Escuela Casa Azul

Proyecto de Prctica
Educacin Social

ALUMNA EN PRCTICA: SUPERVISOR DOCENTE:

Natalie Parra Coloma Eugenio Oyarzun

SUPERVISOR EN TERRENO: Juan Uribe Carrasco

Agosto / Diciembre 2010

NDICE
PARTE I Introduccin Descripcin de la Institucin Identificacin de los colaboradores Equipo Directivo Historia institucional Misin Objetivos Programas Organizacin Diagnstico 3 3 4 4 4 5 5 6 6 7

PARTE II Matriz Lgica de proyectos sociales Actividades Cronograma Plan de intervencin Personal (PIP), Angelina Muoz Cronograma PIP 9 10 11 12 13

PARTE III Dimensin de desarrollo personal de la prctica 15

PARTE I

INTRODUCCIN 1. Breve presentacin de la Prctica La prctica tcnico profesional se genera en el espacio de cuarto semestre de la carrera, Tcnico universitario en Educacin Social, que imparte la Universidad Catlica Silva Henrquez. Para ello es importante generar un proyecto de intervencin socioeducativa, en el ambiente comunitario, el cual es ntegramente elaborado por la estudiante para su evaluacin. Este proyecto se realizar en la Escuela Casa Azul, ubicado en la poblacin Yungay, comuna de La Granja 1. Lo que se espera realizar es un trabajo que involucre tres sistemas en los cuales el estudiante est inserto, a partir del enfoque Ecolgico, donde se pueda ver el desarrollo de ellos y ellas en esas instancias, Escuela, Casa y Sector. El proyecto consta de tres partes, que tienen relacin con asegurar la asistencia de los y las Estudiantes a la Escuela por medio de la visita. Apoyarlos para su ingreso a la sala y generar un vnculo con las familias y la Escuela a partir de talleres/encuentros. Nombre del Proyecto de Prctica

Casa Azul, acompaa y sale a buscar a sus nios y nias

2. Descripcin de la Institucin Localizacin de la Institucin Comuna Localidad Identificacin de la Institucin Responsable Nombre de la Institucin Representante Legal Direccin Telfono E-Mail Escuela Casa Azul N 1508 Carlos Mellado Reyes. Avda. Yungay 0641 02 52 66 438 casaaazul@yahoo.es secretariacasaazul@gmail.com Comuna de Santiago Sur La Granja

Esto ser detallado ms adelante en la descripcin de la Escuela Casa Azul.

Identificacin de las organizaciones o instituciones colaboradoras - ONG Desarrollo Casa Azul Equipo directivo de la Institucin Nombre Carlos Mellado Reyes Samuel Vsquez Cristina Tardn Eugenia Mellado Rosa Vargas Gloria Veliz Breve historia institucional La Escuela Bsica Casa Azul, es resultado de la iniciativa y esfuerzo comunitario (Juntas Vecinales, Clubes Deportivos, Grupos de mujeres, Comunidad Cristiana y variados grupos sociales del sector), buscando responder a la marginacin y la falta de respuestas que el propio sistema educativo ejerce sobre los nios y jvenes ms pobres y daados. Es una iniciativa que comienza siendo slo 4 horas diarias las cuales son aumentadas a 10 horas. Se constituyo una Escuela Bsica especializada, con una propuesta educativa que asume como punto de partida el quehacer educativo, desde la realidad familiar, social y cultural de los nios. Al mismo tiempo, se fue plasmando una propuesta educativa en conjugo a los Planes Oficiales, elementos curriculares propios de Casa Azul, adems de una batera de Talleres ligados al mundo del arte y la expresin, desde all se fortalecen igualmente grupos de mujeres, organizaciones de jvenes y una lnea de trabajo cultural, que a su vez actan como soporte de la naciente Escuela. Esta realidad da origen al Centro de Educacin y Desarrollo Poblacional Casa Azul, una organizacin comunitaria con personalidad jurdica de tipo funcional, adquirida a travs de la Municipalidad de La Granja, buscando mejorar las respuestas a los problemas que dieron origen a este quehacer afectando a los vecinos y sus respectivas familias. En 1993 el Ministerio de Educacin reconoci la experiencia educativa mediante Decreto Exento N 3685 y nace formalmente la Escuela Bsica subvencionada N 1508 "Casa Azul, reconociendo la preocupacin que le dio origen y trabajo comunitario, como se expresa en el 2 considerando del documento exento reconoce ... adems la labor social que cumple el Plantel Educacional en nios y jvenes que tienen problemas de drogadiccin. En la actualidad se atiende a 147 nios entre 5 y 17 aos de edad, pertenecientes a Poblacin Yungay y zonas aledaas como Malaquas Concha y Joao Goulart. Cargo o funcin Director Sub Director UTP Administracin Administracin/Contabilidad Secretaria/Recepcionista

