ExPLaRAMes TY LIERO Indica el nimero y nombre del tama ‘aciara y define el concepto del ‘tema, relaconéndola con la infor~ rmacién previa que posees. El texto de Arte 3° ha sido desarrallado de acuerdo a la estructura del DCN y la prepuesta del equipo de autores y asesores pedagégicos de Ediciones Independen- ie Desarrolla de manera Conduce y Texto de naturcleza préctica, pero con el marco teérico preciso para despertar y -rescata los siverticads @ terns. desarrollar tu sensiblidad,creatividad y pensomiento critico, de mado que puedas saberes previos expresor con libertad tus percepcianes sobre la realidad en que te desenvuelves y con que cuen- fortalezcas de esta manera las actitudes intercultural, oe ? Precisa ls ca Unidades y componentes pacidades con ‘cada Unidad le corresponde un componente, Sus respestivos - aprendizajes lesperados y ac- Pi 4 fitudes que se Define el concep- ; lg desea desorr0- to.del subtema, = eorergo a fers esi ome ner |. AbOYE © es8- etude y acom- :sfoles proce Rete ar crac temas auc ae F Soensetara Potts ese desaralan en aprendcsieesoraton Zona de trabajo -» Espacio para que plasmes y sphqueo aprend, Poet P Indica tos pasos a ode seguir en la plasma- clon 0 aplicacion de los ‘onocimientos en el trabajo practico, ‘Apoya y/o cla- rifica el desa- rollo de! tema fo subtema con Informacion ‘complementa- i ciara. as meses Prevents que dees mar en cuenta pare Sooner realzar tu tree de cel com- price. i ponents 2 mente Ia oreiciénpersoal que tenes de Sate tens dl apa Gorender” tu trabajo préctico, de modo que desarroles ‘espe once pri bor Qu ests ejeciando-A Arte Bf Dswio Ards: Historia delarte #60 A subtema Canon del nity del se eedelecmt. — sumsarte ‘leded,mediewa —__Seneruccéndelve- Yrenacentista ete car 8.10.12 18-20-24-26 Uf EiFonore af hstrumentos ese Musicales Peruenos 46 Subtena Compositares lo cles yregionales a 50 Danze 2f El Foliore Evolcién dela Thos lanza ene! Per Folklore costo, ndiny seeties 88 70 Eltestro 2 Texto Dre- Génerosteatres ~ mético Esretra 100 102 Linas | Bf U2 Perspective Elementos x Subreme Paisaje Rita ene posaje 32-38 (Bf) Custidades det ‘Sonido 4 ‘Subtema El ritmo yel sor doen la evolucién dela misica Denze Crea- ae Elementos x Subtema banza moderne Elements dela co- ruricacion cing om Bf ewresion Corporal Elnertes ‘Sibtema Bepresin vocal 105 wee a] Esitc subtema Escuttra de busto 36 Personajes con hojes de checlo 38-40 Af Esoote Musi- cal cc) ‘Subtema ‘Solfeo Compases 62-64 Af Emociones y Sentimientos en la Danza Paieolgia de la onze Le lnprovise- ign 0 roma erestvo CCreacién del linre- 0 ne Caliaratio Musiea! Notas musicales 66 Subtema Melodia Ejecucién con fiouta dulce Signos de atera- in 68-70-74 Sf Arrecisci6n Estétiea Testrs! Elenentas Ficha de velore- «ifm apreciaién estética dela obra teatral 14 Gf Téoricas Vo- oles Elomentos Ff Elecucisn Instrumen= tol Salto, treslos, cuartng y goo- 0 a2Explorar en el Conocimiento de un lenguaje artistico complementando con las destrezas de| pensamiento estético. Actitud Es cooperativo con sus ‘comparieros al apoyarios en el uso de diversasee ee eee Es la expresién més pura que el ser humana ha lagrodo en su intencién de buscar y representar belleza, vliéndose de signas artistices para ‘exteriorizar y manfestar sus ideas y sentimientos més profundos. El lenquaje de formas, colores, sonidos, dramatizaciones y movimientos || corporales ritmicos, interpretan la facultad, capacidad y sensibilidod ‘que cada persona adguiere en un determinade contexto cultural y que | influye en el modo estético de comunicarse J | Historia del arte Es una discplina de las ciencias sociales que estudia la evolucién del arte del tiempo, Periodos ‘Arte de la Prehistoria: 25 000-8 000 0.¢, Forel hombre nace el concepto de reigén,com- fi Fi puesto por creencias y précticas acerca de ‘ NO tre o arte de las cavernas. 2° Pinta la. repro- 2° Crea una composicién a través del dibujo con la. temética del referido arte, ae A Advertencia 3) | prnciacio — + Qué significado tiene la composicion artistica que creaste? Menciona, \ Ibo que chore sé! Dyan gue bores oreenint| ( eristicas artisticas identifcan @© Qué abservas en la imagen? Describe. © eQué tema crees que presenta la obra? Explica © ¢A qué época crees que pertenecerd? Menciona, em: ee soehi Esuna expresién del siglo V dC Fue esencialmente relgioso, contiene elementos del arte clsico paleccristian y pagano Eile we Arte paleocristiano Presenta temas litirgicos, con figuras de Cris. to, los apéstoles, cruces, etc.,y con bastante. colorido. En la époce de Constantino se pinta ron temas biblicos y se utilizé la técnica del ‘mosaico, les personajes de. la obra se repre sentaron siempre de frente. Se desarrllé en Roma Arte roménico Presenta variadas ilustraciones de los evange lios biblices propios de creencias catélicas, se ‘cups de decorar el interior de las basilicas @ iglesias, se pintaron bévedas con bastante colorido y efectos de movimiento: emplearon la técnica del temple, fresco y pintura sobre medera, Se desarrellé en Europa. Arte gético Continéa el predominio de la inspracién reli- giesa, la planta de las iglesias tiene la forma de ‘cruz latina con cabecera en dbside orientada al este, los arquitectas diseRoren grandes venta- tales por los que ingresa la luz y se hace difusa enc interior, transfiguréndose y desmateria- lizando las elementos del edifcio, consiguiendo claras sensaciones de elevaciGn e ingravidez. ‘Se desorrolé en Europa Occidental‘Sique los pasos > rrealizacién del trabajo préctico, 2° rea una compasiciin a ‘través del dibujo con la ‘emética del referido arte, 3° Aplica la técnica de vi- ‘tral en papel de acuerdo eee cic Ilo que chora sé! + ¢Qué obra artistica poleocristiana tomaste como referencia? ‘Menciona, 4ées el arte medieval y dinde se desarrollé?2 Qué observas en la imagen? Describe. © eQué caracteristicas presenta la obra? Explica 2 Qué manifestaré el orte renacentista? Comenta. scckane cent Se inicia en Talia, como un movimiento cultural yartistice que se opone cla conti dad y predominio de la mentalidad dogmdtica del arte medieval El érmino Renaciniento se utilizé porque éste retomaba los elementos del clasicisma ronane,legado del viejo perio, y al hombre como centre de la cosas, renaciendo el interés por las artes, la politica y las ciencia. Sudmbito de desarrollo abareé Europa y los territorios omericanos recién descubier- ‘0s, ls que las manifestaciones renacentista llegaron tardiamente. soo age mE me a a Se representan temas re- ligiosos, de mitologia, ale- sgoria y retrato: se inicia latécnica lusoria, estudio yyoplicacién de a perspec fiva para lograr efectos de espacio tridimensional de manera cientifica, las pinturas se aproximan ala realidad, se pintan fordos de naturaleza y desnudos. Representantes: Giotto, Fra