I.

INTRODUCCIÓN

A. OBJETIVO DEL PLAN ESCOLAR DE EMERGENCIA PARA LA GESTIÓN DE

CATÁSTROFES

1. 1. Preparar a los estudiantes y al profesorado contra los riesgos de catástrofes como los
incendios, terremoto y tifón.
2. Minimizar o evitar lesiones y víctimas durante la catástrofe.
3. 3. Responder tras una catástrofe o emergencia.

B. POLÍTICAS INTERNAS DEL DEPED EN MATERIA DE PREPARACIÓN Y RESPUESTA

ANTE CATÁSTROFES

TIFÓN:

1. La política del DedEd de suspensión de las clases durante el tifón (DepEd Order No. 43
s. 2012; O.E. nº 66 s. 2012):
a. Señal de tifón nº 1 - Las clases de preescolar y jardín de infancia públicos y privados
en las zonas afectadas se cancelarán o suspenderán automáticamente.
b. Señal de tifón nº 2 - Las clases públicas y privadas de preescolar, guardería,
primaria y secundaria en las zonas afectadas se cancelarán o suspenderán
automáticamente.
c. Tifón Señal N º 3 - Todos los niveles son no hay clases incluyendo todas las oficinas
gubernamentales.

TERREMOTO
Si se produce o se ha producido un terremoto, la escuela afectada deberá aplicar las
siguientes medidas:

1. Entre el 5% y el 10% de las instalaciones escolares han sufrido daños - Reubicación o

traslado de clases específicas o clases afectadas por el terremoto a aulas o lugares
de la escuela que estén segura para alumnos y profesores.
2. Entre el 11% y el 20% de las propiedades de la escuela han sufrido daños.
suspensión temporal o cancelación de las clases durante un día.
3. 21% o más de los edificios o propiedades de la escuela han sufrido daños - cancelación
de clases durante dos o más días.

C. FUNDAMENTO JURÍDICO
 DepEd Order No. 50 s. 2011 - La siguiente ordena a los Funcionarios Escolares
a:
a. Integrar la RRD en los planes de estudio de las escuelas públicas.
b. Desarrollar la RRD y aplicarla en el sistema educativo de las escuelas públicas.
 C. COMPOSICIÓN DE LOS PUNTOS DE PREPARACIÓN Y RESPUESTA ANTE CATÁSTROFES

Estructura organizativa de la Escuela Secundaria Nacional Cagsiay 1 - Grupo de Gestión de la Reducción del Riesgo de
Desastres en la Escuela (SDRRMG).

BDRRMC PRESIDENTE MDRRMC

MARINA R. ABUEVA

VICEPRESIDENTE
JOHN KHERWIN M. BANDILLA
CENTRO DE OPERACIONES EQUIPO DE RESPUESTA
EN CASO DE CATÁSTROFE DEL CUERPO DE
WILSON S. MARTINEZ BOMBEROS DE JURNIOR
LÍDERES C.A.T

EQUIPO DE SEGURIDAD EQUIPO DE SUMINISTRO EQUIPO DE EQUIPO DE

TRANSPORTE COMUNICACIÓN
RICKY N. HUGO RIVANETTE B. CARLOS STANLEY C. TALABONG DONALD P. VILLAMARZO

EQUIPO DE ALERTA EQUIPO DE BÚSQUEDA Y RESCATE EQUIPO MÉDICO EQUIPO DE

RÁPIDA BOMBEROS EVACUACIÓN
APRYL LEE D. CORDOVA ROENA JOYCE B. VITO
FE P. IBARDELOSA ROLANDO V. ABANILLA ANABEL A. LIM

EQUIPO DE SOCORRO EQUIPO DE CONTROL

DE DAÑOS
JENNYLYN C. FORTUNADO DIANENA S. PERAS
 GRUPO DE GESTIÓN DE LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA
ESCUELA SUPERIOR NACIONAL DE CAGSIAY 1 (SDRRMG) - Composición, roles y
función

1. Presidente
a. Convoca al SDRRMG y activa el Centro de Operaciones Escolares para Catástrofes.
b. Se coordina con el MDRRC y el BDRRC para obtener el apoyo adecuado en caso de
emergencia. evacuación.
c. Prepara con los profesores los Planes Escolares de Gestión de Catástrofes y
Contingencias.
d. Identifica y designa un Centro Escolar de Operaciones en caso de Catástrofe.
e. Inicia e imparte cursos de formación para actividades de gestión de catástrofes con
asistencia de los organismos adecuados.
f. Coordina la organización y dirige todos los simulacros y ejercicios.
g. Ejerce el mando y la responsabilidad de la puesta en marcha de la catástrofe escolar
h. Planes de gestión y contingencia.
i. Organiza y supervisa el almacenamiento y la disposición de los suministros y materiales
necesarios. equipo.
j. Dirige y supervisa las actividades de evacuación durante los simulacros y las catástrofes
reales.

