PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIN ESCUELA-COMUNIDAD

LA FUNCION DE LA ESCUELA: a.- La concepcin que la comunidad tiene de la escuela b.- El personal que labora en la escuela. c.- La estructura escolar. d.- Las caracteristicas socioeconomicas y culturales de la poblacin escolar

los padres no se involucran en las actividades de la escuela. los maestros mas jovenes y de origen rural muestran una tendencia a obtener mejores rendimientos. Asi como los maestros con oportunidades de capacitacin y que tienen interaccin con sus alumnos. se logro rescatar que no existe gran diferencia en el rendimiento escolar en escuelas, estateles o federales, pero si se vio una diferencias con los cursos comunitarios, donde se tiene una mejor organizacin y logro de objetivos. se presenta probreza en las comunidades, donde se mantienen del sueldo del padre, que en ocasiones emigaran.

LA COMUNIDAD RURAL: a.- El nivel de desarrollo infraestructural y de servicios de la comunidad b.- La estratificacin, diferenciacin y explotacin social interna existente en la comunidad c.- Ocupacin fundamental d.- El proceso organizativo de la comunidad.

la situcion general de servicios en las comunidades es bastante deprorable y en ocasiones el acceso a ellos es dificil. existe una division en la comunidad, asi como carencias y falta de recursos en la comunidad. la poblacion se dedica fundamentalmente a la plantacin de maiz, de la actividad pecuaria o saliendo a trabajar fuera por temporadas. la comunidad se organiza para participar en la escuela, esto ya que realizar una mesa directiva donde son los padres de familia los involucradas, organizandose en comites y comisiones

EL PAPEL DE LA ESCUELA: a.- Las experiencias anteriores en la interaccin con la escuela. b.- Las propias caracteristicas del personal. c.- Momento histrico de la comunidad d.- Caracteristicas de las autoridades comunitarias e.- Agencias externas a la comunidad

estas se ven nulas ya que los maestros llegan a la comunidad por poco tiempo, ya que solo buscan escalar profesionalmente y al irse y llegar otro maestro maestro se pierde la inteccion de experiencias. las caracteristicas del maestro son las principales para lograr un rendimiento escolar, done los principal son los aspectos actitudinales, el gusto por el trabajo, el entusiasmo, a la convivencia de la comunidad y los insentivos de superacin. una experiencia escolar en una comunidad requiere un minimo tiempo continuo para tener historia, para lograr efectos y analizar las dificultades, pero la estructura del sistema impide que se genere esta historia por la poca permanencia del personal en la escuela

LA COMUNIDAD RURAL Y LA ESCUELA: a.- Las experiencias anteriores en la interaccin con la escuela. b.- Las propias caracteristicas del personal c.- Momento histrico de la comunidad d.- Caracteristicas de las autoridades comunitarias e.- Agencias externas a la comunidad.

la comunidad ha participado en algun tipo de asunto vinculado con la escuela. En ocasiones es la misma comunidad la que solicitata la instalacion. el director y maestro se involucran en las actividades con la comunidad, pocos maestros conocen la historia de la comunidad, y de la escuela y de los alumnos, en algunos casos los maestros realizan examenes exploratorios con el fin de conocer el nivel en que se encuentran los alumnos son sumamente sensiblesa las faltas o ausentismos de los maestros, se preocupan por si aprenden o no los alumnos, es decir existe una exigencia fuerte por parte de la comunidad a la escuela.

Cual es el metodo utilizado por los investigadores? el mtodo que se utilizo en la investigacion de las comunidades y el entorno escolar fue el estudio de casos, donde se hace un analisis de cada una de las escuelas y sus comunidades, de la poblacin, de los participantes escolares, asi como las asperctos caracteristicos tanto fisico y psicologicos de los participantes, donde se obtuvieron resultados tanto cualitativos como cuantitativos.