Clasa 9 M1

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

Conform anexei 1 la ordinul Ministrului Educatiei, Cercetarii, Tineretului i Sportului nr.3331/25.02.2010
AUXILIAR CURRICULAR
pentru CICLUL INFERIOR AL LICEULUI DOMENIUL: MECANIC CALIFICAREA PROFESIONAL:
LUCRTOR N MECANICA DE MOTOARE Modul 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL
- 2010 Domeniul de pregtire de baz MECANIC
AUTORI: Prof. Ing. POPOVENIUC VERONICA GRAD I, COLEGIUL TEHNIC ALEXANDRU IOAN CUZASUCEAVA Prof. ing. PRGHIE IONEL GRAD I, COLEGIUL TEHNIC LACU VOD SIRET Prof. ing. OLAR DORIN MARIAN GRAD I, COLEGIUL TEHNIC LACU VOD SIRET Prof. ing. TELEAG SILVIU GRAD I, COLEGIUL TEHNIC LACU VOD SIRET
COORDONATOR: Prof. Ing. POPOVENIUC VERONICA GRAD I, COLEGIUL TEHNIC ALEXANDRU IOAN CUZASUCEAVA
Recenzia realizata de: Prof. Ing. POPESCU SORIN GRAD I, COLEGIUL TEHNIC RDUI Prof. Ing. MUSTA ANTONIO GRAD I, COLEGIUL TEHNIC LACU VOD SIRET
Domeniul de pregtire de baz MECANIC
CUPRINS
INTRODUCERE GLOSAR TEMA 1: NORME GENERALE PRIVIND NTOCMIREA DESENELOR TEHNICE TEMA 2: ELEMENTE DE DESEN PROIECTIV TEMA NR.3: REPREZENTAREA FORMELOR CONSTRUCTIVE N VEDERE I N SECIUNE TEMA NR.4: COTAREA DESENELOR TEHNICE TEMA NR.5: EXECUTAREA SCHIEI DUP MODEL TEMA NR.6: DESENUL LA SCAR MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESOR SUGESTII METODOLOGICE
INTRODUCERE
Studierea de ctre elevii clasei a IX a-liceu, profil tehnic, a disciplinei Desen tehnic urmrete formarea capacitii de analiz a nivelului de competene dobndite prin nvare, n scopul orientrii ulterioare spre o anumit carier profesional i dezvoltarea capacitii de comunicare, folosind un limbaj specializat, specific activitilor din domeniul mecanic. Coninuturile disciplinei sunt proiectate pentru a fi parcurse n o or pe sptmn Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Pentru atingerea competenelor dorite, activitile de nvare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice. Pentru atingerea de ctre elevi a competenelor vizate de parcurgerea disciplinei, recomandm ca n procesul de nvare / predare s se utilizeze cu precdere metode bazate pe aciune, cum ar fi efectuarea de lucrri practice, aplicative, citirea i interpretarea desenelor simple, metode explorative (observarea direct, observarea independent ), metode expozitive (explicaia, descrierea, exemplificarea). Elaborarea i prezentarea unor referate interdisciplinare a cror documentare se obine prin navigarea pe Internet, implicarea elevilor n diverse exerciii de documentare, sunt alte cteva exemple de activiti de nvare predare care pot fi utilizate. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, ordinea n care acestea urmeaz a fi parcurse fiind, de regul, cea propus n tabelul de corelare a competenelor specifice cu coninuturile, dar se impune abordarea flexibil i difereniat a acestora n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. elevii au stiluri proprii de nvare ; ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare. elevii nva cel mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens cadrul didactic trebuie s aib n vedere: diferite;
diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic);

diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu: diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective.
TEMA 1:
Norme generale privind ntocmirea desenelor tehnice DESEN TEHNIC Rprezentarea grafic a unui obiect pe baza unor convenii i
reguli stabilite n acest scop
DESEN INDUSTRIAL Desenul tehnic ce se refer la reprezentarea

obiectelor i concepiilor tehnice privind structura, funcionarea i realizarea obiectelor din domeniul construciilor de maini i a construciilor mecanice n general
DESEN N PROIECIE ORTOGONAL Dsen n care elementele i

dimensiunile unui obiect rezult din una sau mai multe proiecii perpendiculare pe planele de proiecie reprezentri obinute prin
DESEN N PERSPECTIV Desen n care elementele i dimensiunile DESEN DE PIES ( REPER) Desen care reprezint i determin piesa sau DESEN DE EXECUIE Desen definitive, ntocmit la scar, ce servete la DESEN DE ANSAMBLU Desen ce reprezint forma , structura i DESEN DE DETALIU Desen ce reprezint la o scar mai mare mai multe
obiectului rezult dintr-o singur reprezentare ce red imaginea spaial a obiectului respectiv reperul respective
execuia obiectului reprezentat, coninnd toate datele necesare acestui scop funcionarea obiectului format din mai multe piese sau elemente
elemente sau o parte dintr-un element n vederea precizrii unor date suplimentare
EPUR Desen care conine rezolvarea grafic a unei probleme FORMAT Spaiul delimitat pe coala de desen pentru decuoparea copiei
desenului original
GRAFIC desen care conine variaia unor mrimi n funcie de alte mrimi
INDICATOR (al desenelor tehnice) - Dreptunghi amplasat n colul din dreapta

jos a formatului , lipit de chenar, care are ca scop redarea tuturor datelor necesare identificrii desenului i obiectului reprezentat reprezentare, proiectare, executare, exploatare i ntreinere a produselor industriale
STANDARDIZARE Operaia de sistematizare a regulilor i conveniilor de
TEMA 2:
Elemente de desen proiectiv DREAPT PROIECTANT Dreapta care are ca origine centrul de proiecie
i care trece printr-un punct al obiectului reprezentat
DUBL PROIECIE ORTOGONAL Reprezentarea unui punct, a unei linii, PLAN DE PROIECIE Planul pe care se proiecteaz un obiect pentru PROIECIE - Reprezentarea pe un plan a unui obiect din spaiu PROIECIE OBLIC Proiecia la care direcia dreptelor proiectante PROIECIE ORTOGONAL - Proiecia la care dreptele proiectante sunt PROIECIE PARALEL (a unui punct) Punctul de intersecie dintre SISTEM DE PROIECIE Ansamblu de elemente i metode care permit
a unei figuri plane sau spaiale pe dou plane de proiecie perpendiculare obinerea unei reprezentri a acestuia
formeaz cu planul de proiecie un unghi diferit de 900 perpendiculare pe planul de proiecie
dreapta proiectant paralel cu o direcie dat i planul de proiecie dat trecerea de la un spaiu cu un numr de de dimensiuni, la un altul cu alt numr de dimensiuni
TRIPLA PROIECIE ORTOGONAL - Reprezentarea unui punct, a unei
linii, a unei figuri plane sau spaiale pe trei plane de proiecie reciproc perpendiculare
TEMA NR.3:
Reprezentarea formelor constructive n vedere i n seciune VEDERE proiecia ortogonal care indic partea vizibil a unui obiect i dac
este necesar, partea ascuns vederii
SECIUNE Reprezentarea n proiecie ortogonal pe un plan a unui obiect,