La Escuela Casa Azul se ubica en Avenida Yungay N 0641, en un terreno de 1200 metros cuadrados que la Parroquia San Pedro y San Pablo facilit para estos efectos, y que luego, en el ao 1995 cedi en donacin al Centro de Educacin y Desarrollo Poblacional Casa Azul. Actualmente cuenta con una infraestructura adecuada, gracias al esfuerzo comunitario expresado en campaas y trabajos que permitieron construir las primeras salas de clases y a un posterior aporte de los Padres Trapenses, con que se pudo concluir la infraestructura bsica necesaria para una Escuela. Casa Azul formo parte desde su nacimiento al Programa de las 900 Escuelas ms pobres del pas (P900), que ha signific acceso a material didctico, capacitacin y atencin focalizada por parte del Ministerio de Educacin. El 31 de Julio del 2006 se crea la Organizacin no Gubernamental de Desarrollo CASA AZUL, entidad que se transforma en sostenedora de la Escuela Bsica N 1508, Casa Azul. Misin Institucional Su diseo educativo est dispuesto prioritariamente para asegurar el derecho y las oportunidades para el desarrollo de la vida afectiva e intelectual, que en justicia merecen nuestros nios-nias y adolescentes, especialmente a aquellos que les toca vivir las consecuencia de una situacin social y familiar de carencia y marginacin; para ayudarlos a descubrir y desplegar sus propias potencialidades y valores de solidaridad, respeto y compromiso transformador del medio social al que pertenecen; viviendo la escuela como comunidad, en un ambiente carioso, tierno, respetuoso. Fortaleciendo, adems, su sentido de identidad y pertenencia a una comunidad social y culturalmente constituida, denominada Poblacin Yungay. Promover la construccin de aprendizajes significativos, eficaces y duraderos, (APRENDIZAJE DE CALIDAD) para asegurar la finalizacin de la Educacin Bsica con altos niveles de conocimientos, habilidades y valores que le permita a sus estudiantes la continuidad educativa. Nuestros educandos poseen potencialidad para alcanzar los 12 aos de educacin obligatoria y tambin la formacin profesional; esa es la tarea, esas son las expectativas educativas. No se obvia, el acompaamiento para la construccin de Proyectos de vida y mirada de futuro, la generacin de capacidades que permitan tomar adecuadas decisiones personales y sociales. A nivel de equipo educativo, se busca asegurar formas de trabajos transversales, eficientes y profundamente cordiales, con una organizacin dinmica, autocrtica, asegurando tiempos de perfeccionamiento que permita estar al da profesionalmente y alcanzar un permanente mejoramiento de las prcticas pedaggicas, de la cual dependen los aprendizajes eficaces a que se aspira. Estos nios y nias solo requieren oportunidadespero que sean dignas y de calidad. Principales Objetivos Entregar oportunidades reales para el desarrollo de la vida afectiva e intelectual de nios y adolescentes que viven en situacin social y familiar de carencia y marginacin. Ayudar a nios y jvenes a descubrir sus potencialidades y valores de solidaridad, respeto y compromiso con su medio social. 5

