Sie sind auf Seite 1von 3

ANGEL CRUZ MACHORRO 14/09/2011 3 TELESECUNDARIA

REFERENCIAS

Cremin, Lawrence A. Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagoga y la educacin I y II. Programas y materiales de apoyo para el estudio, Licenciatura en Educacin Secundaria 4 y 5 semestre (2003) Ciencia, darwinismo y educacin. Pp. 271-275

BIBLIOGRAFIA

"Cuando los rusos nos ganaron en el espacio, el pblico culp a las escuelas, sin darse cuenta que lo nico que se haba demostrado era que sus cientficos alemanes haban llegado por delante de nuestros cientficos alemanes." Arthur Historiador MA 1947, Facultad Lawrence PhD 1949, Cremin LittD (Hon.) (1925-1990) 1975 1949-1990

Un educador, historiador, escritor y administrador, Lawrence Cremin ayud a dar forma Colegio de Profesores de ms de cuatro dcadas. Cremin ampliado el estudio de la historia de la educacin americana ms all de la escuela centrada en el anlisis dominante en la dcada de 1940 mediante la promocin de un enfoque ms amplio: el examen de los otros organismos e instituciones que educan a los nios, integrando el estudio de la educacin con otros subcampos histrico, y la comparacin de la educacin a travs de internacional lmites. Este inters llev a su obra ms importante, una historia comparada de tres volmenes de la educacin en la Educacin de los Estados Unidos de Amrica tienen derecho. El segundo volumen, que abarca el perodo 1783 a 1876, gan el Premio Pulitzer de Historia en 1981. Adems de decenas de artculos, Cremin escribi siete libros, incluyendo la transformacin de la escuela: el progresismo en Amrica Educacin, 1876-1957, que gan el 1962 Premio Bancroft en la historia estadounidense, y la Educacin Popular y sus descontentos (1990). Tambin jug un papel de liderazgo en muchas organizaciones profesionales, gubernamentales y filantrpicas, incluyendo la Academia Nacional de Educacin, los EE.UU. Oficina de Educacin del Grupo de Mejora de Plan de Estudios, y de la Comisin Carnegie sobre la educacin de los educadores.
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGA Y EDUCACIN II CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIN

ANGEL CRUZ MACHORRO 14/09/2011 3 TELESECUNDARIA

Despus de recibir su doctorado en Columbia en 1949, Cremin comenz a ensear en el Teachers College. En 1961, se convirti en el Frederick Barnard AP el profesor de Educacin y miembro del departamento de historia de Colombia, un doble papel inusual. Dirigi Instituto Colegio de Profesores de Filosofa y poltica de la educacin desde 1965 hasta 1974, cuando se convirti en el sptimo presidente de la universidad. Su sucesor Cremin crditos con el ahorro de la institucin: "que el TC existe hoy en da es totalmente Larry est haciendo", dijo Arthur Levine en 1997. "Se convirti en presidente en un momento en el que la matrcula de la universidad estaba disminuyendo dramticamente y las finanzas se mueven sustancialmente en el rojo. Si no se movi de manera decisiva y Larry tomado algunas decisiones muy difciles, el futuro Colegio de Profesores se encontraba en serias dudas." Cremin establecido nuevos centros, cre nuevas ctedras, y levant los fondos tan necesarios, al mismo tiempo que la construccin de los puntos fuertes de la Escuela. Se retir de la presidencia en 1984 para volver a la docencia y la investigacin. En 1985, mientras que en el resto de Colombia y maestros facultades College, asumi la presidencia de la Fundacin Spencer, con sede en Chicago

INTRODUCCIN Una vez observando el contenido de la lectura mi idea acerca de que se trata es que no pierde la vinculacin con lo que nos menciona Hall acerca a del pensamiento psicolgico, la teora de Darwin (la evolucin) y la educacin en la adolescencia. Adems de una serie de aportaciones de otros autores en los cuales contribuyen al desarrollo de conceptos acerca de la sociologa, pedagoga y psicologa en nios y adolescentes.

PREGUNTAS PREVIAS

1. 2. 3. 4.

Cmo clasifica Lawrence a la educacin? Qu vinculacin tiene con lo que menciona Hall? Cmo influyen sus conceptos de Lawrence en base al nio? Lawrence Qu nos menciona con respecto a la pedagoga y psicologa?
SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGA Y EDUCACIN II CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIN

ANGEL CRUZ MACHORRO 14/09/2011 3 TELESECUNDARIA

ANLISIS REFLEXIVO

Una vez leyendo el texto pude comprender que en verdad lo que me planteaba en mi introduccin tiene razn al decir que tiene vinculacin con lo que menciona Hall ya que en la lectura nos menciona que la educacin era solamente para aquellos que en verdad le sacaran provecho, en cierto momento siento que estara bien implantar esto ya que hay muchos alumnos que desaprovechan la oportunidad de superarse mientras que otros desearan tener por lo menos un libro para poder saber un poco mas de que l lo que nos muestra el magnfico mundo educativo. Esto hara que el verdadero conocimiento saliera de lo ms profundo del nio que es la mente he aqu tambin la vinculacin con lo que menciona Hall y una muestra ms de que la mente es la fuente ms confiable de nuestro aprendizaje. Hall con una serie de aportaciones a la psicologa y pedagoga hizo que su colaboracin siempre estuviera presente; una vez finalizando el texto puede entender que no importa que hagas siempre y cuando lo hagas bien.

CONCLUSIN

Solo me queda decir que Hall es una gran aportacin a mi formacin como futuro docente ya que me inspira superacin y valoracin de lo que realmente puede ser una aportacin a la pedagoga adems de tener en cuenta las necesidades de los nios.

HERRAMIENTAS UTILIZADAS

Mi herramienta que desempee fue el subrayado reflexivo para as poder comprender mejor el tema y el propsito de la lectura.

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGA Y EDUCACIN II CIENCIA, DARWINISMO Y EDUCACIN