Globalizacin y su impacto en la educacin en Latinoamrica

Globalizacin Aumento de la desigualdad Mundializacin Efectos de la globalizacin en la educacin latinoamericana" Conclusin Bibliografa

INTRODUCCIN Una de las tendencias histricas particularmente sealadas en la Era moderna es el movimiento hacia la globalizacin. sta puede definirse como el "conjunto de procesos que conducen a un mundo nico". Las sociedades se vuelven interdependientes en todos los aspectos de su vida, poltica, econmica y cultural, y el alcance de tales interdependencias deviene realmente global. "Ningn pas es una isla autosuficiente". La humanidad abarca a toda la gente que vive en el globo. Hoy podemos hablar de una estructura global de la poltica, de la economa, de las relaciones culturales, que va ms all de cualquiera de los limites tradicionales y que conecta sociedades separadas en un nico sistema. Como dijo Peter Worsley, "hasta nuestros das no existi nunca la sociedad humana". En la sociedad actual encontramos en el terreno poltico unidades supranacionales de diverso alcance: bloques polticos y militares (por ejemplo, la OTAN), esferas imperiales de dominacin (por ejemplo, el antiguo bloque sovitico), coaliciones de poderes dominantes (por ejemplo, el Grupo de los Siete), organizaciones de integracin continental o territorial (por ejemplo, la Comunidad Europea), organizaciones internacionales mundiales (con la ONU y sus agencias especializadas). Tambin percibimos fragmentos rudimentarios de un gobierno mundial en evolucin, cuando algunas funciones de autoridad son ejercidas por agencias con competencia supranacional (por ejemplo, el Parlamento Europeo, el Tribunal Internacional de Justicia o la INTERPOL), y hay una creciente homogenizacin poltica. Con la transicin completa o en camino hacia la democracia en Amrica Latina, el sur de Europa y los pases postcomunistas, parece que el sistema de la democracia parlamentaria se ha convertido en un verdadero "universal poltico", una forma poltica dominante en el globo (Fukuyama 1989;1992). Si nos dirigimos al terreno econmico observamos el papel creciente de la coordinacin y la integracin supranacionales (EFTA, CE, OPEP), los acuerdos econmicos regionales y mundiales, la divisin global del trabajo y el creciente papel de las corporaciones multinacionales o supranacionales, algunas de las cuales obtienen ingresos superiores a los de una nacin de tipo medio. Algunas operan desde sus oficinas en un pas determinado (por ejemplo, Nissan o Toyota); otras han perdido sus races nacionales definidas y operan a lo largo del mundo, por medio de subsidiarias locales o franquicias, etc. (por ejemplo, Pepsi, Coca Cola, McDonals, General Motors). Se ha convertido en actores nuevos y poderosos en la escena econmica mundial convertido en un "universal econmico", en un mecanismo econmico comn que abarca el globo. Incluso la inmediatez con la que los mercados financieros a lo largo del mundo reaccionan ante sucesos en diversos pases, incluso de los mas distantes econmicamente.

