Învățarea accelerată a lui Georgi Lozanov

Viitorul este locul unde ne vom petrece restul vieții, merită să ne gândim.
Joel Barker

Georgi Lozanov este creatorul metodei de învățare acele rado, care a fost numit de el
suggestopedia, și s-a bazat pe premisa că capacitatea ființei umane de a învăța și a-și aminti
este practic nelimitată, deoarece sunt folosite rezervele minții.

L ozanov afirma la începutul studiilor că superme moria este o facultate naturală umană care nu
poate fi dezvoltată doar de oricine, ci ar putea fi realizată cu ușurință.

Georgi Lozanov, un om de știință de origine bulgară, vorbește stu dat multor oameni cu abilități
mentale extraordinare bani, printre altele, lui Mijail Keuni, un artist rus, cu capacitatea de a face
calcule matematice complexe în cap instantaneu. Ca și Keuni, Lozanov a observat că yoghinii

Ei s-au dedicat memorării textelor sacre în cazul în care se producea un dezastru și cărțile lor
de tradiții și istorie erau distruse; Dacă ar trăi un singur yoghin, el ar putea întotdeauna să
restabilească din memorie toate cunoștințele pierdute.

Un alt exemplu de capacitate de memorie se găsește la Mahoris din Noua Zeelandă, care au
fost antrenați cu metodele de super memorie folosite de brahmanii hinduși. Șeful Mahori
Kaumatana, în timpurile moderne, putea recita pe de rost întreaga istorie a tribului său, care se
întinde pe patruzeci și cinci de generații și aproximativ o mie de ani. Ar dura trei zile pentru a
recita totul fără a folosi o singură notă.
Lozanov însuși practicase raja-yoga timp de douăzeci de ani. Raja înseamnă regal sau
guvernare, iar raja-yoga se ocupă de controlul sau guvernarea minții, este considerată ca fiind
conștiința conștiinței. trație” și are tehnici de modificare a stărilor de conștiință, metode de
antrenament de vizualizare, exerciții practice de concentrare și exerciții speciale de respirație.
Raja-yoga susține că are o serie de tehnici care permit individului să dobândească „siddhis”,
adică puteri sau facultăți supranormale pe care le deținem în stare latentă în interiorul nostru:
super memorie fotografică, capacitate de calcul instantanee, facultăți mentale extraordinare,
stăpânire. de durere, multiple puteri paranormale aspecte precum vederea fără ochi și telepatia.

Sistemul accelerează învățarea de la cinci la cincizeci de ori, crește reținerea, nu necesită

practic niciun efort din partea elevului și este folosit atât pentru elevul înapoiat, cât și pentru
elevul genial, pentru copil și pentru cel bătrân.

După cum am menționat anterior, Lozanov a numit acest sistem suggestopedia, aceasta fiind
una dintre ramurile de studiu ale sugestiei. tologie la Institutul său, Institutul de Sugestologie din
Sofia, din Bulgaria. Sugestologia este o știință holistică care folosește o serie de tehnici care
ajută la atingerea rezervelor minții și corpului.

Suggstologia își propune să pună în funcțiune facultățile corpului, cele ale emisferei stângi și
cele ale emisferei drepte împreună, pentru ca individul să poată face mult mai bine orice își
propune.

La sfarsitul anilor saizeci, cand Lozanov avea putin peste patruzeci de ani, a fost unul dintre
primii psihoterapeuti din Bulgaria dupa razboi, recunoscut si proeminent in tara sa. El a fost
medicul de bază pentru membrii elitei conducătoare a țării. A aparținut vechii intelectualități.
Tatăl și mama lui erau profesioniști: tatăl său profesor de istorie la Universitate și mama lui
avocat. Și-a încheiat pregătirea ca medic și psihoterapeut în Bulgaria. Și-a terminat studiile
doctorale la Universitatea Harkhov, din URSS. Teza sa a fost despre sugestiologie și modul de
aplicare a acesteia în educație.

La origini, sugestiologia a fost folosită pentru a vindeca boli. măsuri și pentru a controla durerea;
În psihoterapie, însă, Lozanov și-a început aplicarea în procesele de învățare cu rezultate
extraordinare.

Această metodologie își propune să ajute la eliminarea fricii, a stimei de sine cenzură, evaluări
slabe despre sine și sugestii negative cu privire la capacitatea limitată pe care o deținem. Ele își
propun să dezlege nodurile cu care ne legăm și să ne eliberăm personalitatea. Învățarea ne
oferă posibilitatea de a folosi ceea ce avem deja în corpul nostru și în mintea noastră, ne învață
să creștem și prin creșterea să trăim pe deplin, deoarece creșterea este viață. Superînvățarea
depinde de coeficientul potențial al individului, nu de IQ-ul acestuia.

Pentru Lozanov, educația este cel mai important lucru din lume, deoarece toată viața este
învățare. Una dintre publicațiile sale în care explică metoda sugestiopediei cu mai multă
claritate și detaliu este cea intitulată „Sugestologia și Contururile Sugestopediei”.

