Comprobacin de lectura La maestra del amor

Mencione las nueve caractersticas del camino del amor y el camino del miedo. (Sara Bennett.Sara Bennett).

Camino del AMOR

En el AMOR no existen obligaciones. El AMOR no tiene expectativas. El AMOR se basa en el respeto.

Camino del MIEDO

El MIEDO esta lleno de obligaciones.

El MIEDO est lleno de expectativas. El MIEDO no respeta nada, ni as mismo. El MIEDO esta lleno de pena, siempre lastima por todos.

El AMOR no tiene piedad, no siente lastima por nada, pero tiene compasin.

El AMOR es totalmente responsable.

El MIEDO evita la responsabilidad, aunque esto no signifique que no sea responsable. El MIEDO es siempre rudo. El MIEDO es egosta; solo se ocupa de uno mismo. El MIEDO esta lleno de condiciones. En el camino del MIEDO no existe la justicia.

El AMOR es siempre amable. El AMOR es generoso.

El AMOR es incondicional. En el camino del AMOR existe la justicia.

2. Explique en que consiste el veneno emocional y como evitarlo:

(Maydi) VENENO EMOCIONAL: Son las reacciones que se van formando durante toda nuestra vida mientras vamos perdiendo nuestra inocencia, cuando descubrimos cuestiones que para nosotros son injusticias como los castigos por algo que hemos hecho mal,

cuando nos sentimos vulnerables y sentimos ganas de llorar, de desquitarnos, sentimos miedo. Se genera a partir de la reaccin frente a lo que consideramos una injusticias, es una energa negativa que necesitamos descargar y mientras mas la descargamos mas aumenta si la persona con la cual la descargamos reacciona de la misma manera. El veneno emocional es la envidia, enfado, odio, hipocresa, resentimiento tristeza y sufrimiento vamos formando y sintiendo a lo largo de nuestra vida. COMO EVITARLO: Ser sincero con uno mismo.

No aparentar ser algo que no eres.

No te creerse a uno mismo para ser aceptado por las dems personas, ni todas las mentiras que nos decimos todas esas mentiras que t nunca escogimos, pero que fuimos programados para creer. No creas a nadie. No creas lo que te dicen o hacen creer otras personas porque todas mienten constantemente. Debes perdonar a quienes te hirieron aunque, en tu mente, todo lo que te hicieron resulte imperdonable. 3. Usted como docente se encuentra o se encontrar en constante interrelacin con muchas personas; por esta razn, cmo puede llegar a ser maestro de las relaciones interpersonales. (Denis)

El ser maestros no implica que seamos perfectos. Pero como tales influimos mucho en nuestros alumnos, lamentablemente siempre tenemos ideas equivocadas; por que como pensamos nos sentimos y de esa manera actuamos y por lo regular la mayora, si no es que su totalidad, pensamos: *debo de controlar a mi clase o mantener el orden, *los alumnos deben portarse adecuadamente, *los alumnos mal educados deben de ser castigados. Al actuar de esta manera limitamos las expresiones y sentimientos de nuestros alumnos; los limitamos a ser; y nosotros mismos nos limitamos a establecer buenas relaciones con ellos.

Para poder llegar a ser maestros de las relaciones interpersonales, lo principal sera autoevaluarnos para poder romper cadenas que no nos dejan relacionarnos como es debido, cadenas tales como: la dependencia, la aprensin, el miedo, el egosmo, la desconfianza, etc. Al romper estas cadenas empezamos a valorarnos y a querernos tal como somos, lo cual nos llevar a un estado de felicidad. Felicidad que nos har aceptar y querer a las personas tal como son, sin querer cambiar nada en ellas. El nico camino posible para ser un maestro de las relaciones interpersonales es practicando. Es practicando el amor que sentimos por nosotros mismos y por las personas que nos rodean, no necesitamos justificar nuestro amor; solo necesitamos practicarlo.

4. Estas son las expresiones y opiniones para caer en el mas "profundo de los infiernos" estas son las que pude preguntar a las persona que entreviste. (Monica) Expresiones: 1. un gesto de desprecio 2. un gesto de desinters 3. una risa burlona 4. que te ignoren 5. que te observen con odio opiniones: aunque no sean ciertas estas nos hacen caer en el mas profundo de los infiernos. 1. no servs para nada 2. sos un intil 3. que feo eres 4. eres estpido 5. no puedes hacer nada bien 6. eres un ignorante 7. que te griten enfrente de tus amigos 8. todo el tiempo estas equivocado 9. eres un idiota marginado 10. viera preferido que no nacieras por quien no sirves para nada
5. Explique como se puede aplicar en la prctica docente los fundamentos de la lectura realizada. (Sofia)