dup intersectarea acestuia cu o suprafa imaginar a prii obiectului situat ntre ntre observator i suprafaa respectiv se efectueaz secionarea imaginar a unui obiect proiecie
SUPRAFA DE SECIONARE Suprafaa plan (sau cilindric) prin care TRASEU DE SECIONARE Urma suprafeei de secionare pe planul de
TEMA NR.4:
Cotarea desenelor tehnice BAZ DE COTARE Suprafa de referin fa de care se stabilesc cotele COTARE Operaia de nscriere pe desenul unei piese a dimensiunilor care
detrmin toate elementele geometrice ale acesteia, prin msurarea direct ale a modelului sau prin calcule
COT Valoarea numeric a dimensiunii elementului cotat COT AUXILIAR Cot referitoare la o dimensiune dat informativ, pentru COT DE FORM Cot ce indic valoarile dimensiunulor tuturor formelor
indicarea unor date suplimentare i pentru evitarea calculelor geometrice simple care definesc forma donstructiv tehnologic a piesei funcionarea obiectului respectiv
COT FUNCIONAL Cot referitoare la o dimensiune esenial pentru COT DE GABARIT - Cot referitoare la dimensiunile maxime ale piesei COT NEFUNCIONAL -Cot referitoare la o dimensiune fr rol esenial COT DE POZIIE - Cot ce indic valoarile dimensiunulor necesare pentru
n funcionarea piesei dar care este necesar pentru determinarea formei constructive n vederea executrii acesteia determinarea poziiei reciproce ale formelor geometrice care compun forma principal a piesei
LINIE AJUTTOARE Linie care indic punctele sau planele ntre care se
prescrie cota
LINIE DE COT Linie deasupra creia se nscrie cota LINIE DE INDICAIE Linie utilizat pentru precizarea pe desen a
elementului la care se refer o prescripie tehnic, o indicaie, o notare convenional sau o cot
TEMA NR.5:
Executarea schiei dup model SCHIA Desen executat cu mna liber, respectnd proporiile ntre
dimensiunile obiectului n limitele aproximaiei vizuale
TEMA NR.6:
Desenul la scar DESEN LA SCAR Desen ntocmit cu ajutorul instrumentelor de desen,
pstrndu-se un raport constant ntre dimensiunile piesei i cele corespunztoare din desen
SCAR De REPREZENTARE - Raport ntre dimensiunile reale i cele ale

obiectului reprezentat pe desen
TEMA 1:
NORME GENERALE PRIVIND NTOCMIREA DESENELOR TEHNICE
FIA DE DOCUMENTARE NR. 1
Formate pentru desen

Denumirea formatului A0 A1 A2 A3 A4 Dimensiuni axb (mm) 841x1089 594x841 420x594 297x420 210x297
Linii utilizate n desenul industrial

Liniile folosite curent n desenul industrial sunt de patru tipuri, i anume: Linie continu; Linie ntrerupt; Linie punct; Linie dou puncte. Grosimea de baz b a liniilor utilizate n desenul industrial este grosimea liniei continue groase. Grosimea liniilor se alege din urmtorul ir de valori: 2; 1,4; 1; 0,7; 0,5; 0,35; 0,25 (0,18) Grosimea de baz b a liniilor utilizate este cea a liniei continue groase i se alege n funcie de mrimea, complexitatea i natura desenului.
Raportul dintre grosimea de baz i grosimea liniei subiri trebuie s fie de minimum 2. n cazul liniei ntrerupte, liniei punct i liniei dou puncte, lungimile segmentelor i a intervalelor dintre ele trebuie s fie aceleai, de-a lungul aceleiai linii. Linia punct i linia dou puncte ncep i se termin cu segmente. Schimbarea direciei i interseciile lor se face pe segmente. Linia ntrerupt este format din segmente de lungime egal cu 2.6 mm, iar distana dintre segmente, fiind aproximativ egal de din lungimea acestora. Linia punct este format din segmente de lungime egal (10.16) mm, iar intervalul dintre segment i punct fiind de 12mm.
Nr. crt. Denumire
Simbolizare
Utilizare
A1 contururile i muchiile reale vizibile A2 liniile de vrf la filetele vizibile A3 cercurile i generatoarele suprafeelor de vrf la roile dinate A4 chenarul formatelor standardizate B1 muchii fictive B2 liniile de cot, ajuttoare i de indicaii B3 haurile convenionale B4 liniile de fund la filetele vizibile B5 conturul seciunilor suprapuse B6 diagonalele suprafeelor plane B7 liniile de centru pentru cercuri cu diametrul mai mic de 10 mm C1 linii de ruptur la piesele metalice D1 linii de ruptur la piesele din lemn E1 contururile i muchiile reale acoperite
1.
Tip A linie continu groas
2.
Tip B linie continu subire
3.
4.
5.
Tip C linie continu subire ondulat Tip D linie continu subire n zigzag Tip E linie ntrerupt groas
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL Tip F linie ntrerupt subire F1 contururile i muchiile reale acoperite G1 liniile de ax G2 cercurile de rostogolire la roi dinate G3 contururile i muchiile prilor din piese situate n afara planului de secionare G4 elemente rabtute n planul seciunii G5 liniile de centru pentru cercurile cu diametru mai mare de 10 mm H1 traseele de secionare J1 tratamente termice K1 conturul pieselor nvecinate K2 poziiile intermediare i extreme de micare ale pieselor mobile K3 liniile centrelor de greutate cnd acestea nu coincid cu liniile de ax
6.
7.
Tip G linie punct subire
8.
9.
Tip H linie punct mixt Tip J linie punct groas
10.
Tip K linie dou puncte subiri
Indicatorul desenelor tehnice SR ISO 7200:1994

Este un dreptunghi cu lungimea de maxim 170 mm, amplasat n colul din dreapta jos al formatului, lipit de chenar. Completarea rubricilor se face utiliznd urmtoarele date: 1 denumirea colii; 2 numrul desenului; 3 denumirea desenului; 4 numele elevului care a desenat; 5 numele profesorului care verific desenul; 6 data execuiei desenului; 7 materialul din care este executat piesa;
8 scara desenului.
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 1
FIA DE LUCRU NR.1

Identificai tipurile de linii utilizate n realizarea urmtorului desen.
Nr. linie 1 2 3 4 5 6 7 8
Denumirea liniei
TEMA 2:
ELEMENTE DE DESEN PROIECTIV
FIA DE DOCUMENTARE NR.2
Reprezentarea triedrelor de proiecie
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 2
FIA DE LUCRU NR.2
Reprezentai n spaiul caroiat, n tripl proiecie ortogonal punctele: Specificai poziia fiecrui punct n triedrele formate de planele de proiecie.
Nr. Crt. Punctul Reprezentarea
A(6,4,2)
Punctul A(6,4,2) este situat
B(3,1,4)
Punctul B(3,1,4) este situat
C(1,5,7)
Punctul C(1,5,7) este situat
D(0,3,4)
Punctul D(0,3,4) este situat
E(5,0,6)
Punctul este E(5,0,6) situat
F( 2,7,0)
Punctul F( 2,7,0) este situat
G(0,0,5)
Punctul G(0,0,5) este situat
H(0,4,0)
Punctul H(0,4,0) este situat
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 3
FIA DE LUCRU NR.3

Reprezentai n spaiul caroiat, n tripl proiecie ortogonal corpurile geometrice
Nr. Crt.
Corpul geometric
Reprezentarea
Nr. Crt.
Corpul geometric
Reprezentarea
Tem
Reprezentai n mod asemntor i alte corpuri geometrice
cunoscute.
TEMA NR.3:
REPREZENTAREA FORMELOR CONSTRUCTIVE N VEDERE I N SECIUNE
REPREZENTAREA N VEDERE Se consider piesa introdus n interiorul unui cub numit cub de proiecie Se proiecteaz ortogonal piesa pe fiecare fa a cubului obinndu-se 6 vederi Dispunerea vederilor se face astfel:
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 4
FIA DE LUCRU NR.4

Reprezentai n tripl proiecie ortogonal piesele: Indicai direcia principal de proiectare Respectai corespondena ntre vederi Dup ce ai terminat de desenat, verificai utiliznd tabelul
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
j)
k)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
j)
k)
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 5
FIA DE LUCRU NR.5

