CLIPS Methodology

CLIPS
METHODEN
ZUSAMMENSTELLUNG VON CLIPS-METHODEN

GEMEINSCHAFTS-LERN PROGRAMM
FÜR NACHHALTIGKEIT
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DAS FARBEN SPIEL
MODELL-EBENE: INDIVIDUUM, GEMEINSCHAFT
Eine interaktive Methode, die sich darauf konzentriert, Vielfalt zu erfassen, unterschiedliche Qualitäten
anzuerkennen und eine integrative Gemeinschaftsgruppe aufzubauen.
Es wird mit 'Archetypen' gespielt, um Unterschiede zu demonstrieren - In ihren Extremen.
Die Methode bietet Raum für Reflexion, sowohl für den Einzelnen als auch für die Gruppe.
Ziele und Aufgaben Zeit

Diese Methode hat folgende Ziele:
Mehr über sich selbst in der Gruppe zu erfahren Ungefähr 60 Minuten (Standard).
Die Gruppe kennen lernen; Unterschiede & Ungefähr 2 Stunden, wenn mehr Elemente
Fähigkeiten hinzu gefügt werden.
Zu erfahren welche Bereiche verbessert werden
müssen - wohin die Aufmerksamkeit gehen sollte
Die Unterschiede in der Gemeinschaft erkennen und
warum es wichtig ist verschiedene Fähigkeiten/ Stile
zuhaben und sie alle wertzuschätzen.
Materialien & Vorbereitung Zielgruppe
Schneide die angehängten Farbnotizen aus den Organisationen, Gemeinschaften und alle
Blättern. Möglichst viele, z.B. jeweils 2 Blatt. Arten von Gruppen; besonders geeignet für
Markiere die Notizen mit einem Punkt 'seiner Gruppen, die gemeinsam ein Projekt
Farbe' auf der Rückseite (Farbe ist oben auf dem durchführen wollen. Das Spiel kann auch als
Blatt markiert). Bestandsaufnahme in einer Organisation
angewendet werden: Welche Eigenschaften
Bereite ein Flipchart mit den vier Farben und
sind in unserer Gruppe vertreten? Kann
einigen Schlüsselwörtern für jede Farbe vor.
etwas darüber aussagen, warum Dinge
Bereite ein Rollenspiel vor, um die verschiedenen
passieren / nicht passieren.
Farben (übertrieben) aufzuzeigen. Überprüfe die
Notizen für das Rollenspiel.
Nehme einen Hut oder ähnliches, der jede Farbe
repräsentiert. Anzahl der Teilnehmer
Die vier Farben in A3 (oder A4) auf den Boden
legen.
Ungefähr 12 Personen in einer Gruppe. Je mehr
Anhang: Teilnehmer, umso mehr Notizen notwendig.
- Farbanweisungen
Bei vielen Teilnehmern vorzugsweise auf zwei
- Notizen für Rollenspiel
Tische aufteilen. Eine Gruppe kann auch in zwei
- HTischvorlage
Hälften geteilt werden/ zweimal spielen.
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.
.
Dauer Tätigkeit EINFÜHRUNG
5´ EINFÜHRUNG - RAHMEN
RAHMEN
(5 MINUTEN)
1 5´
TEILNEHMER DENKEN ÜBER DIE
AUSGELEGTTEN AUSSAGEN NACH -
ANWEISUNG 10 DAVON ZU NEHMEN In dieser Übung werden wir unsere natürlichen Vorlieben
und oder Qualitäten als Community Mitglieder
/ -
10´ untersuchen Was für uns selbstverständlich ist was in uns

PRESENTATION DER 4 FARBEN/ . ,
TYPEN/ QUALITÄTEN DURCH EIN

dominiert und was uns in der Gruppe besonders macht .
ROLLENSPIEL/DRAMA
Es geht um unsere Rollen und darum was wir in eine

1 5´ DISKUSSION IN DER GRUPPE ÜBER ,
PERSÖNLICHE FARBWAHL Gruppe einbringen Aber auch darum andere für ihre . ,
Qualitäten anzuerkennen .
15´ BESPRECHUNG - ZUAMMENFASSUNG
FARBEN-SPIEL
INSTRUKTION 1 - AUSSAGEN WÄHLEN
(15 MINUTEN)
Beschreibe die Aktion :
Verschiedene Aussagen werden auf den Tisch gelegt .
Alle müssen jetzt herumlaufen und die Aussagen lesen .

ROT: SOZIALE QUALITÄTEN
Beachten dass sie alle für die Gemeinschaft wichtig sein
,
Sich kümmern prüfen ob alles in Ordnung ist und alle
, ,
können .
Massieren Und Kekse Weniger ergebnisorientiert setzt sich
! ! ,
Am Ende muss jeder 10 Aussagen nehmen die das eigene ,

ein für einen guten Prozess Eine Person zum Wohlfühlen . " ".
Bild in der Gemeinschaft widerspiegeln .
Langsame Musik im Hintergrund spielen .

GRÜN: PRAKTISCHE QUALITÄTEN
Die Teilnehmer gehen leise um den Tisch und nehmen Stellt häufig die Tagesordnung auf kümmert sich um die ,
insgesamt 10 Notizen auf Einhalt wenn zu viel geredet wird

. , .
Dokumentation misst die Auswirkungen anhand festgelegter
,
Wenn zu schnell ausgesucht wird darum bitten die Auswahl ,

Ziele wie klare Fristen befasst sich mit praktischen und
, ,
zu überdenken .
ökologischen Lösungen übernimmt häufig Verwaltungs und , -
Jede Aussagen die sie bereits ausgesucht wurde kann neu

, ,
/oder Betreuungsaufgaben Pläne machen und sie erreichen ; .
überdacht und ersetzt werden .

Ein Planer und ein Macher .
BLAU: GEISTIGE QUALITÄTEM

INSTRUKTION 2 - FARBEN PRESENTIEREN Zweckorientiert WARUM machen wir das Ein Philosoph
; ? ,
(10 MINUTEN) vielleicht intellektuell akademisch Interessiert an Themen / .
wie Macht Rang Privileg arrangiert Bewertungen um zu

, / , ,
Teilnehmer daran erinnern dass es in dieser Übung um lernen und sich zu verbessern Stellt sicher dass das Projekt . ,
mit Werten und Visionen Missionen übereinstimmt

,
verschiedene Eigenschaften geht die wir in eine Gruppe / .
Ehrgeizig will etwas bewirken Ein Denker

,
einbringen Kurzes Drama spielen in dem die vier

. ,
, . .
verschiedenen Stile erklärt werden In Extremen spielen . .
Mindestens 2 oder 4 um gegeneinander zu spielen

, .
GELB: INNOVATIVE QUALITÄTEN
Kann Chancen sehen wo andere aufgeben Ist manchmal ein, .
Zum Beispiel ROT sagt Es ist wichtig dass wir uns alle gut
: : " ,
Träumer keine Angst vor Herausforderungen Kann
, .
fühlen GRÜN erwidert NEIN es ist wichtiger dass wir unsere

". : " , ,
unrealistisch aber innovativ sein Wird leicht unruhig und
, .
gesetzten Ziele erreichen GELB sagt Oh wir können uns !" : " ,
ungeduldig wenn andere nicht folgen oder zu langsam sind
, .
immer ändern wenn etwas Neues auftaucht darauf hin BLAU

, ."
Akzeptiert nicht leicht Widerstand und kann traurig werden .
"NEIN wir müssen uns an die ursprüngliche Vision halten und

,
Ein Inspirator Mover and Shaker , " ".
uns daran ausrichten ."
Um die Farben zu präsentieren, trage eine Mütze / einen

Schal oder etwas ähnliches in der Farbe, die gespielt wird,
oder ein A3 / A4-Papier in der Farbe.

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.
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GRUPPEN-DISKUSSION
INSTRUKTION 3 - GRUPPEN DISKUSSION
NACHBESPRECHUNG ROLLENSPIEL
(15 MINUTEN)
Stelle die verschiedenen Stile mit ein paar -
Schlüsselwörtern auf einem Flipchart dar Erkläre die

- .
Charaktere aus dem Rollenspiel zeige die Essenz , .

Wieder hinsetzen und zu den Aussagen zurückkehren die (
meisten Menschen haben sie zu diesem Zeitpunkt fast

Erkläre dass wir nicht nur EINE dieser Farben darstellen
, ,
vergessen Teilnehmer bitten ihre Aussagen umzudrehen
sondern dass jeder eine dominante Seite eine natürliche
). ,
/
und die Farbcodes auf der Rückseite zu überprüfen
Tendenz haben wird Indem wir sie erkennen und
.
Vorlage über die Farbtypen ausgeben Anleitung Untersuchen

.
anerkennen können wir üben alle vier Stile Qualitäten . :
deine Farben Wie identifizierst du dich mit ihnen

, /
besser zu beherrschen alle werden in einer Gruppe -

. ?
benötigt . In Gruppen Überraschungen AHA Momente und , - -
Wenn du dich deine eigene Rolle und deinen Beitrag Frustrationen mitteilen Die Gruppe bitten sich gegenseitig
. . ,
zu unterstützen Vielleicht können andere eine bestimmte

,
kennst ist es einfacher Änderungen vorzunehmen diese .
Farbe im anderen sehen und helfen das Ergebnis zu

, , -
Übung ist ein Werkzeug zur Selbstentwicklung Nur dann ,
analysieren
.
kann man die unterschiedlichen Stile und Beiträge anderer ?
Menschen schätzen . In einer festen Gruppen kann die Gruppe gemeinsam die ,
Farbzusammensetzung in der Gruppe zu analysieren Fehlen

ERKLÄRUNG GELB benötigt GRÜNE Fähigkeiten um
.
: ,
vielleicht einige der Farben
Träume tatsächlich zu verwirklichen und umzusetzen
?
GRÜN braucht das GELB um Energie zu entfachen und ,
sich zu trauen .
INSTRUKTION 4 - BESPRECHNUNG
Sie sind alle miteinander verbunden und werden alle (15 MINUTES)
benötigt Einige können trainiert werden Hier ein Beispiel
. . :
Rot und Gelb sind wohl am schwierigsten zu lernen wenn

Wie war diese Übung Können wir sie in unseren Gruppen
,
sie Ihnen nicht leicht fallen Blau ist akademisch kann ?
nutzen
. -
gelernt werden Grün kommt mit der Übung

. .
?
Besprecht welche Farben in welcher Art von Projekt gut

,
Die vier Farben jeweils in einer Ecke auf den Boden legen . sein können oder in welcher Phase eines Projekts Welche
- ?
Den Teilnehmern sagen sie sollen in der Mitte gehen und , sind meist anfangs vertreten Welche zu einem späteren ?
bei ein paar kleinen Beispielen eine Abstimmung mit den Zeitpunkt ?
Füßen machen Welche Dominanz der Farbqualität

Beispiel Am Anfang sind alle vier wichtig
:
glauben sie zu haben darum bitten dorthin zu gehen : .
BLAU ist Vision GRÜN plant tut ROT sorgt dafür dass die
, , .
Fragen wo sie mehr üben möchten welche der Farben sie , / , ,
Menschen glücklich sind GELB entfacht Energie und stellt

, ,
manchmal frustriert und was sie denken wie andere sie in ,
die unbequeme Fragen Warum tun wir dies und das nicht
,
der Gruppe sehen .

: ?
Wie kann uns das Farbspiel dabei helfen unterschiedliche ,
Wenn die Gruppe sehr vertraut ist kann jemand aus der , Fähigkeiten anzuerkennen und zu würdigen Wie können ?
Gruppe andere Personen vorsichtig in die Ecke schieben , wir eine Lernumgebung schaffen in der wir zusammen ,
an der diese bestimmte Person eine wichtige Rolle spielt . wachsen ?
TIPS FÜR ÜBUNGSLEITER
Sorge dafür dass alle Teilnehmer genügend Zeit zum Nachdenken haben wenn sie die Notizen auswählen Dieser Prozess ist
, , .
bereits ein Ergebnis für sich da jede Person sich darum kümmert was für sich selbst wichtig ist Jede Person kann ihr
, , .
persönliches Profil mit einer solchen Methode verfeinern Dazu gehört auch das Wissen wo man Hilfe findet und welche . ,
Fähigkeiten man trainieren fördern muss und oder besonde Aufmerksamkeit brauchen , / .
Die Methode kann weiterentwickelt werden um Stärken Schwächen in jeder der Qualitäten zu beleuchten Jeder dieser , / .
Farbtypen hat eine HELLE SEITE und eine SCHATTENSEITE Bitte die Teilnehmer ein Brainstorming durchzuführen und . ,
Notizen auf einem Flipchart zu machen .
Wenn weiterhin mit KOMMUNIKATION und KONFLIKTEN gearbeitet wird kann das Farbspiel als allgemeine Referenz ,
verwendet werden Mache Beispiele auf Lernkarten mit Aussagen die für eine bestimmte Farbe von Bedeutung sind ein
. , (
bisschen wie die ursprünglichen Aussagen und lasse die Leute die Farbdominanz erraten Du kannst auch Beispiele wählen ), .
und fragen wie die verschiedenen Qualitäten mit ihren Rollen unterschiedlich reagieren könnten
, .
Erforsche wie Menschen Konflikte verursachen wenn sie stark von einer bestimmten Farbe beeinflusst werden und
, ,
Schwierigkeiten haben darüber hinaus zu sehen Frage nach möglichen Risiken für verschiedene Farbzusammensetzungen
, . -
wie das GRÜN leicht ungeduldig mit ROT wird wie das BLAU versucht ROT zu verstehen wie GRÜN die Struktur fehlt wenn , , , ,
GELB dominiert usw .

METHODS
.

ALTERNATIVE VORGEHENSWEISEN
NUTZUNG VON GRAFIK UND MATERIAL
Das Farbspiel ist ein kreatives Feld in dem Menschen ,
ausdrücken können wie sie sich selbst als Einzelpersonen

,
und als Gruppenmitglieder sehen Es kann kreativ eingesetzt .
werden um Menschen zu ermutigen sich grafischen und

, ,
Künstlerisch auszudrücken Beispiele ( ).
Es kann auch in CLIPS Schulungen als didaktisches

-
Werkzeug verwendet werden und hilft den Teilnehmern das ,
persönliche Bewusstsein für ihre Fähigkeiten zu vertiefen .
GRAPHIC WORK
Verteile eine Vorlage mit der Überschrift Personalausweis „ “.
Ein Kreis in der Mitte und 4 Linien teilen das Blatt in 4

Abschnitte In der Mitte kann jede Person ein Fantasie
. -
Porträt mit Farben in Bezug auf ausgewählte Sätze zeichnen .
In den Quadranten können je nach Gruppe angestrebtem &
Ergebnis unterschiedliche Fragen beantwortet werden :
Mein Talent meine persönliche Herausforderung mein

, ,
Traum mein Projekt kann ein Satz sein Ein anderer Satz
, ... - .
kann sich auf meine Stärken und Schwächen in dieser Ebene

unter Berücksichtigung der Farben beziehen .
BEZIEHUNG ZUM CLIPS-MODELL

CRAFTS
Bereite 4 Eimer mit farbigen Salzen vor mische Speisesalz ,
und gemahlene Kreide Bereite auch eine Reihe sauberer

.
In CLIPS verwenden wir diese Methode hauptsächlich ,
Gläser mit Deckel vor eines pro Teilnehmer ; .

wenn wir mit INDIVIDUUM und GEMEINSCHAFT
arbeiten .
Bitte alle einen persönlichen Avatar zu erstellen und das

, „ “
Glas entsprechend dem Ergebnis der ausgewählten Karten

zu füllen Die Gläser können dekoriert und während der
.
Übung behalten werden Eine fünfte Farbe Weiß kann . ( )
hinzugefügt werden um Platz für das Unbekannte und

,
Unerwartete in uns selbst zu schaffen Das künstlerische .
Schaffen kann während der gesamten Gruppenarbeit für alle

sichtbar bleiben und kann auch entsprechend einem
,
Perspektivwechsel neuen Fähigkeiten die während der

, ,
Gruppenarbeit erlernt wurden oder einem besonderen ,
Einblick modifiziert werden siehe Fotos ( ).
TIPP: Als CLIPSTrainer kannst du deine Farben als gemeinsame Referenz vorstellen wenn du mit einer
- ,
Gruppe arbeitest Wenn du die Farben berücksichtigst verwende sie beim Zusammenstellen von Gruppen
. , ,
bei der Auswahl von Trainerteams usw Mache es zur eigenen Methode spiele damit und mache eigene . ,
Beispiele wie Wenn ich mit anderen mit viel GELBER Energie zusammenarbeite übernehme ich oft die
: " ,
GRÜNE Rolle das BLAU kommt oft bei unseren Visionsseminaren

, ."
TIPP FÜR ANLEITER:

Als Anleiter musst du ein Gleichgewicht zwischen schnellem Spiel und genügend Zeit zum Nachdenken Teilen ,
und Lernen finden Beachte dass es für manche Menschen anstrengend sein kann bei der Auswahl der Aussagen
. , ,
lange zu stehen Lasse ihnen Zeit um über die Aussagen nachdenken die sie gemacht haben
. , , .

METHODS
.

.
DAS FARBEN-SPIEL
HINWEISE FÜR ROLLENSPIEL - INSPIRATION
Ein Rollenspiel ist eine gute Methode, um auch in recht ernsten Angelegenheiten durch eine Vielfalt an
Möglichkeiten gute Lernerfolge zu erzielen, indem die jeweils unterschiedlichen Qualitäten/ Charaktere
der vier Farben genutzt werden. Das Rollenspiel dient dazu, Beispiele zu kreieren, mit denen sich
Menschen identifizieren können - es bietet auch einen gemeinsamen Bezugsrahmen für die Gruppe.
ANLEITUNG FÜR DAS ROLLENSPIEL
Du wirst ein kurzes Drama spielen, das vier verschiedene Qualitäten darstellt.
Trage ein Kleidungsstück in der jeweiligen Farbe, oder auch nur ein farbiges Stück Papier, um zu zeigen, welchen Charakter
du spielst.
HINWEIS: Wenn ihr zwei Anleiter seid, beginnt zusammen mit ROT und GRÜN, danach mit GELB und BLAU.
HINWEISE FÜR ANLEITER:
Vorgehensweise:
SPIELE deine Rolle, ÜBERTREIBE sie, um die Unterschiede der jeweiligen Rollen zu betonen. Spiele mit den Extremen.
Zeige die wesentlichen charakteristischen und stereotypischen Merkmale. Sei vertraut mit den anderen Farbtypen, so dass
du deine Rolle dazu in Beziehung setzen kannst.
– Du kannst gegen die Anderen spielen um mehr Lebendigkeit in deine Rolle zu bringen.
Beispiel:
ROT sagt: Es ist am Wichtigsten, dass wir uns alle wohl fühlen.
GRÜN übernimmt und sagt: Nein, es ist am Wichtigsten, dass wir unsere gesetzten Ziele erreichen!
GELB sagt: Oh, wir können immer etwas ändern, wenn etwas Neues und Unerwartetes passiert..
BLAU sagt: Nein, wir sollten immer zu dem stehen, was unsere ursprüngliche Vorstellung war und dazu stehen.
Nutzt den konkreten Raum und spielt miteinander:

GRÜN organisiert, legt neue Listen an und erstellt Systeme.
BLAU geht zu den Plakaten mit den Erwartungen und beginnt nachzudenken und Muster / Übereinstimmungen zu finden.
(GRÜN kommt und sagt: Gut, was können wir TUN? Hör auf nachzudenken - lass uns handeln!)
ROT geht zu einer Person und fragt – aufmerksam und freundlich, ein wenig besorgt - geht es dir gut? Ist alles Okay?
GELB will den Raum neu organsieren oder schlägt vor, nach draußen zu gehen. BLAU sagt: Passt das zu unserer Absicht?
GRÜN sagt: Wie soll das in unseren Zeitrahmen passen, wir werden unseren Programmablauf nicht einhalten können.
ROT sagt: Habt ihr in der Gruppe gefragt, was sie möchte, um sich hier sicher und wohl zu fühlen?
TIPP FÜR GRUPPENLEITUNG:

Wenn du dich nicht wohl fühlst im Rollenspiel, kannst du statt dessen die speziellen Charakterzüge der Farbe beschreiben.
Einige Eigenschaften werden vor den Beispielen und Sätzen für das Rollenspiel für jeden Typ beschrieben
Entwickle deine eigene Art und Weise in diesem Spiel, erfinde Bespiele, Anwendungen und Worte. Dann funktioniert es!

.
.
DIE VIER TYPEN - ROT UND BLAU
DIE ROTEN QUALTÄTEN - EIGENSCHAFTEN
Einstieg in die Rolle/ das Wesen des ROTEN Charakters verstehen:

-stellt Fragen sorgt sich um die persönlichen Bedürfnisse und Nöte der Einzelnen oft vor die Bedürfnisse der Gemeinschaft
, ( ).
-Braucht Anerkennung und zeigt Anerkennung für die Bemühungen und Beiträge und für das Wesen anderer " " .
-Wertschätzt gemeinsames Handeln soziale Aktivitäten und gemeinsamen Spaß Was keinen Spaß macht ist nicht
, : " ,
nachhaltig "
-Organisiert Gesprächs und Austauschrunden Die emotionale Seite ist genauso wichtig wie die praktische
- . .
-Sorgt sich um andere Was sind deine Pläne in nächster Zeit Wie stark sind wir belastet Vielleicht ist gerade alles zu viel
: " ? ? !"
-Genießt private Gespräche und bezieht gerne Mitglieder Teilnehmer in ihrem einzigartigen persönlichen Hintergrund ein / .
-Arbeitet am Gruppengeist es ist wichtig einander gut zu kennen und nicht nur die Sachebene zu berücksichtigen
/ , .
-leibt es Gruppenprozesse in Gang zu setzen mit viel Raum für Austausch Körperarbeit Massagen usw , , .
Sätze für das Rollenspiel:

-Mir ist es wichtig dass es allen gut geht
, .
-Wenn jemand nicht gehört wurde ist es wichtig dass er sie Raum zum Sprechen bekommt
, , / .
-Ich denke wir sollten eine Runde und einen Gruppen Prozess machen wenn jemand in der Gruppe ein Problem hat - , .
-Eine gegenseitige Massage könnte unsere Spannungen lösen .
-Lasst uns darauf achten dass wir uns alle sehen können Es ist schade wenn ein Stuhl fehlt oder wir uns nicht in die Augen
, . ,
schauen können .
-Wenn ein Stuhl leer bleibt fühle ich mich unwohl , .
-Der Prozess ist mir wichtiger als das Ergebnis wir müssen mit dem wohl fühlen was wir tun und wie wir es tun
- , .
-Ich denke es ist sehr wichtig jemanden zu haben der den Herzraum hält wenn wir uns treffen , .
-Zeit in familienähnlichen Bezugsgruppen ist sehr wichtig in der Gemeinschaft Wir müssen uns gegenseitig unterstützen und .
uns unterstützt fühlen .
-Wir sollten eine Befindlichkeitsrunde machen wenn wir etwas neues anpacken innerer Wetterbericht, - .
-Wir sollten immer mit unseren Gefühlen verbunden sein Das ist sehr wichtig . .
-Ich fühle eine besondere Energie in der Gruppe etwas das mein ganzes System betrifft meinen Körper und meinen Geist
- , ,
DIE BLAUEN QUALTÄTEN - EIGENSCHAFTEN
Einstieg in die Rolle/ das Wesen des BLAUEN Charakters verstehen:

- Findet dass jedes neues Mitglied vor dem Einstieg in die Gemeinschaft alle Hintergrundmaterialien lesen sollte
, ,
- Schlägt vor dass für neue Menschen ein Einführungsgespräch darüber geführt wird wie derjenige in den ersten 3 Monaten
, ,
in Übereinstimmungen mit den Werten der Gemeinschaft arbeiten und leben sollte .
- Weiss dass Genderfragen innerhalb der Gruppe wichtig sind Warum ziehen wir überwiegend weibliche Interessierte an
, . ?
- Wie beeinflusst dies unseren Lernraum Welche Muster wiederholen wir hier Was erfordert es für jeden von uns uns dieses
? ? ,
Thema bewusst zu machen Solche Aspekte sind ja SO wichtig für den BLAUEN Charakter
? !
- Betont die Wichtigkeit dessen dass eine Person die einen Vorschlag macht diesen auch gut begründen muss Es ist sehr
, , , .
wichtig zuerst zu wissen warum wir etwas tun bevor wir es tun I
, , .
- Wird oft Teil des Vorstandes des Beirates oder des Visionskreises
, .

-Du nimmst jetzt dies und dies und dies händigt einen dicken Stapel Texte aus und liest es bevor du zum ersten
( )
Gruppentreffen kommst Dann weißt du alles über uns und unseren Hintergrund mit unseren Visionen Werten und Aussagen
. , .
-Es ist ein wichtiger Gemeinschaftsaspekt Rang und Privilegien im Bewusstsein zu haben Ich habe ein Modell das dies
, . ,
erläutert Dann suchen wir Inspiration von den Besten so wie ich es in den verschiedenen Denkmodellen gefunden habe
. , .
-Unsere Vision und Mission muss präzise für Neue und Externe erläutert und dargestellt werden damit sie genau wissen , ,
wofür wir uns einsetzen und warum es uns hier gibt Auch unser Logo und unsere Präsentationen haben einen starken .
Aussagewert .
-Unser Logo muss ausdrücken wer wir sind Auch das Design unsrer Homepage kann uns in die Nische einer
, .
Randerscheinung kommen lassen wenn wir nicht aufpassen Aspekte von Inklusion Exklusion sind sehr wichtig
, . / !

METHODS
.

DIE VIER TYPEN - GRÜN UND GELB
DIE GRÜNEN QUALTÄTEN - EIGENSCHAFTEN
Einstieg in die Rolle/ das Wesen des GRÜNEN Charakters verstehen:

- Organisiert einen Google Folder zum gemeinsamen Arbeiten an Dokumenten und zwar so dass alle genau den , ,
Unterschied kennen zwischen Dropbox und Google Drive vielleicht auch zusätzlich von Asana oder Trello und alle auch - , (?)
ihren Beitrag leisten können

- Kann schnell eine Liste von Arbeitsgruppen erstellen so dass alle wissen was die anderen tun und was getan werden muss , , .
- Erstellt das tägliche Programm in ansprechender Weise Hängt es an die Wand damit es alle sehen und einen Überblick . ,
haben Benutzt die praktische Moderationskiste die genau am richtigen Ort steht dort wo sie stehen sollte
. , , .
- Stellt das verständliche Willkommenspaket für neue Menschen zusammen mit allen wichtigen Dokumenten und
praktischen Dinge des Lebens .
- Beaufsichtigt formelle Verfahren um Rückerstattungen für Einkäufe usw zu erhalten

, . .
- Übernimmt oft die Rolle eines Schatzmeisters oder leitet die Gartengruppe .

- Die Tagesordnung das Note Book und Stifte sollten für jedes Treffen bereits liegen Ich erledige das
, - . .
- Lasst und sicher stellen dass alles rechtzeitig vor dem Tag der gemeinsamen Arbeit gekauft werden damit wir effektiv sein
, ,
können .
- Wenn du morgen etwas brauchst sage es am Besten heute damit ich auf meine Aufgaben gut vorbereitet bin
, , .
- Ich kann einen Zeitplan für die neue Arbeitsgruppe erstellen werde schnell einen neuen Ordner dafür anlegen und ein ,
Doodle um eine Zeit zu vereinbaren

, !
- Ich schlage vor dass wir die intelligentesten digitalen Tools verwenden um Prozesse zu arrangieren Trello Doodle
, , - , ,
Dropbox Google Wechange Ich kann eine Ordnerstruktur erstellen und Dinge organisieren damit wir immer alles finden
, , .... ,
können Ich werde dafür sorgen dass niemand mit meinem System herumspielt
! , !
- Es ist wichtig dass die Dinge funktionieren Wenn ich ein Problem mit dem Drucker habe stelle ich sicher dass es
, . , ,
behoben wird Außerdem schreibe ich eine Anweisung und eine Telefonnummer falls Probleme auftreten
, , .
-Ich werde mich mit den Hausmeistern der Küchengruppe dem Gartenteam usw kurz schließen Ich weiß wer was tut und
, , . . ,
werde uns an alle getroffenen Entscheidungen erinnern .
- Ich bin derjenige der die Stühle für das Treffen rechtzeitig arrangiert und stelle sicher dass wir einen Papierkorb für Papier
, ,
und einen für den allgemeinen Müll haben Ich habe ein Auge fürs Detail und es gefällt mir . - !
DIE GELBEN QUALTÄTEN - EIGENSCHAFTEN
Einstieg in die Rolle/ das Wesen des GELBEN Charakters verstehen:

- Ist ständig in der Gefahr die kritische Zone zu betreten kann beleidigend sein oder andere dorthin gehen lassen wo sie
, " " , ,
sich nicht mehr sicher fühlen .
- Wird ein offenes Kommentarfeld einrichten und offen für neue Ideen bleiben .
- Schlägt einen Initiativpool vor da neue Vorschläge immer willkommen sind Die grüne Wiese das Land der unbegrenzten
, . ,
Möglichkeiten ist wichtig , .
- Lenkt die Aufmerksamkeit auf die Rekrutierung neuer Mitglieder der Gruppe mit unterschiedlichen Hintergründen Profilen /
und findet neue Wege der Anwerbung mit dem Wunsch nach einer grossen Vielfalt ..
Hat keine Angst macht sich nicht zu viele Sorgen sucht nicht nach Harmonie und Frieden sondern nach Vielfalt
, , , ,
Herausforderung und Inspiration .
- Ist meist ein zufriedener Mensch voller Initiative kann aber auch die Bedürfnisse anderer Menschen übersehen und wird
, ,
ungeduldig wenn andere langsam sind

, .

- Ich sorge dafür dass wir neue Dinge ausprobieren Niemals stagnieren immer entwickeln erforschen experimentieren
, . , , , !
- Nichts sollte so bleiben wie es immer war es könnte langweilig werden Alles steht zur Verhandlung
, - ! !
- Ich denke wir sollten jedes Mal wenn wir uns treffen einen neuen Energizer haben um Inspiration zu wecken
, , , - !
- Fordern wir die Strukturen heraus und machen etwas Neues !
- Die anderen sind zu langsam und konservativ Ich werde unruhig und verliere das Interesse ! ...
- Ich denke ich ziehe an einen Ort an dem sie offener für Veränderungen sind
, , ...

METHODS
.

GEMEINSCHAFTSKARTEN
MODELL- EBENE: INDIVIDUUM, GEMEINSCHAFT
Diese Methode hilft dabei, eine Haltung zu entwickeln, die zur Schaffung einer Gemeinschaft wichtig ist, die
den Einzelnen respektiert und bestärkt. Sie regt die Menschen an, ihre eigenen Haltungen zu reflektieren und
darüber zu sprechen. Dies führt normalerweise zu einem tiefen Austausch, der sehr gemeinschaftsbildend ist.
Haltung und Werte können mit diesen Karten verbunden werden. Einige Gemeinschaften hängen diese
Karten (oder ihre eigene Anpassung) zur Erinnerung in ihre Gemeinschaftsräume

Sensibilisierung der Teilnehmer, um zu erfahren, was
für das gute Gedeihen von Einzelpersonen in der 75 - 120 Minuten
Gemeinschaft erforderlich ist.
Vorbereitungsmaterial Zielgruppe
Diese Methode kann in Schulungen und
Die Gemeinschafts-Karten bestehen aus 12 Karten, bei der Arbeit mit existierenden
die die Denkweise vertiefen, die für das Gelingen Gruppen verwendet werden. Die
von Gemeinschafts-Projekte erforderlich ist. Sie Zielgruppe ist eine Gruppe, die längere
können hier heruntergeladen werden. ( Webseite: Zeit zusammenarbeitet und daran
clips.gen-europe.org / Suche nach Community- interessiert ist, einen Gemeinschaftsgeist
Karten). in ihrer Gruppe zu schaffen.
Teilnehmeranzahl
Minimum 4 – Maximum 24

.
.
3´
EINFÜHRUNG/ RAHMEN
RAHMEN- 5 MINUTEN
20´ EINFÜHRUNG DER GEMEINSCHAFTS-

KARTEN DURCH ANLEITUNG
In der folgenden Übung werden wir in unsere kollektive
Weisheit eintauchen und herausfinden was es braucht , ,
damit die Einzelnen in einer Gemeinschaft gedeihen

5´ KARTEN ZIEHEN
können Es braucht bestimmte Einstellungen und
.
bestimmte Denkweisen um Gemeinschaft zu ,
ermöglichen
20´
.
KLEINGRUPPEN DISKUSSION ZU
DEN KARTEN
Die Karten dienen als Erinnerung und Inspirationsquelle
für die unterschiedlichen Einstellungen .
20´ ERNTE IN DER GROSSEN RUNDE
5´ ABSCHLUSSRUNDE
DIES SIND MINDESTZEITEN - ES IST

ENTSPANNTER DIE ZEIT FÜR DIE DISKUSSION IN
DEN KLEINGRUPPEN ZU EVRLÄNGERN.
GEMEINSCHAFTSKARTEN
ANWEISUNG 1 - EINFÜHRUNG IN DIE GEMEINSCHAFTSKARTEN - 20 MINUTEN
Die Leitung stellt die 12 Gemeinschafts Karten vor illustriert die Botschaft mit seiner persönlichen Weltanschauung und
- ,
Beispielen aus dem Gemeinschafts Leben - .
Auf dem Lernpfad

Alles was mir begegnet egal wie schmerzhaft es ist kann zu meinem Lernen und meinem spirituellen Wachstum beitragen
, , , .
Selbst-Bewusstsein
Die eigenen Schwächen und Triggerpunkte kennen Sie nicht verstecken sondern mit ihnen arbeiten und darüber sprechen
. , .
Selbst-Verantwortung
Ich bin für fast alles verantwortlich was mir passiert Nur ich selbst kann mein Leben verändern ich kann nicht erwarten dass
( ) , . , ,
es jemand anderes tut .
Empathie
Für mich und andere
Bewusste Emotionen/ Gefühle
Verantwortung für meine Gefühle Emotionen übernehmen und den Hintergrund erkunden Warum reagiere ich mit dieser
/ .
Emotion Was sagt mir die Emotion Was kann ich daraus lernen
? ? ?
Bedürfnisse anderer respektieren

… Und die Einstellung dass es in Ordnung ist dass jeder nach einem Weg sucht seine Bedürfnisse zu erfüllen
, , , .
Ehrliche und transparente Kommunikation

Kommunikation über intime Themen über die eigenen Schwächen und Zweifel schafft Vertrauen
, .
Bewusstsein für Rollen, Macht und Privilegien

Bewusster Umgang mit den Auswirkungen von Rollen Macht Rang und Privilegien Es ist das Ziel möglichst viele Menschen zu
, , . ,
befähigen .
Was ist Wirklichkeit?

Über die Frage nach richtig oder falsch hinaus gibt es einen Ort an dem wir uns treffen können Rumi
, . ( )
Akzeptiere subjektive Wahrheiten und nimm sie ernst .
Feedback einladen und Fehler einräumen

Offen sein für Feedback Fehler als Chance zum Lernen begrüßen und Menschen nicht für Fehler verantwortlich machen
.
Interesse an anderen Menschen

Echtes Interesse an der Vielfalt und Ähnlichkeit menschlicher Erfahrungen Das Bewusstsein dass ich viel über mich selbst
. ,
lernen kann wenn ich anderen begegne

, .

METHODS
.

GEMEINSCHAFTSKARTEN
Wichtiger Hinweis für die Leitung:
Es ist verlockend bei der Präsentation dieser 12 Karten viel über die persönliche Erleuchtung und Einsicht zu sprechen
, .
Der Hauptteil der Methode ist nicht die Rede des Moderators sondern die Zeit die dem Austausch über diese Karten , ,
gewidmet ist Also versuche es kurz zu machen Versuche nicht länger als 1 Minute über jede Karte zu sprechen
. . , .
Lege die Karte über die du gesprochen hast in einen kleinen Kreis in die Mitte der Runde in dem die Leute sitzen
, , , .
Wenn die Leute anders sitzen stecke sie auf eine Pinnwand
, .
ANWEISUNG 3: KARTEN ZIEHEN UND ANWEISUNG 4: DISKUSSION IN

GRUPPEN BILDEN - 5 MINUTEN KLEINGRUPPEN ZU DEN THEMEN DER
KARTEN - MINIMUM 20 MINUTEN
In diesem Schritts soll am Ende jede Karte in der Hand einer
Person liegen Die Art und Weise wie wir es tun ist nicht wichtig
Dies ist der wichtigste Teil der Übung In diesem Teil tauchen
. , , .
Wir können die Karten an Gruppenmitglieder weitergeben oder .
die Teilnehmer tiefer in das Nachdenken über die Themen

,
versuchen sie dazu zu bewegen eine oder zwei Karten

auf den Karten ein Sie sprechen über eigene Erfahrungen
, ,
auszuwählen weil sie etwas für sie bedeuten entweder dass sie . ,
sie diskutieren in der kleinen Gruppe Dies wird ihr

, - ,
ausdrücken entweder ihre Gedanken oder ihre Zweifel .
Verständnis über die Bedeutungen der Karte vertiefen

, .
In jedem Fall sollten wir als Moderatoren Trainer sicherstellen .
Fragen für dieses Erkundung

/ ,
dass die Teilnehmer nicht viel Zeit damit verbringen weil es nicht :
Seid ihr euch einig dass dies für eine blühende

,
wirklich wichtig ist wer welche Karte hat und warum Sie können - ,
Gemeinschaft wichtig ist Warum nicht

, .
auch blind den Menschen gegeben werden ? ( )?
Was sind deine persönlichen Erfahrungen mit dieser

.
Bei mehr als 12 Personen sollten die Gemeinschaftskarten -
zweimal in zwei verschiedenen Farben ausgedruckt werden Einstellung ?
Was können wir tun um diese Haltung in den

.
Dann werden die Teilnehmer gebeten zuerst alle Karten der - ,
Gemeinschaften zu fördern
,
einen Farbe zu nehmen und wenn diese alle genommen wurden ?
Und insbesondere in unserer Gemeinschaft

, ,
aus dem zweiten Kartensatz zu nehmen Danach werden die - ?
In der Kleingruppe sollte jeder seine Erfahrungen einbringt

.
Teilnehmer gebeten sich in Kleingruppen von 2 4 PersonenA -

, .
zusammen zu finden .
TIPP für die Leitung:

Besonders wenn die Gruppen aus mehr als 2 Personen bestehen ist es sinnvoll ab und zu eine Glocke zu läuten , , ,
Zeitanweisungen zu geben und daran zu erinnern dass die Gruppe sicherstellt dass jeder Zeit zum Sprechen hat , , .
Die Hälfte der Zeit die Sie für den Austausch haben ist jetzt vorbei später noch 5 Minuten
( , , ..., : !)
ANWEISUNG 5: ERNTE IN DER GROSSEN ANWEISUNG 6: ABSCHLUSSRUNDE -

RUNDE- 20 MINUTEN 5 MINUTEN
Die kleinen Gruppen berichten über das Wesentliche ihrer Wie war es Denken ihr dass die Karten ein gutes Werkzeug
? ,
Diskussion über die Karten im Plenum im Popcorn Stil Andere - . sind ?
Gruppenmitglieder und der Moderator haben das Recht , Wie war das Gespräch darüber was für einen ,
Aspekte hinzuzufügen oder Fragen zu stellen . Gemeinschaftsgeist wichtig ist ?
Die Karte wird zurückgegeben und auf eine Pinnwand geheftet . Würdet ihr noch andere Karten hinzufügen ?
Wichtige Beiträge zu den Karten sind daneben aufzuschreiben Denkt ihr dass einige nicht notwendig sind
, ?
oder im Idealfall durch grafische Aufzeichnung zur Integration

:
eines anderen Wahrnehmungskanals aufzuzeichnen .