Angélico, Ma- seccio, Benozz0 Gozz0l, Piero della Francesa, Fra Filo Lip Polo Ucce- one a BRR Periodos El centro escultérice prin- cipal fue Florencia, donde la familia Médicis’ y con posterioridad la Replica @jercerén mecenas de nu- rmerosas obras, Representantes: Lorenzo, el Magnifco, of- jonado a las esculturas sgriegos y romanas. Donatello (1386-1466). Lorenzo Ghiberti (Puerta del Paraiso del Baptisterio de Florencia) ‘Andrea Verrocchio (Mo- rumento al condotiero Co- leon). El taller de los hermanos Della Robbia, que introdu- cen la cerémica vidriade y policromada, ‘Arquitectura. la. decoro- La Fuente de Neptuno (Piazza della Signoria en Florencia). Miguel Angel: fue, como tantos otros, un artis- +a multidiscplinar; sin embargo, él se consideraba preferentemente escultor. En Roma colabora en los trabajos de construccién de la nueva Basilica, El pontifce Julio IT le toma bajo suproteccién y le encomienda la creacién de su Mausoleo, Deviene la “terriilté miguelangelesco” ola inten- ‘sa emacién que manifesta en la representacién de ‘natomias sufrientes, exageradas y nerviosas con misculos en tensién, posturas contorsionadas y es- corzos muy rebuscedos: sin embargo, los rostros suelen mostrarse serenos Obras: © Baco ebrio: fue realizado con intencién de que eparentora ser un esculture clasica. » Piedad: realizada entre 1498-1499 para la Ba- slice Vetiana. |» La tragedia de la sepultura: en el Mcusoleo de Talo TL. > David: para la Plaza de la Sefora de Florencia. a on ‘Arquitectura Representantes ‘Miguel Angel Buonarroti Donato Angelo Bromante Donato d Angelo Bramante en 1506, terminaba su céledre proyecto para la basilica de San Pedro ene! Vaticano, edificio que marca e! modelo en lo restante de siglo XVI. En esta etapa, los edificios tienden mds « la monumentalidad y la grandiosidad. Migue! Angel introduce el orden gigante en su pro- ‘yecto para la basilica, lo que rompe con el concepto de arguitectura hecha ala medida del hombre. Los palacios se adornan con elaborados bajo relieves Y esculturas exentas, Predomina de este modo, la idea de riqueza, monumentalidad y lujoen las cons- ‘rucciones. ica con fa construccién del Templo de San Pietro in Mon- torio, de forma circular, de planta centrada, le~ vantado sobre un podio y cubierto por una cipula semiesférica. En el exterior, uno column (larga secuencia de columnas) de orden tescano (disco de estilo etrusco) sos- tiene un entablanento (piezas colocades sobre las columnas) dévico que soporta, ¢ su vez, una baloustrade. Al templo se accede por las cuatro puertas: se asemeja a Una ciudad romana, ds- poniéndose en el interior Un altar mayor. La argu Yectura se. caracteriza por la ausencia de toda decoracién inecesaria {eerste Le arquitectura del Cinquecento seae ‘Autorretrato *Madone Sixtina” “La Uttina Cena" Elentiero de Cristo’ “Plotiny Arstételes” YE Cre peesde Leonardo da Vinci. 2° Pinta a obra haciendo uso de la técnica del ‘sfumato, 5 Aplica la téerica det {ri deiactre free spi | & Qué obra de Leonardo da Vinci repredujiste? ¢Por qué? ‘son los representantes mas destacados sdisciplinas artisticas?Qué contemplas en las imigenes?. Describe éQué medida habrén utilizado los escultores para obtener estas formas? Comenta. Qué seré el canon? Comenta, | Es la expresién que se exterioriza através de la representacién de la <= figura humana por medi de lineasorgénicas que Hinian sus formes y SZ | cater Estes sos reqteren del proces de observacién onde TEL clarvista perce, vey mide conceptudnente distances, compara di- mensiones,estableze proporciones, recuerdo y representa con lineas ‘edo cuanto ha anlizad 0 estudiado. Estudio de la figura humana Labelleza de la figura humana se entendia como la armonfa entre las medidas de pro- porcién de las partes del cuerpo; residia en la relacién numérica de cada parte con la inmediata y de todes con el conjunto, Caron: es el madelo y medida de la figura humana que retine las caracteristicas perfectas. Y presenta las proporciones ideales, éste fue establecido por los escutfores grieges, el 0 ae denomina ‘cre clés I canon eal eo de cho veces falta de ice, Policleto: escultor griego del siglo V @.,, establecié un canon de 7 1/2 de __: altura, lo plasmé en su obra "Doriforo” | llamada también “El Canon’. | Praxiteles: escultor griego del siglo | 1a, establecié un canon de 8 veces | laaltura de la cabeza, lo plasmé en su obra "Hermes de Olimpia” i de fines del si- glo TV aC, establecié un canon de 8 ve- es la altura de la cabeza, lo plasmé en ‘su obra “Hercules Farnesio", Ledeares: escultor griego del siglo IIT ‘C,, establecié un canon de 8 1/2 de ‘altura, lo plasmé en su obra "Apolo de Belvedere”.46 €Cudl es el canon con que se ha representado la figura humana de varér? Mencona,ne re ea ee Elcanon es stil para el estudio de ls preporciones de la figura humana, el nfo es una persona en constante y répido desarrollo, por ello no se concreta un canon, se puede ‘proximar: cuatro cabezas para nies de cero a un af, cinco cabezas para nfs de. dos acs, seis cabezas para nfs entre seis y doce afos y siete cabezas entre los doce a quince aos de edad. Erapas de desarrallo del bebé, nfo y adelescente © ¢Qué observas en la imagen? Describe, © €De cuntas cabezas estardn conformadas las medidas ca- niénicas de estos nftos? Menciona, © €Cudl seria la utilidad del canon en la representacin de ni- fos? Comenta.Ibo que chore sé! io conocer el canon de a figuraa re erNa Ny ee ee en eT ee atsaane merase ernest El retrato es la representacién bidimensional de la figura humana, pero principalmente 4delrostro, en él se plasma la expresién facial de una persona, pretendiendo mostrar de ell la semejanza, personalidad y estado de énimo, ORIEN RENNER | asnacmaRIRE ae _ Sa Las partes del rostro Eldibujo de la cabeza humana implica el congcimiento de su forma externa y la apli- cocién correcta del canon de proporciones, Esta se debe representar con fdelidad, fuerza expresiva y plasticidad. Coda parte del rostro refleja les sentimientos més ‘nvimas del ser humano, Los rasgos de un rostro son tnicos e irrepetibles, el retrato ‘dena persona debe denotar identificacién esponténea con el modelo real Les ojos: constituyen el elemento més importante | del restro; éstos reflejan con fidelided la persona- lidad de individuo, A través de ellos se perciben los | | sentimientos més diversos y las estados de drimo més complejes. Segin la posicién del restro, cada ‘ojo puede variar en su forma e inclusive adoptar un Ilo que chora sé!tacién de tres cuartos, una deformacién ilusoria, Portes dele rariz Vista frontal Posicién blicun _Rastroelevado _Perfllanciano ue Vista perfil || 2 1 2245 Lo nariz: es un rasgo sobresoliente del rostro, por lo general, inmdvil. En la presentacin de perfil se percibe las particuloridodes de su forma y en presen- __Dibuja cada