UJI OBSERVASI KLINIS JEAN AYRES

Tes ini dirancang oleh Jean Ayres, terdiri dari 19 item; Ini memungkinkan mengamati
mekanisme postural, koordinasi tangan, mata, dan kondisi neuromuskuler lainnya yang
terkait dengan pembelajaran dan perilaku.
Itu dinilai dari 1 sampai 3, dengan 1 normal, 2 sedikit kurang, dan 3 kurang. Ini berlaku
untuk anak di atas empat tahun hingga 12-13 tahun.

1. HIPERAKTIVITAS vs. DISTRAKTABILITAS

Pola perilaku yang ditandai dengan tingkat aktivitas motorik yang berlebihan terkait dengan
kurangnya perhatian dan terkadang impulsif yang tidak memadai untuk tingkat
perkembangan anak.

Cara evaluasi: Anak diamati menunjukkan tingkat aktivitas yang tidak biasa selama proses
evaluasi, saat bermain, di kelas, dan dari informasi keluarga dan sekolah.

Pembenaran : Ini memberikan informasi tentang fungsi dan integrasi sensorik, terkadang
dikaitkan dengan pertahanan taktil; demikian pula, memungkinkan untuk menentukan
kemampuan beradaptasi lingkungan dan perilaku psikososial anak.

Kriteria kualifikasi:
1. aktivitas normal
2. Hiperaktif ringan
3. Hiperaktivitas yang pasti

2. DEFENSIBILITAS TAKTILE
Ini adalah respons berlebihan dari sistem taktil terhadap rangsangannya; artinya tidak
mampu memodulasi informasi.

Mode evaluasi: Proses evaluasi dapat diamati dengan mengidentifikasi apakah anak
mengizinkan kontak, disentuh, digosok, dipeluk, dan reaksi yang dia tunjukkan saat
bersentuhan dengan berbagai peralatan dan tekstur ini. Jika anak menunjukkan
pertahanan taktil, ia bereaksi berlebihan dengan manifestasi emosional, agresivitas, dan
menolak rangsangan.

Rasional : Memberikan informasi tentang proses sensori integratif pada tingkat taktil,
retikuler, atau limbik, menunjukkan defisit integrasi sensorik.

Kriteria kualifikasi:
3. Menoleransi berbagai rangsangan taktil
2. Menyajikan beberapa reaksi merugikan terhadap rangsangan taktil
1. Bereaksi berlebihan terhadap rangsangan taktil. Tidak mentolerir

3. NADA POSISIONAL
Tergantung tonus otot.

1
Mode evaluasi : Dievaluasi melalui tonus otot dengan cara palpasi, observasi dan
mobilisasi.

Dengan palpasi: Dengan anak dalam posisi apa pun, massa otot disentuh dan tingkat
kekerasan diamati. Jika lunak, diprediksi hipotonia (penurunan nada) atau atonia
tergantung pada derajatnya, jika sangat keras, hipertonus . Eutonia teraba sebagai massa
keras yang memfasilitasi mobilisasi segmen.

Dengan pengamatan: Posisi keselarasan segmen tubuh diamati. MMSS: Lengan fleksi 90
derajat, jari-jari ekstensi, lengan bawah supinasi. Tampaknya untuk melihat apakah sendi
siku adalah:
Hiperekstensi - Hipoton
Sedikit tertekuk - Hypertone
Penyelarasan yang Tepat - Eutonia

Setinggi bahu: Angkat lengan hingga 180 derajat, elevasi anterior.

Jika busur lebih besar - hipoton
Jika busur tidak lengkap - Hypertone
Jika busurnya normal – Eutonia

Tanda Syal: Kepala netral, lengan fleksi 90 derajat, siku fleksi, lengan bawah pronasi,
sentuh bahu yang berlawanan.
Jika siku melewati dagu - Hypotone
Jika tidak mencapai dagu - Hypertone
Jika sejajar dengan dagu - Eutonia

Di bagasi: Amati postur dalam posisi berdiri.

Jika ada lordosis yang ditandai - hipoton
Jika ada sedikit lordosis - Hypertonus
Postur normal - Eutonia

Pada level MMII: Amati sendi lutut dalam posisi berdiri.