METHODS
.

JOHARI FENSTER und FEEDBACK
MODELL-EBENE - Individuum und Gemeinschaft
Das Johari-Fenster ist ein Konzept der Selbstfindung, das hilfreich ist, um das Bewusstsein über die Vorteile
des Lernens durch Feedback zu stärken. Wir stellen hier vor, wie das Konzept des Johari-Fensters zum
persönlichen Wachstum und zum Wachstum der Gemeinschaft beitragen kann

Um mehr über sich selbst und das eigene Sein in
einer Gruppe zu erfahren
Um mehr über andere Gruppenmitglieder und ca. 120 Minuten (abhängig von
Gruppendynamiken zu erfahren; Unterschiede, Gruppengröße und Zielgruppe)
Fähigkeiten, persönliche Probleme und verborgene Es ist möglich, nur Teile dieser Übung
Aspekte der anderen, um sich gegenseitig beim zu machen.
persönlichen Wachstum zu unterstützen
Verbesserung der Feedbackfähigkeiten – Geben und
Empfangen von Feedback – und Fähigkeiten der
Selbstoffenbarung
Um Transparenz und Vertrauen unter den
Gruppenmitgliedern zu schaffen
Ein Flipchart mit einem Blatt des JOHARI- Für Gruppen, die eine friedvolle und
Fenstermodells + einem Blatt mit (Johari) wertschätzende Kommunikationskultur,
Vertrauen und Transparenz zwischen den
Adjektiven.
Gruppenmitgliedern verbessern und lernen
Farbige Marker und Moderationskarten möchten, sich gegenseitig in ihrem
Handout-Feedback geben und erhalten für persönlichen Wachstum zu unterstützen.
jeden Teilnehmer Die Gruppe sollte sich bereits kennen.
Eine Bewusstseinsglocke
1 Blatt Papier und Bleistifte für die Teilnehmer
Teilnehmeranzahl
Mindestens 6 - maximal 30 - Idealerweise eine

Gruppe mit einer geraden Zahl.

.
.
10´
EINFÜHRUNG – JOHARI FENSTER
UND DIE BEDEUTUNG VON EINFÜHRUNG- 10 - 15 MINUTEN
FEEDBACK
30´ JOHARI FEEDBACK ÜBUNG Erklärung der Theorie das Dokument Johari Window
Theorie verwenden hier herunterladen
“ (
- „
).
Dann das CLIPS Modell dazu nehmen insbesondere auf

10´
- -
EINFÜHRUNG IN CLIPS FEEDBACK

die Ebene INDIVIDUUM persönlicher Hintergrund - -
persönliche Bedürfnisse Einstellung Fähigkeiten - , -
30´
persönliche Absicht und Engagement Das Johari . -
CLIPS FEEDBACK ÜBUNG

Fenster kann ein mächtiges Werkzeug für das
persönliche Wachstum sein eine Chance Feedback zu , ,
5´
geben und zu erhalten Raum für Fragen und eine kurze
.
INDIVIDUELLE VERTIEFUNG
Diskussion geben .
15 VERTIEFUNG IN KLEINGRUPPEN
20´ ABSCHLUSS
Johari Fenster
EINFÜHRUNG 1
JOHARI FEEDBACK ÜBUNG - 30 MINUTEN
1. RAHMEN SETZEN: Dies ist eine Übung um mehr über das Bild das andere von einem haben und die Selbstwahrnehmung
, , )
zu erfahren und wie sie übereinstimmend oder sehr unterschiedlich sein können Idealerweise sollte beides
- .
(Selbstwahrnehmung und Fremdbild nahe beieinander liegen Es ist immer sehr aufschlussreich Aspekte zu entdecken in
) . , ,
denen sich Fremd und Selbstbild unterscheiden dies kann ein ganz wichtiger Impuls für die persönliche Entwicklung sein
- – .
2. DIE ÜBUNG: Bilde Gruppen von 2 Personen Zeige die Liste der Adjektive die Persönlichkeitsmerkmale beschreiben
. , .
3. GRUPPENARBEIT: Die Paare entscheiden wer beginnt Mit Person A wird begonnen Beide Personen wählen 8 10
, : . -
Adjektive aus von denen sie meinen die Person A damit zu beschreiben Schreiben Sie die Adjektive auf Vergleichen Sie die
, , . .
ausgewählten Adjektive und diskutieren Sie die Ergebnisse Dann wechseln die Rollen 8 10 Adjektive werden für Person B
. : -
ausgewählt vergleichen die Ergebnisse diskutieren und reflektieren

... .. .
ANWEISUNG 2 - CLIPS FEEDBACK

10 MINUTEN
Siehe Dokument CLIPS Feedback Geben und Empfangen

- ( ) - präsentiere die Empfehlungen hier herunterladen ( ).
Führt den Inhalt des Dokuments ein .
Tipps für Moderatoren:

Eine wichtige Erkenntnis dieser Übung für beide Seiten ist Feedback ist nicht unbedingt eine Information für den anderen Es sind ebenso viele
: .
Informationen über den Feedback Geber wie über den Feedback Empfänger
- - .
Wenn ein Feedback Widerstand hervorruft oder das Gefühl nicht richtig verstanden oder gesehen zu werden ist es wichtig an die Haltung zu
, , ,
erinnern offen zuzuhören und nicht zu reagieren und auf Erklärungen oder Rechtfertigungen nicht einzugehen
, .
IEs ist sehr wichtig dass die Teilnehmer verstehen dass sie das Feedback nicht diskutieren sollen Für Feedbackempfänger ist es oft schwierig
, , . ,
dies nicht zu tun Sie können dabei unterstützt werden zu verstehen dass jedes Feedback auch eine Selbstoffenbarung des Feedbackgebers ist
. , ,
und dieses Feedback möglicherweise nichts mit dem Feedbackempfänger zu tun hat .
Vergiss als Moderator nicht darauf hinzuweisen dass es passieren kann dass manches Feedback schmerzhaft zu hören ist Es ist normal dabei
, , , . ,
Widerstand zu spüren Unterstütze die Menschen auf meditative Weise zuzuhören um einfach zu spüren wie sie auf ein kritisches Feedback
. , ,
reagieren Sie müssen nichts dagegen tun nur fühlen und sich dieses Gefühls bewusst sein Dann können sich langsam starke Gefühle in
. , .
Dankbarkeit für neue Erkenntnisse verwandeln .
We invite you to use our work and share it with

CLIPS
.
.
METHODS
Johari Window and Feedback
ANWEISUNG 3 - EINSTIMMUNG ANWEISUNG 4 - CLIPS-FEEDBACK
2-3 MINUTEN ÜBUNG - 20 - 30 MINUTEN
Bitte steh auf und lauf ein bisschen herum fühle Kontakt Glocke wird geläutet .
Finde einen Partner und entscheidet wer Feedback gibt

„ –
zur Erde sei dir deiner selbst bewusst wie fühlst du dich " ,
und wer empfängt

– ,
hier und jetzt kannst du gerade in diesem Moment ."
Daran erinnern das folgende Anforderungen für

–
präsent sein ,
Feedback geben hilfreich sind die Person die das

?
Öffne deinen Geist langsam für die anderen bleibe immer - ,
Feedback erhält gibt kein Feedback zu dem was sie

-
noch präsent und laufe herum und sei dir deiner selbst , ,
gehört hat Das ist wichtig

-
bewusst und sei dir der anderen bewusst die du triffst . !
zu den Paaren Jetzt habt ihr 2 3 Minuten Zeit um

- , ,
während du herumläufst sei dir der Gefühle bewusst ( ): " - ,
eurem Partner Feedback zu geben ihr werdet die

- - ,
die die Leute verursachen wenn du an ihnen vorbeigehst -
Glocke hören wenn die Zeit vorbei ist Nimm dir etwas
, -
bleib präsent und spüre was um dich herum passiert , .
Zeit um dich auf die Person vor dir einzustimmen und

, ."
, ...
wenn es sich anfühlt Richtig fang an Feedback zu ,
geben
Tipps für Moderatoren
."
Glocke läutet Bitte komm langsam zum Ende Danke

Stellen dich als Moderator in den Kreis
- " ...
,
deinem Partner gib dir dafür Zeit
beobachte die Gruppe und spüre die
..." .
"Beginne wieder herumzulaufen Sei für kurze Zeit in der

, .
Gruppenenergie . Stille Nimm dir Zeit die Wirkung des Gegebenen

. , /
Erhaltenen zu spüren Nimm dir Zeit um zu dir selbst . ,
Stimme dich auf die Energie der Gruppe ein – zurückzukehren 1 2 min ..." ( - ).
du wirst merken wie viel Zeit sie brauchen

, .
"Und wieder geh herum und öffne dich um die
... ,
Passe die Geschwindigkeit deiner Anweisungen anderen zu fühlen schau dich um treffe eine andere - ...
an mach längere oder kürzere Pausen Person in deiner Nähe bilde ein neues Paar , ."
Glocke läutet Anweisungen wie oben geben sich auf

–
zwischen den Anweisungen Passe auch die .

-
die Gruppe einstimmen 2 5 mal wiederholen je nach

-
Menge des Feedbacks an Stimme dich nach

- -
.
Gruppen und Gruppenenergie
jeder Feedback Übung ein und entscheide in
- .
- ,
eine neue Runde zu gehen oder die Sitzung zu

beenden Mehr als 6 mal kann überwältigend
. -
sein Wenn die Leute nicht so erfahren sind

. ,
können schon vier Runden schon sehr Tipps für Moderatoren

herausfordernd sein .
Es ist wichtig dass die Person die ein Feedback , ,
erhält nicht über das spricht was sie gehört

, , /
gespiegelt bekommen hat keine Diskussion - ,
Erklärung oder Rechtfertigung Wenn es .
notwendig ist über das Feedback zu sprechen , ,
ANWEISUNG 5 - VERTIEFUNG ist es wichtig dies während dieser Übung nicht ,
- 5 MINUTEN zu tun finden Sie einen anderen guten

-
Zeitpunkt und Ort dafür !
"Suche einen Platz im Raum an dem du dich wohlfühlst , .

TIPP Als Trainer musst du damit rechnen dass
: ,
Nehme dir 5 Minuten in Stille Zeit und reflektiere die diese Übung tiefe Gefühle auslösen kann Du .
Erfahrung die du gemacht hast Wenn du magst nimm

, . ,
solltest in der Lage sein mit diesen Emotionen
dir Zeit um deine persönlichen Erkenntnisse
,
aufzuschreiben Nach 5 min läute ich die Glocke

. ."
umzugehen .
Gebe den Teilnehmern leere Blätter .
Klingele nach 5 Minuten .
ANWEISUNG 6 - AUSTAUSCH IN KLEINGRUPPEN - 10 - 15 MINUTEN
"Jetzt habt ihr Zeit eure Erfahrungen in einer kleinen Gruppe von drei bis vier Personen auszutauschen Ihr habt 10 15 Minuten
, . /
Zeit um euch mitzuteilen Beachtet bei dieser Übung auf das Fenster mein Geheimnis entscheidet bewusst was und wie viel
, . " " - ,
ihr wirklich teilen möchtet wie sehr ihr dieses Fenster öffnen und euch selbst offenbaren möchtet Bitte teilt auch mit wie ihr
, . ,
euch gefühlt haben als ihr Feedback gegeben oder bekommen haben Was hat euch berührt was hat euch glücklich gemacht
, . , ?
Gab es während der Übung etwas Überraschendes Hast du es vorgezogen Feedback zu geben oder zu bekommen Was war ? , ?
einfacher für dich ?"

METHODS
.

Johari Window and Feedback
ANWEISUNG 7 - ABSCHLUSS
Übertragung der Übung auf die Gruppenkultur
10 - 30 MINUTEN
Wenn diese Übung in einer bestehenden Gruppe
Im allgemein Wie war die Übung Wie hast du dich
: ?
verwendet wird kann der Moderator Ideen
,
während der Übung gefühlt Weißt du jetzt mehr über

?
einbringen wie mehr Feedback Kultur in der Gruppe
dein Selbstbild und das Fremdbild das andere haben
, -
Hast du neue Erkenntnisse gewonnen

, ?
implementiert werden kann Einige Ideen könnten
.
sein
?
IWenn diese Methode für eine Supervision einer Gruppe :
verwendet wird die zukünftig zusammenarbeiten will ist Meetings mit einer Danksagungsrunde beginnen
„ “
Es bilden sich Paare die sich einmal pro Woche

, ,
es wichtig sich für diese Phase mehr Zeit zu nehmen

, .
,
Besprecht was erforderlich ist um eine Gruppenkultur zu

, , treffen um sich gegenseitig Feedback zu geben
, ,
schaffen in der Feedback gegeben und empfangen

, wie sie sich während der Woche wahrgenommen
werden darf . haben.
Regelmäßige Treffen oder einen Tagesordnungs

( -
Beziehung zum CLIPS-Modell punkt während der Treffen bei denen die Leute
),
Feedback zu geben ist ein sehr wichtiger Beitrag zum die Möglichkeit haben Feedback zu ihrer Arbeit
, ,
Erfolg der Interaktionen von Individuen in der ihrem Beitrag oder einfach ihrer Art zu erhalten .
Gemeinschaft. Einen Tagesordnungspunkt haben Feedback an : "
Diese Interaktion ist der Kern des CLIPS-Modells. Sie die Besprechungsteilnehmer am Ende jeder "
bildet die Basis für die anderen Ebenen: Absicht, Struktur Besprechung Auschecken
. ( )
und Praxis.
Es ist sehr hilfreich, einige Feedback-Elemente in die
Struktur von Meetings zu integrieren. Dies unterstützt das
Wachsen einer Kultur, in der Feedback ein natürlicher
Teil der Gemeinschaftskultur ist.
Johari Adjektive

METHODS
.

DAS EMOTIONALE RAD
SCHICHTENTYP - INDIVIDUUM UND GEMEINSCHAFT
Das emotionale Rad ist in der Kultur der amerikanischen Ureinwohner verwurzelt und eine praktische
Entwicklung des Gesprächsstabes (oder der Pfeife). Es schafft eine intime, besondere Atmosphäre, in der
Menschen ihre Gefühle, Erwartungen und Wünsche ausdrücken und die magische Energie der Gruppe
sichtbar machen können.

Diese Methode eignet sich um:
- den Raum für den persönlichen Austausch in Abhängig von der Anzahl der
Gruppen zu öffnen und Einzelpersonen dabei zu Teilnehmer von mindestens 30" bis
helfen, Gefühle auszudrücken maximal 90".
- Sorge für vertraulichen Momente, um nützliche
Informationen zu ausgewählten Themen zu sammeln
- Visualisiere die „magische“ Energie der Gruppe und
die gegenseitige Unterstützung der Mitglieder
Das Emotionale Rad ist ein praktisches Werkzeug, Dies Werkzeug kann in jeder Gruppe mit
das vorher zusammengebaut werden muss. unterschiedlichen Zielen auf verschiedene
Es besteht aus einem Hula-Hoop Reifen, einem Weise verwendet werden:
- als Bewertungsinstrument am Ende
Moskitonetzhalter oder einem ähnlichen
einer Schulung
kreisförmigen Ring, möglichst aus Holz oder - als Sharing-Tool in einer Zeit, in der die
natürlichem Material. Die Anzahl der Stränge Kommunikation schwierig ist
richtet sich nach der Anzahl der Teilnehmer. Jeder - als Informationsinstrument, wenn eine
Strang sollte ungefähr 4 Meter lang sein. Die bestimmte Frage gestellt wird
Gruppe sitzt auf Stühlen in einem Kreis mit dem - zur Wertschätzung, um eine bestimmte
Person oder Ereignis zu feiern.
Rad auf dem Boden in der Mitte.
(Siehe Fotos auf der letzten Seite).
Anzahl der Teilnehmer


.
.
5´
RAHMEN ABSTECKEN – DAS
EMOTIONAL RAD UND CLIPS
RAHMEN ABSTECKEN - 5 MINUTEN
5´ DAS THEMA FESTLEGEN

Das emotionale Rad wird als Werkzeug
vorgestellt, um Emotionen, Gedanken, Ideen
30´-90´ AUSTAUSCH IM
EMOTIONALEN RAD
und Gefühlen in der Gruppe Raum und
Unterstützung zu geben.
Zu Beginn liegt das Rad auf dem Boden in der
10´ ABSCHLUSSRUNDE
Mitte des Raumes und alle Teilnehmer sitzen
auf Stühlen drum herum. Das Sitzen auf
Stühlen ist besser als auf dem Boden, da das
Rad beim Ziehen der Fäden leichter
angehoben werden kann. Jede Person nimmt
eine Schnur in die Hand und wartet auf die
Anweisungen des Moderators. Ein Verweis auf
CLIPS ist ebenfalls nützlich, insbesondere auf
DAS EMOTIONALE RAD die Ebenen Einzelne und Gemeinschaft und

wie sie eng miteinander verbunden sind.
.
ANWEISUNG 1 - THEMA FESTLEGEN ANWEISUNG 2 - AUSTAUSCH IM

5 MINUTEN EMOTIONALEN RAD
30 BIS 90 MINUTEN
Der Moderator des Emotionalen Rades eröffnet den Raum
Jeder der sprechen möchte hat die Möglichkeit an der
,
indem er das Thema oder die Frage formuliert die in der , , ,
Schnur zu ziehen und das Rad in seine Richtung zu

,
Gruppe besprochen werden soll

ziehen so nah wie es sich gut anfühlt
.
Sie er kann für jede Person einen Hinweis auf die Zeit , .
Das Rad verkörpert die Energie und den Fokus der

/
geben normalerweise einige Minuten Dann wird die

Gruppe Wenn eine Person spricht hört jeder
( ).
ganze Gruppe eingeladen an ihren Fäden zu ziehen und . ,
schweigend zu Einige Gruppen sagen am Ende jedes

, ,
das Rad wird magisch vom Boden abheben .
persönlichen Beitrages gerne ein Wort wie Aho oder ein

" " .
Wenn eine Person sprechen möchte zieht sie an der „ “
ähnliches respektvolles Wort

,
Schnur und das Rad bewegt sich in ihre Richtung .
Wartet bis das Rad in der Mitte wieder liegen bleibt und
.
Alle anderen Teilnehmer sind aufgefordert sich darauf

lasst ihm Zeit auszuruhen Es wird sich wieder bewegen
,
einzustellen und zu fühlen wohin das Rad gehen . ,
als ob es von seiner eigenen Energie belebt wäre

„ “,
möchte und ihre eigene Seite zu lösen damit es sich .
Es ist auch interessant zu merken dass das Rad weiter

, ,
bewegen kann Alle Teilnehmer sollten am gesamten ,
schwebt selbst wenn ein oder zwei Personen ihre eigene

.
Prozess teilnehmen aber niemand ist verpflichtet zu ,
Saite loslassen Dies symbolisiert die Gruppenenergie die

,
sprechen wenn er nicht möchte ; ,
ihre Mitglieder unterstützen kann wenn sie sich

, .
schwach oder weniger aktiv fühlen .
ANWEISUNG 3 - ABSCHLUSSRUNDE
10 MINUTEN
Normalerweise erfordert diese Art von Übung keine

Nachbesprechung außer ein oder zwei Minuten Stille .
Der Moderator kann dazu einladen eine individuelle

Reflexion über die persönliche Einstellung vorzunehmen :
War es schwierig an der Schnur zu ziehen

, ?
-Warst du aufgeregt als du es getan hast , ?
-Hattest du das Gefühl dass die Gruppe während der ,
gesamten Übung unterstützt wurde ?
Am Ende sollte der Moderator sich bei allen für ihre

Teilnahme bedanken die Gruppe daran erinnern dass alle
, ,
geteilten Informationen vertraulich sind und innerhalb der

Gruppe bleiben .