Ser espacio de Educacin y Desarrollo, especialmente para nios que el sistema educativo formal no acoge. Recuperar para a todos los nias y nios de Casa Azul, los espacios artsticos culturales, recreativos que se les ha negado, reconociendo fuera de los muros de la escuela oportunidad de educacin y desarrollo humano vital Promover una formacin eminentemente inclusiva, donde la diferencia es una oportunidad para el crecimiento una oportunidad para contextualizar el currculo, adaptndolo para atender las diferencias individuales y ser respuesta adecuada para los nios y nias con necesidades educativas especiales Debe promover el conocimiento, la sensibilidad y la ejecucin de las ms diversas manifestaciones esttico artsticas del mundo del arte: danza, msica, pintura, teatro. Ofrecer espacios de aprendizajes eficaces, perdurables, estimulantes, respetuosos de los ritmos personales, donde todos los nios y nias aprenden: Educacin de Calidad Dotados situaciones significativas de aprendizaje, alcanzar niveles eficientes de desarrollo educativo, que aseguren a nuestros nios concluir 8 bsico con las competencias y conocimientos que les permita incorporarse exitosamente a la Educacin Media. 2

Programas Proyecto de Integracin: En este espritu, este programa busca adaptar el currculo para acompaar en el desarrollo educativo a todos los educandos en sus diferencias individuales; especialmente en la integracin de nios y nias con necesidades educativas especiales, asociadas a una discapacidad, en todos los niveles de la Educacin. Adems de los y las que presenten dificultades en el rea cognitiva y del lenguaje, acompaamiento profesional especializado en forma personalizada y en el aula, asegurando las adecuaciones tcnico - pedaggicas que se requieran. C.R.A. (Centro de Recursos para el Aprendizaje): Casa Azul realiza este programa desde el ao 2007; es un espacio que cuenta con los recursos (libros, cine -videos, Internet, msica, poesa, diarios, revistas, etc) para que nios y nias, en forma ldica y entretenida, pueda informarse, consultar y entretenerse. Tienen tambin como misin, apoyar la implementacin del currculum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que cuente con los recursos de aprendizaje. Enlace: Desde 1997, ao en que se habilit un laboratorio con cinco computadores y una fotocopiadora. Organizacin Sobre la Organizacin los Ciclos A pesar de los cambios implementados en los ltimos aos Casa Azul organiza el quehacer curricular en Ciclos, que permite reconocer, asumir y orientar el quehacer educativo incorporando los estados de desarrollo e intereses diferentes entre nias-nios y jvenes; para este efecto en el Primero y Segundo Ciclo, hemos distinguido cuatro sub -ciclos (dos por ciclo).

Adems de otros objetivos que tienen mayor relacin con los programas exigidos por el Ministerio, para efectos de la intervencin social, slo ser recogidos los ya mencionados.
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Culminado Prvulo y los cuatro aos de Educacin Bsica se inicia un proceso de consolidacin de la capacidad de abstraccin y se incorpora al enfoque globalizado el trabajo con contenidos y disciplinas mas especificas, tratadas de manera ms especializada; por este motivo, el consejo de profesores determin a partir del ao lectivo 2009 la incorporacin de docentes preparados en dichas disciplinas. Esto plantear a nuestros educandos el desafo de de trabajar con un mayor nmero de profesores. Educacin Parvularia NT1 NT2 Primer Ciclo (1 a 4 Bsico) Primer Sub-ciclo: Constituido por 1 y 2 bsico (NB1). Segundo Sub-ciclo: Constituido por 3 y 4 Bsico (NB2). Segundo Ciclo (5 a 8 Bsico) Primer Sub-ciclo: Constituido por 5 (NB3) y 6(NB4). Segundo Sub-ciclo: Constituido por 7 (NB5) y 8 (NB6). DIAGNSTICO De los 147 estudiantes de la Escuela, se considera a aquellos de los cual se sabe de su realidad, los cuales son 135 estudiantes, hablamos del 91,83% de la comunidad. Donde el 41,49% son Nias (61) versus el 58,50% que son Nios (86). Relacin con la Droga - Considerando a quienes tienen relacin directa con ella, ya sea por sus padres y/o familiar que habita con ellos la comercializa o consume, es el 57% de la poblacin escolar. - Cuando se ampla el cerco y se considera ha aquellos que tiene dentro de su familia relacin con la droga, ya sea por consumo o microgrfico, se aumenta al 67,40%. Relacin con la Crcel - Al igual que la relacin con la droga, en la primera ronda de acercamiento, considerando slo aquellos que tienen un miembro del ncleo familiar privado de libertad la suma es de 37%. - Ampliando el cerco y considerando a la familia general, ya sea por alguien de la casa o cercano, al cual se le visita, por lo cual est el tema al alcance de los nios y nias, e l porcentaje aumenta a 62,22%. Relacin con la muerte - En la segunda muestra se considera la relacin que tienen los estudiantes con la muerte abrupta, ya sea de una figura parental o familiar, causndose stas por rias callejeras, ajustes de cuenta po r droga, peleas dentro de la crcel, en esta relacin el 35,55% de los estudiantes lo ha vivido. Quienes sufren maltrato

