AUDIT ENVIRONNEMENTAL DU LYCEE JAY DE BEAUFORT

INTRODUCTION
Devant la ncessit de sensibiliser les lves la dgradation de lenvironnement et de les transformer en futurs citoyens responsables, nous avons dcid de monter un projet pluridisciplinaire ECJS, gographie et SVT sur lducation au dveloppement durable. Ce travail annuel tait aussi loccasion de raliser des passerelles entre les matires, de faire sortir les lves du strict cadre du lyce en favorisant des rencontres avec diffrents acteurs du monde associatif mais aussi de dcouvrir par eux mmes le fonctionnement de leur lyce. Enfin, au centre de cette rflexion, il nous fallait dvelopper la notion de responsabilisation collective et individuelle. La premire sensibilisation de la classe sest donc faite grce lintervention de lassociation graine dveil autour dun jeu de rle sur plante prcieuse et rchauffement climatique. Mis en situation, les lves de seconde J ont pu prendre conscience de la ncessit dune solidarit internationale pour rsoudre un problme mondial. Dans le mme esprit, nous avons profit de laction conjugue des associations cin cinma et les amis de la terre pour aller assister la diffusion du film dAl Gore une vrit qui drange . La projection a t suivie dun travail de rflexion individuel puis collectif sur les risques du rchauffement climatique et sur les solutions prsentes par lancien candidat aux lections prsidentielles amricaines. Le sujet ayant t amorc, ils devaient dsormais mener leur propre enqute. En ECJS, la problmatique du travail tait btie autour de trois axes : - dcouverte du fonctionnement du lyce et rencontre avec ses diffrents acteurs avec identification de leurs tches respectives. - perception du lyce comme un lieu de consommation dnergie et de production de dchets. - la recherche de solutions ventuelles au niveau local afin dattnuer notre impact sur lenvironnement et sur les ressources des gnrations futures. Paralllement, conformment aux instructions du BO, les lves ont men une autre enqute en SVT base elle aussi autour dune problmatique et reposant sur les questions suivantes : - Quest ce que le rchauffement climatique dans toute sa complexit ? - comment le rchauffement climatique se traduit-il au niveau du lyce ? - Comment rduire notre libration de gaz effet de serre au niveau du lyce et comment agir en tant que citoyen ? Ainsi, associant toutes leurs rflexions diffrentes chelles, ils ont pu mener un audit environnemental de leur lyce et tiennent aujourdhui vous le prsenter.

FICHE N 1 : EEDD ET SVT LE RECHAUFFEMENT CLIMAT PAR DES ELEVES . LES RESPONSABILITES A lECH MONDIAL/NATIONAL/LOCAL

SUJET 1 : *LE RECHAUFFEMENT CLIMAT

Un effet de serre amplifi Les prvisions dici 2100 SCHEMAS EXPLICATIFS SUJET 2 : *LE LYCEE : UNE ILLUSTRATIO AMPLIFIE PLAN DU LYCEE / LANALOGIE ATMOSPHERIQUE SUJET 3 : *LES GAZ A EFFET DE SERRE E
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Nous tenons tout particulirement remercier Monsieur Bouton le cuisinier de notre lyce qui a accept de se dplacer dans la classe de seconde J pour rpondre nos questions et monsieur Quintard lintendant qui, tout au long de lanne, nous a soutenus et nous a renseigns et guids dans la dcouverte du lyce.

I PRESENTATION DU LYCEE
Fait principalement de mtal, de verre et de bton, le lyce Jay de Beaufort attire la curiosit des touristes trangers pour son aspect pyramidal qui renvoie une certaine modernit. Le choix des matires comme le verre ne joue pas seulement sur le panorama mais galement sur une bonne scurit. Les cloisons en bton ignifug (capable de rsister au feu) ont malheureusement quelques contraintes, comme une mauvaise insonorisation. - plan (architecture et matriel) Ce lyce accueille au total prs de 1300 personnes toutes catgories confondues. Les lves du lyce se rpartissent entre dinternes, de demi pensionnaires et dexternes et sont prs de 1000. Le personnel du lyce est constitu de : - 2 personnels de direction (proviseur et proviseur adjoint) - 99 professeurs - 2 personnels dducation - 8 personnels de surveillance - 3 assistants trangers - 8 personnels administratifs - 1 infirmire - 6 personnels de laboratoire - 7 contrats daccompagnement lemploi ( C.A.E) - 6 contrats emplois consolids (C.E.C.) Soit pour lanne 2006-2007, un total de 142 personnes A ces chiffres,il faut ajouter les membres du Greta et leurs lves. Tous ont une fonction prcise dans ltablissement, quil est ncessaire de bien comprendre avant tout travail pralable. Qui dirige le lyce Jay de Beaufort? Quel est son organigramme ?