2. Vicepresidente
a. Desempeña las funciones del Presidente del SDRRMG en su ausencia.
b. Asiste al presidente del SDRRMG en la organización del SDRRMG y en la redefinición
de las funciones del SDRRMG. funciones y responsabilidades de los miembros del
SDDRMG.
c. Asiste al presidente en la elección de los miembros del SDRRM y en la designación de
los distintos comités que se consideren de apoyo en interés de la seguridad
pública.
d. Desempeña las demás funciones y responsabilidades que pueda asignarle el
Presidente del SDRRMG de vez en cuando.

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS EQUIPOS DE PERSONAL

3. Equipo de seguridad
 a. Organiza y activa las funciones de seguridad de los barangay tanods para aumentar
necesidad de personal de la PNP de expedición.
b. Asegura a los evacuados y las propiedades en las zonas de operaciones.
c. Aplica y hace aplicar la identificación y el control del personal mediante la comprobación
de las personas no autorizadas. personas y vehículos en las zonas acordonadas.
d. Responde a las señales de alarma u otras actividades sospechosas e informa de lo
inusual actividades a las autoridades superiores competentes a través del
SDRRMG o de cualquier persona en autoridad.
f. Realiza tareas de escolta en el transporte de personas, suministros y equipos.

4. Equipo de suministros
a. Determina las necesidades de abastecimiento de todos los equipos de acción
b. Identifica las fuentes de dichos suministros necesarios.
c. Recibe los suministros y los canaliza a los jefes de equipo.

5. 5. Equipo de transporte
a. Determina las necesidades y requisitos de transporte.
b. Asigna todos los vehículos y unidades de transporte disponibles.
c. Se coordina con los jefes de equipo de transporte homólogos y los grupos de transporte
locales para el uso de sus instalaciones.
6. Equipo de comunicación

a. Prepara el plan y los protocolos de comunicación de la escuela.

b. Informa a la escuela a través de señales de advertencia la información de advertencia
adecuada y avisos durante las fases de preparación y evacuación.
c. Mantiene la coordinación con los equipos de comunicación de MDCC/BDCC para las
actualizaciones periódicas de amenazas y avisos inminentes.
d. Lleva un registro de todos los mensajes de aviso y comunicación
e. Actúa en todas las comunicaciones relativas a catástrofes.

COMPOSICIÓN DE LOS EQUIPOS OPERATIVOS

7. Equipo de alerta temprana
a. Prepara el Plan de Alerta Escolar.
b. Realiza observaciones para detectar posibles peligros y supervisa las condiciones tras la
observaciones.
 c. Informa de la observación al presidente del SDRRMG para que la analice y emita la
correspondiente avisos.
d. Confiere observaciones en tiempo real sobre peligros que puedan requerir una
intervención preparatoria o movimiento de evacuación.

8. Equipo médico
a. Prepara botiquines/recursos médicos para los problemas de salud durante la
evacuación.
b. Proporciona apoyo de personal al comité médico y sanitario del MDCC/BDCC.
c. Se coordina con los organismos sanitarios gubernamentales, la Cruz Roja y otros
recursos agencias de formación en primeros auxilios y autoayuda médica.
d. Dirige las operaciones de primeros auxilios y médico-sanitarias y controla el acceso a la
sanidad médica suministros.
e. Garantiza la seguridad del almacenamiento, la manipulación de alimentos y la
disponibilidad de agua potable en zonas de evacuación.
9. Equipo de rescate
a. Localiza/retira a las personas heridas o atrapadas en la zona.
b. Organiza y entrena a los equipos de rescate previstos en el plan de la instalación.
c. Obtiene el equipo adecuado para las operaciones de rescate.

10. Equipo de bomberos

a. Organiza los equipos/brigada de lucha contra incendios para las instrucciones iniciales
de lucha contra incendios.
b. Proporciona instrucción en la lucha contra incendios a través de las fuentes disponibles
(cuerpo de bomberos local).
c. Garantiza que los bomberos conozcan sus puestos y la ubicación de los equipos de
lucha contra incendios en el zona.
d. Despliega personal de lucha contra incendios en las zonas incendiadas.

11. Equipo de evacuación

a. Desarrolla y revisa el plan de evacuación de la escuela
b. Prepara en todo momento las zonas de espera de la escuela antes de emergencias y
catástrofes.
 c. Prepara los centros de evacuación en coordinación con las autoridades superiores del
DepEd (recibiendo y gestión de los desplazados internos)
d. Determina la ruta de evacuación segura en coordinación con el comité de transporte
e. Conduce a profesores y alumnos a zonas de espera seguras en caso de emergencia.

12. Equipo de socorro

a. Recibir a los evacuados/víctimas del jefe del servicio de evacuación.
b. Proporciona alimentos a los desplazados/evacuados durante la emergencia.
c. Informa al Presidente del SDRRMG sobre el estado de las actividades de socorro en
caso de catástrofe.
d. Se coordina con otros organismos de socorro y respuesta, organizaciones no
gubernamentales, fundaciones y organizaciones populares.

13. Equipo de Control de Daños

a. Establece un plan para atender los dispositivos mecánicos, la ventilación, el agua, el gas
y el vapor válvulas interruptores de potencia y otros.
b. Envía personas o equipos al sonido de la alarma de emergencia al control
preestablecido. o acción dirigida.
c. Despliega personal tras un incendio o cualquier emergencia para corregir los daños que
requieran asistencia.
d. Mantiene las instalaciones físicas y los centros de evacuación y evalúa los daños en la
zona.

14. Centro de Operaciones para Catástrofes

a. Coordinarse con el Equipo de Personal y el Equipo Operativo del DRRMG.
b. Evaluar y buscar son las funciones principales de este grupo.
c. Equipados con el material necesario, botiquines de supervivencia y primeros auxilios y
una respuesta rápida fondo para gastarlo cuando surja la necesidad.
d. Servir de enlace entre el personal y el equipo de operaciones dentro de su área de
actuación.
e. Recopilar y mantener datos de referencia y antecedentes.
f. Adaptar los formularios de evaluación e información y las encuestas a las necesidades
del centro escolar o localidad.
 g. Realización de actividades de formación e información sobre iniciación y simulacros de
emergencia, según proceda.
II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
SITUACIÓN DE RIESGO DE CATÁSTROFE
Instituto Nacional Cagsiay 1
Lista de peligros, vulnerabilidades y capacidades
Peligro Vulnerabilidades
Señal de tifón nº 3  Escasa concienciación sobre
y4 las medidas/precauciones de
seguridad durante el tifón tras
la calamidad/inundación.
 No hay persona responsable
para supervisar el estado de la
escuela
 La escuela no tiene plan de
evacuación por tifón
 No hay sustitución inmediata/
presupuesto para reparar los
daños sufridos.
Capacidades
 Los edificios escolares tie-
nen dos plantas y están he-
chos de hormigón resistente
a tifones e inundaciones.
 Tiene acceso a todos los
medios de transporte para
facilitar la evacuación en
caso necesario.
 Los profesores y los alum-
nos tienen suficientes cono-
cimientos sobre los peligros
de los tifones
 SDRRMG

Terremoto  No hay plan de evacuación en
(destructivo y no caso de terremoto
destructivo)
 Falta de equipos como cascos,
zapatos de seguridad, guantes,
etc. (a largo plazo);
 Algunos alumnos de cursos in-
feriores no tienen formación en
primeros auxilios
 Concienciación limitada sobre
la RRD. El personal de la es-
cuela y los alumnos no son
conscientes de las medidas
que deben tomarse antes, du-
rante y después de la catástro-
fe.
 Sin dispositivos ni sistemas an-
tisísmicos
 No se realizan simulacros pe-
riódicos de terremotos
 No hay mapa de peligrosidad
sísmica.
Fuego  Ausencia de señales/dispositi-
vos de alerta temprana; au-
sencia de extintores y otros
materiales para controlar el
fuego.
 Algunos estudiantes carecen
 Con SDMCP
 LGU de apoyo
 con la presencia de ONG,
Barangay para ayudar du-
rante la evacuación de
emergencia
• Algunos profesores saben o
han recibido formación so-
bre qué hacer durante y
después de un terremoto;
conocen los riesgos sísmi-
cos.
• Formación del SDRRMG e
identificación de roles/fun-
ciones
• La escuela está coordinada
con las administraciones lo-
cales (municipal/barangay).
• Profesores formados, Ba-
rangay-LGU
• Los edificios escolares es-
tán construidos con hormi-
gón y materiales estándar;
• Buen acceso a los medios
de transporte y a los funcio-
narios de recaudación de
las administraciones locales;
• Los edificios escolares es-
tán construidos con mate-
riales de hormigón;
• Formación de profesores
de RRD sobre el peligro
de incendios
 de información sobre las pre-
cauciones de seguridad duran-
te los incendios

 No se realizan simulacros de
incendio periódicos para alum-
nos y profesores

 El equipo de respuesta de los

bomberos jóvenes no está
bien formado y desconoce las
precauciones de seguridad du-
rante y después de un incen-
dio.

INSTITUTO NACIONAL CAGSIAY 1

Resumen de la evaluación del riesgo de catástrofes en las

escuelas
Peligro Probabilidad Consecuencia HVC Interpretación
Resumen del riesgo
Inundación Cierto Menor HVc Alto riesgo
moderada
Inundación Probable Mayor HVc Alto riesgo
grave
Terremoto Posible Menor HvC Riesgo bajo
no
destructivo
Terremoto Insólito Menor HvC Riesgo bajo
destructivo
Fuego Positivo Mayor Hvc Riesgo medio
 Registro de evaluación de riesgos

PROBABILIDAD
Cierto
(cada 5 - 10 años (cada 1-2 años) (2 veces al
año)
Inundación
moderada
Probable

Inundación
grave
Posible

Terremoto no
destructivo Fuego
(50 a 100
años)
Insólito

Terremoto
destructivo

CONSECUENCIA
Menor Moderad Mayor Desastroso Catástrofe
o
B. MISIÓN DE LA ESCUELA

Misión

Preparar a nuestro personal, profesores y alumnos en la integración del programa de Reducción del Riesgo
de Catástrofes y facilitar el máximo nivel de educación: preparación, respuesta y recuperación para cada ca-
tástrofe en lo que respecta a la escuela y la comunidad.

C. MANDATO Y PAPEL DE DEPED EN LA GESTIÓN DE CATÁSTROFES

(Orden del Departamento de Educación nº 55)

PRIORIZAR LA INTEGRACIÓN DE LA GESTIÓN DE LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE CATÁSTROFES EN EL

SISTEMA ESCOLAR Y LA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS RELATIVOS A LA MISMA

Una de las políticas prioritarias del Departamento de Educación es construir escuelas, naciones y
comunidades resistentes a las catástrofes. Esto está en consonancia con los objetivos del Marco de Acción
de Hyogo para 2005-2015.

Como organismo miembro de la NDCC, se insta a todos los interesados a dar prioridad a lo siguiente:

 Utilización del Manual de Recursos para la Reducción del Riesgo de Desastres (DRRRM)

 Esto fue preparado por el Grupo de Trabajo Técnico (GTT) creado a través del Memo DepEd No. 175,
s. 2007. Este DRRRM servirá como fuente de información para ser utilizada por los administradores
escolares, directores de escuela, supervisores y profesores en relación con la implementación de
proyectos de gestión de la reducción del riesgo de desastres.

Funciones y responsabilidades

1. Nivel escolar

a. El director de la escuela deberá:

 Supervisar, aplicar y controlar el programa SDMCP en coordinación con el Presidente del

SDRRMG.

 Apoyar y reforzar el Grupo de Gestión de la Reducción del Riesgo de Catástrofes en las

Escuelas

 Invitar a los representantes del DPWH, la BFP y la Oficina del Gobierno local (Oficina
Municipal de Ingeniería) a que realicen una inspección del emplazamiento y del edificio,
incluidas las instalaciones de agua y electricidad, la integridad estructural y la estabilidad
de los edificios escolares, y actuar en función de sus recomendaciones y sugerencias.

 Organizar seminarios-talleres a nivel escolar, programar e invitar a ponentes de

diferentes organismos como el Departamento de Salud (DoH), la Cruz Roja y similares.
  Implicar al Gobierno Supremo Estudiantil en la orientación de los conceptos de reducción
del riesgo de desastres en la escuela y la comunidad.

 Convocatoria de una reunión del PTCA como parte de la campaña de difusión de

información.

 Otras actividades que pueda llevar a cabo en relación con la RRD.

b. Los profesores deberán:

 Leer, estudiar detenidamente el contenido de la DRRRM e integrar los conceptos de

reducción del riesgo de catástrofes en las materias que se les asignen. Integrar
continuamente los conceptos si se cumplen estos puntos de entrada en las Competencias
de Aprendizaje;

 Utilizar estrategias pedagógicas adecuadas y eficaces;

 Evaluar el aprendizaje (cognitivo, afectivo y psicomotor);

 Incluir en el tablón de anuncios los conceptos sobre la reducción del riesgo de

catástrofes.

 Deje que los alumnos preparen un collage, cartel, jingle, poema, rap o eslogan sobre la
reducción del riesgo de catástrofes como parte de las medidas de evaluación.

c. Juventud- Bridge shall:

 Participar en las actividades escolares de RRD

 Iniciar y llevar a cabo actividades de RRD dirigidas por los alumnos en la escuela y la
comunidad.

2. Nivel de División del Departamento de Educación

a. El Superintendente de Escuelas / Superintendente Asistente de la División de Escuelas deberá:

 Emitir un memorando que permita a los directores de las escuelas asignar una semana de
actividad para integrar simultáneamente los conceptos de reducción del riesgo de catástrofes
en todas las asignaturas y en todos los cursos;

 Llevar a cabo el seguimiento y la evaluación del programa de reducción de catástrofes.

 Preparar un resumen de los informes y presentarlo a la Oficina del Director Regional.

c. Los supervisores educativos (encargados de la gestión de la reducción del riesgo de catástrofes)

deberán:
  Supervisar la integración de los conceptos de reducción del riesgo de catástrofes en las
escuelas;

 Sugerir estrategias de integración eficaces / adecuadas;

 Evaluar la eficacia de las actividades de integración.

 Consolidar y presentar el informe al Superintendente de la División de Escuelas /

Superintendente Adjunto de la División de Escuelas.

2. Barangay

 Supervisar, implementar y controlar el BDMCP y apoyar a la SPRCNHS - Anexo Cuyab en la

implementación del SDMCP.

3. Oficina de Protección contra Incendios

 Prestar asistencia técnica en ejercicios de simulacro de incendio

 Realización de simulacros de incendio

 Inspección del cableado eléctrico

 Ayudar a la escuela a concienciar al profesorado y al alumnado en materia de seguridad y

prevención de incendios.

4. DSWD

 proporcionar asistencia técnica para formar al profesorado en la gestión de evacuaciones en

caso de emergencia

 Impartir formación sobre protección de la infancia en situaciones de emergencia.

5. DepED Región IV-A

 proporcionar asistencia técnica en la gestión de la RRD

 Proporcionar políticas y directrices en la gestión de la RRD.

D. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ESCUELA
E. EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD DE LAS PARTES INTERESADAS

1. Departamento de Educación

a. proporcionar a la escuela una copia del Manual de Recursos de RRD del Departamento de
Educación, que servirá de base para la integración de los mensajes de RRD en los planes de clase
de todas las asignaturas de los niveles de primero a cuarto.

b. Ordenar a nivel de distrito que se reúna un equipo interdisciplinario de profesores de aula que
desarrollen los planes de clase que integrarán la RRD en todos los planes de clase de todos los
niveles de enseñanza.

c. Supervisar los resultados de las escuelas en cuanto a la aplicación de la gestión de riesgos y los
planes de contingencia. ,

2. DepEd Nivel de distrito

a. Supervisar los resultados de las escuelas en cuanto a la aplicación de la gestión de riesgos y el plan
de contingencia.

b. Proporcionar asistencia técnica en la integración del Manual de Recursos de RRD en los planes de
estudio y otras ayudas relacionadas.

3. Director de escuela

a. Supervisar, aplicar y controlar el SMDCP en coordinación con el presidente del SDRRMG.

4. Asociación Comunitaria de Padres y Profesores

a. Ayudar al Director de la Escuela en la planificación del Programa de Preparación ante Catástrofes.

Son responsables de la organización del Comité de Preparación ante Catástrofes.

b. Ayudar a los profesores a mantener a los niños en su sitio en caso de emergencia.

c. Movilizar a la población para la construcción de refugios improvisados, así como en las

operaciones de limpieza.
 Fig. 2. Marco de gestión de la RRD

Asociación de padres y profesores

Funcionarios del
Grupo de Propuesta de Integración en
PTCS Planificar la
Gestión y simulacros de los planes de
seguridad
Reducción formación en estudios de
Profesores de la Seguridad de
del Riesgo RRD para la mensajes clave
población todos los
de población sobre la
ante alumnos y
Desastres escolar preparación
cualquier profesores
en las ante las
YBRIDGE catástrofe
Escuelas catástrofes
(SDRRMG)

Supremo Gobierno Estudiantil

Plan de gestión de catástrofes escolares y de contingencia de la ESCUELA NACIONAL SUPERIOR CAGSIAY 1

Área de Objetivos Actividades Resultados Horario Persona Logística Presupue

resultados esperados responsable necesaria sto y
clave fuente de
DRR 1.Aumentar el co- Integración de la RRD en:
Educación nocimiento y la
y comprensión del 1. Formación de los responsa- RRD integrada Todos los Los Copias de las Save the
conciencia personal docente, bles del SDRR y del Youth Bri- en las últimos coordinadore leyes DRR Children;
ción el personal, los dge: asignaturas de viernes de s de AP y Cartolina, DepED
estudiantes y sus AP y Ciencias enero y Ciencias de bolígrafo Región
familias sobre di- Enseñanza presencial; taller y de1er curso febrero de los directores pentel, cinta IV-A
versas actividades seminario de orientación: 2012 de centro adhesiva
de RRD. - De1º a3º curso, una hora De1º a4º curso, supervisarán
durante las asignaturas de un total de la Material de
AP y Ciencias; más de 1.110 integración; referencia
- 4º año, una hora durante la alumnos y 40 Profesores de (material de
asignatura MAPEH profesores y AP y Ciencias lectura sobre
personal/perso RRC)/
Sesión 1 nal Módulo de
YBRIDGE con formación c/o
Tema 1 la supervisión Profesores;
A. Leyes DRR (RA 10121), de profesores CD sobre
Orden DepEd nº 55 y UN- de AP, catástrofes
CRC Ciencias y
B. Términos de la RRC MAPEH Materiales de
- Peligros RRC para
- Riesgo reproducción
- Catástrofe
- Capacidad
- Vulnerabilidad
Tema 2 :Conocer los distintos
peligros naturales y de origen hu-
mano
 Área de Objetivos Actividades Resultados Horario Persona Logística Presupues
resultados esperados responsable necesaria to y
clave fuente de
Respuesta Aumentar los 1. Evaluación de la capacidad y Formado en Último SDRRMG y Persona de ONG
a conocimientos y la la vulnerabilidad ante el gestión de viernes BDRRMG referencia LGU
emergenci capacidad de gestión riesgo de catástrofes evacuaciones: de Plan de DSWD
as del centro de febrero evacuación Funcionar
escolares evacuación 2. Campamento de gestión de 40 profesores Plan de io
evacuaciones escolares y personal gestión municipal
(planificación, formación y
taller) 17
Funcionarios
de Barangay

100 familias
 Área de Objetivos Actividades Resultados Horario Persona Logística Presupuest
resultados esperados responsable necesaria o y fuente
clave de
3ª
Desarrollo de Reforzar la capaci- Simulacro escolar: 1.110 semana SDRRMG/ - Plan de Plano de
capacidades dad de ahorro de a. Fuego alumnos de febrero BERU/SC evacuación distribución
en RRD: alumnos y profeso- b. Terremoto 40 profesores de 2012 - Sistema/ de la
- Seguridad res y personal dispositivos escuela
contra in- de alerta Plan de
cendios rápida comunicaci
- Terremoto Funcionario - Plan de co- ón
1ª
- Seguridad Seguridad en el agua s clave de semana municación Plan de
en el agua YBRIDGE y de marzo de Piscina c/o evacuación
- Primeros SDRRMG 2012 BERU Sistemas de
auxilios alerta
(botiquín Primeros auxilios básicos Comités de rápida
FA) Primeros Última
Auxilios de semana de
YBRIDGE y marzo
SDRRMG

Garantizar la segu- Inspección del cableado eléctrico Coordinad

ridad de alumnos, en edificios escolares ores de AP
1ª
profesores, perso- Inspección de la salida de semana y Ciencias
nal y empleados incendios de la escuela de marzo de Funcionari
2012 os de
Seguridad Barangay
del edificio y PTCA, SSG
las y
instalaciones estudiante
escolares s clave
Funcionari
os del club
Terremoto e incendio

