qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer GLOSARIO COMPUTACIN APLICADA A LA EDUCACIN tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas II dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

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16/02/2011 JORGE ARTURO URBINA VALLADARES

MENTEFACTO: CONCEPTO DE MENTEFACTOS: MENTE= CEREBRO FACTOS=

HECHOS Por tanto los mentefactos, son formas grficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cmo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.

CULTURA: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,
explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropologa y la sociologa.

INTELIGENCIA: La inteligencia es el trmino global mediante el cual se describe una

propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicacin, el raciocinio, el aprendizaje, la planificacin y la solucin de problemas.

CONOCIMIENTO: conocimiento suele entenderse como:

1. Hechos, o datos de informacin adquiridos la educacin, por una persona a travs de

la experiencia o

la comprensin terica o prctica de

un tema u objeto de la realidad. 2. Lo que se adquiere como informacin relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo 3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin. 4. Incluye el "saber qu" (know that), el "saber cmo" (know how) y el "saber dnde" (know where). 5. No existe una nica definicin de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo un problema histrico de la reflexin filosfica y de la ciencia la consideracin de su funcin y fundamento.

DIDCTICA: La palabra didctica deriva del griego didaktike (ensear) y se define

como la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y

elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de los sistemas y mtodos prcticos de enseanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas. Est vinculada con otras disciplinas pedaggicas como, por ejemplo, la organizacin escolar y la orientacin educativa, la didctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseanza y aprendizaje. Los componentes que actan en el acto didctico son: El docente o profesor El discente o estudiante El contexto social del aprendizaje El currculo

ENSEANZA:
La enseanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Segn la concepcin enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a travs de diversos medios, tcnicas y herramientas de apoyo; siendo l, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. El aprendizaje es un proceso bioqumico.

EDUCACIN: La educacin, (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar,

instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad.

La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.

Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal. La educacin

formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades, mdulos..
mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la educacin

informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educacin que se

adquiere a lo largo de la vida.

HABILIDADES:
Existen habilidades de carcter general como razonamiento verbal, razonamiento matemtico, formacin de conceptos y memoria. Indudablemente estas habilidades son muy importantes, pero no han sido tan relevantes para la eleccin de una carrera, debido a que son habilidades que se requieren en la mayora de las carreras. Por lo tanto, en la prueba que puedes realizar dentro de esta seccin se hace un mayor nfasis en medir las habilidades necesarias para ciertas reas educativas o laborales. Para elaborar tu perfil vocacional, se evalan 12 habilidades. A cada inters vocacional, se le asocia dos habilidades: Inters Habilidad Definicin Destreza Manual Hacer o reparar cosas con las manos. R Habilidad para entender las leyes mecnicas en la vida cotidiana Mecnica y as comprender el funcionamiento de distintos aparatos. Habilidad para realizar investigaciones. Entender las leyes Cientfica cientficas y realizar actividades cientficas. I Imaginar posibles soluciones o alternativas para un problema o Visualizacin situacin. Uso del Lenguaje Facilidad para redactar y expresarse de manera escrita. A Creatividad Expresarse a travs de alguna actividad artstica. Conocer Gente Interactuar con personas. S Ayudar a Otros Ayudar a la gente con problemas o decisiones. Liderazgo y Liderar y organizar a las personas para que alcancen una meta Administracin en comn. Gestin de Organizacin y administracin de recursos para cumplir con un E Proyectos objetivo o meta. Organizacin de informacin, elaboracin y seguimiento de Convencional procedimientos y reglas. Analizar informacin numrica para presentarla de manera C Manejo de Datos efectiva para la toma de decisiones.

ACTITUD: La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que

emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse como cierta forma demotivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. Eiser1define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.

COGNITIVO: El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace

referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qu se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo laneurologa, psicologa, filosofa y ciencias de la informacin - tales como la inteligencia artificial y la Gestin del conocimiento.

LOGICA: lgica es una ciencia formal y una rama de la filosofa que estudia los
principios de la demostracin e inferencia vlida. La palabra deriva del griego antiguo (logike), que significa dotado de razn, intelectual, dialctico, argumentativo, que a su vez viene de (logos), palabra, pensamiento, idea, argumento, razn o principio. La lgica examina la validez de los argumentos en trminos de su estructura, (estructura lgica), independientemente del contenido especfico del discurso y de la lengua utilizada en suexpresin y del los estados reales a los que dicho contenido se pueda referir. Esto es exactamente lo que quiere decir que la lgica es una ciencia formal.

PSICOLOGIA: La psicologa (psico, del griego , alma o actividad mental, y

loga, -, tratado, estudio)nota 1 es la disciplina que estudia los procesos psquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, as como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenmenos cognitivos, emotivos y conativos, as como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural.