N TOPOGRFICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 152.1/A985a 152.1/A985f 152.1/A985k 152.1/A985m 152.1/A985p 152.1/F312v 152.1/F939 152.1/F965 152.1/G784g 152.1/H785v 152.1/H941t 152.1/V215p 153.1/B478t 153.

1/C794m 153.1/K83a 153.1/L925a 153.1/R457r 153.1/W386 153.83/ A185f 153.83/000i1 153.83/000i2 153.83/A441e 153.83/B471v 153.83/K95k 153.83/R857c 153.83/T521i 153.83/T547i 153.83/U58c 153.83/U58e 153.93/000t 153.93/A62t 153.93/B112t 153.93/C368 153.93/E79a 153.93/F caw 153.93/G624c 153.93/G624gscf 153.93/G624gscs 153.93/G624gso 153.93/G649

PRUEBA THE AYRES SPACE TEST FIGURE-GROUND VISUAL PERCEPTION TEST KINESTHESIA AND TACTILE PERCEPTION TEST MOTOR ACCURACY TEST PERCEPTUAL-MOTOR TEST THE VISUAL VERBAL TEST METODO DE EVALUACION DE LA PERCEPCION VISUAL (FROSTIG) MINNESOTA PERCEPTO-DIAGNOSTIC TEST THE GRAYSON PERCEPTUALIZATION TEST THE HOOPER VISUAL ORGANIZATION TEST TEST HUNT-MINNESOTA PARA DAO CEREBRAL ORGANICO PROGRAMA INTERACTIVO DE PERCEPCION AUDITIVA (PIPA) TEST DE RETENCION VISUAL MAI - TEST DE MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA THE AUTOBIOGRAPHICAL MEMORY INTERVIEW (AMI) DE ROSTROS EN UNA MUESTRA DE ADAPTACION DE UNA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO SUJETOS COLOMBIANOS FIGURA DE REY WMS-III WECHSLER MEMORY SCALE FORMULARIO DE INTERESES PROFESIONALES (SERPA) INTERESES PARA MUJERES INTERESES PARA VARONES ESTUDIO DE VALORES VOCATIONAL AND EDUCATIONAL COUNSELING KUDER PREFERENCE RECORD OCUPATIONAL CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES INVENTARIO DE INTERESES JUVENILES INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES CUESTIONARIO DE INTERESES ESCALA DE PREFERENCIAS VOCACIONALES TEST DE INTELIGENCIA PARA NIOS TEST DE DOMINOS TEST DE EFICIENCIA MENTAL BABCOCK TESTS DE FACTOR G, ESCALAS 2 Y 3 ARMY GROUP EXAMINATION ALPHA California Abbreviated WISC GOLDSTEIN-SCHEERER CUBE TEST COLOR FORM SORTING TEST GELB - GOLDSTEIN COLOR SORTING TEST GOLDSTEIN - SCHEERER OBJECT SORTING TEST TEST DE INTELIGENCIA INFANTIL (GOODENOUGH)

40 41 42 43

153.93/K29a 153.93/K29i 153.93/K961 153.93/M357m

ARMY BETA BETA II - R -INSTRUMENTO NO VERBAL DE INTELIGENCIA KUHLMANN- ANDERSON INTELLIGENCE TESTS PSICODIAGNSTICO MIOKINETICO

44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

153.93/O36t 153.93/O51t 153.93/O87o 153.93/O87t 153.93/R444te 153.93/S000s 153.93/T499t 153.93/T547h 153.93/T565ta 153.93/W386w3 153.93/W386wa 153.93/W386wam 153.93/W386wan 153.93/W386wi 153.93/W386wp 153.93/W386wr 153.93/W386wrm 153.93/W386wrmm 153.93/W453r

THE OHWAKI - KOHS TACTILE BLOCK DESING INTELLIGENCE TEST FOR THE BLIND BARSIT - TEST BARRANQUILLA OTIS OTIS TEST DE MATRICES PROGRESIVAS STANFORD-BINET THORNDIKE INTELLIGENCE TESTS TEST DE HABILIDADES MENTALES (HMP) TEST NO VERBAL DE LA UNIVERSIDAD DE PURDUE WAIS-III WAIS (WESCHLER ADULT INTELIGENCE SCALE) WAIS -ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS WAIS -ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS WISC (WESCHLER INTELIGENCE SCALE FOR CHILDREN) WPPSI WISC-R WISC-RM WISC - R - ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR REVISED ALPHA EXAMINATION

63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

153.93/W454m 153.94/000e 153.94/000p1 153.94/000p2 153.94/000p3 153.94/000p4 153.94/000p5 153.94/000p6 153.94/000ra 153.94/A791s1 153.94/B471bn 153.94/B471da 153.94/c957a 153.94/D419a 153.94/E43e 153.94/F363ba 153.94/F583f1 153.94/M153t 153.94/P000n 153.94/P45p 153.94/P73g 153.94/S457b 153.94/S457b1 153.94/S457t1

MODIFIED ALPHA EXAMINATION ESCOGENCIA DE VIA PRUEBA DE COMPARACION DE CUBOS PRUEBA DE COMPOSICION DE FIGURAS PRUEBA DE DESARROLLO DE SUPERFICIES PRUEBA DE FIGURAS ESCONDIDAS PRUEBA DE ROTACION DE FIGURAS PRUEBA DE SELECCION DE RUTAS RAZONAMIENTO ABSTRACTO STENCIL DESIGN TEST BATERIA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO (SET) (PARTES N,V Y CA) DAT (NA, AR, VR, SR, CSA, MR [Forma M], NA, AR, VR, MR, SR [Forma L]) APTITUDES BASICAS EN INFORMATICA (ABI) APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (PMA) ELIZUR TEST OF PSYCHO-ORGANICITY (ETPO) BATERIA DE CONDUCTORES (BC) FLANAGAN APTITUDE CLASIFICATION TEST (FACT) TEST DE APTITUDES MECANICAS (MAC QUARRIE) NEGO - TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIN PINTNER ITERMEDIATE GCT (TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS II) BATERIA PARA ACTIVIDAD COMERCIAL BATERIA DE PRUEBAS DE ADMISION (BPA) TEST DE APTITUDES NUMERICAS (MONEDAS)

87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

153.94/S472b 153.94/T253b 153.94/T253bt 153.94/U58a 153.94/U58ag 153.94/U58pr 155.0287/A283p 155.0287/B01b 155.0287/B433aa 155.0287/B433ad 155.0287/B838t 155.0287/I15e 155.0287/M04t

BATERIA DE TAREAS ADMINISTRATIVAS (BTA) BATERIA SUBALTERNOS (BS) BATERIA DE OPERARIOS (BO) APTITUD APTITUD GENERAL PRUEBA DE PENSAMIENTO CRITICO PRUEBA DE PAUTAS DE CRIANZA TEST GESTLTICO VISOMOTOR PARA NIOS (BENDER) CUESTIONARIO DE ADAPTACIN PARA ADOLESCENTES CUESTIONARIO DE ADAPTACION PARA ADULTOS THE ANTON BRENNER DEVELOPMENTAL GESTALT TEST OF SCHOOL READINESS ESCALA DE VALORACION CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTIL ESCALAS MC CARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIOS BATTELLE - INVENTARIO DE DESARROLLO PRUEBA DM - NJ -EVALUACIN DEL DESARROLLO MORAL PLS-3 PRESCHOOL LANGUAGE SCALE-3 ESCALA DE MEDICIN DE ESTRS POST-TRAUMTICO BECK DEPRESSION INVENTORY CHILDREN'S APPERCEPTION TEST (CAT) TEST DE APERCEPCIN INFANTIL CON FIGURAS ANIMALES (CAT-A) TEST DE APERCEPCIN INFANTIL CON FIGUARS HUMANAS (CAT-H) THE BLACKY PICTURES EXPRESIN SOCIAL EMES CUESTIONARIO BIG FIVE (BFQ) 16PF HSPQ CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES 16 FACTORES DE PERSONALIDAD CINCO (16PF5) ESPQ - CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIOS TCI - INVENTARIO DE TEMPERAMENTO Y CARCTER NEOPI - R - REVISED NEO PERSONALITY INVENTORY NEO-FFI - NEO FIVE FACTOR INVENTORY ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD ADAPTACIN DEL CUESTIONARIO CAGE PARA ALCOHOLISMO (VERSIN HOSPITAL MENTAL DE ANTIOQUIA) EPQ-R (CUESTIONARIO REVISADO DE LA PERSONALIDAD DE EYSENCK) CUESTIONARIO INVESTIGATIVO DE LA PERSONALIDAD EPI (EYSENCK PERSONALITY INVENTORY) CPS - CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL CPS - CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD SITUACIONAL SUCESOS DE VIDA INVENTARIO DE EVALUACIN DE ESTRS PRENATAL CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL (cas) P - IPG - PERFIL - INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD

100 155.0287/N000 101 155.0287/V732p 102 155.0287/Z72p 103 155.28/B002m 104 155.28/B393b 105 155.28/B435c 106 155.28/B435ta 107 155.28/B435th 108 155.28/B659b 109 155.28/C111e 110 155.28/C251b 111 155.28/C3681pf 112 155.28/C368h 113 155.28/C368pfc 114 155.28/C370e 115 155.28/C644t 116 155.28/C837n 117 155.28/C837nf 118 155.28/D113r 119 155.28/E000e 120 155.28/E02r 121 155.28/E74c 122 155.28/E98e 123 155.28/F363cEje1. 124 155.28/F363cEje2 125 155.28/G001e 126 155.28/G216b 127 155.28/G481c 128 155.28/G665p

