ANALISIS Muchas son las desventajas para aprender requieren ayuda adicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo.

Tales dificultades pueden ir desde disfunciones fsicas, problemas de visin, audicin o lenguaje, disfuncin para aprender (desventaja mental), dificultades emocionales o de conducta, o un problema mdico o de salud. Otros nios pueden tener dificultades ms generales con la lectura, escritura, lenguaje o matemticas, por lo que requerirn una ayuda extra. En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluacin, planificacin, enseanza y revisin de las necesidades de todos los nios. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la escuela. La mayora de los nios aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado necesidades educativas especiales. Se considera que un nio tiene una dificultad especial si muestra una mayor dificultad para aprender que el resto de los nios de su misma edad; si tiene una disfuncin que le impide o dificulta hacer uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas a los de la misma edad en las escuelas de su zona y nivel. Cuando se practica las dificultades de aprendizaje vienen a ser las relacionadas en el primer prrafo. La amplitud de estas dificultades afecta a la habilidad de los nios para aprender y progresar en la escuela y ser inducida por una variedad de factores, que incluye las disponibilidades escolares, la disponibilidad de ayudas adicionales y la etapa en la que la dificultad haya sido inicialmente identificada.

Idea principal
ste trabajo tiene por objetivo presentar varios conceptos bsicos sobre Educacin especial y diferencial para nios con dificultades del aprendizaje escolar.

HISTORIA DE LA EDUCACIN ESPECIAL

La educacin es un sumario y cmulo de conocimientos, acciones, actitudes, valores y costumbres que se han transmitido a lo largo de la historia a cada individuo y a travs de cada uno de ellos; logrando de esta manera preservar el desarrollo de las sociedades e impulsar su evolucin.

SIGLO XVII

EL SIGLO XVIII: ROUSSEAU Y OTROS

EL SIGLO XIX Y LA APARICIN DE LOS SISTEMAS NACIONALES DE ESCOLARIZACIN

EL SIGLO XX: LA EDUCACIN CENTRADA EN LA INFANCIA

Rpido progreso de muchas ciencias, creacin de instituciones de desarrollo del conocimiento cientfico. Wolfgang Ratke inici el uso de nuevos mtodos para ensear ms rpidamente la lengua verncula. El poeta ingls John Milton propuso un programa enciclopdico de educacin secundaria. El filsofo ingls John Locke recomendaba que contemplaba la educacin fsica. Destacado educador Jan Komensky, obispo ms conocido como Comenio, por el desarrollo de la educacin universal le valieron el ttulo de 'maestro de naciones'.

estableci el sistema escolar en Prusia. Inglaterra fundaron las escuelas del

domingo por el filntropo y periodista Robert Ralkes para beneficio de los muchachos pobres y las clases trabajadoras. Jean-Jacques Rousseau, su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes, en Emilio (1762) insisti en que los alumnos deban ser tratados como adolescentes ms que como adultos en miniatura y que se debe atender la personalidad individual, El educador alemn Johann Basedow y otros abrieron escuelas en Alemania y en diferentes partes basndose en la idea de "todo segn la naturaleza". Este periodo en que los sistemas nacionales de escolarizacin se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, en Espaa

El ms influyente de los seguidores de

Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prcticas influyeron ellas escuelas del continente. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio El alemn Friedrich Frbel, introdujo los principios de la psicologa y la filosofa en las ciencias de la educacin. Horace Mann y Henry Barnard, los educadores estadounidenses ms famosos, llevaron a su pas las doctrinas de Pestalozzi . El filsofo ingls Herbert Spencer, que defenda el conocimiento cientfico que es ensear en la escuela espaol Francisco Giner de los Ros, y el obispo dans Nikolai Grundtvig, estableci ideas pedaggicas.

Influida por los escritos de la

feminista y educadora sueca Ellen Key. Los educadores de mayor influencia fueron los alemanes Hermann Lietz y Georg Kerschensteiner, al britnico Bertrand Russell y a la italiana Mara Montessori. El siglo XX, La educacin bsica obligatoria es hoy prcticamente universal. realiza campaas de alfabetizacin y otros proyectos educativos orientados a que ningn nio en edad escolar deje de acudir a la escuela por no existir sta, pretendiendo as acabar con el analfabetismo.