modelo propuesto: La boca: es una cavidad significaiva del rostro, para dibujaria se iicia reali zando el encaje, es decir realizondo el esquema lineal de los labios para definir lébuls y entoncr el dibujo ain sin matizar los tonos, pero buscando un ajuste concreto de las diferentes formas y volimenes que presenta el model, oe Se Dibuja los labios que conforman la boca, sombrea como e! modelo: =| fF Pe Las orejas: son drganos que se encuentran a cada lado del rostro, posee una estructura de plegues complejaa veces nose hacen visibles porque son cubier- tas por el cabello etea ig‘Sigue los pasos > 2B 2 Sombreaelretra- ‘0 utilizand lip carbone seco. lloquecharosdQué observas en la imagen? Describe. Qué rasgos fisicos del personaje ha exagerado el artista? Explica. Qué serd la caricatura? Comenta. Lacaricatura es un retrato en el que se exageran o distorsionan los rasgos faciales __ycorporales més representatives del personae, pero a pesar de la deformacién, el |_personaje reales reconocibe. aireadnrrasesia Nese eee Identifica la forma de los ojos y Su posicién en el rostro: Téentifcacén de rasgos més representatives ‘Mejias pro- minentesSig as pos > rtctwederuavegs | Pega ena parte infe- rior la fotografia de Coricatura de— ea ans RTS acumen’: aeorer: La historieta es una narracién plasmada en una serie de ilustraciones, pueden ser ‘Construccion de la | alter o crc es eave nro ue ese comet ene W - -_ obviarlo, pero mantienen una secuencia ordenada de sucesos. Portes La narracién: es el relate de hechos reales 0 imaginarias que les suceden « los per- sonajes en un lugar, Cuando contamos algo que nos ha sucedido, lo que hemes sofiade © cuando contamos un cvento, estamos haciendo una narracién. En la histerieta los ‘elementos son’ narrador, personajes y accién. E didlogo: se elabora en globos o bocadillos de diferentes caracteristicas. Los recursos gréficos: son fos dibujos y el color que se elaboran para crear la histo- rieto, los constituyen ls personajes, escenaris y globos de didlogo, Qué observas en la imagen? Describe, Qué se necesitaré para elaborar un trabajo como éste? Epica. La vifleta: es el cuadro donde se construye el dibujo propio para la historieta, constituye la unided fun- | damental de montaje, es un factor constitutive de la Qué entiendes por historieta? Comenta, ‘narracién que implica un “recorte: sin embargo, las ) indgenes de las vietas deben generar la sensacién | de continuidad y secuencia. | GB Recentsfa ee ee ee Bocazillos: son estructuras globulares donde se escriben ls didlagos y lo que piensan los personajes, creando la sensacién de que hablan y dan sentido a ls imégenes. Constan de dos partes, la superior que se denomina globo y elrabillo 10 delta que sefala al personaje que esté pensando o hablando, La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos: + El contorne en forma de nubes significa palabras ppensadas por e! personaje. + Elcontome delineado con formas tembloross,sig- rifica vor temblorosa y expresa debilidad, temor, fro, ete + El contorno en forma de dientes de serrucho, ex presa un grito, iritacién, estallido, etc, + El contormo con lineas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar secre tos, confidencias, et. + Cuordo el rabillo del bocadillo sefola un lugar fue- +a del cuadro, indica que el personaje que habla no aparece en la vifeta + El bocadill incluide en otro bocadila indica las pau- sas que realiza el personaje en su conversacién. + Cuando el globo posee varios robles indica que va~ ries personajes hablan a la vez. Onomatopeyes: cuando se representa por escrito un sonido. B oe oo eee een ee ee Cuadros de referencia: Son pequefes textos que, sen las necesidades, apa- recen en la parte superior de la vila para indicaralgin suceso. Scicetpen tear ciara pe eat eal pansies is one ela pore eatnsrcyanersetacjepaar carne Spay encnare . MM ann &3 “th | Ss i Tipos de historieta + Aventuras + Bélico + Giencia fccién o futurista > Superhéroes Cémico y satirico Costumbrista Deportivo, de artes marcales o juegos de mesa Feantéstico y legendrio, ncuyendo la fantesiahersica © el mahd shojo Histérico Policiaco o criminal Sentimental o romiéntico Planos Primerisimo plano: se observa detalles del personaje creando efectos de acer- camiento hacia adelante, observéndose parte de él y detalles de la parte que se ha acercado,Primer plano: el personaje principal se encuentra representado en su totalidad la mayor parte de | PeRo...gPor Que. TENGO QUE WACERIO? §€ a ‘Segunda plano: el personaje principal se encuentra Fejaro al primer plane Bgl Chen herdoce | sin parangén, renuncié al mando de su ejércite y al poder politico en el Pert La figura ejemplar del General Don José de San Martin El Libertador fue el personaje més destacodo por el popel protagénico que desempefié en la Guerra de la Independencia, une de los més firmes impulso- res de la declaracién de la independencia nacional. Con su magistral Campafa de las Andes dio la libertad a Chile y aseguré la emancipacién de Argentina y posteriarmente proclamé la Tndependencia del Peri. En un gesto de abnegacin para no poner en peligro la unidd sudamericana en la guerra contra el enemigo ‘comin y dejé el campo libre cl libertador del Norte para completar la obra por tiniciada, ‘A pesor de su deseo de llevar una vida retirada en su patria, debié lejarse de ella para ser fiel a su resolucin de mantenerse al margen de las luchas intesti- has y nunca desenvainar su sable contra sus compatriotas. Fue proclamado Padre de la Patria y Libertador de tres naciones y considerado un poradigma a imitar. ‘Ordena las imigenes en una secuencia, coloca la numeracién en las recuadros: Vee i ASSigue los pasos > ae 2°Utiliza materiales alternatives. A [rl de aba 1+ Qué tipo de bocadilos has utiizade? . Proviene del latin perspicere = “ver a través de". fansite en reazr dito de efecto tridimensional en na specie bidimensional para reproducir la profundided de! espacio y la pesicién de cada elemento segin aparezca al vista Elementos de la perspectiva the aes oe jeto areproducir. Ln distancia que existe entre llinende tie- ray el punto de fuga (PF) seré el mismo entre la distancia del suelo en que nos ubi- ‘amos y nuestros ojos. + Plano tierra: superficie donde se site el modelo y el artista. Linea. de horizonte (LH): linea imaginaria situadaalaaltura de nuestros ojesestando de pie o sentades. 1 Punto © puntos de fuga (PF): estén situadas en la linea de hori Clases de perspectiva Perspectiva frontal: también llamada perspectiva li | neal, es usada para esbozar objetos que estdn frente. cl observador, tiene un solo punto de fuga sobre la. Ninea horizontal y estdubicada en el centro del cuadro, Representameslainea de horizon y sobre éta ubi- ‘camos el punto de fuga. Perspectiva de dos puntos de fuga w oblicua: Compra el door fond poss nds grandes que las laterales. Perspectiva de tres puntos de fuga: ‘encima o debajo de la linea de hor[Técnica: cudnt son ls clases de perspectiva?