Jika ada hiperekstensi - Hipoton
Jika ada sedikit fleksi - Hypertone
Jika ada perataan paha dan kaki - Eutonia

Di pinggul: Amati sendi dalam posisi terlentang atau bipedal dengan kaki terentang.
Jika ada hiperekstensi - Hipoton
Jika ada sedikit fleksi - Hypertone
Jika ada penjajaran puncak iliaka - Eutonia
Untuk mobilisasi: Gerakan pasif segmen dilakukan secara ritmis dengan lengkungan
penuh.
Contoh: Bahu: fleksi, ekstensi, ABD, ADD. Periksa resistensi terhadap
gerakan.

Siku: fleksi dan ekstensi.

Tanda pisau cukur atau roda gigi dicatat.

2
Jika busur gerakan tidak lengkap: Hipertonus dan dalam kasus yang lebih besar
spastisitas.
Jika rentang gerak lebih besar: Hypotone diamati jika ada kelemahan ligamen.

Itu juga dapat dievaluasi dengan mengamati postur secara umum. Anak dalam posisi
bipedal. Kepala dan tubuh sejajar, lengan direntangkan di sepanjang tubuh, bersandar
atau menempel pada kisi atau dinding. Diperiksa apakah ada keselarasan kepala, leher,
korset bahu, korset panggul, lutut, pergelangan kaki, keselarasan dan simetri kolom tulang
belakang dan dilakukan di masing-masing bidang anterior, posterior dan lateral.

Hipotonia: Bahu menonjol, skapula bersayap, lordosis lumbal meningkat, perut menonjol,
dan hiperekstensi lutut.

Hypertonia : bahu ditarik, peningkatan kyphosis dorsal.

Peralatan, bahan dan alat: peningkatan kyphosis dorsal.

Rasional : Memberikan informasi vestibular dan proprioseptif, menentukan mekanisme

postural, keseimbangan, dan keselarasan segmental di semua bidang. Bukti tonus postural
yang buruk menunjukkan defisiensi motorik.

4. PREFERENSI MATA
Cara pemakaian: Anak duduk dengan nyaman, dengan kaki di lantai dan tangan bebas di
paha, jika anak memakai kacamata, harus dilepas. Terapis duduk di seberangnya dan
mengikuti urutan berikut:

> Lihat melalui lingkaran yang dibentuk oleh tangan pemeriksa 15 cm dari garis tengah.
> Kirimkan selembar dengan lubang berdiameter 8 hingga 10 cm; anak harus
memegangnya dan melihatnya.
> Anak itu diberi kaleidoskop, kerucut, atau silinder untuk melihat.
> Anak diinstruksikan untuk melihat kedua ujungnya melalui lingkaran yang dibentuk oleh
jari-jarinya.
> Anak diminta mengedipkan mata.

Pada setiap tes, tangan yang digunakan untuk memegang benda dan mata yang
digunakan anak untuk melihat melalui benda yang disajikan di garis tengah dicatat.
Perlengkapan, perkakas, bahan: Kursi, kerucut, kaleidoskop atau silinder, bilah dengan
lubang kecil.

Pembenaran : Kurangnya korelasi mata-tangan mungkin sugestif dari lateralitas kurang

berkembang dan kurangnya koneksi interhemispheric. Serta kesulitan membaca dan
menulis, fiksasi visual objek dan seluruh area persepsi visual.

5. GERAKAN MATA
Kemampuan untuk mengikuti objek dengan mata di berbagai bidang gerakan (horizontal,
vertikal, diagonal, dan melingkar).

3
Cara penerapan: Anak duduk dengan nyaman dengan kaki di lantai dan tangan bebas di
paha, diminta untuk tidak menggerakkan kepalanya, membiarkan matanya bergerak. Anak
usia 4 tahun yang normal harus dapat memisahkan gerakan kepala dan mata.
Dengan senter atau pensil, dilakukan gerakan melalui bidang visual anak mulai dari garis
tengah ke arah yang berbeda dan pada jarak kurang lebih 20 sampai 25 cm dari pangkal
hidung; gerakan mata diamati.

Perlengkapan, alat, bahan: Senter atau pensil yang diletakkan di sisi penghapus, dapat
disesuaikan dengan paku payung berwarna cerah yang menarik perhatian anak.