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Por ultimo, en el rea de la cultura contemplamos una progresiva homogenizacin. Los medios de comunicacin de masas, y en particular la televisin, ha convertido el mundo entero en una "aldea global", en la que la informacin y las imgenes de los sucesos mas distantes llegan en "tiempo real", donde innumerables millones estn expuestos a las mismas experiencias culturales (las olimpiadas, los conciertos de rock) unificando sus gustos, percepciones y preferencias. El eptome de esta tendencia lo alcanzan las cadenas de informacin (CNN) y los peridicos (Herald tribune) globales. El flujo de productos de consumo parecidos alcanza a todas las poblaciones ("el fenmeno de coca-colizacion"). Los movimientos actuales de personas - las migraciones, el empleo temporal en el extranjero, el turismo- proporcionan una familiarizacin directa, inmediata, con los modelos extranjeros. Aparece un lenguaje global, el ingles adopta este papel para la comunicacin profesional en la ciencia, en la tecnologa, en los negocios, en los ordenadores, en el transporte; y para la comunicacin privada en los viajes o el turismo. La tecnologa de los ordenadores refuerza otra unificacin: la del software, en la que los mismos programas son usados en todo el mundo como modelo comn para la organizacin y procesamiento de datos e informacin. Con la supresin y erosin de las tradiciones culturales locales, indgenas, da la sensacin de que la cultura de masas, de consumo, de tipo occidental se ha convertido en un "universal cultural" que impregna a todo el mundo. Todos estos cambios multidimensionales han motivado a algunos historiadores contemporneos a lanzar un proyecto de una "historia global". Estos afirman que durante las ultimas dcadas, mas o menos a partir de los mediados del siglo XX, la tendencia a la globalizacin ha cambiado la cualidad fundamental de los procesos histricos. Cualquier cosa que ocurra en cualquier lugar tiene determinantes globales y repercusiones globales. La escala nacional o la regional no bastan; las historias nacionales o regionales ya no tiene sentido. Y el nfasis ha de descansar sobre aquellos procesos histricos que cruzan por encima de los lmites de las unidades tradicionales de anlisis (estados, regiones, reas) para expandirse por todo el globo. Sencillamente, en el mundo globalizado, la historia circula de forma diferente, tiene nuevos agentes, nuevos mecanismos y nuevas direcciones, y esto no puede ignorarse. GLOBALIZACIN Para hablar de la globalizacin hay que tener una mirada retrospectiva de los movimientos histricos, movimientos que se gestaron a travs de los siglos y constituyeron de manera lenta un sistema que facilit la expansin del capitalismo comercial, en el cual se reafirm la influencia exportadora de bienes econmicos y culturales, y dio inicio que posibilitaron el surgimiento de espacios que articularon e intensificaron un modo particular de vida a nivel socio-cultural, poltico y econmico en el mundo entero. La globalizacin es un fenmeno de carcter internacional: su accin consiste principalmente en lograr una penetracin mundial de capitales (financieros, comerciales e industriales), ha permitido que la economa mundial (mecanismos que la integran: el comercio, la produccin, y las finanzas) moderna abra espacios de integracin activa que intensifiquen la vida econmica mundial y surge como consecuencia de la internalizacin cada vez ms acentuada de los procesos econmicos, los conflictos sociales y los fenmenos polticos-culturales. El proceso de globalizacin est caracterizado por la creciente interdependencia entre los pases a nivel mundial, por el cambio en las formas productivas y por el predominio del sector financiero.

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Ha sido definida como "el proceso de desnacionalizacin de los mercados, las leyes y la poltica en el sentido de interrelacionar pueblos e individuos por el bien comn". Aunque puede ser discutible que ello lleve a este bien; puede definirse como la fase en que se encuentra el capitalismo a nivel mundial, caracterizada por la eliminacin de las fronteras econmicas que impiden la libre circulacin de bienes y servicios y fundamentalmente de capitales. Tambin es un proceso histrico, el resultado de la innovacin humana y el progreso tecnolgico. Se refiere a la prolongacin mas all de las fronteras nacionales, a la creciente interdependencia entre los pases, a la creciente integracin de las economas de todo el mundo (esto en todos los niveles de la actividad econmica humana), especialmente a travs del comercio y los flujos financieros, abarca adems aspectos culturales, polticos y ambientales ms amplios. Entonces podemos decir que la globalizacin es un concepto que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, ms all de las fronteras, barreras arancelarias, diferencias tnicas, credos religiosos, ideologas polticas y condiciones socio-econmicas o culturales, o sea un intento de hacer un mundo que no est fraccionado, sino generalizado, en el que la mayor parte de las cosas sean iguales o signifiquen lo mismo. La palabra "GLOBALIZACIN" se utiliza con frecuencia sin ser entendida en detalle, significando muchas veces lo opuesto, pero teniendo algo as como un poder oculto que agita al mundo, que determina toda nuestra vida y que nos domina cada vez ms. La globalizacin est generando profundos cambios en el mbito ms amplio de la organizacin social. Las luchas por la defensa de las identidades culturales toman a menudo formas de agresin violenta generando reacciones que se podran llamar de "esquizofrenia social y sentimientos de soledad y tristeza individual, en un mundo ms antagnico, injusto y divido". La segmentacin de los pases y de las sociedades hacen surgir tres tipos de actores: Los GLOBALIZADORES que poseen el conjunto de los capitales, de los recursos, de los conocimientos y el monopolio de las informaciones; Los GLOBALIZADOS que son trabajadores y consumidores que tienen escasos y superficiales conocimientos; Los EXCLUDOS que no tiene acceso a los conocimientos, ninguna importancia como consumidores y tienen un papel insignificante en la produccin.