Población a evacuar Zonas de espera seguras Alternativa

Año/Seg Estu- Observaciones
diantes Personal/Asesor Ubicación Capacidad Zonas
Cuadriláte-
ro

Centro de evacuación
Comunicación para una "Escuela Secundaria preparada para catástrofes"

Receptor designado: MARINA R. ABUEVA

Comité de Comunicación Escolar

Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año

Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año

Profesores Profesores Profesores Profesores

Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes

Plan de comunicación de incendios

Secretario de escuela Director de escuela

Presidente del Comité de
Gestión de Incendios

Tercer año Consejero Jefe Primer año Consejero Jefe

BFP
Profesores de tercer año Mauban Profesores de primer año

Cuarto año Consejero Jefe Segundo año Consejero Jefe

Profesores de cuarto año Profesores de segundo año

Custodio Estudiantes Trabajadores de

servicios
públicos:
INSTITUTO NACIONAL CAGSIAY 1 Mapa de evacuación (terremotos e
incendios)
Interpretación del mapa de evacuación

Inundación:

Los alumnos que residan en la primera planta de todos los edificios evacuarán por la segunda planta. Por
ejemplo, los alumnos de la Sala Polivalente del Edificio Cataquiz y los alumnos de la primera planta del
Edificio Lina pasarán a la segunda planta del Edificio Lina. Los que residan en el Edificio Lázaro y Juaquín, así
como en la Sala de Urgencias, se dirigirán a la segunda planta del Edificio Lázaro.

Por Terremoto:

Los estudiantes que se encuentren cerca del cuadrilátero 1 procederán por el terreno abierto del
cuadrilátero 1. Los del cuadrilátero 2 pasarán al terreno abierto del cuadrilátero 2.

Por el fuego:

Los alumnos que residan en el Edificio Cataquiz utilizarán la puerta 1 para salir y los que se encuentren en la
Sala Polivalente. Los que se encuentren en la segunda planta de los edificios Lina, Lázaro y Joaquín saldrán
por la puerta 2 junto con los alumnos residentes en Urgencias.
PLAN DE ALERTA TEMPRANA DE TERREMOTOS

NIVEL CRITERIOS INTERPRETACIÓN SEÑAL DE ADVERTENCIA ACCIÓN REQUERIDA

0 Ningún terremoto Clases en curso Ninguno Impartir las clases como

de costumbre

1 Intensidad 4 Sentida generalmente 3 pitidos rápidos Agáchate, cúbrete y

(moderadamente por personas en el aguanta
fuerte) interior y por pocas
personas en el exterior.
Se despiertan los
dormilones

2 Intensidad 5 (fuerte) Sentida en general por 5 pitidos rápidos Agáchate, cúbrete y

todos. Los objetos aguanta
colgados cosen
libremente. Se vuelcan
jarrones altos y objetos
inestables
Vuelca objetos móviles e
3 Intensidad 7 inestables como 3 pitidos largos Agáchate, cúbrete y
(destructiva) estanterías y cajones. 1 minuto sirenas aguanta
Hay daños leves en "sonido de ambulancia"
casas construidas con
muros
PLAN DE ALERTA RÁPIDA DE INUNDACIONES
NIVEL CRITERIOS INTERPRETACIÓN SEÑAL DE ADVERTENCIA ACCIÓN REQUERIDA

0 Ninguna inundación Clases en curso Ninguno Impartir clases en el

aula

1 Señal nº 1 Sentida generalmente 3 timbres rápidos Trasladar todo el

por personas en el Bandera naranja material escolar a una
Alerta interior y por pocas zona elevada
personas en el exterior. Ir a un piso más alto o
El agua empieza a fluir al2º piso
en el cuadrilátero

2 Señal nº 2 No hay clases 5 timbres rápidos Apague todas las

anunciadas Bandera verde fuentes de energía;
Las aguas de las traslade a los alumnos a
inundaciones empiezan Prepárese para la un lugar elevado.
a entrar en las aulas evacuación

3 Señal nº 3 Campus completamente 10 campanadas rápidas Evacue a un lugar

evacuado Bandera Roja seguro fuera del
Las aguas de la campus. Lleve consigo
inundación alcanzan un artículos prioritarios
pie de altura desde el
suelo