UNIDAD GRADO DE ATENCIÓN MÉDICA DE HNC Por: M.

Dass

TAREA COMPLETA

EN

ATENCIÓN MÉDICA HNC

UNIDAD CALIFICADA
2008

Por:
DASS MOTILAL
Escocia

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UNIDAD GRADO DE ATENCIÓN MÉDICA DE HNC Por: M.Dass

PLANIFICACIÓN

Mi colocación es en una residencia de ancianos local en Ayr. Para completar el proyecto de

unidad graduada, seleccioné un cliente que tiene una colostomía permanente y una bolsa de

colostomía adjunta en el sitio. Una colostomía significa una abertura quirúrgica en el colon. Este

proyecto contempla tres etapas llamadas planificación, desarrollo y evaluación de una actividad

práctica donde cambiaré una bolsa de colostomía.

Este cliente es una señora de 78 años que ha sido atendida durante los últimos seis meses y

fue trasladada desde el Hospital General de Ayr. Debido a la fijación permanente de la bolsa de
colostomía en el sitio, su movimiento normal se alteró y, como resultado de este movimiento

normal, se produjo una desviación. Por eso se le exige que cambie el bolso de vez en cuando.

Este cambio de bolsa minimizará el riesgo de infección y la integridad del tejido. La condición de

humedad constante puede agravar la condición, por lo que es importante mantener su higiene y

promover su independencia.

Mientras la bolsa está colocada en el sitio, se debe tener especial cuidado de que la bolsa esté

bien sellada y no tenga fugas. Como debido a una fuga, ella puede tener baja autoestima, por lo

que la necesidad social podría verse obstaculizada. Como resultado de su condición actual,

está totalmente confinada al área específica que la rodea. Esto afecta su vida social normal y

está emocionalmente deprimida. Para aliviar su necesidad emocional es necesario hablar con

ella de vez en cuando y darle una breve historia de los mismos tipos de clientes y su pronóstico.

Mientras revisaba las notas médicas del cliente mantuve esa información confidencial ya que el

Consejo de Enfermería y Partería establece que se debe tratar la información sobre pacientes y

clientes como confidencial y utilizarla para el propósito para el cual fue proporcionada (NMC-

2004).

Descubrí que tenía una formación académica deficiente. Como resultado, me tomó tiempo

explicarle la terminología médica, pero descubrí que ella estaba muy interesada en aprender,

por lo que pude afirmar que su necesidad cognitiva es moderada. Al hablar con varios

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familiares, supe que ella pertenece a una familia de clase media.

Su formación académica reveló que abandonó sus estudios en las primeras etapas de su vida.

Luego empezó a trabajar como ayudante de cocina en un restaurante cercano. Tiene su propia

casa y su familia está formada por cinco miembros, incluidos dos hijos, una hija y un marido. En

el contexto de su entorno socioeconómico y su enfermedad actual, probablemente se podría

afirmar que la calidad del consumo de alimentos y el nivel de vida podrían ser el factor que

contribuye al cáncer de colon y, según su historial educativo, tiene un déficit de conocimientos.

Donna Myers, (cáncer de colon 2008) indica dónde vive; quién está a su alrededor, su

ocupación e incluso cuándo trabaja pueden influir en su riesgo de desarrollar cáncer de colon

Desde la perspectiva de la salud y el bienestar de esta clienta, está bastante claro que tuvo la

oportunidad de realizar una evaluación temprana y detectar el proceso de la enfermedad en las

etapas preliminares. Debería haber optado por esto para recibir tratamiento en etapas

tempranas y tener un mejor pronóstico. Al revisar su historia pude relacionar esto con la teoría

del conflicto. La teoría del conflicto habla de estratificación social y desigualdad en la prestación

de atención médica y Kenworthy et al (2002) afirma que la teoría del conflicto explica la

estructura social y los cambios en ella argumentando que los actores persiguen sus intereses

en conflicto con otros y de acuerdo con sus recursos para la sociedad. organización .