—_ Qué contemplas en esta imagen? Describe, Qué elementos puedes apreciar? Comenta, A qué género de la pintura corresponderd la composicién? Comenta, HES tires pecs ase SRNR RE Esa superficie temrestre o Grea geogréfica con elementos naturales o artificiales que el artista (pasqjsta) puede representar medificando o creando un determinade espacio visual para extraer su esencia en una compscién del pasajismo. came REMNRNN ma eam oem: Clases de poisaje Peisaje rural: género pictérice que resulta de la cembinacién del medio natural de compos cerrades 2 abiertos: constituido por: vegetecién voriada,la- 9¢s, animales, personajes, etc ca | Paisaje urbano: género pictérico, donde el prin- cipal elemento = la ciuded, estd constituido por edificias grandes 0 pequefies, calles que relacio- nan los espacios vacios y ocupados; construcciones monumentales como iglesias, museas, catedrales, puentes, etc. Paisaje marino: género pictérico, donde el pro- ‘agonista principal es el mar, esté constituide por navies de guerra, barcos pesqueros y de especies, cancles, puertos animales costeros, ctmésfere,Sigue los pasos > sat Apreciacion + El paisaje rural puede tener edificaciones? Explica, — [ria ee ated ivenrsn me aseinen ah a Es el orden arménico y secuencial de los elementos de la composicién artistica confor- Ritmo en el paisose moda pr leas, formas, vokmenes, tones, colores y textures, Se aprecan enum espacio determinado y causa la sensacin visual de movimiento. Clases de ritmo | Ritmo por repeticién: consiste en representar un elemen- 4 tantas veces como sea necesario en la composicién, con servando 0 variande su dimension | Ritmo por alternancia: consiste en la repeticién de dos © ‘nds elementos distintos en forma, color 0 textura que se ‘van alternando en un mismo orden y direccién Ritmo por simetria: consiste en la repeticisn de la misma forma en ambos lados de un eje imaginario, Ritmo por radiacién: consiste en la repeticién circular y simétriea de una forma alrededor de un centro en a direc- cién de las agujas del reloj: también es aplcado en plates, bandejas, losetas y otros . Estructura por planos del peisaje Pca can temple ercesta inegen’, Desc. Piano: es un elemento bidimensiona lmitado por linens y planos: por lo tonto, con la ze, tad presencia de varies planes, se puede determinar la existencia de profundidad espacial en la imagen. © éQué elementos se repiten? Menciona. ” 7 - i rmemwne | | © éQué elementos estarian originande el ritmo visual? ¢Por Septet eer ue? spore‘Sigue los pasos > Titulo de la obra: i : er,= ESCOUTURAY z Esl arte de modeler, tla y espe crecones de figures uobjetos IRM) reaieso mogiaics en arenes concrtes endureciees, Se divide en escufuraestatuariay en esatura mnunentol Tipos Escultura estatuoria: arte de crear estatvos u obras de escultura representando d sicad de figuras, Comprende dos géneros A Relieve: figuras © escenas que so- bresalen ligera- jj mente del plano. Las obras son bi- dimensionales. Escultura monumental: reproduce de manera artistica seres hombre como la vegetacién y los animales teniendo una funcién tus. Qué contemplas en la imagen? Describe. '© Send posible apreciarla desde diversos éngulos? Explica. © Qué entiendes por escultura? Comenta, IEEE Cac tsoe ae a a ee ee eee 1 Dibuja 0 pega una) 2 Escribe en la parte inferior de tu hoja y i. Ape giggle Glosario — ‘Bulto: volumen o eleva- eee ‘monumental? Explica.. 4% Define, Qué es a escultura? cin de algo, | Redondo: pieza de forma | a €Oufl de mehus enciltery cilindrica 0 esférica, so es la més admirable? ¢Por qué? | | determina, 2 Alista las tiras de papel y fa oma para colocerlas en la es- tructura. 3° Prepara la masa de papel maché pora ‘Trabajar el busto. ° i Advertencia CLS {ret de la obra:=e Personases con hodas de choclo © éQué observas en esta imagen? Describe. eon qué materiales crees que han sido elaborades estas formas? Menciona. © €Cémo se habréin confeccionado? Comenta. 2° Escoge uno y elabéa- lo con el procedimien- to de las hojas de choco, ya seo de ho- Js frescas 0 secas, 5 Crees Advertencia a ‘artesanias se pueden elaborar conTintales yeormgaces paella ceeaeionea OoQué oprecias en la imagen? Describe. 2° Anota el titulo y autor del tema. 3° Escribe la letra de los temas mu sicales en cada recundro y ubica Instrumentos musicales: de vor: Titulo: Autor: Género: Instrumentos musicales: Anélisis TituloJusi2y © ¢Qué estaré realizado el personaje? Describe. © eQué tipo de sonido crees que se estard produciende? Co- mmenta ) il © Qué instrumentos musicales peruanos autéctonos co- 4 ‘noces? Menciona. fi $ ares (Mlusacauas [F RUATOS ‘Son objetos naturales 0 artifciales constituidos por una o varias piezas ensombladas, las que definides en su sonido se utilizaron Para producir misica, Etapas ‘Misica precolombina © aborigen ‘La misica peruana se remonta a unas 10 000 oftes de antigiedad eproximadamente, de. a larga tradiciSn proceden las quenas, las zampofias, los pututos y una gran variedad de instrumentos de viento en cuya fabricacién se emplearon materiales naturales como caf, barro, hueso, cuernos y metales preciosos; también se elaboraron dversos instrue_ mentos de percusign. Lo quena’ instrumento tipice més antique que se confeccionaba _ de huesos: actuclmente se produce de la caia de carrizo. Mide proximademente 40 cm, consta de 5 66 agujeras pera combina sondes, con ella se ejecutan huaynos. | 1 pututo: instrumente adaptado en ura concha marina gran | con una perforacin en la parte superior para emit el base de! oplado: mide opreximadomente 20 em. Se ut rituales migico-eligiosos para convocor mases. ere! (antral orymeheis We wie cafas de variades tomafos en forma escalonada, confeccionado en diversos tamafos. Las caflas més pequefias praducen sonidos ‘agudos o altos, La tinyo: instrumento de percusin, con semejonza al tanbor europeo, conformado por dos gades de cuero de oveja u otros animales del graves o bajos al golpearse con una ufilizaban para conmemorar actividades, 5 tuirar rune de perce someon a Nepali vertical, confeccionado con parches de cuero de vacunos. PreSe ‘Misica incoica En esta época la misica, danza y el canto de! Tahuantinsuyo se definan con el término taki y estabon integrades « circunstancias como: guerra, amor, hechos finebres 0 agricolas a través de cantos muy parecidos a oraciones ‘ademés, se caracterizcba por ser pentatdnica, combinando las notas re, fo, scl, lay doen temas religiosos, querreres y profanos. El taki estaba presente en todas las actividades comunales y rituales Se ejecutaron los mismos instrumentos en la époce precolombina, mante: niéndose los mismos ritmes y entonande con ellos huaynos, mulizes, yoravies, ‘ayarachis, huaylas y fugas. ‘Misica colonial o virreynal En esta etapa se componen temas con nuevos instrumentos musicales por diversos grupos étnicos legados a la América Hispénica producto de la Con qusta. & J por los arupes: lNegodos al Pers durante la colon Essel elope fol ere as manos, produc ns negroides de ritmas aleares y_movimientos Sindnicesceordinados para la danza rraspador que puede ser de hueso o madera. | aceon ‘Misica republicana De esta época se han conservado partituras de misica espaiola, Los iglesias concentraron gran parte de la misica orquestada, tanto religisa como pro- fona, Después de la Independencia, hubo predileccién por las ritmos locales, prefi- riendo a los mésicos nacionales: durante 1820 y 1830 el misico José Bernardo ‘Alcedo impuso algunas tonadas, Posteriormente los rtmos musicales europeos Y las dperas desplazaron a los ritmos naciondles en las urbes, Los instrumentos preferidos durante este periodo fueron las gutarras,érga- nos, clavicémbolos, salteros,vihuelas, rpas pianos: en el Per se fabricabon guitarras y se exportaban hacia Guayaquil y Guatemala y ls salterios hacia Santiago de Chile. Guitorra:_instrumento de cuerda formado por una caja hueca de madera de formas ovaladas ‘nun agujerocirulor en medio, unida aun més- til o brazo con seis cuerdas que se divide en di- ferentes partes otrastes. rgano: instrumento barrece de viento forma do por una serie de grandes tubes de diferente faa, uno més tecados, varios pds y versos registros que permiten modificar el bre de los condos el sonido se procuce cuando el aire, impelido por un mecanismo, vibra en su paso por Ics tubes. Clavicémbalo: instrumento de cuerda y teclado, ura de os tecedentes de pao, del cual se erencia porque Sus Cuerdas no son golpeadas for racilog sine punteadcso pellzcadas desde ‘su parte inferior por unos plectros o pas. El cla- Vicémbalo tiene un sonide metalic. Salterio: instrumento de cuerda compuesto rf ta caja de resmacio plana de forma gene ‘mente trapezoidal cla que va unida una serie de ‘uerdas metélicas; se toca colocdndolo en posi- = Dos géneras musicales de la €poca colonial vals, negroide. Dos géneros de misica actual: folklore latino americano, cumbia. 2° Reconoce los. instru- mmentos. musicales. que intervienen en cade gé- Apreciacion iloque choral —an) 0 foes <éSeré la voz un instrumento musical? éPor qué? ie ‘éQué género de misica actual te agrada? Por qué?eS TT ares Se ee Compositores locales y regionales © €Qué aprecias en las imégenes? Describe. © Qué géneros de misica peruaa tradicional coneces? Menciona, ? © éQué género musical escribirian estos compositores? Comenta, <= bed! ess ngs Seca RSet: Ee Un compositor es una persona que crea obras musicales utlizando sus conacimientos de caligrafia musical, a su vez puede escribir la letra de una concién para la pieza tnusical,posibilitando la creacién de meladias y canciones, Uno de las primeros misicos compositores que se inicié enla épocade la Independencia HANAQ PACHAP KUSIKUYNIN© éQué observa en la imagen? Describe. © Qué estardn representando los nis? Explica. © eQué es una escala musical? Comenta, USHA Es la sucesin ordenada de nates o sonidos musicales de manera simple y es- |quematica seqin la notacién pentogramade dispuesta en forma ascendente 9 descendente. "| De acuerdo al cantided de sonidos se pueden crear y obtener escola: penta- ‘rieas, de cinco notes; hexditonas, de seis notas; datéicas, de siete netos y dodecafénicaoeremética de doce Sorides # Escala ‘Notura: también lamada diatéricao heptaténica, estéformada por en el erden siguiente: do, re, mi, fo, sl, lay si, siendo cada una Un romaros del Tal VIEy repitiende el primer grado con é - 0 oe 8 9 me ce a a ar Cromética: estd formada s6lo por semitonos, co dos. Esta escalase puede formar por una escola dat nica ya: donde sus tonos son dividides por medio de alteraciones d ‘se asciende por la escala se hace uso de los sostenidos. fool cen teneren fowls do ke colfe mire sib alto ia = tro, uma por cin-co es cin ~ 0, sete, ucnopir ocho 0 de, $; pe aa de remifacel ast do sila slfo mire ln tela del mes!-sidcdn-ta-laylowe-nis© Qué tipo de lectura estardn realizande? Comenta, © éQué crees que es el solfeo? Explica. begs) tenes emdoee Pela ET ease manga Esa tdeica de entonar una melodia siguiendo los puts encontradas en la portitire Y haciendo uso del compés, y pronunciando los nombres de las notas musicales como si se leyera un texte, 2 RRS ENR! or seas canmNC aR Solfeo cantado 0 ritmico i Es lalectura entonada de cada nota ol ritmo y tiempo que le corresponde haciendo uso de las normas de la caligrafia musical | | / La ORQUESTA | cove eeip d= Lrepetert = A tue wig sth =| iin, FH | an pilin 5 | PSs | ene AA j Ry === eR aS‘Sigue los pasos > ? a rmusi- mini pes leer las notes en la partitura después ee cutado redod dows & le wl al ve siete Si lasslsol los! do remi mi fo sol sl wed wl ve sducencs GLY eye eg Ec ge A stipe tt Go renini fool sole sol solremisl sisi si kl gl mire = me ee . epee mimi fam re msl fi cere ce m sf col aelaclfam mre ore ad | ni Shr remifasi co sol rem if si la face fosolfa fa ssl fam Ibo que chore sé© Qué observas en la imagen? Describe. © éCémo se marcaré un comps simple? Explica. © éQué entiendes por compas? Comenta, £! compés es una entidad de la medida musical, compuesta por muchas unidades en l tiempo, su representacién grafica esté dada por lineas verticales denominados lineas divisorias © barras de compés. Se escribe 2 _nameredee & noninder Boren a Compases simples + Comps de 2/4: compés binario se divide en dos tiempos y estos tiempos se svb- dividen en dos 0 tres corcheas, resultando compases de subdivisiones binarias o ‘ternarias. El rumerador indica que se divide en dos partes y el denominader indica que en cada parte hay una negra gin + Comps de 3/4: compés ternario se divide en tres tiempos y cada tiempo se sub divide en dos 0 tres corchens creonda compates de subdiviién binaia 0 terciara Elnumerador indica que se divide en tres Tiempesy el dereminador indica que coda tiempo contiene una negra. Este comps esté conformado por tres negras Cade compés se divide en dos tiempos. La negra vale un tiempo (el 4 representa a a negra) Cada compés se divide en tres tiempos. Lanegra vale un tiempo (el 4 representa a la negra). tt + Comps de 4/4: compés cuaternario se divide en cuatro tiempos y cada tiempo se subdivide en des o tres corcheas,resultando asi compases de subdivisién binaria 0 ‘erciariarespectivamente. El numerodor se divide en cuatro tiempes y el denomi- ‘nador indica que cada uno de estos tiempos contiene una negra, de esta manera el ‘compas estarfa conformade por cuatro negras. Qirrre § Cada compés se divide en cuatra tiempos. Laney m Heme 4 rere clans. | | |Sigue los pasos <> (QUE LLUEVA, QUE LLUEVA " turas para poder encontrar sus res- pectivos compases. 