Pembenaran : Tes ini memungkinkan kita untuk mengamati:

> Disosiasi okulosefalik (gerakan mata terlepas dari kepala). Jika anak
menggerakkan kepalanya, dia dievaluasi dalam posisi lain seperti terpaku pada
dinding.
> Penyeberangan garis tengah.
> Blok melompat dari garis tengah stimulus hilang sesaat dan dipindahkan ketika
mencapai garis tengah. Ini mungkin menunjukkan masalah lateralitas atau
komunikasi interhemispheric yang buruk.
> Pengejaran Umum (jika melakukan gerakan busur penuh di
horizontal, vertikal, diagonal dan bidang melingkar).
> Fiksasi mata atau lokalisasi cepat (dinilai dengan meminta anak melihat
pensil dan kemudian Terapis Ia dengan cepat menggerakkan pesawat yang
berbeda).
> Adanya nistagmus (tes ini memungkinkan untuk mengamati adanya masalah
dalam lateralisasi, kesulitan dalam membaca, dan lokasi objek yang cepat). Ini
menentukan informasi vestibular dan visual apa yang dimiliki anak dan kapasitas
perencanaan motorik setinggi mata atau praksis motorik okular.
> Konvergensi okular (kemampuan untuk mendekatkan satu atau kedua mata ke
garis tengah secara individual; diamati jika ada perbedaan antara mata kanan dan
kiri. Memberikan informasi tentang visual, sistem vestibular dan perencanaan
motorik mata. Nystagmus tatapan ekstrim dapat diidentifikasi pada anak normal.
Hal ini memungkinkan mendeteksi masalah lateralitas dan kemandirian
interhemispheric dan kesulitan membaca).

Kriteria kualifikasi:
Di setiap parameter sebelumnya, berikut ini yang memenuhi syarat:
3.Normal
2. Sedikit tidak teratur
1. Miskin
Perbedaan didirikan antara mata kanan dan kiri.

4
 6. KEMAMPUAN UNTUK MELAKUKAN GERAKAN LAMBAT

Cara aplikasi: Anak dalam posisi bipedal dengan bahu di ABD, siku, tangan dan jari
direntangkan sejajar dengan lantai; pemeriksa meminta anak untuk menekuk siku dan
menyentuh bahunya dengan tangan dan kembali ke posisi awal. Urutan harus memakan
waktu sekitar 5 detik untuk membawa tangan ke bahu dan 5 detik untuk kembali ke posisi
awal. Anda harus melakukannya terlebih dahulu Ia UNTUK (4 kali) dan anak harus
menirunya.

Pembenaran: roti panggang informasi pada integrasi interhemispheric,

yang
pemrosesan proprioseptif, skema tubuh, dan mekanisme postural.

Kriteria kualifikasi:
3.Normal
2. Sedikit tidak beraturan membutuhkan waktu 13 detik
1. Tidak teratur, terlalu cepat atau membutuhkan waktu lebih dari 13 detik bermasalah
untuk melakukan gerakan.

7. DIADOSENSI
Cara penerapan: Anak dan terapis duduk saling berhadapan dengan siku ditekuk, lengan
dekat dengan badan, dan tangan di paha. Terapis melakukan gerakan prono-supinasi
dengan cepat dan meminta anak menirunya, menyuruhnya melakukannya dengan cepat.
Berapa kali telapak tangan mengenai paha dihitung dalam hitungan detik (biasanya 10);
pertama dengan satu tangan, lalu dengan tangan lainnya, lalu dengan keduanya secara
bersamaan. Diamati jika ada reaksi terkait inkoordinasi dan asimetri. Anak-anak akan
dapat memutar lengan bawah secara terus menerus hingga usia 8 tahun.

Perlengkapan, perkakas, bahan: Kursi

Rasional: Memberikan informasi tentang perencanaan motorik; Integrasi bilateral dan

mekanisme postural.

Kriteria penilaian: Berapa kali telapak tangan menyentuh paha dalam 10 detik diamati.
Tangan kanan, tangan kiri dan secara bersamaan.

3. Lakukan gerakan cepat bergantian dari 8 hingga 10

2. Lakukan gerakan bergantian tanpa kecepatan, kurang dari 8
1. Tidak berganti-ganti gerakan.

8. MENYENTUH JARI DENGAN JEMPOL ATAU PILIHAN JEMPOL

Kemampuan untuk mengatur gerakan ritmis oposisi digital.