Esta clienta está totalmente confinada en una residencia debido a la enfermedad existente y, en

adelante, está emocionalmente deprimida. En la mayoría de los casos su vida normal se ve

obstaculizada. Su estado mental se ve gravemente afectado y, en el contexto de la necesidad

psicológica, se descubre que ella es la cliente ideal para quien es aplicable la teoría cognitiva,

ya que Kenworthy et al (2002) afirman que la cognición está involucrada en el reconocimiento

del proceso de pensamiento. Sus antecedentes revelaron que su nivel de comprensión del

proceso de la enfermedad es deficiente. El cliente había sido sometido a una operación de

colostomía y esto se debe a la condición cancerígena del colon grande. Tortora et al (1996)

afirma que el colon grande tiene tres partes llamadas colon ascendente, colon transverso y

colon descendente.

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Los factores de riesgo del cáncer de colon son la edad, la herencia, el consumo genético de

alcohol, el tabaquismo, la diabetes, la obesidad, la raza y el origen étnico, la falta de ejercicio,

los antecedentes personales de cáncer, las afecciones médicas, los antecedentes familiares de

cáncer de colon, los pólipos del intestino grueso y la dieta. Carol (2003) afirma que el cáncer de

colon surge de la histopatología y los cambios moleculares causados por interacciones

complejas entre la susceptibilidad genética y los factores ambientales. Estos cambios

moleculares incluyen múltiples alteraciones genéticas adquiridas dentro de los oncogenes de

los colonocitos (que promueven la transformación maligna) y genes supresores de tumores (que

causan la pérdida de la inhibición de la proliferación celular). Para resolver el patrón normal de

eliminación fue necesaria esta operación.

La actividad que elegí es cambio de estoma por bolsa me di cuenta que por el estado del

paciente es suficiente para realizar esta tarea. Esto ayudará al cliente a promover su

independencia e intelectualmente tendrá más conocimientos y conocerá las razones para

hacerlo de vez en cuando. Emocionalmente se sentirá más animada y socialmente tendrá más

confianza a medida que siga interactuando con grupos similares de clientes que se sometieron

a este procedimiento. Llevaré a cabo esta actividad en un hogar de ancianos demostrando la

actividad de cambiar la bolsa de estoma del sitio y conectar una nueva bolsa y en esta actividad

el paciente participará directamente y en presencia de una enfermera del personal que estaría

supervisando. la actividad. Esta actividad se realizará dentro de quince días. El tiempo que he

fijado para la actividad es casi una hora y media y el cronograma general de este proyecto se
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presentará a la planificación el marzo, el desarrollo el 1 abril y la evaluación el 19 de mayo
de
2008.

El objetivo del proyecto es conseguir mi premio HNC. Para completar esta actividad necesitaría

ayuda del personal de enfermería, de la enfermera de atención de estomas y también para

iniciar sesión en varios sitios web educativos, revistas y libros relacionados con la salud. El

calendario adecuado para esta planificación es dentro de tres semanas. Los recursos

necesarios para esta actividad son guantes, delantal, alcohol en gel, bolsa de estoma,

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contenedor de residuos clínicos codificado por colores amarillos, sábanas deslizantes y

deslizantes. Durante el cambio de bolso se utilizarán los dispositivos de protección personal

para minimizar el riesgo de infección.

La bolsa sucia se desechará en el contenedor amarillo, ya que el contenedor con código de

color amarillo está destinado a desechar desechos clínicos. Será necesario girar ligeramente al

paciente hacia el lado opuesto de la cama, por lo que se debe tener cuidado de mantener las

barandillas laterales de la cama en orden. Para evitar caídas y también equipos innecesarios no

se debe mantener dentro del área de demostración de esta actividad ya que puede requerir de

un buen espacio. Se debe girar al paciente con la ayuda de otro personal y utilizando las
sábanas deslizantes y deslizantes, ya que estos dispositivos de cambio de posición facilitan el

cambio de posición y también me aseguré de que otros objetos se mantengan en orden, ya que

dejar caer objetos sobre partes del cuerpo puede provocar fracturas, abrasiones y cortes, etc

(Kingston y Chelsea -2008).

Durante mi plan, me aseguraré de que el entorno sea bastante seguro para mi cliente a fin de

evitar más lesiones o peligros, ya que el reglamento de salud y seguridad (Reglamento de salud

y seguridad) establece que el suministro y mantenimiento de plantas y sistemas de trabajos que

sean, en la medida de lo razonablemente posible, seguros y sin riesgos para la salud. Mientras

hacía este plan, me aseguré de no revelar ninguna información relacionada con el paciente e

incluso en mi proceso de planificación no mencioné el nombre del paciente ni detalles

personales relevantes. Para cumplir con la Ley de Protección de Datos de 1998, lo hice así.

