Familia y eduacion demandas mutuas La familia, la escuela y los medio de comunicacin social son los agentes de socializacin que

inciden con mayor potencia sobre las personas, es este escrito se pretende hacer un anlisis y reflexin crtica sobre la familia y las escuela como agentes de socializacin que inciden en el desarrollo de la personalidad, estos 2 mundos persiguen una finalidad, no siempre encuentran puntos de convergencia, la familia es la unidad fundamental y primaria, en donde el ser humano se va haciendo persona, es la primera escuela de la vida social, y en la que aprende a relacionarse, la socializacin debe ayudar a comprender el mundo y a los dems para comprenderse mejor a s mismo, el socializar implica la transmisin, la internalizacin y aprendizaje. La socializacin se da cada vez que contactamos y nos comunicamos con los dems seres. La familia es el mbito ms significativo en la conformacin de la personalidad y en proceso de socializacin del ser humano, la institucin familiar es la clave en la formacin por razones cronolgicas porque en ella surgen los primeros y ms profundos estmulos hacia la educacin para el resto de la vida, el nio interpreta los influjos familiares que son profundos en la existencia humana, si no son los ms adecuados, pueden producirse grandes perturbaciones en la psicologa infantil y futura, el nio adquiere experiencias hogareas alrededor de dos categoras de actitudes, las cuales son denominadas actitud abierta o positiva y actitud cerrada o obstructiva, con esas actitudes o conductas, el nio va encontrndose o rehuyndose. La familia es un espacio de afectividad y de convivencia prxima, radical y originaria; un espacio donde el cario, la afirmacin personal y la influencia de vida se experimentan con ms intensidad, el nio se ve como lo ven los otros, llegar a ser como los otros significantes lo consideren, en la familia se aprende a vivir y vivir es un arte. Se aprende a valorar, se aprender a dialogar, a expresarse, expandirse y desarrollarse en la subjetividad en todos sus miembros; esta subjetividad y consideracin individual y nica de cada uno, expresa el mbito propio que compete a la familia como grupo social distinto de los dems, caracteriza a la familia por ser un grupo de intimidad en el que las relaciones son de persona a persona; que los vnculos que existen en la familia son vnculos afectivos.

En esta nueva sociedad que se est diseando los cambios de rol familiares en el proceso de socializacin, de articulacin, de cohesin y de vnculo social, sobresalen respecto a otras funciones, la familia es la institucin ms valorada por adolescentes y jvenes, los cuales dicen sentirse felices, seguros y confiados en el hogar de sus padres, la familia, adems de los medios materiales provee a los jvenes de cario y de determinados valores, la instituciones familiares parecen delegar e incluso desentenderse de sus funciones de responsabilidad educativas, se podra pensar que esta delegacin de la familia a la escuela, contribuye a dulcificar las relaciones intrafamiliares, se constata no obstante la expresin social del proceso de desmembracin de las familias. A causa de esto existen tipos diferentes de familias, una tienden a propiciar situaciones predominantemente armnicas y otras fomentan las conflictivas, la familia puede ser la principal fuente de felicidad, armona y de bienestar para la persona, pero tambin el elemento ms fuerte de conflicto, angustia y estrs cuando se viven en su seno situaciones crticas, se est produciendo un cambios significativo en el papel socializador de la familia. La familia y la escuela hoy caminan por mundos diferentes, la cultura familiar y la escolar son dos realidades que no se influyen entre s, si estos dos mundos que no terminan de encontrarse, se encontraran la labor educativa resultara ms fcil, ms eficaz. Los niveles bajos de participacin de la familia en la tarea educativa de sus hijos y la poca

participacin en los centros educativos, la falta de cultura participativa, poca tradicin, falta de preparacin de los padres, cambios socioculturales que faciliten y estimulen esa coparticipacin responsable, la familia, es decir el primer lugar donde sucede la educacin, establece el enlace entre los aspectos afectivos y cognoscitivos del mismo, a la ves que asegura la transmisin de los valores y las normas se fraguan las actitudes hacia el aprendizaje, la relacin de la familia con el sistema educativo se percibe como antagnica, los conocimientos que transmite la escuela, pueden oponerse a los valores tradicionales, la familia con medios modestos perciben la institucin escolar como un mundo extrao para el desarrollo de los nios, es necesario que la educacion escolar y la educacin familiar se complementen. La escuela y la familia como agente sociales persiguen la formacin de la persona, no obstante, estos mundos se acusan la falta de logros educativos. Entre las demandas de la

escuela a la familia existen que los nios llegan a la escuela sin apoyo familiar, seguridad, desarrollo de su personalidad, caracterizado por la debilidad de marcos fuertes de referencia o que difieren demandas como un mayor contacto con los profesores, ms tiempo dedicado a sus hijos, la inclusin de participacin en las actividades, entre otras. La familia se debe preparar para una insercin en el ambiente escolar y que se responsabilice de las condiciones tanto materiales como psicolgicas del alumnos. El nio debe percibir como prioridad en orden de importancia que su familia existe un inters por saber, valorar la cultura, y para esto la motivacin es un factor que determina las actitudes, unas de las causas de la desigualdad del aprendizajes pueden ser econmicas, sociales y axiolgicas, por estoy es necesaria una motivacin adecuada para el esfuerzo basada en el deseo de xito individual, sin embargo el desafo pedaggico consiste en fomentar que el equipo y no el individuo alcancen corporativamente el xito. La creacin de climas que propicien el estudio, el respeto y el tiempo son esenciales. Las actividades ociosas deberan constituir el punto de partida que convirtiera la distraccin en factor educativo, los padres deberan disear actividades en el hogar que estimulen el desarrollo social y cognitivo de sus hijos. Tambin es importante que desde la ms remota infancia se configure una sana sexualidad puesto que la familia es la encargada de educar para la madurez en todas las reas posibles. Entre las situaciones que la familia demanda a la escuela es que la familia tiende a delegar sus funciones bsicas educativas a la escuela donde se da la preparacin de calidad, donde se ensea a identificar problemas y a identificar porqu y a relacionarlos con otros ya existentes, resolver problemas, definir estrategias, capacidades inteligentes a observar, comparar y clasificar. Por otra parte la escuela no puede solo transmitir saberes por ms que sea una de sus funciones, debe poder formar personas capaces de desenvolverse en la sociedad con autonoma y capacidad de seleccin crtica ante las diversas cosmovisiones, la educacin centrada en las personas no debe olvidar la dimensin relacional y su riqueza. La educacin ayuda a descubrir y realizar los valores que la unen a un grupo humano, es necesario que el educando aprenda a interpretar al mundo.

La familia parece desentenderse de esta responsabilidad educativa y demanda a la escuela la definicin y transmisin de los valores culturales y sociales, esta pide o exige a la escuela la formacin para la autonoma y convivencia, la experiencia de ethos democrtico demanda el refuerzo de la formacin tica, la responsabilidad, tolerancia, justicia y la solidaridad constituyen la formacin, construir estos valores ya no puede ser abandonada al proceso espontneo de la vida social, pide esta a la escuela el fomentar la disciplina y el dialogo, la convivencia y la tolerancia, no propiciar datos discriminativos. Debe existir una atencin individual y diferencias individuales, se debe valorar la atencin a la diversidad. Se demanda tambin una perenne vela por la seguridad de los hijos y los proteja frente a las posibles desviaciones sociales. La escuela deber potenciar una serie de valores, cualidades, y habilidades para el desenvolvimiento en el mundo social y laboral, se puede mencionar la capacidad de iniciativa, y las cualidades personales como lo son la disciplina, confianza, perseverancia y la responsabilidad.