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34h
INSTITUTO MARINECORPS
MATEMÁTICA PARA
FUZILEIROS NAVAIS
QUARTEL DA
MARINHA WASHINGTON, DC
CORPO DE FUZILEIROS NAVAIS DOS ESTADOS UNIDOS
INSTITUTO DO CORPO DE FUZILEIROS NAVAIS
912 CHARLES POOR STREET SE
WASHINGTON MARINHA YARD DC 20391-5680
1. Finalidade. MCI 1334H, Math for Marines, foi publicado para fornecer instrução
EM RESPOSTA,
CONSULTE:
Ser 1334H
30 Jun 99
a todos
Fuzileiros.
2. Abrangência. Este curso fornece uma revisão matemática para incluir equações algébricas,
encontrar área e volume de formas geométricas básicas e uso do Teorema de Pitágoras. O curso
apresenta a história e os princípios por trás de cada assunto.
3. Aplicabilidade. Este curso destina-se apenas a fins instrucionais. Este curso é projetado para
todos os fuzileiros navais.
Página
Índice................................................................................................................................................i
Informações do Aluno............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS...................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.......................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.....................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.....................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios.........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.....................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.......................17
Soluções para Exercícios.........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.......................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios.........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS...................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.................................................................7
i
Soluções para Exercícios.........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
Índice, Continuação
Página
Índice................................................................................................................................................i
Informações do Aluno............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS...................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.......................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.....................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.....................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios.........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.....................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.......................17
Soluções para Exercícios.........................................................................................................38
i
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Lição 1. ÂNGULOS......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.......................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios.........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS...................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.................................................................7
Soluções para Exercícios.........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
Bibliografia................................................................................................................................
i
i
i
Informações do Aluno
MCI 1334H
Número e Título
MATEMÁTICA PARA FUZILEIROS NAVAIS
Horas de Estudo 22
Curso Texto
Materiais Transferidor
Reserva de
Créditos de 7
Aposentadoria
(RRC)
iv
(Esta página intencionalmente deixada em branco.)
Guia de
Estudos
Parabéns Parabéns pela sua inscrição no curso de formação a distância do Departamento
de Tecnologia de Ensino a Distância (DLTD) do Instituto do Corpo de Fuzileiros
Navais (MCI). Desde 1920, o Instituto do Corpo de Fuzileiros Navais tem ajudado dezenas de
milhares de fuzileiros navais de carga pesada, como você, a melhorar suas habilidades de
desempenho técnico por meio de treinamento à distância. Ao se inscrever neste curso, você
demonstrou o desejo de melhorar as habilidades que possui e dominar novas habilidades para
melhorar seu desempenho no trabalho. O curso de treinamento a distância que você escolheu,
MCI 1334H, Matemática para Fuzileiros Navais , fornece uma revisão matemática para incluir
equações algamáricas, encontrar área e volume de formas geométricas básicas e uso do teorema
de Pitágoras. O curso apresenta a história e os princípios por trás de cada assunto.
Seu Pessoal ^ VOCÊ ESTÁ DEVIDAMENTE MOTIVADO. Você tomou uma decisão positiva
de começar a treinar por conta própria. A automotivação talvez seja a força mais importante para
aprender ou alcançar qualquer coisa. Fazer o que for necessário para aprender é motivação. Você
tem!
v
Guia de Estudos,
Continuado
Iniciando seu Antes de começar este curso, leia a página de informações do aluno. Se você
curso encontrar algum material do curso faltando, notifique seu oficial de treinamento
ou suboficial de treinamento. Se você tiver todos os materiais necessários, você
está pronto para começar.
Para iniciar seu curso, familiarize-se com a estrutura do texto do curso. Uma
maneira de fazer isso é ler o índice. Observe que o índice abrange áreas
específicas de estudo e a ordem em que são apresentadas. Você encontrará o
texto dividido em várias unidades de estudo. Cada unidade de estudo é
composta por duas ou mais lições, exercícios de aula e, finalmente, um
exercício de unidade de estudo.
Brotação Folheie o texto e veja o curso. Leia algumas perguntas de exercícios da aula
Através do para ter uma ideia do tipo de material do curso. Se o curso tiver recursos de
Texto estudo adicionais, como um manual ou um quadro de plotagem, familiarize-se
com eles.
A Primeira Passe para a primeira página da unidade de estudo 1. Nesta página você
Unidade de encontrará uma introdução à unidade de estudo e, geralmente, a primeira aula
Estudos da unidade de estudo. As lições da unidade de estudo contêm objetivos de
aprendizagem, texto da lição e exercícios.
vi
Guia de Estudos,
Continuado
Continuando a Continue para a próxima lição, repetindo o processo acima até concluir todas as
Março aulas na unidade de estudo. Siga os mesmos procedimentos para cada unidade
de estudo do curso.
Procurando Se você tiver problemas com o texto ou itens de exercício que você não pode
Assistência resolver, peça ajuda ao seu oficial de treinamento ou suboficial de treinamento.
Se eles não puderem ajudá-lo, solicite assistência do seu instrutor de
treinamento a distância MCI preenchendo o formulário de solicitação de
assistência de conteúdo do curso localizado na parte de trás do curso.
Para se preparar para o exame final, você deve revisar o que aprendeu no curso.
Preparação As sugestões a seguir ajudarão a tornar a revisão interessante e desafiadora.
para o Exame
Final
^ DESAFIE-SE. Tente recordar toda a sequência de aprendizagem sem se
referir ao texto. Você consegue? Agora olhe para trás no texto para ver se
você deixou algo de fora. Esta revisão deve ser interessante. Sem dúvida,
você descobrirá que não foi capaz de se lembrar de tudo. Mas com um
pouco de esforço, você será capaz de se lembrar de uma grande parte das
informações.
vi
i
Guia de Estudos,
Continuado
Preparação
para o Exame
^ USE A TÉCNICA "SHAKEDOWN CRUISE". Peça a outro fuzileiro
naval que lhe dê uma mão, fazendo perguntas sobre o curso. Escolha uma
Final, unidade de estudo específica e deixe seu amigo "disparar". Essa técnica
continuação pode ser interessante e desafiadora para vocês dois!
Semper Fidelis!
Viii
UNIDADE DE ESTUDO 1
1-1
grupos de modelos. Vamos ver como Charlie Caveman lidou com isso.
Nos tempos antigos, Charlie teve que projetar uma maneira de
manter o controle de seu rebanho.
O método que ele usou é básico para a nossa matemática atual. Ele
simplesmente combinou o número de animais com itens em uma coleção
de objetos. Por exemplo, ao deixar os animais saírem pela manhã,
ele deu um nó em uma corda para cada animal; quando voltavam à
noite, ele combinava cada nó com um animal. Se tinha nós sobrando,
faltavam animais. Ele fez a mesma coisa empilhando pedras ou paus,
cada um representando um animal.
1-2
DESCRIÇÃO DO SÍMBOLO DO NÚMERO
1 MARCA DE CONTAGEM BOBINA DE OSSO DO
10 CALCANHAR DE CORDA. SCROLL FLOR DE
100 1,000 LÓTUS DOBRADO LINHA BURBOT HOMEM EM
10,000 ESPANTO
100,000
EXEMPLOS DE USO:
1,000,000 1502 1 88® *
286 IIIRRRR
3451 । AR099002£*
1-3
unidades, centenas de unidades, milhares de unidades e assim por
diante). Para mostrar o valor cardinal, o símbolo 0, transmite o
conceito de ausência ou vazio, o símbolo 1, o conceito de
unicidade ou unicidade e assim por diante. Para mostrar o valor do
lugar, com o auxílio do princípio da adição, mostramos o próximo
número após nove como 10 que simboliza uma dezena e nenhuma
unidade. Aqui, o zero está funcionando como um espaço reservado
ocupando espaço na coluna de unidades. Isso mostra que não há
unidades envolvidas nesse número. O próximo número é 11, que é um
dez e uma unidade. O próximo número é 12, que é uma dezena e duas
unidades. Isso continua até 99, que é nove dezenas e nove
unidades, após o que devemos usar três dígitos. Os algarismos 100
significam cem, nenhuma dezena e nenhuma unidade. Os algarismos
463 significam quatrocentos, seis dezenas e três unidades. Os
algarismos 999 significam novecentos, nove dezenas e nove
unidades. Depois disso, são necessários quatro dígitos. Como você
pode ver a partir disso, o sistema é ilimitado em tamanho.
Resumo da lição. Esta lição forneceu uma breve história dos
números reais, o único evento que tornou o sistema numérico hindu-
árabe superior a todos os outros, e os dois propósitos encontrados
em qualquer número. Agora, vamos avançar para a Lição 2 e dar uma
olhada nos números naturais.
123456789 10
1-4
princípio dos números chamado fechamento.
1202. Princípio do Encerramento
O princípio do fechamento significa que, independentemente de
qualquer operação (adição, subtração, multiplicação ou divisão)
que você execute em um número no sistema de números racionais, o
resultado será sempre um número racional. Outros princípios
numéricos serão discutidos em uma unidade de estudo posterior, mas
o fechamento deve ser discutido aqui para avançar para os outros
sistemas. Se você adicionar, multiplicar, subtrair ou dividir
números naturais, a soma, produto, diferença ou quociente será um
número natural? Vamos dar uma olhada em cada uma dessas áreas e
ver como o fechamento as afeta.
1-5
Resumo da lição. Esta lição forneceu a capacidade de identificar
os números naturais no processo de contagem e introduziu o
princípio do fechamento. Você aprendeu que os números naturais não
são fechados sob subtração e divisão. O fechamento mostra que os
números naturais não são suficientes para lidar com todas as
operações. Há necessidade de outros sistemas numéricos. Eles serão
abordados em nossa próxima lição.
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dado vários problemas matemáticos, selecione a equação que
ilustra inteiros como um sistema de números inteiros
positivos e negativos.
-6 -5 -4 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6
Fig. 1-3. Representação gráfica dos inteiros.
Se você executar várias verificações neste sistema, verá que ele
está fechado sob adição, multiplicação e subtração; Mas,
novamente, um problema simples como 3 : 2 = 1,5 é suficiente para
mostrar que os inteiros não são fechados sob divisão.
b. Números Racionais. Números racionais são simplesmente números
que podem ser expressos como frações, isto é, como o quociente de
dois inteiros. O homem deve ter tido uma necessidade dos números
racionais antes dos inteiros, mas os inteiros foram discutidos
primeiro por causa de sua associação com a subtração, que o homem
provavelmente usou muito cedo em sua carreira numérica. Os números
racionais incluem os inteiros (5, 6, 7) , terminando e repetindo
frações decimais (.25 = 1/4 , .333 = 1/3), e todos os números
fracionários.
1-6
Deve ser evidente que o sistema está fechado sob todas as quatro
operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão. Ou
seja, qualquer uma dessas operações realizadas em um número no
sistema racional de números nos dará um número racional como
resposta.
NÚMEROS REAIS
1 _______ Eu
Eu
IRRACIONAL RACIONAL
2,T
NATURAL INTEIROS
NÚMEROS FRAÇÕES
1,2,3,... ...-3-2-1 0 +1+2+3...
1/2,1/3,1/4
1-7
você verá que muito desse "porquê" é evidente. Na verdade, isso é
o que é um "axioma" – "uma verdade autoevidente". Uma vez que você
foi ensinado a realizar operações matemáticas e agora as faz sem
pensar duas vezes, a introdução das propriedades dos números pode
parecer a princípio irrelevante e desnecessária. Mas, isso é
julgamento baseado em retrospectiva. Coloque-se na posição do
iniciante no estudo da aritmética e imagine o valor que poderia
ser ganho conhecendo as propriedades fundamentais de um número.
Mesmo nesta fase de sua educação matemática, uma compreensão das
propriedades pode levar a uma maior capacidade de lidar com
problemas mais complicados. O que você precisa entender a seguir
são os três axiomas da igualdade. (Uma igualdade é simplesmente
uma afirmação de que duas coisas são iguais: a = b.) Os axiomas da
igualdade são importantes no estudo das equações, e também têm
aplicações importantes em seu trabalho em aritmética. Vamos dar
uma olhada neles.
1-8
importa se você adiciona 4 e 5 e depois adiciona essa soma a 8, se
você adiciona 4 e 8 e essa soma a 5, ou se você adiciona 5 e 8 e
essa soma a 4. A resposta será sempre 17. Declarado
simbolicamente, para quaisquer números a, b e c, (a + b) + c = a +
(b + c) = (a + c) + b.
3 + (4 x 6) = 3 + 24 = 27
3 + (4 x 6) = (3 + 4) x (3 + 6) = 7 x 9 = 63
Observação: (27 não é igual a 63)
Simbolicamente, a lei distributiva é, para quaisquer números a, b
e c, a x (b + c) = a x b + a x c.
Resumo da lição. Nesta lição, você identificou os três axiomas da
igualdade: reflexivo, simétrico e transitivo. Você também estudou
a propriedade comutativa para adição e multiplicação, a
propriedade associativa para adição e multiplicação e a
propriedade distributiva para multiplicação. Existem muitas outras
leis ou propriedades dos números e todas elas são importantes para
1-9
várias aplicações; Você abordará mais dois na próxima lição.
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Dadas equações simples, resolva a equação usando os elementos
zero e unidade.
1501. Elementos Zero e Unity
Os elementos zero e unidade são as duas leis adicionais e ■
propriedades dos números que você cobrirá; Vamos dar uma olhada
neles.
a. Elemento zero. Como apontado anteriormente, a invenção do zero
pelos hindus foi o que fez o sistema numérico hindu-árabe. Seu
valor como um espaço reservado e um significante de um valor nada
é o que diferencia o sistema dos outros. O zero tem várias
propriedades únicas que entram em jogo em operações com números. A
primeira é em adição.
(1) Adição. Zero é referido como a identidade aditiva ou o
elemento de identidade para adição. Isso significa
simplesmente que, quando o zero é adicionado a um número,
ele preserva a identidade do número: 5+0=5, 0+8=8,
10+0=10, etc. Apesar de fundamental, essa propriedade nem
sempre é óbvia. Vamos ver como funciona tanto com a
multiplicação quanto com a divisão.
(2) Multiplicação. A multiplicação com o zero é outra
história. Onde a adição de zero a um número preserva sua
identificação, a multiplicação de um número por zero
destrói sua identidade, pois qualquer número vezes zero é
zero. Indicado simbolicamente, para qualquer número a,
ax0=0xa=0.
(3) Divisão. Há dois aspectos da divisão com zero. Dividir
zero por um número sempre resulta em zero. Dividir um
número por zero é impossível. Essas afirmações podem ser
comprovadas por vários exemplos.
Ao dividir zero por um número, 0 + 8 = ?, qualquer número
que substitua o ponto de interrogação deve ser um número
que, quando multiplicado por 8, dará zero. Lembre-se que
para verificar um problema de divisão, multiplique o
quociente (resposta) vezes o divisor. Isso vai dar o
dividendo. No problema acima, a única substituição
possível para o ponto de interrogação é zero, já que é o
único número que multiplicado por 8 dará zero.
Você deve ver que isso será o mesmo para qualquer número
dividido em zero. Declarado simbolicamente, para qualquer
número a, 0 • a = 0.
1-
10
quando multiplicado por zero dará 6. Isso seria o mesmo
para qualquer número. Diz-se que esta operação é
impossível ou indefinida.
Dito simbolicamente, para qualquer número a, a : 0 =
impossível. Você acabou de ver os efeitos do elemento
zero nos números; Vamos agora dar uma olhada nos efeitos
do elemento Unity nos números.
b. Elemento Unity. O número um tem muitas propriedades
significativas. Um aspecto que você deseja examinar é sua
qualidade de identidade. Onde zero é o elemento de identidade em
adição, um é o elemento de identidade na multiplicação. Ou seja,
qualquer número multiplicado por um será igual a esse número, ou
um preservará a identidade do número. Esta propriedade é por vezes
referida pelo título de som importante, identidade multiplicativa.
Dito simbolicamente, para qualquer número a, 1 x a = a x 1 = a.
A divisão com o número um também tem alguns aspectos importantes.
Dividir um número por um preserva sua identidade da mesma forma
que multiplicar por um. Ou seja, qualquer número dividido por um
nos dá esse número. Dito simbolicamente, para qualquer número a, a
4- 1 = a.
Dividir um por um número é uma história bem diferente. Uma
dividida por um número dá a recíproca do número. Este é um termo
muito importante que você encontrará ao longo de sua educação
matemática. Você terá a oportunidade de usá-lo várias vezes neste
curso. Por exemplo, a recíproca de 15 é 1/15, a recíproca de 3/4,
é 4/3. Nota: Um fato importante é que o produto de um número e sua
recíproca é um; por exemplo: 4 x 1/4 =1, 15 x 1/15 = 1, 3/4 x 4/3
= 1, etc.
1-
11
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Dadas equações simples usando símbolos de agrupamento,
simplifique as declarações matemáticas.
1601. Sinais de pontuação matemática
Os símbolos do agrupamento são os sinais de pontuação da
matemática. Eles mudam o significado de um grupo de números da
mesma forma que as vírgulas podem mudar o significado de um grupo
de palavras. Por exemplo, pontue esta frase:
Pvt. Buttplate disse que o Gunny é um meathead.
Se você é um Sargento de Artilharia, provavelmente fez algo assim:
"Pvt. Buttplate", disse o Gunny, "é um meathead".
Por outro lado, você pode ter mudado completamente o significado
ao pontuar a frase assim: Pvt. Buttplate disse: "O Gunny é um
meathead".
Você deve ver nesses exemplos que a colocação de sinais de
pontuação é importante. Colocar símbolos de agrupamento em
equações matemáticas é igualmente importante. Os exemplos a seguir
mostram os quatro símbolos diferentes de agrupamento
(dispositivos) usados:
1-
12
Os símbolos de agrupamento são todos usados da Nosso
mesma maneira, o problema pode ser escrito de original
quatro maneiras:
3 (7 +4) 3 X 11 =
= 33
3 [7 +4] 3 X 11 =
= 33
3 {7 +4} 3 X 11 =
1-
13
Lembre-se, quando você tem um problema ou equação que contém mais
de um tipo de símbolo de agrupamento, "trabalhe de dentro para
fora". Isso significa simplesmente completar todas as operações
indicadas dentro do conjunto mais interno de símbolos primeiro, o
próximo conjunto interno de símbolos segundo, e assim por diante.
Quando todas as operações indicadas dentro de um símbolo de
agrupamento tiverem sido concluídas, o símbolo poderá ser removido
do problema. Isso evitará que o problema fique repleto de símbolos
desnecessários que podem fazer com que você cometa um erro. Além
disso, a limpeza e um procedimento passo-a-passo ordenado para
simplificar um problema evitará muitos erros.
1-
14
As duas finalidades dos dígitos em qualquer número é
mostrar o
a. valores cardinais e de lugar.
b. valores cardeais e faciais.
c. valores naturais e locais.
d. valores naturais e faciais.
Qual conjunto consiste em números inteiramente naturais?
a. 3, 17, 19.5 c. 0, 1, 2
b. 1/2, 2, 10 d. 3, 15, 27
a. Propriedade comutativa
b. Propriedade simétrica
c. Propriedade reflexiva
d. Propriedade distributiva
a. Propriedade
transitiva
b. Propriedade
comutativa c. Propriedade
reflexiva d. Propriedade
10 distributiva
A adição de 27 + 31 pode ser escrita 31 + 27 por causa de
. a propriedade.
A. Comutativo c. reflexivo
B. Associativo d. transitivo
1-
15
11. Qual exemplo ilustra a propriedade associativa para
adição?
a. 3+6+9= 18
b. 18 = 9 + 6 + 3
c. 9+6+3=9+9
d. (3 + 6) + 9 = (9 + 3) + 6
12. 7 x 9 = 9 x 7 ilustra o ____________________ durante
multiplicação.
a. propriedade comutativa
b. Propriedade simétrica
c. propriedade distributiva
d. propriedade transitiva
13. Qual exemplo ilustra a propriedade associativa para
multiplicação?
a. 2 x 9 x 3 = 54
b. 54 = 2 x 9 x 3
c. 2 + 9 + 3 = 3 + 9 + 2
d. (3 X 9) X 2 = 3 x (2 X 9)
14. A lei que afirma que a multiplicação pode ser distribuída
sobre a adição é a propriedade.
a. Distributiva
b. comutativo
c. transitivo
d. simétrico
15. Qual exemplo melhor descreve a propriedade distributiva?
a. 5 X (2 + 3) = (5 x 2) + (5 x 3)
b. 5 X (2 + 3)
c. 10 X 15
d. 25
Resolva os itens 16 a 19 usando os elementos zero e unidade.
16. 10 X 16 + 0 =
um. Impossível 16 c. 0
b. d. 1/16
17. 7 + 1 =
um. 1 c. 7
b. 1/7 d. 0
1-
16
18. 58 X 0
um. 0 c. d. -580 580
b. 58
x 1 =
19. 561 a.
56 c. 562
b. 561 d. 5611
Simplificar os itens 20 a 29 usando os símbolos de
agrupamento.
20. (8 • 2) + 7
4
21. 5 + [3 x 2]
22. 8 + ( 3 + 5)
23. 4(3 + 7)
24. 2 {6 + 5}
25. (8+3) +5
26. 2(5 + 3)
27. [4 x 3] + [4 x 7]
28. 17 15 x 2
29. {17 + 3} 18
Resolva os itens 30 a 38 usando as regras para ordem de operações.
30. (7 + 3 + 2) 4-3 + 1
31. (7 + 3 + 2) + (3 + 1)
1-
17
32. 5[7 + 9] + 4 + 3
33. 7 + 3(5 - 1) + 6
34. 30 - 3 (7 - 2)
35. 27 + 10 - (11 + 3)
36. (2 X 3 - 12 + 3) + 2
RESUMO DA UNIDADE
Esta unidade de estudo introduziu ou reintroduziu você à história
dos números reais. Você identificou os números naturais, inteiros
e os números racionais dentro do sistema de números reais. Você
identificou as leis e propriedades que pertencem ao sistema
numérico. Tente lembrar dessas leis, seus nomes e como elas são
usadas com o funcionamento básico dos números. Agora você pode
reconhecer os símbolos de agrupamento e resolver expressões usando
as regras para ordem de operações.
1-
18
Soluções de Exercício Unitário
Referência
1. d. Invenção do zero 1101c
2 . A. Valores cardeais e de lugar 1101c
3 . d. 3, 15, 27 1201
4. b. 4 + 9 = 1202a
5. c. 8-12 1301a
6. A. Frações 1301b
7. c. a = a 1401a
8. b. Propriedade simétrica 1401b
9. um. Propriedade transitiva 1401c
10. A. Comutativo 1402a
11. d. (3 + 6) + 9 = (9 + 3) + 6 1402b
12. A. Propriedade comutativa 1402c
13 d. (3 x 9) x 2 = 3 x (2 x 9) 1402d
14. A. Distribuição 1403
15. a. (5 x 2) + (5 x 3) 1403
16. um. Impossível 1501a
17. c. 7º 1501b
18. a. 0 1501a
19. b. 561 1501b
20. (8 • 2) + 7 = 4 + 7 = 11 1601
21. 5 + [3 x 2] = 5 + 6 = 11 1601
22. 8 + (3 + 5) = 8 + 8 = 16 1601
23. 4(3 + 7) = 4(10) = 40 1601
24 2{6 + 5} = 2{11} = 22 1601
25. (8 + 3) + 5 = 11 + 5 = 16 1601
26. 2(5 + 3) =2(8) =16 1601
27. [4 x 3] + [4 x 7] = 12 + 28 = 40 1601
28. 17 15 X 2 = 17 30 = 510 1601
29. {17 + 3} 18 = {20} 18 = 360 (7 + 3 + 2) 1601
30. + 3 + 1 = 12 + 3 + 1 = 4 + 1 = 5
(7 + 3 + 2) + (3 + 1) = 12 + 4 =
3 1701a
,
31. 5[7 + 9] + 4 + 3 = 5(16] + 4 + 3 = 80 +
4 + 3 = 20 + 3 =
23
1701a
32 7 + 3 (5-1) + 6 = ,
. 7 + 3(4) + 6 =
7 + 12 + 6 =
7 + 2 = 9
1701a
33 ,
.
1-
19
Referênci
a
34. 30 - 3(7 - 2) =
30 - 3(5) = 30 - 15 =
15
1701a,b,c
35. 27 + 10 - (11 + 3) =
27 + 10 - 14 = 37 - 14
= 23
36. (2 X 3 - 12 • 3) • 2 = 1701a,b,c
(6 - 4) 4- 2 = 2*2= 1
1701a,b,c
37. 6(6 +8) + 8 - 32 4 16 = 6(14) +8-32416= 84 + 8 - 32 4- 16 =
84 4- 8 - 2 = 90
38. (15 - 3+ 84-2) + 8x5 = (15 - 3 + 4) + 8x5 = (12+4) +8x5= 16 +
8 X 5 = 2X5 = 10
1701a,b,c
1701a,b,c
1-
20
UNIDADE DE ESTUDO 2
FRAÇÕES E PORCENTAGENS
Introdução. Um dia, nosso amigo Charlie Caveman e seu filho
número um, Calvin, estavam bisbilhotando e fazendo cocô através
das benesses caçando um saboroso brontossauro para a refeição
da noite. Calvino avistou um e assumiu uma posição com boa
observação e campo de fogo, enquanto Charlie envolvia à
direita. Ao chegar na posição de assalto, Charlie ouviu um
barulho e viu que Calvin havia aberto a base de fogo com seu
estilingue um pouco cedo demais. Charlie, cansado de seu
envolvimento através do mato pesado, carregou e jogou sua lança
Ml no brontossauro. Seu objetivo não era constante (imagem de
visão ruim) e ele sentia falta da besta. Sua lança atingiu uma
pedra e quebrou ao meio. Charlie sentou-se para recuperar o
fôlego enquanto o atrapalhado Calvino foi buscar a lança. Ele
voltou e disse: "Pai, sua lança quebrou. Aqui está a grande
metade. A pequena metade está estilhaçada." Os ouvidos de
Charlie se animaram com essa terminologia desconhecida. Ele
pensou um pouco e disse: "Calvino, você afugentou nossa
refeição noturna, mas você apenas inventou frações".