Teniendo en cuenta las necesidades de la paciente, evaluando su condición actual y hablando

con la enfermera del personal sobre este paciente, pude entender que sería una actividad

apropiada para llevar a cabo con la paciente y, por supuesto, es un plan realista que podría

implementarse.

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DESARROLLO

Como mencioné anteriormente, he elegido cambiar la bolsa de colostomía como una actividad

clínica con el fin de completar el proyecto de unidad graduada. Después de revisar el historial

médico de la clienta, descubrí que padecía cáncer de intestino desde los últimos años.

Colostomía significa abrir quirúrgicamente el colon y colocar una bolsa con el fin de recoger la

materia fecal en la bolsa. Esta bolsa actúa como depósito. El colon se divide en tres partes:

colon ascendente, transverso y descendente y este paciente padecía cáncer de la porción

descendente del colon. Como resultado, fue necesario que le practicaran una colostomía.

Existen múltiples manifestaciones clínicas asociadas con el cáncer de colon, como afirma

Tortora et al (1996) que la edad avanzada, los antecedentes familiares de cáncer de colon, el

cáncer de colon previo y los antecedentes de enfermedad inflamatoria intestinal, una dieta alta

en grasas, alta en proteínas y baja en fibra están estrechamente relacionados. relacionado con

el cáncer de colon. Entonces, la colostomía se realiza para brindar un tratamiento paliativo.

Como el cliente se sometió a una operación de colostomía y tenía una bolsa adherida en el

lugar, puede cambiar la imagen física del cliente y esto también interfiere con las necesidades

de higiene. Si la bolsa no se cambia con frecuencia, es posible que se desarrolle una infección

en el sitio.

He revisado las políticas y protocolos de control de infecciones del hogar de ancianos y

establecen que antes de brindar atención a los pacientes es obligatorio lavarse las manos y,

cuando se trata de cuidar sitios quirúrgicos, se deben usar guantes y delantales. Leí los planes

de atención de este paciente y descubrí que cada dos días es necesario cambiar la bolsa.

También hablé con los demás miembros del equipo de atención, como la enfermera de plantilla,

la enfermera de atención de estoma y los cuidadores mayores de la residencia. Todos ellos

cooperaron conmigo. Me dijeron que primero observara la actividad mientras la enfermera del

personal la llevaba a cabo y ella me explicó cómo hacerlo.

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Pero la enfermera del personal lo demostró con otro paciente, que fue sometido a una

operación de colostomía. Luego me pidieron que lo hiciera con el paciente que seleccioné.

Reuní todos los artículos necesarios para realizar esta tarea. Los artículos incluían:

• guantes desechables
• delantal de plastico
• bolsa de estoma
• alcohol en gel
• contenedor codificado por color amarillo
• cortar con tijeras
• bastoncillo de algodón
Fui a ver a la paciente y me presenté y también le expliqué el procedimiento para ganarme su

confianza. Le pedí permiso para llevar a cabo la actividad ya que NMC (2004) establece que se

debe obtener el consentimiento antes de administrar cualquier tratamiento o atención. Aseguré

la privacidad y dignidad del paciente cerrando la puerta y manteniendo las cortinas cerradas. La

enfermera del personal estaba allí para supervisarme. Al principio, el cliente estaba ansioso y

seguía haciéndome preguntas, por qué cerraba la puerta y mantenía las cortinas cerradas y le

expliqué que es posible que otros no se sientan bien al vernos realizando nuestra actividad,

además, puede producir algún mal olor. Después de tener todo listo, me puse el delantal y me

lavé las manos con la solución antiséptica proporcionada para el lavado de manos, me sequé

bien las manos y luego me puse los guantes desechables. Lo hice para cumplir con la política y

el procedimiento de control de infecciones. Lavarse las manos es importante para minimizar el

riesgo de transferencia del organismo.