- Dentro de los estudiantes hay un 36,29% de ellos que sufren maltrato fsico, y mayoritariamente verbal y psicolgico. Teniendo relacin con los niveles de violencia con los cuales conviven y se relacin dentro de su dinmica familiar. Que viven en hacinamiento - Otro factor importante es la calidad de vida que ellos tienen y que tiene relacin con la comodidad que les otorga su casa, la cual muchas veces es el punto de encuentro de 2 o 3 familias, y ms. Es as que el 51,85% de los estudiantes vive en hacinamiento. Relacin con la prostitucin - La relacin con la prostitucin se ve, desde que algn familiar la ejerza o sea un mtodo de ingreso de dinero en las casas. En este sentido el 21,48% de los nios y nias tiene un grado de relacin. Relacin con Enfermedades Mentales - De la misma manera se mira a aquellos que dentro de sus familias tienen personas con Enfermedades Mentales, o que bien la Salud Mental ha sido daada, ya sea por el consumo de alguna sustancia o alguna situacin traumtica. En este mbito el 12,59% de los estudiantes tiene alguna relacin. Relacin con la tercera edad - Dentro de la vivencia de ellos est la relacin con la tercera edad, que muchas veces son los que se encargan del cuidado de los nios y nias, asumiendo un rol de apoderados en la escuela. El 36,29% de los nios y nias vive con adultos mayores.

PARTE II

Matriz de Lgica de Proyectos Sociales

Nombre del Proyecto: Casa Azul, acompaa y sale a buscar a sus nios y nias Poblacin Objetivo: Estudiantes y sus familias. Lugar de Ejecucin del Proyecto: Poblacin Yungay, La Granja Periodo: Agosto - Diciembre

Objetivo General: - Acompaar e incentivar a las y los estudiantes, en conjunto con sus familias, que son parte prioritaria de la Escuela Casa Azul, para que se comprometan con la educacin de sus hijos e hijas. Proporcionndoles el espacio y cuidado para que asistan. Objetivos Especficos: - Asegurar la asistencia a la escuela por medio del Programa de Calle, que busca hacer llegar a los nios y nias, y por medio de ello, entregar las comidas diarias. - Contener a aquellos que no llegan en condiciones de ingresar a la sala de clases, a travs de actividades ldicas y afectivas. - Seguimiento a las familias, con vistas y entrevistas que permitan conocer ms de cerca la dinmica familia. - Incentivar la participacin activa de los apoderados, tanto en las reuniones como actividades destinadas a ellos. - Acompaar a 2 estudiantes que estn dentro de la prioridad en sus situaciones no acadmicas, vnculo familiar y apoyo en torno a las actividades que se desprenden de las situaciones. Resultados Esperados: - Que descienda el ndice de nios y nias que hay que ir a buscar diariamente, a partir de la motivacin para llegar a la Escuela. - Hacer de la Escuela un espacio distinto donde se puedan acoger y hacerlo suyo, un lugar distinto donde encuentren afecto, preocupacin y herramientas para la vida. - Compromiso por parte de las familias y/o responsables de los nios y nias. A travs de su participacin y el sentirse parte del proceso educativo de stos. - Que las familias se sientan parte de la Comunidad educativa. - Llevar a cabo las actividades personales que cada plan de inte rvencin personal necesita. Actividades: - Vistas domiciliarias. - Actividades de Desarrollo personal en el marco de la contencin. - Requeridas para dar cumplimiento a las actividades de los planes individuales. - Entrevistas con Mams y nios/as.