Claro que isso é fantasia, mas é usado para mostrar que mesmo o
homem primitivo, embora usasse principalmente seu número
limitado de grupos de modelos, tinha a consciência de que as
coisas inteiras tinham partes. Sem dúvida, coisas como partes
de uma jornada, porções de comida ou partes de seu rebanho
foram reconhecidas pelo que são, mas foi preciso uma cultura
mais sofisticada do que a de Charlie para realmente inventar
frações. Os egípcios e romanos tinham algum simbolismo para
indicar a ideia de frações, mas foram os hindus que realmente
originaram o sistema que temos hoje. Eles pegaram boas
qualidades dos egípcios e dos romanos e adicionaram um sistema
vertical de notação. O sistema permitiu a variação tanto do
número de partes (numerador) quanto do tamanho das partes
(denominador). Lembre-se que o numerador é a parte acima da
linha e o denominador é a parte abaixo da linha.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dada uma série de frações, use as operações adequadas para
reduzi-las aos termos mais baixos.
2-
2101. Frações redutoras
A Regra de Ouro. O princípio básico envolvendo a manipulação de
frações é referido por muitos livros didáticos como a "Regra de
Ouro das Frações". É: Se o numerador e o denominador de uma fração
são ambos multiplicados ou divididos pelo mesmo número (diferente
de zero), o valor da fração não é alterado. Esse princípio é
fundamental para todas as operações com frações e há dois pontos
importantes a serem examinados a respeito dele: Primeiro, a Regra
de Ouro implica que você deve se lembrar de multiplicar ou dividir
os dois termos das frações. Se apenas o numerador for
multiplicado, por exemplo, a fração resultante não será igual à
inicial. Em segundo lugar, este princípio diz respeito apenas à
multiplicação e à divisão. Se o mesmo número for adicionado ou
subtraído do numerador e do denominador, o valor da fração
resultante não será o mesmo que o inicial. A importância desse
princípio reside no fato de que muitas vezes é necessário mudar a
forma de uma fração sem alterar seu valor. Essa mudança na forma é
conhecida como redução. Estranhamente, o termo redução não
significa necessariamente tornar menor, porque em matemática
podemos reduzir a termos mais baixos ou reduzir a termos mais
altos. Esta última parece ser uma contradição, mas esta é a
terminologia matemática. Lembre-se, uma redução é uma mudança na
forma sem uma mudança no valor. Vamos dar uma olhada nos dois
termos.
a. Reduzindo para prazos mais baixos. Este é um processo familiar
que é realizado dividindo cada termo de uma fração por um fator
comum; um processo geralmente referido como "cancelamento". Ele
veio junto com o desenvolvimento da matemática, mas não descreve
com precisão o que está ocorrendo durante seu uso. Cancelar
implica eliminar ou livrar-se, não deixar nada. Nosso cancelamento
matemático sempre deixará pelo menos um valor de 1. Vejamos alguns
exemplos de redução para termos mais baixos:
2
4 _ 4_2
6-6 3
3
Reduza 15/30 para prazos mais baixos. Suponha que 5 seja usado
como o fator comum. Neste caso, dividindo cada termo por 5 nos dá:
3
15 _ 15 _ 3
30 3-e 6
6
2-
Aqui, porém, 3/6 não é expresso em termos mais baixos; Há ainda um
fator comum 3:
1
3_3_1
662
2
O fator comum mais alto, 15, teria dado a redução mais rápida, mas
às vezes o fator comum mais alto não é facilmente evidente. Sempre
expresse uma resposta em termos mais baixos. Quando todos os
fatores comuns, exceto 1, foram removidos do numerador e
denominador, a fração está em termos mais baixos.
b. Reduzindo a prazos mais elevados. Isso é o oposto de reduzir a
termos mais baixos. Em vez de dividir por um fator comum,
multiplique o numerador e o denominador por algum número maior que
um. Invertendo o procedimento dos exemplos acima:
2 = 2X2 = 4
3 2X3 6
1 _ 15 x 1 _ 15
2 15 x 2 30
2=?
5 30
Qual número deve ser multiplicado por 5 para obter 30? Uma vez que
você memorizou as combinações de multiplicação primárias, você
sabe instantaneamente que é 6. Portanto, multiplique o numerador
por 6 e obtenha:
2 _ 12
5 30
2-
Resumo da lição. Esta lição ensinou-lhe como reduzir as frações
aos termos mais baixos dividindo e aos termos mais altos
multiplicando. Lembre-se, reduzir frações (redução) não altera o
valor da fração, apenas a forma.
a , c _ a + c b b b
3 , 2 + 1 _ 3 + 2 + 1 _ 1
12 12 12 12 2
1=2
3 6
Adicionar — e 3
2 8
Primeiro 1/2 deve ser alterado para uma fração equivalente com um
denominador de 8. Este é 4/8 que pode ser adicionado a 3/8.
4+3=7
8 8 8
A fração 1/5 não pode ser expressa como quartas e 3/4 não pode ser
expressa como quintas. Como sabem, é necessário encontrar um
denominador ao qual cada um destes denominadores possa ser
reduzido (um denominador comum). A maneira mais rápida de
encontrar um denominador comum é encontrar o produto dos
denominadores das frações a serem adicionadas.
2-
Por exemplo, o denominador comum para 1/5 e 3/4 é 20. Isso
significa simplesmente que cada uma dessas frações pode sofrer uma
redução para 20.
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
2-
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
1,3,2 t 9 _ 11
6 4 12 12 12
A última etapa, reduzindo para termos mais baixos, foi eliminada
com a seleção do LCD. Tente sempre encontrar o LCD, mas lembre-se
que o produto de todos os denominadores é um denominador comum e
pode ser usado. A principal desvantagem disso é que às vezes você
terá que trabalhar com números maiores e, em seguida, reduzir para
termos mais baixos no final. Para quem gosta de definições e
regras: A soma de duas frações com denominadores diferentes é
obtida substituindo-se essas frações por frações equivalentes com
denominador comum, e depois somando-se os numeradores. Declarado
simbolicamente, para quaisquer frações:
a e c a c = anúncio + ser
b d ' b d bd
4 4
105=111
4 4
Como você pode ver pelos dois exemplos acima, adicionar frações em
uma forma vertical em vez de uma forma horizontal na maioria dos
casos será muito mais fácil. Vamos agora dar uma olhada na
subtração.
2-
dos números racionais. Em particular, preste atenção ao princípio
da semelhança que afirma que apenas frações semelhantes podem ser
subtraídas. Isso, como você sabe, significa que apenas frações com
denominadores semelhantes podem ser subtraídas. Isso é feito
subtraindo os numeradores e expressando o resultado sobre o
denominador comum, por exemplo:
11 7 = 11-7 = 4
15 15 15 15
b. Subtração com denominadores diferentes. Para frações com
denominadores diferentes, o processo novamente é semelhante à
adição. Encontre o LCD e expresse cada fração como uma fração
equivalente com o LCD. Subtraia os numeradores e reduza a fração
resultante para os termos mais baixos. Por exemplo:
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno..............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS................................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO...............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário..................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário..................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS..........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA......................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
2-
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS........................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
15 2 3
Li
9 - 3
15 12
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno..............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
2-
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS................................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO...............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário..................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário..................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS..........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA......................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS........................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
Vejamos outro problema:
4
8= 4 3 _ 11
- 2 3 = 2 8 8
2
4 6__ 6
8 8
a _ c _ ad-bc b d bd
2 , 2 , 2 , 2
13 13 13 13
Neste caso, 8/13 que você pode ver é 4 (o número de adições) vezes
2 (como numerador) sobre o denominador semelhante. (Lembre-se, os
numeradores são adicionados e colocados sobre o denominador
semelhante). Regra geral: Para multiplicar um número inteiro vezes
uma fração, multiplique o número inteiro vezes o numerador e
expresse este produto como o numerador de uma nova fração cujo
denominador é o mesmo que a fração original. Simbolicamente
declarado, para quaisquer números a, b e c,
*
a x — = — Exemplo: 7 x 3 = 7_x3 = 21 = 4 —
c c 5 5 5 5
(* denota passo mental)
Um outro exemplo por meio de uma representação pictórica (fig. 2-
1) deve ilustrar a lógica de multiplicar um inteiro vezes uma
fração: 5x3/4=?
1 2 3 4 5
, 3
5 unidades -
cada
15 unidades — cada
4
2-
12
resposta: 33 —
4
8 Acres
2-
13
=16=31
5 5
a c _ ac
b d bd
. 2º R
Encontre 2 de 2 de um acre.
4 5
2-
14
20
r Eu Nr 1
1 II II 1
3 x 3 = — de 1 acre 4 5 2 II
0 II E
8 X 6 _ ?
18 20
8 X 6 _ 48
18 20 deve agora ser
360 (Isto:
r reduzido)
48 : 24 = 2
36 : = 15
0 • 24
2 1 (Dividi 20 por 4 e
8 X6_ 2 r 8 & depois
—C 2º 15 dividi 6 &18 por 6)
3 5
211
2-
15
10
3e 50 _ 500 23 17
7-9-21 21
3
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
2-
16
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
2-
17
Você deve ver que os denominadores divididos serão sempre iguais a
1, portanto, esta etapa pode ser eliminada, por exemplo:
5.5
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS........................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
4
2-
18
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
(42 x 4) + (±2 x 3) = 9 + 4 = 2 4
1 1
3.1
4 ' 3
(2 x + (1x 2)
Observe que a fração esquerda passa a ser 9/4 e a fração direita
passa a ser 1. Este será sempre o caso com o divisor de fração
correto. Portanto, a metade direita do problema pode ser
2-
19
eliminada. Você deve ver que a fração esquerda então se encaixa na
regra: inverta o divisor e multiplique. Vamos dar uma olhada em
outro exemplo, primeiro com a etapa extra e depois sem:
Essa explicação deve lhe dar algumas informações sobre por que a
regra é válida e significativa. Há mais um exemplo a ser
discutido: dividir uma fração por um inteiro. Vamos dar uma olhada
nisso.
7.2_71_7
8’ 82 16
2-
20
Lição 3. FORMA DECIMAL
2-
21
T E T H T H T E M 1
M I H U N O u H U T E U N T E H U O U N L L
L N D s A N D N S Eu N T N D S A I O
L I R E T H N D R E O S H S R E N D T H N T
O N D O U S D S D T O U H S
S S A H S H S S A
T H N D N D
O U S T H
S A S
N D H U
S N D
R E
D
T H
O U
s A
N D
T H
S
10 6 10 5 104 10 3 10 2 101 10° 10 1 10-2 10-3 10-4 10 -5 10-6
7 = sete décimos = .7
10
39 = trinta e nove centésimos = .39
100
421 = quatrocentos e vinte e um milésimos = .421
1000
57 = cinquenta e sete décimos milésimos = .0057
10000
Observe que zeros são necessários para seu uso como espaços
reservados com .0057. Lembre-se, a única diferença entre frações
comuns e decimais é a forma em que são escritas. Com isso em
mente, vamos aprender como converter decimais em frações comuns.
2-
22
2302. Convertendo decimais e frações comuns
Uma vez que frações decimais e frações comuns são simplesmente
formas diferentes da mesma coisa, deve-se vir à mente que uma pode
ser alterada para a outra.
.15 15 = 3 .88 88 = 22
100 20 100 25
.00 8 = 1 .001 17
1000 125 10000
8 7
Esses exemplos mostram como é fácil converter uma fração decimal
em uma fração comum. Agora vamos aprender como converter uma
fração comum em uma fração decimal.
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
2-
23
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
24
Espera-se que você tenha notado que nem sempre será possível
multiplicar a fração por um número inteiro para obter um poder de
dez. Por exemplo, denominadores de 8, 13, 22 e 15 não são fatores
de potências integrais de dez. Em casos como esses, é mais fácil
usar um método diferente. Isso envolve dividir o numerador pelo
denominador. Isso é chamado de divisão de decimais, que será
coberto em operações com decimais.
2.18
34.35
0.14
+ 4.90
41.57
45.76 8.64000
- 31.87 .00437
13.89 8.63563
As colunas são subtraídas na ordem usual e o ponto decimal da
diferença fica abaixo dos pontos decimais do subtrahend.
7,6
X 3,2
152228
2-
25
24,32
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
2-
26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
1263 1615.5033
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
2-
27
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
_ 146744
10000
= 14,6744
2-
28
decimal _ .453 x
78,2 = comum _ 453
782 fração Fração
1000 10
_ 354246 10000
= 35.4246
= .3482
Observação:O efeito aqui é mover o ponto decimal para o
deixou tantos lugares quantos forem as casas decimais
(não zeros) no multiplicador.
Como mencionado, essa operação ocorre com frequência e
você pode economizar tempo reconhecendo o problema e
movendo o ponto decimal sem multiplicar. Pratique isso e
tenha confiança nisso e você economizará tempo em
cálculos.
d. Divisão de decimais. Quatro coisas serão discutidas: divisão
geral de decimais, divisão por potências de dez, redução de uma
fração comum a uma fração decimal e arredondamento. Vamos dar uma
2-
29
olhada neles.
(1) Divisão geral de decimais. Aqui, como nas outras
discussões, o objetivo não é ensinar-lhe uma operação, mas
dar-lhe alguma visão sobre por que o ponto decimal é
movido, ou não movido, na divisão decimal. Você aprendeu
anteriormente nesta lição que a multiplicação de um
decimal por uma potência de dez tem o efeito de mover o
decimal para a direita. Isso na verdade é o que se faz na
divisão de decimais. Se o divisor pode ser transformado em
um número inteiro, a divisão pode ser realizada da mesma
maneira que a divisão de inteiros. Duas coisas são feitas
sem realmente nomeá-las como tal. Primeiro, o divisor está
realmente sendo multiplicado por algum poder de dez quando
o decimal é movido para a direita para torná-lo um número
inteiro. Em segundo lugar, como o divisor e o dividendo
podem ser considerados como o numerador e denominador de
uma fração, se o denominador (divisor) é multiplicado por
algum número, então o numerador (dividendo) deve ser
multiplicado pelo mesmo número para não alterar o valor da
fração. Por exemplo:
3.6 | 45.75
36.|457.5
. 186
2-
30
2.9.|.5.394
-t -t
2-
31
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
1 00
2-
32
1 00
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
2-
33
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
2-
34
5. Dada uma porcentagem e o número que ela representa, use as
operações para encontrar o número desconhecido.
2401. Convertendo porcentagens, frações e decimais
A palavra "por cento" é derivada do latim. Era originalmente "por
cento", que significa "por cem". Assim, muitas vezes é feita a
afirmação de que porcentagem significa centésimos. A porcentagem
lida com os grupos de frações decimais cujos denominadores são
100, ou seja, frações de duas casas decimais. Como centésimos eram
usados com tanta frequência, o ponto decimal foi descartado e o
símbolo % foi colocado após o número e lido "por cento" (por 100).
Assim, 0,15 é lido "15 centésimos", e 15% é lido "15 por cento".
Ambos representam o mesmo valor, 15/100 ou 15 partes em 100.
.35 = 35%
56 1% = 56.5% 2
3 = .375 = 37.5% 8
Vamos tentar outro exemplo:
3 = .75 = 75% 4
2-
35
Lembre-se, altere a fração para um decimal e, em seguida, altere o
decimal para uma porcentagem. Até aqui aprendemos a mudar decimais
e frações para porcentagens; Agora, vamos aprender como alterar as
porcentagens de volta para decimais e frações.
c. Alterando porcentagens para decimais. Como você não calcula
com números no formulário de porcentagem, geralmente é necessário
alterar uma porcentagem de volta para sua forma decimal. As etapas
são exatamente o oposto das usadas na mudança de decimais para
porcentagem. Você altera uma porcentagem para uma decimal
descartando o sinal de porcentagem e movendo o ponto decimal duas
casas para a esquerda. Por exemplo, 12,5% se torna 12,5 depois de
cair o sinal de porcentagem. Em seguida, você move o ponto decimal
duas casas para a esquerda e 12.5 torna-se .125. Vejamos mais
alguns exemplos:
34% = .34
24.5% = .245
125% = 1.25
2-
36
Quando uma porcentagem fracionária (3/4%, 2/34%, 9/16%, etc.) deve
ser alterada para uma decimal, você deve primeiro alterar a
porcentagem fracionária para sua porcentagem equivalente decimal
(.75%, .059%, .56%) antes de descartar o sinal de porcentagem e,
em seguida, mover o ponto decimal duas casas para a esquerda
(.0075, .00059, .0056), por exemplo:
5 3% = 5.75% = .0575 4
1% = .5% = .005 2
80% = .80 = 80 = 4
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
2-
37
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
38
(1) Encontrar qual a porcentagem que um número é para outro.
Por exemplo, no problema: há 25 fuzileiros navais na
formação. Dos 25, 5 são suboficiais. Qual a porcentagem
dos fuzileiros navais que são suboficiais? Substitua todas
as informações conhecidas na fórmula.
25x = 5
2-
39
Qual a porcentagem de pão de peru?
Passo #1 pequeno _ X%
grande 100
Passo #1 pequeno _ x %
grande 100%
Passo #2 x(desconhecido) _ 10%
20 100%
Etapa #3 x _ .10 (Alterar porcentagens para
20 1,00 decimais e
multiplicação cruzada)
Passo #4 lx = 20 x .10 = 2.0
Passo #5 x = 2 Fuzileiros Navais podem sair de licença
2-
40
Vamos tentar mais um exemplo: durante o ano (365 dias),
elementos do 1º pelotão estiveram em patrulha 48 por cento
do tempo. Quantos dias eles ficaram em patrulha?
2-
41
Passo #5 .35x = 10,50 (X = 10,50* .35)
.35 .35
Passo #6 X = $30
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
2-
42
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
um 1 b. 1 C. 1 d. 1
. 5 4 3 2
3 78
—?
. 102
2-
43
um 15 b 13 c 15 d. 13
. 17 . 17 . 19 19
4 99 = ?
. 144
um 15 b 13 c 11 d. 9
. 16 . 16 . 16 16
5. 186 = ?
378
um 29 b 31 c. 29 d. 31
. 63 . 63 65 65
6. 680 ?
252
0 b
um. 17 19 c. 17 d. 19
53 . 53 63 63
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
2-
44
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
45
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
46
a. 18 b. 21 c. 27 d. 99
15. 2
7 1
+ 12
a. 24 b. 31 c. 24 d. 31
64 64 84 84
16. 3
8
7
+ 20
a. 26 b. 29 c. 26 d. 29
40 40 80 80
17 3
. 8
1
12 2
15 3
20
a. 69 b. 89 c. 89 d. 102
Índice....................................................................................................................i
Informações do Aluno................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO....................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS............................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES...........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
2-
48
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS..........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS............................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS..........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
20. 33+411104
7 63 9
um 16 1 b. 16 1 c. 18 1 d. 18 1
. 19 21 19 21
Índice....................................................................................................................i
Informações do Aluno................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO....................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS............................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES...........................................................13
2-
49
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS..........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS............................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS..........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
9
1
- 6
a. 17 b. 16 c. 13 d. 11
Índice....................................................................................................................i
Informações do Aluno................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO....................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS............................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
2-
50
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES...........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS..........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS............................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS..........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
2-
51
23
a. 11 b. 1 3 C 24 d. 3 3
4 4 4
24. 5
36
4
9
a • 3 2 5 b ■ o 1 c. 1 25 d. 1 1
36 4 36 4
25. 7 5
12
a. 3 - b. 3 - 43 d* 4 5
5 6
26. 3 2
3
11
- 12
a. 2 b. 3 G. 2— d. 2 1
3 4 12
27. 5
a. 1 b • ,2 G. 21 d. 2 5
28. 2
49 -
64
a. 1 21 b. 1 19 c. 1 17 d. i 15
64 64 64 64
2-
52
29. 5
8 x 16
a. 12 b. 11 c. 10 d. 9
30
. 5*2
A.3 b.2 c.3 d.2
5 5 5 5
31 2 x5
. 3 6
a. 7 b. 5 c. 9 d. 7
9 9 18 18
32 6 J x 15
. 3 a. 100 b. 103 c. 300 d. 303
33
a. .1 b. 2 c. 4 d. 6
5 x 17 J
34 3
.
um 85
2 b. 86 - c. 88 - d* 89 1
.
35 8 . 3
. 17 ' 5
a. 24 b. 28 c. 38 d. 40
85 85 51 51
36 6 . 12
. 27 ' 35
a. 35 b. 37 c. 24 d. 27
54 54 35 35
2-
53
37. 63 - 28
360 ’ 45
um b. 9 c. 147 d. 149
. 32 32 1350 1350
6
38. 3 2
2
um • b
. 114 . 1 15
33
c
- 2 14
33
a. 2 15
33
a. 14 1 b. 14 2 c. 16 1 d. 16 2 3 3 3 3
40. (3___1) . 35
7 14’ ' 49
a. 2 b. 1 c. 1 d. 1
3 2 4 8
Complete os itens 41 a 45 reduzindo as frações decimais a frações
comuns em seus termos mais baixos.
41. . 06
a. 3 b. 6 c. 3º d. 3º
10 10 50 25
42
. .278
a. 278 b. 139 C. 278 d. 139
500 500 750 750
43
. .432
a. 216 b. 108 c. 64 d. 54
500 275 175 125
44. .00375
a. 3 b. 3 c. 5º d. 5
80 800 80 800
2-
54
45. .8625
a. 69 b. 75 c. 5 d. 7
80 80 8 8
46. 13
50
um
.13 b. . 16 c. .21 d. .26
.
47.
8
25
um
.32 b. . 24 c. .21 d. .16
.
48.
74 125
um .925 b. . 592 c. .259 d. .425
.
7
49. 20 .21 b. . 27 c. .35 d. .37
um
.
Complete os itens 50 a 61 executando a ação necessária.
50. 3.68
4.975 1.3 + 16.42
a. 26.375 b. 25.375 c. 26.875 d. 25.875
51. 64.2
. 04 18.
+ 17.37
2-
55
52. 8.637
492. . 003 + . 1
um 400.740
450.740 c. 499.740 500.740 d.
.
b.
53. 46.37
- 18.48
um
25.98 b. 25.89 c. 27.89 d. 27.98
.
54. 21.300 -
2.004
um
19.692 b. 19.296 c. 18.692 d. 18.296
.
55. 307.00 -
60.42
um
264,68 b. 256,58 c. 246,58 d. 244.68
.
56. 46.37
X 18,48
um
856,9176 b. 856.9671 c. 865,9176 865,9671
.
57.
21,3 x 2,004
um
42,6852 b. 42,2586 C. 43,6852 d. 43.2586
.
58
307 . X
. 60,42
2-
56
61. 2.2 2,6390 Arredondar para centésimos mais próximos
(.00).
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
2-
57
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
40
um.. 225% b. 2,25% c. 22,5% d. 225%
Complete os itens 66 a 68 mudando de porcentagens para frações
(reduzidos para termos mais baixos). 66. 40%
a. 2 b. 2 c. 2 d. 2 6 5 4 3
67. 12.5%
a. 1 b. 1 c. 1 d. 1 5 6 7 8
2-
58
68 32%
.
16 b. 14 c. 12 d. 8º
25 25 25 25
Preencha os itens 69 a 74 executando a ação necessária.
69. Durante um inventário de equipamentos, a Cpl Pyle
encontrou 14 E-Tools ausentes da lista de 60. Qual é a
porcentagem dele de E-Tools faltando?
a. 2,33% b. 23,3% c. 2,43% d. 24,3%
RESUMO DA UNIDADE
Esta unidade de estudo forneceu os princípios básicos das
frações, as operações com frações, forma decimal e porcentagem. A
unidade de estudo 3 irá apresentá-lo à álgebra. Você verá então
como esses princípios básicos são aplicados.
2-
59
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
2-
60
5. b. 31 2101
63
186 _ 31
378 63
6. c. 17 2101
63
680 _ 17
2520 63
7 . um. 12 2101
4 . 12
9 27
8 . d. 75 2101
9 . c. 210 2101
10. b. 40 2101
11. um. 55 2101
2-
61
Referênci
a
12. c. 27
13. d. 17
24
3 9
8 24
1 _ 8
+ 3 24
17
24
14. C. 5 2101
18
2201
1 = 2
9 18
1 _ 3
+ 6 18
5
18
15. d. 31 84
2 24
7 84
17 + 1284
31 84
16. b. 29 40
3 15
8 40
7 _ 14
+ 20 40
29 40
2201
2201
2-
62
Referênci
a
2-
63
Referênci
a
17 c. 89 120 2201
.
3 _ 45
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
2-
64
Referênci
a
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
89
120
18 C. 14 1 2201
. 24
Índice........................................i
Informações do Aluno....iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
2-
65
Referênci
a
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL21
Lição 4. PORCENTAGEM. 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios. 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios. 38
Lição 1. ÂNGULOS..............1
Lição 2. FIGURAS PLANAS6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios. 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios. 26
BIBLIOGRAFIA...................279
6 24
12 49 14 1
24 24
b. 19 35 2201
.
2-
66
Referênci
a
72
1 _ 12
Índice........................................i
Informações do Aluno....iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL21
Lição 4. PORCENTAGEM. 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios. 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
2-
67
Referênci
a
Soluções para Exercícios. 38
Lição 1. ÂNGULOS..............1
Lição 2. FIGURAS PLANAS6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios. 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios. 26
BIBLIOGRAFIA...................279
35
72
2-
68
Referênci
11 a
20.
18 1 1
d· 21
714
9 18 3 _ 27
1_3 3 7 3 63
-6 18 4 11 _ 4 11
11 63 63
10 4 _ 10 28 18
+ 9____ 63_ 5 _ 5
17 66
63
_ 182,-282
-8 8
2201
21.
22. 2202
23 2202
.
b. 13
4 2202
2-
69
Referênci
a
2202
2202
26. b. 23 2202
4
-2
3
^20
3 12
11 = 11
- 12 12.
27. a. 21 3
2202
33
23
13
2-
70
Referênci
28. d. 1 15 a
64
Índice...................................................................................................................i
Informações do Aluno...............................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS...............................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO...................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS...........................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES..........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS...........................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
2-
71
Referênci
a
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
33 .
2 2203
b.