129 155.28/G692c 130 155.28/G776d 131 155.28/H323h 132 155.28/H363m1 133 155.28/H363m2 134 155.28/H363mR 135 155.28/J363E 136 155.28/K001 137 155.28/M247t 138 155.28/M435ca 139 155.28/M913c 140 155.28/M982t 141 155.28/N113k 142 155.28/P562t 143 155.28/P654c 144 155.28/R000c 145 155.28/R579a 146 155.28/R724i 147 155.28/R787r 148 155.28/R787rl 149 155.28/S457a 150 155.28/S558m 151 155.28/S755i 152 155.28/S755s 153 155.28/S998s 154 155.28/T986m 155 155.28/W296t 156 155.28/W341w 157 158.7/C344l 158 158.7/G314s 159 158.7/G988j 160 158.7/M847m 161 158.7/T686c 162 158.7/U58e 163 371.262/000s 164 371.262/B471c 165 371.262/B610d 166 371.262/C368i 167 371.262/C782s 168 371.262/F954f 169 371.262/G259p 170 371.262/G370m 171 371.262/P893i

CPI - CONFIGURACIN PSICOLGICA INDIVIDUAL DESIGN JUDGEMENT TEST THE HARROWER PSYCHODIAGNOSTIC INKBLOT TEST MMPI I MMPI II MMPI-R ESCALA DE APRECIACION DEL ESTRS CUESTIONARIO DE ANLISIS CLNICO CAQ INVENTARIO CLNICO MULTIAXIAL DE MILLON MANUAL TAT,CAT,SAT (LMINAS CAT-A) CRI - COPING RESPONSES INVENTORY TAT (TEST DE APERCEPCION TEMATICA) PERFIL DE ESTRS TEST DE RELACIONES OBJETALES CEP - CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD CMAS - R - ESCALA DE LA ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIOS PRUEBA DE AUTOESTIMA (SIN TITULO) (SAP) INVENTARIO DE ADAPTACION PERSONAL RORSCHACH (12 JUEGOS DE LAMINAS) RORSCHACH (LAMINAS) A - D - CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES - DELICTIVAS MAPS (MAKE A PICTURE STORY) IDARE - INVENTARIO DE ANSIEDAD: RASGO - ESTADO STAI . CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO RASGO SZONDI TEST ENTREVISTA PARA SNDROMES PSIQUITRICOS EN NIOS Y ADOLESCENTES (CHIPS) TEST DE PERSONALIDAD GRFICO PROYECTIVO WARTEGG 2 ESCALA DE MEDICIN AJUSTE AL CNCER (MAC) THE LEADERSHIP ABILITY EVALUATION SUPERVISORY INDEX PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA INDUSTRIA EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR CMT CUESTIONARIO DE MOTIVACIN PARA EL TRABAJO ESCALA EVALUADORA DE SATISFACCIN LABORAL SCAT (SCHOOLL AND COLLEGE ABILITY TEST) CQT - COLLEGE QUALIFICATION TESTS Y PLANEAMIENTO DE PROGRAMAS PARA INFANTES SISTEMA DE EVALUACIN, VALORACIN Y PREESCOLARES (AEPS) INFANT INTELIGENCE SCALE STEP - SEQUENTIAL TESTS OF EDUCATIONAL PROGRESS FACILITO PRUEBA DE LECTURA GATES ESCALA MAGALLANES DE EVALUACIN DEL TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (EMTDA-H) IHE - INVENTARIO DE HBITOS DE ESTUDIO

172 371.262/T547b 173 371.262/T547r 174 371.262/U28o 175 371.265/D261da 176 371.265/T319e 177 612.8/000b 178 612.8/000c 179 612.8/A769c 180 612.8/D823a 181 612.8/G984s 182 612.8/H442w 183 612.8/S553t 184 612.8/P968l

THE BLUE BOOK. LEARNING TO THINK SERIES THE RED BOOK, LEARNING TO THINK SERIES LENGUAJE DAVIS READING TEST EXAMEN TERMAN THE BOSTON DIAGNOSTIC APHASIA EXAMINATION CVLT CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST EVALUACIN DE LA CALIDAD DE VIDA PARA PERSONAS CON DEMENCIA TIPO ALZHEIMER AFASIA STROOP: TEST DE COLORES Y PALABRAS WCST - TEST DE CLASIFICACIN DE TARJETAS DE WISCONSIN THE SHERMAN MENTAL IMPAIRMENT TEST PRUEBA NEUROPSICOLOGICA DE MEMORIA Y APRENDIZAJE VISUAL

ATRIBUTO PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCIN PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION PERCEPCION MEMORIA MEMORIA MEMORIA MEMORIA MEMORIA MEMORIA INTERESES INTERESES INTERESES INTERESES INTERESES INTERESES INTERESES INTESESES INTERESES INTERESES INTERESES INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 1 2 3 4 5 6 7

PR. DISPONIBLE SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI SI SI SI. SI NO NO SI SI NO SI NO SI NO SI SI SI NO NO NO SI SI SI NO NO SI NO NO NO NO SI

INCOMPLETA POR

HOJAS RTA/PROTOCOLOS Disponioble No aplica No aplica No aplica No aplica Disponible Disponible

Manual/Plantillas

Disponible Disponible Disponible Disponible DISP M. Electron Disponible Disponible

Manual/Plantillas Manual/Plantillas Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas

No Disponibles Disponible No Disponibles Disponibles No Disponibles Disponible No Disponible Disponible Disponible Disponibles Disponible Disponible

Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta

Disponible No Disponible No Disponible No Aplica Disponible Disponible

Solo existe el manual Plantillas

No disponible Disponible Disponible

Manual/Plantillas Manual Manual Manual/Plantillas Hojas de rta/Plantillas

Disponible No Aplica No Disponible Disponibles No requiere

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCE INTELIGENCIA

42 43 44 45

SI SI NO SI Falta el Test A/Hojas de Rta

Disponible Disponible No Disponible Disponible

INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

SI SI SI SI NO SI NO SI NO SI SI SI SI SI SI si SI SI Manual/Plantillas Plantillas Hojas de rta/Plantillas Plantillas Manual/Plantillas

Disponible Disponible Disponible Disponible Disponible Disponible No Disponible Disponible No aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica Disponibles

INTELIGENCIA APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD

64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO SI SI SI SI NO NO SI

Manual Manual/Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas Manual/Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas Manual/Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Plantillas

Disponible Disponible No Disponible Disponible Disponible No Disponible Disponible Disponible No Disponible Disponible No Aplica Disponible Disponible

Plantillas Manual/Plantillas

Disponible Disponible Disponible

Manual/Plantillas/Hojas de rta

No Disponible Disponible Disponibles Disponible Disponible Disponible Disponibles Disponible

APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD APTITUD DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD

88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129

SI SI SI NO NO NO SI SI SI SI NO SI SI SI SI SI Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas Hojas de rta Manual

Disponible Disponible Disponible No Disponible No Disponible Disponibles No Disponible No requiere Disponible Disponible No Disponible no requiere no requiere No se requieren Disponibles Disponible Disponible Disponible Disponible Disponibles Disponibles Disponible

SI SI SI

Disponible Disponibles Disponible Disponibles

SI

Disponibles Disponibles Disponibles Disponibles Disponibles

SI NO SI Plantillas SI SI SI SI SI Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta

Disponible No Disponible Disponible Disponible Disponible Disponibles Disponibles Disponible No Disponible Disponibles Disponibles

PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD PERSONALIDAD LABORAL LABORAL LABORAL LABORAL LABORAL LABORAL ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES

130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI NO SI SI NO SI SI NO SI SI SI SI SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI Manual/Plantillas Manual/Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas Manual/Plantillas Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas Hojas de rta Manual SI SI SI SI SI Plantillas Plantillas/Hojas de rta SI SI

Disponibles Disponible Disponible Disponible Disponible Disponible Disponibles No Disponibles Disponible

Disponibles No requiere Disponible No requiere Disponibles Disponibles Disponible No Disponible Disponible TEA EDICIONES S.A Disponibles No Disponible Disponibles Disponibles No Disponible No requiere Disponibles No Disponible Disponible Disponible Disponible Disponibles Disponibles Disponibles No Disponible Disponibles No requiere Disponible Disponible Disponibles Disponibles Disponible Disponible

ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES ESCOLARES NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA NEUROPSICOLOGIA

173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184

SI SI NO SI NO SI SI SI SI SI SI SI SI Plantillas Manual/Plantillas/Hojas de rta Manual Plantillas/Hojas de rta Manual/Plantillas/Hojas de rta

Disponible Disponible No Disponible Disponible No Disponible No Requiere No Disponible No requiere Disponibles No requiere No requiere No requiere

PLANTILLAS No Aplica No Aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No requiere No disponibles No aplica No aplica No aplica No disponibles Disponible Disponible No Disponible No Disponibles No Disponibles No Disponibles No Disponibles No Disponible No Disponible Disponible No Disponible Disponibles No Disponible No requiere No Disponible No Disponible No Disponible No Aplica Disponible No Aplica No disponibles No Disponible No Aplica No Disponible No Disponible No disponible No Disponibles No requiere

MANUAL DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE 73 56 54 71 58 55 116 114 115 124 104 106 103 102 101 105 86 90 91 89 92 85 84 94 87 93 88 76 67 66 117 119 118 121 120 123

Disponibles Disponibles No requiere No Aplica

DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

59 78

61

No Aplica Disponible Disponible Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Disponibles Disponible Disponibles Disponibles Disponible Disponible No Aplica Disponible Disponibles Disponibles

DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

72 64 63 62 60 79 65 57 77 69 80 70 68 75 81 82 83

Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Disponible Disponible Disponible Disponible No Disponibles Disponible No Disponible Disponible No requiere Disponible Disponible Disponible Disponible Disponible

NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

74 14 5 6 10 11 2 15 28 7 26 12 17 29 27 1 20 9 13 4 21 16 23 3

Disponible Disponible Disponible No Disponible No Disponible No Disponibles No requiere No requiere Disponible Disponible No Disponible No requiere Disponible Disponibles Disponibles Disponibles No requiere No requiere No requiere No requiere No requiere No Requiere No Requiere Disponibles Disponible Disponibles Disponibles Disponibles Disponible Disponibles Disponibles Disponible No requiere No requiere No Disponible Disponible Disponible Disponible No Disponible Disponibles Disponibles

DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO SE REQUIEREN DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

24 22 25 19 18 8 31 35 30 34 32 37 33 38 39 36 141 171 154 127 128 155 169 166 153 138 126 137 135 130 129 146 143 156 158 174 140 142 170 172 134

