LISTE DE CONTRÔLE POUR LA STIMULATION PRÉCOCE

Enfants de 0 à 3 mois

Ouais Non

ZONE INTELLECTUELLE
- Réflexe de recherche ..... .....
- Réflexe d'aspiration ..... .....
- Fixation visuelle sporadique ..... .....
- Réagit aux sons ..... .....
- Des sons forts le réveillent ..... .....
- Trouver la source sonore ..... .....
- Le son de la voix d'un parent le calme ..... .....
- Observez les objets à un angle de 90º avec ou sans son ..... .....
- Observez des objets à un angle de 180º avec ou sans son ..... .....
- Observez les objets à un angle de 360º avec ou sans son ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Réflexe tonique cervical asymétrique .....
.....
- Réflexe Moro ..... .....
- réflexe de natation ..... .....
- Réflexe de vitesse automatique ..... .....
- Mobilise ses jambes et ses bras ..... .....
- Mouvements de tête en position couchée ..... .....
(En position couchée, il essaie ou lève la tête)
- Essayez de contrôler votre tête lorsque vous êtes assis
..... .....
- Il se tient la tête ..... .....

MOTEUR FIN
- Réflexe de préhension .....
.....
- Garde les doigts fermés ..... .....
- Tient un objet lorsqu’on lui le donne en main ..... .....

LANGUE
- Produit des sons gutturaux comme « gu-gu » ..... .....
- Communique en pleurant en cas de besoin ..... .....
- Il joue avec sa langue en babillant. ..... .....

SOCIALE
- Souriez en réponse aux sourires des gens ..... .....
- Souriez dans votre sommeil
..... .....
- Il mobilise son corps en signe de joie. ..... .....

Enfants de 4 à 6 mois
Ouais Non

ZONE INTELLECTUELLE
- Réagit au son de la voix des autres ..... .....
- Tourne le visage ou les yeux vers l'endroit d'où ..... .....
les sons arrivent.
- Il aime jouer avec des jouets qui font du bruit ..... .....
- Attire votre attention sur les objets proches de vous ..... .....
portée et ceux qui sont plus éloignés.
- Fixe spontanément votre regard ..... .....
- Les couleurs attirent votre attention .....
.....

PSYCHOMOTEUR
 MOTEUR ÉPAIS
- Se lève avec le soutien des bras ..... .....
- Se pousse à s'asseoir ..... .....
- Il s'assoit mais se balance et tombe toujours ..... .....
- Il se retourne dans son lit ..... .....
- Il s'assoit tout seul ..... .....
- En position couchée, il se tient avec les mains. ..... .....
- En position couchée, il mobilise ses jambes pour ramper ..... .....

MOTEUR FIN
- Essayez de ramasser les objets .....
.....
- Ramassez les objets .....
.....
- Maintient la paume de la main ouverte pour ramasser des objets ..... .....
- Tient un objet lorsqu’on lui le donne en main ..... .....

LANGUE
- Babaille constamment ..... .....
- Communique en pleurant en cas de besoin ..... .....
- Vocalise les monosyllabes lorsqu'on lui parle ..... .....

SOCIALE
- Souriez aux gens qui vous parlent ..... .....
- Il aime que ses bavardages soient imités .....
.....
- Exprime sa joie ou sa colère avec les sons qu'il émet ..... .....
- Met des objets dans sa bouche pour explorer ..... .....
- Montre une sensibilité aux intonations aiguës ou grossières ..... .....
- Cherchez de l'affection
..... .....

Enfants de 6 à 9 mois
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Revenez en arrière et regardez dans la direction des sons
..... .....
- Faites attention lorsque vous lui parlez ..... .....
- Reconnaissez votre nom ..... .....
- Reconnaître et comprendre Non ..... .....
- Les objets à portée de main attirent votre attention et ..... .....
qui est plus loin.
- Regarder intentionnellement ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Il s'assoit tout seul ..... .....
- Tourne la tête vers l'objet tombé ..... .....
- En position couchée, il se tient avec les mains. ..... .....
- En position couchée, il mobilise ses jambes pour ramper ..... .....
- Se retourne de la position face à la position couchée ..... .....
- Garde les pieds au sol en position debout ..... .....
- rampe tout seul ..... .....
- Se tient avec de l'aide. .....
.....
- marcher avec de l'aide .....
.....