La Postnote (2005) afirma que probablemente la forma más eficaz de combatir las infecciones

asociadas a la atención sanitaria es mejorar la higiene en los entornos sanitarios, en particular

la higiene de manos. Primero, saqué la vieja bolsa de colostomía del sitio y la limpié con agua

esterilizada usando un hisopo de algodón, sequé el sitio con un hisopo de algodón seco y

descarté la bolsa en el contenedor para enviarla a incinerar.

Luego abrí la bolsa y luego la limpié, verifiqué el estoma y su diámetro para que encajara en la

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boca de la bolsa y en el estoma. Lo arreglé correctamente asegurándome de que no goteara en

absoluto. Durante este proceso tuve que girar al paciente para que tuviera fácil acceso al sitio,

lo que al principio me resultó difícil pero finalmente pude hacerlo con la ayuda de otros

cuidadores. Hice que la paciente se sintiera cómoda y la volví a colocar en la cama. Llevé todos

los artículos a la sala de tratamiento y los limpié. Los reemplacé al lugar donde estaban. Me

quité los guantes y delantales y los deseché adecuadamente, me lavé las manos y me apliqué

el alcohol en gel. Llegué a la enfermería, tomé el expediente del paciente y registré la actividad

que realizaba. Le pedí a la enfermera de turno que refrendara y así lo hizo. Ella quedó muy

impresionada por la forma en que llevé a cabo esa actividad. A lo largo de la actividad me
comuniqué eficazmente con el paciente utilizando métodos de comunicación verbal, como

mantener un buen contacto visual. Aclaré todas las dudas que tenía el paciente respecto a este

procedimiento. Siendo el comunicador en este caso le entregué un mensaje preciso. Tuve éxito

al interactuar con ella ya que ella pudo responder de manera efectiva. Kenworthy et al (2002)

afirma que la comunicación se considera exitosa cuando el mensaje recibido se acerca lo

suficiente al del remitente.

Como antes de realizar la actividad lo comenté con la enfermera del personal y ella me dio la

información necesaria y también leí la política y protocolo para realizar esta actividad. Reuní

todas las cosas de acuerdo con ello. Son muchos los pacientes que han sido sometidos a una

operación de colostomía y residen en la residencia. Es como un procedimiento común en una

residencia de ancianos. Por esta razón se contaba con suministros adecuados de lo necesario

para esta actividad. Encontré todas las cosas necesarias a mano. La enfermera a cargo fue un

gran apoyo para esta actividad.

Durante la actividad necesitaba cambiar la posición del paciente, ya que pesaba bastante y me

resultaba difícil hacerlo solo. Durante la actividad me resultó difícil hacerlo, pero la enfermera

me lo recordó y luego recibí ayuda de otro cuidador para hacerlo, ya que Kenworthy et al (2002)

afirman que mover y manipular pacientes dentro de un entorno hospitalario de agudos, con la

disponibilidad de otros compañeros y ayudas de elevación se consigue más fácilmente y de

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forma segura que intentar mover a un paciente en su propia casa en una cama baja y sin el

apoyo del personal ni de ayudas mecánicas.

Llamé a un par de cuidadores que me ayudaron a hacerlo. Interfirió un poco durante el trabajo.
Me adherí a la normativa de salud y seguridad, ya que Salud y seguridad en el lugar de trabajo
(2007) establece que protege a otros, incluidos los miembros del público, que pueden estar
expuestos a riesgos debido a la forma en que se realiza el trabajo. Lo cual sentí que debería
haber hecho antes de realizar la actividad. Mientras estaba siendo supervisado por la enfermera
del personal, me aseguré de que todos los artículos usados y sucios se desecharan
correctamente. Promoví la independencia de mis pacientes y cumplí con todas las políticas de
Seguridad y Salud mencionadas en la etapa de planificación.

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EVALUACIÓN:

Como ya se mencionó en la etapa de planificación y desarrollo, para efectos de completar el

proyecto de unidad graduada se seleccionó el cuidado del estoma como actividad clínica.

Seleccioné a una paciente, evalué sus necesidades sobre la base de la jerarquía de

necesidades de Maslow y se formuló un plan. Sobre la base del plan se implementó la atención

a este paciente. Ahora tengo la intención de evaluar la eficacia de todo el trabajo del proyecto

que he emprendido. La evaluación también ayuda a juzgar el resultado general del paciente,

pero en este caso me interesa mucho evaluar la etapa de planificación y desarrollo en su

conjunto.