ACTIVIDADES
Actividad N 1 3 Nombre de la actividad Visitndonos. Descripcin y Metodologas de la Actividad. - A partir de la visita domiciliaria, conocer un poco de la dinmica familiar. - Generar un vnculo que permita que la invitacin sea recibida. - Motivar a la participacin dentro de la Escuela, como el incentivo hacia los nios y nias de participar en clases. Lugar Terreno, Poblacin Yungay Duracin 5 meses N total de horas 2 horas diarias

Actividad N 2 Nombre de la actividad Contencin a los estudiantes. Descripcin y Metodologas de la Actividad. - Cada vez que un nio o nia no llegue en condiciones de ingresar a la sala de clases se desarrolla esta actividad. - Consiste en el desarrollo de alguna actividad ldica que permita disponer al nio o nia a su ingreso a la sala de clases y por ende al estudio. - Anexo 1 con modelo de algunas actividades que son utilizadas. Lugar Duracin N total de horas Escuela Casa Azul 5 meses 1 hora diaria.

Actividad N 3 Nombre de la actividad Acompaamientos personales Descripcin y Metodologas de la Actividad. A partir de dos nios o nias, generar un proceso de acompaamiento personal. Plan que se desarrolla en concordancia con lo expuesto en la entrevista con la madre y/o padre del nio o nia. Cada plan es detallado, tiene acciones determinadas y especficas. Lugar Duracin N total de horas Terreno, Poblacin Yungay 5 meses 2 horas diarias

Las actividades no estn siendo desarrolladas en el orden en que sern ejecutadas, muchas ellas son organizadas en la medida de su per tinencia.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TIEMPO ACTIVIDADES

Semana 1

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mes 1 Agosto
2 3 4 1

Mes 2 Septiembre
2 3 4 1

Mes 3 Octubre
2 3 4 1

Mes 4 Noviembre
2 3 4 1

Mes 5 Diciembre
2 3 4

Diagnstico a cerca de la realidad estudiantil. Visitndonos Definicin de los nios o nias a acompaar. Diseo de plan de intervencin personal Accionar de cada plan individual Entrega de informes mensuales del Programa de Calle. Evaluacin del espacio de contencin Entrega de informe sobre contencin. Evaluacin de los planes de intervencin personal

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PLAN DE INTERVENCIN PERSONAL Nombre: Angelina Muoz Curso: Quinto

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIN

* Conseguir la integracin de Angelina a sus estudios (retomar), en ptimas condiciones de salud. Y lograr que la mam se comprometa con su hija.

* Retomar la atencin psicolgica en el consultorio Esteban Gumucio que fue dejada de lado en Abril. * Lograr que la madre tome ms participacin en la vida de su hija.

- Pedir a la madre la interconsulta psicolgica para agilizar la atencin en el Consultorio Esteban Gumucio. - Visitas domiciliarias en las cuales se pueda conversar con la madre. Y/o entrevistas en la Escuela. * Controlar mdicamente la - Conseguir hora mdica y enfermedad desarrollada controlar la ingesta de por Angelina. Diagnstico remedios. y/o tratamiento. * Apoyar el desarrollo - Revisin de cuadernos y escolar de la nia. acompaamiento. * Generar actividades de Angelina: desarrollo personal, que - Conocimiento sern ejecutadas como - Historia Personal acompaamiento para - Corporalidad y Angelina y la Sra. Mara autoestima. Sra. Mara: - Conocimiento - Historia Personal - Videos y conversaciones en torno a l.

- consulta psicolgica Consultorio Esteban Gumucio. - Psicloga

- Lo que sea determinado por la Psicloga.

- Entregada por la Psicloga.

- Educadora social, - 1 vez por semana por para visita o entrevista. un mes. - 1 vez cada dos semanas. - El diagnosticado.

- Conversaciones. - Observacin de compromiso y reacciones. - Alta mdica y resultados. - Por medio de evaluaciones escolares. Observacin y evaluacin a travs de planillas.

- Remedios - Ta Ins

- Conocimientos de las - Hasta diciembre. materias. - Hojas lpices, 2 veces por semana. cartulinas, radio, msica, computador. 1 vez por mes.

