Lista de control de

Nombre: ajustes Clase: Año: 2017

Discapacidad primaria: Physical
Nivel de ajuste: QTP
¿Se ha consultado a los padres/cuidadores sobre las Profesor:
adaptaciones?
Algunos ejemplos de consulta son: Llamadas telefónicas, reuniones del equipo de apoyo al aprendizaje, noche de padres y profesores, cartas de
especialistas y médicos, cuaderno de comunicaciones, anotaciones en el diario, registros de conversaciones, actas de reuniones, fotografías,
grabaciones de vídeo, observaciones documentadas
~*e
Ajustes de lectura
Materiales de lectura de alto interés didáctico,
incluidos textos multimodales.
Resalte la información clave
Reducir el contenido para incluir sólo la información
Palabras clave con imágenes
Preenseñar vocabulario especial/técnico
Proporcionar un gráfico de sonido , por ejemplo: Best
Hacer que el alumno lea independientemente cada
Utilice caracteres grandes
Proporcionar papel beige/azul/color en lugar de
Proporcionar más información oral que escrita
Utiliza una regla para seguir las líneas de texto
Una estrategia de lectura de escritorio
Utilizar estrategias de trabajo en grupo/aprendizaje
Otros:
Ajustes de redacción
Diccionario ortográfico personal
Actividades para reforzar las palabras de ortografía ,
p. ej.: tarjetas, listas en la mesa de los alumnos
Bancos de palabras, por ejemplo: palabras a la vista/temáticas
Proporcionar material de referencia/muestras de
Divida el papel en secciones claramente marcadas
Andamios con frases modelo
Iniciadores de frases
Organizadores gráficos
Ejercicios Cloze o preguntas de opción múltiple
Enseñar estrategias de memoria
Reducir la duración de la tarea escrita
Permitir un escriba
Utilizar alternativas para demostrar el aprendizaje ,
por ejemplo: explicación oral, PowerPoint, etc.
Otros:
 Lista de control de
Ajustes matemáticos ajustes Ajustes del trastorno del espectro autista
Resaltar símbolos/palabras clave de matemáticas Horario y soportes visuales
Apoyos visuales : recta numérica, diagrama de centenas Perfil del alumno con espectro autista
Manipulativos variados , por ejemplo: fichas, Unifix Utilizar un gráfico de sentimientos o un termómetro
Ejercicios diarios , por ejemplo: diez cuadros emocional
Establecer un libro de comunicación entre el hogar y
Reducir el número de actividades/problemas Rutinas y actividades repetitivas
matemáticos
Hacer dibujos para ilustrar problemas matemáticos Historias sociales/guiones que explican al alumno
Una calculadora para comprobar las respuestas a los cómo interactuar en situaciones específicas
Otros: Elogios específicos
Utilizar el nombre del alumno al principio de una
Ajustes en el aula Sentar al alumno cerca de la pizarra/profesor
Asientos , por ejemplo: más cerca de los profesores, de la Utilizar instrucciones explícitas y sistemáticas
Establecer las normas de la clase y revisarlas a Divida las tareas en pequeños pasos alcanzables
menudo
Utilice un calendario visual Fijar un momento concreto del día en el que el niño
Permanecer cerca del alumno al darle instrucciones pueda hablar de intereses aislados.
Sentar al alumno cerca del profesor Utiliza las actividades favoritas de los alumnos para
Asignar al alumno un área de baja distracción Más tiempo para procesar la información verbal y
Sentar al alumno cerca de modelos positivos visual
Proporcionar descansos , por ejemplo: rincón de lectura,
Espacio de trabajo adicional Utilizar juguetes sensoriales para mejorar la
Tener en cuenta las necesidades sensoriales, incluido Enseñar habilidades sociales
Código de colores para la organización de grupos Utilizar una tabla de fichas para orientar los
Despeje el escritorio de objetos innecesarios entre Otros:
tareas
Organizar el aula para que haya visibilidad y
Caja terminada Ajustes de apoyo al comportamiento