La idoneidad de este proyecto se evalúa en función del resultado del paciente. El paciente era

propenso a desarrollar una infección de la piel en el sitio del estoma y la irritación o erupción

podrían agravarse, por lo que el cuidado del estoma era un aspecto importante a considerar.

Para minimizar el riesgo de infección en el sitio se eligió esta actividad. Se prestó especial

atención a la higiene de manos, ya que la nota posterior (2005) afirma que probablemente la

forma más eficaz de combatir las infecciones asociadas a la atención sanitaria es mejorar la

higiene en los entornos sanitarios, en particular la higiene de manos. Toda la información

relativa a este paciente se mantuvo confidencial y fue revelada a los miembros del equipo

multidisciplinario sólo porque NMC (2004) establece que se debe proteger la información

confidencial. La Ley de Protección de Datos (1998) también declara que todos los registros

sobre el cliente que se completen se considerarán datos, ya sean electrónicos o en papel, y a

las personas se les otorgan derechos que incluyen el derecho a la confidencialidad: que la

información no debe ser accesible a personas no autorizadas. .

Planifiqué y realicé esta actividad bajo la supervisión de una enfermera de plantilla. Antes de

llevar a cabo esta actividad, tuve que recopilar información de varias fuentes, como pasar

mucho tiempo con la enfermera del personal, iniciar sesión en varios sitios web educativos y

científicos, usar libros y folletos de la biblioteca y también consultar a las enfermeras de

atención de estoma para obtener información adecuada. .

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Durante la actividad me dijeron que había una ligera discrepancia en la recolección de artículos
lo cual fue señalado por la enfermera de turno. En etapas posteriores lo rectifiqué.

Me interesaba conocer los tipos de bolsas para estoma, sus especificaciones y color, con qué

frecuencia es necesario cambiarlas y también las instrucciones del fabricante sobre cómo

usarlas. Dado que la paciente era vulnerable y no podía seguir las instrucciones mientras yo le

explicaba cómo cuidarlo, aún así estaba feliz de recibir las instrucciones. La actividad que

planeé fue efectiva y funcionó bien.

La comunicación efectiva con el paciente fue una de las principales fortalezas que me ayudó a

realizar la actividad sin problemas. Preferí utilizar el método de comunicación no verbal y

principalmente utilicé acciones para transmitir mensajes a este paciente, ya que Kenworthy et al

(2002) afirman que las acciones hablan más que las palabras. El paciente pudo entenderme

fácilmente y cooperó bien. Algunas veces esta paciente estaba inquieta y no tenía ganas de

hablar conmigo pero mostraba gestos positivos.

El plan se elaboró sobre la base de la evaluación del paciente. Por eso la actividad que planeé

le convenía. Las prioridades de sus necesidades fueron identificadas en consecuencia. Por otro

lado, necesitaba apoyo de otros cuidadores, cosa que inicialmente no podía darme cuenta, pero

durante la actividad enfrenté dificultades y luego les pedí ayuda. Un par de cuidadores vinieron y

ayudaron a cambiar la posición del cliente, lo que facilitó el fácil acceso al sitio. En la fase de

planificación me resultó bastante difícil recopilar información y evaluar las necesidades del

paciente y seleccionar al cliente adecuado para realizar la actividad. Estaba en un estado

indeciso en la etapa de planificación. Cuando comencé a planificar la actividad, hice una

descripción aproximada de la misma y se la mostré a la enfermera de turno para que me

orientara más y comprobara su exactitud.

Luego la enfermera de turno me pidió que hiciera algunos cambios y cumpliera con las pautas

de evaluación. También me pidieron que formulara el plan que promoverá la independencia del

cliente que elegí. En la etapa de desarrollo, la enfermera me recordó que usara correctamente

las sábanas deslizantes y deslizantes. Tuve que reflexionar sobre esta área y luego hice más

cambios. En el futuro podré realizar cualquier proyecto con mucha confianza. No repetiré los

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mismos errores que cometí aquí. Al principio no logré organizarme adecuadamente, pero

gradualmente, con la ayuda de mis tutores y otro personal, pude hacerlo posible.