Determinai vederea din stnga:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
j)
k)
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 6
FIA DE LUCRU NR.6

Determinai vederea de sus:
a)
b)
b)
d)
e)
f)
LUCRAI N ECHIP !
FL 7
FIA DE LUCRU NR.7

Studiai obiectele din stnga reprezentate n perspectiv i notate cu litere A, B, C. Comparai cu desenele din dreapta, reprezentate n proiecie ortogonal (vedere din fa, vedere de sus, vedere lateral. Marcai cu litera X vederea corespunztoare obiectului din stnga.
LUCRAI N ECHIP !
FL 8
FIA DE LUCRU NR.8
Notai n tabel pentru ficare pies corespunztoare vederii indicate de sgeat.
notat
cu
litere
cifra
10
A B C D
11
E F G H
12
I
FI DE LUCRU
Numele i prenumele ................................................. Clasa .......................................................................... Data ............................................................................ Tema leciei: Reprezentarea n vedere a obiectelor I. Completai spaiile punctate pentru afirmaiile de mai jos: 1. Conturul aparent al proieciei n vedere i muchiile vzute se traseaz cu linie . 2. Pentru a indica pe desen muchiile acoperite, care nu se vd din direcia de reprezentare se utilizeaz linia 3. Intersecia imaginar dintre dou suprafee racordate prin rotunjire reprezint o muchie .., care se reprezint n desen utiliznd linia 4. Dispunerea normal a proieciilor conform metodei europene (E) sau metodei primului triedru presupune aezarea proieciilor pe desen n raport cu proiecia .. 5. Vederea nclinat folosete plane auxiliare de proiecie i anume plane cu feele nclinate care se reprezint, iar direcia de proiectare n acest caz se indic printr-o deasupra creia se va nscrie o liter majuscul, litera scriindu-se i deasupra . 6. Vederea prin care se pune n eviden numai un element sau o parte a piesei reprezentate se numete vedere II. Reprezentai, n spaiul liber de pe verso ( unde vei pregti formatul cu elementele grafice obligatorii : chenar, fie de ndosariere, conturul exterior al indicatorului i reperele de centrare) piesa din figura de mai jos n 6 proiecii dispuse dup metoda european.
III. Reprezentai, n acelai spaiu, aceeai pies, folosind metoda american de dispunere a proieciilor sau metoda celui de-al cincilea triedru. Not: folosii raional spaiul avut la dispoziie, reprezentnd vederile la dimensiuni corespunztoare. Vederea principal se consider vederea dup o direcie perpendicular pe suprafaa evideniat a piesei de mai sus. Timp de lucru 45 de minute!
REPREZENTAREA N SECIUNE Seciunea este reprezentarea n proiecie ortogonal, pe un plan, a unui obiect, dup intersectarea sa cu o suprafa fictiv de secionare i ndeprtarea imaginar a prii obiectului situat ntre observator si suprafaa respectiv. CLASIFICAREA SECIUNILOR 1. Dup modul de reprezentare: a) Seciune propriu zis, cnd se reprezint numai elementele geometrice cuprinse n suprafaa de secionare (figura 1.a) ). b) Seciune cu vedere, cnd se reprezint att elementele geometrice guprinse n suprafaa de secionare ct i elementele geometrice rmase n spatele acestei suprafae.
a)
b)
Figura 1 a) Seciune propriu zis, b) Seciune cu vedere
2. Dup poziia suprafeei de secionare fa de planul orizontal de proiecie: a) Seciune orizontal, cnd suprafaa de secionare este un plan parallel cu planul orizontal de proiecie b) Seciune vertical, cnd suprafaa de secionare este un plan parallel cu planul vertical de proiecie c) Seciune nclinat, cnd suprafaa de secionare este un plan de poziie general
Figura 2 Seciune orizontal ( traseul B B), seciune vertical (traseul A A)
Figura 3 Seciune nclinat (traseul de secionare C C)
3. Dup forma suprafeei de secionare: a) Seciune plan, dac suprafaa de secionare este un plan
Figura 4 Seciune plan b) Seciune frnt, dac suprafaa de secionare este format din dou sau mai multe plane, consecutive concurente sub un unghi diferit de 900.
Figura 5 Seciune frnt
c) Seciune n trepte, dac suprafaa de secionare este format din dou sau mai multe plane paralele
Figura 6 Seciune n trepte d) Seciune cilindric, dac suprafaa de secionare este cilindric, iar seciunea este desfurat pe unul din planele de proiecie.
Figura 7 Seciune cilindric

4. Dup proporia n care se face secionarea obiectului. a) Seciune complet, dac n proiecia respectiv obiectul este reprezentat n ntregime n seciune. b) Seciune parial, cnd numai o parte a piesei este reprezentat n seciune.
a)
b)
Figura 8. Seciune parial a) Reprezentare jumtate vedere, jumtate seciune, b) Seciune pe sfert 5. Dup poziia pe desen n raport cu proiecia principal a piesei, seciunile propriu-zise se clasific n: a) Seciune propriu zis obinuit, cnd seciunea este dispus n afara conturului proieciei piesei.
Figura 9. Seciune obinuit
b) Seciune suprapus, cnd seciunea se reprezint peste conturul proieciei piesei respective. Seciunea se traseaz cu linie continu subire.
Figura 10. Seciune suprapus c) Seciune intercalat, cnd seciunea se reprezint n intervalul de ruptur al aceleiai vederi a piesei.
Figura 11. Seciune intercalat d) Seciune deplasat, cnd seciunea se reprezint deplasat de-a lungul traseului de secionare, n afara conturului vederii piesei.
Figura 12. Seciune deplasat

Ruptura Este reprezentarea pe un plan, n proiecie ortogonal, a unei piese, din care s-a ndeprtat o anumit parte, separat de restul piesei cu ajutorul unei suprafee neregulate, numit suprafa de ruptur. Suprafaa de ruptur este perpendicular pe planul de proiecie i urma sa pe acesta se numete linie de ruptur. Linia de ruptur se traseaz cu lunie continu subire ondulat. Ruptura se execut n dou scopuri: a) reducerea spaiului necesar pentru desenarea pieselor cu seciune constant, n cazul cnd acestea sunt foarte lungi. Dac este necesar, n zona de ruptur poate fi aezat o serciune propriu-zis intercalat.
Figura 13. Reprezentarea n ruptur a unei piese a crei lungime este cu mult mai mare dect celelalte dou dimensiuni. OBSERVAIE:Linia de cot se traseaz ntre liniile ajuttoare fr a fi ntrerupt . b) Trasarea unor pri ale piesei care, n reprezentarea n vedere, sunt acoperite i nu pot fi cotate sau care conin detalii ce trebuie evideniate.
Figura 14. Reprezentarea n ruptur a unei piese ce conine detalii acoperite
Reguli de reprezentare a vederilor i seciunilor:

Conturul aparent i muchiile vizibile se traseaz cu linie continu groas. Muchiile fictive se trasaz cu linie continu subire, fr a intersecta liniile de contur. Muchiile acoperite i golurile interioare se traseaz cu linie subire ntrerupt. Feele paralelipipedelor, ale trunchiurilor de piramid i poriunile de cilindri teite n plan se reprezint, n vedere, prin trasarea cu linie continu subire a dou diagonale. n seciune longitudinal, nervura nu se haureaz (Figura 8b). Dac suprafaa de secionare trece printr-o muchie, aceasta se reprezint. Haura se reprezint deplasat n cazul seciunilor n trepte, marcnd astfel locul n care suprafaa de secionare i schimb direcia. Planele de secionare de poziie general, din componena suprafeelor frnte de secionare, se rabat pn devin paralele cu unul din planele de proiecie, evitnd astfel deformareaprin proiecie a formelor geometrice.
FIA DE DOCUMENTARE NR.5
Seciunile se clasific astfel:

1. Dup modul de reprezentare: -propriu-zis (obisnuit, deplasat, suprapus , intercalat) -cu vedere
a-seciune obinuit b-seciune deplasat c-seciune suprapus d-seciune intercalat
OBSERVAIE Traseul de secionare nu se reprezint n cazul seciunilor

suprapuse i intercalate. 2. Dup poziia planului de secionare: - orizontal - vertical - nclinat
a-orizontal
b-vertical
c-nclinat
3. Dup forma suprafeei de secionare: -plan -frnt; -in trepte -cilindric
a-frnt
b-n trepte
c-cilindric
OBSERVAIE Haurile sunt decalate n locul unde planul de secionare i schimb direcia. Schimbarea direciei planului de secionare se marcheaz prin segmente ngroate. Pe seciune schimbarea direciei planului de secionare se marcheaz cu linie punct subire. 4. Dup proporie: -complet -parial
OBSERVAIE Obiectele simetrice se pot reprezenta jumtate vedere jumtate seciune. Axa de simetrie separ vederea de seciune. Muchiile vizibile ale conturului interior i exterior se traseaz pn n axa de simetrie. n proiectie pe plan vertical, se va reprezenta n vedere partea din stnga axei de simetrie, iar n sectiune, partea din dreapta axei. n proiecie pe planul orizontal, se va reprezenta vederea deasupra axei de simetrie, iar seciunea sub ax.
EXEMPLE DE REPREZENTARE N SECIUNE

SECIUNE FRNT
a) traseul de secionare
b) piesa secionat
c) piesa reprezentat n seciune
SECIUNE N TREPTE
a) traseul de secionare
b) piesa secionat
d) piesa reprezentat n seciune
LUCRAI N ECHIP !
FL 9
FIA DE LUCRU NR.9
Studiai reprezentrile axonometrice din coloana din stmga. Identificai seciunea corect i ncercuii litera corespunztoare.
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
TEMA NR.4:
COTAREA DESENELOR TEHNICE

Operaia de nscriere pe desen a dimensiunilor obiectului reprezentat se numete cotare. ELEMENTELE COTRII sunt: Linia de cot este linia deasupra careia se nscrie cota. se reprezint cu linie continu subire pot fi dup caz, drepte, frnte sau sub form de arc de cerc, n cazul cotrii dimensiunilor unghiulare sau a arcelor de cerc se reprezint paralel cu linia de contur la distana de min. 7 mm sunt limitate la capete de sgei,sau combinaii de sgei i puncte distana dintre liniile de cot paralele ntre ele este de min. 7 mm trebuie evitat pe ct posibil intersectarea liniilor de cot ntre ele, precum i intersectarea acestora cu linii de indicaie i linii ajuttoare se recomand dispunerea liniilor de cot n afara conturului proieciilor obiectului reprezentat, n ordinea cresctoare a cotelor liniile de contur, de ax, ajuttoare i prelungirile lor nu pot fi utilizate ca linii de cot, cu excepia cotrii conicitilor, nclinrilor i a profilurilor curbe Exemplu:
Trasarea liniilor de cot Liniile ajuttoare sunt liniile care indic punctele sau planele ntre care se prescrie cota. se reprezint cu linie continu subire sunt perpendiculare pe linia de contur(sunt i excepii) depesc cu 2-3 mm linia de cot ca linii ajuttoare pot fi folosite liniile de contur sau de ax pentru claritatea cotrii, se admite n mod excepional ca liniile ajuttoare s fie trasate nclinat, la aproximativ 600 fa de linia de cot, ns paralele ntre ele Exemplu:
Trasarea liniilor ajuttoare nclinate fa de linia de contur Cota reprezint valoarea numeric a dimensiunilor elementului cotat se nscriu deasupra liniilor de cot, la 1-2 mm de acestea au nlimea de minim 3,5 mm se exprim n mm fr a fi urmate de simbolul unitii de msur se nscriu astfel ca s poat fi citite de la stnga la dreapta i de jos n sus, n raport cu baza desenului
Linia de indicaie se utilizeaz pentru nscrierea unor prescripii speciale, pentru indicarea unui numr de poziie sau a unei cote. se reprezint cu linie subire continu se sprijin pe linia de contur cu sgeat,pe suprafa cu punct i pe linia de cot fr punct i fr sgeat pot avea un bra de indicaie nu trebuie s fie n mod constant paralele ntre ele
Trasarea liniilor de indicaie
Elementele cotrii
REGULI DE COTARE Pe un desen o cot se nscrie o singur dat. Cotele referitoare la un anumit element al piesei se nscriu de obicei pe proiecia unde elementul respectiv este cel mai bine reprezentat. Pe desene se inscriu numai acele cote care in timpul executiei se pot masura cu instrumente de masura. nscrierea cotelor se face astfel ncat s poat fi citite de jos n sus i din stnga spre dreapta proieciei; Cnd spaiile afectate cotrii nu permit nscrierea corect a cotelor, acestea se plaseaz n lateral sau cu linie de indicaie; La piesele de revoluie,cotele se nscriu alternativ,de o parte i de cealalta a axei,depind cu 5-10mm axa de simetrie; n cazul pieselor simetrice reprezentate combinat(vederi i seciuni), liniile de cota la diametre se traseaz ntrerupt;
La cota nscris pe suprafaa haurat, se creeaz spaiu liber n zona respectiv; Dac trebuie cotate mai mult de trei cercuri concentrice acestea se vor cota la circa 300 una fa de alta avnd n vedere c n zona interzis s nu se nscrie cote. Dac spaiul nu permite cotele se nscriu i n afara proieciei. Zona cuprins ntre axa vertical i unghiul de 300 este interzis pentru nscrierea cotelor.
n cazul cotelor pentru dimensiuni interioare i exterioare , se recomand gruparea lor; Trasarea liniilor de cot pe liniile de contur sau pe axe de simetrie este interzis;
Este interzis ncruciarea liniilor de cot sau a liniilor de cot cu liniile ajuttoare Cotarea elementelor acoperite nu este indicat;
Sprijinirea liniilor de cot pe muchii fictive este greit;
Nu se recomand nscrierea cotelor interioare n lan cu cotele exterioare;
La nscrierea cotelor pe desen nu se recomand linii ajuttoare prea lungi;
Pentru piesele reprezentate n seciune: - cotele exterioare se vor nscrie deasupra seciunii; - cotele interioare se vor nscrie dedesubtul seciunii
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 10
FIA DE LUCRU NR.10