Disponibles Disponibles Disponible Disponible Disponibles Disponibles No disponible No disponible No requiere

DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

173 157 176 160 150 152 167 139 147 154.2

No requiere No requiere No requiere No requiere Disponibles Disponibles No Disponoible No Disponibles No requiere No requieren No Disponible Disponibles Disponibles No Disponible No requiere no requiere No Disponible No Disponible No disponibles No requiere No se requieren Disponibles No Disponibles No Disponible Disponibles No requiere No Disponible Disponibles Disponibles Disponible No requiere Disponibles

DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

177 178 145 165 133 136 149 148 162 164 159 175 131 161 144 151 132 96 100 98 99 97 95 47 48 46 41 49 53 40 43 42

No requiere No requiere No Disponible Disponible No Disponible No Requiere No Disponibles No requiere N o Disponibles No Disponibles No requiere No requiere Disponible

DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE NO DISPONIBLE NO DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE DISPONIBLE

50 51 52 44 45 108 110 113 107 109 112 111

SIGNIFICACIN viso-espacial en nios de 3 a 10 aos, la tarea envuelve decisin, a travs de mtodos visuales nicamente. Es una Mide Percepcin prueba mcanica. Detecta cualquier tipo de desviacin perceptual, reflejada en el dominio visual Kinestesia, Percepcin manual de formas, Identificacin digital, Grafestesia, de las neuronas estmulos tctiles. aunque no permite Precisin Motora, permite indicar la existencia de apraxia o disfuncionalidad Localizacin de motores superiores, diferenciarlas Funcin perceptual motora, se supone deben ser utilizadas en asosciacin con el tests de kinestesia, el de percepcin tactil y Busca evaluarpor s mismo. el de el de precisin motora. Diagnstico diferencialde la Percepcin Visualque pretende valorar abstraccin, perceptivas como coordinacin motora de los ojos, Mtodo de evaluacin del pensamiento esquizofrnico, evaluando habilidades clasificacin y sustitucin de conceptos. discernimiento de figuras, constancia de forma, posicin en el espacio y relaciones espaciales. Mide Percepcin Deterioro de Procesos percepto-conceptuales realizando tareas que implican avance y retraso, anlisis, sntesis y resntesis a lo largo de un pasaje de lectura. Diagnstico de patologa cerebral orgnica y cuando el dao ha ocurrido despus de los 14 aos de edad. y motivacionales. Diagnstico de dao cerebral especialmente diferenciacin de tales patologas de desrdenes funcionales Evala vocabulario,aprendizaje y memoria. Entenamiento auditivo a nios con baja percepcin Memoria visual a corto plazo Apreciacin de la memoria lgica, numrica y asociativa memory, inestmulosto existing tests which probe memory for public events and provides an assessment of a subjects personal remote a partir de contrast auditivos. personalities Mide memoria de reconocimiento neurolgicos relacionados con problemas de carcter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y Apreciacin de posibles trastornos maduracin de la actividad grfica Apreciacin en distintas escalas de memoria de acuerdo a cada subtest Tiene como objetivo indicar el rea profesional hacia el cual apuntan los intereses del evaluado. Mide hasta qu punto los intereses estn de acuerdo con los de otras personas que han tenido xito en una ocupacin Mide hasta que punto los intereses estn de acuerdo con los de otras personas que han tenido xito en una ocupacin Mide intereses con el fin de mostrar perfiles vocacionales en seis dimensiones: terico, econmico, esttico, social, poltico y religioso. Busca evaluargustos por determinados tipos de el fin de determinar posibles perfiles vocacionales. Identificar los los intereses del examinado con actividades y as poder examinar aquellas ocupaciones y profesiones que implican las actividades preferidas Intesidad de los intereses vocacionales en 5 ramas Exploracin de intereses, orientacin vocacional. Mostrar perfiles de temperamento Identificar gustos y preferencias Identificar gustos y preferencias Evala capacidad intelectual general general. Puede usarse en clnica, educativa, seleccin de personal, orientacin vocacional y en el Medicin de la capacidad intelectual en nios campo militar. Evalua elno verbales diseadas con el propsito de apreciar la inteligencia individual de disfunciones. influencia de otros factores como Pruebas funcionamiento mental; permite discriminar entre diferentes tipos y grados poreduciendo la fluidez verbal, nivel cultural, clima educacional, etc. Evalua inteligencia a partir de un test verbal Prueba abreviada (5 subpruebas) de tamizaje para discriminar nios con retardo o 'superdotados' Mide inteligencia por medio de 12 diseos con cubos Mide inteligencia por medio de dieseos con cubos Medicin de la inteligencia a partir de experimentos con colores Mide inteligencia mediante la aplicacin de cinco experimentos que consisten en la identificacin de caractersticas de objetos. Prueba que mide inteligencia en nios por medio de la figura humana.

Busca medir la habilidad intelectual general de las personas anlafabetas o aquellas que no saben el idioma. Proporciona una estimacin global de la capacidad intelectual. El propsito del test es medir el desarrollo mental de nios en edad escolar y jvenes. Es una prueba de expresin grfica, que se propone detectar la "frmula actitudinal" del individuo examinado

Evalua inteligencia en nios y adultos invidentes Establece un ndice de la aptirud para aprender, mediante la valorizacin de factores de inteligencia verbal y razonamiento numrico. Busca evaluar la habilidad "mental" , manifestada en la adqusicin de ciertos conocimientos y habilidades "mentales" Busca evaluar la inteligencia global en poblacin adulta por medio de diferentes problemas. Busca evaluar inteligencia Evala inteligencia en nios Evala inteligencia Busca evaluar inteligencia a travs de 5 subpruebas: habilidades, comprensin verbal, rapidez de percepcin, cantidad y espacio. Mide inteligencia general Evalua inteligencia por medio de 7 pruebas verbales y 7 manipulativas Evaluaevaluar el potencial intelectual del adolescente mayor y el adulto por medio de tareas y preguntas estandarizadas, contando con 11 Busca inteligencia por medio de 7 pruebas verbales y 7 manipulativas subpruebas, 6 verbales y 5intelectual del adolescente mayor y el adulto por medio de tareas y preguntas estandarizadas, contando con 11 Busca evaluar el potencial de ejecucin. subpruebas, 6 verbales y 5 de ejecucin. Evalua inteligencia por medio de 6 pruebas verbales y 6 degeneral en nios preescolares por medio de 6 pruebas verbales y 6 Mide aspectos cuantitativos y cualitativos de la inteligencia ejecucin manipulativas Evalua inteligencia por medio de 6 pruebas verbales y 6 de ejecucin Evaluaevaluar el potencial intelectual del nio por medio de tareas y preguntas estandarizadas, contando con 12 subpruebas (6 verbales y 6 Busca inteligencia por medio de 6 pruebas verbales y 6 de ejecucin manipulativas). Busca evaluar inteligencia por medio de preguntas de carcter verbal. Se compone de 8 subpruebas que estan mejoradas respecto al Army Alpha Examination

Evala inteligencia por medio de subpreubas de aritmtica. Mide aptitud Evala aptitud a traves de diferenciacines entre cubos Mide aptitud por medio de la organizacin de figuras Mide aptitud por medio de la construccion de figuras a traves de suprficies dadas Habilidad para rconocer un modelo escondido dentro de figuras mas complejas Mide habilidad para comparar figuras en diferentes posiciones Mide habilidad para encontrar la via mas corta entre dos lugares en el menor tiemo posible Mide razonamiento abstracto Consiste en 20 diseos que buscan evaluar relaciones espaciales, y puede ayudar a observar comportamietnos psicopticos. Apreciacin de aptitudes para el trabajo administratvo, preferentemente en niveles profesionales bajos Evaluacion de las siguientes patitudes: verbal, numrica, razonamiento abstracto, espacial, mecnica y perceptiva Evaluacin de aptitude para el trabajo con equipos informticos Evaluacin de las siguientes aptitudes mentales primarias: comprensin verbal (V), espacial (E) razonamiento (R), clculo (N) y fluidez verbal (F) Mide aptitud general por medio de tres subpruebas: dibujos, dgitos y diseo con cubos. Evaluacin de variables intelectuales y patrones de conducta en contextos de trfico VEHICULAR Mide aptitudes con fines de clasificacin en ciertos trabajos Evaluacin de diversos aspectos aptitudinales de la inteligencia tcnica Evaluacin de diferentes aspectos implicados en la negociacin (ascendencia, sumisin, argumentos, respuestas vulgares, etc.) Habilidades mentales generales en nios de jardn infantil a 2 ao Medida de las aptitudes para el trabajo administrativo EVALUACION DE LAS APTITUDES BASICAS SUBYACENTES EN LA MAYORIA DE LAS TAREAS DE TIPO COMERCIAL Evaluacin de las capacidades bsicas para recibir un curso de formacin para un puesto o promocin Apreciacion de una dimensin aptitudinal superior de tipo cuantitativo.

Apreciacion de las aptitudes para el trabajo administrativo... Apreciacin de la aptitud para el trabajo de subalterno Apreciacin de aptitudes que influyen en la realizacin de las tareas profesionales de los operarios RAZONAMIENTO MATEMATICO Evala aptitud general Mide la capacidad de razonar analtica y lgicamente. BUSCA problemas de aprendizaje, perturbaciones emocionales, y disfuncionesABANDONO DE LOS MENORES de lminas por parte del Evaluar DETERMINAR LOS FACTORES FAMILIARES ASOCIADOS CON EL neurolgicas a travs de la copia DE SUS HOGARES nio. Permite obtener cuatro medidas de adaptacin personal y social: Adaptacin familiar, a la salud, social y emocional Permite obtener medidas de adaptacin personal y social en poblacin adulta, areas familiar, salud, social, emocional, y profesional. Mide el el nivel de desarrollo psicolgico del nio menor de seis aos, valorando sus actividades espontneas y naturales cuando est con Evala desarrollo por medio de cinco subpruebas: produccin de nmeros, reconocimiento de nmeros, oraciones, dibujos, entre otros. otros nios o con adultos en su diario vivir. Este instrumento fue diseado para obtener puntuaciones o ndices (derivados de una observacin sistemtica) de diferentes conductas cognitivas y motoras en seis escalas: Verbal, Perceptivo-manipulativa, Numrica, General Cognitiva. Busca evaluar el desarrollo integral del nio por medioun individuo, en comparacin con un grupo de referencia, igualmente para comparar Disgnstico individual del nivel de desarrollo moral de de diferentes subpruebas individuos entre s y entre grupos. Busca evaluar el desempeo verbal del nio a nivel de comprensin y articulacin. Pretende determinar la presencia del transtorno de estrs post-traumtico, siguiendo los criterios de diagnstico establecidoas en el DSM IV y patrones de conducta observados en investigaciones realizadas con nios en situaciones de guerra. Medida de la severidad de l adepresin Facilita la compresnsin de la relacin y los adultos significativos Explorar la personalidad estuciando el sentido dinmico de las diferencias individuales en la percepcin de unestmulo estndar produciendo relatos. Producir relatos vincualdos con la personalidad de los nios a partir de lminas reacionadas con la cotidianeidad Busca la evocacin de una variedad de procesos inconcientes a partir de la reduccin de las resistencias. Evalua habilidades sociales desde el aspecto cognitivo y el motor Evaluacin de 5 dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsin. Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad. Apreciacin de catorce rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de la personalidad Apreciacin de diecisis rasgos de primer orden y cinco dimensiones globales de la personalidad, se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (desabilidad social, Infrecuencia y aquiescencia). Apreciacin de trece reasgos de primer orden y dos de segundo orden de la personalidad Evalua personalidad en 7 dimensiones que cuentan con 26 subescalas Evala cinco dimensiones amplias de la personalidad y algunasde los ms importantes rasgos que definen cada dominio. Evala cinco dimensiones amplias de la personalidad y algunasde los ms importantes rasgos que definen cada dominio. Medir diferentes aspectos de la asertividad Permite detectar problemas de alcoholismo Evaluacinsiguientes reas: Comportamiento personal (P), Comportamiento familiar (F), Comportamiento patolgico (CP), Comportamiento Evala las de tres dimensiones bsicas de la personalidad: Extraversin, Emotividad, Dureza y una escala de disimulo/Conformidad secual (Sx), Comportamiento Social (S), Sinceridad (Si) Evalua extraversion y neoroticismo Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. Detectar problemas emocionales en adolescentes, a partir de los sucesos estresantes y la evaluacin afectiva que el joven hace de ellos. EVALUAR LOS NIVELES DE ESTRS PRESENTES EN LA MADRE EN GESTACIN Apreciacin del nivel de ansiedad infantil Apreciacin de ocho reasgos importantes de la personalidad

Busca evaluar personalidad por medio de 18 escalas diferentes: dominancia, capacidad de categora, sociabilidad, presencia social, autiaceptacin, sentido de bienestar, responsabilidad, socializacin, autocontrol, tolerancia, buena impresin, entre otras. Su objetivo es medir ciertos componentes de aptitud para layapreciacin o produccin medaurez y ajuste. Estetest es comparable con el Busca evaluar diferentes grados de sakud y psicopatologa los diferentes niveles de de la estructura del arte. Rorschach. Evaluacin de varios aspectos de la personalidad a travs de tres grupos de escalas : bsicas, de contenido y suplementarias. Es un test de amplio espectro para evaluar un gran nmero de patrones de personalidad y trastornos emocionales Evaluacin de varios aspectos de la personalidad obteniendose puntuaciones en 9 escalas clnicas y 4 de validez Se evala, a partir de las situaciones que potencialmente generan estrs, la incidencia y la intensidad con que afectan en la vida de cada sujeto EVALUACIN DE 12 VARIABLES CLNICAS DE LA PERSONALIDAD Instrumento de evaluacin clnica basado en criterios de DSM III y DSM IIIR Explorar la personalidad estudiando el sentido dinmico de las diferencias individuales en la percepcin de unestmulo estndar produciendo relatos. Mide ocho tipos diferentes de respuestas de afrontamiento ante circunstancias de estrs vividas. Lo componen ocho escalas: anlisis lgico, bsqueda de gua ycon 20 lminas de de problemas, evitacin cognitiva, aceptacin y resignacin, entre otras. segn la Es una prueba proyectiva, soporte, solucin situaciones sociales con la que se evaluan aspectos de la personalidad, interpretacin de la figura. en 15 reas relacionadas con el estrs y el riesgo de enfermedad, as como una medicin de sesgos en la Proporciona puntuaciones respuesta y una de respuestas 13 lminas de situaciones sociales con la que se evaluan aspectos de la personalidad, segn la Es una prueba proyectiva, con inconsistentes interpretacin de la figura. Aprecia aspectos distintos de la personalidad: estabilidad emocional, extraversin social y paranoidismo, incluye las escalas adicionales de sinceridad y nmero de interrogantes Busca hacer una medicin objetiva de la ansiedad que experimenta el nio para identificar los problemas singulares que lo aquejan Medir el autoestima a travs de cuatro escalas: Eficacia, concepto, imagen y autoestima. Examina la personalidad de nios entre 9 y 13 aos Anlisis de temperamento y personalidad Anlisis de temperamento y personalidad Evaluacin de dos aspectos, antisocial y delictivo, de la conducta desviada. Prueba proyectiva de personalidad. Mide ansiedad rasgo - estado por medio de dos escalas separadas de autoevaluacin, una de ansiedad rasgo y otra de ansiedad estado. Mide dos conceptos independientes de la ansiedad: Estado (E) y Rasgo (R) Prueba proyectiva de personalidad Evalua la presencia de 20 diferentes transtornos en nios y adolescentes, basado en los criterios del DSM IV Prueba proyectiva de personalidad Evalua estilos de afrontamiento a la enfermedad (cncer) Liderazgo Actitudes de los supervisores hacia diferentes elementos del contexto laboral Detectar informacin til para la seleccin y evaluacin de personal. Es una gua prctica para recoger informacin til y evaluarla. Es un instrumento psicolgico diseado Para identificar y valorar objetivamente 15 factores de motivacin. Evala actitudes, opiniones, intereses y otras variables relacionadas con la satisfaccin laboral Prueba de habilidades escolares Mide habilidad por medio de tres subtests: verbal, numrico eel nio, y en qu condiciones las usa, as comoyaclarar el siguiente de Determinar las habilidades y el nivel de informacin que tiene informacin, para uso de admisin, nivelacin procedimientos gua habilidades e informacin que el nio deber adquirir. Evalua desarrollo cognitivo, motriz y social en nios pequeos. Mide conocimientos en seis reas escolares: lectura, escritura, comprensin verbal, ciencias, matemticas y estudios sociales Busca detectar antes, durante o despus de iniciar el proceso de esnseanza de la escritura, la situacin del nio respecto a las habilidades que pueden facilitarlo Busca evaluar la velocidad de lectura de cualquier material fcil para cuatro propsitos diferentes y precisin de entendimiento, al igual sugiere un diagnstico de las necesidades del alumno en la lectura. Identifica la de los hbitos transtornosypor deficit por hiperactividad en nios y adolescentes. Evaluacin existencia de de trabajo estudio de los escolares, mediante cuatro escalas fundamentales y una adicional: condiciones ambientales de estudio, planificacin del estudio, utilizacin de materiales, asimilacin de contenidos y sinceridad.

Propone herramientas de ayuda para incrementar las habilidades del nio al ingresar a la escuela Propone herramientas de ayuda para incrementar las habilidades del nio al ingresar a la escuela Evalua lenguaje a travs de dos subpruebas: ortografa y ordenacin de frases. Evala habilidades de lectura a nivel de velocidad y nivel en la comprensin en aspirantes a la universidad Habilidades en diferentes materias para alumnos de bachillerato y universidad. Evaluacin de afasia en personas adultas Mide la tasa de recuerdo mediante listas de palabras, durante diferentes ensayos Evalua la calidad de vida en personas con demencia tipo Alzheimer Comprende el estudio de cuatro modalidades del lenguaje: expresin oral, comprensin oral, lectura y escritura. Deteccin de funcin ejecutiva que requiere estrategias de planificacin, indagaciones organizadas y utilizacin del "feedback" ambiental Medida de la problemas neurolgicos y cerebrales y medida de interferencia para cambiar esquemas. Busca medir rpida y objetivamente dao mental Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicolgicas.

AUTOR AYRES, J. AYRES, J. AYRES, J. AYRES, J. AYRES, J. FELDMAN, M. FROSTIG, M. FULLER, B GRAYSON, H.M HOOPER, E. HUNT, H. E., Gonzlez M. Y Valverde, Rodrguez J. A. BENTON,. CORDERO, P KOPELMAN. D. WILSON, B. WARRINGTON REY, A. WMS-II Project ACOSTA, C Leland Stanford Junior University Leland Stanford Junior University ALLPORT, G., GARDNER, L. Y VERNON, P. BENNET, G. ORBACH, C. KUDER, F. G. Y CRAWFORD, L. E. RICARDO,S Y VILLEGAS, E.MEYER THORPE, L., BONSALL M. , C. THURSTONE, L. UNIVERSIDAD NACIONAL, DEP DE PSICOLOGIA NACIONAL, UNIVERSIDAD DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA VALENTINE, C. W. ANSTEY, E. BABCOCK, HARRIET CATELL, R. U.S. ARMY FINLEY, C. Y THOMPSON, J. GOLDSTEIN Y SHEERE GOLDSTEIN, K. SCHEERER, M. WEIGL GOLDSTEIN, KURT Y SCHEERER, MARTIN GOLDSTEIN, K. Y SCHEERER, M. GOODENOUGH, F 73 56 54 71 58 55 116 114 115 124 104 106 103 102 101 105 86 90 91 89 92 85 84 94 87 93 88 76 67 66 117 119 118 121 120 123

AO 1962 1966 1966 1964 1969 1959 1973 1962 1957 1958 1943 1997 1946 1997 1990 1984 1999 1997 1987 1952 1952 1972 1946 1988 1975 1970 1949 0 1972 1955 1965 1990 1900 1966 1945 1945 1951 1951 1964 NIOS

POBLACIN NIOS DE 3 A 10 AOS NIOS DE 4 A 10 AOS NINOS DE 4 A 8 AOS NIOS MAYORES DE 4 AOS NINOS DE 4 A 11 AOS ADULTOS NIOS NIOS Y ADULTOS ADULTOS DESDEADULTOS LOS 8 AOS EN ADELANTE NIOS ADULTOS NIOS > 8 AOS Y ADOLESCENTES Desde los 18 aos ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS Y ADOLESCENTES JOVENES JOVENES ADULTOS ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADOLESCENTES ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADULTOS ADULTOS NIOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS

CARCTER VERBAL VERBAL NO VERBAL Y VERBAL NO VERBAL NO VERBAL Y VERBAL VERBAL NO VERBAL N.A. VERBAL Y NO VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL Y NO VERBAL NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL Y NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL

KELLOGG, C. E. Y MORTON N. W. KELLOGG, C. E. Y MORTON N. W. KUHLMANN, F MIRA Y LOPEZ, EMILIO

59 78

1943 2000 1942

ADULTOS ADULTOS NIOS Y JVENES ADULTOS

NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL

61

1936

OHWAKY, YOSHIIKAZU. DEL OLMO, FRANCISCO OTIS, ARTHUR S. OTIS, A. S. RAVEN STANFORD Y BINET THURSTONE, L. TIFFIN, GRUBNER E INABA WESCHLER, D. WESCHLER, D. WECHSLER, D. WECHSLER, D. WESCHLER, D. WESCHLER, D. WESCHLER, D. WESCHLER, D. WECHSLER, D. WELLS, F. L.

72 64 63 62 60 79 65 57 77 69 80 70 68 75 81 82 83

1965 1958 1954 1980 1947 1944 1966 1963 1999 1985 1981 1996 1949 1967 1974 2000 1981 1900

ADOLESCENTES NIOS Y ADULTOS NIOS Y ADULTOS ADULTOS ADULTOS NIOS VARIABLE ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS NINOS NINOS 4-6 NIOS NIOS NIOS Y ADOLESCENTES ADOLESCENTES Y ADULTOS

NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL NO VERBAL Y VERBAL VERBAL Y NO VERBAL NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL

WELLS, F. L. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ARTHUR, G. BENNETT Y GELINK BENNETT, SEASHORE Y WESMAN LOPEZ, M DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL CSIC ELIZUR, A. FERNANDEZ, J Y TEA FLANAGAN, JOHN C. MC QUARRIE, T.W POUJAUD, P. Y GATIER, G. PINTNER, R THE PSYCHOLOGICAL CORPORATION SEISDEDOS NICOLS SEISDEDOS, N SEISDEDOS N.

74 14 5 6 10 11 2 15 28 7 26 12 17 29 27 1 20 9 13 4 21 16 23 3

1941 0 0 0 0 0 0 0 0 1947 1996 1990 1986 1981 1969 1993 1953 1988 1996 1938 1989 1995 1998 1989

ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADOLESCENTES ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS NIOS ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS NINOS y ADULTOS

VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL NO VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL Y NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL

SECION ESTUDIOS TEA TEA TEA UNIVERSIDAD NACIONAL, DPTO DE PSICOLOGIA U. NACIONAL, PROGRAMA EVALUACION FORMACION UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, FACULTAD DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, FACULTAD DE BENDER BELL, H.M. BELL, H.M. BRENNER, A. ICBF - UNICEF D. MC CARTHY SVINICKI, J. VILLEGAS, M. I.L, STEINER, V.G, ZIMMERMAN, C. POND, R.E. BRAVO, D. GARCA, G. AARON T. BECK, ROBERT A. STEER Y GREGORY K. BROWN LEOPOLD BELLAK LEOPOLD BELLAK Y SONYA SOREL BELLAK LEOPOLD BELLAT Y SONYA SOREL BELLAK GERALD S. BLUM CABALLO ADAPATADO POR GUTIRREZ CAPRARA, G. V., BARBARANELLI, C. Y BORGONI, L. CATTELL, R. CATTELL, R. B. Y CATTELL M. D. CATTELL, R. B., CATTELL, A. K.S, Y CATTELL, H. E. P. COAN, R. Y CATTELL, R. CLONINGER, C. R. COSTA, P. T. Y MCCRAE, R. R. COSTA, P. T. Y MCCRAE, R. R. DAZ-LOVING, R. FLORES, G. EWING, J. EYSENCK, H.J. ESCOTET, M. EYSENCK, H.J. FERNANDEZ, J. L., SESIDEDOS, N. Y MIELGO, M. J. L., SESIDEDOS, N. FERNANDEZ, Y MIELGO, M. GMEZ, E. DURN, C. DESCONOCIDO John S. Gillis GORDON, L. V.

24 22 25 19 18 8 31 35 30 34 32 37 33 38 39 36 141 171 154 127 128 155 169 166 153 138 126 137 135 130 129 146 143 156 158 174 140 142 170 172 134

1992 1988 1988 1941 1941 2001 2001 1980 1987 1990 1964 1995 2004 1996 1997 1992 2002 1996 1952 1985 1984 1950 2000 1998 1975 1997 1998 1966 1992 1992 1992 2004 1998 1991

ADULTOS Y ADOLESCENTES ADULTOS Y ADOLESCENTES ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS NIOS NIOS ADOLESCENT ADULTOS NIOS NINOS NIOS HASTA 8 Y MEDIO NIOS (0-7 aos) NIOS Y ADOLESCENTES NIOS (0-7 aos) NIOS (8-12 aos) ADOLESCENTES Y ADULTOS NIOS (0-10 AOS) NIOS, 4-10 AOS NIOS, 4-10 AOS ADULTOS ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS ADOLESCENTES ADOLESCENTES Y ADULTOS NIOS, 6-8 AOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS 16 AOS EN ADELANTE ADULTOS

VERBAL VERBAL (ESCRITA) VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL (Observacin) VERBAL Y NO VERBAL Ejecucin, observacin VERBAL EJECUCIN VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL

1964 1998 1998 2003 0 1999 1994

ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADOLESCENTES ADULTOS NIOS ADOLESCENTES Y ADULTOS

GOUGH, H. GRAVES, M. HARROWER, M. HATHAWAY Y MCKINLEY HATHAWAY Y MCKINLEY HATHAWAY Y MCKINLEY J.L. Fernndez y M Mielgo Robles KRUG SAMUEL MILLON, TH. H. A. MURRAY Y COLS. MOOS, F. H. MURRAY, H. NOWACK, K. PHILLIPSON, H. PINILLOS, J. L. REYNOLDS, C. B. Y RICHMOND, B. O. DESCONOCIDO ROGERS, C. RORSCHACH, H. RORSCHACH, H. SEISDEDOS, N. SHNEIDMAN, E. C. D. Y DIAZSPIELBERGER, GUERRERO, R. C. D., GORSUCH, SPIELBERGER, R. L. Y LUSHENE, R. E. SZONDI,M. FRISTAD, M. WELLER, TEARE, L. E. WELLER, R. WARTEGG, E. WATSON Y GREER CASSEL,R. Y STANCLK, E. GEKOSKI, N GRADOS, J. SNCHEZ, E MORGAN, H. H. Y COGGER, J . W. TORO, F. LABORATORIO DE PSICOMETRIA, UN COOPERATIVE TEST DIVISION EDUCATIONAL TESTING SERVICE BENNETT, G. K., BENNETT, M. G. WALLACE, W. L. Y WESMAN, A. BRICKER, D. CATELL, P. COOPERATIVE TEST DIVISION EDUCATIONAL TESTING SERVICE FUENTES NAVARRO, T. GATES, A. GARCIA, P. E, MAGAZ, A POZAR, F.F.

173 157 176 160 150 152 167 139 147 154.2 177 178 145 165 133 136 149 148 162 UNICA 164 159 175 131 161 144 151 132 96 100 98 99 97 95 47 48 46 41 49 53 40 43 42

1980 1948 1966 1989 1999 1981 1996 1987 1997 2004 1993 1951 1999 1964 1990 1997 1999 1976 1920 1994 1998 1952 1975 1997 1949 1999 1973 1989 1961 1969 1998 1999 1992 2000 1958 1957 1998 1940 1957 1999 1943 2000 1999

ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS Adultos ADULTOS ADULTOS NIOS, 4-10 AOS ADOLESCENTES ADULTOS Y NIOS ADULTOS ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS NIOS Y ADOLESCENTES ADULTOS NIOS (9- 13 aos) ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADOLESCENTES ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADOLESCENTES Y ADULTOS ADULTOS NIOS Y ADOLESCENTES NIOS Y ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS NOVENO EN ADELANTE ADULTOS ESCOLARES ADOLESCENTES Y ADULTOS NIOS NINOS HASTA 5 AOS NIOS Y ADOLESCENTES NIOS NIOS Y ADOLESCENTES NIOS ADOLESCENTES Y ADULTOS

VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL

THURSTONE, T. THURSTONE, T. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA DAVIS, F. B. TERMAN GOODGLASS, H, KAPLAN, E, BARRESI, B. DELIS, D, KRAMER, J, KAPLAN, E, OBER,B. ARACOA, F. CANTE,S. CASTRO, S. DUCARNE, B. GOLDEN, R. K., CHELUNE, G. J., HEATON, Ch. TALLEY, J. L. KAY, G. G. Y SHERMAN, M.

50 51 52 44 45 108 110 113 107 109 112 111

1959 1959 1980 1958 1960 2001 2000 2001 2000 1999 1997 1956 2002

NINOS NINOS NIOS Y ADULTOS JOVENES JOVENES ADULTOS ADULTOS ADULTOS ADULTOS DE 7 A 80 AOS DE 6 1/2 A 89 AOS ADULTOS ADULTOS

NO VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL VERBAL NO VERBAL VERBAL VERBAL-EJECUCION

Lamberti, Georg

APLICACIN Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual Individual y colectiva Individual y colectiva Individual Individual Individual Individual y colectiva Individual y colectiva Individual y colectiva Individual. Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y colectiva Individual Individual Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual Individual Individual

PREGUNTAS Forma larga: 20-30 DURACIN 60 minutos. Forma aprox. De 15-30 34 77 2 12 84 72 N.A. 42 30 16 ? 7 50 52 90 1 715 120 400 400 30 75 504 250 294 140 150 0 128 48 33 4 212 5 test 132 8 4 36 1 Variable* Variable* Variable* Variable* entre 10 y 20 mn. Variable* 45 mins., en promedio, Variable 30 min Variable* Variable* 15 min Variable Variable Variable Variable Aprox.90 min 50 min aprox 1 hora 25 Min Variable Variable Variable 30 - 45 mins. Variable 24 min Variable* 20 min. Variable* Variable* Variable* Variable* Variable UNICA min Variable, hasta 20 min. Aprox Variable* Variable* Variable* Variable

FORMA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA AyB UNICA UNICA UNICA AyB UNICA UNICA UNICA FIGURA Y DE LARGA A y B REPRODUCCION UNICA FORMA W UNICA UNICA GUIDANCE SUMARY FORMAFORM E,D y AH,CH, C,CM UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA Escala 2 y 3 B, 5, 6, 6 CORTA, 7, 8 y9 I, II UNICA UNICA UNICA UNICA 73 56 54 71 58 55 116 114 115 124 104 106 103 102 101 105 86 90 91 89 92 85 84 94 87 93 88 76 67 66 117 119 118 121 120 123

ADAPTACIN No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Americana No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Disponible No Disponible No Disponible Colombiana Espaola No Disponible Original Colombia No Disponible No Disponible Mexicana No Disponible Espaola Origen colombiano Colombiana No disponible No Disponble Espaola Argentina No Disponible Espaola Colombiana No Disponible No Disponible No Disponble No Disponible No Disponible Americana

Individual y colectiva Indiidual y Colectiva Individual y Colectiva Individual

134 222 20 20

Variable 15 min. Variable Variable*

FORMA O UNICA Test B y C UNICA

59 78

No Disponible Mexicana Americana

61

No Disponible

Individual Individual o Colectiva Individual y Colectiva. Individual o Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual y Colectiva

17 60 80 75 0 Variable 110 48 14 test 14 test 542 542 12 test 11 test 12 test 12 test 478 300

Variable* 10 mins. 30 mins. 30 mins. Variable Variable* Variable 25 min. Variable 2-3 horas Variable* Variable* 2-3 horas 60 - 90 min. Variable Variable 50 - 75 mins. Variable*

INVIDENTES UNICA GAMMA EM - BETA INTELIGENCIA GLOBAL ESCALA ESPECIAL Formas L y M INTERMEDIO FORMA A Y B UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA 5, 6, 7 Y B

72 64 63 62 60 79 65 57 77 69 80 70 68 75 81 82 83

Norteamericana Venezolana Colombiana para la forma BETA y no disponible para Venezolana No disponible Espaola Colombiana No Disponible Espaola Espaola Mexicana Espaola No Disponible Espaola No Disponible Mexicana Mexicana No Disponible

Individual o Colectiva Individual y colectiva Individual y colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y colectiva Individual y colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y colectiva Individual y colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y colectiva Individual y Colectiva Individual y colectiva Individual y colectiva

230 32 60 48 60 400 28 60 50 20 90, 50, 60 508 210 277 16 147 513 48 28 93 243 120 210 80

Variable 20 min 8 min 24 min 18 min 8 min 8 min 8 min 80 mins. 20 min 131 min 56 60 min. aprox. Variable 60 min. Aprox. 30 min. 20 - 30 mina. Variable 80 min 40-60 MIN 60 min aprox 15 min.

FORMA 9 UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA I y II UNICA MyL UNICA UNICA UNICA ACI FACT 1A a 14A UNICA UNICA A, Ky L UNICA UNICA NIVEL I y II MONEDAS I Y II

74 14 5 6 10 11 2 15 28 7 26 12 17 29 27 1 20 9 13 4 21 16 23 3

No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Norteamericana Espaola Espaola Disponible Espaola No Disponible No Disponible No disponible Espaola Espaola No dipsonible Espaola Espaola Espaola No Disponible

Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual Individual y Colectiva Individual Individual Indivudual y colectiva Individual Individual Individual Individual Individual y Colectiva. Individual y Colectiva. Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva individual y colectiva individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y colectiva

135A Y 135B 75 75 50 100 99 40 9 140 160 5 12 SEGN EXTENS 341 20 133 33 21 10 10 10 12 108 132 187 140 185 160 140 240 60 45 4 83 140 57 233 233 130 68 20 38

50 min. Aprox. 50 min. Aprox. 50 min Variable Variable Variable VARIABLE Variable variable No Disponible Variable Variable Variable Variable 20-30 min 15 - 40 mins. 45 mins. 5-15 min Variable Variable. Variable. Variable Variable 20 - 30 mins, 30-60 mins 40 - 50 mins. 40 - 45 mins. 30 - 40 mins Variable* 30 - 40 mins. 15 mins. Variable Variable 15-30 min 30 min. Aprox. 15 mins. 35 - 50 mins. 35 - 50 mins. 40 Mins. VARIABLE 20 a 30 mins., incluyendo las 20 mins.

AYB UNICA Unica UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA NIOS, NIAS Y PADRES UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA FORMA A, B y C FORMA A UNICA UNICA VERSION 9 FORMA S VERSIN ESPAOLA Y VERSIN NORTEAMERICANA UNICA UNICA UNICA UNICA FORMA A UNICA UNICA UNICA UNICA Unica UNICA

24 22 25 19 18 8 31 35 30 34 32 37 33 38 39 36 141 171 154 127 128 155 169 166 153 138 126 137 135 130 129 146 143 156 158 174 140 142 170 172 134

Espaola Espaola No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible COLOMBIANA No disponible Espaola, por E. Cerda. Espaola No Dsiponible No Disponible Espaola Espaola Espaola No Disponible Colombiana No disponible No Disponible Argentina Argentina No Disponible COLOMBIANA Espaola Espaola Espaola Espaola Espaola Colombiana Espaola Espaola Mexicana Colombiana Espaola y Catalana No Disponible Espaola No Disponible No Disponible Mexicana COLOMBIANA Espaola Mexicana

Individual y Colectiva Individual individual individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual Individual Individual y Colectiva Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual Individual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y colectiva Individual y Colectiva Indiviual Individual y Colectiva Individual y Colectiva Individual y colectiva Individual Individual Individual y colectiva Individual y colectiva Individual Individual y Colectiva Individual Individual y Colectiva

480 90 10 566 567 566 103 0 175 10 59 20 123 13 145 37 65 85 10 10 40 9 40 40 48 0 8 40 50 96 68 Variable 15 113 110 180 112 48 195 17 126 34 90

45 mins. 20 - 30 min Variable 60 a90 min. 60a 90 min 60 a 90 min 20 a 30 min cada escala. VARIABLE Variable Variable. 15 cada 1 horamins. 10 lminas Variable Variable 20 - 25 mins. Variable* Variable 50 min Variable Variable 10 - 15 mins. Variable 15 mins. 15 mins. Variable Variable 25 - 45 min Variable Variable* Variable Variable Variable* 20 -35 mins Variable* Variable* 80 mins. Variable Variable* Variable* 45 mins. 80 mins. 15 mins. variable

UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA 4 ESCALAS UNICA UNICA UNICA YOUTH FORM UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA NyV UNICA UNICA UNICA UNICA SXE - SXR FORMA AR Y AE AYB UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA 5A AYB UNICA UNICA FORMA 1B, 2B, 3B Y 4B UNICA FORMAS 1 Y 3 PADRES Y PROFESORES UNICA

173 157 176 160 150 152 167 139 147

Mexicana no disponible No disponible Espaola Espaola Espaola Espaola Espaola Espaola Espaola

177 178 145 165 133 136 149 148 162 No requi 164 159 175 131 161 144 151 132 96 100 98 99 97 95 47 48 46 41 49 53 40 43 42

No Disponible Argentina Mexicana Arrgentina Espaola Mexicana Original Colombiana Argentina No disponbile No disponible Espaola No Disponible Mexicana Espaola No disponible Mexicana Espaola No disponible No Disponible No disponible Mexicana Mexicana No Disponible Colombiana Colombiana No Disponibles Mexicana Colombiana no disponible Mexicana Colombiana Espaola, Espaola

Individual Individual Individual o Colectiva Individual o colectiva Individual o colectiva Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual y Colectiva Individual

0 0 136 80 185 146 y 60 12 Y 9 86 150 300 64 40

Variable Variable Variable 40 mins. Variable* Variable Variable variable. Variable* 5 minutos Variable 10 mins. Variable

UNICA UNICA UNICA 1A, 1B, 1C, 1D B ESTANDAR Y CORTA ESTNDAR Y CORTA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA UNICA

50 51 52 44 45 108 110 113 107 109 112 111

No Disponible No disponible No Disponible No Disponible Colombiana No Disponible No disponible Colombiana Espaola Espaola Espaola No disponible

TIPIFICACIN Baremos por edad. Poblacin estadounidense, nios con y sin dao cerebral Baremos por edad. Poblacin estadounidense, nios. Baremos por escala y edad. Poblacin estadounidense, nios Baremos por edad. Poblacin estadounidense, nios. Baremos por edad. Poblacin estadounidense, nios Poblacin estadounidense normal, psiquiatrica y con lesin cerebral. Percentiles y coeficientes de percepcin. No hay No tiene baremos. Poblacin estadounidense con y sin trastornos cerebrales organicos No son necesarios No tiene baremos ni indicaciones sobre la estandarizacin No son necesarios No hay Muestras de escolares espaoles clasificados por curso y edad. No disponibles No Disponiblede baremos en centiles de 11 grupos de edad. Fig B Baremos para nios entre 4 y 5 aos y medio. Baremos con datos Fig A: Tablas espaoles. Baremos por escala. Poblacin estadounidense No Disponible Baremos poblacin estadounidense para cada carrera. No Disponible No Disponibles No Disponible Baremos espaoles y americanos Baremos por percentiles para hombres y mujeres Baremos para todas las reas Baremos para adultos y jvenes estadinenses No Disponible No Disponibles Tipificacin por edad de las subpruebas correspondientes Baremos en percentiles para poblacin Uruguaya Baremos por edad en poblacin norteamericana Cocientes intelectuales de desviavin y centiles. No Disponible Baremos para nios estadounidenses No Disponible No Disponible No Disponible No Disponible Desviaciones estndar y comparaciones con otras pruebas.

