estudo.
- Definição e tipos de • Apresentar, de forma emergir da própria atividade. cada atividade
substâncias organizada, o conhecimento Por isso, é necessário variar realizada em sala de
- Misturas e soluções biológico apreendido, através de as técnicas e atividades de aula, incluindo a
- Atomística textos, desenhos, esquemas, gráficos, acordo com o conteúdo e as participação durante
- Tabela Periódica tabelas, maquetes etc competências que se pretenda cada atividade e a
• Conhecer diferentes formas desenvolver. Assim, para assiduidade.
2º Bimestre de obter informações (observação, abranger adequadamente o - paralela, a cada
- Ligações químicas experimento, leitura de texto e conteúdo proposto serão avaliação, quando o
- Reações químicas imagem, entrevista), selecionando utilizadas as seguintes educando não atingir
- Funções químicas aquelas pertinentes ao tema biológico técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0).
* Introdução à Física em estudo. necessidade:
• Expressar dúvidas, idéias e - debates
- Mecânica
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
conclusões acerca dos fenômenos - aulas expositivas
3º Bimestre biológicos. - recursos audiovisuais
- Dinâmica • Relacionar fenômenos, fatos, - jogos
- Pressão nos Fluidos processos e idéias em Ciências - simulações
- Trabalho Mecânico Naturais, elaborando conceitos, - análise de situações-
- Astrofísica básica identificando regularidades e problema
diferenças, construindo - seminários
generalizações.
4º Bimestre - Utilização de textos
• Utilizar critérios científicos
- Estudos gerais de óptica para realizar classificações de retirados de revistas,
- Ondulatória animais, vegetais etc. livros paradidáticos e
- Termologia • Relacionar os diversos didáticos
- Eletromagnetismo conteúdos conceituais das Ciências - Apresentação e debate
Naturais (lógica interna) na de vídeos
compreensão de fenômenos. - Atividades
• Estabelecer relações entre Experimentais
parte e todo de um fenômeno ou - - Ilusão de ótica
processo biológico. - - Densidade
• Selecionar e utilizar - - Cromatografia
metodologias científicas adequadas - - Construção de um
para a resolução de problemas, modelo de átomo
fazendo uso, quando for o caso, de - - Jogo das Ligações
tratamento estatístico na análise de Químicas
dados coletados. - - Indicadores de pH
• Formular questões,
- - Verificando o MRU e
diagnósticos e propor soluções para
o MRUV
problemas apresentados, utilizando
elementos das Ciências Naturais. - - Sistemas de Força
• Utilizar noções e conceitos - - Verificando a pressão
das Ciências Naturais em novas em diferentes líquidos.
situações de aprendizado (existencial - - Medindo a potência e
ou escolar). energia gasta ao subir
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
• Relacionar o conhecimento uma escada.
das diversas disciplinas para o - - Construção de um
entendimento de fatos ou processos caleidoscópio.
biológicos (lógica externa). - - Verificando as leis de
• Reconhecer as Ciências reflexão da luz.
Naturais como um fazer humano e, - - descobrindo o ponto
portanto, histórico, fruto da de fusão e ebulição da
conjunção de fatores sociais,
água em Curitiba.
políticos, econômicos, culturais,
religiosos e tecnológicos. - - Construção de um
• Identificar a interferência de motor simples.
aspectos místicos e culturais nos
conhecimentos do senso comum
relacionados a aspectos biológicos.
• Reconhecer o ser humano
como agente e paciente de
transformações intencionais por ele
produzidas no seu ambiente.
• Julgar ações de intervenção,
identificando aquelas que visam à
preservação e à implementação da
saúde individual, coletiva e do
ambiente.
• Identificar as relações entre o
conhecimento científico e o
desenvolvimento tecnológico,
considerando a preservação da vida,
as condições de vida e as concepções
de desenvolvimento sustentável.