Pembelajaran yang Dipercepat Georgi Lozanov

Masa depan adalah tempat dimana kita akan menghabiskan sisa hidup kita, hal ini patut
untuk dipikirkan.
Joel Barker

Georgi Lozanov adalah pencipta metode pembelajaran acele rado, yang disebutnya
suggestopedia, dan didasarkan pada premis bahwa kemampuan manusia untuk belajar dan
mengingat secara praktis tidak terbatas, karena cadangan pikiran digunakan.

L ozanov menyatakan di awal studinya bahwa superme moria merupakan kemampuan alamiah
manusia yang tidak hanya dapat dikembangkan oleh siapapun, namun dapat dicapai dengan
mudah.

Georgi Lozanov, seorang ilmuwan kelahiran Bulgaria, berbicara stu diberikan kepada banyak
orang dengan kemampuan mental yang luar biasa uang tersebut antara lain kepada Mijail
Keuni, seorang seniman Rusia, yang memiliki kemampuan melakukan perhitungan matematis
rumit di kepalanya secara instan. Seperti Keuni, Lozanov mengamati para yogi itu

Mereka mengabdikan diri untuk menghafal teks-teks suci jika terjadi bencana dan buku-buku
tradisi serta sejarah mereka hancur; Jika hanya ada satu yogi yang hidup, dia selalu dapat
memulihkan semua pengetahuan yang hilang dari ingatannya.

Contoh lain dari kapasitas memori ditemukan pada kaum Mahori di Selandia Baru, yang dilatih
dengan metode memori super yang digunakan oleh para Brahmana Hindu. Kepala suku
Mahori, Kaumatana, di zaman modern, dapat menghafalkan seluruh sejarah sukunya, yang
mencakup empat puluh lima generasi dan sekitar seribu tahun. Diperlukan waktu tiga hari untuk
melafalkan semuanya tanpa menggunakan satu nada pun.

Lozanov sendiri telah berlatih raja-yoga selama dua puluh tahun. Raja berarti raja atau
penguasa, dan raja-yoga berkaitan dengan pengendalian atau pemerintahan pikiran, yang
dianggap sebagai kesadaran akan kesadaran. trasi" dan memiliki teknik untuk mengubah
keadaan kesadaran, metode pelatihan visualisasi, latihan konsentrasi praktis dan latihan
pernapasan khusus. Raja-yoga mengklaim memiliki serangkaian teknik yang memungkinkan
individu memperoleh "siddhi", yaitu kekuatan atau kemampuan supernormal yang kita miliki
dalam keadaan terpendam di dalam diri kita: memori fotografis super, kapasitas perhitungan
seketika, kemampuan mental luar biasa, penguasaan. rasa sakit, berbagai kekuatan
paranormal seperti penglihatan tanpa mata dan telepati.

Sistem ini mempercepat pembelajaran dari lima menjadi lima puluh kali lipat, meningkatkan
retensi, praktis tidak memerlukan usaha dari siswa, digunakan baik untuk siswa yang
terbelakang maupun yang cerdas, anak-anak dan orang tua.

Seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, Lozanov menyebut sistem ini sugestopedia,
yang merupakan salah satu cabang studi tentang sugesti. tologi di Institutnya, Institut
Sugestologi Sofia, di Bulgaria. Sugestologi adalah ilmu holistik yang menggunakan serangkaian
teknik yang membantu menjangkau cadangan pikiran dan tubuh.

Sugesti bertujuan untuk menyatukan kemampuan-kemampuan tubuh, yaitu otak kiri dan otak
kanan, sehingga individu dapat melakukan apa pun yang ingin ia lakukan dengan lebih baik.

Pada akhir tahun enam puluhan, ketika Lozanov baru berusia empat puluh tahun, dia adalah
salah satu psikoterapis pertama di Bulgaria setelah perang, yang diakui dan terkemuka di
negaranya. Dia adalah dokter utama bagi anggota elit penguasa negara tersebut. Dia termasuk
dalam intelektualitas lama. Ayah dan ibunya adalah profesional: ayahnya seorang profesor
sejarah di Universitas dan ibunya seorang pengacara. Ia menyelesaikan pelatihannya sebagai
dokter dan psikoterapis di Bulgaria. Ia menyelesaikan studi doktoralnya di Universitas
Kharkhov, di Uni Soviet. Tesisnya tentang sugesti dan bagaimana menerapkannya dalam
pendidikan.

Pada mulanya, sugesti digunakan untuk menyembuhkan penyakit. tindakan dan untuk
mengendalikan rasa sakit; Namun dalam psikoterapi, Lozanov memulai penerapannya dalam
proses pembelajaran dengan hasil yang luar biasa.

Metodologi ini bertujuan untuk membantu menghilangkan rasa takut, harga diri sensor, evaluasi
buruk terhadap diri sendiri dan saran negatif mengenai terbatasnya kapasitas yang kita miliki.
Mereka bertujuan untuk melepaskan ikatan yang kita ikat pada diri kita sendiri dan
membebaskan kepribadian kita. Belajar memberi kita kemungkinan untuk menggunakan apa
yang sudah kita miliki di dalam tubuh dan pikiran kita, belajar mengajarkan kita untuk
bertumbuh dan bertumbuh untuk hidup sepenuhnya karena pertumbuhan adalah kehidupan.
Superlearning bergantung pada koefisien potensi individu, bukan IQ mereka.