Le Proviseur : monsieur Liboz Il reprsente l'tat au sein de l'tablissement. Il est le seul responsable juridique. Il peut dlguer certains de ses pouvoirs au seul proviseur adjoint. Le chef d'tablissement a une double mission d'organisation et de contrle. Il a en charge l'application du rglement intrieur, du projet d'tablissement. C'est galement le responsable pdagogique et il veille la qualit des enseignements. Il est le seul pouvoir prendre des sanctions disciplinaires l'encontre des lves. Il prside le conseil d'administration o il reprsente l'tat et il veille l'excution des dispositions prises par ce dernier. Il est l'ordonnateur des dpenses et des recettes de l'tablissement.

Le proviseur adjoint : madame Ribeyrol C'est la principale conseillre du proviseur. Concrtement, elle est charge de la mise en place des emplois du temps, de l'organisation des conseils de classe et des examens. Elle a un rle fondamental dans la vie ducative du lyce, car elle suit tous les lves avec les CPE. et elle est le contact privilgi des professeurs d'enseignement gnral.

Le gestionnaire : monsieur quintard C'est le directeur financier de l'tablissement. Il prpare le budget et veille sa bonne excution. Son rle est de vrifier que toutes les dpenses du lyce sont solvables. Il est le responsable des quipements du lyce. Il est galement le responsable des ATOS (agent technique et ouvrier de service)

Le chef de travaux : monsieur maillard C'est le conseiller du proviseur pour les enseignements technologiques et professionnels. Il est l'animateur pdagogique de ces enseignements. Il est charg des relations avec les entreprises Il est souvent galement charg de l'emploi du temps de son secteur. Il a aussi en charge les commandes, les quipements, le la scurit de l'enseignement technique. Il gre galement le dveloppement et le fonctionnement de la formation continue.

Les conseillers principaux d'ducation : Mme Fleury et Mme Long- Bouvier C'est, aprs les enseignants, les adultes les plus proches des lves. Elles sont responsables de toute la vie scolaire. Elles sont des animatrices, des conseillres, des conciliatrices et souvent des confidentes des lves. Elles grent les surveillants. Ce sont les CPE qui contrlent les absences, les retards des lves et d'une manire gnrale toute la discipline "lve".

D'autres adultes interviennent pour aider les lves :

Comment fonctionne un lyce ? Quels sont ses partenaires ?

Le ministre de l'ducation nationale : C'est bien videmment le grand patron... C'est le ministre qui dfinit la politique nationale de l'ducation. Trs concrtement c'est le ministre qui dfinit les diplmes, les modalits d'examens, les contenus des rfrentiels. Du ministre dpendent aussi les nominations, les mutations des enseignants.

Le rectorat de Bordeaux C'est la reprsentation de l'tat au niveau local. Le rectorat est charg de la politique locale de l'ducation nationale. Le rectorat dcide de l'ouverture ou de la fermeture des formations, du contrle pdagogique des enseignements (inspecteurs). C'est galement le rectorat qui met en place les calendriers des examens. Il est aussi charg de la formation continue des enseignants. Il est aussi en charge de la formation professionnelle. Cependant le rectorat ne finance pas les formations !

La rgion Aquitaine Depuis la loi de dcentralisation, c'est la rgion qui a en charge le financement des lyces. Cest la rgion qui attribue les subventions de fonctionnement, qui prend en charge les btiments. Cest elle aussi qui financent tous les quipements pdagogiques. Elle est partie prenante dans la dcision d'ouverture des formations. Pour les collges, c'est le conseil gnral qui remplit ce rle, pour les coles ce sont les municipalits.