4 _ 15 4
7
2 x 15 2
x
15 = 60 = 2 30
Índice...................................................................................................................i
Informações do Aluno...............................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS...............................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO...................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS...........................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES..........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS...........................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
2-
72
Referênci
a 17
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
3
51 17 2= 5X53= 265 = 88 1 - -3 •
2-
73
Referênci
a
35. d. 40 2204
51
8.3_85_40
17 ‘ 5 17 3 51
36. a. 35 2204
54
1_
6 .12 -6 35 _ 35
27 '35 27 12 54
2
38. C. 2 14 2204
33
6 — — 23= 2004 80 2 14
6
3 ' 2 4 De 3 x 33 33
39. d. 16 2 2204
3
25 2
7.7 1375 .. 8 50,2
16
12768 42 X 55 " 3 " 3
3 1
40. b. 1 2204
2
,3_____1, .35 ____________ ■ 35 _ 5 .35
7 ” 14’ ' 49 14 14° ‘49 14 ' 49
1 7
549_7_1
±4 35 14 2
2 7
2-
74
Referênci
a
41. c. 3 2302
50
.06 = 6 _ 3
100 50
43. d. 54 2302
125
.432 = 432 _ 54
1000 125
.00375 = 375 _ 3
100000 800
45. a. 69 2302
80
.8625 = 8625 _ 69
10000 80
46. d. . 26 2302
13 _
_26_
50 100
47. a. . 32 2302
— = 32 = . 32
25 100
74 _ 592 _
125 1000
'
2-
75
Referênci
a
a.
49.26.375
c. .35 2302
3.687 4.975
= 35 1.3 + 16.42
26.375
20 100
64.2 .04
18
50 + 17.37
. 99.61
500.740 d.
8.637 492.
. 003 + . 1 500.740
c. 27,89
46.37
51 - 18.48
. 27.89
b. 19.296
21.300
c. 99,61
- 2.004
19.296
c. 246,58
52 307.00
. - 60.42
246.58
.35
53 2303
.
54.
2303
55
.
2303
2-
76
Referênci
a
2-
77
Referênci
a
856.9176
56
.
46.37
X 18,48
37096
18548
37096
4637______ 856.9176
a. 42,6852 2303
21.3 X 2,004
852 000 000
426 42.6852
c. 18548,94
307.
X 60,42 614 1228 000
1842_____ 18548.94
57
.
2303
58.
2303
59 b. 1.13 2303
.
2-
78
Referênci
a
1.128 = 1.13
86.3.|97.4.200
4-t +-t
86 3
11 1 2
8 6 3
2 4 90
1 7 26
7 640
6 904
2-
79
Referênci
a
60. b. 16.06 2303
16.058 = 16.06
.031. |.
497.820 I - t I
- t 31 187 186
1 82 1 55 270
248
1.199 = 1.20
2.2. 2.6.399
-t -t
2 2
4 3
2 2
2 19
1 98
210
198
65. c. 22,5%
9 = 22.5% 2401
40
2-
80
Referênci
a
Índice....................................................................................................................i
Informações do Aluno...............................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO....................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS............................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES...........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS..........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS...........................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E
AMERICANAS..............................................................................................17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS..........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
2-
81
Referênci
a
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
x = .233
x = 23,3% (faltando E-Tools)
2-
82
Referênci
a
Índice....................................................................................................................i
Informações do Aluno................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.......................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO....................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS............................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS.................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS.................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES...........................................................13
Soluções de Exercício Unitário...................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.........................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.........................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES........................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.........................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM.............................................................................34
Soluções de Exercício Unitário...................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS..........................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS............................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL....................................................20
Soluções para Exercícios.............................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.........................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.......................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E
AMERICANAS..............................................................................................17
Soluções para Exercícios.............................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS..........................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS...........................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS.....................................................................22
Soluções para Exercícios.............................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.......................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD.....................................7
2-
83
Referênci
a
Soluções para Exercícios.............................................................................26
BIBLIOGRAFIA..............................................................................................279
1X = 6,90
x = 6,9 = 7 (dias a bordo do navio)
2-
84
Referênci
a
73. a. 40 2401
4 _ 10% x 100%
4 _ . 10
X 1,00
.lOx = 4
Índice.............................................................................................................................i
Informações do Aluno........................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.........................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.............................................................4
74.
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS....................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
2-
85
Referênci
a
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
x 100%
12 _ .0075 X 1,00
.0075X = 12
.0075X _ 12
.0075 .0075
x = 1600 (Fuzileiros Navais no batalhão)
2-
86
UNIDADE DE ESTUDO 3
ÁLGEBRA
Introdução. Os primórdios da álgebra como a conhecemos datam
de cerca de 830 d.C., quando os árabes e hindus se tornaram
uma parte importante da nossa história numérica. Os árabes
usaram álgebra em seu estudo da astronomia e acredita-se que
grande parte dela foi emprestada dos hindus. A palavra álgebra
é derivada de parte do título de um livro escrito por um
matemático árabe chamado Al-Khorwarazmi. O livro, "ilm al-jabr
wa'l magabalah", ficou conhecido em toda a Europa como "al-
jabr", que você pode ver que é semelhante à álgebra. Esta
unidade de estudo permitirá identificar e avaliar expressões
algébricas, resolver equações simples e inequações, e resolver
problemas envolvendo proporções e porcentagens. Vejamos
primeiro as expressões algébricas.
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dada uma expressão algébrica, identifique o termo
monomial.
2. Dada uma expressão algébrica, identifique o termo
semelhante.
3. Dada uma expressão algébrica, identifique o termo
polinomial.
3-
1
significar multiplicação (6 • 4, a • b). Como o ponto elevado, há
termos adicionais com os quais você deve se familiarizar; vejamos.
3102. Nomenclatura
a. Expressão algébrica. Uma expressão algébrica é qualquer
combinação de numerais, números literais e símbolos que
representam algum número. Em sua forma mais simples é chamado de
termo. Nenhuma parte de um termo é separada por sinais de adição
ou subtração.
3 , . , 3
Exemplo; No termo 176y , 176 é o coeficiente de Y.
3-2
Exemplo: y7 é y para a sétima potência e indica que
y deve ser um fator 7 vezes ou yyyyyy.
Exemplo
: O termo 3x4 indica que o 3 é o coeficiente que é um
fator do termo. O expoente 4 significa que x, não
3x, deve ser elevado à quarta potência ou usado
como fator 4 vezes. Dividido, o termo apareceria
como 3'x-x'x-x. É preciso tomar cuidado para não
associar o expoente à base errada.
Observa Se este exemplo fosse escrito: (3x)4, que à primeira
ção: vista pode parecer o mesmo, a base seria 3x. Os
parênteses indicam que toda a quantidade 3x deve ser
usada como um fator 4 vezes em oposição à quantidade
única x mencionada anteriormente. Este exemplo
dividido apareceria como 3•x*3• x" 3• x* 3*x ou,
reorganizando com o princípio cummutativo para
multiplicação, 3•3•3•3•x* X* x*x. A principal coisa a
lembrar aqui é observar cuidadosamente a maneira como
a equação é escrita antes de resolvê-la.
3-3
número deve ser idêntica para que os termos sejam semelhantes.
2 2 2
Exemplo; 10ab c - 4ab c = 6ab c. Se a expressão contém
termos semelhantes e ao contrário, apenas os semelhantes são
combinados: 8ab + 4x - 2ab = 6ab + 4x.
IOB 2 = 2
5b2 Aqui dividimos 10 por 5 e b 2 por b2.
Com termos semelhantes, a divisão das letras
(variáveis) será sempre 1, portanto, a resposta é
simplesmente o quociente dos coeficientes (2),
3104. Polinômios
Existem dois tipos de polinômios que são muito comuns, mas antes
de discuti-los, vamos revisar. Você se lembra como é chamada a
expressão algébrica de apenas um termo? Se você disse monomial,
você está correto. Uma expressão com apenas um termo é chamada de
monômio. Mono significa um, portanto, é um termo.
3-4
Poli significa mais de um, então expressões algébricas com mais de
um termo são chamadas de polimoniais. Os dois polinômios mais
comuns são binômio e trinômio. Vamos dar uma olhada neles.
3-5
3105. Avaliação
Qualquer expressão algébrica pode ser avaliada para descobrir que
número ela representa se os valores das variáveis forem
conhecidos. É uma questão de aritmética e seguindo as regras de
ordem de operações que foram apresentadas anteriormente. Sua
capacidade de avaliar expressões será uma ajuda para você resolver
fórmulas e verificar equações. A melhor maneira de avaliar
expressões é usar essas três etapas: primeiro, escreva a
expressão, segundo, substitua os valores dados, depois faça a
aritmética.
Eu
Exemplo:Se p = 3, avaliar 4p
4p2 = 4(3)2 = 4(9) = 36 (Note que o 3 é
colocado entre indicar multiplicação ao
parênteses para por 4, e quadrado antes de ser
que o 3 foi multiplicado
por 4.)
Vejamos mais dois exemplos de uma forma diferente.
3-6
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dada uma série de equações, avalie se elas são
verdadeiras ou falsas.
3-7
Exemplos;
As equações abaixo são verdadeiras ou falsas?
Equação #1
9 - (1 + 8) = (9 - 1) + 8
9-9 = 8 + 8
0 = 16 Obviamente 0 não é igual a 16. (Falso)
Equação #2
4 (9 - 5) - 18 4- 12 = 4 4- 3 -2
5
4 (4) - 30 - 4 4- 6
5
16 - 6 = 10
10 = 10 (Verdadeiro)
3-8
Pfc. Hard = $845.10 e Pfc. Carregador = $845.10.
Cada um é promovido a Lcpl.; um aumento salarial
de $33.00:
Exemplo:
100 - 7+7 = 100
Exemplo: n - 6 + 6 = n
Exemplos:
3-9
48 + 12 - 12 = 48
x + 4-4 = X
Exemplo:
X - 6 - 19
Exemplo:
x - 6 + 6 —
Uma vez que 6 foi adicionado ao membro esquerdo, ele também deve
ser adicionado ao membro direito.
Exemplo: X-6 + 6 = 19 + 6
X = 25
3-10
Esta era uma equação simples, que poderia ser resolvida pela
inspeção; consequentemente, você provavelmente sabia que a
resposta era 25. Vamos agora verificar a resposta para ter certeza
de que ela está correta. A verificação faz parte da resolução de
uma equação. Tudo o que você faz é substituir sua resposta (25)
pela variável (x) na equação original.
Exemplo:
Confira: x - 6 -= 19
25 - 6 *- 19
19 == 19
Exemplos:
y + 17 = 45
y + 17 - 17 = 45 - 17
y = 28
Verifi
car:
y + 17 - 45
28 + 17 = 45
45 - 45
X - .8 = 1,1
X- .8+ .8=1.1+ .8
X = 1,9
verifi
car:
1.9 - .8 = 1.1
1.1 = 1.1
Na equação seguinte, a variável está à direita, mas é resolvida da
mesma maneira.
3-11
Exemplo:
314 = a + 165
314 - 165 - A + 165 - 165
149 = a
Verificar:
314 = 149 + 165
314 = 314
3-12
Exemplo:
6x = 84
6x ~ 84
6 6
x = 14
Verificar:
6(14) = 84
84 = 84
Exemplos:
3-13
Em uma equação envolvendo divisão, a propriedade de multiplicação
será usada para encontrar a raiz. Por exemplo, em n/4 = 6, você
está procurando algum número "n" que, quando dividido por 4, é
igual a 6.
Exemplo:
n — 6 Verificar:
4
n = 6
4 ‘n = 6 • 4 4
4
24 = 6
n - 24 4
6 = 6
Exemplos:
c = 6 Verificação:
19 114 = 6 19
_C 6 = 6
19 • 19 = 6 • 19
C = 114
a = , 8 Verificação: 4
5 = .8 5
um .8 = .8
5 ’ 5 = .8 ’ 5
a = 4
Observação: Assim como a adição e a subtração, o intermediário
passo pode ser mental. Você é encorajado a incluí-lo
até que você tenha confiança em si mesmo e
consistentemente obtenha respostas corretas.
c. Equações envolvendo as quatro propriedades operativas da
igualdade. Muitas vezes as equações podem envolver uma combinação
de propriedades como adição e multiplicação, adição e divisão,
subtração e multiplicação, etc. Os princípios de resolução das
equações permanecerão os mesmos; apenas o número de etapas será
alterado. A sequência em que proceder baseia-se no princípio de
isolar a variável.
3-14
Exemplo;
8y + 4 = 52
Aqui você tem uma multiplicação (8y) e uma adição (8y + 4). Para
isolar a variável (y), o primeiro passo é eliminar a 4.
Exemplo: Verificar:
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
3-15
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
0. y ' .
Vejamos mais algumas equações antes de prosseguirmos.
Exemplo: .
■
- 9 = 27
W"2"0"" 9a
i 2" 9 a. - 9 + 9 = 27 + 9 9a - 9 = 27
63, 9a = 36 9(4) - 9 = 27
.* * "Eu, 9 = 36 27 = 27
,0: 9 9
4
,"2a , . um•
3-16
•Exaimple: . . . . .
2p -5 = 8,5 Verificar:
2p - 5 + 5 - 8,5 + 5 2p - 5 = 8,5
2p = 13,5 2(6.75} - 5 = 8.5
2p _ 13,5 13.50 - 5 = 8.5
2 2
8.5 = 8.5
p = 6,75
• 'I'1
". Exemplo
7n - 3n = 40 + 16 Verificar:
4n = 56 7 (14) - 3 (14) = 40+60
4n _ 56 98-42-56
474
56 = 56 n = 14
Exemplo;
01234567
3-17
obter o máximo lucro ou à determinação de misturas de ração para
minimizar custos enquanto satisfazem as necessidades alimentares
padrão são situações que representam algumas das áreas às quais a
matemática das desigualdades pode ser aplicada. A maior parte
disso está além do domínio da Matemática para Fuzileiros Navais,
mas alguns dos aspectos das desigualdades são práticos e podem
ajudá-lo a apreciar as relações numéricas. Lembre-se que uma
desigualdade é uma afirmação de que duas quantidades ou expressões
não são iguais. Cada expressão é chamada de membro, e um membro
pode ser < (menor que), > (maior que) ou # (não igual a) o outro
membro. Como uma equação, uma desigualdade pode ou não ser
verdadeira.
Exemplo:
12=8+ (5-3) Isso é verdadeiro ou falso?
12 = 8 + (5-3)
12 = 8 4- 2
12 = 10
Isso é falso, 12 não é igual a 10.
Exemplo:
*.
Eu
01234567
3-18
seriam os números de "contagem" à direita de 3.
Exemplo:
1 2 3 4 5 6 7
Exemplo:
X 4- 2 < 5
X+ 2 - 2 < 5 - 2
x< 3
Exemplo:
01234567
Exemplo;
3-19
2 9/10 + 2 < 5
4 9/10 < 5
Exemplos;
2x > 4
2x > 4 2 2
X > 2
(Isso é verdade, x > 2)
3x + 4 > 13
3x+4-4>13-4
3X > 9
3X > 9 3 3
X > 3
(Isto é verdade, x > 3)
3-20
Problemas envolvendo proporção e porcentagem são prontamente
resolvidos com o uso de equações. Embora a porcentagem tenha sido
discutida anteriormente, é um tópico que tem utilidade suficiente
para justificar que seja abordado novamente sob um aspecto
diferente; o da solução por equação. A proporção é outro tipo de
equação que pode ser usada para resolver muitos problemas
práticos. Vamos dar uma olhada em ambos.
3302. Proporção
Durante o exercício de treinamento, um pelotão de fuzileiros
navais estava limpando obstáculos que bloqueavam seu campo de
fogo, e eles tinham uma árvore solitária para ser removida. A
árvore teve que ser jogada em direção ao leste, mas havia um
pequeno problema; uma tubulação foi localizada no mesmo sentido.
Cpl Chainsaw (o NCO responsável) não sabia a altura da árvore,
então ele não podia determinar se a árvore atingiria a tubulação
quando caísse. Ele sabia que a tubulação estava a 70 metros da
árvore. Cpl Chainsaw olhou para as sombras projetadas pelos
membros do pelotão. Ele então tirou sua fita métrica e começou a
tirar medidas dos fuzileiros navais e suas sombras. Lcpl Handsaw
tinha um comprimento de sombra de 48" e sua altura real era de
72", Pfc Wedge tinha um comprimento de sombra de 42" e sua altura
real era de 63", e Pvt Axe estava segurando um maul de divisão que
tinha um comprimento de sombra de 20" e sua altura real era de
30". Cpl Chainsaw verificou a altura dos três objetos e o
comprimento das sombras que ele havia medido e, em seguida,
arranhou as seguintes informações na sujeira:
Objeto Comprimento da sombra Altura
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
3-21
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
40 2.
? 3
3-22
equivale a 2/3. Você se lembra de como resolvemos isso lá na
unidade de estudo 2? Se você disse "divisão inversa", você está
correto. Vamos dar uma olhada e descobrir:
Exemplo:
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
3-23
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
? = 60
2 _ 6 3 = 24 5 _ 15 3 375
3 9, 4 32, 6 18, 8 1000
Exemplo:
2 _ 6, 2 ' 9 = 3 * 6, 18 = 18,
359
3 24, 3 ’ 32 = 4 • 24, 96 - 96,
4 32
5 _ 15, 5 ' 18 = 6 ' 15, 90 = 90,
6 18
3 375 , 3 ’ 1000 - 8 * 375, 3000 = 3000.
8 ~ 1000
3-24
Se uma proporção for verdadeira, os produtos do numerador de uma
fração e do denominador da outra fração serão iguais. Isso então
pode ser útil para resolver proporções mais difíceis onde o
resultado não é tão óbvio. Por exemplo, suponha Cpl. Chainsaw
mediu a sombra de outra árvore e descobriu que tinha 21 pés. Qual
a altura da árvore? Você tem então o comprimento da sombra (21) é
para a altura da árvore (x) como 2 é para 3.
Exemplo: 21 2
x3
Exemplo:
212
X 3
2x = 21(3) 2x = 63
Exemplo:
2x = 63 2x 63
X = 31 1/2
A altura da árvore é de 31 1/2 ft
Exemplo: ...
O comboio de caminhões levou 4 horas para percorrer os
primeiros 75 quilômetros da viagem. Supondo que a
velocidade média seja a mesma para as 60 milhas
restantes, quanto tempo levará para atingir o
3-25
objetivo?
Na verdade, a proporção pode ser configurada de várias
maneiras. Se dissermos que a primeira relação é de 4
horas para 75 milhas, 4/75, então a outra seria tempo
desconhecido, x, para 60 milhas, x/60.
Examp1e--cont1d:
'' 4 - x
75 ” 60
; 75x = 240
75X = 240
. . 75 75
x = 3,2 horas ou 3 horas e 12 minutos.
Observação; Lembre-se que .2=1/5, então 1/5 (60) =12.
Você poderia fazer isso de outra forma, configurando
proporções das mesmas unidades. A razão entre o tempo
desconhecido e o tempo conhecido é x/4. A razão entre
distância para tempo desconhecido e distância para
tempo conhecido é de 60/75.
x _ 60 * 4 75 **
75X = 240
X = 3,2
* Denota distância em tempo desconhecido.
: ** Denota distância em tempo conhecido.
3-26
mais utilizado dos três casos. Uma frase típica seria: O que é 35%
de 14? Agora, vamos pegar isso e fazer uma equação a partir disso.
"O que" é o desconhecido (x), "é" será substituído pelo sinal de
igual, os 35 por cento são alterados para um decimal e "de" é
substituído por um símbolo de multiplicação.
Exemplos:
O que é 35% de 14?
x = .35(14)
x = 4,9
O que é 86%
de741?
X = .86(741)
X = 637,26
Assim, 86% de 74 1 é
637,26.
Exemplo:
Vinte é o que por cento de 80?
20 = x%(80)
Agora, a equação diz que 20 é igual a algum
percentual desconhecido vezes 80. Um pequeno ajuste na
equação irá colocá-la em uma forma mais familiar. Usando a
lei comutativa para multiplicação, mude as posições de x
por cento e 80.
Exemplo--cont1d;
3-27
= 80x
80 80
Exemplo:
Quarenta e cinco é o que por cento de
120?
45 = x%(120)
45 = 120X
.375 = X
37,5% = X
Verificar;
45 = 37.5%(120)
45 = .375(120)
45 = 45
3-28
número é de outro, vamos aprender como encontrar um número quando
um percentual do número é conhecido.
c. Encontrar um número quando uma porcentagem do número é
conhecida. Uma frase típica seria: Quarenta é 2% de que número?
Exemplo:
40 = 2%(x)
40 = . 02X
40 = .02x
.02 . 02
2000= X
Verificar:
40 2%(2000)
=
40 . 02 (2000)
=
40
40
=
Exemplo;
120 # .80x
_x .80
150 = X
Verificar:
120 = .80(150}
120 = 120
3-29
Qual é a melhor maneira de simplificar os problemas de proporção e
porcentagem de palavras? Se você disse: "Escreva a afirmação em
palavras e depois substitua as palavras por símbolos matemáticos",
você está correto. Como você viu nesta unidade de estudo, escrever
e resolver equações pode simplificar muito a solução de problemas
percentuais.
3-30
d. 80
6. a3 - 2a2 + a + 4, (a = 5)
a. 584
b. 534
c. 84
d. 29
7. x 2 + z 2, (x = 5, y = 2, z = 3) y"
a. 4
b. 7
c. 3 1/2
d. 8 1/2
8. Quantos quilos de explosivos você precisará para cortar
quatro árvores de 40" de diâmetro?
Use a expressão algébrica: p _ D2
2-50
P = Libras de explosivos
D = Diâmetro da árvore em polegadas
250 = constante
a. 6,4 libras
b. 4,6 libras
c. 26,5 libras
d. 25,6 libras
9. O objetivo está localizado a 16 1/4 milhas (distância) de
distância, e você está se movendo a uma taxa de 5 mph.
Quanto tempo você levará para chegar ao objetivo?
Use a expressão algébrica: m_D R
T = Tempo
D = Distância
R = Taxa
a. 3.25 horas
b. 3.52 horas
c. 2.35 horas
d. 2.53 horas
10. Você está em uma posição defensiva com uma frente de 180
metros. Seu pelotão é responsável pela colocação tática de
três cintos. Qual é o comprimento total do fio tático
(TAC(W)) necessário?
Use a expressão algébrica:
TAC(W) = 1,25 x comprimento da frente (LOF) x número de
cintos (# Cintas).
a. 675 metros
b. 657 metros
c. 252 metros
d. 225 metros
Complete os itens 11 a 13 determinando se as equações são
3-31
verdadeiras ou falsas.
11. 3 + 7 = 5 x 2
a. 10 = 10 (verdadeiro)
b. 10 = 7 (falso) c. 21 = 10 (verdadeiro)
d. 21 = 7 (falso)
12. 4x6 1/2 =6X4 1/2
a. 27 = 26 (falso)
b. 26 = 27 (falso)
c. 26,5 = 26,5 (verdadeiro)
d. 24,5 = 24,5 (verdadeiro)
13. 72 - 8 • 5 + 11 = 43 - 82 + 52
a. 41 =6 (falso)
b. 6= 41 (falso)
c. 25 =20 (verdadeiro)
d. 20 =25 (falso)
Complete os itens 14 a 16 selecionando a raiz correta.
14. 6x - 3 = 27
a. x = 7
b. x = 6
c. x = 5
d. x = 4
15. 7h + 7,79 = 29
a. h = 4,30
b. h = 4,03
c. h = 3,30
d. h = 3,03
16. 8b + 2b + 7b + 187 = 221
a. b = 3,5
b. b = 2,5
c. b = 3
d. b = 2
Complete os itens 17 a 19 determinando se essas desigualdades são
verdadeiras ou falsas.
17. 3 + 6 < 8 — 4
a. 9< 4(verdadeiro)
b. 9> 4(verdadeiro)
c. 9< 4(falso)
d. 9> 4(falso)
18. 4(9-5) - 8+2 # 4 + 3 . 2
5
3-32
a. 10 * 12(verdadeiro)
b. 12 7
10(verdadeiro)
c. 14 # 10(verdadeiro)
d. 10 # 14(verdadeiro)
19. 6 * 12+8 >2*2 5
a. 24 > 4(verdadeiro)
b. 24 < 4(verdadeiro)
c. 48 > 8(verdadeiro)
d. 48 < 8(verdadeiro)
Complete os itens 20 a 28 executando a ação necessária.
20. Os engenheiros de combate relataram que a estrada de
montanha tem uma inclinação de 6% (6 pés de elevação para
cada 100 pés de comprimento). Quanto a estrada vai subir
em 1 milha?
a. 528 pés por milha
b. 52,8 pés por milha
c. 31,68 pés por milha
d. 316,8 pés por milha
21. Você está em uma posição defensiva e recebeu 20 munições
de 40 mm (lançador de granadas M203) para cada 300 pés de
frente. Quantas rodadas você receberá para cada 450 pés de
frente?
a. 30
b. 29
c. 28
d. 27
22. Um total de 135 fuzileiros navais cruzaram o córrego em 40
minutos. Quantos fuzileiros vão atravessar o córrego em 60
minutos? Nota: Arredondar para o número inteiro mais
próximo.
a. 204
b. 203
c. 202
d. 201
23 Há 950 fuzileiros navais no batalhão; 2 1/2 por cento
. estão na enfermaria. Quantos fuzileiros navais estão na
enfermaria?
Nota: Arredondar para o número inteiro mais próximo.
a. 22
b. 23
c. 24
d. 25
3-33
acaba de ser aumentada em 50%. Quantos fuzileiros compõem
a nova Força Expedicionária?
a. 4287
b. 4672
c. 4782
d. 4872
25. Sete fuzileiros navais dos 12 ficaram feridos durante
patrulhamento. Qual a porcentagem de feridos?
a. 17,14%
b. 17,33%
c. 58,14%
d. 58,33%
26. Se 4,5 toneladas é 25% da resistência à ruptura do cabo de
aço usado para recuperar o HMMWV (High Mobility Multi-
Purpose Wheeled Vehicle) da lama, qual é a resistência
total (100%) à ruptura do cabo de aço?
a. 18 toneladas b. 19 toneladas c. 20 toneladas
d. 21 toneladas
27. Dezesseis dos 48 fuzis inspecionados tinham estoques
inservíveis. Qual a porcentagem dos fuzis que tinham
estoques inservíveis?
a. 30,33%
b. 33,33%
c. 36,33%
d. 39,33%
28. Oitenta fuzileiros navais (40%) do alcance detalham
especialista qualificado no alcance do fuzil. Qual foi o
número total de fuzileiros navais no detalhe?
a. 500
b. 400
c. 300
d. 200
RESUMO DA UNIDADE
3-34
1. d. 45x3anos 3102
5. um. (8 anos) 2
(v = 5) 3105
(8 • 5p
(40)2
1600
6. c. 3105
a3 - 2a 2 + a + 4 (a = 5) 5a -
2(5): + 5 + 4 125 -2(25) +5+4 125 -
50+5+4
84
7. d. x 2 x z 2 (x = 5, y = 2, z = 3) 3105
y"
52 + 3 2
24
25 + 9
4
34
4
8 1/2
3-35
8. p_D2 3105
’ 250
p _ 402
250
p _ 1600 250
P = 6,4 libras por árvore multiplicado por 4 árvores
P = 25,6 libras de explosivos
9. "_D 3105
T
" R
T = 16 1/4
5
T _ 16,25 5
T = 3,25 horas ou 3 horas e 15 minutos
Lembre-se de .25 = 1/4 então 1/4 x 60 (60 minutos por
hora)
é de 15 minutos.
10 Comprimento do 1,25 X LOF x # correias
TAC (W) 1,25 x 180 3
(W) 225 X 3
TAC 675 metros
11. um. 3 + 7 = 5 x 2 3201
10 = 10 (verdadeiro)
12 b. 4x6 — = 6x4 — 3201
. 2 2
26 = 27 (falso)
13 d. 72 - 8 • 5 + 11 = 43 - 82 + 52 3201
. 49 - 40 + 11 = 64 - 64 + 25
9 + 11 = 0 + 25
20 = 25 (falso)
14. c. 6x - 3 = 27 3202
6x -3+3= 27 +3
6x = 30
6x _ 30
6 6
X = 5
15. d. 7h + 7,79 = 29 3202
7h + 7,79 - 7,79 = 29 - 7,79
7h = 21,21
7h _ 21.21
7 7
h = 3,03
3-36
16. d. 8b + 2b + 7b + 187 = 221 3202
17b + 187 = 221
17b +187 - 187 = 221 - 187
17b = 34
17b _ 34
17 17
b = 2
22 b. 135 _ X 3302
. 40 60
40x = 8100 40x _
8100
40 40
X = 202,50 = 203
3-37
24. d. x = 1,5(3248) 3303
x = 4872 150% de 3248 é 4872
Fuzileiros Navais
3-38
UNIDADE DE ESTUDO 4
UNIDADES DE MEDIDA
4101. Geral
4-
1
Por causa da confusão com os sistemas de medição que prevalecia em
todo o mundo, uma conferência de cientistas mundiais foi convocada
na França durante a última parte do século XVIII.
Baseado estritamente na lógica e na ciência, esse grupo
desenvolveu o sistema métrico. A unidade básica de comprimento é o
metro que originalmente era um décimo milionésimo da distância do
equador ao polo norte. A medida líquida é baseada no litro , que
foi definido como o volume de um cubo com uma dimensão de borda de
um décimo de metro (umdecímetro). A unidade básica de peso é o
grama que foi definido como o peso de um cubo de água pura à
temperatura do gelo derretido, sendo o cubo um centésimo de metro
em uma borda (um centímetro). Desde 1799, o medidor foi
padronizado como o comprimento de uma barra de platina selada em
um caso nos Arquivos de Estado na França. O padrão de peso foi
alterado para o quilograma (1000 gramas) e é representado por um
peso de platina que também está nos Arquivos. Com esses
fundamentos definidos, o resto do sistema métrico é simplesmente
baseado em razões de potências de dez. Vejamos primeiro as
unidades lineares métricas.
4102. Unidades Lineares Métricas
a. Medição do comprimento métrico. A unidade métrica básica para
o comprimento é o metro. Como mencionado anteriormente, o
comprimento do metro foi inicialmente definido como um décimo
milionésimo da distância do equador ao polo norte. Mais tarde,
verificou-se que houve um pequeno erro na determinação dessa
distância. Atualmente, o comprimento do medidor é uma barra,
chamada de medidor internacional, que é feita de 90% de platina e
10% de irídio. É preservado a uma temperatura de 0°C no Bureau
Internacional de Pesos e Medidas perto de Paris, França. Duas
cópias deste medidor estão nos Estados Unidos, mantidas no
Instituto Nacional de Padrões e Tecnologia, anteriormente o Bureau
of Standards em Washington, D.C. Um deles é usado como padrão de
trabalho e o outro para comparação. Para garantir uma precisão
ainda maior, estes são comparados em intervalos regulares com o
medidor internacional.
b. Tabelas e termos utilizados. No sistema inglês de medição
existem muitos termos e números diferentes que não têm nenhuma
relação lógica entre si. No sistema métrico apenas alguns termos e
apenas um único número. Esse número é 10. Vejamos alguns dos
termos mais usados (tabela 4-1).
4-2
hecto e deka são anexados à palavra meter quando a medida é maior
que um metro. Se a medida for menor que um metro, os prefixos
deci, centi e milli são anexados ao medidor de palavras. As
expressões decímetro, decámetro e hectômetro raramente são usadas
no trabalho real; O valor dos decímetros é geralmente expresso em
centímetros, os valores de decámetros e hectômetros em metros ou
quilômetros.
c. Operando dentro do sistema métrico. As potências de dez razões
simplificam o trabalho dentro do sistema métrico. Por exemplo, uma
distância de 7 metros 8 decímetros 4 centímetros pode ser escrito
decimalmente como 7,84 metros. Isso pode ser adicionado a outra
distância, como 1 metro 2 decímetros 3 centímetros (1,23) sem
qualquer conversão.
Exemplo:
7.84
+ 1.23
9,07 metros ou 9 metros 0 decímetros
7 centímetros
Qualquer uma das quatro operações aritméticas pode ser feita com o
sistema métrico usando as regras para decimais. A conversão de uma
unidade de medida em outra (que na verdade é multiplicação ou
divisão) é feita movendo os pontos decimais da mesma maneira que
foi explicado na unidade de estudo 2 sobre potências de dez. Este
é um processo que é necessário regularmente para alterar as
distâncias do mapa para distâncias terrestres e vice-versa. Sua
principal preocupação será com centímetros, metros e quilômetros e
a mudança de um para outro. Vamos ver como isso é feito.
(1) Para mudar centímetros para metros, mova o ponto decimal
duas casas para a esquerda. (Observe na tabela de medidas
lineares que metros e centímetros são dois lugares de
distância.)
Exemplo;
125.000 centímetros = 1.250 metros.
Exemplo:
1.250 metros = 1,25 quilômetros.
4-3
Exemplo:
125.000 centímetros = 1,25 quilômetros.
Exemplo:
1,25 quilômetros = 1.250 metros.
Exemplo:
1.250 metros = 125.000 centímetros.
Exemplo:
1,25 quilômetros = 125.000 centímetros.
Exemplo;
50.000 centímetros = 5000 decímetros = 500
metros = 50 decámetros =
5 hectômetros = .5
quilômetros
4-4
Se sua resposta foi de 700 mil centímetros, você está
correto. Lembre-se, para mudar quilômetros para
centímetros mova o ponto decimal cinco lugares para a
esquerda.
Vamos tentar um problema mais difícil.
Em um mapa de 1:25.000, 14,3 centímetros equivale a
quantos quilômetros? Sua resposta foi de 3.575
quilômetros? Se não, vamos ver o que você fez de errado.
Um centímetro no mapa equivale a 25.000 centímetros no
chão, então 14,3 centímetros no mapa equivale a 25.000 x
14,3, o que equivale a 357.500 centímetros no chão ou
3.575 quilômetros. Se você teve problemas com esses
problemas, revise esta seção antes de passar para unidades
de capacidade métrica.
4103. Unidades de Capacidade Métrica
a. Tabela de capacidade e termos. A unidade métrica básica para a
capacidade (fluido) é o litro. O litro é determinado pela medição
de um decímetro cúbico. Os prefixos kilo, hecto e deka são
anexados à palavra litro quando a medida é maior que um litro. Os
prefixos deci, centi e milli são anexados à palavra litro se a
medida for menor que o litro (tabela 4-2).
4-5
As expressões ou termos quilolitro, decalitro, decilitro e
centiliter raramente são usados no trabalho diário real. O valor
do quilolitro é geralmente expresso em hectolitros, o valor dos
decalitros em litros, os valores de decilitros e centilitros em
litros ou mililitros. Nossa principal preocupação será com
hectolitros, litros e mililitros e a mudança de um para outro.
b. Operando dentro das unidades de capacidade métrica. As mesmas
operações usadas para unidades lineares métricas também se aplicam
ao trabalhar com unidades de capacidade métrica. Qualquer uma das
quatro operações aritméticas pode ser feita usando as regras para
decimais ou as razões de potências de dez. A conversão de uma
unidade em outra unidade é feita movendo as casas decimais. Vamos
ver como isso é feito.
Exemplo:
6 litros = 6.000 mililitros
Exemplo:
450 litros = 4,5 hectolitros
Exemplo:
1,25 hectolitros = 125.000 mililitros
Exemplo:
3,6 hectolitros = 360 litros.
4-6
750 mililitros 75 litros
Exemplo:
(6) Para mudar mililitros para hectolitros, mova o ponto
decimal cinco lugares para a esquerda.
Exemplo;
3.550 mililitros = 0,0355 hectolitros.
Exemplo:
25 hectolitros = 250 decalitros*
= 2.500 litros
= 25.000 decilitros*
= 250.000 centilitros*
= 2.500.000 mililitros
4-7
centi e etc. Lembre-se: para alterar unidades maiores
para unidades menores, mova o ponto decimal para a
direita. Para alterar unidades menores para unidades
maiores, mova o ponto decimal para a esquerda.
4-8
(1) Para alterar gramas para quilogramas, mova o ponto decimal
três lugares para a esquerda.
Exemplo:
9.754 gramas = 9.754 quilogramas.
Exemplo:
11.300 quilogramas = 11,3 toneladas.
Exemplo:
5,75 toneladas = 5.750 quilogramas.
Exemplo:
.5 tonelada = 500 quilogramas
= 5.000 hectogramas = 50.000 decagramas
= 500.000 gramas
Exemplo:
1.550.000 gramas = 155.000 decagramas
= 15.500 hectogramas
= 1.550 quilogramas
= 1,55 toneladas
4-9
sua resposta foi de 22.174 toneladas, você está correto.
Se não, vamos ver o que você fez de errado. A carga útil
do veículo de 8.554 quilos equivale a 8.554 toneladas.
(Mova o ponto decimal três lugares para a esquerda.) A
carga útil do reboque de 136.200 hectogramas equivale a
13,62 toneladas. (Mova o ponto decimal quatro lugares
para a esquerda.) Adicione 8.554 a 13.62 para uma carga
útil total de 22.174 toneladas.
4-
10
podem causar um pouco de confusão ao tentar lembrar qual número
combina com qual termo. Alguns dos termos (tabela 4-4) são
incluídos apenas para informação (as áreas que usam a haste para
medição), enquanto outros são usados com frequência suficiente
para que sejam de conhecimento comum ou comprometidos com a
memória.
Exemplo:
O número (26) também é expresso em 2 dezenas e 6
unidades. Trinta e uma polegadas é o mesmo que 2 pés
e 7 polegadas.
Além disso, 6000 pés podem ser expressos como 1 milha
240 jardas ou 1 milha 720 pés.
Exemplo:
4-
11
Qual o comprimento total de duas placas
se um é de 3 pés 7 polegadas e o outro
é 4 pés 8 polegadas?
3 pés 7 pol.
4 pés 8 pol.
7 pés 15 pol.
Como 15 polegadas é maior que 1 pé (12 polegadas), o pé é
adicionado (ou transportado) à coluna do pé e o restante das
15 polegadas é expresso em polegadas.
Exemplo:
7 pés 15 polegadas = 8 pés 3 polegadas
Exemplo:
Quantos quilômetros foram percorridos se o primeiro
esquadrão correu 2.520 jardas, o segundo esquadrão
correu 2.760 jardas e o terceiro esquadrão correu
2.640 jardas? Vejamos dois métodos diferentes para
resolver isso.
Método 1:
2.520 yd
2.760 yd
2.640 yd
7.920 yd
7.920 jardas = 4 milhas 880 jardas ou 4 1/2 milhas.
Método 2:
2.520 yd = 1 mi 760 yd
2.760 yd = 1 mi 1.000 yd
2.640 yd = 1 mi 880 yd
3 mi 2.640 yd
3 milhas 2.640 jardas = 4 milhas 880 jardas = 4 1/2 milhas
4-
12
Exemplo:
Você está preparando suprimentos para a próxima
patrulha.
Seu líder de esquadrão lhe disse que há 8 fluxos que
você deve atravessar. Todos eles são 2 jardas 2 pés
2 polegadas de largura. Você atravessará os córregos
com o auxílio de uma corda de fibra de 3/4". A corda
pode ser usada apenas uma vez. Em outras palavras,
você precisará de 8 comprimentos de corda. Qual o
comprimento total das 8 peças de corda? Nota: Altere
(carregue) à medida que você multiplica.
8x2 pol. = 16 pol. = 1 pé 4 pol. (transportar 1 pé)
8 x 2 pés = 16 pés + 1 pé = 17 pés = 5 yd 2 pés
(transportar 5 yd)
8 x 2 anos = 16 anos + 5 anos = 21 anos
O comprimento total da corda é de 21 jardas 2 pés 4 polegadas.
Exemplo:
Há dois contêineres cheios de óleo diesel. Um tem uma
capacidade de 2 galões 3 litros e o outro tem 3
4-
13
galões 2 quarts. Qual a capacidade total de ambos os
contêineres?
2 gal 3 qt
3 gal 2 gt
5 gal 5 qt = 6 gal 1 qt
Observação:Desde 5 litros é maior que 1 galão, o galão
é adicionado (ou transportado) à coluna de galão e o
restante dos 5 litros é expresso em litros.
Consequentemente, a capacidade total é de 6 galões 1
quarto.
Exemplo:
Quantos litros de água foram consumidos se o primeiro
esquadrão bebeu 20 pints, o segundo esquadrão bebeu
18 pints e o terceiro esquadrão bebeu 27 pints?
Método 1:
2 0 pts
18 pts
27 pts
65 pts
65 pt = 32 qt 1 pt
32 qt = 8 gal
65 pt = 8 gal Ipt ou 8 1/8 gal
Método 2:
20 pts =2garota 2 .qt
18 pts =2garota 1 .qt
27 pts =3garota 1 Gt 1 pt
7 gal 4 qt 1 pt = 8 gal 1 pt
Observação; O total consumido foi de 8 1/8 galões (método 1)
ou 8 galões 1 litro (método 2). Embora não tenha sido
indicada, a divisão foi utilizada em ambos os
métodos. Há muitos problemas que você pode resolver
usando apenas a etapa de divisão; no entanto, outros
problemas exigirão multiplicação e divisão. Vamos dar
uma olhada em um.
Exemplo;
Cada fuzileiro naval na patrulha bebeu 3 galões, 2
litros, 1 litro de água durante o treinamento. Há 8
fuzileiros navais na patrulha; Quanta água a patrulha
bebeu? Observação; Mude (carregue) à medida que você
se multiplica.
4-
14
8 x 1 pt = 8 pt = 4 qt
8 x 2 qt = 16 qt + 4 qt = 20 qt = 5 gal 8x3
gal = 24 gal + 5 gal = 29 gal
A patrulha bebeu 29 litros de água.
Observação; Neste exemplo, você primeiro multiplicou e depois
dividiu para obter a porção correta de pints, quarts
e, em seguida, galões.
Exemplo;
Cpl Barbell tem duas caixas que precisam ser enviadas
para Sgt Steel. Uma das caixas pesa 10 libras 14
onças e a outra pesa 19 libras 6 onças. O carteiro
disse: "Você economizará dinheiro se o peso combinado
for inferior a 35 libras e enviar apenas uma caixa".
4-
15
Cpl Barbell pode economizar algum dinheiro?
10 lb 14 onças
19 lb 6 onças
29 lb 20 oz = 30 lb 4 oz (Sim, Cpl Barbell pode
economizar dinheiro porque 30 libras 4 onças é menos
de 35 libras.
Observação; Uma vez que 20 onças é maior do que 1 libra, a
libra é adicionada à coluna de libra e o restante das
20 onças é expresso em onças. Vejamos mais dois
exemplos.
Exemplo;
Exemplo:
São 5 caminhões carregados de suprimentos. Cada
carga de caminhão pesa 1 tonelada 500 lb 10 oz. Qual
o peso total dos insumos.
5 x 10 oz = 50 oz = 3 lb 2 oz (transportar 3 lb)
5 x 500 lb = 2.500 lb + 3 lb = 2.503 lb = 1 tonelada
503 lb (transportar 1 tonelada)
5x1 tonelada = 5 toneladas + 1 tonelada = 6
toneladas
4-
16
unidades de medida de peso são grãos, onças, quilos e toneladas.
Em sua próxima lição, você aprenderá a converter unidades métricas
e americanas.
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dadas as medidas lineares em unidades métricas, converta
para unidades dos EUA.
2. Dadas as medidas lineares em unidades dos EUA, converta em
unidades métricas.
4-
17
Polegada
Centímetros 2.5 s
Centímetros 30 pé
Metros 0.9 Metros
Quilômetros 1.6 Km
4-
18
1666.66
0.9 1500 = 9 15000.00
Exemplo;
O comboio está se movendo 300 quilômetros para o
norte. A primeira etapa da viagem é de 100
quilômetros. Quantos quilômetros o comboio
percorrerá no primeiro trecho? Pela tabela você pode
ver que 1 milha = 1,6 quilômetros. Este problema é
facilmente resolvido por divisão.
_________ 62.5
1.6 100.00 = 16 1000.0
Exemplo:
O obstáculo de arame tem 185 centímetros de altura.
Qual a altura do obstáculo em pés e polegadas? Pela
tabela, você sabe que 1 pé = 30 centímetros e 1
polegada = 2,5 centímetros. O problema pode ser
resolvido por divisão.
30 185. 5.0 25 50
180 .
5
A altura dos obstáculos é de 6 pés 2 polegadas.
Observação: Os 5 centímetros restantes foram divididos por 2,5
a
obter polegadas.
4-
19
Quando você
Multiplv bv | Para f ind
sabe
Polegadas 2.5 Centímetros
pé 30 Centímetros
Metros 0.9 Metros
Km 1.6 Quilômetros
Exemplo;
A ponte a ser destruída está localizada a 5
quilômetros a oeste da cidade. Quantos quilômetros a
oeste da cidade é a ponte? Pelo gráfico você deve
lembrar que 1 milha = 1,6 quilômetros; portanto, 5
milhas é 1,6 vezes 5.
1,6
x____5
8,0 km = 5 mi
A ponte está localizada a 8 quilômetros a oeste da
cidade.
Exemplo;
A colina 7500 no mapa é indicada como sendo 250 pés
acima do nível do mar. Quantos centímetros acima do
nível do mar é o morro? Pelo gráfico você sabe que 1
pé = 30 centímetros; portanto, 250 pés seriam 30
vezes 250.
Exemplo;
Sua missão o leva a atravessar um rio de 45 metros
de largura. Quantos metros de largura tem o rio?
Para obter metros, multiplique 45 jardas x .9.
45
X .9 40,5 m
O rio tem 40,5 metros de largura.
Exemplo:
Os veículos foram protegidos (endurecidos) com uma
camada de sacos de areia de 17 centímetros de altura.
Qual a altura dos sacos de areia em centímetros?
17
x 2,5 42,5
centímetros
4-
20
Os sacos de areia têm 42,5 centímetros de altura.
Exemplo;
O operador de transporte do motor adicionou 150
mililitros de fluido de freio ao cilindro mestre.
Quantas onças de fluido de freio ele adicionou? Para
converter mililitros em onças fluidas, divida por 30.
4-
21
150
0.95 1700
.
O mecânico adicionou 17,89 litros de fluido de
transmissão.
Exemplo:
Durante o primeiro dia de treinamento, o pelotão
bebeu 83,6 litros de água. Quantos litros de água o
pelotão bebeu?
22.
83.6 836
.
O pelotão bebeu 22 litros de água.
4-
22
Você pode ver por esses exemplos que a conversão de unidades de
capacidade métrica para unidades de capacidade dos EUA é realizada
por meio de divisão. Se você teve dificuldade com essas
conversões, revise esta seção antes de avançar.
Exemplo:
O esquadrão usou 50 onças fluidas de CLP (conservante
lubrificante mais limpo) para limpar suas armas.
Quantos mililitros de CLP o esquadrão usou? Para
converter 50 onças fluidas em mililitros, multiplique
50 por 30.
De 50 a 30 anos 1500
O esquadrão usou 1500 mililitros de CLP.
Exemplo:
A motosserra dos engenheiros requer 3 litros de óleo
de dois ciclos para cada três galões de gasolina.
Quantos litros de óleo de dois ciclos são
necessários? Pela tabela você vê que 1 pint = 0,47
litros.
0.47
X_____3
1.41
A motosserra exige 1,41 litro de óleo de dois ciclos
para cada três galões de gasolina.
4-
23
Exemplo; Cada fuzileiro naval carregava 6 litros de água
enquanto estava no deserto. Quantos
litros de água cada fuzileiro naval carregava?
Multiplique 6 por 0,95 para obter litros. 1 litro =
0,95 litros.
0.95
x 6
5.70
Cada fuzileiro naval carregava 5,7 litros de água
enquanto estava no deserto.
Exemplo:
A equipe dos bombeiros tinha um jarro de água de 5
galões. Quantos litros de água tinham? Da mesa, 1
galão = 3,8 litros.
3.8
X____5
19.0
A equipe dos bombeiros estava com 19 litros de água.
Gramas 28 Onças
Quilogramas 0.45 Libras
tonelada 0.9 tonelada
curta (2000
lb.)
4-
24
Exemplo: O material para o bunker pesava 16 toneladas. Quantas
toneladas pesa o material? 1 tonelada
curta = 0,09 tonelada.
17.77
0.9 16 =9 160.00
Exemplo:
São necessários 99 quilos de explosivos para romper o
obstáculo. Quantos quilos de explosivos são
necessários? 1 libra = 0,45 quilogramas.
220
0.45 99 = 45 9900
Exemplo:
A bússola pesa 167 gramas. Quantas onças pesa a
bússola? 1 onça = 28 gramas.
5.96
28 167 = 28 167.00
Onças 28 Gramas
Libras 0.45 Quilogramas
toneladas curtas lb.) 0.9 Toneladas
(2000
4-
25
Exemplo:
O funcionário dos Correios disse que o curso MCI
pesa 12 onças. Quantos gramas pesa o curso MCI?
1 onça = 28 gramas.
12
x 28
336
Exemplo:
O fuzileiro pesava 160 quilos. Quantos quilos pesa o
Marinho? 1 libra = 0,45 quilogramas.
160 x 0,45 72
O Marine pesa 72 quilos.
Exemplo:
O tanque pesa 60 toneladas curtas. Quantas toneladas
pesa o tanque? 1 tonelada curta = 0,9 tonelada.
60 x 0,9 54
O tanque pesa 54 toneladas.
Nota: Seria uma boa ideia comprometer na memória os fatores
de conversão e as unidades às quais eles se aplicam.
4-
26
Exercício Unitário: Complete os itens de 1 a 51 executando a ação
necessária. Verifique suas respostas com as
listadas no final desta unidade de estudo.
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
4-
27
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
a.
b. 150 d. 15,000
2. A explosão foi vista a 600 metros a norte do OP (posto de
observação). A quantos quilômetros de distância foi vista
a explosão?
a. 60 c. .6
b. 6.0 d. .06
3. A primeira etapa da marcha forçada teve 7 quilômetros de
extensão. Quantos centímetros de comprimento foi a
primeira perna?
a. 700,000 c. 7.000
b. 70,000 700 d.
4. Em um mapa com escala de 1:50.000, a distância entre o
ponto A e B é de 18 centímetros. Qual é a distância real
do solo em metros?
a. 900 c. 90.000
b. 9,000 d. 900.000
a. 3.757 c. 37,57
b. 3.577 d. 35,77
6. O pelotão bebeu 155 litros de água. Quantos mililitros de
água o pelotão bebeu?
a. 1.550 c. 155.000
b. 15.500 d. 1.550.000
4-
28
7. A bexiga de combustível tem 755 litros de óleo diesel
restantes. Quantos hectolitros de óleo diesel restam?
a. 75.5 c. .755
b. 7.55 d. .0755
8. São necessários 4.834 mililitros de combustível para
acionar o motor a diesel. Quantos litros de combustível são
necessários para ligar o motor?
a. 48,340 c. 48.34
b. 483.4 d. 4.834
9. De 6,5 hectolitros de combustível, o privado derramou 350
mililitros. Quantos litros de combustível o Privado
derramou?
um.. 35 c. .65
b. 3.5 d. 6.5
10. Se 750 mililitros de óleo foram derramados do recipiente de
4,75 litros, quantos litros de óleo restam?
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
4-
29
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
11. Um palete de 3.450 quilos de munição equivale a quantas
toneladas?
a. 34.5 c. .345
b. 3.45 d. .0345
12. A granada pesa 500 gramas. Quantos quilos pesa a granada?
a. . 5 c. 50
b. 5 d. 55
13. Se o navio pesa 430 toneladas, quantos quilos pesa o navio?
a. 4,300 C. 430.000
b. 43,000 d. 4.300.000
14. O palete de barracas pesa 750.000 gramas. Quantas toneladas
pesam as barracas?
a. 750 c. 7.5
b. 75 d. .75
15. Você acabou de retirar 60 mil gramas de munição 5,56 do
estoque de 167 quilos. Quantos quilos de munição restam?
a. 161 c. 60
b. 107 d. 10.7
16. Você tem 37 toneladas mais 650.000 gramas de explosivos C-
4. Quantos quilos de explosivos você tem?
a. 37.650 c. 3.765,0
b. 376.50 d. 37.650
4-
30
17. Existem 4 placas medindo 3 pés 4 polegadas, 27 polegadas,
11/2 jardas e 2 3/4 pés. Qual é o comprimento total de
todas as 4 placas?
a. 10 pés 10 pol. c. 11 pés 10 pol.
b. 10 pés 22 pol. d. 12 pés 10 pol.
18. Cada fuzileiro naval na patrulha tem um pedaço de corda de
fibra de 5 jardas 2 pés 27 polegadas de comprimento. Há 19
fuzileiros navais na patrulha. Qual é o comprimento total
de todos os 19 segmentos de corda?