2 Escribe los compa- tue - vale | virgende la — =] con-tan las mu-besse le = ven = torque si FN DANIEL SE VA A LA CUNA Advertencia = Co) -_ ie Apreciacion di nt! compés de la primera partitura? Ex-wae. ahead Se ee ee ee a a a a ee ae a ee oe Cawanngia Mlusvent ~< | Es el conjunto de reglas de la escritura musical que determinan el co rrecto trazo de los diversos signes de la notacién musical Notas musicales ‘Son sonides musicales que estén representados por notas o signs que denominan « cada una de ellas. La altura sonora se representa situando estos signos en las diferentes lineas y espacios del pentagrama, « Escala las notas musicales, ordenadas de grave a agudo forman la escala_ musical t oS ‘tinea adiciona 1s adicionales: para situar las notas que, por su altura, no presentar dentro del pentagrama, se utilizon unas pequefias lineas qu ‘momenténeamente la extensidn de la pauta musical y no pueden pasar se pueden ubicar en la parte exterior superior e inferior del pen tf © eQué te sugiere la imagen? Explica ee Ue oes pf Enna © éQuénecesitarn los misicos par interpreta una composi- ccién musical? Menciona, } e = | = =e © €A qué se denominaré caligrafia musical? Explica. fi ed = _¢ oeie los doe mi fo ol bs ‘Tdentifca el sonido de las notas musicales utilizando solo tu voz. eS 4+ © éQué instrumento musical puedes apreciar en la ima gen? Menciona. © eCudnto conoces de este instrumento musical? Explica. © eCrees que es posible tocar todo tipo de misica con este instrumento? éPor qué? fe pee ? a $ REIRSON BRE TOE IRE: Le fauta dulce es denominada tombién Fata de pico: se le dice dulce porque los soni- os musicales que se preducen con ella son agudos y muy agradables. Portes de la flauta dulce y su uso 1 sve se oben por lo || 1 tnento de viento en for- _vibracién que produce el aire — | | use expec trovés del |Los orificios sombreados indican que se debe topar para producir el sonido de la nota musica.ga P = 3 igure Tas gee reSigue los pasos <7 =a ‘tradulce. PPS soe ee | Pouegemnasas Saprarergens ear Chigachu sere pillaman sagink ‘Ares Hult. (Bis) Pnuta poring’ “Andrés Hucylta (Bis) Palomo, CChigachu sefiora ‘Andeés Hunylita, mi aloo, gusto que tengo odie me lo quita Punta puri’ ‘Andeés Hunylita, i gol ‘Andés Hucylita, (is) ‘Warm wawoykita cel gusto que tengo nadie melo quita yeu 4 Qué habilidades lograste con la préctica de la flauta? Men- | | elona. ' aula son las partes de la flauta dul-PT Ohad ee eS ee ee ee Sen simbolos gréfcos de la escritura musical que modifican la entonacién altura de las notas musicales, éstos se escriben al lado izquierdo de la nota. Las alteraciones més utilizadas son el sostenid, el bemol y el becuadro, Clases de alteraciones — enol beads be sorter bbe bem + El sosteride:sube medio taro ala rota + El doble sostenicot sube un tone a la nota, + Elbemol: baja medio tono ala nota + Eldoble bemal: baja un tono ala nota + Elbecuadro: mantiene a la nota en su altura natural o sirve para anular alteraciones anteriores. En la lectura, la alteracién debe pronunciarse después del nombre de la note, por ejemplo: do sostenide. En el solfeo, las alteraciones no deben ser pronunciadks. Alteraciones fijas Estas alteraciones aparecen al inicio de la porttura, a continuacién de a clave y antes de la Férmula de compds; se les conoce como armadura de clave. Alteran los tonos de | todas las notas que se encuentren a la altura de estos signos, también a sus octavas. _ Para atifcr ls elteraciones propias, se recesteonticiar el candi por medio de le | deble barra, De esta forma el itérprete quedard advertido de a modificacién © éQué signos puedes observar junto a las figuras musicales? Deseribe. © éCémo modificardn estos signos los sonidos musicales? Co- menta. . A $ © Qué serén los signos de alteracién? Comenta. Srad! tamales ili ii ia att tt A ltt iat Bc ti i aslri ee ee ee Sm eC a ey ee pity bbb fh bbe Fie i 4, $ En las armaduras de claves sol/fa alterados en sostenido de este ejenplo, se reconace re . E TP =| Toe a ma ofa tera en sortenido esa Tee mR es corte ered ae Estdnen la misme altura No estén en le misma altura Ort ahe Orth por lo tanto esa seria la tonalidad, i ca clfcapeis opavceenria aaa en ana a ay! its la armadura de clave. Las notes se alteran de ferme arbitrara: las queesténa Pes la misma altura y en el mismo compés se clterardn autométicamente. | lasostenido Nota que sigue si Alteraciones de precaucion El orden de los sostenidos es e! orden inverso de los bemoles. Se colocanpora faclitarlalectura, En muchas ocasiones estén entre parénte- | | Doble sostenido sis pora diferenciarlas. Aereciones de precacin f hacer el debe soeteno, r | la nota en un tono, En a b t el do doble sostenide que = Bie eect ie + Lectura musical de sostenido | RICO VACILON int ipa Cr) Sear E sastinde # LO regla de tonalidad de armadura de clave nan Gee Bae ey mer ed feo : lidad esté dada por la nota que sigue hacia ver Naeem ‘Tecate peters eee GT _ aA ripe rte t ee ae hover indica las alteraciones de a ee SG ppl aie wt fasostenido Nota que sigue sol é SSS 5 SS] Se2=g La tonalidad que no tiene alteraciones es la tonalidad do.Lectura musical de bemol lena ests = La toni es (a terere ata ae Eneste caso es fo Toned deta, Doble bemol La reola de tonaidad de armadura de claves sol/fa en bemol (b) indica que la tonalidad del ‘en bemo, es la tercera nota aba- Je de latina nota alterado por un bemel. sol fa 2 por deb. si la bemel 1° por eb, 3° por En las armaduras de clave de sol/fa altera- ddas en bemol de este ejemplo, la tina nota ‘alterada en bemol estd ubicada en el tercer ‘espacio de la clave de so, siendo la nota do el punto de referencia de la tercera nota abajo, eneste caso es sol ; do si la sol bemol 1 por deb, 2% por deb, 3 por deb. Si, mi, la, re, ol, do, fa es el orden de los bemoles. ‘Se puede usar el doble bemol, con fo cual se disrnuye ala notaen un tono. En la figura del ‘ejemplo, a nota la doble bemol, suena sol, ta sol tobe bel 1 por deb, EL CONDOR PASA = SS pape te te Peo t | Becuadro: es un simbolo musical que se escribe a la izquierda de una nota para cancelar el efecto de un sostenido (#) 0 un bemol (t). Sin la presencia Say = ie | (aes ae aoe ls alteraciones. é on AH @ | (ets fe sb st la sla so re 65 ett fot ft Flt fall fol! fot fol ft al fo faiti fot sale oo , obtienen las tonalidades de los sosteni-© €A quién observas en la imagen y que esta haciendo? Explica, © Qué sentiste cuando alguna vez gritaste con todas ‘tus fuerzas? Describe. 