Les parents d'lves : Ils sont, bien sr, les partenaires privilgis dans la formation d'un lve. Mais d'une manire institutionnelle, ils sont reprsents par les associations de parents (FCPE, PEEP, ...) qui sont membres des conseils d'administration, conseils de discipline, commissions de recrutement...

Les entreprises : Les entreprises, ou plus gnralement le monde conomique, sont des partenaires de la formation tous les niveaux. Au niveau de l'tablissement, les entreprises participent la formation par le biais de stages, par le versement de la taxe d'apprentissage dans les tablissements techniques, par la participation aux jurys dexamens. Elles sont aussi des dclencheurs pour l'ouverture de formation professionnelle. Par le biais de leur reprsentation (branches professionnelles), elles participent la mise en place de nouvelles formations et la constitution des rfrentiels de formation.

II UN LYCEE CONSOMMATEUR
A DES DEPENSES IMPORTANTES. Le budget annuel du lyce est de 1330600 euros, les recettes viennent des subventions du conseil rgional et de lEtat et des contributions des familles. Le lyce est un gros consommateur dnergie et les dpenses de viabilit ne cessent daugmenter. lectricit gaz Eau Quantits moyennes 382000 KW 1333000 KW 6500 m3 utilises Tonnes quivalent 9 87 carbone Prix 33200 euros 698000euros 19000euros Part dans le budget 2.5% 5.2% 1.4% annuel total du lyce Sur un budget annuel total de 1330600 euros, cela reprsente 122000 euros par an soit 9.1% des dpenses. Le budget dvolu lalimentation reste cependant le plus important car avec 599 000 euros, il reprsente 45% des dpenses annuelles. A la viabilit et la nourriture, il faut encore ajouter les nombreux frais dentretien des extrieurs et des intrieurs des locaux, les fournitures en tout genre et les frais de fonctionnement en tout genre. A titre dexemple, le lyce consomme un million de photocopies par an. B UNE POLITIQUE VOLONTARISTE DECONOMIE DE CHAUFFAGE

Pour un confort optimum, la temprature doit tre de 19C mais suivant les espaces, les priodes et les dures doccupation, les espaces sont chauffs diffremment par souci dconomie. Internat
CHAUFFERIE

Les salles du 3me et 4me CDI

Salles Cit

Salles Valle Agora

Administration

Dans le lyce, la temprature doit tre maintenue 19C mais suivant les priodes et les dures doccupation, les espaces sont chauffs diffremment pour un souci dconomie. Loccupation de linternat se fait essentiellement la nuit. Le chauffage est programm 19C en fin de journe puis est baiss 16C au cours de la nuit. De mme, le chauffage est lanc plus tard dans lanne scolaire. Dans les classes, la chaleur humaine permet de consommer moins de chauffage. De plus, le ct valle est trs ensoleill le matin et le ct cit laprs-midi 9

Les salles de classe ct cit et ct valle reoivent une temprature diffrente en fonction de lensoleillement. De plus, les classes sont moins chauffes partir de 10H, car la chaleur humaine des lves sadditionne et le chauffage est alors baiss. Au CDI, le chauffage est maintenu assez haut du fait de limmobilit des personnes qui travaillent ou rvisent. A ladministration, les bureaux sont chauffs toute la journe, pour pouvoir travailler. Linternat nest pas chauff la journe car il est inoccup. A partir de 18h, le chauffage est remis en marche pour arriver une temprature de 19C, puis baiss 16C dans le courant de la nuit. Lagora est trs peu chauffe car les gens y circulent normment. Le soleil chauffe la verrire, cest une nergie gratuite et naturelle. Le 3 et 4 tages sont peu chauffs car il y fait dj trs chaud. Cette gestion du chauffage correspond aux priodes scolaires. En dehors de ces priodes, durant les vacances, la temprature est maintenue 12C voire 8C certaines priodes. Mais non content de consommer de lnergie, un lyce est aussi un norme producteur de dchets.

III NOS DECHETS

A Les diffrents types de dchets : Une longue enqute a montr les quantits et la grande varit des dchets rejets par le lyce.

