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il.com Dores Ferreira - Universidade do Minho - doresferreira@gmail.com Ema Mamede Universidade do Minho - emamede@iec.uminho.pt
Resumo Nesta sesso prtica sero apresentadas sugestes para trabalhar frisos no 1. Ciclo, de forma ldica, criativa e inovadora. O novo Programa de Matemtica refere como propsito principal, no tema de Geometria e Medida, o desenvolvimento do sentido espacial dos alunos, com nfase na visualizao e na compreenso de propriedades de figuras geomtricas, no plano e no espao, bem como a utilizao destes conhecimentos e capacidades na resoluo de problemas geomtricos em contextos diversos. Salienta ainda que o estudo das isometrias deve iniciar-se no 1. Ciclo atravs dos frisos. O novo Programa refere, ainda, que se devem estudar logo desde o 1. Ciclo, diversas transformaes geomtricas, primeiro de forma intuitiva e depois com crescente formalizao. Nesta sesso propomo-nos explorar frisos, bem como a construo de frisos, deixando algumas sugestes para trabalhar este tpico, em contexto de sala de aula do 1. Ciclo, de forma divertida.
Isometrias e Frisos
O novo Programa de Matemtica (DGIDC, 2007) salienta que o estudo das isometrias se inicia no 1. Ciclo atravs dos frisos e no 2. Ciclo so aprofundadas, com especial relevo a reflexo e rotao. Nesta sesso utilizam-se frisos para explorar e identificar simetrias de translao, reflexo, reflexo deslizante e rotao (de ordem 2).
Os frisos caracterizam-se pela existncia da repetio de um motivo ao longo de uma direco. Assim, o friso prolonga-se indefinidamente em ambos os sentidos da direco previamente definida. Num friso atendendo a que o mesmo se prolonga indefinidamente em ambos os sentidos, a repetio infinita do motivo expressa-se atravs da existncia de simetrias de translao que deixam o friso globalmente invariante. Veja-se exemplo seguinte.
Estudo de um friso Em relao construo de frisos podemos iniciar o seu estudo atravs de um motivo que pode ser, por exemplo, um tringulo rectngulo escaleno. Todavia ao falarmos de grupos de frisos, estamos perante frisos cujas simetrias so: apenas translaes (caso da Figura 1 em que as simetrias aplicadas
foram apenas translaes); translaes e reflexo horizontal (caso da Figura 2 em que as simetrias
aplicadas foram translaes e reflexo horizontal); translaes e reflexes deslizantes (caso da Figura 3 em que simetrias
aplicadas foram translaes e reflexes deslizantes); translaes e rotaes de ordem 2 (meia-volta) (caso da Figura 4 em que
Translao
Figura 1
Reflexo
Figura 2
Reflexo deslizante
Figura 3
Rotao
Figura 4
Neste momento j encontramos 4 dos 7 grupos de frisos. Se atendermos ao friso da figura 2 (reflexo horizontal) e optarmos por efectuar reflexes verticais, em vez da reflexo horizontal, obtemos um outro tipo de friso.
Figura 5
Se partirmos deste friso e acrescentarmos uma reflexo horizontal obtemos a figura seguinte:
Figura 6
Obtemos um novo tipo de friso que apresenta translaes, reflexo horizontal e reflexes verticais e rotaes de ordem 2 (meias-voltas). e acrescentarmos uma reflexo deslizante, obtemos
Se partirmos de
Figura 7
Este ltimo friso apresenta translaes, reflexes verticais, reflexes deslizantes e rotaes de meia-volta. Os sete tipos de frisos aqui reportados podem ser explorados, de forma ldica, na sala de aula. Nesta sesso prtica, parte-se de frisos e promovem-se jogos para trabalhar as noes de simetria de translao, reflexo, reflexo deslizante e rotao. Nesta viagem esto convidados a prolongar e completar frisos (ver Figura 8), descobrir falhas nos
frisos apresentados (ver Figura 9), criar e reproduzir frisos, e ainda jogar s cartas de frisos.
Figura 8
Figura 9
Esta sesso procura divulgar um conjunto de actividades que vo auxiliar o professor no seu trabalho com frisos em sala de aula, de forma divertida e motivadora.
Referncias bibliogrficas
Palhares, P. (2004). Transformaes Geomtricas. In: Pedro Palhares (Ed.), Elementos de Matemtica para Professores do Ensino Bsico. Lisboa: Lidel. Direco Geral de Inovao e de Desenvolvimento Curricular (2007). Programa de Matemtica do Ensino Bsico. Acedido em 04/01/2008 em http://sitio.dgidc.minedu.pt/PressReleases/Paginas/ProgramadeMatematicadoEnsinoBasico.aspx