Ahora soy capaz de trabajar en equipo. La forma en que he llevado a cabo esta actividad podría

relacionarla con la teoría del rol de equipo de Belbin, ya que Belbin (1994) afirmó que los

trabajadores de equipo realizan intervenciones útiles para evitar posibles fricciones y permitir

que los personajes difíciles dentro del equipo utilicen sus habilidades para fines positivos;

tienden a mantener el espíritu de equipo y permiten que otros miembros contribuyan de manera

efectiva. Para recopilar la información relevante tuve que revisar todas las unidades impartidas.

Tuve que integrar la información adecuadamente. Demostré una práctica basada en evidencia
al mantener la precaución universal de control de infecciones, como la higiene adecuada de las

manos, el uso de equipos de protección personal, la eliminación de materiales de desecho y

también la desinfección de los artículos utilizados. Debido a la enfermedad existente, este

paciente tenía baja autoestima. Tuve que brindarle apoyo psicológico. Hablé con ella y traté de

desviar su atención de los sentimientos monótonos. Llamé su atención hacia la música y los

vídeos. Cuando terminé este proyecto de trabajo, encontré que su autoestima había mejorado.

La autoestima se refiere a la creencia interna de la persona, ya que Counseling Service (2008)

afirma que la autoestima refleja la creencia intrínseca en uno mismo, es decir, la opinión general

y el valor de una persona. La baja autoestima juega un papel vital en la vida de una persona.

Para conocer los detalles del proceso de la enfermedad y su manifestación clínica, remití

folletos de anatomía y fisiología, notas y muchos libros de referencia de la biblioteca y esto me

ayudó a obtener la información precisa que necesitaba. Al realizar este trabajo de proyecto para

la unidad Graded, he aprendido múltiples aspectos sobre cómo realizar el proyecto en un tiempo

determinado.

Ahora tengo la confianza suficiente para correlacionar la teoría con la práctica, hacer trabajos de

investigación, encontrar datos y respaldar mi trabajo con evidencia suficiente, profundizar en el

trabajo y tomar medidas de iniciativa y también trabajar de manera efectiva y bien coordinada. -

manera ordenada. He evaluado la continuidad del proyecto en su conjunto. Pude cumplir con

éxito el código de práctica apropiado. A lo largo de este proyecto pude mantener estándares

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profesionales de conformidad con el código de conducta mencionado en las pautas del Consejo

de Enfermería y Partería de 2004, que establece que usted tiene el deber de cuidar a sus

pacientes y clientes que tienen derecho a recibir atención segura y competente.

Fui supervisado por una enfermera. La actividad siguió de cerca lo escrito en el plan. De hecho,

fue una práctica segura que hice, por lo que no se observó ninguna situación perjudicial.

La supervisión de la enfermera del personal me ayudó a ganar confianza. En colaboración con

ella pude seguir una técnica meticulosa. Siempre respeté la autonomía de mi paciente y la

involucré en esta actividad. Como soy bastante bueno en TI, procesamiento de textos y

navegación, me beneficié al buscar información en línea rápidamente. Tuve que negociar con
otros cuidadores para llevar a cabo mi trabajo de proyecto en un tiempo determinado en las

áreas de colocación. También conocí la escala de tiempo de este proyecto. Presenté las etapas

de planificación y desarrollo en las fechas específicas mencionadas por el profesor de mi unidad

graduada. Esto demuestra que soy muy consciente de los tiempos de este proyecto. Al

emprender este proyecto he ganado confianza y mi autoestima ha mejorado. Seguí las

instrucciones de mi profesor mientras tenía la intención de organizar este proyecto. Fui positivo,

mostré voluntad de aprender de los cuidadores y del personal de enfermería y también asistí a

un par de capacitaciones realizadas en esta residencia. A lo largo de este proyecto, uno de los

principales obstáculos fue la organización inicial de todo el proyecto. Al principio del proyecto

quedé perplejo y pensé que no era posible por mí. Seguí con perseverancia y finalmente lo

logré. El aliento de mi mentora y de las enfermeras fue de gran ayuda para mí.