Dchets des lves

Dchets laisss par les cours

Dchets laisss par les TP Dchets laisss par la cantine

Papiers demballage Mouchoirs en papier Canette en verre ou en aluminium Chewing gum Mgots piles Gobelets Papier Feutres usags Feutres rtroprojecteurs Cartouches Tubes de colle Ampoules et nons des salles de classe. Matriel informatique. Produits chimiques Dchets organiques pour prparer le repas Emballage plastique, polystyrne et
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mtallique aprs le repas serviettes en papiers dchets organiques en trs grande quantit. Compresses, pansements . Dchets laisss par linfirmerie Dchets laisss par le nettoyage Dchets laisss dagrandissement par les Dtergents Produits mnagers travaux Peinture Solvants Produits isolants engrais

B Des dchets varis aux destines diffrentes. 1- Llimination des dchets lchelle du lyce. Le lyce participe plusieurs filires pour llimination des dchets. Les dchets des sacs jaunes : il existe douze containers pour les dchets recyclables qui sont ramasss une fois par semaine. Leur nombre est insuffisant car les cartons, les papiers et les mtaux issus des emballages prennent une place colossale. Les dchets des sacs noirs : il existe dix containers pour les poubelles noires qui sont ramasss trois fois par semaine. Le pain a lui seul remplit 4 sacs de 130 litres tous les jours. En effet la lgislation interdit le remploi des denres ou mme leur don. Dchets non Autres dchets recyclables (Sacs noirs) types emballages, Dchets organiques Eaux uses. cartons, papier, Emballage plastique aluminium (boite de conserves) Stockage 12 conteneurs jaunes 10 conteneurs Bacs dgraisseurs ramassage Une fois par semaine Trois fois par Une fois par an. semaine Lhuile de cuisson dont la consommation est importante, est utilise dix fois puis est dverse dans lun des deux conteneurs en plastique pais de 200 litres. Une socit bordelaise ECOGRAS la rcolte au tarif de 15 18 euros par conteneur. De plus, une socit dAtur Sanitra vient collecter les bacs dgraisseurs contenant les huiles issues des sauteuses, les rsidus des lessives et des produits des machines laver. Les bacs dgraisseurs ont pour but de filtrer les dchets de faon moins polluer les gouts Les dchets des laboratoires de SVT, de chimie et de biochimie sont eux aussi collects dans des rcipients standard et enlevs une fois par an. Le matriel informatique et les composants techniques sont les plus chers liminer. Le lyce est en effet en recherche dun partenariat avec le monde associatif pour un recyclage ventuel de ses ordinateurs. Le ramassage des dchets cote chaque anne plus de 6300 euros. Dchets recycler (Sacs jaunes)

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2- Que deviennent les dchets recyclables ? Les particuliers amnent leurs dchets dans une dchetterie Une dchetterie est un espace gardienn, cltur o le particulier peut en plus du systme de collecte avec le tri des dchets qui lui est propos, apporter selon sa volont divers types de matriaux tels que les piles, des gravats, des dchets verts, des huiles, etc. qui seront par la suite tris sur place puis dirigs vers diffrents organismes de recyclage. Cest un service conomique, propre et proche des habitants .Il leurs permet en effet de se dbarrasser de leurs dchets ds que le besoin sen fait sentir tout en agissant en faveur de lenvironnement. Limplantation dune dchetterie a aussi pour objectif de dvelopper le sens civique des usagers. De l les dchets sont dirigs vers plusieurs filires de recyclage. a)les avantages du recyclage Le recyclage vite la mise en dcharge ou lincinration qui est des modes de gestion des dchets prsentant beaucoup de dfauts Utiliser un dchet comme ressource, cest aussi prserver les matires premires naturelles. Et cela peut-tre conomique, comme dans le cas de la fabrication de verre ou daluminium partir de matriaux usags. b) les inconvnients du recyclage Le recyclage consomme du transport et de lnergie. Il ncessite ou produit souvent des substances chimiques plus ou moins toxiques. La plupart des matriaux ne sont pas recyclables ternellement. Les matriaux peuvent tre altrs. Ainsi le papier peut tre recycl entre 2 et 5 fois. Le principal risque du recyclage est de se substituer une vraie diminution des dchets la source qui reprsenterait la meilleure solution au problme des dchets. 3 Les diffrents types de recyclage

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Pour comprendre lensemble de la filire de la collecte au recyclage et comme en Dordogne, il nexiste pas de centre de recyclage, nous sommes alls visiter le centre de tri des dchets de la Rampinsolle. Cette tape intermdiaire nous a fait prendre conscience des quantits croissantes de dchets grer et du cot de cette gestion. Visite au centre de tri de la Rampinsolle Les lves dcouvrent les hangars de stockage

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Pour chaque catgorie de dchets, les quantits sont impressionnantes. Ici, les bouteilles plastiques.