ELEMENTELE COTRII Identificai elementele cotrii pe desenul urmtor, folosind liniile de indicaie:
Completai spaiile libere din enunurile urmtoare cu cuvintele potrivite, pentru a obine afirmaii cu valoare de adevr: 1. Liniile ajuttoare se nscriu cu linie .. 2. Liniile ajuttoare depesc cu mm linia de cot. 3. Liniile de cot se reprezint cu linie .. .. 4. Liniile de cot se reprezint cu linia de contur la distana de min. mm. 5. Liniile de cot sunt limitate la capete de .,sau combinaii de i . 6. Cotele se nscriu .. liniilor de cot i reprezint valorile numerice ale dimensiunilor exprimate n . 7. Linia de indicaie se reprezint cu linie . 8. Linia de indicaie se sprijin pe linia de contur cu , pe suprafa cu i pe linia de cot fr nimic.
LUCRAI INDIVIDUAL !
FE 1
FIA DE EVALUARE 1
ELEMENTELE COTRII
I. 0,5p 0,5p 0,5 p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p Indicai varianta corect de rspuns :........................................................ 4p 1. Elementele de cotare, n desenul industrial, sunt: a. linia de cot, linia ajuttoare, cota; b. linia de cot, sgeile, cota, linia de indicaie; c. linia de cot, linia ajuttoare, linia de indicaie, cota; 2. Linia de cot se traseaz cu : a. linie continu groas; b. linie continu subire; c. linie ntrerupt subire 3. Sgeile liniilor de cot trebuie s aib un unghi de: a. 150 b. 300 c. 450 4. Liniile de cot se traseaz la o distan de minimum a. 3,5mm b. 7mm c. 10mm fa de linia de contur a elementului cotat. 5. Liniile ajuttoare pot depi linia de cot cu: a. 0,5-1mm b. 1-2mm c. 2-3mm 6. Cotele se nscriu cu cifre arabe, cu nlimea minim de: a. 2.5mm b. 3mm c. 3,5mm 7. n desenul industrial, cotele se exprim n urmtoarele uniti de msur: a. m b. mm c. cm 8. Linia de indicaie se sprijin pe linia de cot cu: a. sageata b. punct c. fara nimic
II. Pe desenul de mai jos trasai sgei la liniile de cot i nscriei cotele ( toate cotele sunt dimensiuni liniare i nu necesit simboluri)........................................................ 5p
SIMBOLURI FOLOSITE LA COTARE
Simbolul
Semnificaie
nscris naintea unei cote indic prezena unei suprafee cilindrice i reprezint diametrul acesteia;
Exemplu
sau
nscris naintea unei cote indic o raz de curbur;
indic prezena unei suprafee ptrate i reprezint latura ptratului
nscris deasupra unei cote reprezint lungimea unui arc de cerc
SR S
indic raza unei sfere sau diametrul unei sfere
trasat deasupra unei linii de cot, fr nscrierea valorii numerice, indic egalitatea a dou cote alturate amplasat naintea valorii unei coniciti, vrful simbolului respectiv trebuind s fie orientat spre vrful unghiului conului naintea valorii unei nclinri, vrful simbolului respectiv este orientat spre vrful unghiului formei constructive
Filete metrice
LUCRAI INDIVIDUAL !
FE 1
FIA DE EVALUARE 2
ELEMENTELE COTRII
I. Completai csuele libere cu elementele lips: . 4p Simbolul Elementul cotat Raze de curbura Latura patratului
1:10
Exemplu de cotare
Egalitate a doua cote
II. Cotai desenul urmtor folosind simbolurile pentru cotare: 5p
Not: Se acord 1 punct din oficiu. Timp de lucru 30 minute
METODE DE COTARE
Metoda de cotare Cotarea n serie (lan)
Reguli
Const n aezarea cotelor cap la cap, nlnuite, indiferent de bazele de cotare luate ca referin; -Aceast metod se aplic n special la cotarea pieselor turnate sau forjate sau la cotarea desenelor de construcii industriale, prezentnd dezavantajul nsumrii abaterilor n cazul dimensiunilor tolerate. Const n folosirea aceleiai baze de cotare pentru toate dimensiunile constitutive ale piesei, innd seama de considerente de ordin tehnologic; pentru piese complexe se pot folosi dou sau trei baze de cotare; - Aceast metod este recomandat n cazul cotrii pieselor obinute prin prelucrri mecanice, deoarece nu sunt necesare calcule pentru stabilirea cotelor aferente prelucrrii. Este cea mai utilizat metod de cotare; - Const n combinarea, dup necesiti, a celorlalte metode de cotare.
Exemple
Cotarea combinat
Cotarea fa de un element comun (cotare tehnologic)
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 10
FIA DE LUCRU NR.10

Se dau desenele urmtoare. Se cere s identificai metoda de cotare folosit pentru fiecare desen.
1.
2.
3.
TEMA NR.5:
EXECUTAREA SCHIEI DUP MODEL
FIA DE DOCUMENTARE NR. 7 Schia este un desen executat cu mna liber, la dimensiuni aproximative, respectnd proporia dintre dimensiuni i regulile de reprezentare ale desenului tehnic. 1. FAZELE PREMERGTOARE EXECUTRII SCHIEI
Fazele premergtoare executrii schiei IdentifiDenumirea carea piesei piesei Poziia de funcionare Analiza formei Formele geometrice componente Aplicaii FURC Axa principal a piesei este vertical Este compus din 1. prism- 1buc 2. prism-1buc. 3. prism-2buc. 4. cilindru-2buc. 5. semicilindru2buc. OlC 35 Strunjire frezare i gurire Rugozitatea general 12,5 i 6,3 pentru gaur Poziia de funcionare. Proiecia principal (seciune longitudinal) Vedere lateral stng 5. 4.
Analiza tehnologic
Materialul din care este executat piesa Procesul tehnologic dee fabricare al piesei
3. 2.
Stabilirea poziiei de reprezentare Stabilirea numrului minim de proiecii
1.
FIA DE DOCUMENTARE NR. 8 2. ETAPELE DE EXECUTARE A SCHIEI 1. Stabilirea i trasarea dreptunghiurilor minime de ncadrare: - pstrarea proporiilor dintre dimensiunile piesei - utilizarea ct mai raional a hrtiei - numrul dreptunghiurilor de ncadrare este egal cu numrul de proiecii - dreptunghiurile de ncadrare se traseaz cu linie continu subire - distanele a1, a2 i a3 vor fi aproximativ egale - distanele b1 i b2 vor fi aproximativ egale - se lucreaz cu mna liber
2. Trasarea axelor de simetrie: - se traseaz axele de simetrie ale suprafeelor de revoluie ce intr n componena piesei, concomitent pe toate planele de proiecie. Axele de simetrie se traseaz cu linie punct subire. - se lucreaz cu mna liber
3. Trasarea contururilor exterioare i a muchiilor vizibile ale proieciilor: - se execut cu linie continu subire - schiarea proiciilor se face m limitele dreptunghiurilor minime de ncadrare
4. Trasarea contururilor interioare ale proieciilor: - se efectueaz dup ce s-a indicat traseul planului de secionare cu linie punct mixt - contururile interioare se traseaz cu linie continu subire
5. Trasarea liniilor de cot, msurarea dimensiunilor i nscrierea cotelor: - liniile ajuttoare de cot i liniile de cot se traseaz cu linie continu subire
6. Msurarea dimensiunilor piesei i nscrierea cotelor: - se msoar dimensiunile pe pies cu un instrument de msur - se nscrie cota imediat dup msurare respectnd regulile de cotare
7. ngroarea liniiloir de contur exterior i interior i a muchiilor vizibile: - se terg liniile subiri ajuttoare - se terg liniile de la dreptunghiurile minime de ncadrare - se ngroa liniile de contur i michiile vizibile - pe ct posibil se pstrez raportul dintre grosimile liniilor - se lucreaz cu mna liber
8. Haurarea suprafeelor rezultate din secionare: - se face conform STAS 104 - 80 - tipul de haur va fi n concordan cu materialul piesei
9.nscrierea rugozitii i a prescripiilor speciale: - inscrierea rugozitii pe suprafeele piesei i deasupra indicatorului, dup caz - nscrierea n cmpul desenului, deasupra indicatorului a condiiilor tehnice
10. Completarea indicatorului: - denumirea piesei - materialul din care este confecionat piesa - denumirea instituiei unde se execut desenul - numele persoanei care a executat desenul - data executrii desenului
LUCRAI PE GRUPE DE ELEVI !

FL 11
FIA DE LUCRU NR.11

Realizai schia pieselor:
TEMA NR.6:
DESENUL LA SCAR
Desenul la scar este un desen executat cu instrumente de desen, pstrnd un raport constant ntre dimensiunile de pe desen i cele reale ale piesei. Scri numerice: Scara de mrime natural 1:1 Scri de micorare 1:2; 1:5; 1:10; 1:20; 1:50; 1:100 etc. Scri de mrire: 2:1; 5:1; 10:1; 20:1; 50:1; 100:1 etc. OBSERVAIE: Etapele de executare ale desenului la scar sunt asemntoare etapelor de executare a schiei
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 12
FIA DE LUCRU NR.12
Executai la scara 2:1 desenul piesei
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 13
FIA DE LUCRU NR.13
LUCRAI INDIVIDUAL !
FL 14
FIA DE LUCRU NR.14

MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESOR
LABIRINT
URMARITI LABIRINTUL ALEGETI LITERELE CORESPUNZATOARE CUVANTULUI CARE DEFINESTE: OPERATIA DE INSCRIERE PE DESENUL UNEI PIESE A DIMENSIUNILOR CARE DETERMINA TOATE ELEMENTELE GEOMETRICE ALE ACESTEIA, STABILITE PRIN MASURARE DIRECTA A MODELULUI SAU PRIN CALCULE.
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL TEST DE EVALUARE Modul 1: Desen tehnic industrial 1. Reprezentai n tripl proiecie ortogonal punctual A(4, 3,4). (1 punct)
2. Identificai i reprezentai n epur corpul geometric din figur.
(1 punct)
3. Apreciai cu ADEVRAT sau FALS urmtoarele enunuri: a) Vederea din stnga se aeaz n stnga vederii principale. b) Muchiile acoperite se traseaz cu linie punctat. c) Muchiile vizibile se traseaz cu linie continu groas.
(3 puncte)
4. Definii vederea. (1 punct) ......................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .................... 5. Reprezentai n trei vederi piesa din figur. Indicai prin sgei cele trei direcii de proiectare (principal, sus, stnga). (3 puncte)
NOT: Se acord 1 punct din oficiu.
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL FIA DE LUCRU Tema leciei: Proiecii ortogonale : I. Completai urmtoarele afirmaii: 1. Sistemul de proiecie ortogonal se caracterizeaz prin aceea c proiectantele sunt.. ntre ele i .. fa de planul de proiecie. 2.Planul vertical se mai numete i plan . de proiecie, iar aezarea corpului de reprezentat n interiorul triedrului se face astfel nct n proiecia din planul vertical s evideniem forma constructiv cea
3. Distana dintre punctul unui obiect reprezentat n tripl proiecie ortogonal fa de planul vertical se numete; distana dintre acelai punct i planul orizontal se numete; distana dintre punctul considerat i planul lateral dreapta se numete.
II. Reprezentai n tripl proiecie ortogonal un punct cu urmtoarele coordonate: Deprtarea egal cu 20 mm, cota egal cu 15 mm i abscisa egal cu 10 mm. III. Reprezentai , n epur, o piramid hexagonal regulat cu urmtoarele dimensiuni: latura hexagonului este de 30 mm; -nlimea piramidei este de 60 mm, tiind c vrful piramidei are urmtoarele coordonate: Deprtarea - 40 mm; Cota 70 mm; Abscisa 40 mm. IV. Desenai, n spaiul disponibil, cea de-a treia proiecie pentru corpul reprezentat n figura de mai jos:
Timp de lucru 40 de minute!
Test de evaluare final

Subiectul I. Scrieti pe foaia de hartie,litera corespunzatoare raspunsului corect: 1.Desenul de releveu se executa dupa: a) o piesa reprezentata intr-un desen la scara; b) o piesa existenta; c) o idee conceputa de un proiectant. 2.Linia de ruptura la piesele metalice se traseaza cu: a) linie continua subtire ondulata; b) linie continua subtire zig-zag; c) linie subtire continua. 3.Elementul grafic care determina dimensiunile scrierii standard este: a) inaltimea literelor mari exprimata in mm; b) inaltimea literelor mici exprimata in mm; c) latimea literelor mari exprimata in mm. 4.Liniile de contact dintre doua piese care formeaza un ajustaj rezultat din dimensiuni nominale diferite: a) se traseaza printr-o singura linie comuna pieselor; b) se traseaza separat pentru fiecare piesa; c) nu conteaza modul de reprezentare. 5.Scrieti pe foaia de hartie,litera corespunzatoare fiecarui enunt si notati in dreptul ei litera A,daca apreciati ca enuntul este adevarat si litera F,daca apreciati ca enuntul este fals. a) In indicatorul desenului tehnic se inscrie si scara de reprezentare. b) Linia de cota poate avea o singura sageata. Subiectul II. 1.Scrieti pe foaia de hartie,informatia corecta care completeaza spatiile libere: a) Un format A2 contine un numar de .. formate A4. b) Pentru cotarea dimensiunilor unghiulare,liniile de cota au forma unor. 2.In coloana A ,sunt enumerate tipuri de linii,iar in coloana B, utilizarea acestora.Scrieti pe foaia de hartie asocierile dintre cifrele din coloanaA si literele corespunzatoare din coloana B. A.TIPURI DE LINII linia continua groasa(A) linia continua subtire(B) linia subtire ondulata(C) lini punct subtire(G) linia doua puncte subtire(K) B.UTILIZARE a b c d linii de cota chenar pozitiz extrema a pieselor in miscare linia de ruptura in piesele metalice
1 2 3 4 5
3.Reprezentati pe foaia de hartie,epura punctului A(x,y,z),de coordonate: x=15 mm y=20 mm z=25 mm
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL Subiectul III. Reprezentati pe foaia de hartie(verso) proiectiile de mai jos ,inlaturand cele 20 de greseli din desenul prezentat.
Test de evaluare final

Subiectul I Scrieti pe foaia de hartie litera corespunzatoare raspunsului corect. 1.Linia continua groasa se foloseste pentru: a) contururi si muchii aparente; b) axele de simetrie; c) hasurile pieselor reprezentate in sectiune. 2.Ce fel de desen tehnic este schita: a) desen executat cu instrumente de desen: b) desen executat cu mana libera respectand normele din desenul tehnic; c) desen executat la scara. 3.Linia subtire continua se utilizeaza pentru: a) axe de simetrie; b) conturul exterior si interior al pieselor; c) linii de cota. 4.Scara 5:1 este: a) de marire; b) de reducere; c) scara nestandardizata. 5.Hasurarea se face cu linie subtire continua inclinata la: a) 60 0; b) 450; c) 300. 6.Precizati simbolul folosit pentru cotarea unei raze de 22 mm: a) 22; b) 22; c) R 22 7.Marginea de indosariere se plaseaza pe: a) latura din stanga formatului; b) pe latura de sus a formatului; c) pozitia ei este la alegere. Subiectul II 1.Scrieti pe foaia de hartie asocierile dintre literele din coloana A si cifrele corespunzatoare din coloana B. A cota reprezentata la o alta scara tesitura latura unui patrat inclinare linie punct groasa linie punct mixta sectiune suprapusa ruptura scari de marire scari de micsorare B 1) 2) 3) 4) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 3) 4) 1) 2) 2x45 400 30 traseu de sectionare 2) suprafata cu prescriptii speciale linie ondulata subtire linie subtire continua 100:1 1:100 1:20 5:1 sectiune verticala sectiune orizontala
a) b) c) d) a) b) a) b) a) b)
2 3
6 7
a) planul de sectionare este perpendicular pe planul orizontal de proiectie b) planul de sectionare este paralel cu planul orizontal de proiectie a) inclinare b) conicitate a) linie subtire continua b) linie subtire in zig-zag
1) 1:100 2) 1:5 1) linie de ruptura 2) muchii fictive
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL 2.Citeste cu atentie afirmatiile de mai jos.Daca afirmatia este adevarata ,marcheaza cu A,iar daca este falsa cu F. a) linia intrerupta subtire se utilizeaza la reprezentarea muchiilor acoperite. ( ) b) se admite folosirea scarii 1:2,5 pentru folosirea mai buna a plansei. ( ) c) la cotarea elementelor coniceeste obligatorie inscrierea pe desen a conicitatii ( ) d) inainta de cotare se stabilesc suprafetele de referinta in raport cu care se incepe cotarea( ) e) un element al piesei se coteaza o singura data in proiectia in care se afla ( ) Subiectul III 1.Reprezentati pe foaia de hartie(verso),in trei proiectii,piesa de mai jos.
2.Reprezentati pe foaia de hartie(verso),la scara 1:1,piesa demai jos.
TEST
I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect: 1.Traseul de secionare se traseaz cu: a) linie subire; b) linie punct mixt; c) linie ntrerupt. 2. Liniile de indicaie se traseaz cu: a) linie continu subire; b) linie punct subire; c) linie punct groas; d) linie continu groas; 3. Scara 5: 1 este: a) o scar de mrire; b) o scar de micorare; c) o scar de mrire i micorare; 4. Sgeile liniilor de cot i indicaie au unghiul la vrf aproximativ: a) 100 b) 150 c) 300 5. Muchiile fictive ale pieselor se reprezint cu: a) linie continu groas; b) linie ntrerupt groas; c) linie continu subire. 6. Cota reprezint: a) valoarea numeric a unei dimensiuni nscris pe desen; b) o linie de indicaie; c) o linie continu groas terminat cu sgei. 7. Axele de simetrie se traseaz cu: a) linii ntrerupte subiri; b) linie punct subire; c) linii continue subiri; 8. Proiecia principal a unei piese este vederea: a) din fa; b) de sus; c) din dreapta.
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL 9. Liniile de haur se traseaz cu: a) linii ntrerupte; b) linie continu groas; c) linii continue subiri nclinate la 450. II. n coloana A sunt enumerate diferite Simboluri folosite n desenul tehnic, iar n coloana B Explicaiile aferente. Scriei asocierile dintre cifrele din coloana A i literele corespunztoare din coloana B. A.Simbol 1.R 45 2. 45 3. 45 4. 1:2 B.Explicaii a. diametrul cercului b. scar de micorare c. raza cercului d. dimensiune liniar
III.
Analizai afirmaiile urmtoare i notai cu A dac sunt adevrate i cu F dac sunt false: 1) La asamblarea cu joc a dou piese cu dimensiuni nominale diferite exist o singur linie de contur comun ambelor piese. 2) Numerele de poziie se nscriu pe desen n ordine cresctoare, utiliznd un singur sens de parcurs pentru acelai desen. 3) Cotele se nscriu deasupra liniei de cot la o distan de cel puin 7 mm fa de aceasta. 4) Pe acelai desen se folosesc cel puin dou tipuri diferite de sgei. 5) Liniile ajuttoare sunt perpendiculare pe liniile de cot i le depesc cu 2-3 mm. Punctajul este urmtorul: 1 punct din oficiu Subiectul I -4,5 puncte(cte 0,5 puncte pentru fiecare rspuns corect) Subiectul II -2 puncte(cte 0,5 puncte pentru fiecare rspuns corect) Subiectul III -2,5 puncte(cte 0,5 puncte pentru fiecare rspuns corect)
SUGESTII METODOLOGICE
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor copiilor i asigur acceptnd faptul c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mic progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Se recomand desfurarea leciilor n cabinete amenajate i echipate corespunztor (rechizite adecvate, seturi de piese, mape cu desene, plane, retroproiector, instalaie video, calculator). Stabilirea tipurilor de aplicaii va avea n vedere corelarea lor cu domeniul de prespecializare n care se pregtesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin aplicaii individuale, fie prin activiti n grup, favoriznd lucrul n echip i responsabilitatea pentru sarcina primit. Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor, s fac remediile care se impun n vederea reglrii procesului de predare nvare. Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe explicite, corespunztoare competenelor specifice vizate, iar ca metode de evaluare recomandm : observarea sistematic a comportamentului elevilor, care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor fa de o sarcin dat. investigaia. autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. metoda exerciiilor practice Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fie de observaie fie cu ntrebri tip gril, ntrebri cu alegere multipl, ntrebri de completare fie de lucru interviul chestionarul fie de autoevaluare miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentelor, acurateea tehnic, modul de organizare a ideilor i materialelor ntr-un raport portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se vor folosi mijloace didactice specifice : fie de lucru, modele, seturi de piese, instrumente pentru msurarea lungimilor i a unghiurilor, mape cu desene ; suport video corespunztor soft educaional specific
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL PORTOFOLIUL este un document sau o culegere structurat de documente n care fiecare elev poate s reuneasc i s prezinte ntr-un mod sistematic calificativele, rezultatele, experienele precum i eantioane din lucrri personale pe care le-a dobndit de-a lungul unei perioade de nvare. La baza acestui portofoliu se afl dou obiective majore: - motivarea elevului (celui care nva) prin recunoaterea eforturilor sale; prezentarea competenelor tehnice dobndite demonstrarea achiziionrii abilitilor cheie Conceput ca un document personal n care elevul poate s nscrie calificativele i experienele, portofoliul de la disciplina Desen tehnic va constitui o biografie tehnic a elevului, ce va descrie competenele atinse de acesta n domeniu i experiena lui de nvare. El ar putea conine: un dosar cu toate planele realizate de elevul respectiv; rspunsuri la chestionare; proiecte / pri de proiecte realizate; lucrri scrise curente / teste; Portofoliul se realizeaz prin acumularea n timp, pe parcursulperioadei de colarizare, a acelor documente considerate relevante pentru competenele deinute i pentru progresul nregistrat de elev. Dosarul va prezenta la nceput o list cu documentele existente, organizat fie tematic, fie tematic i cronologic. Documentele dosarului se acumuleaz fie la cererea profesorului, fie la dorina elevului (care va include acele documente pe care le consider ca fiind semnificative pentru propriul progres) i vor fi alese astfel nct s arate etapele n evoluia elevului. Portofoliul permite elevului: - s-i pun n eviden achiziiile; - s-i planifice nvarea; - s-i monitorizeze progresul; - s ia parte activ la propriul proces de nvare. Portofoliul permite profesorului: - s neleag mai bine obiectivele i nevoile elevului; - s negocieze obiectivele nvrii i s stimuleze motivaia; - s programeze nvarea; - s evalueze progresul i s propun msuri i aciuni de remediere unde (i dac) este nevoie; - s evalueze activitatea elevului n ansamblul ei. Profesorul poate proiecta un portofoliu n raport de obiectivele / competenele din Curriculum-ul Naional i de situaia n care l va utiliza. Perioada de realizare a portofoliului de ctre elev va fi mai ndelungat i i va fi adus acestuia la cunotin. PROIECTUL este o activitate complex de nvare care se preteaz foarte bine a fi folosit i ca instrument de evaluare, att formativ, ct i sumativ. Proiectul este o activitate individual i/sau n grup, dar sunt de preferat proiectele de grup deoarece ncurajeaz cooperarea i dezvolt competene de lucru n echip. Un avantaj important al proiectului este c d posibilitatea elevilor de a lucra n ritm propriu, de a-i folosi mai bine stilul propriu de nvare i permite nvarea i de la colegi. Proiectul pune elevii n situaia de a lua decizii, de a comunica i negocia, de a lucra i nva n cooperare, de a realiza activiti n mod independent, de a mprti celorlali cele realizate / nvate, i ajut s participe direct la propria lor formare. Metoda proiectului presupune lucrul pe grupe i necesit pregtirea profesorului i a elevilor n ideea lucrului n echip, prin cooperare, att n clas, ct i n afara clasei. Grupul poate fi alctuit din Domeniul de pregtire de baz MECANIC
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL dou pn la zece persoane n funcie de mrimea clasei, natura obiectivelor i experiena participanilor, dar un numr de patru-cinci participani reprezint mrimea ideal pentru grupurile care au de ndeplinit obiective precise. Cu ct crete numrul membrilor, cu att scade posibilitatea participrii efective la toate activitile a fiecruia, dar poate crete complexitatea obiectivelor urmrite. Proiectele realizate de grupuri mari sunt mai greu de monitorizat. Proiectul este o activitate complex care i solicit pe elevi: s efectueze o documentare atent; s fac o cercetare (investigaie); s realizeze proiectul propriu-zis . s elaboreze raportul final. s fac prezentarea public a proiectului Etapele realizrii unui proiect sunt: 1. Alegerea temei; 2. Planificarea activitii: Stabilirea obiectivelor proiectului; Alegerea subiectului n cadrul temei proiectului de ctre fiecare elev/grup; Distribuirea responsabilitilor n cadrul grupului; Identificarea surselor de informare (manuale, proiecte mai vechi, cri de la bibliotec, pres, internet, persoane specializate n domeniul respectiv, instituii, organizaii guvernamentale etc.); 3. Cercetarea propriu-zis. 4. Realizarea / asamblarea materialelor. 5. Prezentarea rezultatelor cercetrii i/sau a materialelor create. 6. Evaluarea (cercetrii n ansamblu, a modului de lucru, a produsului realizat). Dei proiectul presupune un grad nalt de implicare a elevului n propria sa formare, aceasta nu are drept consecin non-angajarea profesorului. Dac elevii urmeaz s-i conceptualizeze, ndeplineasc i prezinte eficient proiectele, atunci ei au nevoie de orientare, consiliere i monitorizare discret n toate fazele activitii. Profesorul rmne aadar un factor esenial al procesului, mai ales dac proiectul este folosit i ca instrument de evaluare a rezultatelor colare. Sarcinile profesorului vizeaz organizarea activitii, consilierea (d sugestii privind surse sau proceduri) i ncurajarea participrii elevilor; este esenial neimplicarea sa n activitatea propriu-zis a grupurilor de elevi (lsnd grupul s lucreze singur n cea mai mare parte a timpului), intervenia sa fiind minim i doar atunci cnd este absolut necesar. Luarea de decizii pentru rezolvarea pe cont propriu de ctre elevi a dificultilor ntmpinate constituie o parte important a nvrii prin proiect. Este ns la fel de important s se evite ca elevii s fie pui n situaia de a avea eecuri majore, cci eecul are o important influen negativ asupra nvrii. Asigurarea i evidenierea succesului (chiar dac este vorba de succese mici sau pariale!) fiecruia dintre elevi este una dintre sarcinile importante ale profesorului. Este foarte important ca instruciunile emise de profesor s fie clare, specifice i s conin i o limit de timp pentru ndeplinirea obiectivelor. Este foarte eficient s se scrie instruciunile pe tabl, foi de hrtie i s se precizeze rolurile n grup (de exemplu: secretar scrie ideile emise de participani; mediator asigur participarea tuturor membrilor grupului la discuii; timer urmrete ncadrarea n limitele de timp stabilite; raportor prezint ntregii clase concluziile grupului). Esena proiectului const: Domeniul de pregtire de baz MECANIC
MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL ntr-un scop concret care s permit utilizarea Desenului tehnic n contexte practice autentice; ntr-o responsabilitate comun a elevilor i a profesorului n planificare i execuie; ntr-o sarcin concret n care activitile teoretice i cele practice se ntreptrund; ntr-o utilizare autonom a unor mijloace auxiliare; n dobndirea unei experiene concrete, practice extins dincolo de clas. Evaluarea cu ajutorul proiectului. Elevii pot fi notai pentru modul de lucru, pentru modul de prezentare i/sau pentru produsul realizat. Activitatea n proiect a elevilor poate fi evaluat pe cinci dimensiuni: 1) operarea cu fapte, concepte, deprinderi rezultate din nvare (dac cerina este ca elevii s-i elaboreze proiectul pe baza cunotinelor i nelegerii dobndite n coal, ei au ocazia astfel s-i selecteze i s decid ce date, fapte, concepte, deprinderi doresc s includ n proiect); 2) competenele tehnice se pot urmri diverse categorii de competene tehnice att pe perioada elaborrii proiectului, ct i la prezentarea acestuia; 3) competenele cheie i gradul lor de dezvoltare pot fi evaluate mai ales prin evaluarea realizat pe durata desfurrii proiectului; 4) calitatea muncii (sunt examinate n mod obinuit inovaia i imaginaia, judecata i tehnica estetic, execuia i realizarea, dezvoltarea unui proiect pentru a pune n lumin un anumit concept); 5) reflecia (capacitatea de a se distana fa de propria lucrare, de a avea permanent n vedere obiectivele propuse, de a evalua progresul fcut i de a face rectificrile necesare). Elevul ajunge cu timpul s interiorizeze aceste practici astfel nct ajung la performana de a-i aprecia singur munca. In plus, cnd elevul continu s lucreze / creeze ntr-un anumit domeniu, se familiarizeaz cu criteriile acestuia i nva progresiv s gndeasc n acel domeniu. 6) produsul proiectului n msura n care se face evaluarea competenelor elevului aa cum sunt ele materializate n produs, i nu aspecte ale proiectului nerelevante pentru nvarea care se dorete a fi evaluat. Evaluatorul este interesat i de alte dou aspecte: profilul individual al elevului (ceea ce evideniaz proiectul n domeniul capacitilor cognitive i al stilului de nvare ale elevului) i, respectiv, modul n care elevul s-a implicat n comunicarea i cooperarea nu numai cu ali elevi, dar i cu profesori, experi din exterior, precum i folosirea judicioas de ctre acesta a diferitelor resurse (bibliotec, internet).
BIBLIOGRAFIE
Gh. Husein, M.Tudose DESEN TEHNIC INDUSTRIAL Gh. Precupeu DESEN TEHNIC INDUSTRIAL A. POPESCU .a CULTUR DE SPECIALITATE www.ereferate.ro

Clasa 9 M1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Clasa 9 M1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

LUCRTOR N MECANICA DE MOTOARE Modul 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

- 2010 Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

DESEN INDUSTRIAL Desenul tehnic ce se refer la reprezentarea

DESEN N PROIECIE ORTOGONAL Dsen n care elementele i

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

INDICATOR (al desenelor tehnice) - Dreptunghi amplasat n colul din dreapta

STANDARDIZARE Operaia de sistematizare a regulilor i conveniilor de

formeaz cu planul de proiecie un unghi diferit de 900 perpendiculare pe planul de proiecie

TRIPLA PROIECIE ORTOGONAL - Reprezentarea unui punct, a unei

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

SECIUNE Reprezentarea n proiecie ortogonal pe un plan a unui obiect,

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

SCAR De REPREZENTARE - Raport ntre dimensiunile reale i cele ale

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

FIA DE DOCUMENTARE NR. 1

Formate pentru desen

Linii utilizate n desenul industrial

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Tip A linie continu groas

Tip B linie continu subire

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

Tip G linie punct subire

Tip H linie punct mixt Tip J linie punct groas

Tip K linie dou puncte subiri

Indicatorul desenelor tehnice SR ISO 7200:1994

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

FIA DE LUCRU NR.1

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

FIA DE DOCUMENTARE NR.2

Reprezentarea triedrelor de proiecie

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

FIA DE LUCRU NR.2

Punctul A(6,4,2) este situat

Punctul B(3,1,4) este situat

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Punctul C(1,5,7) este situat

Punctul D(0,3,4) este situat

Punctul este E(5,0,6) situat

Domeniul de pregtire de baz MECANIC

MODUL 1: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL

Punctul F( 2,7,0) este situat

Punctul G(0,0,5) este situat

Punctul H(0,4,0) este situat