METHODS
.

DAS EMOTIONALE RAD
ANLEITUNGSTIPP: Das Emotionale Rad ist ein hervorragendes Werkzeug und

Methode, um die Kluft zwischen Individuum und Gemeinschaft zu überbrücken
und um verborgene Emotionen und Gefühle ans Licht zu bringen, bei denen es
Schwierigkeiten gibt, diese auszudrücken.
Es funktioniert bei Rangfragen, da jeder eingeladen ist, auf die gleiche Weise
einen Beitrag zu leisten, und es so die persönliche Befähigung fördert.
Das Selbstvertrauen zu finden, um an der Schnur zu ziehen, kann für manche
Menschen eine Herausforderung sein und zeigen, wie sich die Menschen in der
Gruppe fühlen.
Es baut das Gruppenvertrauen durch die einfache und kraftvolle Praxis des
respektvollen und stillen Zuhörens auf.
Es ist eine einfache, leistungsstarke, benutzerfreundliche Methode, die sehr zu
empfehlen ist. Es ist nur ein wenig schwer zu transportieren, kann aber schnell
hergestellt werden, wenn die richtigen Teile zur Hand sind.

.
.
KREIS DER HOFFNUNG / ANGST
MODELL-EBENE - INDIVIDUUM UND GEMEINSCHAFT
Viele der Herausforderungen, die ein Gruppenprojekt für jede Person mit sich bringt, werden im Einzelnen auf
der persönlichen Ebene ausgedrückt.
Diese Methode bietet einen Weg für ein positives Verständnis dieser Herausforderungen und verwandelt sie in
einen Weg der Wiederverbindung mit der Gemeinschaft.
ZIELE UND AUFGABEN ZEIT
Erhöht das Bewusstsein für die persönliche Macht ungefähr 1,5 Stunden
in unserem Leben, unsere Entscheidungen und Sitzungen öfter wiederholen
Emotionen
Blockaden erkennen und Chancen erkennen
Die Phasen des Kreislaufs der Hoffnung Einzelpersonen, Gruppen, Anleiter

ausdrucken
Haftzettel, Stifte, Marker, Klebeband und große
Papierblätter für die Gruppenarbeit
Es ist empfehlenswert, dass der Moderator die
Übung zuvor durchgeführt hat, damit er/ sie
den Prozess besser verstehen und begleiten
kann

.
.
KREIS DER HOFFNUNG / ANGST

.
.
15´ EINFÜHRUNG
5´
EINFÜHRUNG- 15 MINUTEN
GRUPPENBILDUNG
Vorstellungsrunde
70´
SCHRITT FÜR SCHRITT DEN KREIS
BELEBEN
Die Zyklen der Hoffnung und der Angst werden an der
Wand oder auf dem Boden auf Papier gebracht und jede
Stufe markiert
10´
.
TEILEN UND FEIERN Die Zyklen werden kurz erklärt
Tipp: Es ist wichtig, die Einstiegspunkte zu verstehen.

Alles andere ist ein Bonus.
KREIS DER HOFFNUNG

SCHRITT FÜR SCHRITT DEN KREIS
ANWEISUNG 1 -GRUPPENBILDUNG BELEBEN
Arbeit an einer individuellen Situation:

Jeder Teilnehmer wählt ob er der Protagonist der Reise sein
,
Schritt 1: Beschreibung der Situation bzw. der
möchte oder ob er den Prozess begleiten möchte . gewählten Herausforderung
Gruppen werden mit einer Haupt Protagonistenperson und - / Wer reist beschreibt eine Konfliktsituation eine
, ,
2 3 Begleitpersonen gebildet Auf diese Weise bilden drei bis

- . Schwierigkeit und oder unangenehme Gefühle die im
/ ,
maximal vier Personen eine Gruppe die zusammen , gegenwärtigen oder jüngsten Leben vorhanden sind .
beschliesst wer der Protagonist im Zyklus ist

, . Es könnte die Schwierigkeit sein eine Arbeit zu finden ,
oder Vorurteilen ausgesetzt zu sein was auch immer es ,
Arbeit an einer Gruppensituation: sein mag Der jeweilige Protagonist des Zyklus beschreibt
.
Es werden kleine Gruppen von 3 bis 5 Personen gebildet die , die Situation und die damit verbundenen Emotionen .
die Reise gemeinsam machen Von Anfang an drückt die . Die Begleitpersonen fügen hinzu wie sie sich in dieser ,
Gruppe die Situation Herausforderung aus die in diesem

/ , Situation fühlen würden Macht dazu Notizen . .
Moment gegenwärtig und lebendig ist . Bei der Arbeit mit einem Gruppenthema kann es eine
Jede Gruppe erhält Post its Stifte Marker und ein großes Blatt
- , , Weile dauern bis die vorhandene Herausforderung erkannt
,
Papier damit sie Plakate zeichnen und Kommentare Ideen zu

, / wird Es ist wichtig eine konkrete Situation urteilsfrei zu
. ,
den Post its hinzufügen können

- . benennen z B die geringe Teilnahme an Sitzungen statt
: . .
der mangelnden Beteiligung der Mitglieder was ,
mehrdeutiger ist und ein Urteil impliziert .
Tipp: Die Ausgangssituation sollte eine konkrete

Beobachtung sein.
SCHRITT FÜR SCHRITT
Schritt 2: Ängsten / Schwierigkeiten erkennen

Anerkenne Angst als Aufruf zum Handeln nicht als Urteil des Scheiterns In dieser Phase überlegen sich Reisende und ihr
, .
Team gemeinsam welche Maßnahmen aus der Ausgangssituation ergriffen werden könnten Sie analysieren die Ängste
, . ,
die sich als Hindernisse für diese Maßnahmen herausstellen Oft werden diese Ängste in Argumenten wie Ja aber . " , ..."
gepackt Schreibt auf und diskutiert einige Minuten lang Welche Aktion möchtet ihr ausführen Im Fall von
. . " "?
Gruppenschwierigkeiten zum Beispiel eine Gruppe die beschlossen hat einen neuen Aktionsbereich zu eröffnen aber die
, , ,
Zeit vergeht und nichts getan wird Die Schwierigkeiten die auftreten können sind vielfältig Zeitmangel Angst dass es
. , , : ( ,
Zeit braucht die ich nicht habe Mangel an Ressourcen ich werde um mehr Freiwilligenarbeit gebeten als ich bereit
, ), ( " " ,
bin zu geben Unklarheit der Ziele usw Schwierigkeiten können in jeder Weise ausgedrückt werden emotional sachlich
), . ( , ,
imaginär usw Die Moderation ermutigt jede Sprache willkommen zu heißen in sich ausgedrückt wird
.). , , .
Tipp Erkenne Ängste und Schwierigkeiten und sei ermutigt die Schwierigkeiten aufzugreifen
: .
..

METHODS
.

KREIS DER HOFFNUNG
SCHRITT FÜR SCHRITT
Schritt 3: Identifiziere Einstiegspunkte

Finde die Einstiegspunkte die persönlich betreffen und die allgemeine Glaubenssysteme unseres Lebens verändern können
, :
Findet in der Gruppe einen realistischen und zugänglichen Vorschlag auf den ihr reagieren könnt Wenn man versteht dass , . ( ,
dieses Szenario symbolisch ist ist es keine Verpflichtung wie das Beispiel eine Beschäftigung zu finden Es ist wichtig zu
, , !)
unterstreichen dass es für jeden einen Augenblick gibt in dem es möglich wird sich einem positiven Vorschlag zuzuwenden
, , , .
In dieser Phase ist die Kreativität des gesamten Teams erforderlich um den Einstiegspunkt zu finden an dem Maßnahmen in , „ “ ,
die gewünschte Richtung ergriffen werden können Für Gruppen wird außerdem dringend empfohlen mögliche Aktionen zu
. ,
finden Es ist wichtig dass die Moderation nicht in die Soll Falle fällt Es geht nicht darum was sein soll sondern darum was
. , " - " . , , ,
möglich ist und den Kreislauf der Angst zu durchbrechen Wenn sich eine Gruppe zu sehr auf das konzentriert was sein sollte . , ,
kann sie überfordert sein während sich die Energie der Gruppe erhöhz wenn sie sich um das kümmert was in diesem
, , ,
Moment wirklich möglich und innovativ ist .
Tipp Erkenne Zweifel in Bezug auf den Einstiegspunkt Betone dass sich die Aktion auf etwas Konkretes Materielles oder
: : , ,
Immaterielles bezieht Eine Aktion kann ein Gespräch sein

. ...
Schritt 4: Bündnisse
Vertreibe die Angst und ziehe neue Menschen neue Gruppen oder Stämme in dein Leben Wenn du die vertraute
, " " .
Umgebung verlässt und dich auf neues Territorium begibst tauchen neue Menschen und neue Wesensverwandtschaften auf , .
Welche neuen Menschen könnten auftauchen In welchen anderen Gruppen kannst du andere Übereinstimmungen finden
? ?
Welche Prinzipien und Werte hätte diese Gruppe Was wäre die Motivation diesen Weg zu wählen Schließe die Bühne und
? , ?
beobachten wie sich jede Person dabei fühlt Wenn aber wieder auftauchen werden sie als Teil des Schattens des Zyklus
, . " " , " "
gesammelt und es wird fortgefahren Bei der Arbeit mit einer Gruppe ist es nicht erforderlich dass neue Mitglieder oder
. ,
Gruppen erscheinen sondern möglicherweise neue Orientierungen und damit neue mögliche Verbindungen
, .
Tipp Es ist nicht erforderlich alle Fragen zu beantworten Bitte die Gruppen alle Fragen zu beantworten die sie beantworten
: , . , ,
kann Alle Antworten sind richtig

. .
Schritt 5: Freude
Erlebt bewusst die Freude durch Zusammenhalt und Handlungsfähigkeit Was wäre wenn diese Aktion ausgeführt werden . ,
kann Wer wäre die Gruppe von Menschen mit denen du dich ihr euch wohl fühlt Welche Wesensverwandtschaften würden
? , / ?
dich glücklich machen Welche Prinzipien und Werte hätten diese Menschen diese Gruppe Suche nach einer Antwort
? / ? ( /
einer Reflexion aller Komponenten in jeder Kleingruppe )
Tipp Nicht jeder wird Freude fühlen Alle Gefühle sind willkommen
: . .
Schritt 6: Neue Lebenswege.

Die Teilnehmer erkunden verschiedene Lebenswege die mehr im Dienste des Lebens stehen Sie erzeugen Hoffnung und , .
Neugier Zeichnet Karten der Route mit Etappen die Verknüpfungen und Bindungen und die zur Durchführung der
. , ;
vorgeschlagenen Maßnahme erforderlichen Ressourcen Die Ängste die Aber als aufkommende Schatten und die . , " "
notwendigen Hürden die genommen werden müssen

, .
Tipp Ermutige das Einbeziehen von Zeichnungen Farben usw

: , .
TEILEN UND FEIERN
Plakate miteinander teilen die Möglichkeiten feiern Klebt die Plakate an die Wand und lasst die Teilnehmer die
, ...
gegenseitigen Plakate erkunden .
Abschlussrunde Was war gut und neu was war schwierig

: -
Diese Methode stammt aus der Arbeit von Frances Moore Lappé, angepasst für Gruppenarbeit von Mauge
Cañada vom Clips-Team.

METHODS
.

DAS THEATER MEINES LEBENS
MODELL-EBENE: INDIVIDUUM UND GEMEINSCHAFT
Dies ist eine in sich vollständige Methode, die die Integration verschiedener Gruppenprozesse für jede
Person ermöglicht. Daher kann sie an unterschiedliche Situationen angepasst und auf der Grundlage
präziser Ziele Varianten unterschiedlicher Dauer herausgebildet werden.
Sie kann als Werkzeug verwendet werden, um persönliche Prozesse, die eigenen und die anderer
Menschen sowie die Dynamik persönlicher und gruppenbezogener Konflikte besser zu verstehen. In einer
Gruppenkonfliktsituation kann beispielsweise jede Person mit derselben Herausforderung um den in der
Gruppe lebenden Konflikt herum arbeiten.
Es ist von Vorteil, die Bedeutung verschiedener Organisationsebenen zu verstehen: die Stimme des
Innenberaters, die Mission/Vision des Projekts, das Management, die Verbindung von strategischen (4) und
operativen (1 und 2) Elementen, die Bedeutung der Bedürfnisse, um die Vielfalt zu berücksichtigen.
Die Führungsfunktion, dargestellt durch den 3. Charakter erleichtert und vermittelt die Gruppenprozesse.
Dieser Prozess kann auch als "Innere Soziokratie" bezeichnet werden.

Die innere Dynamik einer Person verstehen, um auch Zwischen 2,5 und 3,5 Stunden
die Dynamik von Organisationen und Gruppen besser
zu verstehen.
Integration des Wesentlichen der
Entscheidungsprozesse durch Zustimmung.
Sie ist ein nützliches Werkzeug für das persönliche
Wachstum.
Zielgruppe
Vorbereitungsmaterial Diese Methode richtet sich an

Auszubildende oder Gruppentrainer
Wir benutzen Schlümpfe, 4 Stück pro
Teilnehmer sind erforderlich.
Wenn sie nicht verfügbar sind, können wir auch
Bilder oder andere Figuren verwenden, sofern
sie inspirierend sind.
Eine Tafel oder ein Flipchart für die erste
Erklärung.
Minimum 8 – maximum 28

.
.
DAUER TÄTIGKEIT EINFÜHRUNG
20´ IEINFÜHRUNG – RAHMEN ABSTECKEN
RAHMEN ABSTECKEN- 20 MINUTEN
5´ ÖFFENTLICHER CHARAKTER Auf einem Flipchart zeichnen wir die 4 Charaktere die
grundlegenden Informationen für jeden Charakter sowie
,
deren Position
5´
.
HERAUSFORDERUNG ERKENNEN
Vergesst nicht dass dies eine systemische Methode ist

, .
5´ PRIVATER CHARAKTER Für alle Charaktere muss der Teilnehmer folgende

Informationen ausfüllen :
Der Name dieses Charakters ist

5´
……………
DIALOG VON CHARAKTER 1 UND 2 Die Hauptqualität dieses Charakters ist ……………
Die Rolle die es in der Gesellschaft spielt ist

, , …………………
Die Hauptschwierigkeit dieses Charakters ist ……………
1 5´ DER MEDIATOR UND DER

INNERE BERATER Wir wollen die innere Dynamik jeder Person beobachten .
Dazu stellen wir die Hypothese auf dass es in jedem von

30´
,
DIALOG ALLER VIER CHARAKTERE uns unterschiedliche Charaktere gibt die in der ,
Gesamtheit jeder Person unterschiedliche Funktionen

,
übernehmen
60-80´
.
SPIELE DEIN INNERES-THEATERSTÜCK
Diese Charaktere existieren nicht wirklich aber wir tun so , ,
15´ ABSCHLUSSRUNDE
als würden sie existieren .

ANWEISUNG 1 - ERFORSCHE DEN ANWEISUNG 2- HERAUSFORDERUNG
ÖFFENTLICHEN CHARAKTER - ERKENNEN - 5 MINUTEN
10 MINUTEN
Wir identifizieren eine wichtige Herausforderung die wir ,
Wir beginnen mit der Erforschung unseres öffentlichen zum jetzigen Zeitpunkt in unserem Leben haben und die
Charakters des Charakters den wir sozial nutzen um uns
, , , für unsere Entwicklung in allen Bereichen wichtig ist :
sicher zu fühlen andere Menschen zu kontaktieren und uns

, körperliche Gesundheit Beziehungen Berufsleben
, , ,
„an unserem Platz zu fühlen “ . wirtschaftliche soziale spirituelle Situation usw und
, , . ...
Dazu stehen wir auf und wählen einen Schlumpf oder ein verwenden diese als Arbeitsszenario .
Foto Bild Es soll nicht Ihnen ähnlich sein Lassen Sie sich
/ . " " : Wir fassen diese in einem Satz zusammen .
von Ihrer Intuition leiten .
Wer ist unser öffentlicher Charakter Derjenige der spricht ? , :
"Es ist notwendig Du solltest

...", "Du musst ....", " ..."
Hier liegt die Welt der Überzeugungen Theorien und des ,
öffentlichen Images .
Alle vervollständigen die Informationen zu ihrem Charakter

(Name Qualität Rolle Schwierigkeit und präsentiert sie
, , , )
ANWEISUNG 4 - ERÖFFNE DEN DIALOG
dem Plenum .
ZWISCHEN CHARAKTER 1 AND 2
5 MINUTEN
ANWEISUNG 3 - ERFORSCHE DEN
PRIVATEN CHARAKTER - 5 MINUTEN Wir fahren mit der individuellen Arbeit fort und jede Person
schafft einen Dialog in Bezug auf die Situation zwischen dem
Wir schlagen nun einen Blick in Richtung unseres inneren 1 und 2 Charakter
. . .
Kreises vor der diesmal mit dem zweiten Charakter unserem

, ,
Wie positioniert sich jeder von ihnen wenn er beobachtet , ,
privaten Charakter verbunden ist Wer ist unser privater

, .
was er zu der Herausforderung von Punkt 2 und der zwischen
Charakter Der emotionale Teil derjenige der forscht der sich
? , , ,
ihnen erzeugten Dynamik zu sagen hat ?
für etwas begeistert .
Jede Person vervollständigt die Informationen zu ihrem Es ist wichtig sich in die Energie des Spiels zu versetzen etwa
, ,
zweiten Charakter Name Qualität Rolle Schwierigkeit

( , , , ).
als Kind das sich in verschiedene Charaktere vertieft .

METHODS
.