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Reus par Melle Cloarec de la CAP, les lves peuvent poser des questions et passer la phase de rflexion.

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Il y a six flux de dchets qui sont rpartis sur deux types de structures. Les dchets lourds et les encombrants (graviers, lectromnagers, etc.); et les dchets toxiques (insecticides, piles, batteries, etc.) sont rcolts et stocks dans les dchetteries. Les centres de tris recueillent les dchets suivants: -les dchets recyclables (bouteilles en plastique, carton, papier). Recycles, vingtsept bouteilles de plastique donnent un polaire, seul problme le polaire est ensuite jet il ne peut tre recycl. -le verre (centre de Libourne). Le verre fondu 1500 degrs (dans le centre de Bayonne) sert fabriquer des bouteilles, il ny a pas de perte ni de matriaux ni de qualit. -les vgtaux qui sont composts pour faire du terreau redistribu aprs la population. -les dchets des sacs noirs sont envoys vers les centres denfouissement. Les casiers sont entours dune enveloppe en plastique gothermique. Les jus rsultants de la dcomposition de ces dchets sont toxiques, ils sont rcuprs. Les gaz de fermentation (biogaz non toxique mais inflammables) sont brls. Les casiers ont une capacit de six huit mois de dchets. Les deux centres denfouissement de la Dordogne, comme celui de Saint Laurent des hommes, seront saturation en 2010.

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Dans notre dpartement, le problme du stockage et de la transformation des dchets nest donc pas rsolu. Les quantits augmentent et aucune des solutions proposes ne satisfait entirement - les centres denfouissement sont polluants. Ils posent un problme pour lavenir et les gnrations futures. - Les centres de tri ne sont que des intermdiaires et le recyclage hors dpartement contraint de nombreux transports, ce qui contribue au rchauffement climatique. - Lincinrateur fait lobjet de nombreux dbats au sujet de son impact environnemental et de sa localisation. Il nexiste pas dincinrateur en Dordogne mais seulement un projet dinstallation. La solution la plus vidente nous parait donc : rduire les dchets. IV - NOS SOLUTIONS A ECONOMISER LENERGIE 1- lchelle de ltablissement a - Diminuer les dperditions dnergie au niveau de la verrire. La rfection de lagora pourrait tre base sur une diminution du nombre de vitres et sur linstallation de capteurs solaires, de stores et de fentres pour faciliter la ventilation. b quiper les cuisines dun clairage naturel et amliorer leur ventilation. Les cuisines sont en partie en sous sol et ont donc sans cesse besoin dune lumire artificielle. De plus, lapplication des normes sanitaires oblige les cuisiniers et les agents suivre une chane de production puis de nettoyage. La configuration des lieux est donc une succession de salles correspondant cette chane, et il est ncessaire dallumer sans cesse la ventilation. Peut tre serait-il judicieux de repenser la circulation de lair dans ces espaces ? c- adopter des nergies renouvelables. - installer des panneaux solaires sur les toits de linternat. - explorer la piste de laro thermie. d- quiper les fentres des salles de cours de store laissant passer la lumire du jour mais protgeant des rayons du soleil. En effet, nous sommes dans la situation paradoxale o dans les salles orientes en plein soleil, nous sommes contraints de fermer les rideaux occultants et dallumer les lumires. e privilgier les achats locaux (agriculture raisonne de la rgion) afin de limiter les transports de denres. 2 A lchelle individuelle. a- limiter les utilisations des lumires en plein jour. b teindre les lumires et appareils lectriques oublis. c privilgier les transports en commun, le vlo, la marche ou dfaut instaurer le covoiturage. B REDUIRE LA QUANTITE DE DECHETS

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1 lchelle de ltablissement a- introduire la limitation des emballages comme critre lors des achats du lyce. A cet effet, les lves ont conu une lettre type pour expliquer aux fournisseurs quel point les emballages constituent un problme pour lenvironnement et doivent devenir un critre commercial dachat. - Lettres aux fournisseurs pour les inciter rduire le volume des emballages ou utiliser des emballages recyclables. (En faire un critre de choix au mme titre que le prix et la qualit) Le 28 avril 2007, Classe de 2nd J du lyce Jay de Beaufort, 9, rue de Turenne 24 000 Prigueux Tl : 05 53 02 75 00 A ..