MOTEUR FIN
- Ramassez des objets fins, circulaires et carrés
les grands et les petits ..... .....
- Passer des objets d'une main à l'autre ..... .....
- Il ramasse de petits objets en forme de pince. ..... .....
 - Tenez les gros objets avec toute la paume de votre main. ..... .....
- Prenez deux objets, un dans chaque main .....
.....

LANGUE
- Vocalise quand on lui parle ..... .....
- Babille plus fréquemment, reconnaissant la prononciation de .....
.....
des syllabes comme ma, pa, ta, etc.
- Communique en pleurant en cas de besoin ..... .....
- Il joue avec sa langue en la tirant. ..... .....
- Dit maman ou papa ..... .....
- Il montre avec ses mains, indiquant ce dont il a besoin .....
.....

SOCIALE
- Souriez aux gens qui vous parlent ..... .....
- Reconnaître les personnes étranges ..... .....
- Coopérer dans les jeux ..... .....
- danse ..... .....
- Ressentir une attirance pour la musique, le chant
..... .....
- Imitez la salutation, tapez dans vos mains, embrassez, etc. .....
.....
- Écoutez sélectivement des mots familiers ..... .....

Enfants de 9 à 12 mois
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Faites attention lorsque vous lui parlez ..... .....
- Reconnaît son nom et celui de son entourage ..... .....
- Les objets à portée de main attirent votre attention et ..... .....
qui est loin.
- Regarder intentionnellement ..... .....
- Imiter des gestes simples ..... .....
- Cherche à être facilement distrait ..... .....
- Trouver l'objet caché ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Parvient à atteindre une position debout soutenue par un meuble
..... .....
- Marche en tenant ton bras ..... .....
- Se tient avec de l'aide. .....
.....
- Se tient seul ..... .....
- En position debout, il s'assoit tout seul ..... .....
- marcher avec de l'aide .....
.....
- Fait seul de petits pas ..... .....
- marcher tout seul .....
.....

MOTEUR FIN
- Il ramasse de petits objets en forme de pince. ..... .....
- Tenez les gros objets avec toute la paume de votre main. ..... .....
- Prenez deux objets, un dans chaque main .....
.....
- Peut ramasser plusieurs petits objets d'une seule main ..... .....
- Ramassez de gros objets, déposez-en un pour en ramasser un autre
..... .....
- Assemblez les cubes sur la ligne médiane
..... .....
 - Peut ébrécher quelque chose .....
.....
- Peut déchirer le papier ..... .....

LANGUE
- Vocalise quand on lui parle ..... .....
- Babille plus fréquemment, reconnaissant la prononciation de .....
.....
des syllabes comme ma, pa, ta, etc.
- Il joue avec sa langue en la tirant. ..... .....
- Dit maman ou papa ..... .....
- Réagit au « non » et au « oui » .....
.....

SOCIALE
- Souriez aux gens qui vous parlent ..... .....
- Coopérer dans les jeux ..... .....
- danse ..... .....
- Ressentir une attirance pour la musique, le chant
..... .....
- Imitez la salutation, tapez dans vos mains, embrassez, etc. .....
.....