Cara penerapan: Anak diminta menyentuh jari lainnya dengan ibu jari, mulai dari jari
telunjuk hingga kelingking, berurutan pertama dengan satu tangan, lalu dengan tangan
lainnya, lalu dengan keduanya. Itu harus dilakukan pada awalnya dengan mata terbuka
dan kemudian ditutup. Anak-anak berusia 6 tahun harus dapat melakukan 2 atau 3 seri

5
sentuhan jempol-jari unilateral dan mereka yang berusia 8 tahun ke atas lebih banyak seri.

Pembenaran: Memberikan informasi tentang perencanaan motorik, integrasi bilateral dan

mekanisme postural.

Kriteria Kualifikasi: Tangan kanan, tangan kiri dan serentak.

3. Lakukan gerakan cepat bergantian dari 8 hingga 10
2. Lakukan gerakan bergantian tanpa kecepatan, kurang dari 8
1. Tidak melakukan gerakan bergantian

Kualitas dan kecepatan gerakan diamati. Jika Anda memiliki sinkinesia atau gerakan
terkait.

9. GERAKAN LIDAH - BIBIR

Cara penerapan: Tonjolan lidah dievaluasi, yaitu anak mengeluarkan lidah dari mulut dan
menahannya selama 3 detik, mengangkatnya dan menyentuh bibir atas, di bawah bibir
bawah, di samping komisura labial kanan dan kiri; dia diminta untuk menggulung dan
membuka gulungan lidahnya, membuat lingkaran dengan bibirnya, dan bersiul.

Pembenaran: Daerah buccolinguofacial dan tangan adalah bagian tubuh yang melakukan
gerakan tubuh yang paling halus dan paling kompleks, membutuhkan representasi kortikal
yang tinggi. Memberikan informasi tentang perencanaan motorik, integrasi bilateral,
manajemen spasial, dan pengenalan diri.

Kriteria evaluasi: Sisi kanan, sisi kiri secara bersamaan.

3. Lakukan gerakan secara tepat dan terkoordinasi
2. Melakukan gerakan dengan sedikit kekurangan
1. Tidak melakukan gerakan atau melakukannya dengan sangat buruk.

Kualitas dan kecepatan gerakan diamati; jika menyajikan synkinesias atau gerakan terkait.

10. KOKONTRAKSI
Kapasitas aksi simultan antara otot agonis dan antagonis untuk mempertahankan posisi
tubuh.

Mode aplikasi: Dievaluasi di head, trunk, MMSS dan MMII. Anak ditempatkan dalam
posisi duduk, kepala dan badan sejajar tanpa penyangga di sandaran, kaki di lantai, siku
ditekuk dan tangan bebas bertumpu di paha.

Untuk kepala: Kepala dalam posisi netral (perlawanan diterapkan dengan meletakkan satu
tangan di dahi dan tangan lainnya di daerah oksipital dan gerakan dilakukan ke belakang,
ke depan, ke samping dan melingkar).

Untuk bagasi: Batang sejajar dan tanpa penyangga (TO resistensi diterapkan ke bahu dan
anak harus menjaga agar bagasi tetap sejajar).

6
MMSS dan MMII: Posisi semifleksi memblokir masing-masing siku dan lutut (anak
memegang ibu jari TO dan dia memegang pergelangan tangannya, mendorong dan
menariknya membuat gerakan setengah lingkaran kecil pertama secara bersamaan dan
kemudian bergantian dalam waktu 2 hingga 3 detik, memungkinkan untuk menentukan
kekuatan di bahu dan siku lebih proksimal daripada distal; jika anak tidak melawan, tes
diulangi, menentukan apakah ada penurunan tonus otot atau hipotonia).

Pemeriksa memberikan perlawanan dan anak harus mempertahankan posisi dan

menghambat mobilisasi pasif segmen yang dievaluasi.

Perlengkapan, alat dan bahan : Kursi

Pembenaran: Ini memberi kita informasi tentang keadaan nada, fungsi vestibular dan
proprioseptif serta mekanisme postural.
Oleh karena itu, adanya perubahan menunjukkan defisit keseimbangan, mekanisme
postural, dan keterampilan motorik.