Lozanov și colaboratorii săi de la Institutul de Sugestologie s-au bazat pe un număr mare de

discipline precum yoga mentală, muzica, învățarea viselor, fiziologia, hipnoza, autogenismul,
parapsihologia și arta dramatică, printre multe altele. Sugestologia își are rădăcinile cele mai
adânci în sistemul Raja-Yoga.
Suggestopedia se bazează pe găsirea stării adecvate de seninătate la persoana care învață
prin sincronia dintre minte și corp. Folosind diferite tonuri de voce sau muzică, creierul este
indus în această stare.

Lozanov susține că avem deja supermemorie, problema este că nu ne putem aminti ce păstrăm
în minte. Creierul, crede Lozanov, lipsit de orice distragere care îi împiedică funcționarea, este
ca un burete capabil să absoarbă cunoștințele. mente și informații de tot felul.
În multe ocazii, „desugestia” este indusă cultural, ceea ce este o condiționare negativă, care ne
face să credem că nu putem învăța decât o anumită cantitate de informații cu o anumită viteză
etc. Suntem bombardați încă de la naștere cu sugestii limitative. Primul pas esential in
suggestopedia este sa depasim mental aceste limitari, in acest fel putem invata mai repede si
ne dezlantuim potentialul. Acest tip de inducție pozitivă se numește „terapie cu imaginea de
sine” și scopul este de a realiza o schimbare a persoanei de la un pesimist la unul optimist.
Un suport important în procesul de învățare este starea de relaxare adecvată și profundă care
permite eliberarea tensiunii. Utilizarea tehnicilor de respirație și relaxare (pentru a obține o
creștere crescută precizia ascultarii si stimularea concentrarii), vizualizarea si muzica adecvata
permit acest obiectiv. O metodă bună întreabă Goticul trebuie să-și inducă propriul mediu, cu o
atmosferă pozitivă și stimulatoare.
Profesorul sau instructorul induce o creștere a interesului și a încrederii în sine cu limbajul non-
verbal și favorizează crearea acestei atmosfere pozitive.
Într-un sistem pedagogic „fără tensiuni, te stresezi”, ei studiază Ei învață ușor cu o rată de
retenție foarte mare, ajungând până la 88% după 6 luni și 57% după 22 de luni.
Dr. Wilder Penfleid de la Institutul Neurologic din Montreal a emis ipoteza că fiecare experiență
(văz, sunet, miros sau gust) este înregistrată ca un model concret în creier și că acest tipar
rămâne acolo mult timp după ce experiența este uitată în mod conștient. Dr. Lozanov este de
acord cu Penfield că reținem în creier toate datele pe care ni le oferă simțurile.
Dr. Jane Bancrofr, Universitatea din Toronto, introducere Suggestopedia a fost introdusă în
Statele Unite la sfârșitul anilor 1970, ceea ce a dus la înființarea a ceea ce se numește în
prezent nimic Alianța Internațională pentru Învățare, IAL. Acest curent se deosebește de
sugestia lui Lozanov prin utilizarea tehnicilor de relaxare mentală și a ajutoarelor de vizualizare,
practicarea unor exerciții de respirație și utilizarea altor tehnici moderne de învățare precum
hărțile mentale ale lui Tony Buzan, inteligența multiplă a lui Howard Gardrier, tehnici de
memorare. curling etc.
Aceste tehnici de învățare accelerată extind conștiința și permit deschiderea de noi circuite
secundare în minte care cresc Ele dezvăluie nenumărate capacități umane.
Pe de altă parte, superînvățarea, introdusă în America de Nord de Shila Ostrander și Lynn
Schroeder la începutul anilor 1980, se bazează mai îndeaproape pe principiile lui Lozanov,
folosind și relaxarea, vizualizarea și respirația sincronizată, care a fost considerată inițial cu un
ritm de 2 până la 4. secunde de exprimare a ideilor, 4 secunde de ținere a respirației și 4
secunde de respirație. Ostrander și colaboratorii ei consideră în prezent ca ritmul respirator
ideal să fie 5-10-5.
O altă diferență semnificativă este că superînvățarea este o tehnică de autoajutorare, în care
profesorul nu trebuie să fie prezent și este folosită personal. Putem spune că această metodă
ignoră relația profesor-elev. Această metodă se poate face cu considerat ca un concert pasiv
practicat de utilizator singur sau individual.
Indiferent de metoda sau varianta folosita, exista factori comuni pe care toata lumea ii
foloseste: Exercitii de relaxare, inductie ținerea vizualizărilor, sugestia (efectul Pygmaleon),
utilizarea muzicii adecvate tipului de învățare, câteva exerciții de respirație pentru a ajuta la
sincronia creierului și a reduce stresul.
 Napoleon spunea: „imaginația stăpânește lumea”; De ce să nu ne dezvoltăm imaginația pentru
a o dirija noi înșine?
Din cunoașterea studiilor lui Lozanov, în lume apar două curente, Societatea pentru Învățare și
Predare Accelerată (SALT) și care se numește în prezent Alianța Internațională pentru Învățare
(Alianța Internațională pentru Learrúng, IAL) și Superlearning (superlearnitig).