ANWEISUNG 5 - ERFORSCHE DEN ANWEISUNG6 - ERÖFFNE DEN DIALOG
MEDIATOR UND DEN INNEREN BERATER ZWISCHEN DEN VIER CHARAKTEREN
15 MINUTEN 30 MINUTEN
Wir suchen nun nach dem dritten Charakter dem Vermittler : , Wir sammeln die 4 Charaktere in Dialog 1 und 2 geht es um die :
der sagt Ich will Ich wähle mit der integrativen Energie
: " ..." " ....", , Herausforderung Dialog 3 1 3 2 Dialog 3 4 4 3
, - , - , - , - .
dem Teil der Führung ausübt die in der Lage ist zwischen den
, , ,
Charakteren 1 und 2 zu vermitteln . Der Moderator zeigt es unter Beteiligung eines Freiwilligen .
Der Prozess Ziel ist es einen Vorschlag für Herausforderung 2 zu

: ,
Der 4 Charakter ist der innere Ratgeber die Stimme der

. , erstellen und eine einvernehmliche Entscheidung zu treffen .
Intuition Ressourcen Inspirationen Bestrebungen und Werte

: , , . Dialog 1 und 2 Wie ist die Beziehung Ist eine Spannung zu
: ?
beobachten Gibt es einen Charakter der einen anderen

? ,
Jede Person vervollständigt die Informationen dieser beiden dominiert Was sagen sie zu der in Punkt 2 dargestellten
?
Charaktere Namen Eigenschaften Rollen Schwierigkeiten

( , , , ). Herausforderung ?
Der Mediator beginnt einen Dialog mit 1 und 2 versucht die ,
beiden Positionen zu verstehen und welche Bedürfnisse

vorhanden sind sowohl benannte als auch unbenannte Aus
, .
diesen Informationen sucht er Rat beim Inneren Ratgeber der ,
die Herausforderung und die Dynamik innerhalb der Mission

und Vision der Person in dieser Phase ihres Lebens platziert .
Achtung: Hier gibt es manchmal Menschen die sich nicht mit ,
diesem Teil verbinden können Es ist wichtig nicht zu tief zu . ,
bohren und vielleicht nur nach den Werten zu fragen die der ,
Person bewusst sind .
Der dritte Charakter kann andere echte Personen außerhalb ( )
seines inneren Kreises um Rat fragen um einen Vorschlag zu ,
erstellen der konkret erreichbar und mit klaren Zeiten und

, ,
Schritten sein sollte .
Präsentiere den Vorschlag dem Kreis der 4 Charaktere und -
befolge die Schritte zur einvernehmlichen Entscheidung ein (
wenig zusammengefasst Klären reagieren nach Einwänden ): , ,
fragen den Vorschlag verbessern nach keinen weiteren

, ,
Einwänden fragen wiederholen was entschieden wurde

, , ,
Einwilligung feiern .
Das Treffen des inneren Kreises schließt sich .

METHODS
.

ANWEISUNG 7 - SPIELE DEIN INNERES ANWEISUNG 8 - IM PLENUM TEILEN
THEATERSTÜCK - 60 - 80 MINUTEN 10 MINUTEN
In einer 4er Gruppe spielt jeder mit Unterstützung der Gruppe

- Gebt die Mitte frei aber nur für einige Stimmen im
,
sein inneres Theaterstück . Prozess nicht jeder sollte etwas sagen müssen Jeder
, .
Eine Person übernimmt die Rolle des Vermittlers und andere , könnte in die Mitte des Kreises treten um zu sprechen ,
können auf Wunsch des Spielers den einen oder anderen , (kurzer Auftritt ).
Mitspieler bitten die anderen Charaktere zu spielen .
ANWEISUNG 9 -ABSCHLUSSRUNDE
Wie viele Teilnehmer ihre Bühnenstück spielen hängt davon ab , ,
wie viele spielen möchten wie der Workshop oder die

,
5 MINUTEN
Beratungssitzung gestaltet ist und wie viel Zeit zur Verfügung
steht
.
Die Schlümpfe oder Karten werden mit einem kleinen
Es ist besser im Voraus zu bestimmen die auftreten möchten so
, , ,
Abschiedsritual auf den Tisch zurückgebracht
dass niemand aus Zeitmangel ohne Präsentation bleibt Daher
.
ist es wichtig die Zeit im Auge zu behalten etwa 20 Minuten

, (
Eine dynamischer Abschluss kann vorgeschlagen werden
pro Teilnehmer zuweisen
.
).
TIPPS ZUR ERLEICHTERUNG DES INNEREN KREISES
Achtet darauf die Übung nicht zu psychologisieren Es kommt nicht auf den Inhalt dessen an was die Person
, . ,
mitbringt sondern auf die Dynamik die hiermit erzeugt wird Achtet darauf dass sich der Dialog nicht auf den Inhalt
, , . ,
konzentriert Es geht nicht darum sich um das Trauma der Person zu kümmern sondern sie bei der Beobachtung der
. , „ “ ,
Auswirkungen dieses Traumas zu begleiten und den Fokus auf die Fähigkeit zur Wahlfreiheit zu legen Vorschlag ( +
Entscheidung ).
Manchmal wird Charakter 2 Emotionen mit Charakter 4 Prinzipien und Werte verwechselt Einige Leute halten den
( ) ( ) .
emotionalen Raum für authentischer Der Moderator sollte darauf achten dass kein Charakter über den anderen
. ,
gestellt wird da alle wertvoll und notwendig sind

, .
Charakter 1 ist die Stimme der Welt Obwohl diese Stimme der Welt mit ihren Überzeugungen usw bedrückend sein
. ( .) " "
kann ist es auch diejenige die viel Energie spart indem sie viele automatische Verhaltensweisen einbezieht die das
, , , " " ,
Leben leichter machen Kulturelle Verhaltensnormen etc

. .
Charakter 2 ist der emotionale Teil und auch der Teil der Kinder Aber seien Sie vorsichtig denn dieser Teil verbringt ; ,
manchmal sein Leben damit vergangene Schmerzen zu lösen oder nach einer Entschädigung zu suchen
, .
Charakter 3 ist die Führung und persönliche Macht Den Raum des dritten Charakters vollständig zu bewohnen ist ein : ,
Prozess der inneren Ermächtigung Vielen Menschen fällt es schwer sich damit zu identifizieren er wird gerne mit
. , ,
Charakter 1 verwechselt und unterstützt den Prozess bei ihren Entscheidungen aktiv zu sein Nicht wählen ist auch , :
eine Entscheidung ….
Charakter 4 der Innerer Ratgeber Dieser Charakter kann sehr weit entfernt sein oder als Bedeutungsverlust
- : ...
wahrgenommen werden Er kann mit Charakter 2 verwechselt werden Es ist wichtig zu klären dass sie nicht identisch
. . ,
sind Emotionen haben eine andere Funktion als Werte Persönliche Emotionen bieten Informationen darüber wie wir
: . ,
sind ein internes Feedback System in Bezug auf unser Leben Prinzipien und Werte leiten das Verhalten basierend auf
( - ),
persönlichen und sozialen Bestrebungen .
Es ist wichtig mit Humor Akzeptanz und Mitgefühl präsent zu sein Untersucht die möglichen Verbindungen zwischen
, , .
den vier Charakteren dem horizontalen Dialog 1 und 2 dem dreieckigen Dialog 1 2 3 und dem vertikalen 3 und 4
: ( ), ( , , ) ( ).
Sie sind alle relevant und es ist interessant sie zu erschliessen .
Beachtet die Vertraulichkeit !

METHODS
.

BLUME / BAUM DER ZUSAMMENARBEIT
INDIVIDUUM - GEMEINSCHAFT - KONFLIKTMANAGEMENT, KOMMUNIKATION
Die Blume oder der Baum der Zusammenarbeit ist eine Methode für aufmerksames und präzises Zuhören.
Die Person lernt zu unterscheiden, aus welchem Raum heraus sie kommuniziert: Aus Fakten? Aus Gedanken
und Überzeugungen? Aus einem eigenen Bedürfnissen? Ist es eine Bitte oder eine Forderung, die wir in die
Beziehung werfen? Diese Informationen helfen dabei, einen Teil der Dynamik von Spannungen und
Konflikten zu verstehen, in die sich Menschen und Gruppen häufig verwickeln.
Das Mitteilen der eigenen Wege innerer Spannungen mit der Gruppe erleichtert ein mitfühlenderes
Verständnis von Konflikten, Isolationsgefühlen und Missverständnissen.
GFK (gewaltfreie Kommunikation) bietet einen klaren Rahmen, den jeder Teilnehmer für die Entwicklung
seines Kommunikationspfads nutzen kann.
Dies ist ein Ansatz für zwischenmenschliche Konflikte aus

Etwa 1,5 bis 2 Stunden, abhängig von
ehrlicher und mitfühlender Kommunikation (GFK) heraus.
der Anzahl der Teilnehmer und den
Sie beinhaltet die Erfahrung andere Menschen in
Themen, die die Gruppe untersuchen
Momenten von Spannungen und Konflikten zu verstehen
möchte.
und die Vielfalt zu würdigen.
Sie verbessert die Integration der GFK-Phasen, um die
Kommunikationsfähigkeiten zu schärfen.
Mit verschiedenen Farben geschriebene Karten,
auf denen die GFK-Schritte in großen Buchstaben Gruppen und Trainer
geschrieben sind:
Stufe 1: BEOBACHTEN
Stufe 2: DENKEN
Stufe 3: FÜHLEN
Stufe 4: BEDÜRFNISSE
Stufe 5: BITTE > Strategie Teilnehmeranzahl
Legt sie in mehreren Schichten auf den Boden
und erstellt entweder eine Blume mit mehreren
Schichten (5 oder mehr) oder zwei Linien, um
einen Baumstamm darzustellen (siehe Fotos).
Glocken oder Klangschale, zum Läuten.

.
.
Dauer Tärigkeit EINFÜHRUNG
15´ EINFÜHRUNG
EINFÜHRUNG- 15 MINUTEN
60´ ENTWICKLUNG DER ÜBUNG Vorstellungsrunde

Kommunikationsschwierigkeiten als Teil der
-
Gemeinschafts und Individual Ebene darstellen

- - .
Kurze Einführung der GFK Schritte mit konkreten

20´ ABSCHLUSSRUNDE
Beispiele .
Umrahmt die zu behandelnde Situation Spannung

-
: ,
Problem Konflikt beschreibt wie der Prozess ablaufen

, ; ,
wird wie lange er dauern wird definiert die Rolle der

, ,
Leitung während der Übung
ANWEISUNG 1: ENTWICKLUNG ANWEISUNG 2: DER PROZESS
Die Übunsgleitung gestaltet die gegenwärtige Situation

Sobald die Übungsleitung zum Starten der Übung einlädt ,
so objektiv wie möglich Jedes zusätzliche Wort das in
kommt eine Person in die Mitte und beginnt durch das
. ,
,
einem Konflikt verwendet wird kann Spannungen und
Blütenblatt Blume oder den Stamm Baum zu gehen Die
,
( ) ( ) " ".
Reaktionen verstärken Es ist wichtig die Phasen der GFK
Teilnehmer betreten den Baum oder die Blume
. ,
klar zu beschreiben :
nacheinander oder jeweils zu zweiti .

Stufe 1 BEOBACHTEN Dies ist was die Person sieht
: - ,
Die Gruppe im Kreis achtet schweigend darauf was in der ,

oder hört es ist die Ebene der Fakten
, .
Mitte passiert Wenn andere ins Zentrum gehen möchten

. ,
Stufe 2 DENKEN Was ich denke was ich glaube
: : , ...
fragen sie die Übungsleitung die sie möglicherweise bittet

, ,
urteilen und beschuldigen .
einen Moment zu warten oder sie willkommen heißt

, .
Stufe 3 GEFÜHL die Gefühle die durch die Fakten oder
: - ,
Sobald es mehr als einen Teilnehmer gibt spricht jeder ,

durch die Interpretation der Situation aktiviert wurden .
darüber was er sie beobachtet denkt fühlt oder braucht

, / , , ,
Stufe 4 BEDÜRFNISS Welche Bedürfnisse stecken
: -
lässt sich Zeit und achtet auf die anderen Teilnehmer die , hinter den Gefühlen ?
sich im Zentrum befinden . Stufe 5 BITTE Welche Bitte kann ich stellen damit sich
: - ,
die Situation verbessert geklärt oder nicht wiederholt ,
wird Dies kann im Prozess als letzter Schritt festgelegt

?
werden .

METHODS
.

ANWEISUNG 3: TEILNEHMER
Jeder Teilnehmer teilt eigene Erfahrungen in den Phasen gewaltfreier Kommunikation mit Wenn ich beobachte : ...,
denke oder glaube ich und ich fühle was ich brauche ist ... ... , ...
Es kann vorkommen dass zwei Teilnehmer miteinander reden oder streiten möchten und auf das reagieren was der
, ,
andere sagt In diesem Fall fordert die Moderation dazu auf sehr langsam vorzugehen die Art und Weise in der sich
. , : ,
die Teilnehmer ausdrücken wird verlangsamt Der Moderator begleitet die Teilnehmer indem er zuerst neben dem . ,
einen und dann neben dem anderen geht ihnen hilft die Botschaft die sie kommunizieren möchten zu verfeinern , , , ,
und zu identifizieren von welchem Schritt aus sie kommunizieren Dabei dürfen die Teilnehmer sich nicht
, .
einmischen Die Moderation kann gegenseitige Bitten unterstützten und gegebenenfalls neu formulieren Es ist nicht
. ,
notwendig eine Einigung zu erzielen manchmal passiert es und es ist willkommen aber es ist nicht das Ziel der
, ,
Dynamik .
TIPP FÜR TEILNEHMER:

Teilnehmer die sich entscheiden in die Mitte zu gehen beginnen mit dem ersten Schritt sprechen über das was sie
, , , , ,
beobachtet haben durchlaufen die verschiedenen Schritte um herauszufinden wo sie sich befinden und akzeptieren
, , , ,
die Vorschläge der Moderation wenn sie klingelt und dazu eingeladen werden zu einem anderen Schritt übergehen
, .
Sie teilen ihre Erfahrungen in der Situation von Spannungen oder Konflikten mit identifizieren die verschiedenen ,
Aspekte vertiefen sich innerlich Eine Person startet andere können beitreten solange es freie Stränge gibt mehrere
, . , , ,
Personen können gleichzeitig teilnehmen abhängig vom Moderator Jeder kommuniziert von seinem Standort aus ( );
und respektiert die Stimme des Sprechenden .
TIPP FÜR DIE LEITUNG:

Sie begleitet physisch diejenigen die in die Mitte kommen und achtet darauf wie die Person aus dem Raum in dem
( ) , , , ,
sie sich befindet kommuniziert Wenn der Moderator feststellt dass einer der Teilnehmer aus einem anderen Raum
, . ,
spricht läutet er eine Glocke und begleitet die Person um sich in den entsprechenden Raum zu stellen
, , .
Beispiel Ich fühle dass diese Situation inakzeptabel ist aus dem Gefühl Raum die Moderation läutet die Glocke
: " , " " " - ,
und geht in den Ich denke Raum inakzeptabel ist ein Urteil kein Gefühl Jedes Mal wenn Ungleichgewichte
" " - , , . ,
festegestellt werden sollte man so oft wie nötig durch die verschiedenen Räume gehen und oder zurückkehren
, / . .
ANWEISUNG 4: ABSCHLUSSRUNDE- 20 MINUTEN
Der Prozess ist abgeschlossen wenn niemand mehr in die Mitte gehen möchte auch unter Berücksichtigung der zuvor
, ,
vereinbarten Zeit Nun ist Zeit zu teilen wie die Erfahrung erlebt wurde und auch die Menschen zu Wort kommen zu lassen die
. , , ,
nicht an der Blume oder dem Baum teilgenommen haben .
TIPP FÜR DIE LEITUNG:

In der Schlussrunde wird häufig versucht wieder in den Inhalt des Konflikts einzutreten Wer nicht in der Mitte stand aber nicht
, : (
nur diese kehren gerne zurück um zu bringen der Konflikt wieder aufleben zu lassen
), , .
Die Abschlussrunde besteht darin die Erfahrung zu teilen und nicht zu den Elementen des Konflikts zurückzukehren Wenn du
, .
dies ganz klar im Auge behältst kannst du in die Situation eingreifen und dem gelebten Prozess Wertschätzung aussprechen
, .
TIPP: WIE MAN BAUM ODER BLUME WÄHLT

Wenn der Konflikt sehr polarisiert ist wähle den Baum damit beide Positionen gehört werden können Die Polaritäten können von
, , .
Anfang an auftreten oder zwei Stimmen von derselben Position können am Anfang durch den Baum gehen Lass dies fließen und
, .
vertraue dem Prozess .
Wenn der gegenwärtige Konflikt verschiedene mehr als zwei Teile und Stimmen hat wähle die Blume Auf diese Weise kannst du
( ) , .
die Vielfalt der Mitglieder der Gruppe hören Begrenze die Anzahl der Teilnehmer wenn die Konfliktsituation zu aktiv ist um
. , ,
mehrere Teilnehmer gleichzeitig gut begleiten zu können .
Diese Methode wurde von einigen Teams entwickelt, die mit Marshall B. Rossenbergs
gewaltfreier Kommunikation arbeiten und
auch aus dem Bereich Gestalt- und Prozessarbeit

METHODS
.

DER TRAUMKREIS
MODELL-EBENE: GEMEINSCHAFT
Der Traum Kreist Teil vom "Dragon Dreaming Project Development". Es ist ein leistungsstarkes Tool,
das dazu dient, ein Projekt vom Projekt der Gründer/Gründungsgruppe zum Projekt der gesamten
Gruppe zu machen. Es wird zu Beginn eines Projektzyklus verwendet und liefert einen gemeinsamen
Traum, der leicht als Grundlage für die Formulierung der Vision, Mission und Ziele eines Projekts
verwendet werden kann.
Der Zweck dieser Methode ist es, einen

Ungefähr 1 Stunde
gemeinsamen Traum der gesamten Gruppe zu
entwickeln, in dem jeder das beiträgt, was für ihn
am wichtigsten ist.
Papier, Flipchart und Marker
Gruppen zu Beginn eines gemeinsamen
Ein Redestab Projekts.
Teilnehmeranzahl
Minimum 3 - Maximum 20
Eine größere Gruppe kann in kleinere
Gruppen aufgeteilt werden und separat
arbeiten und am Ende ihre Träume vereinen.

.
.
Dauer Tätigkeit
EINFÜHRUNG
5' EINFÜHRUNG
25- 45 TRAUMKREIS
Die Traum Kreise Methode ist Teil der Toolbox von
- -
Dragon Dreaming einem inspirierenden

10'
,
DEN GEMEINSAMEN TRAUM

FEIERN
Projektentwicklungsmodell das von John Croft , ,
einem australischen Gemeinschafts Berater erstellt - ,
wurde Es ist inspiriert von der Philosophie der

.
australischen Ureinwohner .
John Croft nennt den Traumkreis das Osterfest des "
Projekts Es ist der Moment in dem ein Projekt als

". ,
Projekt der Gründer stirbt und als Projekt der

gesamten Gruppe wieder aufersteht .
Es ist ein wichtiger Schritt um das Gründer , " -
Syndrom zu überwinden bei dem Projektgründer

" ,
dominieren andere Menschen nur helfen " ".
Im Traumkreis ist jeder eingeladen den Traum so zu ,
verwirklichen dass er wirklich zu einem

,
gemeinsamen Traum wird und später zur Realität - !
DER TRAUMKREIS
ANWEISUNG 1 - EINFÜHRUNG ANWEISUNG 2 - TRAUMKREIS

TRAUMKREIS - 5 MINUTEN 25 - 45 MINUTEN
Nach den unten genannten Anweisungen beginnt

Die Gründer begrüßen die Anwesenden und stellen in sich der Traumkreis zu entfalten .
kurz zusammengefasst ihren Traum vor Dann stellt er .
eine generative Frage wie Wie müsste dieses Projekt

: "
Die Moderation spielt eine wichtige Rolle bei der
aussehen damit du später sagen kannst Dies war der
, :
Schaffung der Magie des Traumkreises :
bestmögliche Weg meine Zeit zu verbringen

, ?"
Beginnt keine Diskussionen dafür ist später Zeit - !
Alle werden dann dazu eingeladen ihre Träume im Kreis ,
mit einem Redestab oder einem anderen sprechenden "

Lasst den Kreis in eine Art Fluss geraten Dies .
Objekt zu teilen Nur die Person die den Redestab in

" . ,
impliziert normalerweise dass die Teile des Traums
,
der Hand hat darf sprechen und dem gemeinsamen

,
schnell genug hinzugefügt werden um einen Fluss ,
Traum ein Element ihres persönlichen Traums zu entwickeln und langsam genug dass es sich nicht
, ,
hinzufügen .
wie Eile anfühlt .
Alle sollen das hinzuzufügen was für sie am wichtigsten

,
Wenn jemand keine Idee hat wird er gebeten den , ,
ist und zwar jeweils nur einen Aspekt Es wird viele

- .
Redestab an die nächste Person weiterzugeben Der .
Runden geben genug Zeit um den ganzen Traum zu

, ,
Stock wird weiter kreisen und zurückkommen .
verwirklichen .
Wenn die Moderation den Eindruck hat dass der ,
Wichtig bei diesem Schritt ist dass wir uns in einer ,

Kreis entweder zu schnell oder zu langsam ist kann ,
Traumphase befinden In einer Traumphase gibt es keine

.
sie einzugreifen und die Teilnehmer zu ermutigen ,
Widersprüche es besteht keine Notwendigkeit über

, ,
die Geschwindigkeit zu ändern .
verschiedene Träume zu streiten Füge einfach deinen .
Teil des Traums hinzu .
Eine Person macht Notizen auf einem großen Flipchart -
Papier fasst die Essenz des Traums jeder Person

,
zusammen und notiert auch dessen Namen .