9 eQué recursos crees que se necesita para hablar, cantar, dar un discurso e inclusive gritor? Menciona bred) escent TIEGHICASBNOGAUES) Se ‘Son recursos, estrategias y procedimientas que se utilizan para que una persona aprenda la forma correcta de uflizar su voz; sea para hablar, dar un discurso, cantar y otros, Elementos de ta técnica vocal Relajacién Consiste en aflojar las miisculos, liberar la mente de pen- Samientos intensos, girar lo cabeza suavemente hacia los lades. Se pueden realizar variades ejercicios de relajacién. Cuanto més relajado se esté, mejor ser la calidad de vor. Respiracién Corte en igpirar logan. que se ebulte el abdomen: el cire debe ingresar a los pulmones y luego es- pirar para dejarlo salir. Es impor tonte utilizar la parte baja de los pulmones, ya que la técnica vocal lo requiere. Los érganos de respira- cin son los pulmones, brenquios y { Fonacién Consist en prod a wax or medio de usa de ke lring ‘porate forader esté conformado por la lringe, cuerd resonaderes nasal, bucaly fringe, de donde que enitimas.Unis Ejercicios para desorrollor la técnica vocal 1P Relojacién de pie y sentado: 5° Alterna los ejercicios: 2 Respiracién: inspirar y espirar lagrando | © que se abulte el abdomen, Este ejercicio resulta muy importante, Esta técnica ejercita la emisién de soni- dos vocales, sobre todo cuando se canta: se inspira, Se retiene el aire, se conta una frase, se espira, se vuelve a tomar aire y 4 contnda el mismo proceso, 3° Resonancia: colaca tus ma- nos, cada una sobre tus me Jills; emite un sonido pro- Tongado con la boca cerrada: ‘Mmmm. Repitelo varias veces. Siente como resuena ‘tu vor, No olvides abulrar tu abdomen 4° ~Articulacin: abre la boca manteniendo una longitud de 2.5 em, cuando vayas o emitir sonidos, segtrate (que se proyecte hacia arriba. La lengua debe estar en posicin plana, Te sugerimos mirarte en un espejo para que puedas ver silo estés haciendo correctamente, La, 16,1, la, |a,0, 0,0, Repetir, | 1° ‘Saca la lengua fo 2° Eleva la lengua lo 3° Saca fa lengua, posi ids que se pueda, més que se pueda, Repetin. Repetin. rmuévela hacia los la- dos. Repetir. 6° Vocalizacién é S | | | ciénala hacia abajo y Pronuncia _Pronuncia la. Pronuncia_—-Pronuncia la vocal "A" vocal “E*, "I" la vocal "0" ta vocal “U" prolongéndola: simulténea- prolongéndola _prolongdndola: Accoaaoaa. mente pro- __Qao000. Uuuuuuu, longéndolas: Eceee, Titi 7? Impostacién vocal: presiona y abulte el abdomen, Utiliza la parte baja de los ppulmones al emitir la voz. 9 bnPara ejercitar nuestro aparate fonador podemos realizar algunos ejerci: cios como: + Imitar voces de animales: piar, maullar,ladrar,balar, ete. + Tmitar fenémenes de la naturaleza: via, viento, granizo, etc. + Tmitar ruidos mecinicos: rela, serrucho, martilo, auto, etc. ‘+ Tmitar juegos: chapoteo en el agua, el rebote de unc pelota, palmotear, etc. ‘+ Imitar instrumentos musicales como: platilles, cascabeles, tambor, ete Resonancia ‘Son las sonidos que se emiten con a voz, se amplifican y se prolongan, pro pagindose y repercutiendo en la cabeza, que actia coma un ente actistico o sonore y que vibra cuando recibe las ondas acisticas (voz) de determinada Frecuencia o amplitud, arn | cueabas, VocaLes Inspiron | El aporato resonador esté compuesto por las Srganes aricultorios y por | los de resonancia: laringe, cuerdas vocales, labios, mejillas, palador, lengua | yientes. i l Articulacién Consiste en la posicién y movimientos de les fs ~ Grganos de la voz pore | ures | my la pronunciacién de une | | y vocal 0 consonant. Es tos érganes son el pa- | [fr r ladar, Tengua, dientes, tr) t] labios y got ia punta dod angua La punt dof lengua eo Sepone alprinciie del sepone a principio dl (paler Val satel paladar Ya sar ol firelahece voraruna Srolahaod ibrar mas ve. ounavee. Vocalizacién Consiste en oplicar y mejo- rar la técnica para emitir sonidos, Para ello, se debe abrir bien lo boca, de tal forma que se amplien las Impostacién o colacacién de la voz Consiste en hacer buen uso del sistema resonador para emitir el sonido con pleni- ‘ud, sin tensién ni temblor en el drea de lo laringe. Una buena impestacién permite obtener tun timbre armonioso y elevar notable: mente la voz ee ee ee ee2 Lee laletra de los huayros y luego céntalos. Describe. Sil pronunciar te trebas ens pat practca con tabalenguas, porque tblnuads, trebengiande, Tens destreba ie teh at ich para destrebar la lengua, Sin robes ni menguacluna, ‘yi elguna mengua troba tu lengua, ‘onun trabolenauas, podrés destrabar tu lengua, ‘6 éCémo te sentiste al realizar los ejercicios de relajac El Picafior (etre: cats Enome! Misi Rasore Murse Moz Quisiera ser picafor ¥ que 1 fueras clavel, ara chuparte la miel ‘el capulle de tu boca. (bis) Me miras te es, pero no sobesingrata ‘ue tengo otra mejor que t. (bi) sa cintite que bien le queda elas cabelos de mi cholita silb,silbo, sibadorita cautivadoria, (bis) Ampliando Recorriendo Recoeta, Ramén reparé en un redaje. Y de repente, una revelacién:IRAYOS!. nah err al recs, inador Rasputin Romanef, Y correr el riesgo de requerile Uinrol de reparto en su relato amanof song: “Eres aburridoe impertinente” Ranén, zorro, 6 un rquisino Navarro Correas recelosomente reservado nee respondié:"Rendirds* eavost Sdn sor Routh Rone Manbo de Machogway Desde Lima vengo « mi Machogucy (bis) ‘abailor el manbo de mi Machagucy. (bis) Forel cerro negro mela vy a lever, (is) «la maroquea me la voy a rebar. (bis) ‘Manis! qué rico el manbo, ‘mambo de Machagucy. (4 veces) $i tocon la puerta, seFora yo soy (bis) Vengo a despedirme, mafiana me voy (bis) Mambo! qué rico el mambo, mambo de Machaguoy.(2 veces) Define, Qué son las técnicas vocales?a © éQué observas en la imagen? Describe. © eQué serd la ejecucién instrumental? Comenta, © éQué crees que es un saltio? Explica ‘Advertencia Danza de origen Precolombino. Danza de origen Colonial. Tema: Interpretacién: Tena: Interpretacién: Lugares de difusén: Lugares de difusin + éQué cordcter tiene el ritma de la misica de coda danza? ‘Menciona, iLoque chore sé! ha evolucionode la danza en el Pert?“= Es la expresién de un pueblo que abarca tradiciones,leyendas, misica, danzas,costumbres, et, distinguiendo ouna cultura de otra. El dia mun | dl dei folklore se celebra desde 1846 cada 22 de agosto. Tipos de folklore Folkore costefio: mezcla de las culturas de [ influencia mestiza, criolla e indigena. ‘Tondero: baile vivaz y movido de bella coreo- grafiay extraordinaria expresividad. En la Co- lonia se balla en carro con palmoteo ritmico. Alcatraz! ritmo de género festejo, les bailari- nes lleven un cucurucho en la parte posterior de. {a entra y con una ela intentan encenderlo. Folklore Andino: de origen pre-hispdnico con ‘adaptaciones de la cultura mestiza, ‘Huaylash moderno: nace de las actividades FREY ‘agropecuarics y de! sentimiento del varén hacia la mujer demostrando su virilidad, pu- Jjanzay fuerza en la danza, la mujer se expre- ‘sa con movimientos alegres. Qanchis: danza de cardcter agricola, que ri de tributo a la Pachamama para que la cosecha | 5 sea abundante. y; Folklore selvético: no tiene infuencias de. grupos foréneos. oe La danza de la izana: simboliza el tributo a ccafa brava, material empleado para cnsas,cercasiet. Panda: danza de. ne gre, picara y expresiva: ¢ Tacterstices les saltos. Qué aprecias en la imagen? Describe. éConoces estas danzas? Némbralas.Sigue los pasos > Costa e aca ° ce Ca a pe- Costa, Sierray Sela. 2° Escribe algunas caracteristicas de las danzos que escogiste. Sierra Selva lLo que chore sél 1 Define. qué es el folklore? | “& Describe, } fpides 0 acelera- podecoses | |e! ; |» Lents desacele- \ he reciat > Sineeatames ¢ } Denominacién de la danza moderna. ima daa mo- derma, 3° Ensaya mavinien- tos corengrtia. 