Ahora soy capaz de emprender cualquier proyecto de este tipo. Aprendí a organizar

adecuadamente el trabajo del proyecto, delinear el plan y ponerlo en práctica. Pude recopilar

información en relación con los proyectos. En el futuro, si se me pide que realice un proyecto,

probablemente recopilaré información precisa. En este proyecto a veces me desvié pero esto no

sucederá en el proyecto futuro. Apliqué los conocimientos adquiridos en todas las unidades y el

trabajo de este proyecto me dio una retroalimentación positiva. Obtuve conocimientos sobre

muchas áreas, como la enfermedad de este paciente, haciendo referencias precisas para el

trabajo de investigación y discutiendo con otros miembros sobre temas que requieren mejoras

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para que un buen proyecto funcione. En conclusión, yo demostré una estrategia eficaz de

atención al paciente mientras se brindaba la atención a este paciente. Trabajar en colaboración

con el equipo multidisciplinario fue el aspecto más interesante de este proyecto. Podría tomar mi

propia iniciativa para implementar la atención. Planificar una breve descripción general del

proyecto, discutirlo con la paciente y entrevistarla directamente fue otro aspecto interesante que

disfruté. Este proyecto me ayudó a adquirir recursos de aprendizaje basados en evidencia.

También me requirió revisar todas las unidades de temas de atención médica que me

enseñaron.

Todo el proyecto se realizó sobre la base de un enfoque holístico, que a su vez atendió todas
las necesidades de este paciente. Requería integridad, conocimiento y comprensión en su

conjunto. Reflexionando sobre el trabajo de este proyecto, podría afirmar que aprendí las

habilidades para emprender dicha actividad en el futuro. Estaría mentalmente preparado para

hacerlo sin esforzarme demasiado en recopilar información. En pocas ocasiones me perdí el

uso de láminas deslizantes y deslizantes, algo que no se esperaba que hiciera. En el futuro,

cuando emprenda este tipo de proyectos, no cometeré los mismos errores que cometí aquí.

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REFERENCIAS

Teoría del rol de equipo de Belbin [en línea] 1994, Londres; disponible en: www.srds.co.uk y
consultado el 23 de abril de 2008.
Burke CA (2003) Colon Cancer, Londres [en línea] disponible en: www.coloncacer.about.com
consultado el 3 de marzo de 2008
Health and Safety Act 2008 London [en línea] disponible en www.healthandsafety.co.uk y
consultado el 27 de febrero de 2008.
Kenworthy N, Snowley G, Gilling C (2002): Estudios básicos comunes en enfermería, 3ª ed.
Edimburgo: Churchill Livingstone. pag. 207.258.260.411, 453,
Código de conducta profesional de NMC: estándares de conducta, desempeño y ética
(Enfermería y
Consejo de Partería) Londres, p.3, 15
Formación en terapia ocupacional [en línea] 2007, Londres; disponible en: www.otdirect.co.uk y
consultado el 25 de abril de 2008.
Nota posterior (2005) Control de infecciones en el entorno sanitario de Londres. [En línea]:
disponible en www.parliament.uk [ consultado el 2 al 5 de marzo de 2008]
The Royal Borough de Kingston y Chelsea 2008, Londres. [En línea]: disponible en
www.rbkc.gov.uk y consultado el 2 de marzo de 2008.
Tortora GJ, Grabowski SR (1996): Principios de anatomía y fisiología 1ª ed. Biológico
Sciences Text Books, Inc. y Sandra Renolds Grabowski. p.793, 794, 1051
Warwick Counseling Service, Londres (en línea): disponible en www.warwick.ac.uk
[consultado el 19 de mayo de 2008]

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Nota especial del escritorio del escritor:

Esta tarea se basa íntegramente en el Módulo de Certificado Nacional Superior en

Atención a la Salud. Se ruega a los lectores que lo vean únicamente como una muestra
de una tarea. Por favor no copie ninguno de sus componentes. Sin embargo, sus
materiales se pueden utilizar para hacer referencia a otras asignaciones.

Comentarios y sugerencias son cordialmente bienvenidos.

Un agradecimiento muy especial a todos ustedes por realizar este trabajo de

investigación.

Motilal Dass
Enfermera titulada (India)
HNC Health Care (Escocia)

Correo electrónico:
motilald@hotmail.com

FIN

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