Kriteria kualifikasi:
3.Normal
2. Sedikit kurang atau rata-rata
1. Buruk 0 buruk

11. INSURITAS POSTURAL

Adanya rasa takut dalam menghadapi perubahan postural yang disebabkan oleh informasi
postural yang buruk yang diterima oleh input vestibular dan proprioseptif yang terintegrasi
dengan buruk.

Cara penerapan: Dapat diamati pada semua sikap motorik anak. Anda mungkin diminta
untuk naik ke permukaan yang tinggi; Umumnya, ketika ada ketidakamanan postural, ini
ditolak dan, dalam hal ini, itu memanifestasikan perasaan tidak nyaman dan merugikan
seperti berteriak, menangis, takut, cemas dan beberapa reaksi terkait, peningkatan nada
dan vertigo.

Perlengkapan, alat dan bahan: Bangku, kursi, tangga, ayunan.

Pembenaran: Memberikan informasi tentang status nada, pengoperasian

vestibular, proprioseptif, visual dan menunjukkan tingkat integrasi postural, keberadaannya
mengubah bidang motorik, mekanisme postural, dan keseimbangan.

12. PERGERAKAN POSTUR DANA

Itu adalah penyesuaian posisi yang halus secara spontan, yang melibatkan gerakan
terbuka dengan tangan.

Cara penerapan: Mereka dapat diamati dengan membuat anak meraih benda yang jauh
dengan tangannya, untuk menarik atau mendorongnya; Diidentifikasi sebagai MMII,
mereka secara otomatis menyesuaikan sehingga lengan melakukan tugasnya dengan
efisien. Dengan cara yang sama dapat dievaluasi menggunakan kertas dan pensil atau

7
dengan meminta anak menghubungkan dua titik di papan tulis.

Perlengkapan, alat dan bahan: Meja, kursi, papan tulis, pensil, spidol, berbagai benda
dan kertas.

Pembenaran: Memberikan informasi tentang fungsi dan vestibular, proprioseptif, integrasi

visual dan menunjukkan kesulitan dalam mekanisme postural.

Orang dengan defisit dalam penyesuaian postur mengalami kesulitan menari dan bermain
dengan gigi manis.

Kriteria kualifikasi:
3. Normal
2. sedikit kekurangan
1. Kurang

13. REAKSI KESETIMBANGAN

Mode aplikasi: Anak dalam posisi berbeda di papan keseimbangan atau jungkat-jungkit
(posisi tengkurap, terlentang, berkaki empat, berlutut, jongkok, duduk dan bipedal). Terapis
menyebabkan rangsangan ke arah lateral atau anterior-posterior. Jawabannya diberikan
sesuai dengan posisi (ada keselarasan postur dengan sedikit ekstensi pelindung
ekstremitas, peningkatan poligon penyangga dan pertahankan postur).

Pembenaran: Memberikan informasi tentang fungsi vestibular, proprioseptif dan visual dan
menunjukkan kesulitan dalam mekanisme postural. Tidak adanya reaksi keseimbangan
menunjukkan disfungsi dalam kontrol postural dan keamanan gravitasi.
Dimungkinkan untuk mengamati simetri dan asimetri gerakan, kelanggengan peningkatan
atau penurunan nada dan reaksi bilateral.
Kriteria kualifikasi:
3. Memiliki reaksi normal terhadap rangsangan
2. Tanggapan sedikit diamati
1. tidak ada Jawaban

14. PERLUASAN PELINDUNG TUNGGAL ATAS

Cara aplikasi: Anak dalam posisi berlutut atau duduk, posisi pemeriksa dari belakang
mendorong anak ke depan dari daerah scapular. Tanggapan dalam perpanjangan MMSS
dengan cara yang protektif. Itu dievaluasi anterior, posterior dan lateral. Anak juga dapat
dievaluasi saat dalam posisi tengkurap di atas bola Bobath, terapis memegang
pergelangan kaki dan memberikan dorongan, respons anak adalah melindungi dirinya
sendiri. Jika tidak ada respons perlindungan, itu harus dibuang ke Shkoder.

Perlengkapan, alat dan bahan: Mat.

Rasional : Memberikan informasi mekanisme vestibular, proprioseptif, dan postural. Tidak

adanya pola ini mengindikasikan adanya kesulitan dalam kontrol postural dan reaksi
keseimbangan.

Kriteria kualifikasi:

8
 3. Menampilkan ekstensi lengan pelindung
2. Mulai polanya
1. Itu tidak menunjukkan reaksi perlindungan

15. POSE PERPANJANGAN LENGAN SHILDER

Cara aplikasi: Anak ditempatkan dalam posisi bipedal dengan lengan terulur ke depan,
jari-jari terentang dan terpisah, kaki menyatu dan mata tertutup.

Untuk tes Shilder 1: Anak diminta menghitung sampai 20 secara perlahan (jika anak sangat
kecil, terapis menghitung), diamati apakah ada gerakan koreoatetosik, apakah ada
hiperekstensi siku atau jika ia mencoba menstabilkan dengan kedua tangan rapat, jika
terjadi kehilangan keseimbangan, kesulitan menjaga mata tetap tertutup, atau jika salah
satu lengan diangkat atau diturunkan (tangan yang dominan dapat diangkat).

Untuk tes Shilder 2: Pada posisi yang sama seperti sebelumnya, terapis memutar kepala
anak ke kanan lalu ke kiri. Jawabannya adalah mempertahankan posisi ekstensor lengan,
diamati jika terjadi rotasi berlebihan pada batang tubuh, resistensi terhadap rotasi kepala
(refleks nuchal tonik asimetris), perbedaan antara kanan dan kiri atau rotasi lengan ke arah
sisi kepala rotasi kepala.

Peralatan, alat dan bahan: tikar atau permukaan yang konsisten atau di lantai.

Rasional : Kedua tes memberikan informasi mekanisme vestibular, proprioseptif, dan

postural. Mereka mungkin menunjukkan kesulitan melakukan gerakan segmental kepala
dan tubuh.

Kriteria kualifikasi:
3. Normal
2. sedikit tidak teratur
1. Kurang

16. PERPANJANGAN RONGGA ATAU POSISI PIVOT

Cara aplikasi: Anak dalam posisi tengkurap, MMSS dalam rotasi eksternal di bahu dan
siku tertekuk, MMII dalam ekstensi dan dahi bertumpu pada matras. Anak diminta
mengangkat kepala, bagian atas tubuh, lengan dan tungkai tanpa lutut menyentuh matras
atau lantai (fleksi maksimum 30 derajat diperbolehkan) dan mempertahankan posisi
selama kurang lebih 20 detik. .
Itu dapat didemonstrasikan atau ditempatkan pada posisi jika perlu, jika yang terakhir
terjadi, anak harus menurunkan dan kemudian mengambil posisi tersebut. Anak normal
berusia 4 dan 5 tahun mungkin tidak dapat mengambil posisi ini atau menahannya untuk
waktu yang singkat.

Perlengkapan, alat dan bahan: Mat.

Rasional : Memberikan informasi keadaan tonus otot ekstensor, fungsi proprioseptif,

integrasi vestibular, kokontraksi, dan mekanisme postural.

9
Kriteria kualifikasi:
3. Asumsikan dan tahan posisi selama 20 detik tanpa usaha.
2. Asumsikan dan tahan posisi selama 10 hingga 20 detik dengan usaha sedang.
1. Tidak mengambil posisi, mendukungnya kurang dari 10 detik.

17. REFLEK NUCHAL TONIC SIMETRIS

Cara aplikasi: Anak ditempatkan dalam posisi berkaki empat atau tengkurap. Itu
memanjang dan mengikat kepalanya. Perhatikan respon berikut:
Untuk fleksi, tingkatkan tonus fleksor pada MMSS dan ekstensor pada MMII.
Untuk ekstensi, tingkatkan nada ekstensor di MMSS dan nada fleksor di MMII.

Perlengkapan, alat dan bahan: Tikar atau tandu.

Pembenaran: Refleksi memberi kita informasi tentang keadaan nada, itu

fungsi sistem visual, vestibular, dan proprioseptif. Kehadirannya menunjukkan adanya
gangguan pada mekanisme postural; artinya integrasi ditemukan pada tingkat batang otak.

Kriteria kualifikasi:
1. Tidak ada perubahan nada fleksor atau ekstensor segmen.
2. Sedikit perubahan pada nada fleksor dan ekstensor MMSS dan MMII
3. Perubahan yang ditandai pada posisi nada fleksor dan ekstensor segmen.