LA MENTE HERIDA En este texto el autor nos habla de un mundo donde existe una enfermedad en la cual todos los seres humanos padecen de la piel, y narra como al intentar brindar una pequea caricia; provocamos un dolor inmenso. Cuando estamos en un aula impartiendo clases de alguna manera necesitamos que nuestros alumnos sepan que pueden aprender, sin embargo muchos de ellos tienen heridas en el corazn, y al darles una felicitacin o una muestra de cario los herimos sin darnos cuenta. El alumno en la edad de la adolescencia, presenta situaciones de cambios que podemos ver en fragilidad y hay que tener mucho tacto hacia ellos a la hora de compartir para no herirlos. LAPERDIDA DE LA INOCENCIA El autor narra como cuando vamos creciendo vamos percibiendo las cosas negativas , an cuando no tenemos conocimiento de lo malo o lo bueno, y nisiquiera queremos causar dao a nadie, sin embargo los mayores nos heredan su miedo qu luego se convierte en nuestro. Al afrontar una relacin con adolescentes de maestro-alumno, nos damos cuenta que los trozos de nio y su maduracin dependen de nosotros y como los hagamos percibir ciertas situaciones. Como maestros debemos brindarle el conocimiento a nuestros alumnos para su vida, para hacerlos entender las consecuencias de sus actos y ciertas acciones. EL HOMBRE QUE NO CREIA EN EL AMOR El autor nos narrra como un hombre uq no crea en el amor, encientra a otra persona que no crea en el amor y juntos empiezan una relacin en donde la felicidad nace de uno hacia el otro, y cono el error nrconsiste en entregarle la responsabilidad de la felicidad a la otra persona. A un adolescente debemos ensearle que solo el es responsable de su vida y como su felicidad depender de l mismo y de lo que haga para conseguirla, debemos hacerle comprender que todo el amor que necesita esta dentro de el y que un dia encontrara a alguien con quien compartirlo, pero paro todo hay tiempo. EL CAMINO DEL AMOR, EL CAMINO DEL MIEDO El autor describe como el amor puede darnos tanto, y como podemos perderlo todo a causa del miedo. Para un alumno es fcil percibir el amor de todos lo que lo rodean, inclusive del profesor, y tambin es perceptible hacia el miedo. A un alumno hay que mostrarle que el miedo es una mascara que nos llena de dolor y sufrimiento que nos ata a nuestras pesadillas, que nos impide vivir. En cambio el amor es la mejor arnma que tenemos para cambiar el mundo, es la llave que nos puede abrir todas las puertas, y que solo con amor es que el mundo se mueve todos los das.

LA RELACION PERFECTA El autor describe como tener una relacin perfecta a traves de la aceptacin de las personas tal y como son, porque solo aceptndolas tal y como son lograremos ver el mundo con otros ojos. A un alumno le es fcil caer en las burlas hacia otros, eso los hace menos sencibles y cuando se presentan en esta situacin; se dan cuenta del dao que han causado hacia susu propios amigos y compaeros. Al hacer que nuestro laumno comprenda esto le estamos mostrando que las personas son perfectas tal y como son y que no necesitamos cambiarlas en absoluto, porque cada uno es nico y especial tal como es. LA COCINA MAGICA El autor presenta como en nuestra cocina no necesitamos que alguien nos condiciones para tener algo, porque todo o que necesitamnos lo tneemos ah. Al alumno le tenemos que hacer entender que todo lo que el necesita para ser feliz y lograr todos sus objetivos ya lo tiene. Debe aprender a usar todoas su herramientas pero que no necesita de alguien que lo condicionea a tener algo que el ya tiene.

A nuestro alumno debemos hacerlo entender primero que nadie tiene la culpa de sus errores; solo el,. Debemos hacerle enternder que esl esta vido y que todo lo que lo rodea tambin, que no esta solo. Debemos hacerle entender que Dios nos hizo seres perfectos tal y como somos y que nos ama tal y como somos. A nuestro alumno hay que ensearle que la nica misin en la vida es ser feliz y que el puede hacer susu sueos realidad cuando deje de creer en todas las mentiras que nos dijeron cuando eramos nios; que somos feos, que o podemos, que no tenemos un talento, que no valemos como personas, que no estamos vivjos, que somos seres imperfectos; estas son mentiras que nos ensearon a creer porque como es podible que un Dios perfecto, haga las cosas imperfectas. Al nuestro alumno hay que ensearle que crea en el mismo, que puede convertir su vida en una obra maestra; para que viva en su sueo todos los das. Para que no pierda la esperanza y nunca se rinda.

Pregunta nmero 5: ( Keben) Desde mi punto de vista considero que el panorama que nos brinda el autor respecto a est lectura y poderlo aplicar a la docencia seria como poner en prctica las herramientas las cuales cada quien considera desde su punto de vista las mas adecuadas, una de estas Explique cmo se puede aplicar en la prctica docente los fundamentos de la lectura realizada.

siendo la toma de consciencia, la sensibilidad a determinados actos, la relacin que podemos llegar a tener con nuestros alumnos, el ganarnos la confianza de ellos para que no sea simplemente de dar, sino tambin de recibir, poder influir en todos los obstculos y miedos que puedan presentar. En fin podra decir que es como un barco de papel, la cual si sabemos hacer bien los dobleces, armarlo y saberlo guiar, podr tomar el camino adecuado y correcto, siempre y cuando poniendo el esmero para hacer las cosas bien.