METHODS
.

DER TRAUMKREIS
Denkt an Folgendes, um das Beste aus Ihrem Traumkreis herauszuholen:
Verwendet einen Redestab

Schreibt die Essenz des Traums, nicht jedes Wort
Jede Person fügt jeweils einen Traum hinzu
Sei nicht zu rational aber auch nicht zu abstrakt
Beziehe den Traum auf das wirkliche Leben
Schreibe den Traum in positiver Form und so als sei er schon real.
ANWEISUNG 3- GEMEINSAME TRÄUME FEIERN- 10 MINUTEN
Nach Abschluss des Traumkreises liest die Gruppe alle auf dem Flipchart aufgeschriebenen Träume vor
und feiert sie als ihren gemeinsamen Traum.
WIE WEITER FORT FAHREN?
Das Ergebnis des Traumkreises kann als Steinbruch verstanden werden der für alle Absichtsdokumente verwendet wird
, " " .
Daraus kan ein Flyer mit einer Beschreibung des gewünschten Projekts entstehen Es kann als Inspiration verwendet werden
. ,
um eine klare Vision und Mission des Projekts zu formulieren Beim nächsten Treffen sollte sich die Gruppe das
.
Traumdokument ansehen und nach Widersprüchen suchen Jemand möchte ein veganes Projekt haben die anderen
: ,
möchten Tiere für Milch und Fleisch haben .....
Sollte es Widersprüche geben kann dies mit folgendem Fokus betrachtet werden
, :
Gibt es eine Möglichkeit für einen gemeinsamen Traum Weil viele Aspekte des Traums ähnlich sind so dass der
? ,
Widerspruch zu einem gemeinsamen Traum verschmelzen kann Oder ist dies der Punkt für eine Multiplikation des Projekts
? :
zwei Projekte aus einem Traumkreis heraus zu starten Dies wäre Erfolg und kein Misserfolg
? !
Einige Gruppen versuchen verzweifelt alle Träume in ein Projekt zu integrieren dies ist nicht immer hilfreich und führt oft
, -
dazu dass kein Traum verwirklicht wird Deshalb ist es wichtig der Idee nachzugehen dass die Multiplikation von Projekten
, . , ,
manchmal eine gute Lösung sein kann .

METHODS
.

.
KRAFTFELD: SPANNUNGEN BEARBEITEN
MODELL-EBENE: GEMEINSCHAFT - DIAGNOSTISCHE METHODE
Spannungen können als in Erscheinung tretende Information angesehen werden. Eine Gruppe wird
Situationen mit Spannungen als Teil eines sich verändernden, wachsenden und lernenden
Prozesses durchlaufen. Diese Methode ermöglicht das Sammeln von Informationen, indem das
Gruppenszenario als Kraftfeld betrachtet wird, in dem verschiedene Faktoren dazu neigen, in
entgegengesetzte Richtungen zu tendieren. Dies erleichtert es den nächsten Schritt zu definieren
und Vorschläge zu entwickeln, die das Gruppenfeld und den Prozess zu verbessern.

Ziel ist es, der Gruppe zu helfen, ein klareres Bild
davon zu erhalten, welche Faktoren in eine Situation Je nach Teilnehmerzahl 1 bis 2
verwickelt sind, die als Spannung, Problem oder Stunden. Es wird auch davon
Blockade empfunden werden, und welche Faktoren abhängen, wie schwerwiegend die
eine positive Entwicklung unterstützen könnten. Themen sind, die die Gruppe
untersuchen möchte.
Es kann auch als ein Prozess der Untersuchung
dessen verwendet werden, was in einer Gruppe in
einem gegenwärtigen Moment lebt.
Papier und Stifte Gruppen und Trainer
Teilnehmerzahl
Minimum 6 - Maximum 20
Es können mehr sein, wenn genügend Zeit zur
Verfügung steht.
Alternativ kann eine große Gruppe in kleinere
Gruppen unterteilt werden und separat arbeiten.

.
.
Dauer ATätigkeit EINFÜHRUNG
5' EINFÜHRUNG
RAHMEN ABSTECKEN - 5 MINUTEN
35-60' SITUATIONSBESCHREIBUNG Diese Methode wird in mehreren Schritten aufgeteitl

wobei die Plenararbeit mit kleineren Arbeitsgruppen
,
abgewechselt wird Bei über 12 Personen wird die

20-30'
.
MOTOREN & BREMSEN Gruppe in kleine Gruppen von jeweils 3 oder 4

Mitgliedern aufgeteilt .
30-35'
DIE SPANNUNGEN
HERAUSARBEITEN Der Prozess folgt diesen Schritten :
Die Spannungen benennen

Motoren und Bremsen identifizieren
15' ABSCHLUSSRUNDE Ausarbeitung spezifischer relevanter und
praktikabler Vorschläge die das Kräftefeld in der ,
,
Gruppe wieder ins Gleichgewicht bringen .
Diese Arbeit wird möglicherweise nicht abgeschlossen

werden aber wahrscheinlich einen guten Anfang
,
darstellen Der Prozess kann über mehrere Tage

.
durchgeführt werden wenn die Benennung und ,
Definition der Situation komplex erscheint Die erste .
Sitzung kann eine Diagnose Sitzung durchgeführt

" " -
werden in der Bremsen und Motoren definiert werden

, .
In der zweiten Sitzung kann die Auswahl und

Ausarbeitung von Vorschlägen erfolgen .
KRAFTFELD 1 - SITUATIONSBESCHREIBUNG
ANWEISUNG 1 - BESCHREIBUNG DER ANWEISUNG 2- BESCHREIBUNG DER
AKTUELLEN SITUATION -10~25 MINUTEN GWÜNSCHTEN SITUATION
15~25 MINUTEN
Die Gruppe konzentriert sich auf die Analyse und Zauberstab im Sinn !
Beschreibung der gegenwärtigen Situation in der Gruppe

" " Hier geht es darum die gewünschte gegenwärtige
, "
unter Bezugnahme auf alle Fragen oder Probleme die sie

, Situation unter Bezugnahme auf dieselbe Frage wie in
"
betreffen Es ist wichtig dass sie so konkret wie möglich

. , der vorherigen Stufe zu beschreiben .
sind .
Es ist wichtig über diese gewünschte Situation in der

,
Es kann grafisch mit Zeichnungen mit Farben dargestellt Gegenwart zu sprechen es geht nicht darum in die , ,
werden so dass auch subtilere Informationen reflektiert

, Zukunft zu schauen sondern die Situation zu
,
werden . beschreiben die jetzt gewollt oder geglaubt wird

, " " " " .
Wenn die Gruppe sehr unterschiedlich ist werden alle ,
Optionen gesammelt aber der Teil der einen größeren

, ,
Konsens erzielt wird vorgezogen und definiert

, .
ANWEISUNG 3 - ZUSAMMENTRAGEN ALLER INFORMATIONEN

5~10 MINUTEN
Alle Informationen Einsichten Beobachtungen werden zur Klärung im Plenum zusammengetragen und reflektiert
, , .

METHODS
.

KRAFTFELD 2 - MOTOREN & BREMSEN
ANWEISUNG 1 - SPANNUNGEN ANWEISUNG 2 -SPANNUNGEN
UNTERSUCHEN - 10~20 MINUTEN PRIORISIEREN - 10 MINUTEN
Das Abbildung zeigt die Spannung zwischen dem was tatsächlich

, Die Gruppe priorisiert im Plenum was sie derzeit als die
,
lebt und dem was Sie wollen oder denken DieSpannungen in

, . nützlichsten Motoren und die intensivsten Bremsen
einer Gruppe führen zu Unbehagen Die Übung nutzt diese
. betrachtet nicht mehr als jeweils 2
( ).
Spannungen als Informationsquelle und als Motor zur Nach einer kurzen Zusammenfassung kann die
Gruppenentwicklung Moderation helfen einen Weg zur Priorisierung
,
vorzuschlagen .
In dieser Phase untersucht die Gruppe welche Motoren

,
gewünschte gegenwärtige Situation förden und welche

" "
Bremsen als Hindernisse für diese Bewegung wirken können

(nicht mehr als jeweils 4 Es ist wichtig dass die
). ,
Informationen so genau wie möglich formuliert werden .
Diagram : Spannungen, Motoren und Bremsen

METHODS
.

.
KRAFTFELD 3 - SPANNUNGEN AUSARBEITEN
ANWEISUNG 1 - SPANNUNGEN ANWEISUNG 2 - LÖSUNGEN ANBIETEN
AUSARBEITEN - 15 MINUTEN 5 MINUTEN
In Kleingruppen wird an einem der Themen gearbeitet :

Macht Vorschläge .
Wenn es sich um Motoren handelt welche Vorschläge können

,
Klärt die Zweifel an den vorgelegten Vorschlägen .
diese bestimmten Motor unterstützen ?
Welche Vorschläge können den Bremsdruck bei den Bremsen

verringern ?
Ermutige die Gruppen konkret zu sein und sich auf das zu

,
konzentrieren was wirklich erreichbar ist

, .
Erinnere daran einen Aktionsplan für die Umsetzung des

,
Vorschlags zu entwerfen .
ZIELE ODER VORSCHLÄGE SOLLTEN 'SMART' + C SEIN

Spezifisch: Wie viel z B 10 wird bis wann erreicht z B welches Verhalten von wem oder welches Ergebnis
( . . %) ( . . , )?
Messbar: Informationen in Bezug zum Ziel werden gesammelt erkannt oder erhalten ,
Erreichbar: Es ist möglich sie zuerzielen realistisch

, -
Relevant für die Mission: Ein klares Verständnis dafür wie diese Ziele zur Gesamtvision und Mission der Gruppe passen
,
Zeitlich festgelegt: Ein Zeitplan von dem ein Teil in den Zielen klargestellt wird mit dem sie erreicht werden
( ), .
Herausfordernd: Sie geben der Gruppe ein wenig Weite um ihre Ziele auf signifikante zu verbessern wie für die Mitglieder
, ,
wichtig ist .
ANWEISUNG 3 - GEMEINSAME ENTSCHEIDUNG - 10~15 MINUTEN
Die Gruppe entwirft eine kollektive Entscheidung Die Entscheidung umfasst welche Vorschläge zur Umsetzung
. ,
ausgewählt werden wann wie und wer sich um die einzelnen Prozesse kümmert Die Entscheidung wird durch
, , .
"Zustimmung getroffen siehe Methode Zustimmung

" ( " ").
KRAFTFELD - ABSCHLUSSRUNDE
ABSCHLUSSRUNDE
15 MINUTEN
Nachbesprechung im Plenum Wie war es für dich Und für die Gruppe
: ? ?
Feiern zelebrieren
/
DER URSPRUNG DES "KRAFTFELDES"
Die Diagnosemethode Kraftfelder wurde ursprünglich von Kurt Lewin im Bereich Unternehmensführung entwickelt
" " .
Später wurde es jedoch für die Arbeit der Gruppenbegleitung angepasst .

METHODS
.

.
FÄHIGKEITEN UND TRÄUME
MODELL-EBENE: STRUKTUR, INDIVIDUUM, GEMEINSCHAFT
Eine Methode, um Arbeitsgruppen zu bilden, sich besser kennen zu lernen, um Synergien zu schaffen
und die wahre Stärke einer Gruppe zum gegenwärtigen Zeitpunkt zu bewerten.
Eine visuelle Darstellung der Humanressourcen, die sich auf die Zukunft erstreckt.

Schaffung von Arbeitsgruppen, die effektiv und 60 bis 90 Minuten, abhängig von der
nachhaltig sind Gruppengrösse
Menschen helfen, über ihre persönlichen Ressourcen
und Träume und Wünsche nachzudenken
Synergien in der Gruppe schaffen und stärken in
einem Peer-to-Peer-Lernprozess
Sich auf unerwartete Weise besser kennen lernen
Vorbereitungsmaterialien Zielgruppe
Ein Flipchart mit ein paar leeren Blättern Diese Methode richtet sich an Gruppen, die
Farbige Markierungsstifte eine funktionierende Struktur schaffen und
Blätter und Bleistifte für die Teilnehmer gemeinsame Aktionen durchführen wollen,
um ihre Ziele zu erreichen. Soziokratische
Gruppen können während ihrer Planungs-
phase ebenfalls von dieser Methode
profitieren.
Teilnehmerzahl

.
.
10´
EINFÜHRUNG – RAHMEN
ABSTECKEN
1 5´ IDEEN SAMMELN Diese Methode wird in einer Plenumssitzung benutzt

wenn kleinere langlebige und effektive Arbeitsgruppen
,
,
gebildet werden sollen

20´
.
LANDKARTE DER MENSCHLICHEN Eine kurze Einführung sollte erläutern wie Teams ,
RESSOURCEN BILDEN aufgebaut werden können die effizient und produktiv ,
zusammenarbeiten Damit sich eine Gemeinschaft sozial

20´
.
ARBEITSGRUPPEN BILDEN nachhaltig entwickelt müssen Zeit und Raum für die ,
persönliche Entwicklung und die Verbesserung der

Fähigkeiten gegeben werden
1 5´ ABSCHLUSSRUNDE .
Sie ermutigt Menschen auf eine Win Win Weise zu , - -
denken damit sie nach ihrem bestmöglichen Beitrag für

,
das Ganze suchen und sich gleichzeitig ihre inneren

Träume und Wünsche erfüllen können .
Gute Leistungen als auch persönliche Erfüllung beruhen

auf starken Arbeitsgruppen und so wird diese Methode
beide Bereiche untersuchen um sicherzustellen dass sie , ,
ausgewogen sind oder zumindest offen gelegt und

berücksichtigt werden .

ANWEISUNG 2- LANDKARTE DER
ANWEISUNG 1 - IDEEN SAMMELN
MENSCHLICHEN RESSOURCEN BILDEN
15 MINUTEN
20 MINUTEN
Jede Person erhält ein Blatt Papier und wird gebeten die ,
erste Frage individuell zu reflektieren :

Zeichnet eine Mind Map mit zwei Teilen auf ein Flipchart .
„Welche persönlichen Fähigkeiten bringe ich in die Gruppe In der Mitte oben schreibt ihr FÄHIGKEIT und unten hin " "
ein Was ist meine Spezialität meine beste berufliche

? " ", "TRAUM Bei einer grossen Gruppe 12 bis 30 verwendet ihr
". ( ),
Fähigkeit mit der ich zur Gruppe beitragen möchte

, ?" zwei getrennte Blätter .
Nach zwei bis drei Minuten individueller Reflexion Jeder Teilnehmer trägt sich in den oberen Teil des Plakates
identifiziert jede Person drei Fähigkeiten und beschreibt mit Namen ein und mit drei Spezialfähigkeiten nur in (
diese mit drei kurzen und klaren Sätze . Schlüsselwörtern Beispiele ). :
Die zweite Frage lautet Was würde ich wirklich gerne in

: „ Mary Kochen Catering Lebensmitteleinkauf
- , ,
meinem Leben machen Was ist mein Traum in der ? „ Hans Verwaltung Finanzen Anträge schreiben
- , ,
Schublade etwas das ich immer gerne gemacht hätte und

“, , Tragt euch dann in den unteren Teil des Plakates mit
vielleicht nie konnte Welche Aktivität würde mich jetzt in
? , persönlichen Wünschen und Träumen ein .
dieser Gruppe oder Gemeinschaft glücklich machen ? “ Beispiele Mary Gartenarbeit Kinderbetreuung Meditation
: - , ,
Nimmt euch noch einmal 3 Minuten Zeit und schreibt drei Hans Kochen Holzarbeiten Handwerk Landwirtschaft
- , / , .
Träume auf .
ANWEISUNG 3 - ARBEITSGRUPPEN
20 MINUTEN Die Moderation lädt die Teilnehmer ein sich den ,
verschiedenen Gruppen anzuschließen und lädt die Experten , „ “
ein die Schwerpunkte eines Themas zu übernehmen und die

, ,
Die Moderation und die Teilnehmer erstellen nun zusammen „Träumer Unterstützer Lernende zu sein
“, / .
zwei separate Listen Eine Liste mit Strukturgruppen und

. „ “ Niemand ist verpflichtet eine Aufgabe zu übernehmen die er , ,
eine zweite mit Projektgruppen Strukturelle Gruppen sind

„ “. nicht will Lasst euch Zeit für den Dialog vor der Mind Map
; ,
permanent und dauern so lange wie die Gemeinschaft dauert damit die Menschen eine Verbindung zum gemeinsamen
(Verwaltung Kommunikation und andere notwendige
, Interesse herstellen können .
Gruppen ). Jede Person wird ermutigt an mehr als einer Gruppe ,
Projektgruppen konzentrieren sich auf ein bestimmtes teilzunehmen und im Idealfall die Rollen zu wechseln einmal (
Ereignis oder eine bestimmte Aktion die in naher Zukunft , als Experte einmal als Unterstützer Verwendet grafische
, ).
stattfinden soll Sie können einen Anfang und ein Ende

, Mittel um die identifizierten Arbeitsgruppen auf der Mind
, -
haben Feier Training Aktivität usw

( , , .). Map oder auf ein neues Blatt Papier zu zeichnen .
Die Themen werden aus den Mind Maps hervorgehen und , Erstellt auch eine separate Liste wichtiger Aufgaben für die ,
die Moderation kann fragen Welche anderen Teams : „ derzeit keine Humanressourcen verfügbar sind .
brauchen wir damit diese Gemeinschaft gut funktioniert

, ?“ Legt einen Zeitpunkt und einen Ort für das nächste Treffen der
neu geschaffenen Arbeitsgruppen fest .

METHODS
.

