Las herramientas bio-inteligentes son prcticas pedaggico-teraputicas de desarrollo integral; son alternativas, complementarias, naturales, flexibles, incluyentes e involucran

al propio alumno, alumna o paciente. Se pueden utilizar tanto en la educacin, en la escuela, en el hogar, como en la salud. Por eso, como vimos anteriormente, se habla tanto de msica-enseanza como de msico-terapia, de arte- enseanza como arte-terapia y as suce-sivamente. Funcionan por s solas, requieren poco material y son accesibles para todos y todas. Son univP eirnstaulreasdye AaplelxicGabrelye,sqeune representa los campos cualquier pas del mundo. Estas tcnicas consideran al hombre como un ser holstico que es unin, integracin y constante interrelacin de su cuerpo fsico, mental, emocional y espiritual. Las herramientas bio-inteligentes trabajan a la vez en varios niveles, sutiles y profundos. Desbloquean los nudos energticos, nos conectan con nuestra sabidura interior y ayudan a descubrirnos como seres integrales con inmensos potenciales y cualidades.
electromagnticos del ser humano. www.alexgrey.com

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Algunos investigadores piensan que trabajan directamente con nuestro ADN, como la psicloga Isabel Kambourian, la biloga Elizabet Sahtouris, y autores esta-dounidenses como Gregg Braden, Judith Bluestone Polich y Edgar Mitchel, el Fundador del Instituto de Ciencias Noticas, entre otros (citados por Bluestone, 2001:102). Las herramientas bio-inteligentes son tcnicas que nos interesan, especialmente para el campo pedaggico del Tercer Milenio, porque: Estimulan las inteligencias mltiples. Conectan y armonizan los dos hemisferios cerebrales. Desarrollan la inteligencia emocional. Desbloquean los canales energticos, fsicos y sutiles. Abren y activan los centros energticos del cuerpo humano. Armonizan y equilibran los campos electromagnticos. Conectan a las fuerzas telrico-csmicas y otras fuentes de energa y de conocimiento. Reactivan la memoria celular y los cdigos genticos latentes. Se basan en procesos de autoenseanza y autosanacin.

Por lo tanto, son herramientas de enseanza y de salud integral enfocadas hacia la expansin de la conciencia humana. Estimulan de manera natural y holstica el auto-desarrollo personal. Mencionamos a continuacin algunas, que funcionan dentro del sistema educativo y de la salud. Para el sistema educativo, se pueden utilizar las siguientes herramientas bio-inte-ligentes: Msica-enseanza, cantos, sonidosofa. Baile, corros, danzas tradicionales, expresin corporal. Mandalas. Arte-enseanza. Cermica. Smbolos, cdigos y dibujos ancestrales. El bio-cuento, los mitos, las leyendas. Tcnicas de armonizaciones para nios, nias y jvenes. Herramientas para adquirir iones negativos anti-estrs. Tcnicas de enraizamiento que proporcionan estabilidad. Tcnicas de relajacin y respiracin. Trabajos con los cinco sentidos exteriores. Trabajos con los cinco sentidos interiores y la intuicin (hemisferio derecho). Brain Gym (ejercicios que estimulan el uso sincronizado de los dos hemisferios cerebrales). Cocinar. Tejer. Estar en contacto con la naturaleza, realizar salidas al campo.

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- Deportes y artes marciales. Tiro al arco. Capoeira. - Mantener un jardn, tener plantas, mascotas. En el campo de la salud, son muy tiles para ajustarnos al alza energtica de este Tercer Milenio y para el equilibrio armonioso del ser humano. Citamos algunas: Todas las tcnicas de masajes. Masajes para bebs, nios y nias. Shiatsu. Terapia Craneosacral1. Terapia Floral. Aromaterapia. Fitoterapia. Gemoterapia. Reiki. Arte-terapia, mandalas. Tcnicas para que los nios y nias se estabilicen y adquieran contacto con la Tierra. Bio-movimiento, danza y expresin corporal. Armonizaciones, relajacin, respiracin. Visualizaciones. Musicoterapia. Risoterapia. LSE: Liberacin Somato-Emocional, proceso teraputico que ayuda a liberar a la mente y al cuerpo de los efectos residuales de los traumas pasados asociados a reacciones negativas.

Sin embargo, la divisin entre la educacin y la salud no est tan marcada con las herramientas bio-inteligentes, ya que lo que funciona para la enseanza, funciona tambin para la salud, y viceversa. Se trata de un desarrollo integral, donde la salud es enseanza y la enseanza es salud. Las herramientas bio-inteligentes son prcticas, pedaggico-teraputicas, de desarrollo integral, alternativas y complementarias; naturales, flexibles, incluyentes, que involucran al propio alumno, alumna o al propio paciente.

La terapia craneosacral, tambin llamada tcnica sacro-craneal, se basa en el Movimiento Respiratorio Primario, M.R.P. y facilita la buena circulacin del lquido cfalo-raqudeo, L.C.R. Rehabilita la fluidez de la columna y equilibra el Sistema Nervioso Central. Es una tcnica muy sutil de mucho xito con los nios y nias de hoy. Se trata de un sistema de terapia manual suave y profunda, desarrollado por el ostepata estadounidense Dr. William G. Sutherland a comienzos de siglo. La Terapia Craneosacral se basa en el principio de la existencia de una pulsacin rtmica sutil que emerge en los tejidos y fluidos del cuerpo, que se denomina Impulso Rtmico Craneal (Craneal Rythmic Impulse en ingls) Este impulso puede ser percibido como un movimiento rtmico sutil en todas las estructuras que componen el sistema craneosacral (encfalo, mdula espinal, lquido cefalorraqudeo, meninges, huesos craneales, pelvis y sacro), y se transmite tambin a todos los rganos y tejidos corporales. http://www.asociacioncraneosacral.com/la%20terapia.htm

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2. Cmo funcionan?
Las herramientas bio-inteligentes se basan en la biologa molecular, que valida hoy en da dichas herramientas, mostrndonos un mundo fascinante constituido por mecanismos microscpicos a nivel celular y molecular que funcionan con una precisin asombrosa. Los estudios ms recientes llevan a los bilogos a hablar de un funcionamiento inteligente de las clulas y de las molculas (Doctores Lorenz Fischer, John Upledger, Zvi Karni y Fritz Popp). La naturaleza utiliza medios de informacin, codificacin, interpretacin y transmisin de stas enormemente sutiles. El investigador francs Paul Degryse informa al respecto:
El humano es un ser fotnico. El profesor Fritz Popp, biofsico de la Universidad Kaiserslautern, ha investigado durante ms de 20 aos el fenmeno de bioluminiscencia, tambin llamado radiancia celular ultra-reducida, en los seres vivos. Sus investigaciones demuestran que todo organismo vivo es un emisor de una luz fotnica, ondas ultra- violetas de muy corta frecuencia que emanan las clulas y que tienen un extraordinario poder energtico porque funcionan como millares de minsculas partculas biolgicas irradiando suavemente desde todo el cuerpo del ser vivo. Esta emanacin jugara un papel fundamental al nivel ms esencial de la vida el ADN, estructura nuclear de las clulas vivas que contiene toda la memoria del ser a quien pertenece y es responsable de su reproduccin celular []. Segn el profesor Fritz Popp, el ADN de las clulas es, ni ms ni menos, un acumulador de luz atrapado por la vida, fenmeno bien conocido por David Bohm quien, a travs de su visin cuntica del universo, declar que la materia es luz congelada. Finalmente, el profesor Fritz Popp relaciona su concepto de las frecuencias biofotnicas con los campos-vectores reguladores de los sistemas vivos, de Rupert Sheldrake. (Dregryse, 1997:175 y 179)

Una de las especialidades de las herramientas bio-inteligentes es la de poder trabajar directamente con el cerebro emocional y liberar los quistes emocionales, cuyas formaciones pueden remontarse a tiempos muy lejanos. Como hemos visto, el cerebro emocional o lmbico est situado en el interior del cerebro y se activa con sensaciones como el miedo, la tristeza, la alegra. Este cerebro recibe informacin de diferentes partes del cuerpo y responde de manera apropiada controlando el equilibrio fisiolgico: respiracin, ritmo cardaco, tensin arterial, apetito, sueo, libido; la secrecin hormonal est bajo sus rdenes. Incluso podra tener alguna relacin con el funcionamiento del sistema inmunitario. (ServanSchreiber, 2003:35ss) El cerebro emocional est conectado con el corazn por el sistema simptico y parasimptico, formando lo que se denomina el pequeo cerebro del corazn. En el sistema corazn-cerebro, estos dos rganos se influencian mutuamente a cada instante. Dentro los mecanismos que ligan el corazn al cerebro, el sistema nervioso autnomo juega un papel particularmente importante. Est constituido por dos ramas: por un lado, la rama llamada simptica, que acelera el corazn y activa el cerebro emocional y, por otro lado, la rama llamada parasimptica, que desempea el papel de freno sobre el uno y el otro. (Servan-Schreiber, 2003:53)

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El psiquiatra francs Servan-Schreiber demostr la relacin entre las emociones, la actividad cardaca y el cerebro. Con un ordenador registraba los ritmos cardacos, los cuales cambiaban segn la actividad intelectual, la emocin, el estrs. Concluye:
En los estados de estrs, ansiedad, depresin o de ira, la variabilidad del ritmo cardaco entre dos latidos se vuelve irregular o catico. En los estados de bienestar, com- pasin, o de gratitud, esta variable se vuelve coherente: es decir, la aceleracin y desa-celeracin del ritmo cardaco es regular (). Cada vez que de caos cardaco, tenemos verdaderas prdidas de energa vital. Eso nosun estado ar estamos en hace lleg al agotamiento total, la prdida de claridad y la enfermedad. (Servan-Schreibe r, 2003:57)

El corazn y la razn, el sistema corazn-cerebro unido por el sistema simptico y parasimptico. (SS, 2003:69)

Grfico de los resultados por ordenador de los estados de caos y de coherencia del conjunto cerebro-corazn. (SS, 2003:73)

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Las herramientas bio-inteligentes nos re-ensean esta calma interior y coherencia para vivir en armona. El Dr. Servan-Schreiber explica cuatro funciones del cerebro emocional en las cuales intervienen directamente las herramientas biointeligentes:
Los desrdenes emocionales son consecuencia del mal funcionamiento del cerebro emocional. En efecto, dicho cerebro almacena la memoria de eventos dolorosos que se quedan en el subconsciente del paciente y se manifiestan como un comportamiento patolgico. Entonces, hay que disolver esta cicatriz del dolor y reprogramar el cerebro emocional para responder en funcin del presente y no del pasado. El cerebro emocional responde poco al lenguaje y al razonamiento, pero s lo hace directamente al cuerpo, es decir, a estmulos puramente fsicos. Por lo tanto, resulta ms eficaz contar con mtodos teraputicos corporales. El cerebro emocional posee mecanismos naturales de autosanacin. (Servan-Schreiber, 2003:59)

Las herramientas bio-inteligentes se basan en el doble axioma: Que las clulas son inteligentes y que la energa dirigida con intencin pura y sostenida hace un trabajo adecuado y pertinente. - Que el proceso es de uno mismo es decir, se trata de autoprocesos, de autoenseanzas y de autosanaciones. Por lo tanto, el docente o el terapeuta no hace el trabajo por el estudiante o el paciente, sino que simplemente le ayuda, situndole en un entorno especfico, con detonadores apropiados para despertar su propia facultad de asimilar un conocimiento nuevo o iniciar un proceso de autosanacin. Por lo tanto es importante, sobre todo en estos tiempos, que el alumno y alumna sean responsable de sus procesos de aprendizaje de la misma manera que el paciente es responsable de sus procesos de sanacin. Cabe sealar que con las herramientas bio-inteligentes no hace falta analizar (como en psicoanlisis, por ejemplo) lo que ocurri y entender intelectualmente la situacin. Hay que recordar que el slo hecho de dibujar, pintar, cantar o gritar, sana y libera por s mismo, reconectando los dos hemisferios, curando el cerebro emocional y asegurando la apertura de canales hacia mundos ms sutiles. Por eso las herramientas bio-inteligentes son tcnicas pedaggicas polivalentes, rpidas, eficaces y eficientes que trabajan en muchos niveles a la vez, como por ejemplo: fsico, emocional, psquico, social y espiritual, as como tambin estimulan la parte artstica y la creatividad. Funcionan en todas las edades y para toda clase de personas. El Dr. Bernie S. Siegel predice:
En una dcada, los efectos de la conciencia sobre el cuerpo humano y la materia sern hechos cientficamente comprobados y los pacientes tendrn una participacin activa en la medicina del futuro. (Siegel, 1995: contracubierta)

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Con las herramientas bio-inteligentes creemos que podremos decir lo mismo de la educacin: En una dcada, los efectos de la conciencia sobre los procesos de aprendizaje y el desarrollo integral del alumno sern hechos cientficamente comprobados y los estudiantes tendrn una participacin activa en la educacin del futuro. En realidad, toda la vida en s es una herramienta bio-inteligente-espiritual. Las herramientas bio-inteligentes funcionan muy bien tanto para los nios, nias y adolescentes como para los adultos. Incluso se pueden organizar talleres inter- generacionales donde trabajen todas y todos juntos. Con personas de la tercera edad, aplicar las tcnicas muy lenta y suavemente, respetando su deseo de trabajar y su bio-ritmo. Las herramientas bio-inteligentes liberan un inmenso bienestar y favorecen una salud equilibrada. Refuerzan una vida afectiva sana y equilibran la parte emocional, permitiendo fluidez y gozo en los procesos de aprendizaje.