Objet : Demande de rduction des emballages Monsieur, Nous, lves de 2nd J du lyce Jay de Beaufort, qui travaillons depuis le dbut de lanne scolaire sur un projet de dveloppement durable, avons constat quel point les emballages devenaient encombrants, inutiles et leur traitement onreux. Cest pourquoi nous vous demandons de bien vouloir prendre en compte notre solution. En effet, autant dans un plan conomique qucologique, nous avons pens quil serait prfrable de rduire vos emballages afin de contribuer au projet daide au dveloppement durable. De plus, mme si la qualit et le cot des aliments restent des critres de choix indispensables, la quantit demballages pourrait galement faire partie de ces critres auparavant et il serait donc important pour votre socit de prendre en compte la rduction des emballages de vos produits et ainsi participer au projet daide au dveloppement durable de manire simple et efficace. Merci de votre comprhension. Veuillez agrer monsieur, lexpression de nos salutations les plus distingues, Les lves de 2nd J b acheter une compacteuse mtal pour compresser les boites de conserves. c installer un bac compost pour les dchets vgtaux et peut tre pour certains dchets de la cuisine.

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d quiper chaque classe de cours dune deuxime poubelle pour sac jaune et donc pour les produits recyclables. Cette rforme pourrait sappliquer lensemble du lyce. e quiper le parvis devant la passerelle de cendriers afin dviter les mgots par terre. 2 lchelle individuelle a sensibilisation de tous afin de limiter le gaspillage de la nourriture la cantine. Pour se faire, nous pouvons disposer des photographies des poubelles pleines du lyce et des messages appelant la responsabilisation. b- utiliser les feuilles recto verso. c limiter les photocopies dans la mesure du possible. Nous sommes tous conscients des contradictions du systme. C ECOCITOYENNETE 1 lchelle de ltablissement a- faire des achats co responsables (papiers recycls, produits dentretien biodgradables, encre moins toxique) b- crer un rseau des diffrents lyces de Prigueux pour faire des conomies dchelle et changer des ides. c nommer des co dlgus. d installer une boite ides. e adhrer un agenda 21 f trouver un partenariat avec des associations pour recycler le matriel informatique obsolte ou donner les manuels des annes prcdentes. Un jumelage avec un lyce dun pays en dveloppement serait particulirement constructif. 2 sensibilisation de tous visite du centre de tri des dchets Fabrication daffiches dessines par les lves pour les lves. utiliser le journal et le site du lyce. raliser un film montrant la quantit de dchets et limportance de la contrler. crer une journe de sensibilisation lenvironnement en menant une action de nettoyage des berges de lIsle ou en utilisant le film dAL Gore une vrit qui drange

ANNEXES
Analyse du film dAl Gore Une vrit qui drange tablie par les lves : Les risques du rchauffement climatique Les solutions proposes La hausse du CO 2 dans latmosphre et la Pour baisser les missions de CO 2 et de gaz hausse de la temprature sur terre amplifies effet de serre, il est ncessaire de baisser la par lhomme provoqueraient des risques : consommation dnergie. A la maison (ampoules faible multiplication des temptes et des ouragans consommation dnergie, baisse du 21

fonte des glaciers lvation du niveau de la mer drglement ou disparition des courants marins disparition des niches cologiques et despces animales et vgtales propagation et apparition de nuisibles (virus ebola)

thermostat du chauffage, choix dappareils lectriques moins consommateurs dnergie, isolation de lhabitat, recycler les dchets) En faisant des courses (privilgier les produits ayant peu demballage, favoriser la consommation locale, manger moins de viande rouge) Planter les arbres et utiliser des nergies renouvelables. Dans les dplacements (transport en commun, covoiturage, bicyclette ou marche, faire rviser rgulirement sa voiture ou moins utiliser lavion)

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REQUETE DE LA CLASSE DE SECONDE J AUPRES DE LADMINISTRATION DU LYCEE JAY DE BEAUFORT