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CRONOGRAMA de Angelina Muoz

Tiempo
Semana 1 L M M J V S D L SEPTIEMBRE Semana 2 M M J V S D L 4 Semana 3 M M J V S D 5 6 L Semana 4 M M J V S D L OCTUBRE Semana 5 M M J V S D L Semana 6 M M J V S NOVIEMBRE Semana 7 D L M M J V S D 3 4 5 6 7

Actividades 1. Hora de atencin psicolgica / gestin 2. Control con Psicloga 3. Visita Domiciliaria 4. Entrevista Seora Mara 5. Acompaamiento escolar. 6. D Personal (Angelina) 7. D Personal (Mara)

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 X

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2

X X X X X X X X X X X

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Tiempo
Semana 8 L M M J V S D L Semana 9 M M J

NOVIEMBRE Semana 10 V S D L M M J V S D Semana 11 L Semana 12

DICIEMBRE Semana 13 S D L M M J V S D

M M J V S D L M M J V 6 6 8

Actividades 1. Hora de atencin psicolgica / gestin 2. Control con Psicloga 3. Visita Domiciliaria 4. Entrevista Seora Mara 5. Acompaamiento escolar. 6. D Personal (Angelina) 7. D Personal (Mara)

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X X X X

X X X

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PARTE III

3. Dimensin de desarrollo personal de la prctica:

a. Expectativas de aprendizaje personal Deseo que en el trascurso de la prctica pueda desarrollar habilidades o ms bien despertar sentidos que no se hayan conectado an con el tema social, y lo que significa el trabajo en esta rea. Por ello y para ello es necesario generar vnculos con aquellos a quienes visite, ya sea con los mismos nios y nias, o bien, con las personas que viven, para que dentro de las visitas se pueda generar una confianza que permita el dilogo desde la Escuela para con ellos. Relaciones Humanas como concepto, es algo que se revis dentro de la formacin acadmica, pero desde la teora, tengo muchas expectativas de lo que se puede desarrollar en este foco, como llegar a las personas, lograr una cercana con los estudiantes, etc. Dentro de esta rea tengo tambin mis aportes personales, como lo es la responsabilidad, lo cual puede generar en la Escuela un impulso para las acciones que all realizo.

b. Temores respecto de mi prctica Antes de comenzar la prctica me generaba mucho temor, el tema de la llegada, como poder abordar a personas que han sido tan daadas por la vida y que los estamentos donde van a pedir ayuda, se han cerrado las puertas. Un poco de la realidad que fui conociendo, al comenzar. Siento que es importante poder tener un espacio de acompaamiento personal en el cual se puedan verter estas emociones y sensaciones que se van dando con el d a a da de trabajo. Este espacio de prctica a generado mucha ansiedad, lo cual necesita ser conversado para su manejo. c. Fortalezas personales con que cuento Como primera cosa con orden, lo cual me est permitiendo tener una visin ms general de las cosas, lo cual me ayuda en las planificaciones de actividades. Otra cosa que me ha ayudado es la pro actividad, algunas cosas han sido pedidas por la Escuela para que las realice, pero otras han nacido de la inquietud por realizar algunas actividades.

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Esta actitud me ha ayudado para dar respuestas a las mams con las que me ido vinculando en el programa de calle. Lo cual genera cercana y confianza en el trabajo que se desarrolla. Y lo que no es menor, la confianza para que acompae a sus hijos e hijas a la Escuela. d. Desafos personales que debo enfrentar Dentro de los desafos que surgen, est la manera de abordar las temticas, conocer cules son los canales que la Escuela tiene para trabajar en torno a ciertas situacione s. Miedos que se generan de igual forma que los temores que ya han sido mencionados. A lo mejor no entra en un tema acadmico, pero uno de los desafos que ms me ha costado asumir es el miedo a los perros, de los cuales hay una gran cantidad, por lo general se encuentran en las casas, y al slo escuchar -Alo! Se hacen presente para la bienvenida. Lo cual para mi es importante, ya que algunas veces me condiciona la ruta de bsqueda de nios y nias.

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