18. REFLEX TONIC SERVIKS asimetris

Ada dua cara untuk mengevaluasi yang pertama dalam posisi quadrupedal dan yang
kedua adalah antitonik.

> Posisi berkaki empat:

Cara penerapan : Anak ditempatkan dalam posisi berkaki empat atau dalam posisi
tengkurap, kepala diputar atau diputar ke samping. Tidak ada perubahan yang harus
diamati pada segmen artikular MMSS dan MMII. Jika refleks masih berlanjut, ekstensi
tungkai atas dan bawah pada sisi kepala yang patah dan fleksi hemibody yang berlawanan
(posisi anggar) akan teridentifikasi pada anak.

Perlengkapan, alat dan bahan: Tikar atau tandu.

Pembenaran: Refleks memberi kita informasi tentang keadaan nada, fungsi sistem visual,
vestibular, dan proprioseptif. Kehadirannya menunjukkan adanya gangguan pada
mekanisme postural; artinya integrasi ditemukan pada tingkat batang otak.

Kriteria kualifikasi:
1. Tidak ada fleksi saat memutar kepala secara pasif
2. Sedikit fleksi saat memutar kepala secara pasif
3. Ditandai fleksi saat memutar kepala secara pasif.

> Posisi antitonik:

Cara aplikasi: Anak ditempatkan dalam posisi berkaki empat, ia diminta untuk
mengangkat kepalanya, menjulurkan dan mengangkat kaki kanannya, mengangkat lengan
kirinya dan menekuk sikunya, meletakkan tangannya di pinggang di sisi yang sama dan

1
0
akhirnya memutar kepalanya ke sisi kiri dan meletakkan dagu di bahu sisi yang sama.
Anda harus mengasumsikan dan mempertahankan keseimbangan Anda pada posisi
tersebut selama beberapa detik.

Bahan: mat.

Pembenaran: Memberikan informasi tentang status nada, pengoperasian

vestibular, proprioseptif, integrasi bilateral, lateralisasi, integritas dalam komunikasi kedua
hemisfer dan mekanisme postural.

Kriteria kualifikasi:
3. Dapat mengambil posisi dan menjaga keseimbangan
2. Asumsikan posisi dengan susah payah
1. Tidak dapat mengambil posisi

19. POLA FLEXOR SUPINE

Cara aplikasi: Anak dalam posisi terlentang dengan fleksi kepala dan badan, lengan
disilangkan di dada, pergelangan kaki disilangkan, fleksi pinggul dan lutut. Dahi harus
sedekat mungkin dengan lutut. Resistensi diterapkan pada kepala dan lutut: responsnya
adalah mempertahankan posisi saat menghadapi resistensi. Anak-anak berusia 8 tahun
dapat mempertahankan dari 20 hingga 30 detik: artinya tergantung pada usia, waktu
permanen diukur.

Perlengkapan, alat dan bahan: Mat.

Pembenaran: Memungkinkan untuk mengamati keadaan tonus otot fleksor, jika anak
dapat mengasumsikan pola secara global, jika mereka mempertahankannya dan jika
mereka menolaknya. Memberikan informasi tentang fungsi proprioseptif dan vestibular,
integrasi bilateral, mekanisme kontraksi dan postural.

Kriteria kualifikasi:
3. Asumsikan dan tahan posisi selama 20 detik tanpa usaha
2. Asumsikan dan tahan posisi selama 10 hingga 20 detik dengan usaha sedang
1. Tidak mengambil posisi atau mendukungnya kurang dari 10 detik

1
1
 UJI OBSERVASI KLINIS

NAMA: TANGGAL EVALUASI:

KURSUS: _____________________ PENILAI: _______________________________

1. HIPER/DISTRAK: 2. PERTAHANAN 3. NADA OTOT

3. aktivitas normal TAKTIL: +. hypertone
2. Hiperaktif ringan 3. Tidak ada respon 3.Normal
1. pasti. Hiperaktif 2. Beberapa jawaban 2. Cegukan
1. Jawaban Ringan.
4. PREFERENSI MATA: 1. Hipotonik
0J0
TANGAN
> Melihat melalui lingkaran yang terbentuk dengan jari-jarinya TELAH TELAH
pada
> jarak
Lihat 15 cm
melalui lubang di selembar kertas MEMBERI
TELAH MEMBE
TELAH
> Lihat melalui objek yang berbeda. MEMBERI MEMBE
TELAH TELAH
misalnya kerucut, kaleidoskop MEMBERI MEMBE
> Lihatlah ujung melalui ruang yang dibentuk oleh tangan mereka TELAH TELAH
> Tusuk mata. MEMBERI
TELAH MEMBE
TELAH
MEMBERI MEMBE
5. GERAKAN MATA:
penyeberangan garis tengah pengejaran umum Konvergensi Lokasi cepat
3.Normal 3. Normal 3.Normal 3. Normal
2. Lig. Tidak teratur 2. lig. Tidak teratur 2. Lig. Tidak teratur2. lig. Tidak
1.def. Kurang 1. pasti. Kurang teratur
PERBEDAAN D/I 1.def. Buruk 1. pasti. Kurang

6. KEMAMPUAN UNTUK MELAKUKAN GERAKAN LAMBAT

3. Normal
2. sedikit tidak teratur
1. tidak teratur - terlalu banyakcepat

1
2
 7.gerakan
DEADOCOKINECIA: PerubahanBENAR rotasi KIRI resistensi SERENTAK Tidak
dari
Berapa kali itu 3.Normal batang kepala
3.Normal nyaman
3.Normal
coraoatetosicos posisi di
Tangan memukul 2. Lig. Kurang 2. Lig. Kurang 2. Lig. Kurang
mmss
paha dalam 10 detik 3. Normal
3.Normal 1.def. Kurang
3.Normal1.def. Kurang
3.Normal 1.def. Kurang3.Normal
2. Lig. def. 2. lig. def. 2. Lig. def. 2. Lig. def. 2. Lig.
1.def. defisit 1. pasti. 1.def. defisit 1.def. defisit Jelas.1.def. def
8. SENTUH JARI:
defisit BENAR KIRI SERENTAK
DENGAN JEMPOL 3. Normal 3. Normal 3. Normal
2. lig. kurang 2. lig. kurang 2. lig. Kurang
1.def. Buruk 1. pasti. Buruk 1. pasti. Kurang

9. GERAKAN: BENAR KIRI SERENTAK

LIDAH – BIBIR 3. Normal 3. Normal 3.Normal
2. Lig. Kurang 2. lig. Kurang 2. lig. Kurang
1. pasti. Kurang 1. pasti. Kurang 1.def. Kurang

10. KO-KONTRAKSI 11. INSECURITY POSTURAL 12. GERAKAN

(LENGAN, BAHU DAN PADA SUPINE: POSTUR
LEHER): LATAR
BELAKANG:
3.Normal 3.Normal 3.Normal
2. Lig. kurang 2. Lig. kurang 2. Lig. kurang
1.def. Kurang 1.def. Kurang 1.def. Kurang

13. REAKSI KESETIMBANGAN:

RENTAN BERKAKI EMPAT DUDUK

3.Normal 3. Normal 3. Normal
2. Sedikit Kurang 2. Sedikit Kurang 2. Sedikit Buruk
1. pasti. Kurang 1. pasti. Kurang 1.def. Kurang

14. EXT. PROTEKTIF MMSS:

DARI

3. Normal
2. Sedikit Kurang
1. pasti. Kurang

15. POSTUR PERPANJANGAN LENGAN SCHILDER:

1
3
16. POLA PERLUASAN RONGGA:
3. Tahan selama 20 detik atau lebih dengan usaha sedang.
2. Tahan selama 10 hingga 20 detik dengan susah payah.
1. Anda menahannya kurang dari 10 detik atau Anda tidak dapat melakukannya.

17. RTC SYMMETRICAL (KEPALA DILENGKAPI DAN DIPERPANJANG)

3. Tidak ada perubahan fleksi atau ekstensi sendi
2. Sedikit perubahan posisi sendi
1. Perubahan posisi sendi yang ditandai.

18. RTC asimetris:

A. Posisi berkaki empat:
3. Tidak ada fleksi saat memutar kepala secara pasif.
2. Sedikit fleksi saat memutar kepala secara pasif
1. Ditandai fleksi saat memutar kepala secara pasif.

B. Posisi antitonik:
3. Dapat mengambil posisi dan menjaga keseimbangan
2. Asumsikan posisi dengan susah payah
1. Tidak dapat mengambil posisi.

1
4