Nous sommes une classe de seconde du lyce Jay de Beaufort et nous avons travaill sur un projet concernant le dveloppement durable. Notre tude a dabord consist sinformer au niveau global sur le rchauffement climatique et sur ses consquences moyen et long termes sur la plante et la vie des hommes. Nous nous sommes interrogs sur notre action ventuelle au niveau local et nous avons alors tudi notre lyce. Ainsi nous avons pu constater quau niveau du lyce, le bilan est ngatif sur certains points. En effet, le lyce produit une quantit croissante de dchets et consomme, malgr les efforts de gestion, beaucoup de gaz et dlectricit. Conscients de notre responsabilit collective, nous vous proposons donc toute une srie de solutions : A ECONOMISER LENERGIE 1- lchelle de ltablissement a - Diminuer les dperditions dnergie au niveau de la verrire. La rfection de lagora pourrait tre base sur une diminution du nombre de vitres et sur linstallation de capteurs solaires, de stores et de fentres pour faciliter la ventilation. b quiper les cuisines dun clairage naturel et amliorer leur ventilation. Les cuisines sont en partie en sous sol et ont donc sans cesse besoin dune lumire artificielle. De plus, lapplication des normes sanitaires oblige les cuisiniers et les agents suivre une chane de production puis de nettoyage. La configuration des lieux est donc une succession de salles correspondant cette chane, et il est ncessaire dallumer sans cesse la ventilation. Peut tre serait-il judicieux de repenser la circulation de lair dans ces espaces ? c- adopter des nergies renouvelables. - installer des panneaux solaires sur les toits de linternat. - explorer la piste de laro thermie. d- quiper les fentres des salles de cours de store laissant passer la lumire du jour mais protgeant des rayons du soleil. En effet, nous sommes dans la situation paradoxale o dans les salles orientes en plein soleil, nous sommes contraints de fermer les rideaux occultants et dallumer les lumires. e privilgier les achats locaux (agriculture raisonne de la rgion) afin de limiter les transports de denres. 2 A lchelle individuelle. a- limiter les utilisations des lumires en plein jour. b teindre les lumires et appareils lectriques oublis. c privilgier les transports en commun, le vlo, la marche ou dfaut instaurer le covoiturage. B REDUIRE LA QUANTITE DE DECHETS

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1 lchelle de ltablissement a- introduire la limitation des emballages comme critre lors des achats du lyce. A cet effet, les lves ont conu une lettre type pour expliquer aux fournisseurs quel point les emballages constituent un problme pour lenvironnement et doivent devenir un critre commercial dachat. - Lettres aux fournisseurs pour les inciter rduire le volume des emballages ou utiliser des emballages recyclables. (En faire un critre de choix au mme titre que le prix et la qualit) Le 28 avril 2007, Classe de 2nd J du lyce Jay de Beaufort, 9, rue de Turenne 24 000 Prigueux Tl : 05 53 02 75 00 A ..

Objet : Demande de rduction des emballages Monsieur, Nous, lves de 2nd J du lyce Jay de Beaufort, qui travaillons depuis le dbut de lanne scolaire sur un projet de dveloppement durable, avons constats quel point les emballages devenaient encombrants, inutiles et leur traitement onreux. Cest pourquoi nous vous demandons de bien vouloir prendre en compte notre solution. En effet, autant dans un plan conomique qucologique, nous avons penss quil serait prfrable de rduire vos emballages afin de contribuer au projet daide au dveloppement durable. De plus, mme si la qualit et le cot des aliments restent des critres de choix indispensables, la quantit demballages pourrait galement faire parti de ces critres auparavant et il serait donc important pour votre socit de prendre en compte la rduction des emballages de vos produits et ainsi participer au projet daide au dveloppement durable de manire simple et efficace. Merci de votre comprhension. Veuillez agrer monsieur, lexpression de nos salutations les plus distingues, Les lves de 2nd J b acheter une compacteuse mtal pour compresser les boites de conserves. c installer un bac compost pour les dchets vgtaux et peut tre pour certains dchets de la cuisine.

