INGRESO AL MUNDO SOCIAL LOS INICIOS: CONFIANZA Y APEGO

Los inicios de las relaciones de un nio lo define Erik Erikson en su teora psicosocial, afirmando que la confianza y el apego de este se desarrolla durante las tres primeras etapas de desarrollo determinado por el nivel de madurez en su clasificacin. Afirma ser un momento decisivo para el nio, porque este necesita confiar en el mundo y en la gente que se encuentra en l, pero de igual forma tambin necesita aprender algo de desconfianza para protegerse del peligro. El desarrollo de cada una de las etapas genera una fortaleza en particular que para esta primera etapa es la esperanza. Una de las formas de lograr la confianza es a travs del apego de forma diversa con cada persona que se encuentra a su alrededor y que interviene en su vida de una forma en particular.

El desarrollo del apego y los pasos del apego:

distinguir las personas de otros objetos 1 al 2 mes identificar a la madre como figura de apego 6 a 7 meses la figura de apego constituye un el fundamento socioemocional estable del infante El nio se apega a ambos padres aunque actu diferente con uno de ellos

Tipos de apego:

Apego seguro: el bebe llora cuando su madre sale, pero al regresar quiere estar con ella y deja de llorar. Apego rechazante: el bebe se enfada cuando su madre sale, pero al regresar puede ignorarla dirigiendo la vista a otra parte. Apego resistente: el bebe se enfada cuando su madre sale, y muestra su malestar su enojo cuando regresa. Apego desorganizado: el bebe se nota confundido cuando su madre sale, y cuando regresa, como si no entendiera lo que est sucediendo.

Factores en accin: Componentes del modelo biopsicosocial

Los factores biolgicos conductas como aferrarse, llorar y como sonrer cuyo fin es lograr el cuidado de los adultos y bebe depende de los dems y eso induce a cuidarlo. No todos los nios reaccionan de manera confiable y adecuada, solo despus de que ha llorado de un rato

Por qu los cuidados parentales favorecen la relacin de apego seguro? Porque pensar en sus amistades y relaciones romnticas, confiamos en otra persona y recurrimos en momentos de necesidad, por este motivo el infante disea un modelo funcional interno

Los Bebs con temperamento difcil tienen menos probabilidad de establecer relacin de apego seguro o la madre que es de personalidad rgida y tradicional, o tambin no se ajusta a las exigencias del hijo o que l se ajuste a ellas.

Cuando el cuidador responde a ellas factor sociocultural Infante confa y sabe que puede recurrir a l en momentos de estrs Factor psicolgico Cuidados alternos Muchas mujeres en la fuerza del trabajo y mas familias con un solo progenitor han convertido la atencin del nio en algo comn, y los nios son atendidos por alguien que no es su madre, por el padre o un abuelo, algn centro de atencin diurna o en programas de jardn de nios. El Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano: Estudia el desarrollo fsico, emocional y cognitivo de los nios en los centros de atencin infantil como el numero de cuidadores y de nios, el personal capacitado y con experiencia, las oportunidades de estimulacin social y educativa y la buena comunicacin entre padres y empleadores.

APARICIN DE LAS EMOCIONES

Experiencia y expresin de las emociones: de las Emociones fundamentales como los

son: Alegra, Enojo, Temor, El dolor, La tristeza, La repugnancia, Inters, sorpresa. Y las emociones bsicas que son comunes a las personas en todo el mundo y constan de tres elementos: Una sensacin subjetiva Un cambio fisiolgico Conducta externa

Medicin de las emociones: La expresin facial no es ms que un componente de la emocin, su manifestacin conductual La expresin facial cambia de forma predecible ante los acontecimientos (5 y 6 meses de edad) Cuando los adultos estn alegres, sonren en forma diferente a como lo hacen cuando sonren para saludar
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Desarrollo de las emociones primarias: Alegra, La tristeza, la ira y el miedo. Aparicin de las emociones complejas: culpa, orgullo, vergenza. Desarrollo posterior de las emociones: durante su desarrollo cognoscitivo, en su ambiente familiar y cultural.

Reconocimiento y utilizacin de las emociones ajenas: el nio desde cierta etapa de la vida aprende a reconocer las emociones de los dems. Y lo llevan a cabo a partir de su referente social: observar a su padre y madre para interpretar alguna situacin en un ambiente desconocido.

Como regular las emociones: la regulacin de las emociones inicia en la infancia, entre los cuatro y seis meses de edad se emplean estrategias para esto. Produciendo cambios en el nio como: a controlar sus emociones y a confiar menos en el otro para lograrlo, recurren ms a las estrategias mentales y adecuan exactamente la situacin a las estrategias para regular la emocin.

LA INTERACCIN

Las alegras del juego: A partir de los seis meses aparecen las primeras seales de interaccin con los coetneos.

Tipos de juego:

Paralelo: despus del primer ao de vida. Si l un nio habla o sonre, el otro nio har lo mismo. Social simple: entre los 15 y 18 meses de edad. Los nios no se limitan a mirarse el uno al otro, sino que interactan. Cooperativo: al segundo ao de vida. Organizan el juego y a partir de esto adoptan papeles especficos. Imaginario: etapa preescolar y tiene 2 fases: cuando utilizan objetos reales y cuando crean personajes o amigos ficticios. Solitario: es normal y saludable, pero deja de serlo cuando el nio vaga sin rumbo y empieza a curiosear.

Diferencias de gnero en el juego (Por qu a nios y nias les atrae tanto los compaeros de su mismo sexo?) Se comienza entre los 2 y 3 aos de edad Los varones les gusta los juegos rudos y competitivos y las nias todo lo contrario (Las interacciones masculinas suelen ser restrictivas.) Cuando ambos juegan las nias no influyen mucho en los varones (Interacciones femeninas suelen ser facilitadoras.)

Aprendiendo a cooperar: a cierta edad los nios comienzan a compartir y a aprender a jugar de forma afectiva con otros nios aceptando que ellos tambin estn ah para participar.

Como ayudar a los dems:

La conducta prosocial Cooperativismo: Funciona porque se gana Altruismo: responsabilidad hacia la gente, capacidad de adoptar las perspectivas de los dems y experimentar los sentimientos ajenos (suelen ayudar mas).

PAPELES E IDENTIDAD DE GNERO

Papel social: Conjunto de normas culturales respecto a cmo nos debemos comportarnos con los dems y a la identificacin de un grupo especifico.

Estereotipos sexuales: es decir el moldeamiento del sexo ya sea por influencia familiar, cultural, televisin, profesores (la conducta viril de los nios y nias feminidad de las nias)

Los nios (as) poco a poco empiezan a identificarse con un grupo y adquirir la identidad de gnero, es decir el sentido del yo como hombre o mujer.

Identidad de gnero: el conocimiento pleno del genero se adquiere gradualmente en tres pasos: designacin, estabilidad y constancia del genero.

Papeles sexuales: estos papeles en la actualidad cambian todo el tiempo, los hombres y las mujeres comparten las tareas del hogar, y se han establecidos nuevos estereotipos sexuales para los nios.