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
4-
31
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
19. O campo minado tem 23 jardas e 1 metro de largura. O
pelotão de engenheiros tinha 11 marcadores de linha
central. Os marcadores foram colocados a uma distância
igual em todo o campo minado. Qual a distância entre cada
marcador?
a. 6 pés 2 pol. c. 1 yd 2 pés
b. 7 pés 2 pol. d. 2 yd 1 pé
20. O primeiro contêiner tinha 3 galões 3 litros 1 litro de
óleo diesel, o segundo contêiner tinha 5 galões 2 litros de
óleo diesel, e o terceiro contêiner tinha 6 galões 1 quart
1 litro de óleo diesel. Qual a quantidade total de óleo
diesel?
a. 14 gal 2 qt c. 15 gal 2 qt
b. 14 gal 3 qt d. 15 gal 3 qt
21. Cada fogão aquecedor no Mountain Warfare Training Camp
queima 2 galões 3 litros de combustível diesel por dia. Há
417 fogões no acampamento. Quanto diesel é queimado
diariamente?
a. 1.146 gal 3 qt c. 1.246 gal 3 qt
b. 1.416 gal 3 qt d. 1.426 gal 3 qt
4-
32
22. Você recebeu 5 galões, 1 quarto, 2 litros de água para 11
fuzileiros navais. Quanta água cada fuzileiro vai receber?
a. 4 qt c. 2 qt 1 pt
b. 3 qt 1 pt d. 2 qt
23. Você tem 3 paletes carregados com suprimentos. Um palete
pesa 1 tonelada, 600 libras 15 onças, outro palete pesa 6
toneladas 35 libras 4 onças, e o último palete pesa 1.900
libras 12 onças. Qual o peso total dos 3 pallets?
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
4-
33
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
24. Cada fuzileiro naval tem um pacote de marcha leve pesando
25 libras 6 onças. Havia 437 fuzileiros navais em marcha.
Qual o peso total de todas as embalagens?
a. 97 lb 2 onças c. 98 lb 2 onças
b. 97 lb 4 onças d. 98 lb 4 onças
26. A distância que os fuzileiros navais do sexo masculino
correm para o TFP (Teste de Aptidão Física) é de 3 milhas.
Quantos quilômetros é esse?
a. 1.6 c. 4.8
b. 3.2 d. 6.4
27. Um dos campos de condicionamento de combate tem 3000 metros
de comprimento. Quanto tempo dura o curso de
condicionamento de combate em jardas?
a. 31.333,33 c. 3.133,33
b. 33.333,33 d. 3.333,33
28. A vala do tanque tem 430 centímetros de profundidade. Quantos
inches: fundo é a vala?
a. 162 c. 182
b. 172 d. 192
4-
34
O 31 obstáculo de arame tem 430 centímetros de largura. Quantos
. metros de largura é o obstáculo?
a. 12.33 c. 14.33
b. 13.33 d. 15.33
O inimigo está localizado a 65 milhas a leste de nós. A
quantos quilômetros de distância está o inimigo?
a. 101 c. 103
b. 102 d. 104
a. 37 430 c. 450
b. . 440 d. 460
Foram necessários 475 mililitros de água fervente para
purificar o copo da cantina. Quantas onças líquidas eram
necessárias para purificar o copo?
38
a. . 18.53 c. 16.83
b. 17.53 d. 15.83
O fuzileiro bebia 15 litros de água por dia. Quantas cervejas o
Marinho bebeu?
a. 91.31 c. 13.91
b. 31.91 d. 11.31
O combustível pode conter 6 litros de diesel. Quantos litros o
combustível aguenta?
a. 4.31 c. 6.31
b. 5.31 d. 7.31
4-
35
39. Cada fuzileiro naval que vive no quartel consome
aproximadamente 48 litros de água por dia. Quantos litros
de água cada Marine usa?
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS..........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
4-
36
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
40. Foram necessários 4,5 litros de cloro para purificar a
água do tanque de retenção. Quantos litros de cloro eram
necessários?
a. 1.215 c. 2.215
b. 1.115 d. 2.115
41. Foram necessários 8,25 litros de tinta para retocar o
caminhão de 5 toneladas. Quantos litros de tinta foram
necessários para retocar o caminhão?
a. 6,3785 c. 7,3785
b. 6,8375 d. 7,8375
42. A oficina de manutenção usa um tambor de 55 galões de
óleo de 30 pesos diariamente. Quantos litros a loja usa.
a. 207 c. 209
b. 208 d. 210
43. O forro da jaqueta de campo pesa 1.064 gramas. Quantas
onças pesa o forro?
a. 32 c. 36
b. 34 d. 38
44. O lançador de granadas M203 tem um peso total (com fuzil)
de 4,275 quilos. Quantos quilos pesa o lançador?
a. 10 libras. c. 9 lb.
b. 9,5 lb. d. 8,5 lb.
45. O LVS (Sistema de Veículos Logísticos) transportava uma
carga de suprimentos pesando 18 toneladas. Qual era o
peso da carga em toneladas curtas?
a. 23 c. 21
b. 22 d. 20
4-
37
46. O cozinheiro usou 54 onças de manteiga para fazer doces.
Quantos gramas de manteiga o cozinheiro usou?
a. 1,078 c. 1.512
b. 1,088 d. 1.688
47. Os engenheiros de combate usaram 1.750 quilos de C-4 para
romper o campo minado. Quantos quilos de explosivos
usaram?
a. 767,5 c. 787,5
b. 777,5 d. 797,5
49 Os fuzileiros navais voaram em 21 toneladas curtas de
. suprimentos para os refugiados. Quantas toneladas de
suprimentos eles voaram?
a. 19.8 c. 18.8
b. 19.9 d. 18.9
50. A metralhadora MK19 40mm pesa 75,6 quilos. Quantos quilos
pesa a metralhadora?
a. 32.04 c. 34.02
b. 33.02 d. 35.04
51. O peso da pistola de serviço M9 9mm com carregador de 15
munições é de 1.145 gramas. Quantas onças pesa a pistola?
Referência
4-
38
Referênci
6. um. 1 cm (mapa) = 25.000 cm (terreno) 4102
a
14,3 cm (mapa) = 25.000 x 14,3 (terra)
= 3.575.000 cm
= 3.575 km
7. c. 155 1 = 155.000 ml 4103
8. b. 755 1 = 7,55 hl 4103
9. d. 4.834 ml = 4.834 1 4103
10. um. 350 ml = .35 1 4103
11. c. 4,75 1 - 750 ml = 4,75 1 - .75 1 = 41 4103
12. d. 4103
36 1 = .36 hl 4.000 ml = .04 hl
36 1 + .04 1 =.4 hl
4-
39
Referênci
a
23. a. 2 gal 3 qt x 417 = 4203
417 x 3 qt = 1.251 qt = 312 gal 3 qt 417 x 2
gal = 834 gal + 312 gal
= 1146 gal 3 qt
24. d. Divida 5 gal 1 qt 2 pt por 11 4203
5 gal 1 qt 2 pt = 44 pt 44 pt : 11 = 4 pt ou
2 qt
4-
40
UNIDADE DE ESTUDO 5
FORMAS GEOMÉTRICAS
Lição 1. ÂNGULOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dada uma série de ângulos, aplique as operações de medição
de ângulos com um transferidor para obter graus.
5-
1
Fig. 5-2. Rotulando um ângulo.
Agora que você já sabe como rotular ângulos, vamos descobrir como
eles são medidos.
b. Medição. Embora o ângulo seja o conjunto de pontos nos dois
raios, a medida do ângulo é a quantidade de "abertura" entre os
raios no interior do ângulo. Para medir um ângulo, devemos ter uma
unidade de medida e uma ferramenta inscrita com essas unidades. A
unidade é o grau (°) e a ferramenta é o transferidor. O
transferidor que vem com este curso tem duas escalas. Vamos dar
uma olhada nisso. A medida da escala interna é em graus e a medida
da escala externa é em mils. Usaremos apenas a escala interna.
Para não confundir as duas escalas, recomenda-se que você corte a
escala de mils (externa).
Exemplo:
5-3
Vamos tentar outro ângulo. Meça o ângulo C no exemplo abaixo.
Exemplo:
Sua resposta foi para o ângulo "D" 79°? Se não, você precisa
voltar e rever a seção.
5-4
Você pode olhar para um ângulo e classificá-lo? Se puder, você
está pronto para começar a calcular leituras de ângulo. Caso
contrário, reserve alguns minutos para estudar esses ângulos (fig.
5-5). Observe como eles parecem e aproximadamente quantos graus
eles medem.
5103. Cálculo de Leituras Angulares
Cálculos. Até agora, todos os ângulos discutidos foram medidos em
graus pares. Como fuzileiro naval, você navega usando leituras em
uma bússola em graus e, ocasionalmente, usa partes de um grau para
calcular a declinação anual em mapas mais antigos. Todos os
fuzileiros navais devem saber como adicionar e subtrair vários
ângulos para alterar os títulos das bússolas, calcular azimutes de
figura, calcular a declinação anual e plotar com precisão em um
mapa. Aqui você vai aprender um pouco mais do que apenas graus.
Você vai aprender sobre minutos (') e segundos (") também! Cada
grau contém 60 minutos e cada minuto contém 60 segundos. Vamos
trabalhar alguns problemas envolvendo minutos e segundos. A adição
e subtração de ângulos é feita da mesma forma que outras unidades
de medida usando o sistema decimal. Mantenha as unidades adequadas
na mesma coluna e carregue ou empreste conforme necessário.
Exemplo:
12°14'36"
+ 22°56'42"
34°70'78" = 35011’18"
Observação: Você deve ver que 78" é 1' com 18" restantes.
70' + 1' é 71' que é 1° com 11' restantes. 34°
mais 1° é 35°. Sua resposta é 35°11'18"
Exemplo:
120°45'22"
+ 16°17'38"
136°62'60" = 137°3 '
Exemplo:
42°12'30" = 41°71'90"
- 12°30'50" = - 12°30'50" 2 9°41'4 0"
Observação; Tenha cuidado com esse problema. Você não pode
subtrair 50" de 30" nem 30' de 12', então você deve
pegar emprestado 1' ou 60" de 12' e adicioná-lo a 30"
e pegar emprestado 1° ou 60' de 42° e adicioná-lo a
12' antes de subtrair. Vejamos outro exemplo.
Exemplo;
112°4‘25" = 111°64‘25" -
10605’24" = - 106° 5'24"
5059 11"
5-5
Observação: Você deve ver nos exemplos anteriores que,
como
Contanto que você mantenha as unidades adequadas na
mesma coluna e peça emprestado ou carregue conforme
necessário, o problema é facilmente resolvido.
Exemplo:
Qual é o perímetro de um quadrado com um lado que mede 16
pol.?
P = 4s
5-6
P = 4(16)
P = 64
O perímetro é de 64 polegadas.
Usando as técnicas de resolução de equações, se o perímetro
for conhecido, você pode determinar o comprimento de um
lado. Por exemplo, se o perímetro de um quadrado é de 62
polegadas, qual é o comprimento de um lado?
Exemplo:
P = 4s 62 = 4s 62 4s 4 4
62 4 " S 15,5 =
s
Exemplo:
Grenade gama 303 tem um estacionamento quadrado com um
lado que é de 32 metros de comprimento. Qual a área do
estacionamento?
A =s 2
A = 322
A = 1024
A área é de 1024 metros quadrados.
Você se lembra de como encontrar o perímetro de uma
praça? Se você disse P = 4s, você está certo! E a área de
5-7
uma praça? Se sua resposta foi A = s2, você está certo
novamente! Se você teve dificuldade para entender o
perímetro ou a área, revise esta seção antes de
prosseguir.
5202. Perímetro e Área de Retângulos
um. Retângulo. Esta é outra figura familiar. Cada par de lados
opostos são iguais em comprimento e paralelo, e há um ângulo reto
em cada canto. As duas medidas importantes são perímetro e área.
Vejamos.
Exemplo;
O perímetro do lote de estadiamento momat (tapete de fibra
de vidro) é de 82 pés e o comprimento é de 31 pés. Qual é a
largura?
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
5-8
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
10 = w
A largura é de 10 pés.
Exemplo:
Em frente ao quartel há uma laje de concreto de forma
retangular com um perímetro de 476 pés e uma largura de 70
pés. Qual o comprimento da laje de concreto?
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
5-9
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
168 = 1
O comprimento é de 168 pés.
(2) área. A área é descrita e medida em termos de unidades
quadradas. Assim como no quadrado, você pode segmentar um
retângulo usando uma grade e contar o número de unidades
(fig. 5-7).
5-
10
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
A = Iw
A = (13,5) (6,2)
A = 83,7
A área é de 83,7 polegadas quadradas.
Exemplo:
A parte superior da caixa de granadas tem uma área de 176
polegadas quadradas com um comprimento de 16 polegadas.
Qual é a largura?
Exemplo:
A área da fundação para o bunker é de 417 pés quadrados
com uma largura de 12 pés. Quanto tempo dura a fundação?
A = Iw
417 = 1(12)
417 _ 1(12)
12 12
34.75 = 1
O comprimento é de 34,75 pés.
Antes de passar para os paralelogramos, você se lembra das
fórmulas usadas para calcular o perímetro e a área de um
retângulo? Se você disse P = 21 + 2w e A = Iw você está
5-
11
certo! Se não o fez, deve rever esta secção antes de
prosseguir.
5203. Perímetro e área dos paralelogramos
a. Paralelogramo. Um paralelogramo é um quadrilátero (figura de
quatro lados) com cada par de lados iguais e paralelos. Parece um
retângulo que foi empurrado para os lados (fig. 5-8). Ângulos
opostos também são iguais; o ângulo A é igual ao ângulo C e o
ângulo B é igual ao ângulo D. A dimensão longa de um paralelogramo
é geralmente referida como a base (b). A distância perpendicular
entre as bases é chamada de altura (h).
AB = CD e AB//CD
BC = AD e BC//AD
Exemplo:
Qual é o perímetro de um paralelogramo que tem uma
base de 22 polegadas e uma largura de 12 polegadas?
P = 2b + 2w
P = 2 (22) + 2(12)
P = 44 + 24
P = 68
O perímetro é de 68 polegadas.
c. área. Se você colocasse uma grade sobre um paralelogramo,
como foi feito com o quadrado e o retângulo, obteria quadrados
fracionários devido aos lados inclinados (fig. 5-9). Ao cortar os
três quadrados fracionários de um lado e juntá-los com as partes
de quadrados do outro lado, você obtém três quadrados completos e
um retângulo completo.
5-
12
Figura 5-9. Fazendo um paralelogramo em um retângulo.
Agora você pode pegar emprestada a fórmula para a área de um
retângulo e substituir as letras usadas para paralelogramos (fig.
5-10).
A = bh
A = 50,2(15,3) A = 768,06
A área é de 768,06 metros quadrados.
Lembre-se, para encontrar o perímetro de um paralelogramo,
use a fórmula: P = 2b + 2w, e para encontrar a área, use a
fórmula: A = bh.
5-
13
A distância perpendicular entre as bases paralelas é chamada de
altura (h).
Exemplo;
Um trapézio com lado "a" de 24 polegadas, lado "b"
de 12 polegadas, lado "c" de 18 polegadas e lado "d"
de 12 polegadas tem um perímetro de quantas
polegadas?
P = a + b + c + d
P = 24 + 12 + 18 + 12
P = 66
O perímetro é de 66 polegadas.
c. área. A fórmula para a área de um trapézio é derivada da
fórmula para a área de um triângulo. Um trapézio pode ser
dividido em dois triângulos de área desigual (fig. 5-12).
5-
14
Na figura 5-12, a área (A) do ABCD é igual a 1/2b,h + l/2h(b 1 + b
2) ou pode ser escrita como A = l/2h(b1 + b2) . Isso está além da
álgebra que foi abordada na unidade de estudo 3, mas se você se
lembrar de como fatorar, você deve ver como ela foi derivada.
Vejamos um exemplo usando essa fórmula.
Exemplo;
O bunker inimigo foi construído na forma do trapézio
ilustrado. Qual é a área do trapézio?
A = l/2h(b1 + b2)
A = 1/2(6)(11 + 16)
A = 3(27)
A = 81
A área é de 81 metros quadrados.
Assim, para encontrar o perímetro de um trapézio use a fórmula P
= a + b + c + d. Agora, como calcular a área? Se você disse, use
a fórmula A = l/2h(b1 + b2) você está absolutamente correto!
5205. Triângulos. Triângulo ABC é o conjunto de pontos A, B e C e
todos os pontos de AB em uma linha entre A e B, todos os pontos
de AC em uma linha entre A e C, e todos os pontos de BC em uma
linha entre B e C. Os pontos A, B e C são chamados de vértices
(plural de vértice) do triângulo. Um triângulo também pode ser
pensado como pontos A, B e C, e os segmentos de linha que os
conectam. Note-se que, em ambas as descrições, nenhuma menção é
feita às áreas internas ou externas. O triângulo é apenas a parte
representada pela linha. Tudo dentro é o interior do triângulo;
Tudo o que está lá fora é exterior (Fig. 5-13).
EXTERIOR A
Fig. 5-13. Um triângulo, seu interior e seu exterior.
5-
15
a. Tipos; Um triângulo pode ser classificado de acordo com os
comprimentos de seus lados ou as medidas de seus ângulos. A soma
das medidas dos ângulos de qualquer triângulo é sempre de 180°.
Vejamos os tipos mais comuns de triângulos.
Exemplo;
Exemplo;
(3) Escaleno. Um triângulo no qual todos os três lados (x,y &
z) são de comprimento diferente. Todos os três ângulos
(1,2 & 3) também são de medidas diferentes.
Exemplo:
5-
16
(4) Triângulo retângulo. Um triângulo em que um dos ângulos
mede 9 0°.
Exemplo:
Exemplo:
P = a + b + c
5-
17
P = 15 + 15 + 20
P = 50
O perímetro é de 50 pés.
5-
18
c. área. A fórmula para a área de um triângulo pode ser derivada
da área de um paralelogramo. Quaisquer dois triângulos iguais
podem ser colocados juntos para formar um paralelogramo. Como
ilustrado abaixo, o paralelogramo foi dividido em dois triângulos
iguais ABC e ADC.
Exemplo:
Exemplo;
Encontre a área do triângulo ilustrada. Use 11 como
base e 6 como altura.
A = l/2bh
5-
19
A = 1/2(11 x 6)
A = 33
A área do triângulo é de 33 unidades quadradas.
5-
20
c/d = T. Pi é geralmente arredondado para o decimal 3,14 ou as
frações 3 1/7 ou 22/7.
b. Circunferência. Uma vez que a circunferência foi definida e
sua relação com T e o diâmetro foi mostrada, deve ser fácil
determinar a fórmula para calcular a circunferência (C) de um
círculo. Se c/d = T, então você pode manipular esta equação para
encontrar o valor de c. d x c = nd, C = nd
d
Como d = 2r, a fórmula também poderia ser C = 2nr. Vamos ver como
essas duas fórmulas são usadas.
Exemplo:
Encontre a circunferência de uma bexiga d'água
(tanque de armazenamento de água) que tem um raio de
5 pés.
C = 2Tr
C = 2(3,14)5 C = 31,4
A circunferência é de 31,4 pés.
Exemplo:
Encontre a circunferência do barril de obuseiro 155.
Tem um diâmetro de 155mm.
C = nd
C = 3,14(155) C = 486,7
A circunferência é de 486,7mm.
O exemplo a seguir mostra como localizar o raio quando a
circunferência é conhecida.
Exemplo:
Uma das árvores usadas para o obstáculo de madeira
tem uma circunferência de 56,52 polegadas. Qual é o
raio da árvore.
C = 2º
56,52 = 2(3,14)r
56,52 = 6,28r
56,52 _ 6,28
6.28 6.28
9 = r
O raio da árvore é de 9 polegadas.
Vamos testar sua memória. Se você conhece o raio de um círculo e
quer descobrir sua circunferência, qual é a fórmula utilizada? Se
5-
21
sua resposta foi C = 2ur, você está correto! Como você
determinaria a circunferência quando soubesse seu diâmetro? Se a
sua resposta for C = nd, você está certo novamente! Se suas
respostas foram diferentes das dadas, revise esta seção antes de
passar para a área de círculos.
5-
22
Divida um círculo em qualquer número de seções em forma de
torta de tamanho igual.
5-
23
Fig. 5-15. Derivando a área de um círculo.
A = 1 x w
A = 1 x 2ur xr=1x2nrxr 2 2
A = Tr x r A = 7rr2
Exemplo:
Qual é o tamanho da área de acidentados da mina
antipessoal (AP) M16A1 se o raio da área é de 3 0m?
A = Tr2 A = 3,14(302) A = 3,14(900) A = 2.826
A área é de 2.826 metros.
Exemplo:
O diâmetro do olho do touro no alvo Able no alcance
do rifle é de 12 polegadas. Qual é a área do olho de
boi?
A = nr2 A = 3,14(62) A = 3,14(36) A = 113,04
A área é de 113,04 polegadas quadradas.
Observação: O diâmetro foi usado neste exemplo. Lembre-se que
o raio é de 1/2 do diâmetro.
Exemplo:
Durante o treinamento físico (TF), o pelotão formou
um círculo com um raio de 10 pés.
Qual é a área do círculo petista?
A = nr2
A = 3,14(102)
A = 3,14(100) A = 314
A área é de 314 metros quadrados.
Resumo da lição. Nesta lição, você estudou e aplicou as fórmulas
5-
24
usadas para determinar as dimensões de figuras geométricas
planas. Na próxima lição, você aplicará as fórmulas usadas para
determinar as dimensões de figuras sólidas.
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Dadas as dimensões das figuras geométricas sólidas, use a
fórmula adequada para encontrar a área de superfície.
2. Dadas as dimensões das figuras geométricas sólidas, use a
fórmula adequada para calcular o volume.
5-
25
Já nas figuras planas, tratava-se de base e altura ou comprimento
e largura. Agora você tem length(1), width(w) e height(h)
contidos em uma figura.
Exemplo:
O cubo ilustrado representa uma caixa de suprimentos
da empresa. Existem 6 faces, cada uma medindo 4 pés
por 4 pés (4 x 4). Qual é a área de superfície (SA)
para a caixa mostrada abaixo?
AD = 6 (face2)
AD = 6(4,2)
AD = 6(16)
AD = 96
Para localizarA oárea de superfície
volume (V) de um é 96 pés
deve encontrar o número de
igual a
cubo que ele contém. quadrados.
unidade
5-
26
Exemplo:
V = 64
O volume é de 64 pés cúbicos.
Vamos tentar outro exemplo.
Exemplo:
A figura ilustrada representa uma caixa de
armazenamento em forma de cubo que você usará para
armazenar equipamentos durante o exercício de
treinamento. Localize o volume da caixa de
armazenamento.
é de 17285-pés
cúbicos. 27
V = f3
V = 123
V = 1728
O volume
5-
28
Vamos testar sua memória. Você se lembra da fórmula para calcular
a área de superfície? Se sua resposta foi SA = 6(face2), você está
correto! Que tal encontrar o volume? Se você disse, V = f3 você
está correto novamente! Se você teve um problema ao usar essas
fórmulas, revise esta seção novamente antes de prosseguir.
b. Sólidos retangulares. Sólidos retangulares são semelhantes
aos cubos, exceto que suas faces não são necessariamente sguares.
A soma da área dos seis lados é igual à área de superfície, de
modo que a área de superfície é encontrada adicionando a área das
duas extremidades, os dois lados, a parte superior e a inferior.
A fórmula para encontrar a área de superfície é: SA = 2(a x p) +
2(a a x 1) + 2(a a x 1). O volume é encontrado usando a fórmula
original que foi apresentada na discussão do cubo: V = Iwh.
Exemplo:
Encontre a área de superfície e o volume de um
milvan (um milvan é grande caixa de aço) 20 pés de
comprimento 8 pés de largura 8 pés de altura.
AS = 2 (A x P) + 2 (A x 1) + 2 (L x 1)
AD = 2 (8 x 8) + 2 (8 x 20) + 2 (8 x 20)
AD = 2(64) + 2(160) + 2(160)
AD = 128 + 320 + 320
AD = 768
A área da superfície é de 768 pés quadrados.
V = Iwh
V = 20 x 8 x 8
V = 1.280
O volume do milvan é de 1.280 pés cúbicos.
Agora, o que é o volume em polegadas cúbicas? Há pés
de 1.728 polegadas cúbicos. Para obter o total
cúbicas em 1 polegada, de pés cúbicos por
basta multiplicar
1.728.
Exemplo:
in = 1.728 x ft in = 1.728 x 1.280 in = 2.211.840
O volume é de 2.211.840 polegadas cúbicas.
Vejamos outro problema.
5-
29
Pvt. A Layaway tem uma caixa de uniformes guardada
Exemplo: em estoque. A caixa tem 30 polegadas de
altura, 27 polegadas de largura e 48 polegadas de
comprimento. Qual o volume da caixa?
V = Iwh
V = 48 x 27 x 30
V = 38.880
O volume é de 38.880 polegadas cúbicas.
Vamos mudar os centímetros cúbicos para pés cúbicos.
Lembre-se, são 1.728 polegadas cúbicas em 1 pé
cúbico.
Exemplo:
ft = in : 1.728 ft = 38.880 4- 1.728 ft = 22.5
O volume é de 22,5 metros cúbicos.
Lembre-se, para calcular a área de superfície para um sólido
retangular, a fórmula é SA = 2 (h x w) + 2 (h x 1) + 2 (w x 1) .
Agora, que fórmula é usada para calcular o volume de um sólido
retangular? Isso mesmo, é V = Iwh. Certifique-se de que pode
utilizar estas fórmulas antes de seguir em frente.
c. Cilindro. Esta figura geométrica é melhor tipificada por uma
lata. Existem dois tipos de cilindros, cilindros direitos e
cilindros oblíquos (fig. 5-17). Como raramente vemos cilindros
oblíquos, essa discussão se limitará aos cilindros certos.
CILINDROS CERTOS CILINDROS OBLÍQUOS
Fig. 5-17. Cilindro.
5-
30
de superfície lateral não inclui a parte superior e inferior do
cilindro.
5-
31
Se o cilindro for cortado verticalmente e aberto, ele formará um
retângulo com h para uma dimensão e 2ur (a circunferência da
parte superior ou inferior) para a outra. A superfície lateral,
então, seria igual a 2nrh.
Exemplo:
Encontre a área de superfície lateral (LSA) de um
cilindro com um raio de 7 polegadas e uma altura de
14 polegadas.