Enfants de 12 à 15 mois
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Reconnaît son nom et celui de son entourage ..... .....
- Les objets à portée de main attirent votre attention et ..... .....
qui est loin.
- Imiter des gestes simples ..... .....
- Cherche à être facilement distrait ..... .....
- Trouver l'objet caché ..... .....
- Comprend quand vous dites « donne-moi » et « prends »
..... .....
- Essayez de démonter un objet comme forme de découverte ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Demander de l'aide pour se déplacer d'un endroit à un autre
..... .....
- Rechercher de l'aide pour réaliser quelque chose
..... .....
- Se tient seul ..... .....
- marcher avec de l'aide .....
.....
- Fait seul de petits pas ..... .....
- marcher tout seul .....
.....
- Marcher en tombant .....
.....
- Alternez les pieds pour enjamber quelque chose .....
.....
- Il peut courir ..... .....
- Monte et descend de la chaise ..... .....
- Peut monter et descendre les escaliers ..... .....

MOTEUR FIN
- Il ramasse de petits objets en forme de pince. ..... .....
- Tenez les gros objets avec toute la paume de votre main. ..... .....
- Peut ébrécher quelque chose .....
.....
- Peut déchirer le papier ..... .....
 - Frappez des objets plats pour faire des sons ..... .....
- Gribouille un morceau de papier sans coordination
..... .....

LANGUE
- Vocalise les monosyllabes lorsqu'on lui parle ..... .....
- Jouez avec votre langue en la tirant et en la bougeant ..... .....
- Il est écrit maman, papa, mésange, noix de coco, etc.
..... .....
- Réagit au « non » et au « oui » .....
.....
- Imite les gestes pour aider votre langage .....
.....

SOCIALE
- Créez vos propres jeux et rejoignez des groupes ..... .....
- danse ..... .....
- Ressentir une attirance pour la musique, le chant
..... .....
- Imitez la salutation, tapez dans vos mains, embrassez, etc. .....
.....

Enfants de 15 à 18 mois
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Facilement distrait par les jouets ..... .....
- Imitez des gestes complexes comme sauter, voler, etc. ..... .....
- Il a certains souvenirs des objets qu'il garde ..... .....
- Imitez des tâches ménagères simples, le nettoyage, la lessive, le balayage, etc.
..... .....
- Faites votre propre découverte ..... .....
- Lave et sèche les mains ..... .....
- Aide à s'habiller ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Sa démarche est plus établie ..... .....
- Alternez les pieds pour enjamber quelque chose .....
.....
- Il peut courir ..... .....
- Monte et descend de la chaise ..... .....
- Peut monter et descendre les escaliers ..... .....
- Essayez de sauter ..... .....

MOTEUR FIN
- Il ramasse des objets petits et fins en forme de pince. ..... .....
- Tenez les gros objets avec toute la paume de votre main. ..... .....
- Peut ébrécher ou déballer quelque chose .....
.....
- Peut déchirer le papier ..... .....
- Frappez des objets pour faire des sons ..... .....
- Gribouille un morceau de papier sans coordination
..... .....
- Tu peux pétrir ..... .....
- Insérer et supprimer des objets d'un conteneur .....
.....
- Construisez des tours de 2 à 4 cubes .....
.....

LANGUE
- Vocalise les monosyllabes lorsqu'on lui parle ..... .....
- Jouez avec votre langue en la tirant et en la bougeant ..... .....
 - Prononce une variété de mots de deux à trois syllabes, .....
.....
exprimer vos besoins
- Imite les gestes pour aider votre langage .....
.....

SOCIALE
- Créez vos propres jeux et rejoignez des groupes ..... .....
- danse ..... .....
- Ressentir une attirance pour la musique, le chant
..... .....
- Imitez la salutation, tapez dans vos mains, embrassez, etc. .....
.....
- Fait preuve d'indépendance, fait les choses à son goût ..... .....
- Il est plus expressif avec les gens qu'il aime ..... .....
- Des comportements inappropriés apparaissent chez l'enfant
..... .....

Enfants de 18 à 24 mois
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Facilement distrait par les jouets ..... .....
- Il a certains souvenirs des objets qu'il garde ..... .....
- Imitez des tâches ménagères simples, le nettoyage, la lessive, le balayage, etc.
..... .....
- Faites votre propre découverte ..... .....
- Lave et sèche les mains de manière plus autonome ..... .....
- Aide à s'habiller ..... .....