No Disponible Baremos por edades para poblacin norteamericana. Percentiles. Baremos por gnero

Baremos por edad Baremos venezolanos para trabajadores adultos y nios en edad escolar. Baremos por edad para la forma GAMMA y por respuestas para la BETA Baremos para escolaridad primaria Baremos para adultos, poblacin inglesa y norteamericana desde la 1a estandarizacin No Disponible No Disponible Baremos colombianos, venezolanos y norteamericanos Baremos espaoles Baremos con poblacin espaola. Baremos mexicanos por edades. Baremos espaoles por edades. Baremos para nios estadounidenses entre 5 y 15 aos No Disponible Baremos para nios norteamericanos por edad Baremos mexicanos por edades Baremos norteamericanos por edades Baremos norteamericanos por gnero y edad.

Norteamericana, para mujeres y hombres escolarizados No Disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible No disponible Baremos norteamericanos por edad. Baremos colombianos por niveles profesionales y niveles escolares Diversas muestras de escolares y profesionales para la forma L Baremos Colombianos Diversas muestras normativas, segn los criterios de sexo, escolaridad y nivel profesional. No Disponible Baremos en centiles (Pc) y puntuaciones "S" No disponible Poblaciones escolares, de enseanza media general, e formacin profesional, y de varios grupos de profesionales Estadsticos y promedios en una muestra normativa. No disponible Baremos espaoles por nivel cultural BAREMOS EN CENTILES Y PUNTUACIONES TIPICAS EN UNA MUESTRA DE LA POBLACION GENERAL Baremos en centiles y puntuaciones tpicas en una muestra de la poblacin general Baremos Espaoles por edad.

baremos Espaoles Baremos Espaoles Baremos Espaoles No disponibles No disponibles No Disponible NO DISPONIBLE No Disponible Baremos por edad y sexo No Disponible No Disponible No se requiere Baremos estadinenses No se requiere Baremos por edad Baremos por edad No Disponible No requiere No disponible No Disponible No Disponibles. No Disponible Baremos para poblacin universitaria colombiana Baremos en dentiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la poblacin general espaola y de procesos de seleccin. Tablas de decatipos para varones y mujeres, adolescentes y adultos. Tambin baremos de A + B para adultos de cada sexo. Baremos escolares Baremos en decatipos, en adultos de ambos sexos. Baremos de escolares de 1, 2 y 3 de Primaria Baremos colombianos para universitarios y norteamericanos Baremos norteamericanos por sexo. Baremos norteamericanos Normas de interpretacin por cada escala Baremos generales Baremos en centiles y puntuaciones T en cada sexo y total Baremos espaoles Baremos de escolares, profesionales yd e la poblacin general de ambos sexos (ingleses y espaoles) Baremos espaoles en centiles y puntuaciones tpicas. Baremos espaoles en centiles y puntuaciones tpicas. No Disponible No Disponible Baremos escolares de 1, 2 y 3 curso de E.G.B. (Espaa) Baremos mexicanos para distintas poblaciones.

Mexicana, General. Baremos para estudiantes y no estudiantes de arte Norteamericana tablas de puntuacionestpicas normalizadas en cada una de la escalas diferenciadas por sexo.Baremos Colombianos No Disponible No Disponible Baremos generales para todas las escalas BAREMOS EN DECATIPOS PARA CADA SEXO EN MUESTRAS NORMALES No disponible ni necesaria No Disponible Baremos generales No requiere Validada en industrias norteamericanas No requiere Diversas muestras de escolares y profesionales Baremos mexicanos por edad, razas y combinadas No Disponible Baremos para escalas clnicas, no especificada la poblacin Baeremos para diversos grupos de adultos. No tiene Baremos para cada sexo en centiles y puntuaciones tpicas. No tiene para universitarios de primer ao, universitarios no graduados, bachillerato, pacientes neuropsiquitricos, pacientes de Baremos medicina general y reclusos. Muestras de cada sexo de escolares y de poblacin general de adultos, e informacin estadstica para grupos clnicos No disponible No Disponible No tiene No tiene Baremos por escalas en puntajes T. Baremos norteamericanos No disponible No se requiere Baremos por sexo y profesin No Disponible No Disponible Baremos por sexo y grado con poblacin estadounidense. Baremos por edad y nivel educativo No Disponible Baremos generales para poblacin norteamericana por grados. Conversin de puntuaciones directas en porcentajes, no ofrece comparacin del desempeo individual frente a un grupo Baremos por edad y cursos. No Disponible Muestras de escolares y profesionales.

No aplica No aplica No Disponible Baremos generales No Disponible Baremos por edad y nivel educativo Baremos generales Baremos generales. Transformacin del nmero de aciertos en porcentajes Baremos generales Baremos por edad y nivel educativo No Disponible

OBSERVACIONES requiere hojas de r/ta, se llena en protocolo durante aplicacin. Faltan: 1 clavija (no implica Prueba en ingls. No 117 imposibilidad para aplicar la prueba) y 1 bloque con forma de diamante (el bloque D) (s puede causar problemas 119 Prueba en ingls. No requiere hoja de r/ta, se llena en protocolo 118 Prueba en ingls, hay traduccin de manual. Faltan bloques de figuras geomtricas 121 Prueba en ingls, hay traduccin del manual y del protocolo 120 Prueba en ingls, falta manual, hay traduccin del manual en espaol, hay 4 protocolos traducidos al espaol. 123 Cantidad indica: juego de tarjetas/protocolos Hoja de ejercicios encuadernada aparte. Solo hay protocolos 116 Prueba en Ingls. Hay traduccin del manual 114 Prueba en ingls. Hay traduccin del manual. Hay 50 protocolos 115 Protocolos en ingls, hay traduccin del manual. Faltan hojas de respuesta Es una prueba que se aplica por computadora. Las hojas de respuesta y plantillas se encuentran en medio 124 electrnico. 104 Es adaptacin. Faltan hojas de respuesta 106 103 Solo est el Scoring Sheet y el protocolo en ingls. 102 Es una tesis. Adaptacin de la prueba original 101 Cantidad indica nmero de hojas de anotacin, que incluyen la Forma A y la Formatraduccin del protocolo forma Cantidad indica: protocolos forma larga/protocolos forma reproduccin visual. Hay B 105 larga (3). Tiene Instrucciones de aplicacin en Espaol. 86 90 91 89 92 85 84 94 87 93 88 76 67 66 Contiene 8 sobres con fichas para cada una de las partes por grupos de edad. Las preguntas de esta prueba son tareas en diferente nmero agrupadas por edades No hay cuadernillos una traduccin y 2 carpeta traduccin. 2 protocolos en ingls, 3 protocolos en espaol. Hay 2 Hay 3 manuales de ni plantillas. Tiene en otra de instrucciones para aplicacin colectiva juegos para aplicacin de pruebas de memoria de diseos y de colores Slo existe el manual en espaol. 73 56 54 71 58 55 Se encuentra en ingls. Hay cuadernillos de 3 formas en espaol. Hay manuales de las formas 5,7,6 corta, 9 y B revisadas. Hay claves de las formas B, 6 corta, 5 y 7 revisadas. Hay 10 protocolos de la forma I y 7 de la forma II Se encuentra en ingls. Slo hay protocolos. Se encuentra en ingls. Se encuentra en ingls. Slo hay protocolos. Se encuentra en ingls. Slo hay protocolos. Hoja de conversin anexa y aparte. 2 Solo hay una fotocopia del formulario estn distribuidas por carreras. Al parecer hay hojas de respuesta de "Prueba Tiene 24 hojas de perfil.Las plantillas de Intereses Vocacionales". Tiene 1 hoja de perfil compartidos hombres y mujeres. La hoja de respuesta viene en el cuadernillo Se encuentra en ingls,"138 hojas de Report on Vocational Test for Men and Women" Solo estn las formas C y E Slo hay cuadernillos y hojas de respuesta; la plantilla esta contenida en la hoja de respuestas. Contiene hojas de volcabulario y de perfiles Manual en maletin de Manual Moderno No hay manual ni hojas de respuestas

PARTES 4 3 5 3 2 4

3 3 2 2 3 3 2 1 3 7 1 3 3 4 1 9 1 8 1 1 0 9 3 3 1 14 3 2 1 1 1

59 78

Se encuentra en ingls, hay dos protocolos en espaol y las plantillas de correccin en el manual.

4 4

61

Prueba en ingls. Cada cuaderno de prueba ha de incluir: protocolo de anlisis y lminas de aplicacin. Hay tres juegos completos de la prueba.

3 4

72 64 63 62 60 79 65 57 77 69 80 70 68 75 81 82 83

Se encuentra en ingls manual y hay 19 lminas de exploracin hptica y 18 cubos para reproduccin de los diseos La hoja de respuestas viene en el cuadernillo El manual se encuentra en ingls para la forma gamma y en espaol para la forma beta Manuales en ingls para las diferentes matrices progresivas SE ENCUENTRA SOLAMENTE EN ESPAOL EL PROTOCOLO Se encuentra el folleto de instrucciones y el de aplicacin

4 3 3 7 8 10 1 3 10

Hay 9 protocolos , 18 Hojas complementarias y 15 Hojas de Perfil Las normas de correccin se encuentran en el manual Las normas de correccin se encuentran en el manual Hay 25 protocolos y 19 Hojas para prueba de Laberintos Hay 12 protocolos, 7 hojas de perfil, 11 protocolos de laberintos y 16 hojas de dibujo geomtrico Est en ingls Hay normas de correccin se encuentran en y laberintos. Las 12 protocolos y 18 protocolos declaves el manual. Hay protocolos generales (6) y protocolos para claves y laberintos (11) Se encuentra en ingls. La hoja de respestas se encuentra en el cuadernillo

15 12 12 9 9 10 14 14 3

74 14 5 6 10 11 2 15 28 7 26 12 17 29 27 1 20 9 13 4 21 16 23 3

Se encuentra eningls

4 2 2 2 2 2 2 2

Se encuentra en ingls (FALTA STENCIL NUMERO 18 DE LA FORMA I). Hay manual de cada forma, 22 hojas de respuesta de la forma I, 25 de la forma II y un cuadernillo de cada forma. Las 3 partes tienen baremos

1 6 8 23 5

HOJA DE RESPUESTAS INCLUIDA EN CUADERNILLO Se encuentra en ingls.