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d quiper chaque classe de cours dune deuxime poubelle pour sac jaune et donc pour les produits recyclables. Cette rforme pourrait sappliquer lensemble du lyce. e quiper le parvis devant la passerelle de cendriers afin dviter les mgots par terre. 2 lchelle individuelle a sensibilisation de tous afin de limiter le gaspillage de la nourriture la cantine. Pour se faire, nous pouvons disposer des photographies des poubelles pleines du lyce et des messages appelant la responsabilisation. b- utiliser les feuilles recto verso. c limiter les photocopies dans la mesure du possible. Nous sommes tous conscients des contradictions du systme. C ECOCITOYENNETE 1 lchelle de ltablissement a- faire des achats co responsables (papiers recycls, produits dentretien biodgradables, encre moins toxique) b- crer un rseau des diffrents lyces de Prigueux pour faire des conomies dchelle et changer des ides. c nommer des co dlgus. d installer une boite ides. e adhrer un agenda 21 f trouver un partenariat avec des associations pour recycler le matriel informatique obsolte ou donner les manuels des annes prcdentes. Un jumelage avec un lyce dun pays en dveloppement serait particulirement constructif. 2 sensibilisation de tous visite du centre de tri des dchets Fabrication daffiches dessines par les lves pour les lves. utiliser le journal et le site du lyce. raliser un film montrant la quantit de dchets et limportance de la contrler. crer une journe de sensibilisation lenvironnement en menant une action de nettoyage des berges de lIsle ou en utilisant le film dAL Gore une vrit qui drange

ANNEXES

Enqute auprs des lves du lyce Jay de Beaufort

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1) Avez vous dj entendu parler du rchauffement climatique ?

2) Vous proccupez vous du rchauffement climatique ?

1 ERE QUESTION 2 EME QUESTION

3) Etes vous prts

OUI 20/20 19/20

accomplir les

NON 0/20 1/20

gestes suivants ?

Gestes oui Utiliser les transports en commun, le 19/20 vlo ou la marche plutt que la voiture Eteindre les appareils lectriques plutt que de les laisser en veille Utiliser raisonnablement le chauffage chez vous et le baisser la nuit Utiliser des nergies renouvelables (piles rechargeables, etc ) Choisir son clairage ampoules basse tension comme des 12/20 1/20 non

8/20

20/20

0/20

14/20

6/20

17/20

3/20

ACCUEIL MONSIEUR QUINTARD Bonjour monsieur Quintard, pour commencer nous voulions vous remercier de nous consacrer un peu de votre temps qui nous le savons est trs prcieux. Tout au long de lanne, nous avons travaill sur laudit environnemental du lyce et nous nous sommes donc rendus compte quel point le lyce est un consommateur dnergie ainsi quun producteur de dchets. Or nous savons dsormais que le rchauffement climatique est une consquence directe des activits humaines. Une action plantaire nest pas envisageable mais lchelle individuelle, nous pouvons peut-tre agir. Cest dans cet esprit que nous avons sollicit votre prsence afin de pouvoir chiffrer ltendue des consommations du lyce et afin de vous prsenter quelques uns de nos projets pour rduire notre empreint environnemental.

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QUESTIONNAIRE A LATTENTION DE MONSIEUR LINTENDANT

1 Personnel et fonctionnement : - Combien y-a-t-il de personnel ATOS, enseignants et dlves ( externe, demipensionnaire ou interne) ? 2 Budget de fonctionnement. - Quel est le budget annuel du lyce ? - Do vient largent ? - Quel est le montant de la facture EDF, GDF, deau ? - Quelle est la part de la cuisine ? - Quelle est la quantit de papiers utilise par le lyce ? - Quel est le budget dvolu au traitement des dchets sur tout le ly ce ? - Avez-vous l obligation de dpenser tous les fonds en une anne ou pouvez-vous faire des conomies ? - Vous arrive-t- il de regretter certains achats ? 3 Dchets - Quel est le budget dvolu au traitement des dchets sut tout le lyce ? - Quelle est la quantit annuelle de dchets ? - Quels sont les dchets les plus volumineux ? - Quels sont les dchets les plus chers liminer, - Le lyce peroit- il une subvention pour le traitement des dchets ? Si oui par qui ? - Que fait-on du mobilier abm ? - Que fait-on du matriel informatique obsolte ? 4 Projets - Avez-vous pens une compacteuse dchets ? - Avez-vous pens acheter un camion frigo pour redistribuer aux associations ( sic) ?

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