4° Utiliza vestuario y/o implementos _ Usegeatorel | ei Apreciacion \ a on las elementos de la comunicacién2 Qué oprecias en a imagen? Describe © éQué sentimientos te produce esta escena? Comenta, © éQué entiendes por psicolagia de la danza? Comenta. Guogonss 7 Samrmuanros ayaa Danza <>. Es el concepto de la imagen escénica y psicolégica que se presenta en ‘una donza, manifestado por los danzantes para conmover al pablice. Las ‘emociones y sentimientos que transmiten se pueden reconacer por medio de las movimientos corporales que permiten dentificar el temar, la ira, e! ‘amor y otros sentimientos, Psicologia de la danza. i Sust*uye el lengaie verbal por el corporal con movinients coordinades, fos, s ‘armeniosos lentas o répides para expresar sentimientos y emeciones. La ejecucién de una danza no podré ser repetida de la misma ‘oportunic 1, ya que las energias, emociones y sentimientas son expres boilarin que también es vulnerable a los cambios. Energia emotive Danzos lentas: los mavimientos son sues, pucades. | ‘ioses y coordinados, Expresando asi delicadeza, gra tes de introspeccién muy particuares, Danzes répidas’ los movimientos son stbitos, enér ¥ corn ur expres fuerza, eles,Sigue los pasos > 2 Realiza el anilsis peicelgico de coda danza referente lo aque quiere expresor 4 Forma grupos, cada era Eeeaseen ten oe Anélisis psicolégico: enzo. 4° Escribe el nombre dec : Selva Andlisis psicolégico: Ibo que chora sé! a psicologia de la danza? imo se aplica la psicolagia en una danza?TN ae Lae iy Cre ee ea Eel ease eo} argumentales Con accion, 4 PL ECL pny teatral Reel hae eu) ta cal Apreciacion es Es tolerance con sus compaferos ante las dificuttades que puedan presentarse en la integracion de un grupo artisticoteatralCe a ee ee Se aa ae ae Aff | Mayores risa © Qué contemplas en la imagen? Describe toe - Autosocromental texto teatral de tema religioso y personajes alegdricos de te ristico. © eQué accones estarn realizando? Explca (3h TEATRO Entremés: pequeia pieza teatral de canécter cémico y personajes populares que ee eee divertir ol espectador. Se representa en los entreactos de une comedia mayer. © Qué entiendes por teatro y de qué géneros estand com- ‘Sainete: obra cémica de cardcter caricaturesco, de ambiente y personajes populares puesto? Comenta, ‘en uno o més actos, se representa en una funcin independiente, e Fars obre que, para lograr un fin cémico, exagera la acciéno los caracteres de los per -sonajes hasta hacer grotesca la realidad o dorle un carcter satiric, 2 ae a $$$ | Es larama del arte escénico relacionada con la actuacién, Mediante este arte se compone o representa obras dramticas de esen- cia colectiva frente a una audiencia usando une combinacién de discursos, gestos, escenografia, misica, sonido y espectéculo. Céneros teatvales ‘Tragedic: obra dramdtica de asunto elevado en la que intervienen personajes enfrentades « fuerzas invencibles como el destino. Dano: texto dramdtico de conflictos menos trascendentes que las de la tragedia, En el siglo XVII recibié el nombre de tragicomedia. El drama es larepresentacién de unaaccién vulger extraordinaria, en la que intervienen personajes de diversas clases y categories, destinadas a producir en los espectadores toda clase de efectos, ya sea de terror, alegria CComecia: texto teatral que representa el lado festivo y alegre de la realidad, con accio- nes de la vida cotidiana y desenlace feliz. Mediante ésta se representa una accién vulgar entre personajes particulares con el objete de ridiculizar les vicios y errores comunes en la sociedad, y estd destinada a promover en los espectéculos risay diversién.‘Sigue los pasos ee, : ak | yor 0 partir de la | propuesta dada, } 2 Escribe un titulo | Acto primero pare la obra, los | Hebitacién con salida a un invernadero. ‘ personajes y lana- | Tigs dy mis semillas? saci | Ama: chi estaban. 3° Indica el génerotea- | Tia: pues no estén. tral que has utiliza: Tie: eléboro, fucsas y los crisantemes, Luis Pasty voléceo y altar blanco plata con puntas eliotropo. Tio: es necesario que cuides las flores. lice por mi. 7 Tia: calla, No repliques, Tio: lo digo por todos. Ayer me encontré las semillas de dalias pisoteadas por el suelo. (Entra en el invernadera). No se dan cuenta de ni invernadero; desde el ochocientas siete, en que la condesa de Wandes obtuvo la rosa muscosa, no la ha conseguido nadie en més que yo, ni el boténico de la Universidad, Es preciso que tengan més respeto por i ‘Ama: pero éno las respeto? Tia: ichistt ‘Ama: si sefora. Pero yo no digo que de tanto regar las flores y tanta agua por todas partes van © salir sapos en el sofé. lLoque choraleo eS ee ee ee ee ee a ae ee ge ee ee a ee ee ee i 2 "sla representaciéntectal de un conflcto dela vido apart de un | log entre los personajes. Un texto drandtico noes una narracién Vick por el draneturgo, seo econtece ak representacién reazoda por los actores. Estructura, Fisica ‘Actos: breve funcién de un programa largo, un acto es separado por un intermedio distinguién- dose por el cierre del telén para iniciar otro. Csadros: son las dvisiones de una representa- cin teatral sin cambio en el decorade; si se cambia el decoredo se puede der entender [i que se Lumbié el cuodre. Siendo asi el cuadro Ja representacién de un episodio breve o de un dogo. Escenas’ existe el espacio escénicoy el espacio dramético; el primero evaca a cio teatral, donde evolucionan los actores y se realize la representacign: el es el espacio de ficcién, lugar donde el texto sit la accién en la obra dra donde el espectador lo construye 0 reconstruye por medio de su imaginacién. ‘rama Inicio ointraduccin: parte en que se da a conocer ‘el ambiente donde se desarrollaré la historia, las coracteristices de las personajes pri comienza a desarrellar el problema. Nudo: aqui la tensién narrativa llega a su inds alto, ocurriendo asf el punto culminant historia. Desenlace: donde se aliviao dis ‘iva, explicanda la accién tran biendo la situacién final de la i © tA quiénes observas en la imagen? Describe, © Qué estardn realizando en a obra? Menciona, © eodré ser un texte dramético? éPor qué? $02 Chane nigel