3 3 4 7 4

La hoja de respuestas viene en el cuadernillo, la prueba cuenta con una hoja de registro Manual en Ingls y una traduccin en espaol HOJA DE RESPUESTAS INCLUIDA EN EL CUADERNILLO

3 6 4 4

HOJA DE RESPUESTAS INCLUIDA EN EL MANUAL MONEDAS I Y MONEDAS II (TIENE DOS FORMAS)

5 4

24 22 25 19 18 8 31 35 30 34 32 37 33 38 39 36

25 CUADERNILLOS DE CODIFICACION Y 20 DE COMPROBACION EL TEST LO INTEGRAN LAS SUBPRUEBAS IG-1, CONSONANTES-C, COE-1

5 4 4 1 1

ESTA PRUEBA ES UNA TESIS QUE INCLUYE HOJA RESPUESTAS, MANUAL, MARCO TERICO, FORMA DE CALIFICACIN EN UN SOLO TEXTO. Se encuentra un texto de interpretacin. HOJA DE RESPUESTAS INCLUIDA EN CUADERNILLO HOJA DE RESPUESTAS EN CUADERNILLO Se encuentra en ingls y sloencuentran en el manual, NO USA HOJA RESPUESTAS SINO HOJA REGISTRO Las normas de correccin se esta disponible el protocolo INDIVIDUAL Adaptacin espaola. Prueba encuentran en cada uno de los instructivos de escolar y la Cuenta con hojas de Las normas de correccin se de ejecucin que varia dependiendo del nivel aplicacin. edad del nio anotacin y de registro, 18 CUADERNILLOS DE ANOTACION Y 14 DE SCREENING Cuenta con hojas de calificacin, igualmente con correccin sistematizada Las normas de correccin se encuentran en cada uno de los instructivos de aplicacin. Prueba en ingls

2 1 2 3 3 1 3 12 11 4 3 4 3 3 3 3 3 2 6 1 4 5 4 4 6 3 4 1 3 1 1 6 5 5 1 1 3

141 Consta de 1 cartilla para nios, una cartilla para nias y una hoja de respuestas. 171 Se encuentra en ingls 154 Se encuentra en ingls 127 128 155 Se encuentra en ingls y tiene una traduccin del manual 169 166 Tiene disquette de correccin y 91 hojas de perfil 153 Doceava edicin del manual.Hay aparte 2 cuadernillos viejsimos y algunas hojas separadas y mue viejas 138 126 La plantilla de correccin es sistematizada y est daada. Tiene 123 perfiles 137 CONTIENE 15 adaptacin colombiana, el manual se encuentra en ingls hay 9 tablas de calif. Para las dimensiones Aunque existe HOJAS DE PERFIL 135 del TCI (adaptacin colombiana) 130 El manual se encuentra en ingls 129 El manual hace parte del NEO PI 146 143 La prueba integra un instructivo, el cuestionario y la guia de calificacin 156 158 174 Tiene plantilla y hojas de perfil 140 Tiene disquette plantilla y hojas de perfil 142 Tiene 25 hojas de perfil EL CUESTONARIO FORMADO POR UN CUESTIONARIO UN INVENTARIO DE SLO SE ENCUENTRA 170 AFRONTAMIENTO Y UN INVENTARIO DE EVALUACIN COGNITIVA 172 Las preguntas se les leen a los nios La hoja de respuestas viene con el cuadernillo. Combina dos instrumentos: el perfil de personalidad de Gordon 134 (PPG) y el Inventario se personalidad Gordon (IPG)

173 157 EST EN INGLS 176 EST EN INGLS CON 10 LMINAS 160 SE ENCUENTRAN EN LAS CASILLAS 6 Y 7 150 Posee un diskette con sistema de correccin 25 hojas de perfil 152 Hay 18 acetatos de calificacin 167 Solo se tiene Protocolos para las escalas G y S. 139 SLO EST EL MANUAL 147 Tiene diskette para 25 usos 154 Viene manual de pruebas proyectivas TAT, CAT, SAT y 10 lminas del CAT-a. Hay 10 ejemplares de esta prueba. 177 Slo viene adaptada en espaol y cataln el cuestionario y la hoja de respuestas 178 Manual de BELLACK en Ingles. INSTRUCTIVO EN CASTELLANO 145 Tiene 15 formas de respuesta y calificacin 165 Protocolos en ingls y espaol. Texto sobre al teora psicoanaltica de las relaciones objetales 133 Los cuadernillos incluyen las hojas de respuesta 136 La hoja de respuestas viene en el cuadernillo 149 Prueba sin editar y sin baremos. El cuadernillo manual.la hoja de respuestas respuestas para cada una de las Las normas de correccin se encuentran en el incluye Solo tiene una hoja de 148 formas. 162 CUADERNILLO E INSTRUCTIVO EN INGLS 100 Vienen 10 lminas y 100 protocolos de registro individual. Hay 10 ejemplares de estas lminas. 164 La hoja de respuesta viene con el cuadernillo 159 15 protocolos disponibles.Faltan figuras. 175 La hoja de respuesta viene con el cuadernillo. 131 La hoja de respuestas viene con el cuadernillo. Las formas AE y AR se encuentran en el mismo formato. 161 Disponibles 400 protocolos 144 Es una entrevista que emplea hoja de registro. Existen 15 hojas de registro 151 132 Solo est el cuestionario y el cuadernillo incluye la hoja de respuestas. 96 100 98 99 97 95 47 48 46 41 49 53 40 43 42 Prueba en ingls, hay instructivo en espaol. El cuadrenillo contiene la hoja de respuestas. y el cuadernilo contiene las hojas de respuesta. Contiene 24 hojas de calificacin. En el cuadernillo se escriben las respuestas. Hay formatos para el reporte del entrevistador estn disponibles. Tiene un libro, manual y cinco disquettes No hay manual, solo hay cuadernillos y hojas de respuesta Se encuentra en espaol Se prueba se compone de formas para el registro de datos, informe familiar, encuesta AEPS de intereses familiares La encuentra en ingls y registro del progreso del nio se encuentra en ingls y en espaol, tiene tres divisiones. Se encuentra en ingls, Las plantillas se de plantilla de calificacin Existen protocolos de calificacinrespuetas viene con el cuadernillo, Slo se dispone encuentran en el manual. para dos subpruebas, la hoja de aunque el manual y la prueba estn adaptadas a Colombia, los baremos presentados son norteamericanos. La prueba presenta los cuadernillos y hojas de respuesta dentro del manual, cuenta con CD La hoja de respuestas viene en el cuadernillo

4 1 4 1 5 4 5 1 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 5 2 2 4 3 3 3 3 2 1 2 2 3 5 5 2 1 6 5 3 8 9 6 2 3

50 51 52 44 45

Se contesta en el cuadernillo Se contesta en el cuadernillo. Se encuentra traducido el manual Solo se encuentra un cuadernillo. Contiene fichas psicopedaggicas Sus cuatro formas estn en ingles

2 3 2 7 3 6 5 2 6 2 3 3

Las hojas de respuesta estn en el mismo cuadernillo Se encuentra un video explicativo con ejemplos de ejecucin. Contiene 19 protocolos forma estandar y 17 forma 108 corta Posee un cd y un diskette de correccin. Contiene 17 protocolos forma estndar y 17 de la forma corta (1 en 110 espaol) 113 Se responde en el cuadernillo y esta dirigida al usuario y al cuidador. No necesita hoja de respuesta ni plantillas. 107 Las normas de correccin se encuentran en el manual, se responde en el cuadernillo 109 No necesita hoja de respuestas ni plantilla 112 Las normas de correccin vienen en el manual. Hay hojas de anotacin disponibles. Se encuentra en ingls. Aunque no tiene baremos ofrece para su interpretacin porcentajes que indican valores 111 crticos. Existen protocolos diponibles.

N MANUAL 1(Ingls) 1(Ingls) 2 (Ingls/Espaol) 3 (1Ingls/2Espaol) 2 (falta en Ingls, ambos en Espaol) 4 (2 Ingls / 2 Espaol) 2 5 (1 Ingls / 4 Espaol) 6 (2 Ingls, 4 Espaol) 1 (En Espaol) 1 (En Espaol) 1(En Espaol) 2 (En Espaol) 0 0 3 (En Espaol) 1 0 0 0 0 0 1 (En espaol e ingls) 4 187 1 0 0 1 1 7 1 5 1 0 48 0 0 1

N PLANTILLAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 1 0 0 0 0 0 53 0 12 7(KE),0 6paqu. (Ch, D, AH) y en 192 (incluidas C hojas de rta.) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 1 1 (en Ingls) 3

1 1 0 0

1 1 1 0 7 0 0 3 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1

0 0 1 1 0 0 0 0 2 1 1 1 2 1 0 1 1 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1,1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 5 2 2

1 4

2 2 1 2 1

1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 (Espaol y Cataln) 1 1 1 1 1 0 1 1

2 1 1 0 0 0 0 0 4 5 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 6 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0

2 9 7 0 10 2

1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2(espaol e ingls) 1 0 1 1 0 1 1(ingls) NO DISPONIBLE 1 1(ingls) 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 2 1 0 6 1 3 1 1

1 2 1 1 29 18 0 0 0 No Requiere 0 0 0 0 3 1 0 0 0 No requiere 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 4 0 0 2 1 3 0 1

1 2 (espaol e ingls) 0 1 (ingls) 0 0 1 1 1 1 1 1

0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0