LSA = 2Trh
LSA =2X3.14X7X14
ASL = 615,44
Exemplo:
Encontre a área total de superfície de um cilindro;
O raio é de 7 polegadas e a altura de 14 polegadas.
TSA = 2Tr(r + h)
TSA = 2 X 3,14 X 7(7 + 14)
TSA = 43,96(21)
TSA = 923,16
A área total da é de 923,16 polegadas
Agora que vocêsuperfície
encontrou a área totalquadradas.
da superfície, vamos
encontrar o volume de um cilindro. O procedimento é comparável ao
usado para calcular o volume de um sólido retangular. Lembre-se
que, ao usar Iwh, você está encontrando a área (Iw) da base de um
retângulo. Agora, multiplique a área pelo número de unidades da
altura(h). Para aplicar esta fórmula aos cilindros, a área da
base é nr. Portanto, para encontrar o volume de um cilindro use V
= Tr2h.
5-
32
Exemplo: Encontre o volume de um cilindro. O raio é de 7
polegadas e a altura é de 14 polegadas.
V = arh
V = 3,14 x 72 x 14
V = 3,14 x 49 x 14
V = 2154,04
O volume é de 2154,04 polegadas cúbicas.
Qual é a fórmula usada para encontrar a área de superfície
lateral de um cilindro? Você está certo, é LSA = 2nrh. E a área
total? Sim, é TSA = 2wr(r + h). E o volume de um cilindro? Claro,
é V = Tr*h.
5302. Raiz quadrada e triângulos
um. Geral. De volta à unidade de estudo 3, na discussão da
proporção, a Cpl Chainsaw descobriu um método para encontrar a
altura de uma árvore medindo sua sombra e relacionando-a com a
altura e o comprimento da sombra de algum objeto conhecido. Cpl
Chainsaw usou uma proporção para resolver seus problemas e, sem
saber, estava aplicando um princípio que envolve a relação entre
lados e ângulos de triângulos semelhantes. Existem várias
relações entre triângulos, particularmente triângulos retângulos,
que não envolvem matemática difícil, mas que podem ser úteis para
você em muitas situações. Uma delas é a relação de triângulos
semelhantes; a outra é a propriedade pitagórica. A lei ou
propriedade pitagórica é uma ferramenta básica em cálculos
geométricos e trigonométricos (relacionados à trigonometria).
Sabe-se desde aproximadamente 500 a.C., quando o filósofo-
matemático grego Pitágoras provou a relação dos lados de um
triângulo retângulo. O detalhe é que um dia Pitágoras estava
olhando para um chão de mosaico. Os padrões o intrigaram tanto
que ele começou a quebrá-los nos olhos de sua mente em triângulos
retângulos. Ele notou que, quando um quadrado era construído em
cada lado de um triângulo, as áreas dos quadrados tinham uma
relação particular (fig. 5-18).
5-
33
Fig. 5-18. Visões de Pitágoras.
O que Pitágoras notou foi que, se ele adicionasse os quadrados dos
dois lados mais curtos de um triângulo retângulo, a soma era igual
ao quadrado do lado longo (hipotenusa) do triângulo. Isso é
simbolizado em uma equação como um 2 + b 2 = c2 onde a e b são os
comprimentos dos lados de um triângulo retângulo e c é a
hipotenusa. Essa relação foi mencionada no início desta unidade de
estudo. Nos tempos antigos, havia um grupo de topógrafos egípcios
chamados "macadores de corda". Esses topógrafos egípcios usaram o
teorema de Pitágoras aplicado a um pedaço de corda para
estabelecer ângulos retos ou cantos ou propriedade. Sua corda
tinha nós amarrados em intervalos pares.
Usando a relação 3:4:5, eles poderiam formar um triângulo
retângulo e um ângulo perfeito de 90° (fig. 5-19).
5-
34
b. Raiz quadrada. A raiz quadrada de qualquer número (x) , é
aquele número que, quando multiplicado por si mesmo, dá (x). Ele
pode ser encontrado de várias maneiras. Algumas raízes quadradas
são usadas com tanta frequência que se tornam uma questão de
conhecimento comum, assim como as tabelas de adição e
multiplicação. Por exemplo, 144 é o quadrado de 12, o que faz de
12 a raiz quadrada de 144 (12 x 12 = 144).
Os quadrados de inteiros de 1 a 20 são usados o suficiente para
serem
Memorizado. Se conheça os quadrados, então consequentemente
você a raiz você conhece esses quadrados (Fig. 5-20).
quadrada de
, ,2
n n
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
6 36
7 49
8 64
9-------------------
10------------------100
11------------------121
12------------------144
13-------------------169
14------------------196
15------------------225
16------------------256
17------------------289
18-------------------324
19------------------36º
20------------------400
Fig. 5-20. Quadrados dos números (n) de 1 a 20.
Existem tabelas em muitos livros didáticos que dão a raiz quadrada
de cada número até 1.000, algumas vão ainda mais alto. Quando as
tabelas não estão disponíveis, o método computacional é usado. Não
existe um "novo" método para calcular raiz quadrada, apenas um
método bastante rigoroso que vem sendo usado há anos, mas precisa
de prática para ser mantido.
Exemplo;
Qual é a raiz quadrada de 1156?
(1) O símbolo da raiz quadrada (V) sobre o número é
chamado de sinal radical.
(2) A partir da vírgula decimal, agrupe os dígitos
em pares.
Vil 56.
(3) Haverá um dígito na resposta para cada grupo sob
5-
35
o radical. Sobre o primeiro grupo, coloque o maior
número cujo quadrado não ultrapasse 11. Por exemplo,
três (3) ao quadrado é 9, 4 é 16. O maior que pode
ser usado é o 3. Quadrado 3 e escreva o produto no
primeiro grupo.
3___ Vil 56 9
(4) Subtraia o 9 de 11 e derrube o próximo grupo.
3___
Vil 56
9___ 2 56
(5) Duplique a parte da raiz já encontrada (3
dobrado é 6) e adicione um zero para formar um
divisor de teste. Coloque isso ao lado de 256.
3 Vil 56 9 60 256
(6) Divida 256 pelo divisor de tentativa (60) e
escreva o quociente (4) acima do segundo grupo como a
provável segunda figura da raiz.
3___4
Vil 56
9 60 256
(7) Corrija o divisor de tentativa (60) adicionando
a ele o segundo número da raiz (4). Em seguida,
multiplique o divisor corrigido (64) pelo segundo
número da raiz (4). Em seguida, subtraia o produto do
restante e escreva o restante que sobrar abaixo dele.
Nesse caso, sai mesmo. A raiz quadrada de 1156 é 34.
Isso pode ser verificado pela quadratura 34.
3___4
Vil 56
9 6e 256 64 256
Confira:
34 x 34 = 1.156
A raiz quadrada de 1.156 é 34.
O que acontece quando a raiz quadrada não sai mesmo?
Vamos†descobrir.
Exemplo:
Qual é a raiz quadrada de 2.
† 4 /2.000000
1___ 2e 100 24
5-
36
(1) Sabemos que 2 não é um quadrado perfeito e
decidimos levar o cálculo a três casas decimais. Isso
significa que você deve adicionar três grupos de
zeros. O ponto decimal é colocado diretamente sobre
seu lugar original.
V2.000000
(2) O maior número cujo quadrado não exceda 2 é 1. O
quadrado de 1 é 1. Quadrado 1 e escreva o produto sob
o primeiro grupo. Subtraia 1 de 2 e derrube o próximo
grupo.
1.______ 2.000000
1___ 1 00
(3) Duplique a parte da raiz encontrada (1 dobrado é
2) e adicione zero para formar um divisor de teste de
20.
Coloque isso ao lado de 100.
1.______ /2.000000
1 20 100
(4) Divida 100 pelo divisor de julgamento 20. Vai
uniformemente 5 vezes, mas 5 não vai funcionar. Por
que?
Lembre-se, você deve pegar o divisor de julgamento
(20) e adicioná-lo ao segundo número da raiz (5). Em
seguida, multiplique o divisor corrigido (25) pelo
segundo número da raiz (5). Então, 25x5=125. Isso
excede 100; portanto, 5 não pode ser usado como
quociente. O número correto é 4. Coloque isso como a
segunda figura na raiz e adicione-a ao divisor de
avaliação.
(5) Multiplique o divisor corrigido (24) pelo segundo
número da raiz (4) e subtraia o produto de 100.
Escreva o restante deixado abaixo e derrube o próximo
grupo.
1. 4 /2.000000
1 2e 100 24 96
400
(6) Novamente, dobre a parte da raiz já encontrada
(14 dobrado é 28) e adicione um zero para formar um
divisor de julgamento (280). Coloque isso ao lado de
400. Divida 400 pelo divisor de julgamento (280).
Escreva o quociente (1) acima do próximo grupo como a
provável terceira figura da raiz (1 x 280 = 280); este
não excede 400. Em seguida, corrija o divisor de
tentativa (280) adicionando a ele a terceira figura da
raiz (1). Multiplique o divisor corrigido (281) pelo
terceiro número da raiz (1). Subtraia o produto (281 x
5-
37
1 = 281) do restante e escreva o restante deixado
abaixo.
Derrube o próximo grupo.
1.4 1 /2.000000
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO..................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
5-
38
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
11900
(7) Duplique a parte da raiz já encontrada (141
dobrado = 282) e adicione um zero para formar um
divisor de ensaio (2820). Coloque isso ao lado de
11900. Divida 11900 pelo divisor de julgamento (2820).
Escreva o quociente (4) acima do próximo grupo como a
provável quarta figura da raiz (4 x 2820 = 11280) que
não exceda 11900. Coloque o 4 como a quarta figura da
raiz. Corrija o divisor de julgamento (2820)
adicionando a ele a quarta figura na raiz (4) •
5-
39
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
/9 12. 04
(2) Comece pelo primeiro grupo sob o radical, neste
caso (9). Sobre o primeiro grupo, coloque o maior
número cujo quadrado não exceda 9. O maior número
cujo quadrado não excede 9 é 3. Quadrar o 3 e
subtraí-lo do 9.
5-
40
Derrube o próximo grupo. Duplique a parte da raiz já
encontrada (3 dobrado é 6) e adicione um zero para
formar um divisor real (60). Note, no entanto, que
este divisor de julgamento (6) é muito grande para
12.
3 V912,04 9 60 12
(3) Neste caso, não há divisor de julgamento, então
você deve colocar um zero como a segunda figura da
raiz e derrubar o próximo grupo. Duplique a parte da
raiz encontrada (30 dobrado é 60) e adicione um zero
para formar um divisor de teste de 600. Este é um
passo importante que muitas vezes é negligenciado.
Divida 1204 pelo divisor de julgamento (600). Escreva
o quociente (2) acima do próximo grupo como a
provável terceira figura da raiz. Corrija o divisor
de ensaio (600) adicionando a ele a terceira figura
na raiz (2). Multiplique o divisor corrigido (602)
pelo terceiro número da raiz (2) .
3 0. 2 V912,04 9 6e 12 04 6ee 12 04
602
Subtraia o produto do restante e escreva o restante
restante. Neste caso, a resposta sai uniformemente. A
raiz quadrada de 912,04 é 30,2. Isso pode ser
verificado pela quadratura 30.2.
Confira:
30,2
x 30,2
912,04
A raiz quadrada de 912,04 é 30,2.
Você acabou de revisar três exemplos detalhados sobre como
calcular a raiz quadrada de qualquer número. Se você teve
dificuldade com algum desses exemplos, revise esta seção antes de
passar para os triângulos retângulos.
c. Lado desconhecido dos triângulos. Agora que discutimos os
princípios da propriedade pitagórica e o cálculo de raízes
quadradas, vamos juntá-los para resolver problemas envolvendo os
lados dos triângulos retângulos. Apenas para revisão, a
propriedade pitagórica declarada em palavras é: A soma dos
quadrados de dois lados de um triângulo retângulo é igual ao
quadrado da hipotenusa.
5-
41
Exemplo: Dois lados de um triângulo retângulo são 9 polegadas
(a) e 12 polegadas (b). Encontre o
comprimento da hipotenusa (terceiro lado).
81 + 144 = c2
225 = c2
Nota: Para encontrar c você deve tomar a raiz
quadrada de
225 = c2
15 = c = A hipotenusa é de 15 polegadas.
Vamos tentar outro exemplo.
Exemplo:
A ilustração abaixo representa um campo de softbol.
Qual a distância da home plate (HP) até a segunda
base (2)? As bases estão a 60 metros de distância.
,2112_ 2 a + b = c
602 + 60 2 = c2
3600 + 3600 = c2
7200 = c2
7200 = c
84,85 = c
5-
42
Exemplo;
A hipotenusa de um triângulo é de 13 pés e
lado
direito
Um é de 5 pés. o terceiro lado.
a 2
b 2 Encontrar
c 2 13 2
a 2
5 169
a2 2 144
25 12
2
a
um O terceiro lado tem 12 metros
de comprimento.
5-
43
Fig. 5-22. Ilustração de triângulos semelhantes.
4 . 6 40 x 4x = 240 4x _ 240 4 4
X = 60
A árvore tem 60 metros de altura.
Vamos trabalhar outro problema que é um pouco mais difícil.
5-
44
Exemplo: Encontre o lado x se o triângulo ABC for semelhante
ao triângulo DEF.
Exemplo:
Encontre os lados ausentes no triângulo ACF e no
triângulo ADG.
5-
45
Os três lados do triângulo ABE são dados, assim como
um lado do triângulo ACF e triângulo ADG, de modo que
proporções podem ser configuradas para encontrar os
lados ausentes.
13 = CA
Índice..................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS.....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS
REAIS.............................................................................................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E
ENCERRAMENTO........................................................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E
RACIONAIS...................................................................................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS
NÚMEROS.....................................................................................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE
NUMBERS...................................................................................................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE
AGRUPAMENTO........................................................................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS
FRAÇÕES.......................................................................................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM...........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS.........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
5-
46
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
GA = 33,6
Como você pode ver, encontrar os lados ausentes é fácil usando
proporções.
5-
47
Exercício Unitário: Complete os itens de 1 a 64 executando a ação
necessária. Verifique suas respostas com as
listadas no final desta unidade de estudo.
a. 30
°
3. Usando seu transferidor, meça o ângulo para obter sua
medida em graus.
5-
48
4. Usando seu transferidor, meça o ângulo para obter sua
medida em graus.
a. 90° c. 270°
b. 180° d. 360°
6. Usando seu transferidor, meça o ângulo para obter sua
medida em graus.
a. 85° c. 95°
b. 90° d. 100°
5-
49
7. Classifique o ângulo mostrado.
5-
50
10 Classifique o ângulo mostrado.
.
12. 210° 7*
_ 180°
5-
51
18. 25° 16' 7"
- 14°____821
a. 12° 15' 59" c. 10°15' 59"
b. 11° 15' 59" d. 9°15' 59"
19. Encontre o perímetro de um quadrado que tem um lado de 48
polegadas.
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
5-
52
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
a.
20. Encontre o perímetro de um retângulo com um comprimento de
18 polegadas e uma largura de 12 polegadas.
a. 214 sq em c. 50 pol.
b. 216 sq em d. 60 pol.
21. Encontre a área de um retângulo que tem um comprimento de
18 polegadas e uma largura de 12 polegadas.
a. 214 sq em c. 50 pol.
b. 216 sq em d. 60 pol.
22. Encontre o perímetro de um retângulo que tem um
comprimento de 52 polegadas e uma largura de 39 polegadas.
a. 2.694 sq em c. 128 em
b. 2.496 m² em d. 182 em
23. Encontre a área de um retângulo que tem comprimento de 52
polegadas e largura de 39 polegadas.
a. 2.028 sq em c. 182 em
b. 1.694 sq em d. 128 em
24. Encontre o perímetro de um paralelogramo com uma largura
de 12 polegadas e uma base de 24 polegadas.
a. 298 sq em c. 84 pol.
b. 288 sq em d. 72 em
25. Encontre a área de um paralelogramo com uma base de 24
polegadas e uma altura de 12 polegadas.
a. 288 sq em c. 36 em
b. 268 sq em d. 84 em
26. Encontre o perímetro de um paralelogramo com uma
largura de
15,3 polegadas e uma base de 50,2 polegadas.
a. 768.06 sq em c. 130 pol.
b. 786.06 sq em d. 131 em
27. Encontre a área de um paralelogramo com uma largura de
15,3 polegadas e uma base de 50,2 polegadas.
a. 786.06 sq em c. 131 em
b. 768.06 sq em d. 130 em
5-
53
28. Encontre o perímetro de um trapézio que mede 10 pés por 6
pés por 15 pés por 6 pés.
a. 208 sq em c. 86 em
b. 280 sq em d. 68 em
33. Encontre a área de um triângulo que tem uma base de 20 pés
e uma altura de 15 pés.
a. 150 pés quadrados c. 35 pés
b. 160 pés quadrados d. 300 pés
34. Encontre o perímetro de uma plataforma de concreto em
forma de triângulo que mede 40 pés por 80 pés por 40 pés.
a. 3200 sq ft c. 160 pés
b. 3300 sq ft d. 150 pés
35. Encontre a área de uma plataforma de concreto em forma de
triângulo que tem uma base de 80 pés e uma altura de 38
pés.
a. 1,250 sq ft c. 118 pés
b. 1,520 sq ft d. 181 pés
36. Encontre a circunferência de uma mina terrestre antitanque
que tem um raio de 7,5 polegadas.
A. B. 53.1 em c. 49.1 em
51.1 em d. 47.1 em
5-
54
40. Encontre a de lata de combustível que tem
circunferência de 19
polegadas. um um diâmetro
um 56.66 em c. 58.66 em
. b. 57.66 pol. d. 59.66 pol.
41. O raio de iluminação para o flare de viagem M49A1 é de
300m. Quando ativado, quanta área é iluminada?
a. 228.600 m² c. 22.860 m²
b. 282.600 m² d. 28.260 m²
42. O diâmetro de iluminação para a granada de mão de
iluminação MK1 é de 200m. Quando ativado, quanta área é
iluminada?
a. 125.600 m² c. 31.400 m²
b. 152.600 m² d. 34.100 m²
43. O raio de uma área quimicamente contaminada é de 550m.
Quanta área está contaminada quimicamente?
a. 994.850 m² c. 949.580 m²
b. 949.850 m² d. 949.085 m²
44. O raio que o LVS (Logistics Vehicle System) faz ao girar
em círculo é de 38,5 pés. Quanta área o LVS precisa ao
fazer um círculo completo?
a. 46,542.65 pés quadrados c. 4,654.265 pés quadrados
b. 46,452.65 Pés² d. 4,564.265 pés quadrados
45. Encontre a área de superfície de uma caixa de suprimentos
da empresa que é de 8 pés de largura, 8 pés alto e
8 pés Longas.
a. 384 m² Ft c. 512 Ft
b. 348 m² Ft d. 521 Ft
46. Encontre o volume de uma caixa de suprimentos da empresa
que mede 8 metros de largura, 8 pés alto e 8 pés
Longas.
a. 348 m² Ft c. 521 Ft
b. 384 m² Ft d. 512 Ft
47. Encontre a área de superfície de uma câmara de gás que
mede 11 pés de largura, 11 pés de altura e 11 pés de
comprimento.
5-
55
a. 726 pés quadrados c. 1.313 pés cúbicos
b. 762 pés quadrados d. 1.331 pés cúbicos
49. Encontre a área de superfície de um milvan que mede 8 pés
de largura, 8 pés de altura e 10 pés de comprimento.
5-
56
Encontre o volume de uma mina terrestre antitanque que
tem um raio de 6,5 polegadas e uma altura de 4
polegadas.
a. 163.28 em c. 530.66 em
b. 136.28 em d. 503.66 em
Encontre a raiz de 1.038.
quadrada
C. 32.12
a. 23.12 d. 32.21
b. 23.21
de 511.225.
Encontre a raiz
quadrada c. 717
d. 718
a. 715
b. 716 de 33.
a. 4.64 de 94,8676.
b. 4.74 c. 9.84
Encontre a raiz d. 9.94
quadrada
Encontre o lado (c) de um triângulo
ausente (a) de 5 retângulo que e um lado (b) Temu
polegadas de 6 polegadas. m
a. 9 em c. 11 em
b. 10 em d. 12 em
Encontre o lado (a) de um triângulo Tem u
ausente (b) de 15 retângulo que e um lado (c)
polegadas de 39 polegadas. m
a. 33 em c. 35 em
b.
54 34 em d. 36 em
.
55
. 5-
57
62
61
59
60
58
57
56
..
63. Encontre o lado ausente (x) do triângulo ilustrado.
5-
58
RESUMO DA UNIDADE
1. d. 5101
2 . b. 5101
3. um. 5101
4. b. 5101
5. b. 5101
6. b. 5101
7 . c. 5102
8 . b. 5102
9. um. 5102
10. d. 5102
11. c. 18° 4' 5103
+ 180°
198° 4'
12 um. 210° 7' 5103
. — 180°
30° 7 '
13 c. 38° 48' 5103
. + 180° 26'
0
218° 74' = 14'
219
14. d. 274° 34' _ 273° 94' 5103
— 180° 44' - 180° 44'
93° 50'
15. d. 118° 29' 29" 5103
+ 140° 42' 24"
258° 71' 53" = 259° 11' 53"
16. um. 124° 17' 35" _ 123° 77' 35" 5103
— 82° 18' 34" - 82° 18' 34"
41° 59' 1"
17 c. 60° 14' 2" 5103
. + 18° 27' 17"
78° 41' 19"
18. b. 25° 16' 7" _ 25° 15' 67" 5103
— 14° 8" - 14° 8"
11° 15' 59"
5-
59
Referênci
19. d. P = 4º 5201
a
P = 4 (48)
P = 192 em
20. b. U s2 5201
mU = (48) 2
U = 2.304 sq em
m
21. c. P — 4º 5201
P = 4(16.5)
P = 66 em
22. b. U 2
-- s 5201
mU = (16.5)2
U = 272.25 sq em
23 d. m
P — 21 + 2W 5202
. P = 2(18) + 2(12)
P = 36 + 24
P — 60 em
24. b. U E3 Lw 5202
mU = 18 x 12
U = 216 sq em
m
25. d. P — 21 + 2W 5202
P = 2(52) + 2(39)
P — 104 + 78
P = 182 em
26. um. U
— Lw 5202
mU = De 52 a 39 anos
U — 2.496 m² em
m
27. d. P — 2b + 2w 5203
P = 2(24) + 2(12)
P = 48 + 24
P 7 2 pol
28 um. U = Bh 5203
. mU — (24)(12)
U = 288 sq em
m
29. d. P — 2b + 2w 5203
P = 2(50.2) + 2(15.3)
P = 100.4 + 30.6
P = 131 em
30. b. U — Bh 5203
mU — (50.2)(15.3)
U = 768.06
5-
60
Referênci
a
P =
31. d. P = A + B + C + D 10+6+15+6 37ft 5204
P =
5-
61
Referênci
A = 31.400 m² a
5-
62
Referênci
a
43. b) A = ur2 5206
A = 3,14(5502)
A = 3,14(302,500)
A = 949.850 m²
5-
63
Referênci
54. c. V = ur2h 3a 2. 2 1
5301
55. d. V1038,00 00
V = 3,14(6,52)4
V =9__
3,14(42,25)4
V = 530,66 em 7 15.
56. uma. V511225.
49 -14-0 212 141 141 1420 7125 1425 7125
0
5.7 4
57. d. V33.00 00
25 ± ee 8 00 107 7 49 1140 5302
51 00
1144 45 76
5 24
6º 138 9.74
62 124 58. b. /94.8676 81
■1OO
zr n1314
8600
187 13 09 ■1940 7776
642 12 84 1944 7776
6440 1 16 00 0
6441 64 41
51 59
5302
5302
5302
5-
64
Referênci
a
5-
65
Referênci
59. b. a 2 + b 2 = c2 a
5302
52 + 62 =c2
V61 = c
7.8 1
/61.00 00
49
44e 12 00
148 11 84
1560 16 00
1561 15 61
39
7,81 pol = c
9 + 81 = c2
5302
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES
NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS
NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E
ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS
E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS
NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS
PROPRIEDADES DE
NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE
AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS
OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário
19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS
DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM
FRAÇÕES 4
5-
66
Referênci
a
Lição 3. FORMA DECIMAL21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário
60
Lição 1. EXPRESSÕES
ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS
ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E
PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE
UNIDADES MÉTRICAS E
AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS
22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E
AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO
PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
188e 1 64 00
1888 1 51 04
12 96
9,48 pol = C
61. b. a 2 + b 2 = c2 5302
242 + b2 = 262
567 + b 2 = 676
b2 = 100
b = V100 1 0.
/100.
5-
67
Referênci
1__ a
20 0
b = 10 pol
62. d. a 2 + b 2 = c2 5302
a 2 + 15 2 = 392
a 2 + 225 = 1521
a 2 = 1296
a = /1296
3 6.
1296.
9
6º e 396º
66 396
0
a = 36 pol
5-
68
Referênci
a
63. c. 14 _ 28 17 x 14x 5302
= 476 14x _
476 14 14
X = 34
64. b. 16 _ x 14 27 5302
14x = 432 14x
= 432 14 14
X = 30,85
5-
69
UNIDADE DE ESTUDO 6
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Introdução. Quando se trata de problemas matemáticos, o tipo mais
difícil parece ser problemas de palavras. Parte dessa dificuldade
se deve ao "medo" associado a eles. Como você já deve ter
percebido, esse curso tem usado problemas de palavras em cada
unidade de estudo e, até agora, os problemas têm sido bastante
simples. Esta unidade de estudo é projetada para reduzir o medo,
dando-lhe dicas úteis e um plano projetado para prepará-lo para
resolver problemas mais difíceis. Você resolverá problemas de
palavras empregando um plano lógico e traduzindo expressões em
inglês em símbolos matemáticos.
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Selecione as cinco etapas do plano lógico usado na
resolução de problemas de palavras.
2. Dadas as expressões em inglês, traduza as expressões em
símbolos matemáticos.
6101. Geral
Praticamente qualquer empreendimento bem-sucedido tem um plano
sólido para acompanhá-lo. Se você quiser construir um aeródromo,
ligar um acampamento, limpar uma aldeia, colocar um campo minado,
dar uma lição, tomar uma colina ou, no seu caso, resolver um
problema de palavras, um plano ajudará na conclusão do projeto.
Vamos dar uma olhada em um plano simples de cinco passos que irá
ajudá-lo a fazer exatamente isso!
6102. O Plano de Cinco Passos
O plano para resolver problemas pode envolver qualquer quantidade
de etapas, dependendo de como as operações são combinadas. Tenha
em mente que muitos problemas podem ser resolvidos por tentativa e
erro com aritmética, da mesma forma que os antigos egípcios
faziam. Na maioria (mas não em todos) os problemas, esse aspecto
de tentativa e erro pode ser eliminado aplicando uma equação ou
fórmula simples à informação conhecida. Isso será parte integrante
do nosso plano. Nosso plano consistirá em cinco etapas; Vamos dar
uma olhada neles.
6-
1
ser analisado.
b. Passo 2 - Determine as incógnitas e represente-as. Você terá
certas informações dadas a você sobre um problema. Geralmente há
uma pergunta primária feita. Você deve determinar o método de ir
dessas informações para a solução. Se o problema envolve uma
fórmula ou equação, há itens desconhecidos que devem ser
representados. Use qualquer dispositivo que você possa pensar para
ajudá-lo nisso. Ajudas comuns que são empregadas são diagramas e
gráficos. Se você se lembra, os auxílios foram amplamente
utilizados em exemplos ao longo deste curso.
6-2
Exemplo:
A soma de seis e dezenove está escrita 6+19.
Exemplo:
A diferença entre dezessete e dois está escrita 17 -
2.
Exemplo:
O produto de dois e nove é escrito 2x9.
Exemplo:
O quociente de m dividido por sete é escrito m + 7. ■
6-3
Exemplo;
A afirmação seis a mais que a diferença de cinco e
dois poderia ser escrita (5-2) +6. Embora o uso de
parênteses o torne mais claro, ele realmente não é
necessário por causa da ordem das operações.
Exemplo:
A soma de a e b, dividida por 4 é escrita a + b.
4
Exemplo:
Um terço do produto de x e y é escrito XV.
3
Exemplo:
Uma dividida por duas vezes a soma de a e b é
escrita _____1 .
2(A + B)
Exemplo:
Exemplo:
Um aeródromo tem duas pistas. Um tem o dobro do
comprimento do outro. Desenhe linhas para representar
6-4
as pistas e rotule cada uma em termos da mesma
variável.
Isso poderia ser feito de duas maneiras. Primeiro,
desenhe as linhas.
2x
x 2
Como você pode ver neste último exemplo, alguns dos problemas
podem ser expressos de diferentes maneiras. Vejamos mais quatro
exemplos.
6-5
Exemplo:
O piso de uma sala é feito de 90 tábuas
; deitado lado a lado. Se w for igual ao número de
polegadas na largura de uma placa, expresse a
largura da sala.
Se uma placa é w, então 90 placas devem ser 90
vezes w ou 90w.
Exemplo:
: Uma empresa produzia pares de botas de selva
durante o seu primeiro mês. A produção aumentou em
5000 pares a cada mês seguinte. Expresse o número de
pares produzidos durante o terceiro mês. Isso pode
ser mostrado com bastante facilidade em forma de
gráfico.
1º mês 2d mês 3d mês
h h + 5000 (h + 5000) + 5000
Exemplo;
Uma cabana tem 6 metros a mais do que o dobro de
sua largura.
Represente o número de pés na largura e no
comprimento. A figura é um retângulo. Você pode
começar deixando w igual à largura. O comprimento,
então, é 6 adicionado ao dobro dessa largura, ou 2w
+ 6.
2W +6
Exemplo;
A base de um triângulo com dois lados iguais é 4
pés menor do que a soma dos dois lados iguais.
Traduza esta expressão em inglês em um símbolo
matemático e represente o comprimento de cada lado,
a base e o perímetro.
Desenhe a figura.
6-6
Exemplo continuado:
(s+s)-4 ou 2s-4
6-7
lógica, como com ordens de operação, ordens de patrulha,
declarações de missão, intenção do comandante e assim por diante,
grande parte da dificuldade e do medo que esses problemas inspiram
seria substituída por confiança. Vamos aplicar o que você aprendeu
nas lições anteriores para resolver problemas de palavras.
6202. Problemas envolvendo fórmulas
Problemas envolvendo fórmulas são, de longe, o tipo mais fácil de
problemas de palavras, uma vez que a fórmula é a equação e é
necessário apenas conectar os itens pertinentes a ela. O tipo de
fórmula mais frequentemente encontrado provavelmente envolverá
algum aspecto de figuras geométricas. Por outro lado, tenha em
mente que sempre que o problema discute uma figura geométrica, há
uma fórmula que pode ajudá-lo. Sempre esboce a figura, rotule as
partes com as informações que você tem e, em seguida, aplique a
fórmula adequada às informações.
Exemplo;
(1) Leia o problema.
O espaço de armazenamento da empresa é de 4 metros
de largura e tem uma área de 68 metros quadrados.
Qual é o comprimento?
68 pés quadrados 4
6-8
Exemplo:
(1) Leia o problema.
Uma imagem do nosso Alferes Nacional tem 4 metros a
menos de comprimento do que o dobro de sua largura.
Para enquadrar a imagem, são necessários 76 pés de
enquadramento. Encontre as dimensões da imagem.
largura = w
comprimento =
2w-4 perímetro
= 76
2W—4
76 = 4W - 8 + 2W
76 = 6W - 8
76 + 8 = 84 - 6w
84 = 6W
84 6W
676
14 = w
6-9
Examp1e--cont1d.;
Nota Marque sua resposta inserindo 14 para a
variável w na equação.
76=2(2W - 4) + 2(W)
76 = 2(2 X 14 - 4) + 2(14)
76 = 2(28 - 4) +28
76 = 2(24) + 28
76 = 48 + 28
76 = 76
P = 21 + 2w
76=2(24) + 2(14)
76 = 48 + 28
76 = 76
Como você deve notar, essas cinco etapas fornecem uma abordagem
sistemática fácil para a solução de problemas (um plano lógico).
Vejamos outro exemplo.
Exemplo;
6-
10
Exemplo--cont'd.:
6-
11
Exemplo--cont'd.:
desconhecida.
b = 25 (segundo lado)
b + 18 = 43 (primeiro lado)3b - 13 = 62 (terceiro lado)
Confira;
P = a + b + c 130 =43+25+62 130 = 130
Exemplo;
(1) Leia o problema.
O pelotão de engenheiros de combate recebeu a missão de
construir uma calçada circular ao redor do edifício-
sede da divisão. A caminhada terá 4 metros de largura e
4 centímetros de espessura. Além da caminhada circular,
haverá uma caminhada de 6 metros de largura desde a
caminhada circular até a entrada.
O sargento Readymix, o chefe do engenheiro de combate,
e seus homens estão prontos para ir trabalhar quando o
concreto chegar. Ele encomendou 19 1/2 metros cúbicos
de concreto. Verifique novamente o Sgt Readymix para
ver se ele encomendou a quantidade correta de concreto.
6-
12
Exemplo-.cont'd.:
Observação; Use a ilustração fornecida para todas as dimensões.
Exemplo—cont1 d. :
6-
13
(3) Escreva uma equação.
Para encontrar a área da base da calçada circular, use a
fórmula A = Tr. Primeiro, devemos usá-lo com as
informações do grande círculo (toda a área, incluindo a
calçada) e, em seguida, com as informações da parte
sombreada do círculo como ilustrado.
V = Iwh
V = 42 x 6 x 1/3
(4) Resolva as equações.
6-
14
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
6-
15
' (5) Responda ao problema.
Neste caso, as soluções para as fórmulas não são as
respostas para os problemas. Como indicado, devemos
encontrar a diferença entre as duas áreas do círculo. A
calçada circular é um cilindro. Seu volume é a diferença
de áreas vezes a espessura ou altura, neste caso 1/3 pé.
Diferença:
9156.24 pés quadrados
-7850.00 sg ft 1306.24 pés quadrados
Multiplique esta resposta por 1/3 de pé
1306,24 X 1 = 435,41 ft 3
Adicione os dois Volumes
435.41 cu Ft(circular calçada)
+ 84.00 cu Ft(em linha reta calçada)
519.41 cu Ft(concreto necessário)
É esta a resposta? Devia ter dito não. O problema pedia
metros cúbicos, não pés cúbicos. Como são 27 pés cúbicos
em 1 jarda cúbica (3 x 3 x 3), você deve dividir 519,41
por 27, e essa resposta será a solução para o problema.
6-
16
Você tem mais um problema para resolver. Mas, antes de atacá-lo,
vá em frente e faça uma pausa; você merece!
Exemplo;
(1) Leia o problema.
. O tanque de armazenamento de água ilustrado tem uma
altura
de 11 metros e diâmetro de 9 metros. Que: é a
capacidade, em galões, do tanque, se houver
' são aproximadamente 7 1/2 galões em 1 pé cúbico
• de água? Além disso, se o tanque estiver viciado
para um chuveiro e cada fuzileiro naval é permitido
5 galões de água, quantos fuzileiros navais podem
tomar um banho antes que o tanque está vazio?
6-
17
Examp 1 e—cont1 d
V = urh
V = 3,14 (14,772) 36,09
Lembre-se que o diâmetro é de 29,53 pés e que o raio é
de 1/2 do diâmetro. Neste caso, o raio é de 14,77 pés
(arredondado dois lugares).
6-
18
Dependendo da sua ocupação, você pode ou não ter a oportunidade
ou oportunidade de resolver problemas de palavras que não sejam
aqueles que envolvem uma fórmula ou uma simples operação
aritmética. No entanto, ser capaz de raciocinar com números
aumenta a confiança em suas próprias habilidades e ajuda você a
desenvolver o pensamento lógico e analítico necessário em muitos
empreendimentos do Corpo de Fuzileiros Navais. Olhar para um
problema, analisá-lo e chegar a uma resposta ou decisão é uma
habilidade desejável para os fuzileiros navais. Os problemas
aleatórios neste parágrafo podem ou não se aplicar a você e ao
seu trabalho. O fundamental é que eles estimulam você a pensar e
permitem que você carregue princípios que podem ser transferidos
para problemas semelhantes em outras situações. Em alguns
exemplos, problemas completos não serão apresentados; você será
solicitado a traduzir expressões em inglês para símbolos
matemáticos. Tenha em mente que, mesmo que uma equação não seja
necessária para resolver um problema, você ainda deve seguir um
plano. Aliás, você consegue se lembrar dos cinco passos? Você
está certo, eles são: (1) ler o problema, (2) determinar as
incógnitas e representá-las, (3) escrever uma equação, (4)
resolver a equação e (5) responder à pergunta. Agora vamos nos
divertir resolvendo os próximos quatro problemas. Você pode ou
não decidir usar o plano de cinco etapas. Se não, aplique um
pouco de bom senso para decidir se suas respostas parecem
lógicas. Depois de concluir os problemas, compare suas respostas
com as fornecidas.
Exemplo:
Shore party tem 60 homens trabalhando em 6 lixões na
praia. Se nenhum dos lixões tiver menos de 7
fuzileiros navais e não mais de 18, qual é o número
mínimo de fuzileiros navais que podem trabalhar em
qualquer um desses lixões?
Este problema não tem um valor prático; é um
exercício de números. À primeira vista, o problema
pode parecer complicado, mas é realmente bastante
básico. Nenhuma equação é necessária, basta lê-la com
atenção. Ele pede o número mínimo de fuzileiros
navais para dois dos lixões. Se 7 é o número mínimo
de fuzileiros navais para um lixão, então 7
fuzileiros navais x 2 lixões equivale a um total de
14 fuzileiros navais. Só para ter certeza, é preciso
verificar se isso não fará com que nenhum dos outros
lixões ultrapasse 18. Do total de 60, subtrair 14 que
restam 46 para os outros quatro lixões, ou 11
fuzileiros navais para dois dos lixões e 12 para os
outros dois. Isso está dentro dos limites
estabelecidos, então nossa resposta é OK.
6-
19
Exemplo:
(1) Leia o problema.
São 40 questões em uma prova de promoção.
Cada resposta correta vale um ponto e dois pontos são
deduzidos para cada resposta errada. Nenhum ponto é adicionado
ou deduzido para perguntas não respondidas. Se LCpl Claymore
obteve uma pontuação de 15 L e ele tinha 5 questões
erradas, que fracionárias
parte do teste ele respondeu?
(2) Determine as incógnitas e represente-as.
Existem várias maneiras de obter a resposta. O
problema vai se encaixar muito bem em uma equação.
Pelas informações dadas, sabemos que a pontuação é
igual ao número correto menos duas vezes o número
incorreto.
6-
20
Depois de ler o problema, pod ser
ele erapenas
Essa álgebra não é necessária, determinado
duas operações
aritméticas simples. Primeiro, o problema pede uma
comparação de dezenas. Um preço já está em dezenas. O
outro pode ser convertido de várias maneiras. Como 100
vitaminas custam R$ 1,50, e você se lembra do início
do curso sobre dividir por potências de dez, você sabe
que cada vitamina custa 1,5 centavos.
Se um custa 1,5 centavos, então 12 custará 1,5 x 12 -
18 centavos. A diferença entre os dois preços é de 21
cêntimos menos 18 cêntimos ou 3 cêntimos. Assim, você
economiza 3 centavos por dúzia comprando a quantidade
maior.
Nota: Este foi um tipo de problema muito básico, mas também
prático que ocorre com frequência. Tenha em mente que
resolver esse tipo de problema pode economizar
dinheiro.
Exemplo:
O indicador de um tanque de combustível mostra 1/5
cheio. Depois que o petroleiro entrega 165 galões de
combustível, o indicador mostra 4/5 cheio. Qual a
capacidade do tanque de combustível?
A primeira coisa a observar é que, se o tanque de
combustível estava 1/5 cheio no início e 4/5 cheio
depois que o combustível foi entregue, então a
quantidade entregue foi 4/5 menos 1/5 ou 3/5 da
capacidade total. Também sabemos que este 3/5 é o
mesmo que 165 galões. Se a capacidade do tanque de
combustível é x, então 165 galões é igual a 3/5 de x.
165 gal = 3x 5
5 . 165 _ 825 _ e — x = —~— = 2 7 5
3 13
275 = X
Exemplo—cont1 d. :
Verificar:
w. 165 = 3 (275)
,, " 5
165 = 165
A capacidade do tanque é de 275 galões.
6-
21
usando os cinco passos. Isso foi feito
intencionalmente para mostrar que nem sempre é
necessário usar os cinco passos, desde que você siga
algum tipo de plano.
Resumo da lição. Nesta lição, você recebeu as ferramentas
necessárias para resolver problemas de palavras empregando um
plano lógico e a linguagem usada para traduzir expressões em
inglês em símbolos matemáticos. Se você teve dificuldade com essa
área, revise esta seção antes de passar para o exercício da
unidade.
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
6-
22
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
a.
b. 2 X (8 + 4) d. 4 + (2 x 8)
4. A diferença entre duas vezes x e metade de y.
a. 2x - ano/2 c. Ano/2 - 2x
b. 2x + ano/2 d. Y/2 + 2x
6-
23
5. Seis vezes a soma de n e 3.
a. 6(n+3) c. 6+n(3)
b. 6(n - 3) d. 6(n) + 3
6. Vinte e sete reduzidos em 5 vezes d.
a. 27 - 5 + d c. (27 - 5)d
b. 27 + d(5) d. 27 - 5º
7. Cinco dividido pela soma de 4 vezes x e 3 vezes n.
a. 5 4- 4x + 3 + n c. 5 4 4 + x(3n)
b. 5: 4 (x3) x n d. 5 : (4x + 3n)
8. Metade da soma de r e s.
a. rs -r 2 c.r+S42
b. r-s+2 d. r - s -s- 2
Complete os itens 12 a 21 executando a ação necessária.
9. São doze fileiras de assentos nas arquibancadas. Cada
fileira está n centímetros acima da da frente. Qual é a
altura da linha superior?
a. 12 c. 12 + n
b. 12º d. 12 - n
10. Um número é 4/5 de outro número. Se o número maior for
representado por m, escreva uma equação afirmando que a
soma dos dois números é 108.
a. 4/5m + m = 108 c. 4/5 + m(m) = 108
b. 4/5m - m = 108 d. 4/5 - m(m) = 108
11. Os fuzileiros navais do batalhão foram avaliados por dois
anos em suas pontuações de tiro de fuzil. Do batalhão, 400
fuzileiros navais pontuaram em especialista durante o
segundo ano de treinamento. Se este for um aumento de x em
relação ao primeiro ano, expresse o número de
especialistas no início do primeiro ano.
a. 400 : x c. 400 + x
b. 400x d. 400 - x
12. No PX, um caderno custa 28 centavos a mais que um lápis.
Representam o custo total de 5 lápis e 2 cadernos. Deixe x
representar o custo em um lápis.
a. 5 + x 2 (x + 28) c. 5x - 2(x - 28)
b. 5 - x 2 (x - 28) d. 5x + 2 (x + 28)
13. Vários fuzileiros navais juntaram seus recursos e
compraram um carro usado. Um deles possuía 5/8 de
6-
24
participação nele. Ele vendeu 1/5 de sua participação para
outro fuzileiro naval por US$ 100. Qual era o preço
original do carro?
a. $900.00 c. $800,00
b. $850.00 d. $750,00
14. Em 9 semanas, um fuzileiro naval trabalhando 5 noites por
semana ganhava US$ 454,50. Quanto ele ganhava por dia?
a. $10.10 c. $ 9,40
b. $9 .80 d. $9,10
6-
25
15. A Alpha Company planeja arrecadar US$ 500 para a unidade
Navy Relief vendendo chances em uma motocicleta. Se as
despesas forem de R$ 250, qual é o número mínimo de
ingressos a 75 centavos cada que devem ser vendidos para
atingir a meta?
a. 500 c. 800
b. 650 d. 1000
16. Depois de vários dias de treino, 20% dos candidatos a um
time de futebol foram orientados a vestir suas camisas.
Isso deixou 32 jogadores na equipe. Quantos
experimentaram originalmente?
a. 30 c. 40
b. 35 d. 45
17. Uma quadra de badminton de 44 metros de comprimento é 4
metros mais longa do que o dobro de sua largura. Encontre
a largura.
a. 22 pol. c. 22 pés
b. 20 pol. d. 20 pés
18. O espaço da tropa em um LVT mede 5 pés 6 pol. alto, 7 pés
3 pol. largo e 11 pés 5 pol. Longas. Se o espaço do barco
para um fuzileiro naval for considerado de 13,5 pés
cúbicos, quantos fuzileiros navais podem ser bloqueados
em um LVT? Se houver 5 tratores disponíveis, uma
companhia de 195 homens poderia ser transportada em uma
onda?
RESUMO DA UNIDADE
Nesta unidade de estudo, você empregou planos lógicos e a
linguagem usada para traduzir expressões em inglês em símbolos
matemáticos para resolver problemas de palavras.
6-
26
5. c. 6º-A 6103
6. d. 4 + (2 x 8) 6103
7. um. 2x - ano/2 6103
6-
27
Referênci
8 . um. 6(n + 3) 610
a
9. d. 27 - 5º 610
10. d. 5: (4x + 3n) 610
11. c. r + s 4- 2 610
12 b. 12º 610
13 um. 4/5m + m = 108 610
14. d. 400 - x 610
15. d. 5x + 2 (x + 28) 610
16. c. $800.00 620
1/5 = 20%
$100.00 _ 20% (Deixe x igual a 5/8 de carro)
x 100%
100 _ .20
x 1,00
.20x = 100
.20X _ 100
.20 .20
x = $500.00 (Investimento total para 5/8 de carro)
5/8 = 62.5%
$500 = 62,5% ao (Deixe y representar o original
ano 100% preço de o carro)
500 _ .625
anos 1.00
.625y = 500
.625y _ 500
.625 " .625
y = $800,00 (Original preço do carro)
17. a. $ 10,10 6202
5 noites por semana
durante 9 semana igual 45 noites
$454.50 4- = $10.10 por noite
45
6202
18. d. 1.000
$500.00 + $250.00 = $750.00
750 : .75 = 1.000 ingressos devem ser vendidos
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
6-
28
Referênci
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
a
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
20.
.44 pés -.4. pés = 20 pés 2
6-
29
Referênci
21. a. 34 fuzileiros navais, no, 170 homens por 5atratores 6202
5' 6" = 66" altura
7i 3" = 8711 Width 11' 5" = 137" comprimento
6-
30
APÊNDICE A
FÓRMULAS
As fórmulas listadas abaixo são dadas para ajudá-lo a se preparar
para o exame. Você pode querer rasgar esta página e usá-la para
estudar.
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.....................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
A-
l
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
1.
2. Um = Bh
3. P = a + b + c + d
4. A = l/2h(b1 + b2)
5. P=a+b+c
6. A = l/2bh
7. C = 2tr
8. C = Td
9. A = Tr2
10. AD = 6 (face2)
11. V = f3
12. AS = 2 (A x P) + 2 (A x 1) + 2 (L x 1)
13. V = Iwh
14. LSA = 2trh
15. TSA = 2Tr(r + h)
16. V = nr2h
17. a 2 + b 2 = c2
A-
l
MATEMÁTICA PARA FUZILEIROS NAVAIS
REVISÃO DO EXAME DA AULA
INSTRUÇÕES; Esta lição de revisão foi projetada para ajudá-lo a se
preparar para o exame final. Você deve tentar concluir esta lição
usando apenas o Apêndice A e seu transferidor. Se você não souber
uma resposta, procure-a no texto e lembre-se do que é. A folha de
respostas anexa deve ser preenchida de acordo com as instruções no
verso e enviada ao MCI utilizando o envelope fornecido. Os itens
que você perder serão listados com referências em uma folha de
feedback (MCI R-69) que será enviada ao seu comandante com seu
exame final. Você deve estudar o material de referência para os
itens que você perdeu antes de fazer o exame final.
Selecione a UMA resposta que MELHOR completa a afirmativa ou
responde ao item. Após o número correspondente na folha de
respostas, escureça o círculo apropriado.
1. Que fator único tornou o sistema numérico hindu-árabe
superior?
a. Capacidade de realizar adição
b. Composição de poderes de dez c. Capacidade de repetir
números d. Invenção do zero
2. As duas finalidades dos dígitos em qualquer número são
mostrar o
R-
l
Os números racionais podem ser expressos como
a. Propriedade comutativa
b. Propriedade simétrica
c. Propriedade reflexiva
d. Propriedade distributiva
9. Que axioma da igualdade se aplica a essa afirmação? Se x = y
e y = z, então x = z.
a. Propriedade transitiva
b. Propriedade comutativa
c. Propriedade reflexiva
d. Propriedade distributiva
10. A adição de 54 + 81 pode ser escrita 81 + 54 por causa da
propriedade.
a. comutativo c. reflexivo
b. associativo d. transitivo
11. Qual exemplo ilustra a propriedade associativa para adição?
a. 3 + 7 + 8 = 18
b. 18 = 8 + 7 + 3
c. 8 + 74-3 = 9 + 9
d. (3 + 7) + 8 = (8 + 3) + 7
12. 6 x 8 = 8 x 6 ilustra o ____________________ propriedade para
multiplicação.
a. Distributiva
b. comutativo
c. transitivo
d. Simétrica
13. Qual exemplo ilustra a propriedade associativa para
multiplicação?
a. 3 x 9 x 2 = 54
b. 54 = 3 x 9 x 2
C. 3 + 94-2 = 2 + 9 + 3
d. (2 X 9) x 3 = 2 X (3 X 9)
R-
2
14. A lei que afirma que a multiplicação pode ser distribuída
sobre a adição é a propriedade.
a. Simétrica
b. transitivo c. comutativo d. distributivo
15. Qual exemplo melhor descreve a propriedade distributiva?
a. 6 X (4 + 3) = (6 X 4) + (6 X 3)
b. 6 x (4 + 3)
c. 24 x 18
d. 42
Resolva os itens 16 a 17 usando os elementos zero e unity
executando as ações necessárias.
16. 12 x 14 + 0 =
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS..............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
R-
3
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
17. 10 15 x 2
a. 30 c. 300
b. 152 d. 315
R-
4
Resolva os itens 20 a 22 usando as regras para ordem de operações
executando a ação necessária.
R-
5
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES.........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS........................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios...........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios...........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios...........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios...........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a. 1105 c. 1109
nº 1107 d. 1112
R-
6
executando a ação necessária.
27 15
40
5
60
4
20
3
+ 20
a. 69 c. 97
120 120
b. 89 d. 102
120 120
28.
3 — + 4 22 + 10 4
14 126 9
A. 16 2 c. 18
A
b 16 2 d. 18 —
21
29. 7
2
-5$
um. 27 c. 1 27
36 36
2 34 d. 14
30.
10 2 x 15 3
a. 160 c. 170
b. 165 d. 175
31. 392 . 168
448 ' 224
a
c. 1
- 14 3
b 1$ d. 1
$
32 .
1142*62
a. 14 1 16
3 c. 3
b. 14 2 d. 16
3 2
Itens completos 27 a 32
R-
7
Complete os itens 33 a 34 reduzindo as frações decimais a frações
comuns em seus termos mais baixos.
33. .268
a. 124 c. 124
500 750
b. 134 d. 134
500 750
34. .00475
um. 19 c. 19
4000 800
b. 19 d. 19
400 800
Complete os itens 35 a 36 reduzindo cada fração comum para
u decimal fração (poder de dez).
m
3 • 15
5 50
um.. 13 c. .20
b. . 16 .
d. 30
3 • 47
6 125
um.. 976 .49
b. . 592 2 .
c. d. 376
Complete os itens 37 a 40 executando a ação reguiada.
37. 6.38
4.975
3.1 + 16.42
29.875 c. 30.785
b. 29.885 d. 30.875
38. 56.37
- 18.48
a. 35,98 c. 37,89
b. 35,89 d. 37,98
R-
8
39. 56.37
X 8,48
478.0176 C. 578.0176
b. 478.176 578.176
a. 1.28 c. 1.38
b. 1.27 d. 1.37
Complete os itens 41 a 42 alterando cada item para um percentual.
41. .22
a. .22% c. 22%
b. 2.2% d. 220%
42. 7
40
um. .175% c. 17,5%
b. 1,75% d. 175%
Complete os itens 43 a 44 mudando de porcentagens para frações
(reduzidos para termos mais baixos).
43 60%
.
um 3 c. 3º
. 6 4
3 d. 2º
b. 5 3
44. 87.5%
um. 6
7
b. 7
8
Complete os itens 45 a 51 executando a ação necessária.