Bagi Lozanov, pendidikan adalah hal terpenting di dunia karena seluruh kehidupan adalah
pembelajaran. Salah satu terbitannya yang menjelaskan metode sugestopedia dengan lebih
jelas dan detail adalah yang berjudul "Suggestology and Outlines of Suggestopedy".
Lozanov dan kolaboratornya di Institute of Sugestology telah memanfaatkan sejumlah besar
disiplin ilmu seperti yoga mental, musik, pembelajaran mimpi, fisiologi, hipnosis, autogenik,
parapsikologi, seni drama, dan banyak lainnya. Sugestologi berakar paling dalam pada sistem
Raja-Yoga.

Sugestopedia didasarkan pada menemukan keadaan ketenangan yang sesuai dalam diri
seseorang yang belajar melalui sinkronisasi antara pikiran dan tubuh. Dengan menggunakan
nada suara atau musik yang berbeda, otak diarahkan ke keadaan ini.

Lozanov mengklaim bahwa kita sudah memiliki supermemory, masalahnya kita tidak dapat
mengingat apa yang kita simpan dalam pikiran kita. Otak, menurut Lozanov, bebas dari
gangguan apa pun yang menghalangi fungsinya, ibarat spons yang mampu menyerap
pengetahuan. segala jenis informasi dan informasi.
Dalam banyak kesempatan, “penghilangan sugesti” disebabkan oleh budaya, yang merupakan
pengondisian negatif, membuat kita percaya bahwa kita hanya dapat mempelajari sejumlah
informasi dengan kecepatan tertentu, dll. Kita dibombardir sejak lahir dengan sugesti yang
membatasi. Langkah penting pertama dalam sugestopedia adalah mengatasi keterbatasan ini
secara mental, dengan cara ini kita dapat belajar lebih cepat dan mengeluarkan potensi kita.
Jenis induksi positif ini disebut “terapi citra diri” dan tujuannya adalah untuk mencapai
perubahan pada diri seseorang dari pesimis menjadi optimis.
Pendukung penting dalam proses pembelajaran adalah keadaan relaksasi yang tepat dan
mendalam yang memungkinkan pelepasan ketegangan. Penggunaan teknik pernapasan dan
relaksasi (untuk mencapai peningkatan mendengarkan dengan tepat dan menstimulasi
konsentrasi), visualisasi dan musik yang sesuai memungkinkan tujuan ini. Sebuah metode yang
baik bertanya Gotik harus membangkitkan lingkungannya sendiri, dengan suasana yang positif
dan merangsang.
Guru atau instruktur mendorong peningkatan minat dan kepercayaan diri dengan bahasa non-
verbal dan mendukung terciptanya suasana positif ini.
Dalam sistem pedagogi “tanpa ketegangan, Anda stres”, mereka belajar Mereka belajar
dengan mudah dengan tingkat retensi yang sangat tinggi, mencapai hingga 88% setelah 6
bulan dan 57% setelah 22 bulan.
Wilder Penfleid dari Montreal Neurological Institute berhipotesis bahwa setiap pengalaman
(penglihatan, suara, penciuman, atau rasa) dicatat sebagai pola konkret di otak dan pola ini
tetap ada lama setelah pengalaman itu dilupakan secara sadar. Dr Lozanov setuju dengan
Penfield bahwa kita menyimpan di otak semua data yang diberikan indera kepada kita.
Dr Jane Bancrofr, Universitas Toronto, intro Suggestopedia diperkenalkan di Amerika Serikat
pada akhir tahun 1970an, yang mengarah pada berdirinya apa yang sekarang disebut tidak ada
Aliansi Internasional untuk Pembelajaran, IAL. Arus ini berbeda dengan sugestopedia Lozanov
dengan penggunaan teknik relaksasi mental dan alat bantu visualisasi, praktik beberapa latihan
pernapasan dan penggunaan teknik pembelajaran modern lainnya seperti peta mental Tony
Buzan, kecerdasan majemuk Howard Gardrier, teknik memo. keriting, dll.
Teknik pembelajaran yang dipercepat ini memperluas kesadaran dan memungkinkan
terbukanya sirkuit sekunder baru dalam pikiran yang semakin meningkat Mereka
mengungkapkan kemampuan manusia yang tak terhitung jumlahnya.
Di sisi lain, superlearning, yang diperkenalkan ke Amerika Utara oleh Shila Ostrander dan Lynn
Schroeder pada awal 1980-an, lebih didasarkan pada prinsip Lozanov, juga menggunakan
relaksasi, visualisasi, dan pernapasan tersinkronisasi, yang awalnya dianggap dengan ritme 2
hingga 4. detik ekspresi gagasan, 4 detik menahan napas, dan 4 detik bernapas. Ostrander dan
kolaboratornya saat ini menganggap laju pernapasan ideal adalah 5-10-5.
 Perbedaan signifikan lainnya adalah superlearning merupakan teknik self-help, dimana guru
tidak perlu hadir, dan digunakan secara pribadi. Dapat dikatakan bahwa metode ini
mengabaikan hubungan guru-siswa. Cara ini bisa dilakukan dengan dianggap sebagai konser
pasif yang dilakukan oleh pengguna sendiri atau secara individu.
Terlepas dari metode atau varian yang digunakan, ada faktor umum yang digunakan setiap
orang: Latihan relaksasi, induksi visualisasi, sugesti (efek Pygmaleon), penggunaan musik yang
sesuai dengan jenis pembelajaran, beberapa latihan pernapasan untuk membantu sinkronisasi
otak dan mengurangi stres.
Napoleon berkata: "imajinasi menguasai dunia"; Mengapa tidak mengembangkan imajinasi kita
untuk mengarahkannya sendiri?
Dari ilmu kajian Lozanov, muncul dua arus di dunia, yaitu Society for Accelerated Learning and
Teaching (SALT) dan yang saat ini disebut Aliansi Internasional untuk Pembelajaran
(International Alliance for Learrúng, IAL) dan Superlearning (superlearnitig).