TRANSFORMACIONES CULTURALES Los cambios econmicos y polticos son concomitantes con los cambios culturales de similar magnitud. Estos cambios culturales se refieren tanto a los contenidos de los valores, de los hbitos y de las pautas de conducta que se ponen en prctica en una sociedad, como al proceso por el cual son elaborados dichos contenidos. CAMBIOS EN LA FAMILIA El cambio fundamental que se ha producido es de disociacin entre la conyugalidad (vnculos de pareja) y filiacin (vnculos entre padres e hijos).

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En la familia tradicional estos dos vnculos eran indisolubles. En la actualidad, en cambio, la conyugalidad a perdido su carcter indisoluble porque es una relacin social, la filiacin en cambio mantiene dicho carcter porque es el vnculo natural. EVOLUCION DEL INDIVIDUALISMO Los cambios en la familia estn vinculados con unos de los fenmenos culturales mas importantes de la sociedad occidental: "el individualismo". Las nuevas formas de individualismo pone el acento en la auto expresin, en el respeto a la libertad extrema, en la expansin de la personalidad, de sus cualidades especiales y su excepcionalidad. El credo de nuestra poca es que cada persona es nica, es o debiera ser libre, etc. Pero esta mayor autonoma subjetiva esta acompaada cada vez mayor de la dependencia material. NUEVAS TECNOLOGAS Los cambios culturales en la sociedad actual estn ntimamente vinculados con las tecnologas de la informacin. Estas tecnologas tienen un impacto significativo no solo en la produccin de bienes y servicios, sino en el conjunto de las relaciones sociales. AUMENTO DE LA DESIGUALDAD Es preciso sealar que uno de los fenmenos ms importantes en las transformaciones sociales actuales producto de la globalizacin, es el aumento significativo de la desigualdad social. Ao En 1960 En 1990 Amrica Latina y Caribe Asia del Este y Pacifico Europa y Asia Central Asia del Sur frica Subsahariana 3,4 6,4 9,7 7,4 2,8 4,5 6,9 8,8 6,9 8,8 5,2

frica del Norte y Medio Oriente 5,7

Este cuadro muestra la evolucin de la distribucin del ingreso en el mundo en las ltimas dcadas y permite apreciar que, en general, mientras los altos niveles de concentracin de la riqueza se mantiene en los pases en desarrollo, los pases desarrollados estn atravesando un proceso significativo de concentracin que los acerca a los pases en desarrollo. Dicho en otros trminos, en las sociedades que estn utilizados mas intensivamente la informacin y los conocimientos en sus actividades productivas, est aumentando significativamente la desigualdad social. Crecimiento econmico y aumento de la desigualdad han comenzado a ser concomitantes. Si bien existen consenso en reconocer la complejidad de estos procesos, tambin se admite que uno de los factores fundamentales asociado al aumento de la desigualdad es la transformacin en la organizacin del trabajo. Esta dinmica, donde el empleo disminuye en los sectores que pueden pagar buenos salarios y aumenta en aquellos que pagan salarios modestos, explica las razones por las cuales la recomposicin del empleo en funcin de la evolucin tecnolgica aumenta la desigualdad (Foucauld, 1995).

