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ALICIA EN EL PAS DE LAS TECNOLOGAS Para muchos dominar la tecnologa es un sueo, para otros, la tecnologa domina su sueo Andrs

W. Bentez

En su artculo Alicia en el pas de las tecnologas (Snchez), el autor relaciona las caractersticas de la sociedad y tecnologa con personajes o situaciones que desde mi perspectiva tengo a bien poner a su consideracin:

El Conejo Blanco velocidad tiempo A veces vamos tan apurados que no sabemos a dnde vamos Al inicio de la historia, Alicia es atrada por un conejo que corre, mira su reloj y susurra que llegar tarde; Alicia persigue al personaje sin conocer su destino. El smil con la realidad es el siguiente: Conejo velocidad-sabe a dnde va; Alicia prisa desconoce a donde va. As lleg la tecnologa al ser humano aunque en l est aceptarlas o no. Lo positivo de Alicia es que, atrada por la tecnologa decide realizar la accin de perseguir, se sobreentiende que va atrs. De all que tenemos dos posturas por analizar, el ser humano que necesita seguir a la tecnologa y el ser humano que camina con ella; aquel que sigue a las tecnologas sin conocer sus objetivos es aquel ser humano que deja el reto del desarrollo a un lado y persigue una moda de hacer, crear o formular situaciones que satisfacen sus necesidades presentes; mientras que el que camina con las

Tics conoce a donde va, sabe cmo manejarlas, desarrollarlas, sacarle provecho a la situacin y ahora ms que nunca pensar en la sustentabilidad del mismo ser; ya que el desarrollo ha implicado cierta visin del presente y futuro a mediano plazo es decir, sin considerar a las siguientes generaciones; y una serie de interrogantes que debemos hacernos son: el hombre desarroll la tecnologa, o fue lo contrario?, voy atrs de las tecnologas, por qu es una tendencia?, voy atrs de ellas porque el ser humano es quien debe dominarlas?, Cul es mi objetivo en este caminar con las tecnologas?, las generaciones futuras estarn en peligro de extinguirse por una decisin desacertada por mi parte?; son situaciones que ponen al ser humano contra la espada y la pared, ya que en las relaciones personales muchas veces no velamos por el cuidado de nuestra especie, qu pudiramos decir en las sociedades virtuales donde entregamos todo de nosotros a la tecnologa, llegando a depender de su reloj para seguirla; dejando nuestra voluntad bajo la suya, y deformando a la sociedad futura en una total dependencia de las tecnologas, el retroceso del pensamiento humano y la diversidad cultural. Con esto podemos apreciar que la tecnologa incide tanto en el tiempo como en el espacio de las personas, la cual se desarrolla, evoluciona y se perfecciona con el tiempo, mientras que el ser humano en su espacio y tiempo se acopla, logra satisfacer su necesidad, encuentra otra necesidad y busca una respuesta tecnolgica a sta. El ser humano en su bsqueda por facilitar sus actividades ha creado desde siempre herramientas que las utiliza para su beneficio, y al momento de hacerlo siente la libertad de aquella atadura que la vida exiga de s, haciendo que cada vez se esfuerce menos, fsica e intelectualmente. Por tanto las personas y sobre todo los docentes en el quehacer cotidiano, debemos apoderarnos de estas herramientas en pro del ser humano de su cultura, esfuerzo, sueos, ideales, retos de vida, sustentabilidad de la sociedad, visin de futuro, para que logremos entregar a nuestros hijos una sociedad pacfica, multicultural, ambientalmente sustentable y que an luche por objetivos comunes.

El gato de Cheshire Corriendo tras las necesidades El constante desarrollo voluntario o involuntario del ser humano con las tecnologas hace que encuentre un objetivo y que prontamente busque otro, por lo cual se crea la necesidad de la prisa en llegar al siguiente, sin connotar o reflexionar verdaderamente si esta tcnica trae un beneficio al ser humano como tal, as como si estos procesos los dominamos nosotros particularmente o simplemente el control que ejercemos es impuesto por otros que controlan los procesos. En este caminar la pregunta fundamental es: Mi caminar en estas tecnologas es consiente?; considerando que el objetivo de la carrera es el caminar, objetivo el cual desarrolla nuevas tecnologas. Cumpliendo los seis requisitos sociales para su efectiva presencia, en lo que respecta: disponer de acceso a las tecnologas, conocimientos y actitudes rentables, capacidad crtica consiente para su incorporacin, dominio de cientfico y metodolgico, y disposicin de tiempo (Snchez). As como un anlisis de las caractersticas de las redes propuestas por (SHAPIRO, 2001), las cuales traen a memoria la comunicacin, rapidez, practicas y universales; el reto de esta