ANWEISUNG 4 - ABSCHLUSSRUNDE VERHÄLTNIS ZUM CLIPS MODELL
15 MINUTEN
Diese Methode bezieht sich hauptsächlich auf die
Die Teilnehmer sitzen im Kreis und werden ermutigt ihre , Strukturebene Organisationsgruppen ist jedoch auf der
( ),
Erfahrungen und Erlebnisse miteinander zu teilen . Ebene Ich individuelle Fähigkeiten und Wünsche und
„ “ ( )
Fragen an die Gruppe : auf der Ebene Gemeinschaft Schaffung effektiver

„ “ (
Bist du dir der Fähigkeiten dieser Gruppe bewusst Arbeitsteams verwurzelt

) .
geworden die du zuvor noch nicht gesehen haben

, ?
Was ist momentan die stärkste Energie und Neigung Die Ebene Absicht muss am Schluss berücksichtigt
„ “
dieser Gruppe ? werden um zu überprüfen ob die verfügbaren

, ,
Reichen die verfügbaren Fähigkeiten aus um eine voll , Fähigkeiten Ressourcen und Träume mit der Mission und
,
funktionsfähige Struktur aufzubauen ? Strategie übereinstimmen oder ob etwas angepasst

Werden wir uns in erster Linie nach Kompetenzstufen , werden muss um bessere Synergien zu erzielen
, .
persönlichen Bedürfnissen oder unseren Träumen /
Bestrebungen organisieren ?
Oder wird es eine Mischung sein ?
Was sind die Auswirkungen ?
Muss die Gruppe Aufgaben auslagern um die Lücken zu ,
schließen Andere Strategien nutzen Wer kann helfen

? ? ?
TIPP: Das Öffnen eines Raums für die Träume der Menschen kann die Energie der Gruppe erhöhen und persönliche
Verbindungen herstellen die ansonsten möglicherweise verborgen bleiben
, .
Diese Methode ist auch rangwirksam da sie auf sichere und respektvolle Weise Bereiche hervorhebt in denen
, ,
Führungskräfte ihren Traumraum enthüllen können um Lernende anderer Mitglieder zu werden die schüchterner und
„ “ , ,
weniger prominent sind Es hat ein solides Peer to Peer Element und stimuliert das gegenseitige Lernen auf praktische
. - - -
und unterstützende Weise .
Nach dem Permakulturprinzip 3 Elemente für jede Funktion wird die Struktur widerstandsfähiger und weniger
„ “
abhängig von einzelnen Humanressourcen Fähigkeiten und Träume können auch angewendet werden um die Kreise
. " " ,
in einer soziokratischen Organisation zu bilden .
Dieser Vorgang kann regelmäßig wiederholt werden um den Zustand der Arbeitsgruppen zu überprüfen Änderungen an
, ,
der Struktur zu ermöglichen und um Projektgruppen zu ersetzen die ihre Aufgabe abgeschlossen haben , .
Die Übung kann zu interessanten Erkundungenführen um den Schleier von zugrunde liegende Fähigkeiten und Träume
-
zu öffnen die vielleicht nicht so offensichtlich waren aber effektiv in die Arbeit einbezogen werden können
, , .

METHODS
.

ORGANISATIONS-DREIECK
MODELL-EBENE: STRUKTUR
Das Organisationsdreieck kann auf viele Arten und für viele verschiedene Bereiche verwendet
werden. Hier wird vorgeschlagen, den Status des Projekts zu einem bestimmten Zeitpunkt zu
überprüfen. Es ist eine soziometrische Methode und kann als Instrument für Feedback, als
Untersuchungsinstrument und vor allem zum Erlernen der Interaktion verschiedener Elemente und
Prozesse in einem kollektiven Projekt verwendet werden.
Tiefes Verständnis der Prozesse, die in einem

kollektiven Projekt ablaufen.
Zwischen 1 to 2 Stunden,
Eine Methode, um ein Gleichgewicht in
abhängig von der Teilnehmerzahl
Gruppenprozessen zu erzeugen.
Klebeband, um ein Dreieck auf dem Boden zu Gruppen und Trainer

erzeugen, Papier, Marker
Ein Objekt, eine Zeichnung oder ein Foto, das
das Projekt symbolisiert.
Teilnehmeranzahl
(Es können mehr sein, wenn genügend Zeit
vorhanden ist).

.
.
Dauer Tätigkeit
EINFÜHRUNG
20' EINFÜHRUNG
RAHMEN ABSTECKEN
20' SSCHRITT 1 - DAS DREIECK
ERKUNDEN
20 MINUTEN
5' SCHRITT 2 - DAS DREIECK

VERSTEHEN
Die Moderation hat mit dem Klebeband ein Dreieck auf
dem Boden vorbereitet und die drei Themen auf Papier
geschrieben
20'
.
SCHRITT 3- DAS GEMEINSAME

PROJEKT AUSBALANCIEREN
Bitte die Gruppe ein Objekt auszuwählen das das
, ,
gemeinsame Projekt symbolisiert .
Einführung in das Dreieck Person Prozess Ergebnisse

40-60'
: , , .
ABSCHLUSSRUNDE Die Person:

Der Raum der Beziehungen Selbst Fürsorge , ( -) ,
gegenseitige Unterstützung ...
Prozesse:
Aufmerksamkeit auf notwendige Prozesse Führung , ,
Vereinbarungen Entscheidungen Management

, , ...
Ergebnisse:
Aufgaben Zweck oder Mission Projekte Agenda
, , , ...
Die Linie zwischen dem Persönlichen und dem

Gruppenprozess ist der Bereich des Gruppenzusammen -
halts des Aufbaus von Gemeinschaft und der

,
Kommunikation .
Die Linie zwischen Prozessen und Ergebnissen ist der

Raum der Strukturen
Die Linie zwischen dem Persönlichen und den
Ergebnissen ist der Raum der gemeinsamen Absicht .
SCHRITT 1 - DAS DREIECK ERFORSCHEN SCHRITT 2 - DAS DREIECK VERSTEHEN 5
20 MINUTEN MINUTEN
Die Moderation bittet die Teilnehmer sich in der Gruppe zu

,
Die Moderation erklärt die Bedeutung des kollektiven
beobachten und jede Position im Gehen zu erkunden und zu Projekts das sich im Zentrum des Dreiecks befindet und
, " "
fühlen was jede Position bewirkt Spannung Leichtigkeit

, : , ,
das Persönliche die Prozesse und die Ergebnisse in Einklang
,
Nervosität irgendwelche Einsichten schweigend

, . ( )
bringt .
Sie bleiben stehen wenn sie ihren Platz gefunden haben

, .
Das Verständnis der Interaktion zwischen diesen Elementen
Wenn alle Teilnehmer angehalten haben lädt die Moderation
,
ist der Schlüssel in einem kollektiven Projekt Es zeigt die .
verschiedene Stimmen aus der Gruppe ein sich auszudrücken

, ,
Spannung in den Polarisationen die automatisch ansteigen , ,
wo und warum sich die Person an diesem Ort befindet und wie sich lockern und oder sich auf eine konfrontative Weise
/
sie sich hier fühlt

.
ausdrücken kann :
- der persönliche Prozess gegen den kollektiven Prozess

- der Gruppenprozess gegen den Bedarf an Ergebnissen
- die Ergebnisorientierung gegen die Fürsorge der Person
Diese Polarisierungen können nicht beigelegt werden ,
müssen jedoch in einen gemeinsamen Rahmen integriert

werden da sie für jedes kollektive Projekt gleichermaßen
,
wichtig sind .

METHODS
.

SCHRITT 3 - DAS GEMEINSAME PROJEKT SCHRITT 4 - ABSCHLUSSRUNDE
AUSBALANCIEREN - 20 MINUTEN 40-60 MINUTEN
Die Teilnehmer werden nach der Übereinstimmung gruppiert die ,

Der Raum wird nun für jeden Teilnehmer geöffnet um seine ,
durch deren Position ausgedrückt wird personenorientiert

: ,
Stimme in einer Runde auszudrücken .
ergebnisorientiert prozessorientiert
, .
Diese Methode liefert manchmal neue Informationen und es ,
Alle 3 Gruppen platzieren nacheinander das Objekt das ihr Projekt

, ist interessant die Abschlussrunde als Raum der Mitteilung
,
symbolisiert innerhalb des Dreiecks Sie werden gebeten

, . zu nutzen um das Gelernte zu teilen
, .
auszudrücken warum sie das Objekt dort platzieren wo sie es

, ,
befindet und was es bedeutet Warum haben sie diese Position

, ? Das Ernte Werkzeug wird in dieser Runde verwendet
" " - :
gewählt? Jeder Teilnehmer ist eingeladen über 5 Fragen ,
nachzudenken von denen er in der Ernterunde seine

,
Sucht nun dann nach der Mittelposition Durchschnittsposition

/
Meinung mitteilt .
zwischen den 3 ausgewählten Positionen Dies hilft zu erkennen

. ,
wo sich das gemeinsame Projekt befindet .

Dinge , die ich mitnehmen möchte Rucksack ; ( )
Dinge , die ich lieber am Lagerfeuer verbrennen würde

Dinge , über die ich mehr nachdenken muss
Dinge , um die ich mich kümmern möchte
Dinge , die ich tun möchte .
DIAGRAMM DES ORGANIASTIONS DREIECK

METHODS
.

ROADMAP ERSTELLEN
MODELL-EBENE - STRUKTUR
Diese Methode wird im Plenum verwendet, wenn eine Gruppe einen detaillierten Aktionsplan für die Zukunft
erstellen muss. Das Hauptziel der Roadmap ist es, der Gruppe zu helfen, die Vergangenheit zu ehren, die
Gegenwart vollständig zu erfassen und gemeinsam die gemeinsame Zukunft zu gestalten. Es gibt einen
klaren Überblick darüber, welche Aufgaben vor anderen erledigt werden müssen, welche Aufgaben zeitgleich
ausgeführt werden können, welche Beziehungen zwischen Aufgaben bestehen und wie lange das Projekt
insgesamt dauert.

Entwerfe und formuliere am Ende eines
Beratungsprozesses oder einer Revision einen Etwa zwei Stunden (mit einer Pause
kohärenten und effektiven Arbeitsplan für die Gruppe. dazwischen). Kann in verschiedene
Ernte die Weisheit und Energie der gesamten Gruppe Phasen aufgeteilt werden, aber keine
in einem einzigen, gut strukturierten Dokument. sollte übersprungen werden.
Beruhige die Gruppe in einer Zeit der Unsicherheit
und des emotionalen Stresses.
Stelle eine dauerhafte Verbindung zwischen der
Gruppe und den Moderatoren her.
Vorbereitungsmaterialien Zielgruppe
Gruppen, die klare Anweisungen für die
Flip-Chart mit mehreren Blättern
nächsten Schritte benötigen. Organisch
Farbstifte - Marker angeordnete Zeitpläne mit einem kurz-,
Breite bunte Post-Its mittel- und langfristigem Zeitverlauf .
Klebeband Wird normalerweise am Ende einer
Moderations- und Beratungsarbeit
Papier und Stifte für Teilnehmer
angewendet, die ein bis drei Tage dauert.


.
.
Duration Activity EINFÜHRUNG
10´ EINFÜHRUNG – ROADMAPPING
UND CLIPS RAHMEN ABSTECKEN- 5 MINUTES
10´ EINZEL REFLEKTION Die Erstellung der Roadmap ist die letzte Phase einer
Arbeit idealerweise einer CLIPS Moderation
, - .
Nach einer Reihe von Schritten die mit der Diagnose

30´
,
THEMEN SAMMELN UND ROADMAP

AUF PAPIER BRINGEN
beginnen mit dem SAT dem Kraftfeld SWOT und
( , ,
anderen Methoden werden die spezifischen Arbeiten an

),
den Herausforderungsbereichen fortgesetzt die auf vier

10´
,
PAUSE
Ebenen entstanden sind erntet die Informationen die in , ,
der Luft hängen und richtet die Gruppen auf die

,
nächsten Schritte aus

20´
.
LANGZEIT ENTWURF
Roadmapping gibt einen klaren Überblick darüber ,
welche Aufgaben vor anderen erledigt werden müssen ,
20´ TO-DO LISTE ERSTELLEN was zeitgleich ausgeführt werden kann die Beziehungen
zwischen Aufgaben und die Gesamtdauer des Projekts
,
Es wird durch grafische Mittel profitieren und kann je

20´ ABSCHLUSSRUNDE nach Moderator durch Beiträge von Dragon Dreaming
Social Permaculture OASIS Game und anderen ,
,
Methoden unterstützt werden .
ROADMAP ERSTELLEN
IANWEISUNG 1 - EINFÜHRUNG ANWEISUNG 2 - EINZEL REFLEKTION
Der Moderator erklärt wie Roadmapping den gesamten

, Jede Person erhält ein Blatt Papier und einen Stift und
Prozess zusammenfasst und alle Ebenen und Dimensionen wird gebeten individuell über die Frage nachzudenken
, :
umfasst Die verschiedenen Phasen des zukünftigen Pfades

. „Was sind die nächsten Schritte für unsere Gruppe Was ?
der Gruppe sollen miteinander verwoben werden und ist momentan für unsere Gruppe notwendig und
werden auf jede rEbene mit allen anderen verbunden . dringend ? “
TIPP: Nach einer Zeit der Krise, Stagnation oder Ermutige die Teilnehmer die vier Ebenen des CLIPS , -
Hoffnungslosigkeit ist die Unterstützung der Gruppe bei Modells und die vier Dimensionen zu berücksichtigen
der Erstellung ihrer eigenen, einzigartigen und
wertvollen Roadmap ein Dienst von hohem Wert und
(vorteilhaft wenn ein großes CLIPS Modell an der Wand
, -
eine solide Grundlage für die Zusammenarbeit der oder auf der CLIPS Matte angebracht ist - ).
Gruppe auf kollaborative und motivierte Weise. Nach 2 3 Minuten individueller Reflexion schreibt jede
-
Person ein paar kurze Sätze auf mindestens 3 bis 5 ( ).
Die Teilnehmer sollten kurze und klare Schlüsselwörter

und fokussierte Konzepte verwenden
ANWEISUNG 3 - THEMEN SAMMELN
.
30 MINUTEN
ANWEISUNG 4 - LANGFRISTIGE PLANUNG

Zeichnet auf einem Flipchart oder einem Blatt auf dem
Boden eine lineare Karte die von heute an bis in die Zukunft
,
20 MINUTEN
reicht Verwendet die herkömmliche Ausrichtung von links
.
nach rechts oder von oben nach unten Notiert zu Beginn . Nach einer kurzen Pause blickt ihr in Phase 3 auf einen
kein Datum und lasst die Festlegung für später offen . längerfristigen Horizont von sechs bis zwölf Monaten .
Sammelt die Aussagen aller Teilnehmer auf einem zweiten Bildet Arbeitsgruppen mit 4 bis 5 Personen und besprecht auf
Blatt und systematisiert und gruppiert sie in ähnliche der Grundlage der vorherigen Arbeit was in einem Jahr ,
Elemente Übertragt diese auf große Haftnotizen in

. geschehen soll .
Schlüsselwörtern . Schreibt alle Beiträge auf separate Papiere Baut in der .
Priorisiert entsprechend der Dringlichkeit und der logischen Gruppe Zeiten für Überarbeitungen und Aktualisierungen ein
, -
Reihenfolge Gebt in der Gruppe Zeit um kontroverse Ideen

. , (möglicherweise unter Aufsicht eines erfahrenen CLIPS ( )
zu diskutieren Erfasst Entscheidungsthemen und Termine

. „ “ Trainers ).
für Entscheidungstreffen in näherer Zukunft Beginnt zuerst . Sammelt alle Ideen sortiert und ordnet sie ein und lasst die
,
mit der Positionierung der Notizen auf der Zeitachse und Gruppe sie auf der Zeitachse platzieren .
definiert dann mögliche Daten .
In dieser Phase ist die grafische Übersicht wichtig Versucht .
mithilfe von Symbolen Farben Zeichnungen das Plakat so

, ,
lebendig und attraktiv wie möglich zu gestalten Geht von .
einem kurzfristigen Zeitrahmen heute bis morgen zu einem

( )
mittelfristigen Horizont über zwei bis drei Monate

( ).

METHODS
.

ROADMAP ERSTELLEN
ANWEISUNG 5-TODO-LISTE ERSTELLEN ANWEISUNG 6 - NACHBESPRECHUNG
Markiert alle wichtigen und bedeutsamen auf dem Plakat Die Teilnehmer sitzen im Kreis und werden ermutigt ihre ,
festgelegten Fristen Budgetgenehmigung Feiern

( - - persönlichen Erfahrungen und ihre Wahrnehmung der
Festivals usw Dieser Teil kann je nach Kontext und
.). gemeinsamen Zukunft zu teilen .
Aktivitätsniveau der Gruppe weniger praktisch als vielmehr

visionärer werden . Der Moderator stellt Fragen wie :
Erlaubt den Teilnehmern Namen der Verantwortlichen für

, Wie siehst du die gemeinsame Zukunft jetzt ?
Aufgabenschwerpunkte und Aktivitäten auf dem Plakat zu Hat sich deine Wahrnehmung durch den
setzen Weitere Details könnt ihr jedoch einem späteren
. gemeinsamen Arbeitsprozess geändert ?
Entscheidungsgespräch überlassen in dem bestimmte

, Fehlt etwas in diesem Plan ?
Rollen Budgets und Überprüfungsprozesse für die

,
geplanten Aktionen definiert werden .
Die grafische Mittel wirken auch in dieser Phase

unterstützend Verschiedenen Arten von Aktivitäten
.
Entscheidungstreffen Feier Überarbeitung praktische

( - - -
Aktivität usw werden farblich gekennzeichnet um die

.) ,
Energie der Gruppe zu fokkussieren .
Als Moderatoren bringen wir unser Vertrauen in die Gruppe und in den von uns gestalteten Prozess ein unsere tiefe ,
Wertschätzung für die Vision und Mission der Gruppe unsere Kreativität unseren Humor und unsere Absicht
, , ,
gemeinsam eine bessere Zukunft für die Menschheit und den Planeten zu schaffen .
Wie immer sind wir wachsam in Bezug auf Rollen und Ränge tun unser Bestes um die Teilnahme auszugleichen und
, ,
die kleinen Stimmen ins Große Ganze zu bringen Wir stellen sicher dass Überarbeitungszeiten notiert werden und wir
„ “ . ,
mit der Gruppe in Kontakt bleiben um zu erfahren wie sich die Roadmap entwickelt und auflöst
, , .
Die Roadmap sollte der Gruppe im Gemeinschaftsbereich zur Verfügung stehen und hochgeladen und in den Archiven
gespeichert werden und auf Anfrage zugänglich sein .

METHODS
.

