Investigacin Cualitativa: Lunes 5 de Septiembre 2011.

Berenice Ramrez Vzquez Yoselin Irais Altamirano Bejero Christina Lopez Sanchez Sara Landeros Rangel Elementos para el anlisis etnogrfico Alumnos (Multidisciplinarios) Edad: 20-23 aos. Docente Lic. Ciencias de la Educacin Diplomado Psicologa Edad: 40 aos. Origen: Espaa. Espacio: ULSA, Saln de Clases 207. Tiempo 1 hora 30 min. Materia: Existencia y Valores. Fecha: 31-Agosto-2011 1:00pm-2:30pm Identificar la metodologa que utiliza el maestro en base a los contenidos preestablecidos por la institucin. Visualizar la interaccin bidireccional entre alumnos y maestro (Comportamiento en clase, Distractores, Comunicacin, Atencin del alumno, Control del maestro sobre el grupo.) De qu manera la organizacin e interaccin en clase facilita el mejor aprendizaje y aprovechamiento del alumno hacia el contenido. 20 Alumnos (Multidisciplinarios) Edad: 20-23 aos. Estudiantes: Psicologa, Qumica en alimentos, Ciencias de la Comunicacin, Ingeniera y CEDUC. Docente Lic. Ciencias de la Educacin Diplomado: Psicologa Edad: 40 aos. Origen: Espaa. Nacionalidad: Mexicana. Materia: Optativa-Curricular. Periodo Escolar 2011-2012 Propuesta reciente (2009 aprox.) con el propsito de una formacin integral incluyendo a todas las facultades de la universidad. Restricciones acadmicas que perjudican la formacin profesional del alumno. Da parcialmente nublado Hora de la comida Poca motivacin, comunicacin y participacin. Por parte de los alumnos. Fuertes distractores: Cels. Ipods, AudfonosAlumnos Iluminacin Natural. Silencio, agradable. No haba esparcimiento equilibrado en el saln de clases Estaban agrupados en lado inferior/izquierdo. 1. Escribe en el pizarrn la secuenccia de

Objetivo de la observacin

Problema de estudio

Actores

Contexto histrico

Contexto ambiental

Investigacin Cualitativa: Lunes 5 de Septiembre 2011. Berenice Ramrez Vzquez Yoselin Irais Altamirano Bejero Christina Lopez Sanchez Sara Landeros Rangel actividades por realizar. 2. Conforme van entrando los alumnos brinda un saludo afectuoso y la bienvenida. 3. Se sienta debajo de la tarima, en el centro del saln frente a los alumnos 4. Explica los temas de modo de dialogo y en base a experiencias cotidianas propias del profesor. En un tono moderado. 5. Se refuerza de palabras claves, y las apunta en el pizarrn, para que el alumno las transcriba en su cuaderno. 6. Realiza preguntas que motiva la participacin de los alumnos. 7. Usa Lenguaje informal / coloquial. 8. Al expresarse maneja mucho el lenguaje corporal y la gesticulacin. 9. Mantiene su mirada fijamente al grupo al momento de explicar. 10. Procura no da la espalda al grupo, cuando pasa a realizar anotaciones al pizarrn. 11. En ocasiones el maestro est en constante movimiento para abarcar el saln entero. 12. Al finalizar la clase se despide fraternalmente y desea una buena semana.

Secuencia de acciones del profesor

Relacin entre ellas