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Alternez les pieds pour enjamber quelque chose .....
.....
- Il peut courir ..... .....
- Peut monter et descendre les escaliers ..... .....
- Essayez de sauter ..... .....
- Sauter sur place ..... .....
- Marche en arrière et sur le côté comme indiqué ..... .....
- Marcher sur la pointe des pieds et sur les talons
..... .....

MOTEUR FIN
- Peut ébrécher ou déballer quelque chose .....
.....
- Gribouille un morceau de papier sans coordination
..... .....
- Tu peux pétrir ..... .....
- Construisez des tours de 2 à 4 cubes .....
.....
- Vous pouvez faire des points .....
.....

LANGUE
- Prononce une variété de mots de deux à trois syllabes, .....
.....
exprimer vos besoins
- Imite les gestes pour aider votre langage .....
.....
- Peut souffler dans la direction médiane .....
.....
- L'articulation des mots s'améliore principalement ..... .....
- Utilise des phrases pour communiquer ..... .....
- Possède un répertoire de 50 à 200 mots dans son ..... .....
 Communication

SOCIALE
- Créez vos propres jeux et rejoignez des groupes ..... .....
- danse au rythme de la musique ..... .....
- Fait preuve d'indépendance, fait les choses à son goût ..... .....
- Il est plus expressif avec les gens qu'il aime ..... .....
- Des comportements inappropriés apparaissent chez l'enfant
..... .....
- Imiter les adultes ..... .....
- Cherche l’attention en enfilant des vêtements d’adulte ..... .....
- Essayez de manger et de boire des liquides de manière indépendante.
..... .....

Enfants de 2 à 3 ans
Ouais
Non
ZONE INTELLECTUELLE
- Lave et sèche les mains de manière plus autonome ..... .....
- Aide à s'habiller ..... .....
- Il s'habille uniquement avec des vêtements simples
..... .....
- Connaître au moins 2 à 4 couleurs ..... .....
- Essaie de se baigner seul ..... .....
- Connaître certaines valeurs comme merci, s'il vous plaît, salutations, etc. .....
.....
- Connaître la différence de température ..... .....
- Discriminer les objets par leur forme (tailles, textures, couleurs) .....
.....
-

PSYCHOMOTEUR
MOTEUR ÉPAIS
- Alternez les pieds pour enjamber quelque chose .....
.....
- Il peut courir ..... .....
- Peut monter et descendre les escaliers tout seul .....
.....
- Sauter sur place ..... .....
- Marche en arrière et sur le côté comme indiqué ..... .....
- Marcher sur la pointe des pieds et sur les talons
..... .....
- Sauter sur de courtes distances et en hauteur .....
.....
- Il prend son envol ..... .....
- Se tient debout sur un pied avec ou sans aide ..... .....

MOTEUR FIN
- Gribouillez une feuille avec une meilleure coordination
..... .....
- Vous pouvez pétrir avec plus de pression
..... .....
- Construisez des tours de 4 à 8 cubes .....
.....
- Vous pouvez faire des points .....
.....
- peut percer ..... .....
- Peut peindre avec un pinceau avec peu de coordination .....
.....

LANGUE
- L'articulation des mots s'améliore principalement ..... .....
- Utilise des phrases pour communiquer ..... .....
 - A des difficultés à articuler le « s », le « r » et les verrouillages .....
.....
- Son niveau global est plus large ..... .....

SOCIALE
- Créez vos propres jeux et rejoignez des groupes ..... .....
- danse au rythme de la musique ..... .....
- Fait preuve d'indépendance, fait les choses à son goût ..... .....
- Des comportements inappropriés apparaissent chez l'enfant
..... .....
- Imiter les adultes ..... .....
- Essayez de manger et de boire des liquides de manière indépendante.
..... .....
- Reconnaître les valeurs pour interagir avec les autres ..... .....