PEER COACHING MIT CLIPS
NUTZBAR FÜR ALLE MODELL-EBENEN
Der Begriff „kollegiales Coaching“ wird in Sozialunternehmen häufig verwendet, um Themen von
Bedeutung für eine Person zu behandeln, für die diese Person Rat von Gleichaltrigen einholen möchte.
Die Methode wurde an das CLIPS-Modell angepasst. Es kann am Ende einer Einführung in das CLIPS-
Modell angewendet werden und kann für jedes Publikum verwendet werden, das mit dem CLIPS-Modell
vertraut werden will.
Einen Rahmen für Peer-Coaching unter 60 - 120 Minuten

Anwendung des CLIPS-Modells geben. Abhängig von der Größe der Gruppe,
Unterstützung von Einzelpersonen innerhalb einer einschließlich der Sammlung der
Gruppe bei Themen, die für sie von Bedeutung Gruppenergebnisse und einer
sind. Nachbesprechung.
Das gesamte CLIPS-Modell in einer Methode
anwenden.
Personen, die lernen möchten, das Modell
2 große Blätter Papier und Marker für jede anzuwenden (Moderatoren), und Personen,
Klein-Gruppe die ein Problem haben, bei dem sie ein
kollegiales Coaching benötigen.
Für die Anwendung der Methode in einer
Gemeinschaft braucht es kein externes
Fachwissen.
Teilnehmeranzahl
Mindestens 4
Bei mehr als 6 Personen: Aufteilen in Gruppen mit
idealerweise 1 "Coachee" und 2-4 Trainern

.
.
5´ EINFÜHRUNG
RAHMEN- 5 MINUTEN
10´
IDENTIFIZIEREN, WER GECOACHT
WIRD
Die hier vorgestellte Methode ist in vielen sozialen
5´
EINZELARBEIT:
FORMULIERUNG DES PROBLEMS
Unternehmen weit verbreitet .
Sie wurde an das CLIPS Modell angepasst um die CLIPS

5´
- , -
GRUPPENFINDUNG
Lernerfahrung zu integrieren und das Modell in einer
realen Fragestellung anzuwenden Die Verwendung kann
.
5´ GRUPPENARBEIT: MODERATOREN
UND SCHRIFTFÜHRER BESTIMMEN
für alle Beteiligten hilfreich sein
,
:
Die Menschen die ein Problem haben und gecoacht

werden erhalten wertvolles Coaching
, .
5´ GRUPPENARBEIT:GE-COACHTER
BENENNT DAS PROBLEM.
Diejenigen die als Coaches arbeiten sammeln
,
Erfahrung in der Anwendung des CLIPS Modells

,
- .
15´ TRAINER STELLEN KLÄRENDE

FRAGEN
10´
GRUPPENARBEIT: TRAINER
SPRECHEN UNTEREINANDER
25´ GRUPPENARBEIT:
MINDMAP MIT LÖSUNGEN
5´ GRUPPENARBEIT: GE-COACHER
FORMULIERT NÄCHSTE SCHRITTE
10-3 0´ PLENUM: ERNTE-ABSCHLUSS

EINFÜHRUNG 1: IDENTIFIZIERT, WER GECOACHT
WIRD, FORMULIERT DAS PROBLEM UND BILDET
GRUPPEN - 20 MINUTEN
Ermittelt wer ein Problem hat zu dem er kollegiales Coaching möchte

, , .
Identifiziert idealerweise ¼ der Teilnehmer die gecoacht werden möchten

,
und die anderen ¾ als Trainer Die Methode funktioniert mit 2 4 5 Trainern
. - /
pro Coaching Gruppe was eine gewisse Flexibilität bei den Zahlen bietet
- , .
Bittet darum ihr Problem zu formulieren

, .
Es ist wichtig eine offene Frage zu formulieren die für den Coachee von
, ,
Bedeutung ist und die im Einflussbereich des Coachee liegt .
Das Thema sollte mit einem positiven Ziel formuliert werden .
Der Moderator kann ein Beispiel geben .
Geben Sie den Cochee 5 Minuten Zeit um ihre Probleme aufzuschreiben

" " , .
Für die Trainer kann dies eine Pause von 5 Minuten sein oder sie können -
verwendet werden um über ihre früheren Erfahrungen als Trainer zu

,
sprechen .
Die Cochee benennen ihr Problem und positionieren sich im Raum Bitten
" " .
Die verbleibenden Personen gruppieren sich um die jeweiligen Cochee und " "
bilden dabei Gruppen mit ungefährgleicher Größe .

METHODS
.

Die Peer-Coaching Einheit mit Kleingruppen
ANWEISUNG 2 ANWEISUNG 3
ARBEITSGRUPPEN - ERSTE SCHRITTE ARBEITSGRUPPEN -ANLIEGEN KLÄREN
1 Die Arbeitsgruppe bestimmt den Moderator der

.)
Die Trainer stellen klärende Fragen um das Problem besser ,
Coaching Sitzung Ablauf und die Zeitmessung und die

- ( )
zu erfassen Die Fragen sollen vom CLIPS Modell inspiriert
. -
Protokollführung Dokumentation der Ergebnisse des

(
sein und alle Ebenen des Modells umfassen .
Coachings in einer Mind Map - ).

Diese Fragen :
schließen aktives Zuhören ein Ich habe verstanden dass : ,
2 Der Coachee formuliert sein Problem und beschreibt

.) " "
ich mich frage ob wie warum
... , , , ...
den Hintergrund .
sind offen formuliert so dass der Coachee mit einer
, " "
Erklärung antwortet und nicht nur mit Ja oder Nein .
Fügen systemische Fragen hinzu Was würde XYIhrer :
VISUALISIERE DAS CLIPS MODELL Meinung nach zu demselben Thema sagen Wie würde Z ?
Bei dieser Methode ist es wichtig das CLIPS Modell im , - reagieren wenn , ..?
Raum oder auf Handouts sichtbar darzustellen oder

auszuhändigen .
ANWEISUNG 5
ANWEISUNG 4
ARBEITSGRUPPEN - LÖSUNGEN FINDEN
ARBEITSGRUPPEN -REFLEKTION DER TRAINER
25 MINUTEN
10 MINUTEN
Die Trainer schlagen Lösungen vor die in einer Mindmap

Die Trainer sprechen untereinander über ihre Eindrücke und
,
festgehalten werden Die Lösungen sollen unter

Hypothesen Der Coachee schweigt
.
. " " .
Berücksichtigung des CLIPS Modells betrachtet werden und
-
alle Schichten des Modells abdecken Der Coachee kann . " "
Informationen hinzufügen oder die von den Trainern

vorgebrachten Ideen weiterentwickeln .
ANWEISUNG 6
ARBEITSGRUPPEN- NACHBESPRECHUNG
5 MINUTEN
TDer Coachee fasst zusammen was für ihn sie wichtig war, /
und was die nächsten Schritte sein werden .
IANWEISUNG 7
PLENUM - ERNTE
10 - 30 MINUTEN
Die Gruppe trifft sich im Plenum und die Trainer

tauschen sich aus wie sie die Coachings erlebt haben
, .
Nachdem die Trainer gesprochen haben werden auch ,
die Cochee eingeladen sich mitzuteilen

" " , .
TIPP für Moderatoren :
Es funktioniert am besten wenn es so viele erfahrene Moderatoren gibt wie kleinere Arbeitsgruppen Dies wird die
, .
Lernerfolge für alle sicherstellen da dann jede Arbeitsgruppe einen erfahrenen Moderator dabei hat
, .
Ist dies nicht der Fall ist es sinnvoller dass der Moderator keiner Gruppe beitritt sondern für Prozessfragen aller
, , ,
Gruppen zur Verfügung steht Beachtet dass es nicht ratsam ist dass der Moderator mehreren Gruppen betrittt und
. , ,
versucht teilzunehmen ohne alles gehört zu haben was in der Gruppe gesagt wurde
, , , .

METHODS
.

SOZIALE PERMAKULTUR - Teil 1
ORIENTIERUNGSTAFEL
MODELL-EBENE - GEMEINSCHAFT, STRUKTUR
Eine Methode, mit der Gruppen in ihren Handlungen Orientierung finden und ihre Stärken und
Schwächen anhand der Permakulturprinzipien in Bezug auf das CLIPS-Modell verstehen können.
Obwohl es alle CLIPS-Ebenen abdeckt, bezieht es sich insbesondere auf Gemeinschaft und Struktur.
Die Soziale Permakultur & CLIPS-Methode besteht aus den Teilen 1 und 2, daher sollte die
Orientierungstabelle (Teil 1) vor dem Bewertungsinstrument konsultiert und angewendet werden.

zwei integriale Ansätze und die jeweiligen Sprachen Je nach Gruppengröße ca. 90
und Kenntnisse zusammenführen Minuten.
Bereiche identifizieren, die dringend behandelt
werden müssen
Enthüllung von Gruppendynamiken, die mit anderen
Tools nicht klar sichtbar werden
Neu Perspektiven eröffnen und natürliche
Gruppenprozesse ermögliche in dem Glauben, dass
"die Natur der Meister ist".
Die 12 Karten der Permakulturprinzipien

Diese Methode richtet sich an Gruppen, die
über Grundkenntnisse in Permakultur
Die Orientierungstabelle für soziale
verfügen und die Beziehungen zwischen
Permakultur
Gruppendynamik und den Permakultur-
Farbige Marker Gestaltungsprinzipien untersuchen
Blätter und Stifte für Notizen möchten.
Die Orientierungstabelle für soziale
Permakultur
Teilnehmeranzahl
Minimum 5 – maximum 30.

.
.
Dauer Tätogkeit EINFÜHRUNG
10´ EINFÜHRUNG – RAHMEN SETZEN
RAHMEN SETZEN - 10 MINUTEN
1 5´ ORIENTIERUNGSTAFEL
PRÄSENTIEREN
Diese Methode kann während eines Plenums angewendet
werden wenn die Gruppe mithilfe der Permakultur
, -
prinzipien deren Sprache und dessen Wissens einen neuen

5´
,
ARBEITSGRUPPEN BILDEN Blick auf die interne Dynamik werfen möchte .
Die praktische Anwendung beginnt mit der Vorstellung ,
der allgemeinen Konzepte der Permakultur und die auf

40´ DIE PRINZIPIEN DER
GRUPPENREALITÄT ANPASSEN
den sozialen Kontext angewendeten Prinzipien mithilfe der
Prinzipienkarten frei herunterladbar einzugehen
( ) .
Die Orientierungstabelle unterstützt den Clips Moderator

20´
,
ABSCHLUSS der ein Permakultur Design Absolvent sein sollte bei der ,
Identifizierung von Schwachstellen oder losen Fäden in der

Gruppe Das Bewertungstool definiert ferner die möglichen
.
Symptome die der CLIPS Moderator identifiziert um auf

, ,
die Bedürfnisse der Gruppe einzugehen .
Wir können Holmgrens Prinzipien plus 2 zusätzliche (
Designprinzipien auf die Gruppe anwenden und

)
Schwachstellen identifizieren in denen das Prinzip ganz ,
oder teilweise nicht angewendet wird .
SOZIALE PERMAKULTURE ORIENTIERUNGSTAFEL

ANWEISUNG 1 - ORIENTIERUNGSTAFEL ANWEISUNG 3 - DIE PRINZIPIEN
PRÄSENTIEREN AN DIE GRUPPENREALITÄT ANPASSEN
In seinem Buch Permakultur Prinzipien und Wege jenseits

„ ,
Diese Analyse erstreckt sich über alle 4 CLIPS Ebenen in -
der Nachhaltigkeit 2002 analysierte und untersuchte

“ ( )
Bezug auf jedes der Prinzipien .
Holmgren 12 Gestaltungsprinzipien wandte sie sowohl auf,

Alle Prinzipien wurden analysiert und spezifische
natürliche Ökosysteme als auch auf menschliche Symptome für jede Schicht identifiziert Einige sind eng .
Lebensräume an und legte den Grundstein für unsere miteinander verwandt haben aber einen etwas
,
Orientierungstabelle .
unterschiedlichen Blickwinkel .
Da sich Permakultur auf die langfristige Erhaltung von Zwei Prinzipienpaare wurden vereinheitlicht 2 3 und 8 ( & &
Energie konzentriert sowohl in einem Ökosystem als auch

(
10 und zwei weitere wurden hinzugefügt da beide
), ,
in einem sozialen System liefert diese Perspektive

),
relevante Auswirkungen auf die Gruppendynamik haben .
interessante Informationen darüber wo die Gruppe ein ,

Die Tabelle A ist in drei Spalten unterteilt Holmgrens :
energetisches Defizit aufweist und welche Symptome sich Prinzip mit Anwendung auf Natur und Garten und Beispiele
aus diesem Fehler in ihrem sozialen Design ergeben .
für soziale Permakultur .
Die Orientierungstafel zeigt die Prinzipien auf die vier CLIPS -

Jede Gruppe befasst sich mit den Prinzipien und diskutiert ,
Ebenen auf und identifiziert die Schlüsselindikatoren und wie sie auf jeden einzelnen Teilnehmer und auf den
ihre Auswirkungen auf jeder Ebene Da die Prinzipien eng.
Kontext der Gruppe zutreffen .
miteinander verbunden sind sind auch die Auswirkungen

Der Moderator kann Fragen stellen um die Diskussion
,
auf die Gruppe eng miteinander verbunden Die Tabelle ,
anzuregen
.
sollte mit einem organischen Ansatz verwendet werden um :
Wird dieses Prinzip in unserer Gruppe angewendet

,
die erkannten Informationen zu integrieren - ?
Wie manifestiert es sich

.
- ?
- Wie können wir den Nutzen steigern ?
ANWEISUNG 2-ARBEITSGRUPPEN - Wie hängen die Prinzipien zusammen ?
BILDEN - Wie wirkt sich dieses Prinzip auf die Gesellschaft

5 MINUTEN insgesamt aus ?
In einer weiteren Sitzung kann der Moderator die Gruppe in

Der Moderator teilt die Gruppe in Untergruppen von 5 das Selbstbewertungstool für soziale Permakultur und
bis 7 Personen auf und fordert die Mitglieder auf ein ,
CLIPS einführen Sie ist eine spezifischere und
.
oder mehrere Prinzipien zu wählen auf die sie sich ,

schichtorientiertere Bewertungsmethode um die kritischen ,
konzentrieren möchten je nach Anzahl der Gruppen

( ).
Bereiche im Zusammenhang mit den einzelnen Prinzipien
Er sie kann auch eine systemische Konstellation
/
detaillierter darzustellen .
verwenden und die Prinzipienkarten verdeckt auf den

Boden legen und die Leute bitten sich um sie zu ,
gruppieren .

METHODS
.

SOZIALE PERMAKULTUR ORIENTIERUNGSTAFEL
ANWEISUNG 4 - ABSCHLUSS RELATION ZUM CLIPS MODELL
20 MINUTEN
Diese Methode betrachtet die Gruppe als integriertes
Die Teilnehmer sitzen im Kreis und werden ermutigt ihre , System und analysiert ihre interne Dynamik auf der
Erfahrungen und das was sie voneinander und von der
, Grundlage des Permakulturdesign Soziale Permakultur
/ .
Gruppenrealität gelernt haben zu teilen

, . Obwohl es für alle CLIPS Ebenen gilt ist es am
- ,
Folgende Reflexionspunkte sind für die Gruppe interessant : nützlichsten wenn vor allem Gemeinschafts und
, -
- Was sagen uns die Permakulturprinzipien über uns selbst , Strukturprobleme behoben werden Dieser erste Ansatz.
unsere Gruppe und die Gesellschaft insgesamt ? wird der Gruppe helfen sich mit den Prinzipien vertraut
,
-Wie verbunden fühlen wir uns mit den Naturgesetzen ? zu machen und Verbindungen zu den Stärken und
Sind sie wichtig für uns ? Schwächen der Gruppe herzustellen .
-Sehen wir einen Zusammenhang zwischen Der nächste Schritt mit dem Tool zur Bewertung von
Permakulturdesign und Gruppenplanung ? sozialer Permakultur und CLIPS wird diese Analyse
-Wollen wir tiefer in die Soziale Permakultur das CLIPS & vertiefen und zeigen wie sich das Fehlen jedes Prinzips
,
Self Assessment Tool eintauchen ? auf jede der Ebenen auswirken kann .
ANLEITUNGSTIPP: Die Orientierungstabelle für soziale Permakultur kann der Gruppe eine neue Perspektive und einen
anregenden Austausch eröffnen insbesondere für Gruppen mit starkem Umweltfokus
, .
Für den Moderator kann es eine große Unterstützung sein Gruppenmitglieder mit Permakulturkenntnissen zu haben
, , .
Es kann nützlich sein etwas Zeit zu investieren um eine allgemeine Einführung in die Permakultur zu geben ist aber
, , ,
während der Sitzung nicht unbedingt erforderlich .
Permakultur Design Schulungen werden in den meisten Ländern und in den meisten Sprachen angeboten Durch eine
- - .
Websuche wird Kontakt mit der örtlichen Permakultur Akademie oder dem Institut aufgenommen Literatur ist auch in .
vielen Sprachen weit verbreitet Es kann hilfreich sein der Gruppe eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Punkte
. ,
zu geben.

METHODS
.


.
.

.

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Ziele und Aufgaben Zeit

Materialien & Vorbereitung Zielgruppe

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10´ untersuchen Was für uns selbstverständlich ist was in uns

TYPEN/ QUALITÄTEN DURCH EIN

Es geht um unsere Rollen und darum was wir in eine

15´ BESPRECHUNG - ZUAMMENFASSUNG

Beschreibe die Aktion :

Verschiedene Aussagen werden auf den Tisch gelegt .

Alle müssen jetzt herumlaufen und die Aussagen lesen .

Am Ende muss jeder 10 Aussagen nehmen die das eigene ,

Bild in der Gemeinschaft widerspiegeln .

Langsame Musik im Hintergrund spielen .

insgesamt 10 Notizen auf Einhalt wenn zu viel geredet wird

Wenn zu schnell ausgesucht wird darum bitten die Auswahl ,

Jede Aussagen die sie bereits ausgesucht wurde kann neu

überdacht und ersetzt werden .

BLAU: GEISTIGE QUALITÄTEM

(10 MINUTEN) vielleicht intellektuell akademisch Interessiert an Themen / .

wie Macht Rang Privileg arrangiert Bewertungen um zu

mit Werten und Visionen Missionen übereinstimmt

verschiedene Eigenschaften geht die wir in eine Gruppe / .

Ehrgeizig will etwas bewirken Ein Denker

einbringen Kurzes Drama spielen in dem die vier

verschiedenen Stile erklärt werden In Extremen spielen . .

Mindestens 2 oder 4 um gegeneinander zu spielen

fühlen GRÜN erwidert NEIN es ist wichtiger dass wir unsere

immer ändern wenn etwas Neues auftaucht darauf hin BLAU

"NEIN wir müssen uns an die ursprüngliche Vision halten und

uns daran ausrichten ."

Um die Farben zu präsentieren, trage eine Mütze / einen

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change it in any way or use it commercially .

Schlüsselwörtern auf einem Flipchart dar Erkläre die

Charaktere aus dem Rollenspiel zeige die Essenz , .

meisten Menschen haben sie zu diesem Zeitpunkt fast

Vorlage über die Farbtypen ausgeben Anleitung Untersuchen

anerkennen können wir üben alle vier Stile Qualitäten . :

deine Farben Wie identifizierst du dich mit ihnen

besser zu beherrschen alle werden in einer Gruppe -

benötigt . In Gruppen Überraschungen AHA Momente und , - -

zu unterstützen Vielleicht können andere eine bestimmte

kennst ist es einfacher Änderungen vorzunehmen diese .

Farbe im anderen sehen und helfen das Ergebnis zu

Übung ist ein Werkzeug zur Selbstentwicklung Nur dann ,

kann man die unterschiedlichen Stile und Beiträge anderer ?

Farbzusammensetzung in der Gruppe zu analysieren Fehlen

GRÜN braucht das GELB um Energie zu entfachen und ,

Rot und Gelb sind wohl am schwierigsten zu lernen wenn

sie Ihnen nicht leicht fallen Blau ist akademisch kann ?

gelernt werden Grün kommt mit der Übung

Besprecht welche Farben in welcher Art von Projekt gut

Füßen machen Welche Dominanz der Farbqualität

glauben sie zu haben darum bitten dorthin zu gehen : .

Fragen wo sie mehr üben möchten welche der Farben sie , / , ,

Menschen glücklich sind GELB entfacht Energie und stellt

manchmal frustriert und was sie denken wie andere sie in ,

der Gruppe sehen .

Wie kann uns das Farbspiel dabei helfen unterschiedliche ,

an der diese bestimmte Person eine wichtige Rolle spielt . wachsen ?

TIPS FÜR ÜBUNGSLEITER