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Las transformaciones en la organizacin del trabajo estn provocando no slo el aumento en los niveles de desigualdad, sino la aparicin de un nuevo fenmeno social: la exclusin de la participacin en el ciclo productivo. A partir de la exclusin en el trabajo, se producira una exclusin social ms general o una desafiliacin con respecto a las instancias sociales mas significativas. El fenmeno de la exclusin social provoca, desde este punto de vista, una modificacin fundamental en la estructura de la sociedad. Segn este enfoque, estaramos viviendo un momento de transicin entre: Una sociedad vertical: Basada en relaciones sociales de explotacin entre los que ocupan posiciones superiores frente a los que ocupan las posiciones inferiores. Una sociedad horizontal: Donde lo importante no es tanto la jerarqua como la distancia con respecto al centro de la sociedad. La exclusin tiende, de esta manera, a reemplazar la relacin de explotacin. La globalizacin de la economa ha provocado fenmenos de homogenizacin como tambin de mayor heterogeneidad entre pases y regiones. Amrica Latina en su conjunto, y a pesar de las significativas diferencias internas, es la regin en el mundo con mayores ndices de disparidad entre los ingresos de los ms ricos y de los ms pobres. Pero esta disparidad, en el marco de la modernizacin productiva ocurrida en los ltimos aos, ha tenido a aumentar en forma significativa. As, por ejemplo, mientras en 1970 la brecha entre el 1% ms pobre y el 1% ms rico de la poblacin era de 363 veces, en 1995 haba aumentado a 417 veces. Estos promedios regionales reflejan una situacin generalizada. En Brasil, por ejemplo, entre 1970 y 1994, el 1% ms rico de la poblacin casi duplic su participacin en el ingreso, mientras que el 1% ms pobre perdi alrededor del 25%. Procesos mas o menos similares se registran en Mxico y en Argentina. "MUNDIALIZACION" Se diferencia radicalmente del concepto de globalizacin. Este ltimo se corresponde con la corriente homogeneizadora que impulsan el imperialismo, los grupos financieros y la banca internacional. La globalizacin se extiende a expensas de la diversidad y autonoma de los estados nacionales, de la identidad de las culturas y subculturas. Los mentores de la globalizacin pretenden montar un sistema mundial "Nuevo Orden" basado en la economa "abierta" de mercado. La MUNDIALIZACION es un proceso hacia el cual tienden a converger las diferentes culturas sin perder por esto su estilo de vida y su identidad. El proceso de mundializacin tiende a pasar por las federaciones nacionales y regionalizaciones federativas acercndose finalmente a un modelo de confederacin mundial multitnica, multicultural y multiconfesional, es decir: una nacin humana universal. "EFECTOS DE LA GLOBALIZACIN EN LA EDUCACIN LATINOAMERICANA" En Amrica Latina los efectos de la globalizacin ha sido nefastos, si bien en todos los pases se ha reducido la proporcin de analfabetos en la poblacin adulta, sta an representa 41 millones de personas, aproximadamente 110 millones de jvenes y adultos no han culminado su educacin

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primaria, lo que implica un manejo deficitario de las competencias bsicas de lectura, escritura y clculo. Este fenmeno es particularmente alarmante por su magnitud. Se ha producido un importante avance en trminos de universalizacin del acceso a la educacin primaria, pero un 3% de los nios en edad de cursarla se encuentra fuera de las escuelas. A esto debemos aadir que ingresar a la educacin primaria no es sinnimo de concluirla, ni de concluirla con calidad. Existen elevados niveles de repeticin que provocan los problemas de sobreedad y conducen a la desercin. En varios pases de la regin, ms del 20% de los nios que ingresaron a la escuela no llegan al 6 grado. En general ningn pas de la regin ha logrado cumplir con el compromiso de obligatoriedad de la educacin. Estos fenmenos no afectan de similar modo a todos los pases, y a todos los sectores sociales. El analfabetismo absoluto afecta a las personas de mayor edad, a los grupos de cultura originarias, y a los que habitan zonas rurales y aisladas. En los pases latinoamericanos es mayor la proporcin de mujeres analfabetas, mientras que en el Caribe no hispano parlante es mayor el porcentaje de varones. Las personas que provienen de hogares con mayores recursos logran, dependiendo de los pases, entre 2 y 6 veces ms aos de educacin que aquellos de hogares ms pobres, mientras que los sectores urbanos logran entre 2 y 14 veces ms que los rurales. Esta situacin se agrava por el hecho de que la oferta de educacin inicial, secundaria y terciaria se encuentra concentrada en las zona urbanas, lo que obliga a la poblacin rural a emigrar para acceder a estos servicios educativos. La desigualdad tambin se refleja en que los mejores niveles de aprendizaje son sistemticamente alcanzados por las escuelas urbanas y, dentro de stas, por las escuelas privadas. De esta forma, los problemas de equidad no solo estn vinculados al acceso de servicios educativos, sino tambin a la calidad de los servicios a los que se accede y a los resultados de aprendizaje que alcanzan los alumnos. Las limitaciones en cuanto a la equidad plantean preguntas significativas acerca de en qu medida la educacin en la regin est actuando favorablemente en la creacin de igualdad de oportunidades. La gestin educativa siendo mayormente centralizada no brinda suficientes espacios para que los actores del proceso educativo puedan participar y, consiguientemente, contribuir a que la oferta educativa se aproxime de mejor manera a sus necesidades. Por ejemplo, los calendarios escolares no suelen adaptarse a las peculiaridades de la vida rural, o los planes de estudio carecen de referentes culturales locales que hacen que la educacin ofrecida pierda en relevancia y significado. La descentralizacin de algunas responsabilidades no ha estado acompaada de una asignacin de recursos y un apoyo tcnico, administrativo y pedaggico que permita crear escuelas autnomas y efectivas. Por su parte, la asignacin de recursos pblicos al financiamiento de la educacin aparece seriamente limitada por las restricciones derivadas de la presin de la deuda externa. Esto lleva a niveles de gasto por alumno que difcilmente pueden garantizar una provisin de servicios de calidad para todos. Al mismo tiempo, la ineficiencia del sistema reforzada, en algunos casos, por altos costos administrativos, conlleva al desperdicio de importantes recursos. La repeticin en la

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educacin primaria, significa un costo adicional para la regin de aproximadamente 12 mil millones de dlares americanos al ao. Asimismo, la tendencia a la privatizacin en varios pases de la regin, est ampliando la brecha entre la educacin pblica y privada; la creciente separacin de escuelas en funcin del nivel de ingresos afecta a las bases de la convivencia, y de la integracin y cohesin social de un pas. A pesar de la existencia de un nmero creciente de acciones de compensacin desarrolladas de modo focalizado, el grueso del gasto pblico en educacin se realiza de modo homogneo, es decir, sin prestar mayor atencin a las peculiaridades de la poblacin que se atiende. Los docentes son el factor ms importante en la organizacin y entrega de los servicios educativos; sin embargo, la regin carecen de polticas integrales que articulen la formacin inicial y en servicio; los requisitos de ingreso, permanencia y desarrollo en la carrera docente con su desempeo, la responsabilidad por resultados y sus remuneraciones. Los esfuerzos de las reformas educativas han tendido a considerar al docente como un ejecutor de polticas que usualmente son definidas sin su opinin o conocimiento lo que, evidentemente, tambin ha limitado las posibilidades de que las polticas educacionales se conviertan en prcticas efectivamente desarrolladas en las escuelas y las aulas. El tiempo efectivo dedicado al aprendizaje contina siendo insuficiente, aunque en algunos pases se ha aumentado el calendario y/o la jornada oficial de labores. Sin embargo, no solo estos calendarios y jornadas no necesariamente se verifican en la prctica-especialmente en zonas ms deprimidas-, sino que las horas de trabajo suelen ser organizadas a partir de mtodos de instruccin tradicional que no logran fomentar el desarrollo integral de los estudiantes ni, consiguientemente, contribuir al desarrollo cognitivo, afectivo, aptitudinal y axiolgico para la vida. La introduccin de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin es an muy limitada, siendo que stas pueden ofrecer oportunidades muy importantes para garantizar acceso, circular informacin y usar nuevas herramientas complejas para apoyar los procesos de aprendizaje. La formacin cientfica y tecnolgica de calidad para todos es un desafo pendiente, ya que an no ha sido incorporada de modo adecuado en todos los niveles educativos. Ese desafo es de primera importancia dada la necesidad de contribuir a la formacin de ciudadanos competentes que acten reflexivamente en una sociedad marcada por los crecientes cambios en ciencia y tecnologa. La realidad educativa de la regin muestra que an queda un largo camino por recorrer para conseguir una plena participacin e igualdad de oportunidades en educacin, que afecta especialmente a las personas con discapacidad, a las que viven en zona rurales y en condiciones de pobreza y, a las poblaciones originarias. Esta desigualdad educativa legitima y acenta la desigualdad de oportunidades sociales crendose un crculo vicioso de romper. A tal fin, es imprescindible que las polticas educativas se orienten al fortalecimiento de la escuela pblica, ya que sta puede favorecer una mayor igualdad y la construccin de sociedades ms inclusivas y equitativas. Este fortalecimiento de la escuela pblica requiere crear las condiciones para mejorar su calidad y adoptar medida que eviten su competencia desigual con las escuelas privadas. CONCLUSIN

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La globalidad es un problema ineludible de la vida contempornea. Este proceso que abarca como hemos visto, todos los aspectos de la vida social contempornea, en donde la economa, la poltica, la cultura, se ve reflejada en la conciencia social, la forma en que la gente concibe al mundo, tanto su mundo local como el mundo en su totalidad est sufriendo un cambio considerable. En lo concerniente a los efectos de la globalizacin en la educacin, se manifiestan dos fenmenos contrastantes: De un lado, el propio sector de la educacin caracterizado por una fuerte inercia. Por otro lado la transformacin de los sectores de las finanzas, del transporte, de la produccin, del comercio que esencialmente a causa de los mercados, de las bolsas, genera efectos en los sectores de la educacin en los pases ms pobres. El desafo est planteado, los cambios son profundos e imparables y requieren un exhaustivo anlisis, porque est en juego el futuro de nuestra sociedad y de la educacin, ya que ste sistema no reconoce fronteras y trata de imponerse y afianzarse en todo el mundo. Debemos lograr el cambio de nuestro sistema educativo y amoldarlo a sta cruda realidad actual con la esperanza de construir un mundo ms justo y equitativo.

BIBLIOGRAFA AVILA PAZ, Mara Cecilia (2003) "Una mirada critico positiva de la poltica educativa argentina"Revista "Dilogos pedaggicos" Universidad Catlica de Crdoba, Crdoba. HIRSH, Joaqun (1997), "Globalizacin, transformacin del Estado y Democracia - Conferencia Goethe Institut, Crdoba. Propuesta de proyecto regional de educacin para Amrica Latina y Caribe (PREALC), (2002), La Habana, Cuba. SZTOMPKA, Piort (1993) "Sociologa del cambio social", Ed. Alianza, Madrid. TEDESCO, Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- fondo de cultura econmica, Argentina. UNESCO, (1997), anuario estadstico.

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