45. Durante um inventário de equipamentos, a Cpl Pyle encontrou 18
E-Tools ausentes da lista de 80. Qual é a porcentagem dele de
E-Tools faltando?
a. 2,25% c. 22,5%
b. 2,52% d. 25,2%
46 Dos 60 fuzileiros navais do pelotão, 80% são nadadores
. qualificados. Quantos fuzileiros navais são nadadores
qualificados?
R-
9
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.....................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO.....................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
a.
R-
10
47. Qual expressão algébrica é um termo monomial?
a. 6x+y+x+y
b. (xz) 4 - LX3
c. 22a - 53a
d. 56x3anos
48. Qual expressão algébrica contém termos semelhantes?
a. 145abc2, 35abc
b. XYZ5, XY(Z)4
c. 6a , (6a)"
d. 12xy, 4xy
49. Qual expressão algébrica é um termo polinomial?
a. 4x - x + 7z3
b. 47xv
2x - y c. 7x + z
xz
d. 64abc
Complete os itens 52 a 56 realizando as operações adequadas de
avaliação.
50. a3 - 2a2 + a + 4, (a = 6) a. 584 c. 154
b. 534 d. 145
51. x 2 + z 2, (x = 15, y = 6, z = 9) y"
a. 4 c. 3 1/2
b. 7 d. 8 1/2
52. Quantos quilos de explosivos você precisará para cortar
quatorze árvores de 36" de diâmetro? Arredondar para a libra
mais próxima usando a expressão algébrica: p _ D2
250
P = Libras de explosivos
D = Diâmetro da árvore em polegadas 250 = constante
a. 70 libras c. 72 libras
b. 71 libras d. 73 libras
53. O objetivo está localizado a 84 1/4 milhas (distância) de
distância, e você está se movendo a uma taxa de 5 mph. Quanto
tempo você levará para chegar ao objetivo?
Use a expressão algébrica: _D
R
T = Tempo
D = Distância R = Taxa
a. 16.85 horas
b. 16.58 horas
c. 15.85 horas
d. 15.58 horas
R-
11
54. Você está em uma posição defensiva com uma frente de 156
metros. Seu pelotão é responsável pela colocação tática de
três cintos. Qual é o comprimento total do fio tático
(TAC(W)) necessário? Use a expressão algébrica:
TAC(W) = 1,25 x comprimento da frente (LOF) x número de
cintos (# Cintas).
a. 585 metros
b. 558 metros
c. 195 metros
d. 159 metros
Complete o item 57 determinando se a equação é verdadeira ou
falsa.
55. 5x3 1/2 =3x5 1/2
a. 16.5=17.5 (falso)
b. 17.5=16.5 (falso)
c. 17.5=17.5 (verdadeiro)
d. 16.5 = 16.5 (verdadeiro)
R-
12
Complete o item 58 executando a ação necessária e selecionando a
raiz correta.
A. 38 # 18 (verd
B. 28 # 18 adeir
20 A 18 o)
18 # 20 (verd
60 12+8 >6'2adeir
. a. 24 > 12 (verdadeiro)
b. 24 < 48 (verdadeiro)
c. 48 > 12 (verdadeiro)
d. 48 < 18 (verdadeiro)
Preencha os itens 61 a 148 executando a ação necessária.
a. 36 c. 32
b. 34 d. 30
R—
13
Cento e vinte e cinco fuzileiros navais atravessaram o
córrego em 30 minutos. Quantos fuzileiros vão atravessar o
córrego em 60 minutos?
um 205 c. 250
b. 240 d. 255
Três dos 10 fuzileiros ficaram feridos durante a patrulha.
Qual a porcentagem de feridos?
A. 30% C. 30,3%
B. 33% d. 33,3%
65 Doze dos 64 fuzis inspecionados tinham estoques
. inservíveis.
Qual a porcentagem de Os fuzis Tinha
Inservíveis Ações?
a. 2.450 c. 245.000
b. 24.500 d. 2.450.000
69 Em um mapa de 1:25.000, 22,7 centímetros equivale a
. quantos quilômetros no chão?
a. 5.675 c. 56,75
b. 5.765 d. 56,65
70 O pelotão bebeu 216 litros de água. Quantos mililitros de
. água o pelotão bebeu?
a. 2.160 c. 216.000
b. 21.600 d. 2.160.000
71 A bexiga de combustível tem 1237 litros de óleo diesel
. restantes. Quantos hectolitros de óleo diesel restam?
a. 1.237 c. 123.7
b. 12.37 d. 1237,0
72. De 6,5 hectolitros de combustível, o privado
derramou 380 mililitros. Quantos litros de combustível o
R-
14
privado derramou?
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno.............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS...............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS...............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO..............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS......................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES.......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES......................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL.......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário.................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS.........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL..................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA.....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS.........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS...................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS.....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD...................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................279
a.
R—
15
73. Se o navio pesava 980 toneladas, quantos quilos pesa?
a. 9,800 c. 980.000
b. 98,000 d. 9.800.000
74. Você acabou de remover 60.000 gramas de munição 5,56 da
pilha de estoquede 176 quilos. Quantos quilos de munição
restam?
a. 1160 c. 11.6
b. 116 d. 1.16
75. Você tem 47 toneladas mais 560.000 gramas de explosivos C-4.
Quantos quilos de explosivos você tem?
a. 47.56 c. 4.756
b. 475.6 47.560 d.
76. Existem 4 placas medindo 4 pés 3 polegadas, 25 polegadas, 3
1/2 jardas e 4 3/4 pés. Qual é o comprimento total de todas
as 4 placas?
um 145 Yd 5 Ft 1 em
b. 144 Yd 2 Ft 11 em
c. 143 Yd 5 Ft 1 em
d. 141 Yd 2 Ft 11 em
R-
16
78. O primeiro contêiner tinha 4 galões 4 litros 2 litros de óleo
diesel, o segundo contêiner tinha 3 galões 2 litros de óleo
diesel, e o terceiro contêiner tinha 5 galões 2 litros 1 litro
de óleo diesel. Qual foi a quantidade total de óleo diesel?
a. 14 gal 1 qt 1 pt c. 15 gal 2 qt 1 pt
b. 14 gal 3 qt 1 pt d. 15 gal 3 qt 1 pt
79. Cada fogão aquecedor no Mountain Warfare Training Camp queima
2 galões 2 litros de combustível diesel por dia. Há 417 fogões
no acampamento. Quanto diesel é queimado diariamente?
um
1.024 gal 2 qt c. 1.124 gal 2 qt
. 1,042 gal 2 qt d. 1.142 gal 2 qt
82. b. tem 3 paletes com suprimento Uma palete pesa 1
Vocêton 400 libras
carregados
12 onças outro s.
pallet 1 pesa 7 tonelada, 24
libras 7 onças e o último palete pesa 1.950 lb. Qual o peso
total dos 3 pallets?
Índice i
Informações do Aluno iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS 1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS 1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO 4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS 6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS 7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS 10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO 12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES 13
Soluções de Exercício Unitário 19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS 1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES 1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES 4
Lição 3. FORMA DECIMAL 21
Lição 4. PORCENTAGEM 34
Soluções de Exercício Unitário 60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS 7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL 20
Soluções para Exercícios 34
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO 1
R-
17
Lição 2. SISTEMA DOS EUA 10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS 17
Soluções para Exercícios 38
Lição 1. ÂNGULOS 1
Lição 2. FIGURAS PLANAS 6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS 22
Soluções para Exercícios 56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS 1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD 7
Soluções para Exercícios 26
BIBLIOGRAFIA 279
a.
83. O pelotão de utilidades encaixotou 5 bombas de água recíprocas
pesando 490 libras 10 onças. Qual o peso de uma bomba?
a. 97 lb 2 onças c. 98 lb 2 onças
b. 97 lb 4 onças d. 98 lb 4 onças
84. A distância que as fuzileiros navais correm para o TFP (teste
de aptidão física) é de 1 1/2 milhas. Quantos quilômetros
correm as fuzileiras femininas?
a. 1.2 c. 2.4
b. 2.1 d. 4.2
85. Um dos campos de condicionamento de combate tem 5000 metros de
comprimento. Quantos metros de comprimento é o curso de
condicionamento de combate?
a. 51,555.56 c. 5.155,56
b. 55,555.56 d. 5.555,56
86. O inimigo está localizado a 56 milhas a leste de nossa
posição. A quantos quilômetros de distância está o inimigo?
a. 89.9 c. 86,9
b. 89,6 d. 86,6
R-
18
Pvt. Demolição encontrou uma mina terrestre que tem
diâmetro. Quantosdecentímetros de diâmetro tem?
10 centímetros
a. 25 c. 23
b. 24 d. 22
Foram necessários 574 mililitros de água fervente para
purificar o copo da cantina. Quantas onças líquidas foram
necessárias para purificar o copo?
a. 13.19 c. 19.13
b. 13.91 d. 19.31
O combustível aguenta 4 diesel. Quantos quarts faz
litros?
a. 4.12 c. 41.2
b. 4.21 d. 42.1
90 Foram necessários 5,4 litros de cloro para purificar a água
. do tanque de retenção. Quantos litros de cloro eram
necessários?
a. 2.538 c. 25.38
b. 2.583 d. 25.83
91
. Foram necessários 7,45 litros de tinta para retocar o
caminhão de 5 toneladas.
Quantos litros de tinta foram necessários?
a. 7,5770 C. 75.770
92 b. 7,0775 70.775
.
O forro da jaqueta de campo pesava 2.128 gramas. Quantas
onças pesava o forro?
a. 87 c. 77
93 b. 86 d. 76
. O lançador de granadas M203 pesa 1,35 quilos. Quantos quilos
pesa?
a. 3 libras. c. 4 lb.
94 b. 3,5 lb. d. 4,5 lb.
. Os engenheiros de combate usaram 3.500 libras de C-4 para
romper o campo minado. Quantos quilos de explosivos usaram?
a. 1475 c. 1575
95 b. 1457 • 1755
. O tripé da metralhadora MK19 40mm com berço e mecanismo de
travessia pesa 65 quilos. Quantos quilos pesa?
a. 26.25 c. 28.25
b. 27.25 d. 29.25
R-
19
96. Usando seu transferidor, encontre a medida do ângulo em
graus.
a. 16 c. 20°
° d. 22°
b. 18
97 Usando
° seu transferidor, encontre a medida do ângulo em
. graus.
a. 72° 79
b. 75° °
82
98 Usando seu transferidor, encontre° a medida do ângulo em
. graus.
a. 94°
b. 99°
R-
20
99. Usando seu transferidor, Medição do ângulo em
encontre os graus.
a. Ângulo b. Ângulo
reto obtuso
R-
21
c. Ângulo d. Ângulo
agudo Reto
R-
22
Meça e classifique o ângulo mostrado.
a. 3.660 m² em c. 420
b. 3.600 m² em pol.
109. Uma janela quebrada no quartel tem formato quadrado e mede 18
R-
23
centímetros de um lado. Qual o perímetro da janela quebrada?
a. 342 sq em c. 74 em
b. 324 sq em d. 72 em
110. Encontre a área do vidro que cobre a parte superior da
vitrine. O estojo é quadrado e mede 18 polegadas de um lado.
a. 324 sq em c. 72 em
b. 342 sq em d. 74 em
111. O papelão usado para exibir a mensagem do Comandante era
retangular com um comprimento de 26 polegadas e uma largura
de 18 polegadas. Qual o perímetro do papelão?
a. 486 sq em c. 88 em
b. 468 sq em d. 86 em
112. A placa de pressão encontrada no topo da mina antitanque
estrangeira era retangular com um comprimento de 14
polegadas e uma largura de 9 polegadas. Qual a área coberta
pela placa de pressão?
a. 162 sq em c. 64 pol.
b. 126 sq em d. 46 em
113. A abertura no bunker é retangular com um comprimento de 60
polegadas e uma largura de 48 polegadas. Qual o perímetro da
abertura?
a. 2.880 m² em c. 261 em
b. 2.680 sq em d. 216 em
114. Um pedaço de compensado usado para cobrir um buraco na
antepara é retangular com um comprimento de 72 polegadas e
uma largura de 39 polegadas. Qual a área coberta pelo pedaço
de compensado?
a. 2.806 sq em c. 222 em
b. 2.808 sq em d. 224 em
115. A área de encenação usada para os explosivos tinha a forma de
um paralelogramo com uma largura de 14 pés e uma base de 36
pés. Qual era o perímetro da área de encenação?
R-
24
b. 160 sq em d. 54 em
117. O banco de areia utilizado durante o exercício de treinamento
cobriu uma área em forma de paralelogramo com largura de 17,7
pés e base de 54,3 pés. Qual era o perímetro do estábulo?
a. 961.11 pés quadrados c. 144 pés
b. 951.11 pés quadrados d. 142 pés
118. Uma cerca de concertina de padrão triplo usada para detenção
temporária de prisioneiros de guerra cobria uma área em forma
de paralelogramo com uma largura de 25 metros e uma base de
72,7 metros. Quanta área a cerca cobriu?
a. 1817,5 m² c. 194,5 m
b. 1871,5 m² 195,4 m
119. Qual é o perímetro da almofada de concreto que tem a forma de
um trapézio medindo 21 pés por 9 pés por 28 pés por 9 pés.
a. 147 pés quadrados c. 67 pés
b. 149 pés quadrados d. 76 pés
120. A sobreposição no mapa mostrava que o inimigo tinha controle
sobre o terreno que cobria uma área em forma de trapézio. As
medidas listadas no mapa foram dadas como: base 1 (bl) 10
milhas, base 2 (b2) 18 milhas e altura (h) 8 milhas. Quanta
área o inimigo cobre?
a. 112 m² c. 44 mi
b. 82 m² d. 43 mi
121. O campo PT tem a forma de um trapézio medindo 700 pés por
1100 pés por 700 pés por 1200 pés. Qual o perímetro do campo
petista?
a. 421,100 sq ft c. 3700 pés
b. 412,100 pés quadrados d. 3600 pés
122. O parque de tanques em forma de trapézio tem uma base 1 (bl)
de
1100 pés, uma base (b2) de 1200 pés, e uma altura (h) de
700 pé. 2 Quanto área faz o tanque cobertura do
custa parque?
um. 850,000 sq ft c. 3600 pés
b. 805,000 sq ft d. 3700 pés
R-
25
123. O marcador padrão da OTAN usado para marcar uma área
biologicamente contaminada tem a forma de um triângulo. Tem
as letras vermelhas BIO sobre um fundo azul e mede 20
centímetros por 20 centímetros por 28 centímetros. Qual é o
perímetro do marcador padrão da OTAN?
a. 204 m² c. 41 mi
b. 240 m² d. 44 mi
125. A força de segurança se formou na forma de um triângulo
medindo 30 pés por 70 pés por 30 pés. Qual é o perímetro da
força de segurança?
a. 540.400 m² c. 520.656 m² d.
b. 524.400 m² 502.656 m²
130. O campo minado inimigo era circular com um diâmetro de 600m.
R-
26
Quanta área o campo minado inimigo cobriu?
a. 1.310.400 m² c. 282.600 m²
b. 1.130.400 m² d. 228.600 m²
131. O raio de uma área quimicamente contaminada é de 375m. Quanta
área está contaminada quimicamente?
a. 441.562,75 m² c. 441.526,75 m²
b. 441.562,5 m² d. 441.526,5 m²
132. Encontre a área de superfície de uma caixa de suprimentos da
empresa que tem 6 pés de largura, 6 pés de altura e 6 pés de
comprimento.
a. 261 pés quadrados c. 261 pés cúbicos
b. 216 sq ft d. 216 pés cúbicos
133. Encontre o volume de uma caixa de suprimentos da empresa que
mede 6 pés de largura, 6 pés de altura e 6 pés de
comprimento.
a. 261 pés quadrados c. 261 pés cúbicos
b. 216 sq ft d. 216 pés cúbicos
134. Qual é a área de superfície de uma câmara de gás que mede 13
pés de largura, 13 pés de altura e 13 pés de comprimento?
a. 1,014 sq ft c. 2.179 pés cúbicos
b. 1,041 sq ft d. 2.197 pés cúbicos
135. Encontre o volume de uma sala de ferramentas que mede 13
metros de largura,
13 metros de altura e 13 metros de comprimento.
a. 1,014 sq ft c. 2.179 pés cúbicos
b. 1,041 sq ft d. 2.197 pés cúbicos
136. Encontre a área de superfície de um milvan que mede 7 pés de
largura, 7 pés de altura e 11 pés de comprimento.
R-
27
139. Qual é o volume do depósito da empresa que mede 8 metros de
altura, 8 metros de largura e 12 metros de comprimento?
a. 512 pés quadrados c. 768 pés cúbicos
b. 521 pés quadrados d. 786 pés cúbicos
140. Encontre o volume de uma caixa d'água que tenha um raio de
7,5 pés e uma altura de 30 pés.
a. 5,298.75 pés cúbicos c. 52,987.5 pés cúbicos
b. 5,289.75 pés cúbicos d. 52,897.5 pés cúbicos
141. Encontre o volume de um ■ mina terrestre tanque que tem
anti de 5,5 polegadas e um raio de 8 polegadas.
uma altura
c. 795,88 em
a. 87,5 em d. 759,88 em
b. 78,5 em
2,076?
142. Qual é a raiz quadrada de
c. 45,56
a. 54,56 d. 45,65
b. 54,65
1,685,225?
143. Qual é a raiz quadrada de
c. 12891,62
a. 1289.16 d. 12981,62
b. 1298.16
144. Encontre o lado ausente (c) de um triângulo retângulo que tem
um lado (a) de 7 polegadas e um lado (b) de 8 polegadas.
a. 10.63 pol. c. 9,63 pol.
b. 10.36 em d. 9,36 em
145 Encontre o lado ausente (c) de um triângulo retângulo que tem
. um lado (a) de 3 polegadas e um lado (b) de 9 polegadas.
a. 9.48 pol. c. 9.68 pol.
b. 9.58 pol. d. 9.85 pol.
R-
28
146. Encontre o lado ausente (x) do triângulo ilustrado.
R-
29
148. Selecione as cinco etapas para o plano lógico.
a. Leia o problema, determine os conhecidos e liste-os,
escreva uma equação, resolva a equação e responda à
pergunta.
b. Leia o problema, determine as incógnitas e represente-
as, calcule, resolva a equação e responda à pergunta.
149. O produto de 9 e a.
Índice.................................................................................................................................................i
Informações do Aluno............................................................................................................iv
SISTEMAS E OPERAÇÕES NUMÉRICAS....................................................................................1
Lição 1. HISTÓRIA DOS NÚMEROS REAIS.............................................................................1
Lição 2. NÚMEROS E ENCERRAMENTO.................................................................................4
Lição 3. NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS.........................................................................6
Lição 4. PROPRIEDADES DOS NÚMEROS..............................................................................7
Lição 5. OUTRAS PROPRIEDADES DE NUMBERS..............................................................10
Lição 6. SÍMBOLOS DE AGRUPAMENTO.............................................................................12
Lição 7. ORDEM DAS OPERAÇÕES........................................................................................13
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................19
FRAÇÕES E PORCENTAGENS.....................................................................................................1
Lição 1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS FRAÇÕES......................................................................1
Lição 2. OPERAÇÕES COM FRAÇÕES.....................................................................................4
Lição 3. FORMA DECIMAL......................................................................................................21
Lição 4. PORCENTAGEM..........................................................................................................34
Soluções de Exercício Unitário................................................................................................60
Lição 1. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS.......................................................................................1
Lição 2. SENTENÇAS ALGÉBRICAS........................................................................................7
Lição 3. PROPORÇÃO E PERCENTUAL.................................................................................20
Soluções para Exercícios..........................................................................................................34
R-
30
Lição 1. SISTEMA MÉTRICO......................................................................................................1
Lição 2. SISTEMA DOS EUA....................................................................................................10
Lição 3. CONVERSÃO ENTRE UNIDADES MÉTRICAS E AMERICANAS........................17
Soluções para Exercícios..........................................................................................................38
Lição 1. ÂNGULOS.......................................................................................................................1
Lição 2. FIGURAS PLANAS........................................................................................................6
Lição 3. NÚMEROS SÓLIDOS..................................................................................................22
Soluções para Exercícios..........................................................................................................56
Lição 1. O PLANO LÓGICO E AS LINGUAGENS....................................................................1
Lição 2. RESOLVENDO PROBLEMAS DO WORD..................................................................7
Soluções para Exercícios..........................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................................279
a.
150. Trinta e um reduzidos em três vezes d.
a. 31 + 3 + d c. 31 + 3D
b. 31 x d(3) d. 31 - 3D
151. Vinte e dois divididos pela soma de oito vezes x e duas
vezes n.
a. 22 + 8x + 2 + n c. 22 + 8 + x(2n)
b. 22 + 8 (x2) x n d. 22 + (8x + 2n)
Complete os itens 153 a 160 executando a ação necessária.
152. Um número é sete a oito de outro número. Se o número maior
for representado por m, escreva uma equação afirmando que a
soma dos dois números é 96.
R-
31
Os fuzileiros navais do batalhão foram avaliados por dois anos
154 seguidos em suas pontuações de fuzil no alcance do fuzil.
. Trezentos fuzileiros navais foram especialistas durante o
segundo ano de treinamento. Se este é um aumento de X em
relação ao primeiro ano, quais expressões representam o número
de especialistas no início do primeiro ano?
a. 300 : x c. 300 + x
b. 300x d. 300 - x
No PX, um caderno custa 88 centavos a mais que um lápis.
155 Representam o custo total de 9 lápis e 3 cadernos. Deixe x
. representar o custo em um lápis.
a. 9 + x 3 (x + 88) c. 9x - 3 (x - 88)
b. 9 - X 3 (x - 88) d. 9x + 3 (x + 88)
Vários fuzileiros navais juntaram seus recursos e compraram um
156 carro usado. Um deles possuía 5/8 de participação nele. Ele
. vendeu 1/5 de sua participação para outro fuzileiro naval por
US$ 300. Qual era o preço original do carro?
a. R$ 2.400,00 c. R$ 2.200,00
b. $2.350,00 d. $2.100,00
A Alpha Company planeja arrecadar US$ 450 para a unidade Navy
157 Relief vendendo chances em uma motocicleta. Se as despesas
. forem de R$ 150, qual o número mínimo de ingressos a 75
centavos cada que devem ser vendidos para atingir a meta?
a. 500 c. 800
b. 650 d. 1000
Depois de vários dias de treino, 10% dos fuzileiros navais de
158 um time de futebol foram instruídos a vestir suas camisas. Isso
. deixou 36 fuzileiros navais na equipe. Quantos fuzileiros
navais experimentaram originalmente?
a. 30
b. 35 c. 40
d. 45
A área de inspeção em que os fuzileiros navais se formaram tem
159 66 pés de comprimento, o que é 6 pés mais longo do que o dobro
. de sua largura. Qual a largura da área de inspeção?
a. 32 em c. 32 pés
b. 30 pol. d. 30 pés
R-
32
160. Um avião voou uma rota triangular para uma distância total
de 149 milhas. Se a perna mais longa do voo foi o dobro da
perna mais curta, e a terceira perna foi uma milha a menos do
que a perna mais longa, qual foi o comprimento da perna mais
longa do voo?
b. 59 milhas
d. 118 milhas
a. 30 milhas c. 60 milhas
R-
33
ÚLTIMA PÁGINA DA AULA DE REVISÃO
R-
34
Revise as soluções de aulas Referência
1. d 1101c
2. um 1101c
3. d 1201
4. b 1202a
5. c 1301a
6. d 1301b
7. c 1401a
8. b 1401b
9. um 1401c
10. um 1402a
11. d 1402b
12. b 1402c
13. d 1402d
14. d 1403
15. um 1403
16. um 1501a
17. c 1501b
18. c 1601
19. c 1601
20. d 1701ab
21. um c1701ab
22. c c
1701ab
23. b c
2101
24. c 2101
25. c 2101
26. b 2201
27. b 2201
28. d 2201
29. d 2202
30. um 2203
31. b 2204
32. d 2304
33. b 2302
34. um 2302
35. d 2302
36. d 2302
37. d 2302
38. c 2303
39. um 2303
40. um 2303
41. c 2401
42. c 2401
43. b 2401
R-
35
Revise as soluções de aulas Referência
44. d 2401
45. c 2401
46. d 2401
47. d 2401
48. um 2401
49. d 3102
50. d 3103
51. um 3104
52. c 3105
53. d 3105
54. d 3105
55. um 3105
56. um 3105
57. b 3201
58. d 3202
59. d 3202
60. um 3202
61. um 3302
62. um 3302
63. c 3302
64. um 3302
65. c 3303
66. b 4102
67. d 4102
68. b 4102
69. um 4102
70. c 4103
71. b 4103
72. um 4103
73. c 4103
74. b 4104
75. c 4104
76. b 4104
77. d 4104
78. c 4202
79. d 4202
80. um 4203
81. b 4203
82. c 4204
83. c 4204
84. c 4301
85. d 4301
86. b 4301
R-
36
Revise as soluções de aulas Referência
87. um 4301
88. c 4302
89. b 4302
90. um 4302
91. um 4302
92. d 4303
93. um 4303
94. c 4303
95. d 4303
96. um 5101
97. c 5101
98. b 5101
99. d 5101
100. c 5102
101. b 5102
102. um 5102
103. c 5103
104. d 5103
105. c 5103
106. um 5103
107. c 5201
108. b 5201
109. d 5201
110. um 5201
111. c 5202
112. b 5202
113. d 5202
114. b 5202
115. c 5203
116. b 5203
117. c 5203
118. um 5203
119. c 5204
120 um 5204
121 c 5204
122. b 5204
123. d 5205
124. um 5205
125. d 5205
126. um 5205
127. um 5206
128. b 5206
129. d 5206
R-
37
Revise as soluções de aulas Referência
130. c 5207
131. b 5207
132. b 5301
133. d 5301
134. um 5301
135. d 5301
136. b 5301
137. c 5301
138. um 5301
139. c 5301
140. um 5301
141. d 5301
142. c 5302
143. b 5302
144. um 5302
145. um 5302
146. c 5302
147. b 5302
148. d 6102
149. c 6103
150. d 6103
151. d 6103
152. d 6103
153. um 6104
154. d 6104
155. d 6104
156. um 6104
157. c 6104
158. c 6104
159. d 6104
160. c 6104
R-
38
BIBLIOGRAFIA
MATERIAIS DE ORIGEM