segunda ponencia es que el ser humano concrete sus objetivos paso a paso y conscientemente, para lograr mirar el objetivo, cuando este se encuentre cerca. La llave de oro La mente del ser humano se ha dualizado en dos espacios: el real y el cybernetico La realidad de los dos espacios el uno fsico y el otro mental, ha contribuido a un cambio vertiginoso de la sociedad, ya que mentalmente encontramos una amalgama de culturas, pensamientos, teoras, etc. Y materialmente nos encontramos con una realidad que tiene muchos lmites, retos, decepciones, etc. En este punto se presenta desde la educacin una llave de oro que abre puesta y habilita posibilidades, la importancia del aprendizaje significativo en las aulas con base en la formacin, criterio, cultura y conocimiento sirven como una plataforma que nos permite mantenernos firmes en el inmenso mar de la red; aqu cun importante e imprescindible se hace el apoderamiento del docente ms all de ensear el cmo, sino el por qu del uso adecuado y sustentable de las Tics, es decir su constante actualizacin, para el dominio de la interactividad, virtualidad y navegacin con un aprendizaje que proyecte valores, conocimientos y criterios. Qu necesidades se han creado para el docente frente a las tecnologas? La principal necesidad que se ha generado es la de mantener la diversidad cultural, es decir la interculturalidad, el hecho de que el alumno pueda comunicarse con personas de otras culturas, conocerlas y respetarlas, sin asumirlas; hace que se amplen sus perspectivas y fortalezca sus conocimientos. As para lograr esta interculturalidad es necesario que la educacin adopte la connotacin del dominio de los procedimientos en el aprendizaje desde estudiante y no la enseanza desde el docente. As como la aceptacin de nuevos procesos tras una valoracin y el dominio de la base cientfica concreta. Los cuales se convierten en las necesidades de los estudiantes de conocer los aspectos procedimentales y cientficos, como la prctica de hbitos y valores que permitan de esta sociedad una sociedad de formacin y comunicacin. Ahora los docentes tenemos en nuestras aulas el presente y el futuro de nuestra sociedad, est en nosotros lograr objetivos que permitan una sociedad proactiva, dinmica y con valores, o simplemente una sociedad que sigue a un conejo sin saber hacia dnde. Queremos eso para nuestros descendientes?. Andrs W. Benitz.

LAS CLASES DEL 2020 EN ECUADOR

Considerando que el Ecuador es un pas con cerca de 30 aos de atraso en relacin a las TICs; y con una positiva proyeccin de los objetivos propuestos por el Buen Vivir al 2013 y la continua permanencia de este proyecto socio poltico de llevar la conectividad a todo el pas, puedo avizorarme ciertas caractersticas que nicamente entrarn en anlisis desde el desarrollo de las Tics, sin considerar sus implicaciones colaterales en el campo social o econmico: Para el 2020 los estudiantes ya no tendrn que llevar cuadernos o libros, nicamente dispondrn de tablets tctiles donde podrn hacer sus anotaciones, leer sus e-books, e incluso se conectarn directamente para la revisin de la asistencia. La revisin de tareas y evaluaciones se realizar mediante un software on line el cual dispondr de los criterios que el docente proponga y se tabulen automticamente. El ahorro de tiempo y de recursos har que los estudiantes aprendan ms en menos tiempo, siendo as que posiblemente se realice otra reforma educativa para que el modelo pedaggico practique realmente el socio constructivismo a travs de la planificacin por competencias. Las planificaciones, calificaciones y otros documentos que los docentes tienen que entregar se lo harn mediante sistemas on-line, donde las autoridades podrn tener informes de tiempos de entrega y podrn realizar acotaciones o cambios. Las clases se iniciarn con la bsqueda de experiencias en la red de la competencia deseada, luego se reflexionar en torno al tema propuesto, luego cada estudiante podr conceptualizar los conocimientos requeridos, posteriormente los estudiantes trabajaran en equipos para hacer una aplicacin de lo aprendido en la vida real, y finalmente lo concretarn en un proyecto de aula o de aplicacin para la sociedad. Los proyectos que las instituciones educativas realicen en su localidad tendrn como fin capacitar a las generaciones anteriores y venideras en temas de conservacin ambiental, cultura y valores sociales; adems de acompaados con el uso adecuado de las Tics. En fin con la constante capacitacin que el personal docente ha recibido, ha logrado engramar su parte actitudinal con la situacin procedimental de las Tics
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http://gizmologia.com/2011/03/la-era-tablet-%25C2%25BFque-significa-para-el-sistemaeducativo&docid=LyqLTluNr39RlM&w=600&h=360&ei=fyhkTq6qIsGUtweKnOCjCg&zoom=1

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