Considerar las cuestiones sensoriales, incluido el Establecer normas para la clase y consultarlas a
Otros: Rutinas y estructura coherentes
Ajustes de evaluación Dar opciones disponibles y consecuencias lógicas
Tiempo extra/tiempo de descanso Enseñar al alumno formas de autocontrolarse , por
ejemplo: contar hasta diez, hablar con un profesor, etc.
Evaluación en papel de color
Impresión ampliada Comunicarse con los padres , por ejemplo: cara a cara,
libreta de comunicaciones
Utilizar pruebas orales Reforzar de forma constante y positiva los
Utilización de un lector comportamientos adecuados y correctos.
Utilización de un escribiente Dar instrucciones claras y breves, de una en una
Más tiempo para completar una tarea Informar con antelación de los cambios en la rutina
Realizar la evaluación en una sala tranquila Utilizar una tabla de niveles de voz
Indicaciones pictóricas de apoyo a la comprensión Elogiar el comportamiento de un alumno en
Intentar y completar menos actividades/tareas particular para incitar a los demás.
Practicar preguntas similares Otros:
Permitir que el alumno utilice el procesador de textos
Otros: Ajustes de contenido y entrega
Exponer los resultados del aprendizaje al comienzo
Programas adicionales de apoyo/asistencia al aprendizaje de la lección WALT (¿Qué estamos aprendiendo hoy?) & WILF (¿Qué
Profesor de Aprendizaje y Apoyo LAST Alertar al alumno utilizando su nombre cuando se
Profesores de EAL/D vaya a introducir información nueva o importante.
Oficial de apoyo al aprendizaje en la escuela SLSO Divida el contenido y las tareas en pasos alcanzables
Programa de recuperación de la lectura Ayudas visuales con presentación oral
Agencia de apoyo externa Instrucción explícita 'yo hago, nosotros hacemos, tú
Norta Norta Tutor Selección aleatoria de alumnos (nombres sacados de
Programa Multilit Resaltar instrucciones/palabras clave
Programa Minilit Reconocer el esfuerzo por pequeño que sea
Profesor itinerante Recompensar más el esfuerzo que los logros
Consejero escolar Pedir al alumno que repita la instrucción
Tutoría/apoyo entre iguales Recordar al alumno que debe seguir trabajando
Padres tutores Dar información específica y oportuna , por ejemplo:
"Bien hecho, has utilizado la recta numérica para resolver el
Otros: problema de la suma".
 Lista de control de
Otros: ajustes Firma:
Adaptaciones del habla y el lenguaje
Modelización adicional y ejemplos concretos
Date:
Un juguete sensorial durante las actividades de
escucha de toda la clase, p. ej., una pelota que se
Lectura coral con un compañero
Enviar a casa material para previsualizar
Listas de control para secuenciar y completar las
Otros:

Recursos/Equipamiento
IPad, TIC, tecnología asistencial
Ayudas sensoriales : cojines, juguetes inquietos, etc.
Recursos OT - agarraderas para lápices/otros
Tablas de pendientes
Papel azul
Superposición ampliada
Transmisor FM, audífono
Material didáctico concreto
Escritorio accesible en silla de ruedas
Mobiliario modificado
IWB - Fondo de color
Tarjetas visuales/de comunicación
Otros:

Entorno escolar
Rampas/senderos
Instalaciones para discapacitados
Zona tranquila / de tiempo libre, por ejemplo: biblioteca,
Puertas/salas cerradas
SLSO en el patio de recreo
Otros:

Planificación
Plan de asistencia sanitaria
Matrícula parcial/asistencia negociada
Actas del equipo de Aprendizaje y Apoyo
Reuniones de integración
Plan personalizado de apoyo al aprendizaje (PLSP)
Plan de aprendizaje personalizado (PLP)
Aprendizaje diferenciado
Objetivos SMART
Evaluación de riesgos
Plan de gestión del comportamiento
Plan OOHC
Horario individual/visual
Planificación de excursiones
Horario individual/visual
Indicaciones visuales
Historias sociales
Matriz de planificación del espectro autista
Otros: